作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
動物樂園教案大班篇一
1、在“動物世博園”的建設和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據設計主題選擇材料進行創造性建構游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發展美感。
1、有關動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。
（1）導入激發創作的熱情。
教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？
（2）討論建構的牢固性。
教師：“昨天游戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應該怎樣解決呢？
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什么館呢？
（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。
動物樂園教案大班篇二
1、會認14個生字，會寫8個生字。掌握“老”的筆順。
2、運用字理識字，字謎識字等多種識字方法識記生字。
3、通過查找圖書，點擊課件，上網瀏覽等方式，了解動物的相關知識，激發對動物的喜愛。
認識各種動物，會寫8個一類生字。
動物圖片、生字卡片
兩課時
第一課時
一、情境導入，激發興趣。
1、動物是我們人類的好朋友,與我們的生活息息相關,有了動物才有了我們這個生機盎然的世界，你們喜歡動物嗎?今天我們就在這里上一節有關動物的情境識字課――《動物樂園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個奇妙的動物世界吧！
2、說一說,你看到了哪些動物啊？
3、學生觀看視頻。
4、小朋友們看得可真認真，現在有一些動物已經來到了我們的課堂，看一看,你了解哪種動物，給大家介紹一下吧？
5、小朋友們知道得可真多，老師也為你們準備了一些關于動物的資料，下面我們就走進樂園,學一學，看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小組長的帶領下，借助拼音或者你喜歡的識字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動物的名字，然后在小組內考一考。開始吧。
二、合作學習，識字寫字。
（一）小組學習。
1、本課的生字你們認識了嗎？那老師可要考考你們了，準備好了嗎？開火車檢測生詞，生字。
2、小朋友們可真棒，沒用老師教，你們就把生字認會了。誰來說一說，你用什么好辦法記住這些字的？
（二）生找規律：
我們發現了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐貍，豬，他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。
我發現黑和熊都有灬。
他們的“灬”可不一樣，我們來看一看。黑是表示一個人被火烤得滿身是灰，它是一個象形字，他本身就是一個偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。
拓展：我們看一看，這幾個字的“灬”表示與什么有關？（燕、熱、熟、魚）
我發現鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形聲字，我有個問題，為什么蛇不是昆蟲，卻用蟲字旁啊？我們一起來看一看吧。由于蛇長得像蟲子，所以用蟲字旁。
下面我們再來讀一讀這些字，好嗎？
三、媒體輔助，指導寫字。
看來這些字小朋友們都已經認識了，下面我們來寫一寫這些字。
大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規律，然后再觀察它的具體位置，找出認為不太好寫的字我們一起來寫一寫。看來這兩個字不太好寫，我們一起來寫一寫吧！
師坐在實物投影上寫字。強調：大家寫的時候要注意寫字姿勢！肩挺背直。注意三個一。要寫好這個字，請大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來寫一個。第一短橫要寫個上一線上，第二筆豎要寫在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長橫，要寫在橫中線偏上一點。再寫個長撇，要路過中心點。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。大家寫兩個。寫完后同組的同學可以互相看一看。評價一下，修改一下。
四、游戲城堡，鞏固練習。
1、現在我們來輕松一下，做個猜字游戲吧。
2、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經過變化，已經不能表示漢字的讀音了，所以同學在認讀的時候要小心啊！
3、拖拉游戲：
接下來我們進入第二關：找朋友。
我們剛剛認識了這么多動物的名字，你能給它們分分類嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。
小結：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開心嗎？
五、拓展擴充：
剛剛我們在動物樂園中不僅認識了15個生字，寫了兩個字，還認識了好多小動物呢，接下來，你還想了解哪些有關動物的知識？
老師為你們準備了拓展園地，將滿足你們所有的愿望。現在就拿起你手中的鼠標，點擊你喜歡的內容，盡情暢游一番吧。
六、總結收獲，結束本課。
通過這節課的學習，同學不僅認識了那么多的生字，還學會了自己運用計算機來幫助我們學習。小朋友對動物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學們還可以繼續學習和研究。
第二課時
一、復習舊知識
讀生字卡片
介紹一種動物的生活習性。
二、學習5個一類生字
狐左右結構，形聲字
字謎：嘴尖尖，腿細細，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁
組詞：狐假虎威狐貍
貍：左右結構，形聲字
形近字：理、埋、鯉
組詞：貍貓狐貍
蛇：左右結構、形聲字部首：蟲
字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞里爬進爬出，咬人頂毒頂毒
組詞：虎頭蛇尾畫蛇添足蛇膽
兔：上下結構
組詞：守株待兔玉兔兔子
老：獨體字，象形字
組詞：老人老師老當益壯
三、指導書寫。（注意筆順）
四、游戲鞏固生字
1、讀字卡
2、連線。把動物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請學生連線。
3、游戲分類。
五、完成課后練習。
1、寫一寫，讀一讀
2、看圖連一連，先說再連。討論：（1）為什么說動物是人類的好朋友呢？聯系動物對人類的作用，也可畫食物鏈。（不要求答案統一）
（2）分類：水里的、地上的、天上的
六、板書設計
動物樂園
食肉的動物
食草的動物
家禽家畜
綜合實踐活動
動物天地
動物樂園教案大班篇三
小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物――動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。
1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。
2.嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。
3.喜歡扮演各種小動物進行表演。
4.嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
1.材料準備：
(1)蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。
