優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要有獨(dú)特的思考和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文，讓我們一起來欣賞一下吧。
級下第八單元（匯總18篇）篇一
大家都看過很多圖書，我也不例外，我看過的書有《魯兵遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《森林報(bào)》、《愛的教育》······講到這里，我要向大家推薦一本名叫《森林報(bào)》的書。
《森林報(bào)》不是報(bào)紙，而是一本像報(bào)刊一樣的書。他是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書分十二個(gè)月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。
《森林報(bào)》每天都有許多新聞。比如，兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔?黃鸝的`住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么打架?這些消息你都能在《森林報(bào)》中看到。
在那里，所有的動物植物都有著豐富的情感。就像比安基自己說：“那里，同樣有各種愉快的節(jié)日和悲慘的事情，有英雄和強(qiáng)盜”。雄琴雞的英雄青瞇，不惜血肉相搏，最后卻讓獵人漁翁得利;小白樺和小白楊并肩攜手，將小云杉趕出它們的領(lǐng)地。但是在森林里，迎接太陽的時(shí)候總是愉快的，可給太陽送行的時(shí)候，憂愁的日子就開始了。
有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，相信你讀了以后，一定會為森林中有那么多的趣事而感到驚奇!
級下第八單元（匯總18篇）篇二
聽歌，通常是人們在煩惱的時(shí)候拿來消遣的一種娛樂，但我不是拿它來消遣的，而是把它當(dāng)作一種努力的目標(biāo)與動力。
每當(dāng)我看到電視上的藝人在唱歌,表演，我就按捺不住自己心中那激動的情感，總想上臺和他們一起唱，一起跳。漸漸的，我感受到了自己對音樂的熱愛。小的時(shí)候什么都不懂，上音樂課時(shí)無精打采的，什么歌詞也記不住，甚至從沒想過，上小學(xué)的我這么愛音樂，還愛到一種“走火入魔”的地步。所以我才明確了自己的目標(biāo)，：當(dāng)一名多才多藝的歌手。
歌手是一份非常正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，但免不了會有記者隨隨便便挑你的一件事來炒作成新聞，甚至有時(shí)會說你跟誰誰誰在交往……即使是這樣，我也不會放棄考藝校，當(dāng)歌手的。
記得我看過一本書，書的作者曾說過一句令我刻骨銘心的話：人因夢而偉大，沒有夢的人，是世界上最可悲，最可憐的人。有時(shí)我身邊的朋友，同學(xué)都說我在異想天開，可我一點(diǎn)兒也不覺得，因?yàn)槲覉?jiān)信：只要努力，就能成功!
我的夢想是當(dāng)一名出色的歌手，我會用我的實(shí)際行動來證明我絕對不是在異想天開。
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級下第八單元（匯總18篇）篇三
媽媽很好強(qiáng)，所以在我們這個(gè)小家里家務(wù)活基本都是父母做。尤其母親，在我心目中更是我的偶像，母親在工作之余，除了操持一家人的生活還時(shí)刻不忘我的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗r(shí)候，雖然學(xué)習(xí)很好，但在那特殊的年代，高中畢業(yè)就工作了，沒能圓上大學(xué)夢。對知識的渴求，她內(nèi)心的感受，我是體會不到的。從我記事起，母親就格外支持我的學(xué)習(xí)，買零食，去和母親討錢是很少答應(yīng)的，但要是買書，即使再貴，她也豪不吝惜。常常是新學(xué)期還沒到，就帶我去新華書店買各科輔導(dǎo)資料、課外讀物、工具書……書柜里各類學(xué)習(xí)書一應(yīng)俱全，母親為家操心，忙這忙那閑不住，本應(yīng)享受快樂，卻因我的學(xué)習(xí)她思想上時(shí)而煩惱不堪。
我清楚地記得，在我學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，她以再叮囑我不要驕傲，幫我找出努力的方向。媽媽是刀子嘴，豆腐心，當(dāng)我學(xué)習(xí)落后時(shí)，書房成了我避風(fēng)的港灣母親茶不思，卻要我按時(shí)吃飯，注意身體健康，并不斷調(diào)劑飲食，她還認(rèn)真幫我分析學(xué)習(xí)差的原因，尋找補(bǔ)救的方法，我發(fā)現(xiàn)母親的臉上出現(xiàn)了皺紋，頭上又多了幾根銀發(fā)，此時(shí)我那感恩的淚水奪眶而出。
望著家里溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，看著母親因操勞過度而日漸消瘦的面龐，我心里好不是滋味，母親為我設(shè)計(jì)了宏偉的藍(lán)圖，我恨自己學(xué)習(xí)方法不靈活，埋怨自己的思維遲鈍，但我不甘落后，不能辜負(fù)家長殷切的期望，我要加倍努力，做父母的好孩子，做有用的新人。
級下第八單元（匯總18篇）篇四
竹筒飯，竹筒飯，當(dāng)然是用竹筒來做的嘍!我們來到竹林里，東挑挑，西選選，最后三個(gè)人都相中了一根不大不小的竹子，哥哥便拿起鋸子，鋸呀鋸呀，“咔”，不好，果果哥哥一用勁，把鋸子上的齒條給鋸斷了!我們不住得埋怨他，沒了齒條怎么鋸呢?果果哥哥突然高興起來：“我記得家里還有一條鋸齒呢!”我們又興奮起來，連連催他回去拿。總算把竹子給鋸斷了，奇奇哥哥鋸下四段，拿回家里。由于只有三個(gè)人，我們準(zhǔn)備拿多余的一段做其他用處。
裝米時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)：我的那節(jié)竹管裂縫了，連忙換了一節(jié);奇奇哥哥說：“幸虧多砍了一節(jié)，不然該怎么辦呀!”“就是，就是，要不然你只有去喝西北風(fēng)!”果果哥哥附和道，我瞪了他兩一眼，心想：該死的，待會兒有你好受的!我瞟了一眼果果哥哥的竹筒，哈哈大笑起來，他們倆一頭霧水：“你笑啥笑?”“哈哈，哈哈，果…果的竹筒沒進(jìn)口!哈哈哈，!”“啊?不會吧?”果果哥哥垂頭喪氣的拿著那段竹筒，我們正冥思苦想該怎么辦時(shí)，果果哥哥突然沖進(jìn)客廳，拿出一把小刀，我們奇怪的看著他：“干什么呀?”只見他拿著小刀，在竹筒上劃出一個(gè)長方形，將那一塊長方形取出來，就形成了一個(gè)長方形的口子，就可以裝米了，我們除了裝米，還裝了花生、土豆，加上水，放到搭建好的“烤箱”里，可是，我和奇奇哥哥的竹筒有一頭沒封口，要漏水，我們便找了一些菜葉堵住封口，可是沒有用，果果哥哥沾沾自喜：“我的'竹筒還有這么大的好處呀!至少不會漏水!”這時(shí)，爺爺回來了，看我們不知所措的樣子，便幫我們找了幾塊磚，墊在竹筒下面，就不會漏水了。開始燒火了，果果哥哥和奇奇哥哥的竹筒分別在最里邊和最外邊，我的恰恰在中間，占了火力的大便宜。過了一會兒，竹筒慢慢開始變黑了，果果哥哥的看見水像噴泉一樣的往外冒，我的散發(fā)出土豆的濃香，讓我們口水“飛流直下三千尺”，奇奇哥哥的不停的冒著白煙。
突然，我們發(fā)現(xiàn)，火力太大，竹筒要烤斷了，我們連忙用浸濕水的白布不停翻轉(zhuