優秀作文常常能夠引發讀者的共鳴，使讀者深入思考問題，增長見識。希望大家能夠從范文中找到寫作的樂趣和動力，創作出更多優秀的作品。
生活需要智慧（通用23篇）篇一
“加油！用力！使勁啊！”在周五最后一節課時的大掃除中，我們班主任安排我們第二組的同學去到樓下的班級清潔區拔雜草。這不，組里的幾個女生，正在為我們幾個強壯的大力士加油呢！
雜草像一群不受拘束的小精靈，只要有一細小縫，就能淘氣地探出頭來。我們組有一個男生小麥，雖外表不壯，但力氣非常大。小麥擁有著天不怕地不怕的精神。他在我們的面前揚言道：“切，不就這幾丁點兒雜草，我用4分力氣就可以輕松把他拔掉！”我們質疑聲一大片。“哈！哈！哈！”小麥吼了幾嗓子，摩拳擦掌，握著一大把雜草就使勁地拔。“呀……”小麥拖了很長的音，使出了最大的.力。但雜草猶如一個堅韌不拔的士兵般屹立在原地，直接給我們“拔草小組”了一個下馬威。小麥接連試了五六次，但仍然是無濟于事。
我們看見這種樣子，我們的信心已泄為泡影。但我并沒有放棄。我想：拔雜草需要智慧。用刀割吧，斬草不除根，來年一定會重新長出來，這個方法是沒有用的。我隨眼看了看雜草扎根的地面，是干旱的硬土。我的一個妙想涌上心頭。我立刻提起一個小桶，打了一桶水回來，跟我的伙伴們說：“大家伙們不妨試一試，先把土地給澆濕，然后再拔，這樣一來，雜草的根扎不牢，自然就可輕松拔走了。”我把水灑向雜草的根部，讓同學們再試一試，拔一拔。果然，這個方法奏效很快。淘氣的雜草弟弟，離開了蠻橫的土地哥哥撐腰之后，乖乖地被我們束手就擒了。大家高呼萬歲，隨后的一片雜草也被我們的新方法給一一擊破。“拔草小組”取得了最后的勝利，我們都非常開心！清潔區的衛生保持整潔了，班主任表揚了我們“拔草小組”，樂得我們每一個人的心里都美滋滋的。
生活需要智慧（通用23篇）篇二
內心卻很真誠。
對事，不追根究底；
對人，從沒有惡意。
總是竭盡全力，去幫助別人；
一直心懷感激，來對待朋友。
我沒有任何的.心計，
只有善良的心地。
外表沒心沒肺，內心卻有情有義；
說話直來直去，感情卻真實真摯。
與人相處，我用真誠相待。
朋友落難了，我不袖手旁觀；
朋友失意時，我不冷語冷言，
能熱心開導把他規勸。
為人，我用真面目示人。
嘴里憋不住話，心里藏不住事。
想說就說了，想做就做了，
從不躲躲閃閃。
有時容易沖動，得罪了不少人。
不知道拐彎抹角，一直坦坦蕩蕩；
學不會敷衍了事，總是認認真真。
有話直說的我，想保持著真性情；
對人真誠的我，會堅持著真品性。
我沒有花言巧語的天分，
只有善待別人的一顆心；
我沒有虛偽做作的圓潤，
只有出自真實的一個人。
這就是我，除了真，
沒有別的了！
相關專題：智慧生活真誠朋友。
生活需要智慧（通用23篇）篇三
生活是一本書，善于讀這本書的人，都會從中獲得啟示；生活是一扇門，善于開啟這扇門的人，都會從中找到幸福；生活是一道題，善于解這道題的人，都會從中積累經驗。我們在社會上生活，社會中的人各不相同：有狡猾的.、有老實的、有邪惡的、也有熱情的，所以我們需要識別的智慧。
有一次，我跟媽媽說好之后，獨自騎自行車去找爸爸玩。溫暖的陽光透過樹葉的間隙星星點點灑在我身上，和煦的微風吹過。“啊，好舒服！”我情不自禁的感嘆著，快樂地向前騎。不經意間，回頭看到后面有一個人緊跟著我，他一看到我在看他，連忙回避我的目光，裝作漫不經心的樣子。但是我一前進，他又緊緊跟隨著。“哎呀，這不會就是電視上說的人販子吧？”我一驚，在心里嘀咕著。于是我加快了速度，飛快地向前騎著。一轉眼就騎進了醫院的大門，朝爸爸所在的外科樓騎去。回頭一看，好家伙，還跟著呢！我想，在醫院我認識那么多人，隨便找個人就能把你嚇得屁滾尿流。這不，迎面走來了周阿姨。“媽媽！”我朝著她大叫一聲，撲向她懷里。周阿姨摟著我，莫名其妙。我再回頭一看，那人果然灰溜溜地跑了。我把事情的原委告訴了周阿姨，她微笑著摸摸我的頭就走了。哈哈，虛驚一場！
智慧是幫我們走向成功的源泉，但是也有可能把人引入歧途。用一顆善良的心去發揮我們的智慧，它就是幫你我們走向輝煌的鑰匙；用一顆丑陋的心去施展你我們的智慧，它就成了通向地獄大門的幽徑。
生活需要智慧（通用23篇）篇四
歲月無聲的在我的身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂是喜歡將他們取出任其盡情地綻放。
我喜歡公園里品味飄逸的花香，欣賞蔥郁的樹木，感覺心曠神怡。我繼續前行，被一個小女孩輕輕叫住了：“姐姐，前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要打擾它！”女孩的笑眉，在蝴蝶的五彩斑斕中，讓我感動。這一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的'美。
