優(yōu)秀作文要有一定的藝術(shù)性，通過巧妙選擇詞語和句式，使文章更富有感染力和美感。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇一
森林里有一棵樹。
這是一棵很大很大的樹，是一棵獨(dú)一無二的樹。當(dāng)然，它也不是一棵普通的樹。
這棵樹的樹葉上記載著所有小動(dòng)物做的好事和壞事（每只小動(dòng)物都有一根屬于自己的樹枝）。好事是紅樹葉，壞事是綠樹葉。二十片紅樹葉會(huì)變成一個(gè)紅蘋果，二十片綠樹葉會(huì)變成一個(gè)綠蘋果。到期末，大象校長還要給紅蘋果多的孩子頒發(fā)“好孩子”獎(jiǎng)。
小兔子郝好是一個(gè)成績很好的孩子小獅子果果是一個(gè)很調(diào)皮的孩子。
一天，森林之王——大獅子帶著果果去看大樹：果果的樹枝上長滿了青蘋果，連紅樹葉都少的可憐。其他小動(dòng)物的樹枝上長著一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果。
大獅子嘆了一口氣，對(duì)果果說：“誒，你連一次‘好孩子’獎(jiǎng)都沒得過，怎么辦呀？”邊說，邊搖著頭走了。
我一定要得“好孩子”獎(jiǎng)！果果握了握拳頭，暗暗的想。
后來，果果每天都找機(jī)會(huì)做好事：小貓玉玉摔倒了，他趕緊去扶起來；烏龜奶奶坐公交車時(shí)忘帶森林幣了，他馬上借她……就這樣，他的紅蘋果越來越多，綠蘋果越來越少。
又過了幾天，森林里突然下了一場大雨。大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就想要塌下來。雨連續(xù)下了三天三夜。
雨停了，果果又去看那棵大樹。
哇！除了果果的樹枝上有紅蘋果，其他動(dòng)物的樹枝上全是綠蘋果、綠樹葉。而且地上都是紅紅的。
原來他們都是作弊的！果果生氣地想。
他爬上郝好的樹枝上，她的樹葉上寫著：把熊貓弟弟撞到，玩媽媽的耳朵……原來郝好在外面的表現(xiàn)是這樣的！
他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大象校長。校長當(dāng)即在廣播里批評(píng)了其他同學(xué)，表揚(yáng)了果果。讓大家學(xué)習(xí)果果，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
期末，還給他頒發(fā)了“好孩子”獎(jiǎng)和“誠實(shí)”獎(jiǎng)。
從此，果果再也不頑皮了。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇二
1940年，有一個(gè)普通的老者家，他早已被人遺忘。他姓劉，村里人都叫他“劉老頭”。他家種著一棵蘋果樹，每逢秋天，都會(huì)結(jié)滿紅蘋果，唯有他鄰居家的一個(gè)五歲小孩李小牛經(jīng)常找他玩。
李小牛盼望著每一個(gè)秋天，因?yàn)檫@樣他就可以吃到劉爺爺家的紅蘋果了。劉老頭無論李小牛要什么都會(huì)盡量滿足，他們玩得十分愉快。一起捉昆蟲，一起玩玩具—這些玩具都是劉老頭自己制造的。一天，天空突然變得陰氣沉沉，滾滾烏云籠罩著整個(gè)村莊，狂風(fēng)也怒吼著，就連鳥兒也亂叫亂飛，一場猛烈的暴風(fēng)雨席卷了整個(gè)村子—日本鬼子進(jìn)入了這個(gè)村莊。幾個(gè)日本鬼子隨著一個(gè)日本長官一同進(jìn)入了這個(gè)村莊，他們燒殺搶掠，使得全村哀聲遍野。
這幾個(gè)日本鬼子看到了那棵高大的蘋果樹，進(jìn)入了劉老頭這個(gè)不顯眼的的房子里。此時(shí)，劉老頭正與李小牛玩耍。一個(gè)日本鬼子走向李小牛，用邪惡的眼神望著李小牛，并一腳把他踢到地上。李小牛憎惡地望著這個(gè)日本鬼子，他不明白發(fā)生了什么，在他天真幼小的眼里，他并不知道他們是什么人。
只見那個(gè)日本鬼子又轉(zhuǎn)過頭對(duì)劉老頭說：“八嘎呀嚕，你地，給老子地，弄些蘋果來。要大大地，紅紅地，要是不甜，老子一槍崩了你。”一邊說著一邊用手將劉老頭扇到地上。劉老頭起身望了望這個(gè)日本鬼子，進(jìn)了屋子。不一會(huì)兒，他把一盤蘋果端了上來，這些蘋果是那樣的誘人。
李小牛急忙從地上爬起來，向劉老頭要蘋果，劉老頭不給，李小牛又要。幾次下來后。原本從不對(duì)李小牛發(fā)火的劉老頭憤怒地將他扇到地上，并說：“小孬種，這是給太君吃的。”接著，便走到日本長官身旁，笑瞇瞇地說：“太君請(qǐng)笑納。”日本鬼子拿起一個(gè)蘋果，將要放到嘴里時(shí)，忽然想起了什么，眼神奸詐地看著劉老頭，說：“這么香甜的大蘋果，我怎么能自己吃，你先來一個(gè)。”
劉老頭堅(jiān)定地看著鬼子，用手拿起一個(gè)蘋果，吃了起來。日本鬼子看到后將蘋果分與了手下，都吃的津津有味。李小牛怒視著劉老頭和鬼子們，不知所措。劉老頭走到他身旁，說：“小孬種，滾蛋，回你家去。”李小牛起身走出了劉老頭家，又回頭望了望，眼淚奪眶而出。
他跑回了家，眼前的一幕讓他驚呆了。家中一片狼藉，父母和兩個(gè)哥哥都被毒打，東西砸了一地。家人見李小牛回來了，就趕快讓他去屋中，莫要出來，怕鬼子再來這里，讓他進(jìn)屋躲避。
劉老頭與日本鬼子們吃完蘋果后，劉老頭大笑起來，日本鬼子們還在困惑中，只見劉老頭口吐鮮血，接著日本鬼子們也喪了命。
暴風(fēng)雨停了，鳥兒依舊歡唱著，全村人都進(jìn)了那個(gè)不顯眼的小屋—?jiǎng)⒗项^家，他們不會(huì)忘記這位英雄，他的毒蘋果救了全村人。李小牛此刻似乎也明白了許多，他成熟了許多，他感激起了劉老頭，發(fā)誓要把日本人趕出中國。
劉老頭不在了，但他家的蘋果樹每逢秋天還會(huì)依舊結(jié)著紅蘋果。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇四
1.學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細(xì)心的作品。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有制作紙漿畫的.經(jīng)驗(yàn)。
1.范畫蘋果一個(gè)。
2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3.一棵枯樹枝。
一、導(dǎo)入
1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹，(教案出自：星星教案網(wǎng))可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)
二、教師講解制作方法
1.你們都很聰明，會(huì)幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?
2.教師示范
蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個(gè)蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會(huì)很開心的。(教案出自：星星教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個(gè)大大的蘋果，怎么做呢?看仔細(xì)嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦!真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理桌面，洗小手。
經(jīng)過有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋果的制作。在制作的過程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇五
19xx年，有一個(gè)普通的老者家，他早已被人遺忘。他姓劉，村里人都叫他“劉老頭”。他家種著一棵蘋果樹，每逢秋天，都會(huì)結(jié)滿紅蘋果，唯有他鄰居家的一個(gè)五歲小孩李小牛經(jīng)常找他玩。
李小牛盼望著每一個(gè)秋天，因?yàn)檫@樣他就可以吃到劉爺爺家的.紅蘋果了。劉老頭無論李小牛要什么都會(huì)盡量滿足，他們玩得十分愉快。一起捉昆蟲，一起玩玩具—這些玩具都是劉老頭自己制造的。
一天，天空突然變得陰氣沉沉，滾滾烏云籠罩著整個(gè)村莊，狂風(fēng)也怒吼著，就連鳥兒也亂叫亂飛，一場猛烈的暴風(fēng)雨席卷了整個(gè)村子—日本鬼子進(jìn)入了這個(gè)村莊。幾個(gè)日本鬼子隨著一個(gè)日本長官一同進(jìn)入了這個(gè)村莊，他們燒殺搶掠，使得全村哀聲遍野。
這幾個(gè)日本鬼子看到了那棵高大的蘋果樹，進(jìn)入了劉老頭這個(gè)不顯眼的的房子里。此時(shí)，劉老頭正與李小牛玩耍。一個(gè)日本鬼子走向李小牛，用邪惡的眼神望著李小牛，并一腳把他踢到地上。李小牛憎惡地望著這個(gè)日本鬼子，他不明白發(fā)生了什么，在他天真幼小的眼里，他并不知道他們是什么人。
只見那個(gè)日本鬼子又轉(zhuǎn)過頭對(duì)劉老頭說：“八嘎呀嚕，你地，給老子地，弄些蘋果來。要大大地，紅紅地，要是不甜，老子一槍崩了你。”一邊說著一邊用手將劉老頭扇到地上。劉老頭起身望了望這個(gè)日本鬼子，進(jìn)了屋子。不一會(huì)兒，他把一盤蘋果端了上來，這些蘋果是那樣的誘人。
李小牛急忙從地上爬起來，向劉老頭要蘋果，劉老頭不給，李小牛又要。幾次下來后。原本從不對(duì)李小牛發(fā)火的劉老頭憤怒地將他扇到地上，并說：“小孬種，這是給太君吃的。”接著，便走到日本長官身旁，笑瞇瞇地說：“太君請(qǐng)笑納。”日本鬼子拿起一個(gè)蘋果，將要放到嘴里時(shí)，忽然想起了什么，眼神奸詐地看著劉老頭，說：“這么香甜的大蘋果，我怎么能自己吃，你先來一個(gè)。”
劉老頭堅(jiān)定地看著鬼子，用手拿起一個(gè)蘋果，吃了起來。日本鬼子看到后將蘋果分與了手下，都吃的津津有味。李小牛怒視著劉老頭和鬼子們，不知所措。劉老頭走到他身旁，說：“小孬種，滾蛋，回你家去。”李小牛起身走出了劉老頭家，又回頭望了望，眼淚奪眶而出。
他跑回了家，眼前的一幕讓他驚呆了。家中一片狼藉，父母和兩個(gè)哥哥都被毒打，東西砸了一地。家人見李小牛回來了，就趕快讓他去屋中，莫要出來，怕鬼子再來這里，讓他進(jìn)屋躲避。
劉老頭與日本鬼子們吃完蘋果后，劉老頭大笑起來，日本鬼子們還在困惑中，只見劉老頭口吐鮮血，接著日本鬼子們也喪了命。
暴風(fēng)雨停了，鳥兒依舊歡唱著，全村人都進(jìn)了那個(gè)不顯眼的小屋—?jiǎng)⒗项^家，他們不會(huì)忘記這位英雄，他的毒蘋果救了全村人。李小牛此刻似乎也明白了許多，他成熟了許多，他感激起了劉老頭，發(fā)誓要把日本人趕出中國。
劉老頭不在了，但他家的蘋果樹每逢秋天還會(huì)依舊結(jié)著紅蘋果。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇六
小班美術(shù)：紅蘋果綠蘋果（含活動(dòng)反思）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2。能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細(xì)心的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有制作紙漿畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1。范畫蘋果一個(gè)。
2。乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3。一棵枯樹枝。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
1。出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀？（樹）這是一顆蘋果樹，可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶！你們誰有辦法幫幫他呢？（做一些蘋果，做一些樹葉）
二、教師講解制作方法
1。你們都很聰明，會(huì)幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎？
2。教師示范
蘋果是什么顏色的？（紅紅的、綠色的）那我們就選這兩種顏色來做個(gè)蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會(huì)很開心的。看看我拿的是什么？（紙漿）今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個(gè)大大的蘋果，怎么做呢？看仔細(xì)嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦！真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1。一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
