人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
朱自清散文集閱讀心得篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于美的要求越來(lái)越高，特別是肌膚美容方面，不僅要求外表美麗，還要求肌膚健康。作為現(xiàn)代女性，對(duì)于保養(yǎng)肌膚，學(xué)習(xí)高效護(hù)膚課堂內(nèi)容是必不可少的。個(gè)人在參加高效護(hù)膚課堂之前對(duì)護(hù)膚的認(rèn)知只停留在清潔、補(bǔ)水這方面，但是課程的內(nèi)容卻讓我受益匪淺，從中學(xué)到了很多實(shí)用的護(hù)膚技巧和知識(shí)，下面就是我對(duì)高效護(hù)膚課堂的心得體會(huì)。
首先，高效護(hù)膚課堂讓我重新認(rèn)識(shí)了護(hù)膚的重要性，以前我只是隨便用一些皮膚保養(yǎng)品，并沒(méi)有根據(jù)自己的膚質(zhì)來(lái)挑選護(hù)膚品。通過(guò)課程講解，我了解到選擇護(hù)膚品時(shí)要根據(jù)膚質(zhì)和年齡來(lái)選擇不同的產(chǎn)品，同時(shí)，還要根據(jù)肌膚的狀態(tài)和各種環(huán)境因素來(lái)調(diào)整產(chǎn)品的使用量和頻率。只有了解肌膚的真實(shí)需求，選對(duì)合適的產(chǎn)品才能更好地達(dá)到護(hù)膚的目的。
其次，高效護(hù)膚課堂讓我認(rèn)識(shí)到了日常生活中的護(hù)膚誤區(qū)。曾經(jīng)以為只要抹點(diǎn)護(hù)膚品就可以保證肌膚健康，但課程告訴我錯(cuò)誤的護(hù)膚方法不僅會(huì)降低護(hù)膚效果，還會(huì)對(duì)肌膚造成傷害。例如，睡前不卸妝、使用強(qiáng)力去角質(zhì)產(chǎn)品、頻繁使用熱水洗臉等等，這些錯(cuò)誤做法都會(huì)使肌膚處于不斷的“傷害狀態(tài)”，最終導(dǎo)致肌膚的健康受損。這些認(rèn)識(shí)讓我更加重視日常護(hù)膚步驟的正確性，并加以糾正自己的護(hù)膚誤區(qū)。
第三，高效護(hù)膚課堂還讓我了解到了護(hù)膚的方法和技巧，包括面部按摩、補(bǔ)水面膜、精華的使用等。課程還講解了專業(yè)的護(hù)膚術(shù)語(yǔ)和成分，讓我可以更準(zhǔn)確地了解使用產(chǎn)品的功效和作用，為日后的護(hù)膚挑選產(chǎn)品提供科學(xué)的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我覺(jué)得自己在護(hù)膚方面變得更加專業(yè)和有條理。
第四，高效護(hù)膚課堂的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到護(hù)膚不是一朝一夕的事情，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不懈的努力才能取得好的效果。護(hù)膚是個(gè)需要專注和耐心的過(guò)程，只有當(dāng)我們?cè)趫?jiān)持護(hù)膚的過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)肌膚的整體改善。作為學(xué)員，我深刻地體會(huì)到了這個(gè)道理，堅(jiān)信只有堅(jiān)持自己的護(hù)膚計(jì)劃，才能讓肌膚得到更加完美的呵護(hù)。
最后，通過(guò)高效護(hù)膚課堂，我也認(rèn)識(shí)到了肌膚護(hù)理的深層原理和重要性，了解了肌膚的細(xì)胞層次結(jié)構(gòu)和其與護(hù)膚品的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)一些專業(yè)技術(shù)的介紹，我對(duì)進(jìn)一步提升自己的肌膚保養(yǎng)知識(shí)和護(hù)膚技巧也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和需求，這對(duì)我接下來(lái)的肌膚狀況的改善將大有裨益。
總之，參加高效護(hù)膚課堂的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了增加自身魅力的方法和技巧，還意識(shí)到了護(hù)膚的重要性和持久性。因此，我也會(huì)在日后的生活中，一直堅(jiān)持自己正確的護(hù)膚方式，選擇好的護(hù)膚品，保持良好的生活習(xí)慣，從而讓我自己的肌膚更加美麗、健康和年輕！
朱自清散文集閱讀心得篇二
在我從教的過(guò)程中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。
一、精心備課。
知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái)。
二、認(rèn)真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥助，讓他們的思維跑起來(lái)；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~(yú)不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂上家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在助學(xué)困生時(shí)多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生一，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時(shí)也他們樹(shù)立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畹目鞓?lè)！
教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)的成功。
朱自清散文集閱讀心得篇三
超市是現(xiàn)代都市中不可或缺的地方，為人們提供了便捷的購(gòu)物體驗(yàn)和豐富的選擇。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，超市更是一個(gè)教室，讓我體會(huì)到了高效課堂的魅力。在超市中，我學(xué)到了如何高效地管理時(shí)間、分析信息以及作出決策。下面我將通過(guò)三個(gè)方面展開(kāi)我的體會(huì)。
首先，在超市中，時(shí)間管理是一個(gè)非常重要的技能。在時(shí)間有限的情況下，我們需要合理規(guī)劃時(shí)間，從而更高效地完成任務(wù)。我常常利用超市里的倒計(jì)時(shí)來(lái)挑戰(zhàn)自己，比如在十分鐘內(nèi)將購(gòu)物車填滿。這樣的挑戰(zhàn)不僅能激發(fā)我更高效地購(gòu)物，還可以培養(yǎng)我的決策能力。此外，在超市中，我也學(xué)會(huì)了優(yōu)先處理緊急事項(xiàng)和合理安排次重要的購(gòu)物需求。通過(guò)這樣的時(shí)間管理實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上也更容易安排時(shí)間，更專注地學(xué)習(xí)。