夏夜的繁星，高掛在一望無際的天空中。它們在向人們訴說著一個美麗的古老神話。寧靜的夜里，有這星星陪伴，任何煩惱，孤獨都銷聲匿跡了。
星空，真美！
資料。
落葉，真美！
冬天的黃昏,也毫無保留的展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽，悠悠的袒露出離愁的憂傷。游子們也在這一刻留下美麗的惆悵：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”乍看離愁，也掩飾不住他們永遠的美好。
夕陽，真美！
感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。
感受美麗，不為別的，只為不白活一回。
生活需要智慧（通用23篇）篇五
青梅初生，陌上，等風來，捧一卷古卷，盈一袖暗香，看世間紅塵輾轉，變化無常，那些人卻縹緲若出塵，弄一葉扁舟，恣肆瀟灑，話盡風流。
“江花與芳草，莫染我情田。”
初讀齊己的詩，一座古老的寺，一個垂老的僧，水墨暈染的青衫便在幾行樸素的句子中描繪開來。也曾古道揚塵，長亭折柳；也曾江湖泛舟，山河踏破；也曾檐下聽雨，紅袖添香，而今只想拾取萍蹤，拋散浮名。
日子如水般清淡，來來往往的人，也不過是為了各自的歸宿，做著無奈的奔波。于是，他用淡然的智慧皈依佛門，在詩風古雅中，享受詩禪契合的樂趣，教清風寫字，和光陰說禪，此一生破衲芒鞋，逍遙于山水之間，撇開塵世糾紛萬千事，剃度三千煩惱絲，小焙茶煙，放眸山水之中。
初次讀他，是在那首《鶴沖天》中窺見他年少輕狂的傲氣。白衣卿相，青梅煮酒。杜牧這一生怕都是無盡坎坷的，他志向受阻，郁結纏心，索性雙手拋開袍笏玉篪轉身尋向陌巷深處。
她們卻得杜牧青眼垂惜，將她們寫進水墨山水，使得漫卷詩書錦繡如花。杜牧時候竟也得這些紅塵女子真心相待，十里送葬，萬艷同悲，這便大概是他最珍貴的回報。
杜牧這一生都得不到認可，他的詞也被世人稱為“邪類”，但他卻在生活的苦難中找到懷念，用一種決然的智慧去尋覓心靈的自由。
人生在世，也許注定無法得到自己想要的，于是，這種學會“放手”的智慧便尤為可貴。大明湖畔執帚掃雪，不迎山水不迎仙。一角青山對灑看，風月疊肩坐丘樊。討流云作賦，星野對聯，擁長塘一鑒，懶解珠璣，欲辨已忘言。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生活需要智慧（通用23篇）篇六
生活最需要什么呢？答案是智慧。下面我用兩個生活中的實例來證明智慧是在生活中最重要的。
上二年級時，靠背是那時比較流行的。中午放學了，我興高采烈的跑回家，看見媽媽正在縫制靠背，可是“叮”的一聲針掉到了桌子下，媽媽卻怎么也找不到了。我想起前兩天在科學課上老師教給我們磁鐵的原理，咦！不如用磁鐵在地下搜尋，肯定會有成果的。我急忙跑進房間里，打開了玩具箱，拿出了小時候的磁鐵在桌子下面搜尋。突然我聽到一個很細小的聲音，拿出磁鐵一看細小而光滑的針被征服了——針被牢牢地吸上去了。
20xx年的深冬讓人“知寒而栗”。那一年霜凍很厲害，各家的`水管都上凍了，我們家也不例外，接不上一點水，連續十幾天都是如此。礦泉水成了家中的“服務者”。一個星期六早上，爸爸媽媽都出去了，我決定做一件大事——暖開我們家一樓的水管，打開自來水的通道。我仔細地尋找到了自來水的管道，把家里僅有的一壺熱水提下了樓，先澆了一點沒有效果，再澆了一點還是一樣。我想不如拿條毛巾來，用毛巾裹住熱量使其散熱的慢一些。說干就干，毛巾的用處還真不小，澆了半壺水以后水管便“吧吧”地裂開了一點，我決定加大效率——用兩條毛巾裹住熱水，這樣一定會更快使水管化開的，直覺告訴我。這次我澆水的地方是與外面交界的地方，還真管用，水還沒澆完水龍頭就已經嘩嘩流水了。哈哈！我成功了！
文檔為doc格式。
生活需要智慧（通用23篇）篇七
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠，但也要應對現實的生活，只有把理想和現實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。
我們往往在遇到困難的時候，甚至到了關鍵的時候，突然來了他人的幫忙，我們像在暴風雨中抓住的`稻草一樣，緊緊地抓住不放，什么都不去思考，什么都不顧了，拼命地、牢牢地把它抓住，放在手里，而忽略了思考，就好比不會游泳的人不慎掉于水中，在水里拼命地掙扎，如果有人下水去救他，他會把此人牢牢地抓住，而這樣做的結果是，這個救人者被他牢牢地抓住，而擺不開手腳，失去了游泳的潛質，這樣，兩個人都不會脫離水中。
當然我們不是說不救，更不能說假裝沒有看見，我們需要用智慧的頭腦，去做出正確的決定，無論遇到多么困難的事，堅信方法總比困難多的原則，多用智慧，多動腦筋，而不好一味地解渴或者不看是否好壞直接拿來去用，而這時出現問題了，我們才想起是否需要看看啥狀況，而這時已悔之晚矣。
正如故事中所講的前二位饑餓的人，只為滿足了自己的一時之需，而沒有思考其它，管他三十二十一，自己有了吃，或者說自己有了能捕魚之工具就行，過一天算一天，管它以后呢，我們在為他們感到可悲的同時，其實在我們生活當中，我們有時也是一樣的，沒有長遠的目標，沒有遠大的理想，得過且過，混日子，這天過去了，明天又是一天，人生苦短，這天過完，雖然明天會來，但是這天我們誰又能挽救得回來呢。
歲月催人老，時刻不等人，我們雖然不能改變生命的長度，但是能試著改變生命的寬度呀！充實是一天，虛度是一天，發奮是一天，荒費是一天，痛苦是一天，快樂是一天，陰云是一天，燦爛是一天，為何我們不能活出自己的精彩來呢！
自己的路，沒人替我們走，自己的痛，沒人替我們分，自己的苦，沒有替我們受，只有我們自己知道，生活需要堅強，生活是自己的，我們既然改變不了別人，那我們改變我們自己就好。
也許是感到時刻的短暫，也許是感到時刻的緊迫，更也許是自己想做出一些成績，但感嘆到時刻來不及，沒有那么多的也許，更沒有那么多的如果與假如，只有此刻的發奮與奮斗。
我們需要珍惜，更需要智慧的頭腦與冷靜的分析，不能盲目，更不能亂撞，成功是屬于那些有恒心、堅強到底擁有睿智與智慧人的。
前行路上需要智慧，這樣我們才能離自己的目標越來越近，離自己的夢想越來越近，才能長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，一路大步向前，直到成功的彼岸。
生活需要智慧（通用23篇）篇八
生活最需要什么呢？答案是智慧。下面我用兩個生活中的實例來證明智慧是在生活中最重要的。
上二年級時，靠背是那時比較流行的。中午放學了，我興高采烈的跑回家，看見媽媽正在縫制靠背，可是“叮”的一聲針掉到了桌子下，媽媽卻怎么也找不到了。我想起前兩天在科學課上老師教給我們磁鐵的原理，咦！不如用磁鐵在地下搜尋，肯定會有成果的。我急忙跑進房間里，打開了玩具箱，拿出了小時候的磁鐵在桌子下面搜尋。突然我聽到一個很細小的聲音，拿出磁鐵一看細小而光滑的針被征服了——針被牢牢地吸上去了。
還是關于生活中智慧的事情，這個更精彩。
的深冬讓人“知寒而栗”。那一年霜凍很厲害，各家的水管都上凍了，我們家也不例外，接不上一點水，連續十幾天都是如此。礦泉水成了家中的“服務者”。一個星期六早上，爸爸媽媽都出去了，我決定做一件大事——暖開我們家一樓的水管，打開自來水的通道。我仔細地尋找到了自來水的管道，把家里僅有的一壺熱水提下了樓，先澆了一點沒有效果，再澆了一點還是一樣。我想不如拿條毛巾來，用毛巾裹住熱量使其散熱的慢一些。說干就干，毛巾的用處還真不小，澆了半壺水以后水管便“吧吧”地裂開了一點，我決定加大效率——用兩條毛巾裹住熱水，這樣一定會更快使水管化開的，直覺告訴我。這次我澆水的地方是與外面交界的地方，還真管用，水還沒澆完水龍頭就已經嘩嘩流水了。哈哈！我成功了！
通過上面兩件事情，我明白了生活中是需要智慧的。
生活需要智慧（通用23篇）篇九
小時候，我一直認為科技都是科學家們的事情，似乎離我特別遙遠，可是到了如今我才發現原來科技就在我們的身邊。
我家也有不少先進的科技產品，最受我們喜愛的就是指紋鎖和掃地機器人了。
首先來講講我們家的指紋鎖，它的外觀比起普通的鎖，要漂亮很多。它使用起來不僅方便還很安全，只要把家人的指紋錄入進去，就可以隨時開關門，進出門不必攜帶鑰匙，也不用害怕被關在門外了。指紋鎖的識別靈敏度可高了，對于陌生的指紋，概不接受，絕不開門，當多次驗證失敗后，還會發出警報，真正地保障了我們的安全。
再來講講我們家的掃地機器人。我給它取了一個好聽的名字叫地寶。你別看它身材嬌小，但它腦子里裝的東西可多了。它與爸爸的手機關聯著，當爸爸的手機發出指令時，它就會自動規劃清掃路線，并開啟清掃模式；當清掃過程中遇到障礙物時，它會自動避讓，另尋合適的路線；當發覺自己電量偏低的時候，會自動返回充電。它是媽媽的好幫手，幫助媽媽掃地拖地，減輕了媽媽的負擔，更給媽媽節約了很多時間。
科技產品無處不在，智慧的它們給我們帶來了許多便捷，但我們在享受便捷的同時也要注意安全。作為小學生的我們，現在要加倍努力，將來創造出更多既智慧又安全的科技產品，造福百姓，為社會的進步作出貢獻。
生活需要智慧（通用23篇）篇十
山重水復，轉彎處又見柳暗花明。豁然開朗需要智慧來引領生活，絕處逢生要用智慧來生死較量。
智慧的生活即是面對挑戰可以多一些戰勝它的勇氣，少一些膽怯的情調；智慧的生活就是面對機遇可以多一些自信十足的魅力，少一些放棄的念頭；智慧的生活就是面對過程可以多一些體驗它的激情，少一些望而卻步的感慨······而正是智慧的生活，我們才能在智慧中享受那美和快樂。這樣我們才能享受“一覽眾山小”的壯懷，體驗“天生我材必有用”的豪放，分享“楊柳岸曉風殘月”的意境。此時我們似乎不再關注得失的多少，更重要的是我們曾經轟轟烈烈的奮斗史和瀟瀟灑灑的豪情壯志。