2。把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理桌面，洗小手。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋果的制作。在制作的過程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇七
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
蘋果樹，歌曲錄音。
一、引起興趣。
出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。）老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、仿編歌曲
1、你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇八
1、在摘蘋果的游戲情景中熟悉歌詞，初步學(xué)唱，并愿意模仿老師做動(dòng)作。
2、感受音樂游戲的快樂。
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的水果。
材料準(zhǔn)備：音樂、蘋果園圖片
通過到果園摘蘋果的游戲，讓幼兒在游戲氛圍中邊學(xué)習(xí)動(dòng)作邊記憶歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲：親親歌
二、《紅蘋果》
1、說說水果
——秋天到了，許許多多的水果都豐收了，你最近吃過哪些水果呢？
——蘋果是從哪里來的？長在什么地方？又是怎么從樹上到我們嘴巴里的的？
小結(jié)：蘋果長在樹上，我們要把蘋果摘下來才能吃。
2、蘋果園里摘蘋果（出示蘋果樹）
——你喜歡這顆蘋果樹嗎？為什么喜歡？
小結(jié)：因?yàn)闃渖嫌性S多許多紅紅的蘋果。樹上許多紅蘋果。（歌詞小結(jié)，幼兒學(xué)說）
——你們想和榮老師一起去蘋果園嗎？我們可以怎么去？
*教師帶領(lǐng)三組小朋友開著火車來到蘋果園里。（嗚嗚嗚，火車開咯！）
三、蘋果摘摘
1、學(xué)念歌詞以及動(dòng)作
樹上許多紅蘋果：左手拿籃子，右手向上指蘋果并左右搖擺。
——蘋果園里的樹高高的，高高的蘋果樹要怎么才能看到呢？
重點(diǎn)動(dòng)作：對(duì)了，抬起頭、墊起腳就能夠看到啦。
——讓我們一起數(shù)一數(shù)，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……
重點(diǎn)動(dòng)作：墊起腳、抬起頭，手指蘋果數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：哇，樹上有這么多的蘋果呀。樹上許多紅蘋果。
一個(gè)一個(gè)摘下來：左手拿籃子，右手向上抓握摘蘋果，同時(shí)腳尖掂起并下蹲。
——這么多的蘋果，我們來摘蘋果咯，摘好的蘋果需要放在什么地方啊？
——我的籃子這么大，可以摘許多蘋果，你們可以摘多少？
重點(diǎn)動(dòng)作：手臂作籃子樣子，離開身體圓圓大大。小手打開做抓的動(dòng)作，半蹲輕輕放蘋果。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)摘下來。
我們喜歡吃蘋果：雙手在臉前作抓蘋果狀左右擺動(dòng)，嘴做吃蘋果狀。
——好大的蘋果呀，味道怎么樣呢？我們來嘗一嘗。
小結(jié)：我們喜歡吃蘋果。
身體健康多快樂：拍手,轉(zhuǎn)一圈。
——吃好蘋果身體會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：對(duì)阿，吃了蘋果。身體健康多快樂。
2、小蘋果分一分
——你吃了蘋果，我沒有吃。他吃了蘋果，她沒有吃，怎么辦？（好朋友一起分享蘋果）
小結(jié)：對(duì)阿，好吃得蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，還要分給他一個(gè)。（練習(xí)二三次）
跟音樂律動(dòng)
三、欣賞教師演唱
——幼兒邊唱邊表演。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵紅蘋果樹、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題。
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？
在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來是多少呢？
幼兒：
（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。
（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。
（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。
（4）我吃過金桔，金桔上面是黃色的。金桔長在大樹上。
（5）我吃過大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長在大樹上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
（1）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（2）樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。
（4）樹上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。
……。
教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂。
教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？
幼兒：……。
（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。