(2)動物娃娃圖片若干;天線寶寶玩具一個。
(3)觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。
(4)電視機、dvd影碟機各一臺;相關磁帶、vcd光盤各一盒。
(5)區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。
音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。
美工區：提供手工紙、橡皮泥等。
2.知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習性。
3.“班級動物樂園”活動環境的創設。
一.讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物
1.帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么?
2.讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什么動物?它們長的怎么樣?(預設提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具;自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等)
二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類
1.涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應的顏色。
2.分類活動：喂養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。
3.幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演
1.音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。
2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。
3.隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養小動物。
(1)親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起喂養小動物。
(2)表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。
(3)語言區：提供《三只小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的vcd光盤、磁帶。
(4)美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
動物樂園教案大班篇四
教學目標：
1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。
教學重點：
“老”字的筆順。
教學難點：
能用適合自己的方式識記生字。
教學過程：
第一課時
一、導入。
大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么
三、學習生字生詞。
圖文對照認字
1、自由識字。
2、游戲：給動物發名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。
脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。
學習要求會寫的字
1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓――苗、貍――里、獅――師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞?
四、游戲。
1、找朋友
2、比一比，寫一寫。
3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業。
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關動物的成語及成語故事。
第二課時
一、復習生字。
1、上節課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
二、處理課后題。
1、讀一讀
對生字的鞏固練習。可運用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關動物的成語，以及課外找到的成語故事。
2、看圖連一連
完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。
3、討論
發揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。
三、布置“綜合學習活動”作業。
動物樂園教案大班篇五
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；
2、發展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
大盒子一個、小盒子數個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數相同）
1、復習導入
教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是xx。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是x。”第三遍將幼兒分成數組，每組幼兒一個盒子，分別在組內進行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強的幼兒可發給動物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。
我在教學的一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。
在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。
《標準》強調學生之間的交流，這是發揮學生主體性的重要方式之一。我在設置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。
現在的孩子，由于各種原因，已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。
動物樂園教案大班篇六
教學目標：
1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。
2、操作領域：引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。
3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。
教學重點、難點：
1、抓住動物的主要特征。
2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。
教學準備：
多媒體教學課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。
教學過程：
一、激趣導入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動物嗎?
(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;
在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動物世界》里出現的動物外，你們還知道哪些動物?