美，源自智慧的生活。
人定勝天。揪心的四川大地震給人們帶來的是家園的毀滅，親人的離散，心靈的創傷。然而廢墟中同樣彰顯著生命的魅力。那是絕處逢生的奇跡，是智慧的生活的壯歌。104小時，109小時，140小時······或許他們早已沒有生活的物質支撐，然而智慧卻為他們撐起了綠色的生命傘，他們用智慧之源在生死邊緣掙扎，沒有放棄，絕不拋棄——生命的敬重太高尚了。而據此他們也體會到生命的價值在于體驗，體驗那生死較量的艱辛與苦楚，更體驗到了生命是多么寶貴和時間是多么重要。或許得失已不再重要，生死也早已不再令人恐慌。他們奮斗的勁兒卻給人們心靈的鼓舞和精神的震撼。或許他們中早有人快樂的邁入天堂，于己則問心無愧，沒有枉度此生，即使在生死間徘徊也選擇用智慧與死神搏斗，這是一種怎樣的幸福者和奮斗者！
生活需要智慧（通用23篇）篇十一
在許多人眼中，老實人似乎永遠是吃虧人。因為他們往往不知道現實中一些道理，用時尚的說法，就是不懂所謂“潛規則”。對于這一點，我一直不以為然。因為我堅信，老實才是真聰明。
“山梁擋住了陽光，你用肩膀扛起鄉親的盼望。村莊在漸漸豐滿，你的身體卻慢慢柔弱。莊稼，總要把一切還給泥土。你貼工，貼錢，貼命，你還貼近百姓的心。”這是2014年央視給予段愛平——一個普通的女村支書的頒獎詞。
村干部，本身就是一個需要付出的職業。可是段愛平，從1998年，段愛平嫁進了返底村。為了鄉親們，她借錢做起了焦炭生意，又出資建了一所小學，建了養老院;帶領村民種藥材，改造電網……一樁樁，好事不斷。可是她自己貼了大量現金，尤其得了淋巴癌之后，仍然不改初衷，也沒有離開自己的崗位。在現實中，人們完全可以說她太傻，太老實;其實是她，用自己的經歷書寫人生。如果聰明人，段愛平才是真的聰明人。
什么叫聰明，還是看一個人的境界。對于境界低的人來說，聰明不過為了自己的利益的算計功夫。對于志趣高尚的人，聰明是知道自己如何活著，那是一種生命的信仰和追求，一種對人世間，對國家，對鄉村，對他人的熱愛。這樣的人，踏實地活著，說老實話，辦老實事。這樣的人才可以真正算得上真聰明。對于像___、徐才厚等大大小小的貪官們，他們可以說為自己的利益，是“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。對于這樣自然不足與論。而現實中我們，值得我們去認真思考，弄清楚人活著到底是為什么，做到真聰明，真老實。
格桑德吉，一名西藏小學女教師，為了鄉村孩子，丟棄拉薩的工作，主動到一個充滿懸崖、泥石流工作。更是為了孩子們，不惜自己已經身孕，過冰河，溜鐵索，把學生們平安送到家。20年來堅持每周出診6天的百歲仁醫胡佩蘭，談到自己感受，她說道，“醫患關系搞不好是因為交流不夠，醫生只要對病人認真負責了，病人也自然會對醫生極力配合，不管面對哪一個病人，都要把患者當成自己的第一個病人來對待。”
誓言無聲，中國核潛艇之父黃旭華;崇仁厚德，高齡孤寡“五保”老人拾荒助學子-的劉盛蘭;寸草春暉的絕癥母親為孩子留學費，耗時3年繡出《清明上河圖》姚厚芝……是的，他們用自己的做人，演繹了一個對信念追求的精彩故事。他們老實，用行動證明了做人不可虛偽;他們聰明，用自己的執著告訴人們，愛、誓言的無窮力量，實際上表明了他們對生命的真正的理解。
老實，才是真聰明，我相信。
生活需要智慧（通用23篇）篇十二
生活，遂想起午間的苦咖啡。午間的陽光射出光暈，那杯苦咖啡正放在書本的旁邊。冒著縷縷白煙，與空氣、陽光交織在一起，散發出它獨有的氣息——真的是苦，苦到再也不想碰。只好推到一旁，不去理會。可惜，不一會兒，口齒間就飄散著苦后散發的獨特氣息，如同煙霧交織在口舌間，欲罷不能。于是又舉起了杯子再喝一口，還是苦，后悔至極，而隨后有改變了主意，這樣，一杯咖啡也見了底。生活，遂給予這樣的一杯咖啡。
生活，遂想起慵懶的貓。半瞇著眼睛，蜷在樹丫間打著盹兒。偶爾伸個賴腰換個姿勢，過一會兒，只見他的主人來尋了，睜開眼，嗚咽兩聲，望著主人手中的棒子，只好不情不愿的下了樹跟了回去。第二天，依舊如此，主人又是滿大街的尋，而那只貓，估計又在哪個樹上打著盹了。生活，遂給予這樣的一只貓。
生活，遂想起壞了的擺鐘。鄰人一直擺在家里，舍不得扔掉。只是上了年代的東西，總有些奇特。明明是下午一點，偏偏要敲三下，明明是下午兩點，偏偏就敲了一下。就像被錯位了一樣。或者說像是個頑皮的孩子。我們無法知道他有會敲幾下，只好無時無刻不帶著表，小心謹慎。生活，遂給予這樣的一個擺鐘。
生活，遂想起.....
這，莫非就是生活的智慧?
生活需要智慧（通用23篇）篇十三
想到這里，我不禁飄飄然，然而也戚戚然，飄然于終有一天學子們終不必12年苦讀高考一錘定終身;“戚然”于畢竟我沒有趕上--生不逢時啊!