（2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。
教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……。
（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸。
教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。
課件，音樂。
一、出示圖片，初學(xué)歌詞
1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。）
3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。
二、欣賞旋律，初步學(xué)唱
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)
1、問：你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十一
一個(gè)女孩騎著自行車，腳上穿的是普通運(yùn)動(dòng)鞋，脖子上戴了一個(gè)‘十’字項(xiàng)鏈。身穿粉色連衣裙，連衣裙上有一個(gè)蝴蝶結(jié)。頭上也帶了一個(gè)蝴蝶結(jié)，粉色的。“小面包，等等我！！”剛剛還看起來很矜持的樣子就這么被破壞了。“青蘋果！快點(diǎn)，還有……”她看了看手表。“還有五分鐘！”名叫‘青蘋果’的那個(gè)女孩突然摔倒了。“救我……”“啊！學(xué)校好好補(bǔ)償你！sorry！”說完就跑了。“這小子……等到了學(xué)校看我怎么教訓(xùn)她……”她拍拍手上的灰：“反正命中注定我遲到了，還不如慢點(diǎn)騎。”
“青——萍！你怎么又遲到了？你給我說個(gè)理由！”噢，剛剛那個(gè)女孩原來叫青萍。“理由……我睡過頭了……”“什么？！又是睡過頭了，這是你這個(gè)月以來睡過頭的第七次！你不會(huì)調(diào)鬧鐘嗎？”“那個(gè)……鬧鐘壞了，不過你別擔(dān)心，我……明天就去修。”“嗯……快去坐下吧。”青萍是個(gè)惹人喜歡的女孩，可再喜歡，也不能容忍她愛遲到的毛病。當(dāng)然，除了童盼盼。
“童——盼——盼！過來！”那個(gè)欲想從后門逃走的女孩被萍叫了回來。她雙手抱著胸狠狠的瞪著她，看起來就像個(gè)不良少女。盼咽了咽口水：“有事么？”“你…為什么拋下我逃了？”“那個(gè)……你也知道的，要是被我媽知道我遲到了，那還不得罵死我啊。”她委屈的低著頭，不時(shí)抬頭看看生氣的萍。“哎呀，好了好了，補(bǔ)償我就是了。”“青蘋果最好了！”說完，朝她臉上親了親。“我要吃——你（盼盼法式小面包）、我（青蘋果）、奶昔。這些，能辦到么？”“可以可以。”
“蘋果，明天就是暑假了，你準(zhǔn)備去哪？”“你說呢？”萍一邊喝著奶昔一邊看著她。“嗯……做作業(yè)、玩、打工……就這些，想不出來了。”“我去你家住幾個(gè)星期吧，在家里悶得慌。順便一起打工”盼的學(xué)費(fèi)是她自己攢起來的。她不想麻煩她媽媽。“恩恩，你媽會(huì)答應(yīng)么？”“你這不是白問么，她會(huì)答應(yīng)的，我媽跟你媽關(guān)系好得不得了。她還恨不得她自己也過去住呢。”“那也是……”
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果樹，歌曲錄音。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。）老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲。
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
活動(dòng)反思：
在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十三
或許是一個(gè)夢(mèng)，或許這是事實(shí)。反正余落來到了這個(gè)世界，一個(gè)充滿了人類與雜草的世界。
開始的時(shí)候，余落很是納悶，這里到處都是草，人們吃什么。不過他忘了，人是雜食動(dòng)物，什么都吃，這點(diǎn)草算什么。果然，滿世界的草在余落來到這個(gè)世界不到一個(gè)月的時(shí)間里便被吃光了，只剩下了人，滿世界的人。
與其說這是一個(gè)世界，倒不如說這是一個(gè)荒島，就像魯濱遜在的那個(gè)島一樣。只是島更大四周不是海，而是虛空。所以這里的人自出生時(shí)起就知道一個(gè)世界在圍繞著另一個(gè)世界轉(zhuǎn)，而另一個(gè)世界也在圍繞著這個(gè)世界轉(zhuǎn)，所有東西都是相互的。
如果按照現(xiàn)在人們對(duì)時(shí)代的劃分，余落所在的那個(gè)世界正處在“原始階段”，可是剛剛開始，就沒了食物這讓余落感覺有點(diǎn)憋屈。島上的原始人有著各自的領(lǐng)地，每一塊領(lǐng)地里都存有一些食物，也就是草。于是就有了戰(zhàn)爭與交易，余落被一個(gè)名叫“絲米大”的人強(qiáng)行綁到他的領(lǐng)地為他做守衛(wèi)。余落開始死活不肯，但是身為原始人的絲米大一巴掌就讓被扇在地上的余落改變了注意，余落十分委屈的蜷縮起來支支吾吾的答應(yīng)了。
不過，現(xiàn)在余落的生活可是倍感滋潤，隨著絲米大的領(lǐng)地不斷擴(kuò)大，“士兵”的不斷增加，余落如今也當(dāng)上了“頭”——一群被強(qiáng)拉多來的“士兵”的“頭”。這個(gè)島上的人，沒有永遠(yuǎn)的主人，也就是誰厲害就跟這誰，無論是自愿還是強(qiáng)行。“原來那個(gè)時(shí)候人們的奴性就形成了”余落心想。
余落以前一直都是個(gè)老實(shí)孩子，主要是人長得太一般，因此身邊的女孩子也就少之又少，余落有時(shí)候想回憶一下自己以前能記得的女孩聊以慰藉，但是每次都是那么幾個(gè)，那些以前余落暗戀并且不曾表白過得。甚至有那么幾個(gè)余落都想不起來了。不過終于還是讓他挨到了桃花運(yùn)，有一個(gè)人長得挺漂亮，不知道是不是傻了還是感情受傷了，竟然看上了余落。但是這個(gè)女孩在與余落搞上后不到一個(gè)星期就把余落像一件穿舊了的衣服一樣甩了個(gè)稀巴爛，顯然是一段經(jīng)典韓劇。
余落走在荒蕪的'原野上，說是原野其實(shí)也只是什么都沒有的土地，這里每三天下一場雨，卻除了草什么都不長，也可能長了些什么，但都被原始人吃掉了。對(duì)于未來可能會(huì)沒有食物這一問題，原始人們從來不會(huì)考慮，因?yàn)檫€有人，滿世界的人。
一個(gè)原始人走到余落身邊向他指手畫腳的比劃著，在余落剛剛碰到絲米大的時(shí)候，絲米大也是這副指手畫腳的樣子，搞得余落一驚一乍的，到后來被絲米大一巴掌拍在地上的時(shí)候才明白，原來原始人沒有語言，或者說有——肢體語言。即使來到這個(gè)世界三年余落也還是看不懂他們的肢體語言，只得跟在那人的后面，讓他帶著去，余落跟著原始人來到了絲米大的領(lǐng)地，才明白原來今天是原始人半年一度的“相親大會(huì)”，其實(shí)也就是看中哪個(gè)人就要哪個(gè)人——無論男女，這句話的意思咋一看以為是男的可以隨便挑女的，女的也可以隨便挑男的，但其實(shí)男的挑男的也是可以的。可見其原始程度，但除了領(lǐng)頭人絲米大以外其他人都必須執(zhí)行一夫一妻制，而且必須相守到老。一旦兩人中有一人死去另一人也會(huì)被其他人殺掉。
絲米大站在人群當(dāng)中“哼哼哈哈”的比劃，而周圍人隨著他手臂的起伏歡呼著，過了一會(huì)絲米大開始在人群中轉(zhuǎn)悠、搜尋，所有人都開始興奮起來，都期盼著絲米大看中自己，余落站在人群中感受著周圍人身體越來越高的溫度不禁頭皮發(fā)麻，此時(shí)絲米大剛好轉(zhuǎn)到余落身邊，對(duì)余落上下打量一下，余落更是菊花一緊，祈禱老天開眼。所幸絲米大也有著現(xiàn)代人的眼光并沒有看中余落，而是挑選了余落身邊的一名女子。此女子一經(jīng)被選立即歡呼起來，其家人也是興奮的不能自已摟著身邊的人開始“哇啦哇啦”的叫喚著，而余落則被那女人的奶奶摟在懷中來回?fù)u晃。余落急忙奮力掙扎，怎奈力氣不足無法掙脫，倒像是迎合。還好人群又是一陣歡呼開始了下一場挑選，那人才放開余落。
絲米大走向余落，一巴掌拍在他的身上，對(duì)周圍人比劃了一下，最后“烏拉”的叫了一下，所有人都開始涌向余落，余落一臉驚恐不知所措，心想難道新增了一個(gè)群p項(xiàng)目？但他們只是圍著余落坐下來并沒有其他行動(dòng)，余落瞬間明白，原來到自己選了，為了盡快擺脫這種尷尬境界，余落決定隨便挑選一個(gè)，但是隨著他的手指的抬起人群中掀起一陣吸氣聲，人們的雙眼開始大放光芒，這讓余落更難抉擇，在以前自己只是一個(gè)普通人，而現(xiàn)在卻成了人群的焦點(diǎn)搞得余落不知所措。迫于無奈，余落只好隨便一指，然后轉(zhuǎn)身走向自己的房間，轉(zhuǎn)身霎那身后爆發(fā)了一陣轟鳴，震得余落頭皮發(fā)麻，隨后他便想到，剛才那一指是不是太過隨意了，萬一要是指到一個(gè)男人怎么辦，但既然轉(zhuǎn)過身來就不能轉(zhuǎn)回去，否則人們以為他還要再選一個(gè)呢。
看著面前這位滿臉掩不住笑意的女人，余落暗自慶幸。但緩過神來，看著那人，那人只是低頭笑著，＂難道這些人連害羞都沒有進(jìn)化好？＂余落心想。
余落指著角落里的床說，＂你一半我一半＂。隨后坐到椅子上歇息，過了一會(huì)余落突然明白她聽不懂現(xiàn)代語，只好爬到床上整理出兩條被子，扭頭正要說話卻發(fā)現(xiàn)那人已經(jīng)開始脫衣服，余落急忙從床上跳起來，伸手想給她遮上暴露的部分，但手伸到一半?yún)s覺得有些不妥，于是怔了一下。那人看余落手伸過來卻停在半空，以為不好意思，便伸手握住余落懸在半空的手，緩緩的向自己移動(dòng)，余落想要掙脫，但無奈力氣不敵原始人，只好看著自己的手被她慢慢拉過去。
余落用另一只手來回晃著，示意她不要這樣，那人抬頭看著余落來回晃動(dòng)的手，以為他要雙管齊下，于是也伸出另一只手去抓，余落見狀急忙將晃動(dòng)的手藏在身后然后使出全身力氣想要掙脫另一只出來，那人似乎會(huì)意，便松開抓著余落的手，不想，余落緩不過勁一巴掌拍在自己臉上。
余落揉了揉臉，轉(zhuǎn)身爬上床，掀起一個(gè)被子鉆了進(jìn)去，不再說話。而那人則怔怔的看著閉上眼睛的余落。
……。
落心抱著一堆石頭推開家門走了進(jìn)去。余落從床上爬起來，蠟黃的臉上布滿惆悵。落心看了看剛剛起來的余落低頭把那堆石頭輕輕地放在地上，石頭掙脫束縛滾動(dòng)了兩下露出了里面的草。落心把里面的草拿了出來走到床頭遞到余落面前，然后露出一個(gè)微笑。余落指了指另一個(gè)角落里的石鍋，示意落心把這些草煮了吃。余落從床上下來，穿上外衣打開窗戶想通通風(fēng)，可卻一把被落心關(guān)上，落心皺著眉指了指泡在鍋里的草。余落摸摸她的頭笑了笑，轉(zhuǎn)身坐在石椅上。
時(shí)間不知不覺已經(jīng)過去了三個(gè)月，自兩個(gè)月前便天不下雨，食物緊缺，人心惶恐，誰也不敢將家里儲(chǔ)藏的草拿出來。絲米大已經(jīng)處決了兩個(gè)私藏草的人，但毫無起色，畢竟沒了草也還是要死大家總要試一把。落心就是當(dāng)初的那個(gè)女人，余落給他起了這樣一個(gè)名字，不知何意。落心似乎深愛余落，盡管她也長得一般勾不起余落絲毫“愛意”。
三天前的夜里絲米大讓族中一個(gè)人去了他的房間，然后再也沒有出來。三天后族里已經(jīng)少了三個(gè)人，今天夜里還會(huì)少一個(gè)——絲米大。昨天有人找到余落讓他去參加私密大會(huì)，余落拒絕了，但他知道會(huì)議的內(nèi)容——反抗，也就是起義。“這應(yīng)該就是這世界上最早的起義了吧，但很快就會(huì)被人們忘記。”余落自語道，落心看向余落對(duì)他微笑，示意他來吃飯。
夜里第一個(gè)起義爆發(fā)了，絲米大被眾人烤焦吃掉，意猶未盡的人們推舉了余落當(dāng)新族長。
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)起義爆發(fā)后，便會(huì)有第二個(gè)。人們會(huì)在得到好處后會(huì)繼續(xù)想再得到好處，人們是不知足的，況且這也是最合理吃人的辦法。吃飽了的人們推舉余落是民意之舉，第二天夜里人們吃掉余落是起義之舉，無論怎么說，人們都占據(jù)了正義。被綁在繩子上的余落望向夜空，問漫天繁星，哪里有正義。
落心趴在余落的身上，誓要與余落共存亡，人們舉起火把思考是不是要換個(gè)口味，而余落輕輕地在落心耳邊說道：“告訴他們我有話要說”落心看著余落，分析著現(xiàn)代語的含義。余落大喝了一聲讓人們轉(zhuǎn)移了注意力，落心從雨落身上下來，比劃了一下，幾個(gè)領(lǐng)頭人互相對(duì)視了一眼，隨后一人走過來松開了綁在余落身上的繩子。
余落揉了揉手腕，深吸一口氣，拿起地上的一根柴火，在土里畫了畫，畫的意思是抓別的部落的俘虜吃。余落緩緩的說道：“三個(gè)月前，食物消失了。你們知道為什么嗎？因?yàn)檫@個(gè)世界沒有規(guī)則，或者說剛剛有了，卻又頻臨滅絕了。或許還有一個(gè)，就是強(qiáng)者生存，但最后強(qiáng)者也會(huì)被吃掉。這個(gè)世界沒有了規(guī)則，便沒有了秩序，于是草不再有，雨不再有，土不再是土，人也會(huì)慢慢消失。當(dāng)戰(zhàn)爭爆發(fā)，世界混亂，人吃人的時(shí)候，誰也不會(huì)阻止的了這世界的滅亡”余落看向落心“到那時(shí)，沒有親人朋友，沒有愛人部落，只有遍地殘?jiān)约皬P殺的人群。人吃人——人不是動(dòng)物，因?yàn)槲覀兏哂趧?dòng)物，所以我們可以自稱動(dòng)物……”余落忽然想到他們這些人是人么，這個(gè)世界只有人與草，他們知道什么是動(dòng)物么，他們知道什么是低等么。又或者說他們就是長得像余落那個(gè)世界的人的一種動(dòng)物……他們內(nèi)心只有食物，只會(huì)為這個(gè)發(fā)愁，他們不會(huì)像人們一樣爾虞我詐，有壓迫了就會(huì)反抗，有幸福了就會(huì)珍惜，他們沒有現(xiàn)代人所談的未來，他們只會(huì)解決眼前的，只是一群安詳?shù)娜郝涠选５牵暨@個(gè)世界和那個(gè)世界一樣，那么這群人還有有今天的舉動(dòng)嗎？余落停下手中的柴火——答案是會(huì)的，滿足只是當(dāng)前，他們還是會(huì)進(jìn)化到有更高的私欲的時(shí)刻，還是會(huì)為權(quán)利，金錢而奮斗，這又和食物有什么不懂呢？“呵~我說出來又有什么用。你們不會(huì)懂……”
人們私下比劃著，余落有信心可以活下來，因?yàn)槌詣e的部落的俘虜對(duì)這些人來說既是一種正義，又是消滅敵人。
余落得救了，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，這個(gè)世界開始了滿世界的混戰(zhàn)，有大的有小的。有部落對(duì)部落的，有一家對(duì)一家的這個(gè)世界的夜空從此不再安靜，到處都是“草——草——草！吃！”余落和落心會(huì)在各個(gè)空蕩的房子里找草吃，每一個(gè)空蕩的房子就代表一戶為食物死去的人家，但沒有人是餓死的，所有人都死在對(duì)戰(zhàn)中，然后被人吃掉。余落看著收集的堆積的高高的草堆，無語了很久。其實(shí)用無語形容不太合適，因?yàn)橛嗦鋪淼竭@個(gè)世界后，幾乎一直在無語中，這個(gè)世界沒有語言。
雨落決定往東邊去，或許會(huì)有一個(gè)世外桃源也說不定，但當(dāng)他帶著落雨走在途中的時(shí)候漸漸的動(dòng)搖了這個(gè)念頭。在他面前的是遍地的沙，這個(gè)世界會(huì)在人類消失后變成沙漠隨后消散在宇宙里。但他還是想再往前面看看，落心帶著石鍋還有一堆的草，干掉不能吃的就拿來當(dāng)火。而余落卻讓她扔掉了石鍋，不能吃的草也扔掉，能吃的直接吃。反正這個(gè)世界在慢慢沙漠化，水會(huì)像食物一樣難尋。
當(dāng)走到最東邊的時(shí)候，余落見識(shí)到了世界坍塌的奇觀，那一片空間連同著落心一起消散，僅僅一瞬就消失在眼前，與無邊宇宙融為一體。落心死了，就那么一瞬，快到余落根本沒有時(shí)間體會(huì)人們說的那種感覺，快到就好像根本沒有落心這個(gè)人，可是余落內(nèi)心隱隱的痛告訴他落心是真實(shí)存在過的，上一秒她還在手舞足蹈的表達(dá)著什么，這一秒就成了虛無，她還沒來得及知道自己要死了。
雨落越走就越覺得這個(gè)世界在慢慢變小，最后他回到了原本的位置，或許不是——虛無吞噬了更多的世界，那個(gè)地方早已消失，但余落的心卻告訴他就是這里，余落望向更深的虛無，“或許某一片虛空就是落心，或許她是幸運(yùn)的，不會(huì)被人吃掉。”余落想。
他又回到了部落，但這里早已沒人居住，或者居住在這里人都已經(jīng)被吃掉了。余落找到自己的住處打開門看了看，沒有進(jìn)去。余落走向世界最中央，那里有一個(gè)骸骨，骸骨嘴中有一塊不屬于這具骸骨的骨頭。余落繞過去，知道這些骨頭遲早要被吃掉。余落找到一個(gè)房間，走進(jìn)去找到床躺上去，慢慢的消化著這個(gè)世界所發(fā)生的事——這個(gè)世界是多么不可思議。
周圍傳來陣陣越來越近的打殺聲，甚至還有咀嚼聲。余落閉上眼不去注意，繼續(xù)消化這一切。漸漸的朦朧中打殺聲越來越小，最后消失了。余落一直懸著的心也慢慢放下來，但過了一會(huì)他又從床上起來，打開房門走了出去。
……。
這又是一個(gè)怎樣的世界呢？好多的樓，好多的車，好多的人——然而他們竟然不自相殘殺！嘈雜的轟鳴代替了以往的廝殺聲，冷言冷語代替了原本的打殺。余落又走了回去，這世界沒什么變化。
躺在床上的余落被陣陣轟鳴吵醒，睜開眼卻發(fā)現(xiàn)房子的另一半塌掉了，余落跑出去，發(fā)現(xiàn)一群人圍著自己，而一群高樓圍繞著這一切。人群傳出差異聲，人們看向衣著襤褸的余落，人們開始私下討論什么，他們不會(huì)比劃，卻用嘴發(fā)出各種聲音，而余落試圖去聽，卻被一個(gè)人撇了一眼，不敢再靠近。有些人捂著鼻子離開了，有些人指著余落大笑著，有些人皺著眉頭，向身邊的機(jī)器指揮著。“轟——”身后傳來巨響，一個(gè)龐大的機(jī)器撞爛了余落的房子，余落急忙張開嘴巴想要說些什么——“啊……啊……”
“哈哈，”人群爆發(fā)了笑聲。
余落詫異的摸摸自己的脖子，然后張開嘴巴卻沒有了聲音。
人群在笑聲之后傳出了雜亂的低語，每個(gè)人都邊說邊撇著余落。余落依然在詫異。人群中突然傳來了一句嘲笑，人們又哈哈起來，隨后又有一句嘲笑。緊接著便是更多的嘲諷，人群傳出了更大的雜音。
余落不知所云，怔在原地。一個(gè)白大褂過來瞅了瞅，捂著鼻子離去。人群傳出“原來是個(gè)傻子啊”的聲音，接著又傳出了“還是個(gè)啞巴呢”人群緩緩移動(dòng)，似緩似慢，漸漸的變得模糊，余落睜大雙眼似乎看到了什么——“虛…無…”余落只發(fā)出了這兩個(gè)字，便不能發(fā)聲了，但眼睛還是盯在哪里。
而他要找的早已消失。
一個(gè)人看向余落盯著的東西大笑，另一個(gè)人也跟著笑，所有人都開始跟著渲染氣氛來。過了一會(huì)人群中走出一個(gè)男人，面帶怒氣，一巴掌扇在雨落臉上，“敢調(diào)戲我老婆？”
人群開始勸阻，余落回憶起了從前的那一巴掌。
“既是個(gè)傻子，又是個(gè)啞巴，死一邊去吧！哈哈——”那人丟下這句話離去了。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十四
“十一”黃金周眼看著就要到了，我們打算去鄉(xiāng)下過幾天田園生活，并干一件有意義的事。一大早我們開著愛車行駛在高速公路上。我實(shí)在是憋不住了，問媽媽：“媽媽，我們今天回外公家做什么呢？”“給蘋果‘脫外套’！”媽媽神秘地笑了笑，說，“你不是想做一件有意義的事嗎？這活兒在適合你不過了。”我越來越疑惑不解了。
我的老家在三原，在我眼中，這里就是蘋果之鄉(xiāng)。我和妹妹經(jīng)過一條羊腸小道來到了外公的果園。“哇噻，好大好漂亮啊！”我不由得贊嘆起來。這里的每個(gè)蘋果都穿著又厚又硬的衣服。他們?cè)诰G葉的襯托下，顯得頗有生機(jī)，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，互相擁擠、碰撞。在陽光和微風(fēng)地?fù)崦拢活w顆矮胖的果樹盤腿坐在肥沃的土地上，貪婪地吸允著大地的營養(yǎng)、精華。穿著灰白色外衣的豐碩的果子們隨著涼爽的秋風(fēng)舞蹈。
“喂，哥。你是第一次來這兒吧？”妹妹的話把發(fā)呆的我叫醒了，“別發(fā)愣了，快干活兒吧！”只見妹妹跑到忙碌的大人中去幫著給蘋果們卸紙外套。從外公那里聽說，果實(shí)外有兩層衣服哩：外面那層紙外套是為了防止雨水來侵蝕還未成熟的果子；里面那層是為了不讓暴熱的陽光曬傷果子。我急不可耐地幫蘋果脫下第一層外套，里面果然還有層火紅的、薄薄的“襯衫”。
我們今天的任務(wù)是幫所有蘋果脫掉她們那厚重的外衣，但他們還得穿著漂亮的襯衫在陽光下沐浴幾天，等適應(yīng)外界環(huán)境后才能完全享受陽光的普照，以防曬傷。
看著爸爸、媽媽熟練的動(dòng)作，我的心不時(shí)地發(fā)起癢來，迫不及待地撕了一個(gè)。可能是勁兒使得太大了的原因，連整個(gè)蘋果都被我揪了下來，不知是該哭還是該笑。后來在媽媽地指導(dǎo)下，我“連把皮兒拔下”的次數(shù)微乎其微。“由我一人承包的第一棵果樹總算是扒完了！”我擦了擦額頭上的汗，氣喘吁吁地說。當(dāng)我正準(zhǔn)備剝下一棵時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)蘋果們灰白外套上寫有“壽”“喜”的字樣。外婆說這是今年特意設(shè)計(jì)的，等蘋果紅了，這些字就烙在了蘋果上，如同紋身一般漂亮，有的還運(yùn)到了國外，成了貴族呢。我聽外婆一說，馬上由大手大腳變成了小心翼翼。竟然一個(gè)蘋果也沒碰下來！晚上，我回來時(shí)累得就像一個(gè)剛掉進(jìn)酒罐的醉鬼。平時(shí)，我都需要書來引我入夢(mèng)，但這次我一躺在床上就掉入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
這個(gè)假期過得真有意義，因?yàn)槲殷w會(huì)到了農(nóng)民的辛勞，還感受到了勞動(dòng)的快樂。雖然干活時(shí)有好幾次動(dòng)過退出的念頭，可我仍舊堅(jiān)持了下來。嘿，差點(diǎn)忘了，那個(gè)第一次被我扯掉的蘋果，被我吞進(jìn)了肚子里當(dāng)紀(jì)念物了！啊，真甜。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十五
沉甸甸的蘋果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜；品在口中，潤在心底，是人生成長的美妙滋味。
——題記。
月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。
紅蘋果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋果，爸爸生氣了，狠狠地批評(píng)了我。這次我沒有撒嬌，沒有摔門而出。我低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯(cuò)。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長大了！”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對(duì)自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。
紅蘋果是甜甜的清爽，那是人生成長的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說夢(mèng)想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點(diǎn)起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚”，我心里好委屈，因?yàn)槲冶鼱T夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡直要?dú)庹耍欢耶吘故情L大了，想到宿舍這個(gè)大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說：“朋友，謝謝你的提醒！”好友也笑了，丟過來一個(gè)紅蘋果。那晚的蘋果，甜甜的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。
紅蘋果是綿長的醇香，那是人生成長的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛師尊師”晚會(huì)，晚會(huì)開始前，主持人突然病倒了，班長讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒辦法，我硬著頭皮上臺(tái)做了主持，沒想到晚會(huì)大獲成功。會(huì)后，班長犒勞我一個(gè)紅蘋果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。