2、游戲活動
(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。
(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什么動物。
(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。
3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學習用各種方式將它們表現出來。
二、趣談動物
1、結合多媒體課件簡介動物發展史
地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”――人類。
2、結合多媒體課件簡介動物分類
動物的種類繁多，可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬于哺乳動物中的一種。
3、哺乳動物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動物――藍鯨
②悍的哺乳動物――獅子
③跑得最快的哺乳動物――獵豹
④最聰明的哺乳動物――黑猩猩
⑤最長壽的哺乳動物――大象
4、請學生說說動物對人類的幫助
三、學畫動物
1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?
2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。
教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。
五、創作練習
1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。
2、學生創作，教師巡視、輔導。
六、作業評價
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。
七、課堂延伸
1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。
2、請學生各抒己見：自己作為一名小學生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?
3、呼吁大家都來關心保護動物，保護環境。
動物樂園教案大班篇七
1、通過數數、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應的思想。
2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。
3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。
：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“>”、“<”、“=”的含義，道用詞語和符號來表示10以內數的大小。
教學課件、各種動物頭像圖片
一、創設情境，激發興趣
小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了!我們一起去看看吧!
(課件出示情境圖“動物樂園圖”)
二、發現問題，自主探索。
1、數一數
師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發現了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報匯報。
生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數量。)
師：你們數的這么快，是怎么數的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指著小猴一個一個數的。
生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數的。
生3：我是按從左到右的順序數的。
生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是數一個就在旁邊做個記號。
師小結：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯，學習數學就應該掌握方法，學會有序觀察。
【設計意圖：關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果，更重要注意到了數的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。】
2、說一說，擺一擺，比一比
①學習“=”師：老師要為小動物們發獎了，老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花)，要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適?
生1：給小白兔，小白兔最可愛。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，給小熊也行。(發現小熊和小鹿的數量是一樣的，引出比較小熊和小鹿)
師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢。
生：一個對照一個來帖，演示。
師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小熊對應一只小鹿……
師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說?
生：也就是同樣多(鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思)。
師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢?
4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。
講解：這個式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，(學生書空)表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。
請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6=6、3=3、……
②學習“>”
剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。
生：小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺)
師：它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?
生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數學符號來表示就是：5>2。
引導學生正確讀：“5>2”讀作5大于2，表示5比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數，尖頭對小數。領學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。
【學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。】
③學習“<”
師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說?
生：2只小鳥比5只小白兔少。
師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢?
生：2小于5。
師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。
生：用“<”
師：為什么用這個符號表示?
生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。
教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2<5，讀作2小于5。
強調小于號的寫法，并指導書空。
④最多和最少
師：在這么多的動物里面，哪種動物最多?哪種動物最少?
(采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多?
***我問你，請問哪種動物最少?)
三、練習與拓展
1、打開課本：
書寫“=”“>”“<”
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
四、游戲
1、數字找朋友游戲
規則：找六個學生每人發一個數字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數字大于女孩的數字，在一定的時間內找到朋友。
2、數字卡片游戲。
一個小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。
3、排排隊游戲：
將數字娃娃按大小排隊。______<______
______>______(學生可以用數字卡片自己擺擺看)
4、擺圖游戲：
規則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。
問：有幾種擺法?
四、課堂小結
這一節課，你最大的收獲是什么?在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?課下說給你的好朋友聽。
動物樂園教案大班篇八
1、大膽地說出小動物的動態特征，學習用短語表達。
2、激發幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
一、談話互動引入，激發幼兒想說的愿望
1、誰去過動物園?請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
二、游戲：開車游玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？
（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）
2、司機開車時要注意什么。(遵守交通規則。要專心，不能講話。)
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角--看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
動物樂園教案大班篇九
一、情境引入
同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？
這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？
今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）
二、了解動物，學習生字
1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？
梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數量極少，人工種群達數十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。
狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。
熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。
熊貓：長相憨態可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。
2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電，它會對獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發給駱駝一條信息，你想知道其中的內容嗎？
駱駝強調讀音，分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發育成熟。“鼠”的演變。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。
4、認字，組詞，說話。
三、寫字指導
老：師范寫，生書空，再獨立書寫。
狐：強調“犭”的寫法。
四、總結
同學們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
五、作業
搜集有關動物的資料
板書設計：
動物樂園
動物圖片相關成語
動物名字
動物是我們人類的朋友，它們生活在美麗的大自然中。本課教學為學生呈現它們快樂生活的情景。第一類是野生動物類，第二類是家禽家畜類。目的是要提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護自然的美好品質。
【教學理念】識字寫字是低年級教學重點，在本課中，認真落實多認少寫、認寫分開的原則，遵循漢字的構字規律，結合本課的生字特點，關注識字方法的指導，培養獨立識字的能力，為學生獨立識字奠定基礎。
1、認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字，掌握“老”字的筆順，了解“鼠.鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁和鳥字旁的字的特點，鞏固形聲字生字識記法。
2、形聲字識字法和字理識字等方法相結合，提高學生用多種方法識字的能力。
3、初步了解有關動物的習性與特點，對動物產生珍愛與保護之情。提高學生熱愛自然的意識.