然而三思之后，我發現自己的“飄然”，未免來的太早。擁有曹雪芹的文思，并不代表擁有他“舉家食粥酒常賒”悲慘境遇下的堅貞不屈;擁有郭沫若的淵博并不代表擁有他杰出的文學天賦;擁有周總理的經驗并不意味著擁有他一顆熱愛祖國熱愛人民的心;擁有居里夫人的知識，并不意味著擁有她頑強的工作毅力。所以，即使擁有了先賢們的記憶，也并不能使先賢在今世重現，不一定能用我們的血肉去延續他們生命，繼續他們的事業。
因為成功者所需要的不僅僅是廣博的知識，豐富的經驗，更重要的是一種崇高的意志品質。如果缺少這種可貴的意志品質，我們充其量只能作考場上的勝利者--何況這種勝利也是不會長久的。因為成功的奠基石，是毅力，是對自己的事業的不斷追求、不斷完善的一顆心!沒有了這顆心，科學家不會進取，文學家不會再創造，領導者也不會嘔心瀝血全心全意地為人民服務了。
因此我不再因自己的想入非非而“飄然”、而“戚然”，無論何時何地的學子，無論有何種高科技的手段，也無論我們的頭腦里“庫存”有多少，沒有對事業不斷追求的精神，我們都將一事無成!所以，的苦讀，考場上的拼搏，為的是讓我們擁有成就事業的毅力和邁向成功的勇氣。
相信若干年后，學子們依舊在這樣苦讀，因為人人清楚：棟梁之材應具備的不僅僅是移植來的記憶。
生活需要智慧（通用23篇）篇十四
想必前段時間的3d打印機大家都有所耳聞。它不僅可以“打印”出一幢完整的建筑，并且該技術可用于珠寶，鞋類，工業設計，建筑，工程和施工，汽車，航空航天，牙科和醫療產業，教育，地理信息系統，土木工程，和許多其他領域。它的工作原理是：把數據和原料放進3d打印機中，機器會按照程序把產品一層層造出來。打印出的產品，可以即時使用。擁有了它，你可以不但可以吃上美味的食品，穿上合身的衣服，住上舒適的房間。這全都是高科技帶給我們的。
如果你認為這離我們的生活還有點兒遠，那么智能機器人你總該聽說過吧！現在的智能機器人可真是五花八門，無所不能啊！我們人類會做的洗衣，做飯，唱歌，跳舞，對它們只是小菜一碟；工廠的臟活累活照樣難不倒它們；人們辦不到的，它們也會，到深海尋寶，到荒漠考察等，為我們的生活做出了無窮的貢獻。
當然，那些高科技對我們小學生來說有點深奧，我們只有努力學到更多的`知識才能更好的用我們的智慧創造美好的生活。其實，我認為環保也是一種，我們要合理的利用有限的資源為我們創造的生活。比如說我們每天要用的紙，一面寫完了就可以在反面再寫。一本本子快寫完了的時候可以把剩下的幾頁留著打草稿。我曾經看見過一個公益廣告：一棵又一棵的樹被砍了，做成了書，但是，有些人，買了書，翻了幾頁就隨手丟掉；有些人本子上寫了幾頁就扔掉，導致樹木被過度砍伐，號召我們行動起來，保護植被。
除了節約用紙，還有節約用水呢！雖然我們寧波并不缺水，但是前段時間的干旱還是讓我們心有余悸。看到每天的晚報上的新聞，我很著急。幸虧有臺風緩解了我們的旱情，要知道在這個世界上還有很多很多的小朋友是生活在干旱中，他們可沒我們這么幸運，每天喝不到干凈的水。
如果你認為，這些又如何算得上呢？那我認為你錯了，如果我們連最基本的生活小事都做不好的話，那還談什么。我們要從細節做起，開始我們自己的。
生活需要智慧（通用23篇）篇十五
歌德說，要成長，你必須要獨創才行。創新需要勇氣和智慧，如果不懂得創新，沒有勇氣推陳出新，你永遠都是在追著別人的步伐前進。在這條創新的道路上，每個人都會遇到種種困難和挫折，或許是烈日灼心，亦或許是寒風刺骨，面對如此，你該如何取舍？如何去探索前方未知的世界？只有堅定的信仰，昂揚斗志，不屈的意志，才能披荊斬棘，走出一條自己的路，別人從來沒有走過路，只有這樣，你才能在逆境中如鳳凰般浴火重生，真正的學會成長。
創新不僅僅需要勇氣，更多的.需要智慧和獨特的思維。鄭板橋是清代書畫家、文學家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢！從此以后，他力求創新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格——板橋體。
把勇氣和智慧糅合在一起，用夢想和信仰作為前進的動力，去尋找那屬于自己的一片天地！
生活需要智慧（通用23篇）篇十六
一提起教育，太多的教師是手上握著“愛孩子”的牌子，臉上一副恨鐵不成鋼的表情，苦口婆心地對學生進行談話、說教、批評或訓斥。殊不知真正的教育是浸潤心靈的事情，簡單、粗暴的方式是對教育的“簡化”和“異化”，不僅不能達到預期效果，還會引起學生的反感，為后續教育設下障礙。對孩子，言傳身教，愛而不盲目，嚴而不苛刻，我們應該做一名智慧愛心型教師。愛，需要智慧。智慧的愛，讓我們用伯樂的眼光去發現學生的閃光點；智慧的愛，讓我們開啟學生心靈的窗戶。
一、談心的智慧在師生交往中，運用最多的大概要數“談心”教育了，只是談什么，怎么談，需要我們思考。 在談話過程中，由于師生的心理需求截然不同，所以才會事與愿違。教師呢，常常是喋喋不休地把大道理向學生灌輸一通了事，地位上處于主動與強勢。而學生呢，對交往有著正常的需求，他們需要一個優秀的聽眾，更需要談話雙方地位平等。在贏得心理安全、心靈自由的前提下，談話才能順利進行，也才能收到實效。師生間的交往決不能僅是學習和成績，所以，在運用“談心”教育時，我們不妨把耳朵喚醒，少說多聽，讓孩子多多表露自己，聊聊家庭瑣事，談談同學趣聞，敘敘生活煩惱。教師呢，適時地插上幾句話，或拋出話題，或簡單評論，或幽他一默，調節氣氛，于不露聲色中提出自己的一些看法，悄悄暗示、影響學生，從而改變學生的不良行為，達到教育的目的。
三、鼓勵的智慧每個孩子都渴望得到別人的關注和肯定，每個孩子都渴望獲得成就感。因此，即使心中對孩子感到失望時，仍然不忘說：“老師相信你一定能行的！”愛的.語言還有很多，有時甚至可以是一個善意的“謊言”。因為只要有愛，善意的“謊言”也會美麗，它能喚醒心靈，開啟心智，讓孩子綻放自信的笑顏，讓生命充滿活力。 有一位老師在上課時向學生提問，發現班里一個學習最差的學生也跟其他孩子一樣舉起了左手。然而，當他站起來回答時卻一個字也答不上來。下課后，老師把這個學生叫到辦公室，問他為什么不會也舉手時，他哭著說：“老師，別人都會，如果我不舉手別人會笑話我。 老師深感歉疚與感慨，于是私下里告訴這個學生，下次提問如果會答就舉左手，不會就高舉右手。以后，每看到這個學生舉左手，老師都努力給他機會讓他答，舉右手時從不讓他站起來。一段時間后，這個在班里學習最差的學生變開朗了，學習成績也有了很大的進步。老師還悄悄告訴班里其他幾個學習不好的學生：不會時請高舉右手。結果，他發現整個班都變了。有播種必有收獲，這個班級出現的可喜變化，自然是這位老師辛勤而又充滿愛心的耕耘的結果。
關愛學生貫穿于教育教學過程中，肯定也好，批評也罷，都是對學生的成長負責。在關愛中，要付出辛勤的汗水，也要融入教育的智慧，用最恰當的方式方法，取得最理想的效果。
生活需要智慧（通用23篇）篇十七
上周二下午第三節一走進學校大門，校園里到處都是學生們忙碌的身影，遠遠看去，有的在拖地，有的擦著窗戶，好一派忙碌的景象！讓我頗為意外，“這不是上課時間嗎？怎么這么熱鬧忙碌？”
疑惑之余，我這才想起來，這一節課是全校大掃除。忙碌之中，我竟然忘記告知學生，當然也就顧不上做安排部署了，要知道，大掃除不是一件小事，不僅涉及本班的教室、清潔區的衛生保潔工作，每個班還要派出小組協助老師負責一些公共區域（比如說圖書館、活動室等等）的衛生，活動之后，學校要進行全方位的檢查，是一次很重要的集體活動。
這么重要的事情，我怎么給忘記了呢？帶著些許的自責和忐忑，我慌忙往二樓的教室走去。
定睛一看，教室的衛生基本已經收尾；一打聽，清潔區和擺車區的衛生早已搞定；就連分給我們班的公共區域的衛生，生活委員委派的兩個小組早已圓滿完成任務，還受到負責老師的表揚呢！
那一刻，我的心中有種莫名的感動，也有很大的觸動：學生們長大了！
這學期開學一來，也就是進入八年級下學期以后，初中生特有的叛逆，青春期的躁動，與父母溝通時的水火不容，還有在八年級這個分水嶺孩子們學習上呈現出的分化狀態，如此種種，異常明顯的呈現出來，也異常讓我擔心和焦慮。
特別是學生的家庭教育糾紛甚至是沖突，這學期沒少讓我費心；有時候還要為學生家長做一些家庭教育咨詢和指導，畢竟，孩子的問題，歸根到底，很多時候還是家長的問題，特別是對于青春期的孩子，父母的教育不僅需要愛心，更需要智慧和技巧。
有時候，我感覺自己像個消防員一樣，天天忙著撲火，疲于解決學生的各種棘手的問題。可是，沒想到的是，這次我的一個小小的疏忽，竟給我帶來了久違的感動和深刻的反思。
我們傳統的學校和家庭教育，過于強調老師家長的主導作用，而忽略了孩子的主體意識。以至于在教育孩子的過程中，我們總有太多的強制、要求、替代和包辦，而缺少對孩子的信任、放手、激勵和點燃；以至于我們疲憊不堪，孩子也未必領情。
其實，不管是學習還是成長，都是孩子自己的事情。無論我們的愿望多么美好，無論我們有多大的能耐，我們也無法替代孩子的生活和成長，讓教育回歸到孩子自己身上，方是明智之舉。
事實上，我的一次不經意間的放手，成就了學生，也快樂了自己。
馬斯洛晚年曾說過這樣一句話，很有啟發意義：在一個身高不足一米五的房間里量身高，所有人都不超過一米五。
我們教育者唯有把學習和成長交付給孩子，并且善于信任、放手、激勵和點燃孩子，孩子才會快樂，才會真正成長，我們的教育才能真正實現超越。
有時候，放手，更需要勇氣和智慧。
生活需要智慧（通用23篇）篇十八
在古老的印度，一直流傳著一個美麗的故事，那是個有關一只小松鼠的深刻寓言。
森林中所有的小動物，一直都快樂地生活著。這片茂密的森林，從來沒有發生過什么大的變故，即使間或有幾只猛獸經過，小動物們也懂得將自己妥善地藏匿起來，不至于成為猛獸口中的食物，所以這些小動物們大都能夠在森林中怡然自得地生活，直到終老。
一日，天神心血來潮，想要測試一下森林中的動物們對于危機的應變能力，便從空中揮下了一道閃電，刺眼的電光擊中森林中最大的一棵樹，大火立時便熊熊燃起。這場森林大火一發不可收拾，火舌四處飛躥，席卷了無數枝葉，同時也威脅到所有小動物的生命安全。
驚慌的動物們拼命地向森林的邊緣奔逃，希望能逃出這場大火。但小動物們卻不知道，當閃電擊中那棵大樹，大火燃起的同時，森林的四周，早已聚集了無數被大火引來的貪婪的猛獸，它們正張開大口、流著饞涎，等候這些小動物們自己送上門來。
在這片森林的所有動物當中，只有一只小松鼠和其他的動物不同。它沒有選擇逃難，而是在森林中一個即將被烈火烤干的水塘中，將自己瘦小的身子完全浸濕，然后沖進火場，拼命抖落身上的水珠。
這時，天神化身成為一個老人，站在小松鼠的身前，問道：“孩子，你難道不知道，你這樣的做法，對這場大火而言，是根本無法造成任何影響的?”
小松鼠那條蓬松而美麗的大尾巴已經被炙熱的樹枝烙出三條黑色的焦痕，但它仍賣力地用身體蘸水，試圖滅火：“也許我的力量不足以滅火，但我相信憑著我的努力，至少可以避免森林中的幾只小動物的喪生啊!而且，我的執著還有可能感動天神，讓他降下甘霖，澆滅了這場要命的大火也說不定。”
只聽見老者一聲大笑，小松鼠的周遭突然變得清涼無比，大火在一瞬間消失了。
天神接著伸出手來，輕輕地撫了一下小松鼠燒傷的尾巴，頓時，難看的焦痕變成了三道瑰麗的花紋，這就是印度最美的“三紋松鼠”神奇而美麗的由來。
小松鼠的勇敢不但拯救了森林，也讓它獲得了新生，贏得了美麗。
生活需要智慧（通用23篇）篇十九
——題記。
從每個人成長的軌跡來看，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。
愛因斯坦曾說：“人的最高本領是適應客觀條件的能力。”達爾文說得更透徹：“適者生存。”他們所說的“適”，就是適應、順應，用通俗的話說，就是會“拐彎”。
拐彎在人生的。
字典。
里是個關鍵詞，由于每個人對這個詞理解、掌握和運用的水平不同，就出現了愿不愿、會不會、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。我想如果把拐彎用英文大寫的字母來表示，可分出若干種類型。
一是把拐彎用字母“v”來表示。
不僅形象上非常傳神，而且真正表達了拐彎的意義：這不是一種簡單的拐彎，是一種迂回型的拐彎，是形退實進。左邊的一半，代表向下；右邊的一半，代表向上。從左邊的趨勢來說，本應向下，但到底部終止了，又改為向上。這是一種消極狀態向積極狀態的轉折。許多人和事都是這樣由挫折走向成功的。北大著名教授季羨林，“文革”時被勒令守樓聽電話，這對別人來說可能是無法忍受的屈辱，可季老卻在困境中發現了有利因素，便利用三年看大門的時間，翻譯了280萬字的印度史詩《羅摩衍那》宏篇巨著，為中國翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。
二是把拐彎用字母“n”來表示。
這種拐彎和“v”有點相似，但又不完全相同，它是表示人們按既定的道路和方向前進時，原路走不通了，必須拐彎，但這個彎不是返回原來的起點，而是拐到一個新的落腳點上，從而在新的領域獲得新的發展。人在一生中難免會遇到這樣那樣的挫折、不幸。關鍵在于你是否學會了拐彎。只要你心里拐個彎，就會路隨心轉、超越自我，開創新天地。紅極一時的影星克里斯朵夫·李維在一次馬術比賽中意外墜落，成了一個高位截癱者。他一度絕望過，也曾想就此了結生命。但在挫折面前，他最終選擇了轉彎，以輪椅代步，當起了導演，他導演的影片還獲得了金球獎。他還堅持用牙咬著筆，寫出了他人生的第一部書《依然是我》，后來這部書還成為暢銷書。
三是把拐彎用字母“w”來表示。
人生前進的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就就能到達人生終點的，而是要經過多次拐彎的鍛煉，經歷多次挫折的磨練，經受多次失敗的考驗。一些偉人、名人成長的軌跡，就雄辯地證明了他們正是在不停拐彎中才前進，在不斷拐彎中才獲得成功的。偉大的革命先驅孫中山先生，為了推翻清朝的封建統治，實行“三民主義”，經受多次失敗，但矢志不渝，終于取得了辛亥革命的勝利。兩院院士王選一生經歷了九次選擇，也就是九次拐彎，終于研制成功漢字激光照排系統，引發了我國印刷業“告別鉛與火，邁入光與電”的一場技術革命，被譽為“當代畢升”。
生活需要智慧（通用23篇）篇二十
讀書，可以增長我們的知識，開闊我們的視野，擴大我們的知識面，激發我們對學習的興趣。有了書，就多了一個朋友，多了一個知己。在難過、煩惱的時候看一看書，可以舒緩我們的心情，是我們沉醉在書里。書里的人笑，我也笑，書里的人哭，我也哭，到了忘我的境界，不去管塵世間的事。
書，猶如一片汪洋大海。書的種類多得是，我們不可能一一讀完。讀書，不能只讀同一個種類的書，想獲得更多的知識，就要讀各種類型的書，這才可以提高我們的水平。人在世上，一定要多一些時間留給學知識和修養，仿佛給自己留下了一處純凈、安靜的地方，可以與大自然心貼心地談會兒話。
凱勒曾說過：“一本書就像一艘船——帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。”是啊，學問是一切前進活力的源泉。我們要在知識海洋里求知更多的知識，有了知識，長大以后我們才能為國家出力。
要問書是什么？喜歡喝酒的人說書是一壺美酒；愛好品茶的人則說書是一杯上等的茶。書，可以滿足人們的精神需求。高爾基說：“書是人類進步的階梯。”
讓我們以閱讀享受吧！
生活需要智慧（通用23篇）篇二十一
營銷創意需要營銷者懂得消費者的心理和市場需求，它是一個很高的學問，其中讓市場帶有一點“饑餓感”，目前被一些營銷商推崇，并且在實現中，有一些成功的案例被市場效仿。
可得到的卻是讓人遺憾的回答：“很抱歉，本市場只售首批，賣完為止，便不再進貨，即使是搶手貨也是如此，對這樣的回答和做法，讓許多顧客難以理解，在閑談中，他們已經把這種奇怪的現象，不斷地向別人訴說，于是人們逐漸地形成了這樣的觀念，在這家市場購買到產品，必須當機立斷，絕不能優柔寡斷，所以每當一件新產品上市之后，市場上就會出現顧客蜂擁而至，爭相搶購的場面。
讓市場帶點“饑餓感”的營銷策略，使萊爾市場的銷售額，不斷地創出新記錄，出現了空前熱鬧的銷售局面，讓顧客沒有買到貨物時帶點遺憾，從而留下強烈的印象。萊爾市場都是最新的產品，要想購買新產品就要當機立斷，不要猶豫不決，否則你就再也買不到了。抓住顧客的逆反心理，使萊爾市場為此而享譽國內外，它是成功營銷的典范，成為一些專業人士研究和學習的地方。
生活需要智慧（通用23篇）篇二十二
想必前段時間的3d打印機大家都有所耳聞。它不僅可以“打印”出一幢完整的建筑，并且該技術可用于珠寶，鞋類，工業設計，建筑，工程和施工，汽車，航空航天，牙科和醫療產業，教育，地理信息系統，土木工程，和許多其他領域。它的工作原理是：把數據和原料放進3d打印機中，機器會按照程序把產品一層層造出來。打印出的產品，可以即時使用。擁有了它，你可以不但可以吃上美味的食品，穿上合身的衣服，住上舒適的房間。這全都是高科技帶給我們的智慧生活。
如果你認為這離我們的生活還有點兒遠，那么智能機器人你總該聽說過吧！現在的智能機器人可真是五花八門，無所不能啊！我們人類會做的洗衣，做飯，唱歌，跳舞，對它們只是小菜一碟；工廠的臟活累活照樣難不倒它們；人們辦不到的，它們也會，到深海尋寶，到荒漠考察等，為我們的生活做出了無窮的貢獻。
當然，那些高科技對我們小學生來說有點深奧，我們只有努力學到更多的知識才能更好的用我們的智慧創造美好的生活。其實，我認為環保也是一種智慧生活，我們要合理的利用有限的資源為我們創造的生活。比如說我們每天要用的紙，一面寫完了就可以在反面再寫。一本本子快寫完了的時候可以把剩下的幾頁留著打草稿。我曾經看見過一個公益廣告：一棵又一棵的樹被砍了，做成了書，但是，有些人，買了書，翻了幾頁就隨手丟掉；有些人本子上寫了幾頁就扔掉，導致樹木被過度砍伐，號召我們行動起來，保護植被。
除了節約用紙，還有。
節約用水。
呢！雖然我們寧波并不缺水，但是前段時間的干旱還是讓我們心有余悸。看到每天的晚報上的新聞，我很著急。幸虧有臺風緩解了我們的旱情，要知道在這個世界上還有很多很多的小朋友是生活在干旱中，他們可沒我們這么幸運，每天喝不到干凈的水。
如果你認為，這些又如何算得上智慧生活呢？那我認為你錯了，如果我們連最基本的生活小事都做不好的話，那還談什么智慧生活。我們要從細節做起，開始我們自己的智慧生活。
生活需要智慧（通用23篇）篇二十三
前進需要反思(網友來稿)。
內蒙古興安盟扎賚特旗一中：常洪志。
太陽底下最光輝的職業是教師，最最光輝的是班主任。班主任不是圣人，為了最好地從事光輝的事業，我們需要反思。
----題記。
歷史車輪滾滾向前，已經告別二十世紀進入二十一世紀。我們敏銳地覺察到科學技術日新月異，知識經濟日見端倪，物質文明和精神文明發展到一定階段。以上這些都對教育有一定沖擊，對傳統教育模式提出嚴峻的挑戰。
經常聽老師說，“現代的孩子不好教育”，也經常看到一些學生公然反駁、頂撞老師。這些孩子為什么敢頂撞老師，是老師不好嗎？當學生生病時，是誰把他們送進醫院；當學生壓抑苦悶時是誰化解了他們心中的愁云；當學生需要幫助時，是誰為他們慷慨解囊。為什么在師生調查表里醒目地寫著“老師和學生的關系是貓和老鼠的關系”，可憐啊！是天敵的關系。有的學生一提起某某老師就咬牙切齒，恨之入骨。我們教師不圖回報，為什么付出卻得不到學生的理解、認可？難道是我們班主任不認真、不負責，那么我們早起晚睡，披星戴月又怎樣解釋？張校長在一次全體會上說過：“學生有不滿意的地方，老師也存在一定的問題。”是啊！我們班主任也應該好好想一想了，需要反思一下，反思不是檢討、認錯，而是重新審視一下我們的教育理念、教育方式、教育對象，是否尊重了學生成長規律，是否尊重身心發展特點，是否尊重學生的人性。
靜言思之，我們有些地方做的確實不盡人意。當我們要求學生做某事時有個別學生沒有完成或做不好，這時我們立刻會“龍顏不躍”馬上會傾盆大雨，覺得這有失尊嚴，這破壞了兩千年來一直維護的“師道尊嚴”。你是否替學生考慮考慮，他們沒按時完成的原因是什么。如果是有原因，為什么不認真聽一聽解釋，何必大動肝火。
學校無小事，處處見精神。當學生犯錯誤時，我們會嚴厲批評，狠狠地訓斥。因為，我們不僅是老師，而且是父親，自古就有“一日為師，終身為父”的說法。你是否想過“你就是老師，不是父親”如果以父親身份自居，可能有些事就會做得過火，你的任務就是“傳道、受業、解惑”。
我們的任務就是教書育人，演員演戲需要藝術，教書又何嘗不講藝術。如果講的平白直敘索然無味，不新，不奇，學生就不愿意聽，這“新”“奇”就是藝術。育人更需要講藝術。同樣一句話運用不同的表達方式，有的人能給人說笑了，有的人能給人說跳了。可見說話要講藝術，話有三說，巧說為妙。我記得我上高三那年，有一天，我們正聚精會神地聽胡老師講課，胡老師突然話題一轉說：“外國人下巴為什么那么大，就是天天嚼東西嚼的。”我知道胡老師的思維一向是清晰的，突然間說這話，一定事出有因，后經多方打聽，原來是我班的一個男同學上課嚼泡泡糖。這就是藝術，是育人的藝術。試想，如果胡老師要是批評那位男同學，效果會是啥樣，我想不會有此結果好。條條大路通羅馬，我們的教育目的`只有一個，我們的教育方式卻多樣，那為什么要固守一個教育方式，而不選擇一個最佳的。
當學生犯錯誤事，我們誠惶誠恐，認為這還了得國家的棟梁怎么能這樣。于是，我們采取無情的批評，嚴厲的訓斥的方式來教育他們。我們是否給學生一個臺階，讓學生保全一個自尊，我們寬容他們了嗎？曾聽說一個故事：一位禪師晚間出來練習，看到墻角下有堆石頭，禪師知道這是徒弟違反寺規出寺院玩樂去了。正在這時，禪師聽到墻外有腳步聲，知道是徒弟回來了，于是他躬下身體，讓翻墻的徒弟踩著他的背下了墻頭。這徒弟看見自己踏著師父的脊背，慚愧交加，無言以求。禪師拍著他的肩膀說，“時間不早了，快回去吧。”禪師的寬宏大度令人叫絕，禪師巧妙設置臺階以喚醒徒弟做好令人折服。世界上有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死去的。沒有缺點錯誤的學生是沒有的。教育是心與心的交融，情與情的共鳴，逼學生改過常常出現陽奉陰違，有時還會激發對教師的對抗情緒。給學生一個臺階，寬容他并不是學生犯錯誤不聞不問，而是用更機智的措施，方法，在保護學生自尊心的基礎上觸及學生心靈，喚起自尊，引發自省。
我們是人類靈魂的工程師，國家棟梁需要我們去塑造，只要我們真情投入，只要我們認真反思，我們一定能把我們輝煌的事業更推進一步。
作者郵箱：changhongzhi@。