其次，超市是一個(gè)信息爆炸的場(chǎng)所，對(duì)于我們分析信息的能力提出了要求。在超市中，我們需要根據(jù)商品的包裝、價(jià)格、品牌等信息做出判斷和選擇。這讓我明白了信息的重要性以及如何從海量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容。在課堂上，我們也需要從各種教材和資料中獲取必要的信息，然后加以分析和整合。超市經(jīng)驗(yàn)讓我更容易掌握這個(gè)技能，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
最后，決策能力是高效課堂中不可或缺的一環(huán)。在超市中，我們需要根據(jù)自己的需求和預(yù)算做出決策，比如選擇哪種品牌的食品或電器。同時(shí)，我們也需要考慮購(gòu)買的實(shí)用性和性價(jià)比。這種決策能力培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和判斷能力。在課堂上，我也需要經(jīng)常做出決策，比如選擇參加哪個(gè)社團(tuán)活動(dòng)或者選修哪門課程。超市的經(jīng)驗(yàn)讓我更容易在各種選擇面前做出明智的決策，并且更加自信。
通過(guò)在超市中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了高效課堂的意義和重要性。高效課堂不僅能夠幫助我們合理管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓我們掌握信息分析的能力和決策能力。在高效課堂中，我們更加關(guān)注學(xué)習(xí)的質(zhì)量而非數(shù)量，更注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得以深入和全面發(fā)展。
總之，超市作為一個(gè)特殊的教室，讓我受益匪淺。通過(guò)時(shí)間管理、信息分析和決策能力的學(xué)習(xí)，我在超市中的經(jīng)歷不僅讓我成為了更高效的購(gòu)物者，同時(shí)也幫助我在課堂上成為了更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。我將把超市的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于高效課堂中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
朱自清散文集閱讀心得篇四
中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。
觀念是行動(dòng)的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過(guò)來(lái)的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無(wú)從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
新課程的實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)，無(wú)疑會(huì)引發(fā)教師角色和學(xué)生角色的一系列歷史性轉(zhuǎn)換。教師必須從觀念、素質(zhì)和方法各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性調(diào)適，真正保持與新世紀(jì)新課程的同步成長(zhǎng)。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，具有連續(xù)性和整體性的特點(diǎn)，不是在某個(gè)階段要求轉(zhuǎn)換就能馬上適應(yīng)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，操作起來(lái)更加不容易。在學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí)，除學(xué)生的正確理解和接受外，更多的是要靠教師的引導(dǎo)、調(diào)控，才能完成學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。然有些教師在轉(zhuǎn)換自身角色的同時(shí)往往忽視對(duì)學(xué)生的研究，使教師和學(xué)生不能很好的配合。譬如說(shuō)，不同學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性不一樣，其感知、領(lǐng)悟的能力也不一樣，如果用相同的方法切入、啟發(fā)、激勵(lì)和組織教學(xué)，就很難獲得預(yù)期的效果。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體和個(gè)體的研究，站在學(xué)生的角度，充分挖掘?qū)W生的智力因素和非智力因素，使學(xué)生能進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到課程改革的目的。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生體魄的健壯、情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展，使獲得知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。與低效、無(wú)效教學(xué)不同，有效教學(xué)特別注重教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的全面性、整體性和協(xié)調(diào)性。“三維目標(biāo)”是一個(gè)完整、協(xié)調(diào)、互相聯(lián)系的整體。同時(shí)，三維目標(biāo)不是三個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)，而是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，而是要注重三維目標(biāo)的整體性和協(xié)調(diào)性。因此，有效教學(xué)主張教師樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)觀念，全面實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一于同一教學(xué)過(guò)程中，從而充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
朱自清散文集閱讀心得篇五
