總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
初中資助工作總結 資助工作總結篇一
學校依據縣教導局的要求，成立工作領導小組，做到職責明確、任務具體、責任到人。明確治理目標，責任落實到人，各司其職，各負其責，確保學生資助工作的每一個細節都有責任人把關。學校日常監督反省與專項監督反省、內部監督反省與外部監督反省相結合，進行全歷程、全方位、常態化監督反省。
學校積極組織介入資助工作的先生，全面學習國家和省有關資助政策，結合學校實際，訂定《龍游縣湖鎮初中學生國家資助細則》《湖鎮初中學生國家資助工作流程闡明》等。并通過《關于學生資助工作致學生家長一封信》將國家資助政策鼓吹到千家萬戶。班主任在班級中做好進一步普遍鼓吹、解說，同時還應用網絡等進行鼓吹，使資助政策深入人心。
為了使貧困生補助資金落到實處，由學校分管領導牽頭，專人對貧困生補助工具依照政策公開、法度模范透明的原則和查詢訪問摸底、審核評議、公示名單的規范法度模范進行認定，補助資金依照規范法度模范實時、足額發放到受助學生手中，不存在扣留、擠占、調用現象。
(一)家庭經濟艱苦寄宿學生生活補助經費使用環境(略)
(二)營養餐資金撥授予使用環境表(略)
學校以培養學生正確的代價看、人生看和世界看為育人目標，對學生進行誠信、感德教導，賡續激發學生發展成才的潛能，提倡學生互幫合作、勵志成才。建立受助學生的主體意識，把滿足受助學生的需求作為資助工作的出發點。召開部分學生的座談會、電話及網上咨詢等多種形式進行全方位立體化交流，了解學生所需所想，以更好地為艱苦學生提供贊助，以更積極的心態投入到學習和生活中。
xx初中學生資助工作在上級領導和全體教師的監督下獲得規范落實，獲得學生、家長和社會的支持和共同。同時，也存在以下艱苦與不夠：
每年的學生資助歷程中都存在因學生學籍無法實時轉入而拖慢工作進度的問題。對付相符條件的學生，我校都盡可能在最后光陰節點前為其保留名額，做到讓真正有必要的學生及其家庭享受到當局的扶持。
xx初中每學年初都邑接管到必然數量的外省學生，學校對這部分學生中的家庭經濟狀況的摸底查詢訪問工作存在難度，且相關資料(如申請表、家庭低收入證明等)的寄送也耗時耗力。
初中資助工作總結 資助工作總結篇二
為保證家庭經濟困難的學生在學習、生活、心理等方面的健康發展與成長，20xx年，我校一如既往地高度重視學生資助管理工作。認真貫徹落實學生資助政策，保證貧困學生順利完成學業，進一步規范了學校教育資助資金管理，確保各項專項補助及時足額發放到受助學生手中，正真做到了“思想上引導、生活上照顧、經濟上資助、學習上幫助”，讓暫時苦難的學生健康成長，回報社會。現作我校20xx年資助工作總結如下：
20xx年春季我校初中階段在籍學生706人，寄宿生約680人，義教段住宿生生活費補助標準為初中階段625元/人，享受資助的貧困寄宿生初中階段為491人，其中低保家庭子女4人，特殊困難家庭子女487人，共發放資助資金30.6875萬元。20xx年春季我校在籍學生小學階段226人，寄宿生約210人，享受義教段寄宿生生活費補助的貧困寄宿生為162人，標準為500元/人，其中低保家庭子女1人，特殊困難家庭子女161人，共發放資助資金8.1萬元。20xx年春季我校宏志助學金只有低保通學生范安娜一人，資助標準為625元/人，合計發放宏志助學金625元。20xx年春季我校享受“雞蛋、牛奶工程”資助的低保在校生審核合格的有7人，均按上級政策及時購買雞蛋牛奶并在學生自愿申請的情況下，及時足額發放給他們帶回家食用。食用后無不良反應回饋。
20xx年秋季我校初中階段在籍學生669人，寄宿生約650人，義教段住宿生生活費補助標準為初中階段625元/人，享受資助的貧困寄宿生初中階段為344人，其中低保家庭子女4人，特殊困難家庭子女340人，共發放資助資金21.5萬元。20xx年秋季我校在籍學生小學階段256人，寄宿生約240人，享受義教段寄宿生生活費補助的貧困寄宿生為131人，標準為500元/人，其中低保家庭子女2人，特殊困難家庭子女129人，共發放資助資金6.55萬元。20xx年秋季我校享受“雞蛋、牛奶工程”資助的低保在校生審核合格的有7人，均按上級政策及時購買雞蛋牛奶并在學生自愿申請的情況下，及時足額發放給他們帶回家食用。食用后無不良反應回饋。
1、建章立制，制度保障
我校領導高度重視學生資助工作，嚴格按照教育部、財政部《關于認真做好學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》等文件精神，制定了學校資助制度和資助工作實施細則等，用于指導學校資助工作。
(1)成立了學生資助工作領導小組。校長陳仕軍為組長，負責組織協調各部門開展學生資助工作;德育主任楊英為副組長，負責領導學校學生資助管理中心開展日常資助工作，為資助工作管理的具體負責人;具體操作人員為吳德琴老師。學生學籍管理的具體負責人為教務處主任杜隆毅，具體操作人員為簡勇老師。資金籌集管理發放等由財務處會計劉詩亮老師、出納王遠敏老師兩人負責。整個部門分工明確，責任到人。
(2)成立了家庭經濟困難學生認定工作組和評審小組。由各年級組長和各班主任組成家庭經濟困難學生認定工作組。成立由校長任組長、其他領導和班主任、家委會代表、學生代表等為成員的評審領導小組。期初由學校德育處牽頭，根據學生個人申請，各年級評定出困難學生名單并提供給學校備案，建立家庭經濟困難學生檔案。德育處隨機抽樣家訪，實地考察了解。評定出家庭經濟困難學生名單并將認定的困難家庭學生名單上報學校評審領導小組審定。
(3)上榜公示，公開透明。貧困學生確定后，為了使資助工作切實做到公平、公正、公開，對貧困學生名單進行了為期一周的張榜公示，并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督;公示期間，未收到任何舉報信息。
2、宣傳到位，對象保障
我校多次利用班會課、學生集會、家長會、社區活動、教師qq群、班級家長qq群、微信群等機會宣傳相關資助政策，并借助資助展板、黑板報、宣傳欄、公示欄、電子屏等媒介長期向學生宣傳相關資助政策，開學報名和期末散學典禮時，趁家長到校，我們在校門外和校園內多處張貼宣傳海報，力爭做到資助政策家喻戶曉。
初中資助工作總結 資助工作總結篇三
做好貧困家庭學生資助工作，解決好學校貧困家庭學生的經濟困難問題是我國政府的職責，它直接關系到我國教育事業的持續、健康發展和學校乃至社會的穩定，直接關系到教育收費制度改革的發展，直接關系到廣大公民機會均等地享受教育的權利。20xx年，xx初中在“助學·筑夢”道路上做了如下努力：
學校根據縣教育局的要求，成立工作領導小組，做到職責明確、任務具體、責任到人。明確管理目標，責任落實到人，各司其職，各負其責，確保學生資助工作的每一個細節都有責任人把關。學校日常監督檢查與專項監督檢查、內部監督檢查與外部監督檢查相結合，進行全過程、全方位、常態化監督檢查。
學校積極組織參與資助工作的老師，全面學習國家和省有關資助政策，結合學校實際，制定《龍游縣湖鎮初中學生國家資助細則》《湖鎮初中學生國家資助工作流程說明》等。并通過《關于學生資助工作致學生家長一封信》將國家資助政策宣傳到千家萬戶。班主任在班級中做好進一步廣泛宣傳、講解，同時還利用網絡等進行宣傳，使資助政策深入人心。
為了使貧困生補助資金落到實處，由學校分管領導牽頭，專人對貧困生補助對象按照政策公開、程序透明的原則和調查摸底、審核評議、公示名單的規范程序進行認定，補助資金按照規范程序及時、足額發放到受助學生手中，不存在截留、擠占、挪用現象。
(一)家庭經濟困難寄宿學生生活補助經費使用情況(略)
(二)營養餐資金撥付與使用情況表(略)
學校以培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀為育人目標，對學生進行誠信、感恩教育，不斷激發學生成長成才的潛能，倡導學生互幫互助、勵志成才。樹立受助學生的主體意識，把滿足受助學生的需求作為資助工作的出發點。召開部分學生的座談會、電話及網上咨詢等多種形式進行全方位立體化交流，了解學生所需所想，以更好地為困難學生提供幫助，以更積極的心態投入到學習和生活中。
xx初中學生資助工作在上級領導和全體教師的監督下得到規范落實，得到學生、家長和社會的支持和配合。同時，也存在以下困難與不足：