記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話語：“自然的蘋果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋果融進(jìn)了生活的味道，便會(huì)幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋果的滋味將會(huì)更加奇妙無比。
月華隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十六
小時(shí)候，我十分不懂事，因?yàn)槊糠赀^年時(shí)來看望爺爺奶奶的客人會(huì)留下一些八寶粥、罐頭之類的“好東西”。而奶奶又總是說：“我不愛吃”，于是這些好吃的便被我統(tǒng)統(tǒng)吃掉。可10歲有吃引起的一件事給了我很大的觸動(dòng)，讓我把以前的思想觀念完全改變了。
又一次，姑姑姑父來看望奶奶，我看到姑姑手里提了一個(gè)大袋子，我心想：“這回準(zhǔn)又有好吃的了！”于是我藏在門后偷看。果不其然，姑姑拿出幾瓶八寶粥，還有幾顆紅蘋果！姑姑對(duì)奶奶說：“媽，這是您最喜歡吃的蘋果。”說完，便給奶奶削蘋果吃，此時(shí)我是多么想吃一個(gè)蘋果，可惜有姑姑在，吃不上。
等我吃得差不多的時(shí)候，媽媽走進(jìn)來，看到我正在吃蘋果，把蘋果一把搶過去，嚴(yán)厲地問：“你怎么把奶奶最愛吃的蘋果吃了？”我哭了起來，奶奶忙解釋道：“我—我不—不愛吃!”
后來我才明白，奶奶并非不愛吃，而是因?yàn)樗麗畚疫h(yuǎn)勝于愛那紅蘋果，從此，我便在心里藏下了那顆紅蘋果。
之后，我發(fā)現(xiàn)了許多以“不愛”“不喜歡”等為借口，把好東西讓給我，我也不像從前那樣不懂事了，我也學(xué)會(huì)了“撒謊”：“我也不喜歡，給您吧!”
這顆紅蘋果一直深藏在我的心底。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十七
在熟睡中，我從樹上被摘了下來。
無所不知的我被放進(jìn)了一個(gè)紙箱里，里面很黑，陽光從小縫隙透進(jìn)來。不一會(huì)兒，紙箱開始搖晃，那感覺就是地震了。我滾過來滾過去，“哎呀！我的頭，哎呀！我的臉！”不知過了多久，紙箱關(guān)閉了地震模式。
我把耳朵貼在紙箱壁上，我感覺到了：有人把箱子從一人手中遞到另一個(gè)人手上。接著箱子被打開，一道光把我的眼睛照得刺疼。我被放在桌子上，他開始說話了：“嗯，從河南寄過來的獼猴桃就是不一樣！只不過……”他開始拍拍我，壓壓我。“這是石頭吧！這么硬邦邦的，什么時(shí)候才熟呀？”他說完就走了，不一會(huì)兒又回來了，這次手上拿了一個(gè)什么東西，我定眼一看，“我的天！他拿了一把錘子！我閉上了眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3！”錘子停在了空中。
“叮咚，叮咚”門鈴一直在響，又拿來了一個(gè)紙箱子。“好啊！有蘋果可以吃了！”他拿出一個(gè)紅蘋果直接往嘴里送，“好吃！”被咬了一口的紅蘋果被放在我旁邊。
見他走了，蘋果對(duì)我說：“兄弟，你還好嗎？我是蘋果，叫我蘋老弟就行了！”“你是從哪里來的？我來自河南，這兒的空氣可沒那兒好。”我回答道，蘋老弟既高興又得意地說：“我是從新加坡來的！”話音剛落，主人回來了，他拿手用力地錘錘我，“不錯(cuò)，幾天后應(yīng)該就能吃了！”說完他回到了房間。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點(diǎn)。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹”(即翻動(dòng)樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看。”(對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)。
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)。
三、結(jié)束部分。
分享游戲――摘果子。
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動(dòng)延伸。
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲――好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
活動(dòng)反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過程中，體驗(yàn)仿編的樂趣。活動(dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語言、社會(huì)等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個(gè)一個(gè)摘下來，一個(gè)一個(gè)拔出來，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。
紅蘋果綠蘋果（優(yōu)秀19篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，初學(xué)歌詞。
1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。）。
3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。
二、欣賞旋律，初步學(xué)唱。
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)。
1、問：你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
教學(xué)反思：
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。