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，學(xué)習(xí)樂(lè)器是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我參加了一系列樂(lè)器高效課堂，這給我留下了深刻而有益的印象。通過(guò)這些課堂，我深刻地體會(huì)到了高效學(xué)習(xí)樂(lè)器的重要性。在這篇文章中，我將分享我在樂(lè)器高效課堂中的心得體會(huì)。
首先，在樂(lè)器高效課堂中，我學(xué)到了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。樂(lè)器學(xué)習(xí)并不容易，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)。然而，在樂(lè)器高效課堂中，老師鼓勵(lì)我們?nèi)ッ鎸?duì)挑戰(zhàn)，并教給我們?nèi)绾慰朔щy。通過(guò)不斷的嘗試和練習(xí)，我學(xué)會(huì)了不畏挑戰(zhàn)，堅(jiān)持下去。這種勇氣不僅在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中對(duì)我很有幫助，也在日常生活中幫助我克服了很多困難。
其次，在樂(lè)器高效課堂中，我學(xué)會(huì)了良好的時(shí)間管理和計(jì)劃能力。樂(lè)器學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在課堂上，老師教給了我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)制定合理的計(jì)劃和安排，我可以充分利用每一分鐘，讓我的樂(lè)器學(xué)習(xí)更加有序和高效。這種良好的時(shí)間管理和計(jì)劃能力，也讓我在其他課程和生活中收益良多。
另外，樂(lè)器高效課堂還教給了我如何保持專注和集中注意力。學(xué)習(xí)樂(lè)器需要精確的手指動(dòng)作和準(zhǔn)確的音調(diào)控制。在課堂上，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾渭凶⒁饬Γ苊夥稚⒆⒁饬ΑＭㄟ^(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了專注和集中注意力的習(xí)慣。這種能力不僅對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)有幫助，也在其他學(xué)科和活動(dòng)中帶來(lái)了明顯的進(jìn)步。
此外，樂(lè)器高效課堂還通過(guò)小組合作培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在樂(lè)器演奏中，合奏是非常重要的。在課堂上，老師讓我們進(jìn)行小組合作演奏，通過(guò)合作演奏我們互相幫助，在集體中取得更好的效果。通過(guò)這種合作，我學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于我的發(fā)展和成長(zhǎng)意義重大。
最后，在樂(lè)器高效課堂中，我感受到了自我激勵(lì)和成就感。樂(lè)器學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)不斷的練習(xí)。在課堂上，老師不僅是教授知識(shí)，還激勵(lì)我們要堅(jiān)持下去，相信自己的潛力。通過(guò)自我激勵(lì)，我堅(jiān)信自己可以不斷進(jìn)步，取得更大的成就。而當(dāng)我能夠演奏出優(yōu)美的旋律時(shí)，我獲得了獨(dú)特的成就感，進(jìn)一步激勵(lì)我繼續(xù)努力。
總而言之，樂(lè)器高效課堂給我?guī)?lái)了很多正面的影響。通過(guò)樂(lè)器高效課堂，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理和計(jì)劃能力，保持了專注和集中注意力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，并獲得了自我激勵(lì)和成就感。這些都是我在樂(lè)器學(xué)習(xí)和日常生活中所需要的品質(zhì)和能力。因此，我將繼續(xù)參加樂(lè)器高效課堂，不斷提高自己的樂(lè)器水平和綜合素質(zhì)。
朱自清散文集閱讀心得篇六
高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。它是讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使課堂成為表現(xiàn)自我，展示互動(dòng)的平臺(tái)。并將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)得到了進(jìn)一步的落實(shí)。這將是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合互動(dòng)的結(jié)晶。
一、高效課堂要在備課上下功夫。
要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡(jiǎn)單，自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對(duì)準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想自己沒(méi)有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高。
二、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己表達(dá)的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色。
課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽(tīng)為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂(lè)趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問(wèn)，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)和整合。可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
三、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標(biāo)上，只重視傳授知識(shí)，不注重發(fā)展能力，按一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源。在教學(xué)方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如“教”，不重視學(xué)生如何“學(xué)”，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個(gè)渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，注重教師的教，教師是主動(dòng)的施教者，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是知識(shí)傳授對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也不能讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