每年的學生資助過程中都存在因學生學籍無法及時轉入而拖慢工作進度的問題。對于符合條件的學生，我校都盡可能在最后時間節點前為其保留名額，做到讓真正有需要的學生及其家庭享受到政府的扶持。
xx初中每學年初都會接收到一定數量的外省學生，學校對這部分學生中的家庭經濟狀況的摸底調查工作存在難度，且相關材料(如申請表、家庭低收入證明等)的寄送也耗時耗力。
初中資助工作總結 資助工作總結篇四
做好貧困生的資助工作是實踐教育科學發展的重要體現，是為人民謀利益、鞏固教育成果的重要手段。20xx-20xx學年度，在縣教育局正確領導和關心指導下，我們學校領導高度重視貧困生助學工作，各部門按學校的統一部署，認真貫徹上級的相關文件精神，全面落實黨和國家的民生政策，緊緊圍繞貧困生助學工作的目標，以實施"免""補"工作為重點，以社會捐資助學為補充，實行學校補助與社會助學相結合來開展工作。三年來,我們求真務實、開拓創新，努力構建了貧困生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，愛心助學工作取得顯著成績.現將20xx-20xx學年度的貧困生助學工作情況總結如下：
為了抓好扶貧助學工作，成立了扶貧濟困工作領導小組。朱為東校長任組長，曾祥貴副校長任副組長，各班主任具體落實，每個學期開學初，學校提出“百名教師進千家，溫暖送進每一戶”的教師家訪，要求各教師開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
三年來,在上級部門的親切關懷下，在學校各部門的共同努力下，100%的學生享受“兩免”，我們積極爭取社會力量的捐助。
1、規范操作流程，狠抓過程管理
①對困難學生實施減免相關費用及實施補助的工作是實施義務教育的經常性工作，任務重，責任大。三年來，我們實行資助活動嚴格執行公示、公開，增強資助工作透明度。公開、公正做好貧困助學金的發放工作。對助學金的發放，我們嚴格按制度辦事，經過申請、評選、公示、審核確定等幾個階段，接受監督，確保有限的資金發放到最需要的貧困學生手中。校長對各部門的資助工作及資料檔案進行檢查。
②為了進一步規范操作流程，保證助困名額的確定、貧困助學金發放等各個環節都做到公平、公正、公開。資助均由學生本人、學生家長提出審請,班主任簽字，校長審核蓋章后，資料檔案班主任和學校各存一份。通過將貧困生檔案資料建立專檔，加大了資助面，避免多頭資助，重復救助。
2、落實專項資金，狠抓好資金籌措工作。
①規范資助工作，嚴格按上級文件要求對所屬學生進行資助，將政府的溫暖惠及到每一位學生。
②加大救助的爭資、引資工作力度。堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，多渠道籌措資金，逐步落實補助貧困學生的補助。廣泛開展經常性助學籌資活動，充分發揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用。
3、加大宣傳力度，強化監督檢查
①加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、省和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面學校加強對助學工作操作程序、資金管理等環節的監督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監督。
②救助資金要嚴格執行帳務管理制度，分配、使用和發放實行集體研究制度。嚴格規范程序，確保救助金發放規范，杜絕救助資金在發放過程中代簽、代管、托管、隔期發放、滯留、截留、頂冒等違規違紀行為，確保救助資金發放及時、足額、準確，學校領導負責對各班情況進行檢查，發現問題及時整改，確保良好的救助保障環境。
貧因生資助是一項長期系統而艱巨的工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過三年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。