作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案人教版 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案湘教版篇一
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2.跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3.聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
(一)《雪花飛舞》
1.可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2.為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3.單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?
4.有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5.教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6.可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7.全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1.初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2.教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3.學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
4.用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5.跟著錄音學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3.學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案人教版 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案湘教版篇二
1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》
１、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲
２、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類(lèi)用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”
３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編
課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾
１、聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室
２、師生相互問(wèn)好
師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓咱們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》
書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠
１、初聽(tīng)歌曲
師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
２、復(fù)聽(tīng)歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂(lè)的
生２：高興的
師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭
３、學(xué)習(xí)歌詞
師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）
（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞
（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方
師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解
（３）學(xué)生集體朗讀歌詞
（４）歌詞理解
師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子
生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)
師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
４、學(xué)唱歌曲
（１）復(fù)聽(tīng)歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句
（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲
（４）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲
５、歌曲的藝術(shù)處理
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)
６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)
師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)
師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)
師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè)的小木匠》結(jié)束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。
二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案人教版 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案湘教版篇三
1、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿(mǎn)朝氣的情緒。
2、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：分辨主題旋律
教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè)段聆聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。
教具準(zhǔn)備：ppt、鋼琴、卡紙
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng))
師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準(zhǔn)備快樂(lè)地出發(fā)吧!聆聽(tīng)――a段
三、分樂(lè)段學(xué)習(xí)樂(lè)曲
1、a段的認(rèn)識(shí)
師：剛才這段音樂(lè)帶給我們?cè)鯓拥男那槟?(生：開(kāi)心、快樂(lè)…)看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂(lè)小火車(chē)的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!――a段
師：小火車(chē)歡快地在一望無(wú)際的平原上奔跑著，我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。
師：(點(diǎn)評(píng))小朋友們拍的真好，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)接龍游戲――拍一拍。――a段師生接龍
師：小火車(chē)跑的很開(kāi)心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規(guī)則是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現(xiàn)它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰明。
――聽(tīng)全曲
2、揭示課題
師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè)曲，正是我們今天要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢?a、《笛子波爾卡》b、《單簧管波爾卡》，今天我們學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作。――貼課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過(guò)《加伏特舞曲》的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱(chēng)。――點(diǎn)ppt
3、b段認(rèn)識(shí)
(1)、師：由于歐洲距離我們中國(guó)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們這次旅行路途非常的遙遠(yuǎn)，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車(chē)就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車(chē)又行駛在什么地方呢?――聽(tīng)b段
生：
師：你是怎么感受到的?
(2)、生畫(huà)圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫(huà)圖形譜)
(3)、自主創(chuàng)編舞蹈
3、c段認(rèn)識(shí)
(1)師：小火車(chē)爬行完一座座大山之后，現(xiàn)在小火車(chē)要鉆進(jìn)隧道了，小火車(chē)在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出wu……警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車(chē)是怎么叫的?
(2)模唱旋律
四、全曲欣賞
1、聆聽(tīng)全曲，揭示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
小火車(chē)這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車(chē)爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè)取一個(gè)名字，把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，a、b、c你們能區(qū)分開(kāi)嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是分組進(jìn)行，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就起立，做相應(yīng)的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽(tīng)a段，第二大組負(fù)責(zé)聽(tīng)b段，第三大組負(fù)責(zé)聽(tīng)c段，用歌聲來(lái)模仿小火車(chē)的行駛。大家都清楚自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。
2、拓展欣賞波蘭美景
師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了a段的平原奔馳，再到b段的爬山行駛，然后到c段穿隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著音樂(lè)開(kāi)著小火車(chē)走出教室吧!
二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案人教版 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案湘教版篇四
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器?聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)始?！?/p>
學(xué)生聆聽(tīng)、談話(huà)、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的.頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案人教版 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案湘教版篇五
《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。
4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。
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通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
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認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。
講授法、實(shí)踐法、聽(tīng)賞法
多媒體、動(dòng)物頭飾
3課時(shí)
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。
二、表演《音樂(lè)小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。
2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。
4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè)，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做。
2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂(lè)。
4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)出來(lái)。
5.繼續(xù)聆聽(tīng)全曲，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。
6.小結(jié)。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒。
2，復(fù)聽(tīng)，了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛(ài)形象。
3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶。
4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng)表演
1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。
2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。
3.小組內(nèi)表演。
4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。
2.結(jié)合歌曲《音樂(lè)小屋》的前兩句，用不同的力度對(duì)比演唱，感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。
第3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽(tīng)范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器-簫。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱，請(qǐng)生小聲哼唱。
5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。
10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作，邊唱邊表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱
1.師范唱旋律，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2.跟著老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
4.分小組，分別以d、r、m、s、l開(kāi)頭，編創(chuàng)旋律。
5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書(shū)到黑板上，共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
背唱：課下背唱歌曲《簫》
板書(shū)設(shè)計(jì)：d、r、m、f