四、優(yōu)化時(shí)間：
抓時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對(duì)新授內(nèi)容包括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，要貼近學(xué)生的生活。一堂課一般由目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、小組討論、師生解疑、知識(shí)自測(cè)、學(xué)生反思五部分構(gòu)成。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)不超5過(guò)分鐘，講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
總而言之。高效課堂的構(gòu)建需要教師認(rèn)真鉆研教材，提出切合實(shí)際的實(shí)施方案，實(shí)施過(guò)程中靈活調(diào)整，永遠(yuǎn)以學(xué)生為中心，這樣會(huì)逐漸構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣才能綜合、全面、高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)。
朱自清散文集閱讀心得篇七
高效課堂是指以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)模式，致力于提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成效。在高效課堂中，教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最近我參與了一節(jié)高效課堂，深受啟發(fā)和感動(dòng)。
第二段：高效課堂給我?guī)?lái)的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)
在這節(jié)高效課堂中，我親眼見(jiàn)證了學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的積極性和主動(dòng)性。老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)，課堂上的互動(dòng)積極且頻繁。學(xué)生不再是被動(dòng)地接收知識(shí)，而是通過(guò)思考、討論和合作來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。這種課堂氛圍激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，我對(duì)教育方式產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。
第三段：高效課堂體會(huì)心得
首先，高效課堂需要教師具備一定的準(zhǔn)備和能力。在這節(jié)高效課堂中，我看到了教師充分準(zhǔn)備的教案和教具。教師利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)出富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和成就感。
其次，高效課堂需要學(xué)生積極參與和合作。在這節(jié)高效課堂中，學(xué)生們不再是聽(tīng)眾，而是參與者。他們提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，積極與教師和同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了合作和溝通能力。這種互動(dòng)和合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：高效課堂的意義和影響
高效課堂的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了提高課堂效率和學(xué)習(xí)成效這一個(gè)層面。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。在這樣的課堂中，學(xué)生成為知識(shí)主人，而不再是被動(dòng)接受者。他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力。高效課堂的影響也超越了課堂，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)參與高效課堂的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性和價(jià)值。高效課堂不僅能夠提高課堂效率，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。今后，我將積極學(xué)習(xí)和探索高效課堂的教學(xué)方法和策略，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠參與更多的高效課堂，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
朱自清散文集閱讀心得篇八
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同提高，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿活力，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情景，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠堅(jiān)持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)本事、語(yǔ)言表達(dá)本事、邏輯思維本事的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們僅有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地應(yīng)對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改善我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改善課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。