認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字。
提高學生用多種方法識字的綜合能力。
1.動物圖片、生字卡片、課件。
2.布置課前作業，收集相關動物的資料、帶有動物的成語，以激發學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。
（一）創設情境，引入新課
1.（電腦播放本課中出現的動物的錄像）讓同學們喊出它們的名字，
（教師相機貼動物圖片）這些都來自熱鬧的動物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個動物大家庭去看一看！
（二）學習新知，提出生詞
1.認識“老虎”
瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎?為什么?指名回答。（引導簡介老虎）誰愿意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
2.認識“獅、狐貍、豬、貓、狗”
（1）在動物大家庭里，本領能和老虎相比的就數獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。
（2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐貍常和它們斗，（板書“狐貍”）拼讀，貍字在這里是輕聲的，但拿出來是二聲的。狐貍是兩種動物，誰給“狐”和“貍”兩個字擴詞？
（白狐、狐仙、銀狐、火狐、貍貓、貍子、山貍、貍貓等）
（3）同學們看這幾個字哪兒一樣？（都是反犬旁）
在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）
（板書“豬、貓、狗”）
（4）你知道這些字是什么字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，
另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。
(5)請你在“豬、貓、狗”中選一個字組一個詞。
3.認識“雞”
有的四條腿的動物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動物名字多帶有
“鳥”字旁。不信你來說幾個！（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
（板書雞）
4認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）
（1）用字理認識鼠、鹿兩個字。
（2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。
（3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節。（板書“熊”）
5認識蛇和兔
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什么？（蝦、蜻、螞、蟻）
（2）（板書兔）拼讀。
三、識記生字重視學法
（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）（擦去不需認識的字和音節）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導一種方法帶一串字）請你在小組內說一說再匯報。
①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、雞
②形聲字識記：獅、狐、貍、豬、貓、狗、駱、駝
③字理識字：鹿、鼠
四鞏固生字多次復現
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（擺在桌子上）
（2）這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對學生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動物類，第二組是家禽家畜類。三名學生來表演，學生再舉起相應的卡片。)
（3）收字卡，收一個讀一個。同桌當小老師監督。
五、書寫生字突出重點
（1）“老”，范寫，強調筆順。生臨帖，寫兩個。
（2）“雞”，指導鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個。
（3）其他生字學生獨立臨寫，教師個別指導。
（注意反犬旁的書寫，強調三個一，重在養成良好的書寫習慣。）
六、作業布置重視積累
本節課我們了解了這么多動物，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，保護我們共同的家園。老師布置一個長作業，請學生把自己搜集到的資料整理成小報，也可以用你收集的詞語充實你的詞語手冊，我們月末展覽。
動物樂園教案大班篇十
1、通過本次活動，讓兒童從各個方面了解動物，提高語文學習的興趣。
2、通過搜集動物的資料，讓學生參與語文的綜合實踐活動，并在活動中獲得時間學習的體驗，3、掌握一定的收集，查找信息的簡單的綜合性學習方法。
通過“交流會”的形式，提高學生聽、說能力，學會分享他人成果的同時學到知識，得到快樂。
教學重點、難點：
讓學生互相交流，讓每個學生都有表達鍛煉的機會。
一課時
一、導入：
同學們，這幾天我們認識了許多動物，了解了許多動物的生活習性，老師發現一提到動物，大家的興致就特別高，其實關于動物還有許多有趣的知識，比如“動物故事、動物之最、動物歇后語。”這節課，我們就來舉辦一次交流會，把你搜集到的關于動物的知識向大家展示一下。
二、以小組匯報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。（組織好課堂的秩序，讓每個學生都有展示的機會，形式不拘一格）
三、學習積累
交流后，可以讓學生把自己認為感興趣、
有意思的知識記載到日記本上。
一、情境引入
同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？
這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？
今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）
二、了解動物，學習生字
1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？
梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑
點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數量極少，人工種群達數十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。
狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。
熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。
熊貓：長相憨態可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。
2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電，它會對獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發給駱駝一條信息，你想知道其中的內容嗎？
駱駝強調讀音，分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發育成熟。“鼠”的演變。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。
4、認字，組詞，說話。
三、寫字指導
老：師范寫，生書空，再獨立書寫。
狐：強調“犭”的寫法。
四、總結
同學們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
五、作業
搜集有關動物的資料
板書設計：
動物樂園
動物圖片相關成語
動物名字
生字編短文小故事
多種方法的借用。方法有：聯系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字：
1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓――苗、貍――里、獅――師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞？
動物樂園教案大班篇十一
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。
2．通過創造性的'講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4．學習游戲的玩法及規則。
（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
（三）環境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發法、重組法。
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
備領域滲透科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
玩小動物競賽游戲。
生活中滲透可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
家庭中滲透在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動物樂園教案大班篇十二
1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)
2、師：從這幅圖中，你發現了來了哪些小動物來幫忙?請你數一數、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什么方法數的?)
1：大家用了不同的方法數出了來幫忙的小動物的個數。現在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢?
2：我們先來數一數小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數小鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數。(板書)
3：小熊現在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發現了什么?(出示課件――對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)
同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)
出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。)
4：現在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師：現在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發現了什么?(學生觀察、操作后交流。)
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。
那么5和3中間應該用一個符號表示，用什么呢?
(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。
(請學生讀一讀。)
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢?
(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)
3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示?
(我們用這個符號(出示課件)，< 這個符號讀作小于號。
這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)
6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學習了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數在前，小的數在后，我們就在中間寫大于號。
小的數在前，大的數在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?
(學生在書上練習寫大于號和小于號。)
寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們?
(引導發現：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數;開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數，尖角對小數)
1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物進行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?
(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然后在小組內進行交流，最后進行全班反饋。)
2、在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?
學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。
(有的方框里能滿足條件的數不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的學生，教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)
同學們，這節課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)
板書設計
動物樂園
4=4 4等于4
5>3 5大于3
3<5 3小于5
動物樂園教案大班篇十三
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。
2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1．物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
2．知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
3．環境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發法、重組法。
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
4．備領域滲透
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽游戲。
5．生活中滲透
可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
6．家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
在一節活動課里，我根據幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒好動、愛表現的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲，來逐步引導幼兒學習說話。幼兒的模仿力較強，我布置了用動物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動，形成合作探究式的師生互動，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
動物樂園教案大班篇十四
1.根據動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發展幼兒的想象力。
2.能運用已有的經驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。
3.感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
1.物質準備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉換儀、電視機一臺
2．經驗準備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性
三、活動過程：
1．導入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
（2）師：有家動物園真稀奇：這里的動物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物，他們為什么借動物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經驗，較連貫的表達個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物――猴子）
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物――長頸鹿）
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物――黑猩猩）
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物――袋鼠）
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3．通過解決問題，啟發幼兒根據動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”――電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”
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“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務中心”該派誰去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”
師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？
幼：對
4．引導幼兒創造性想象。
師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。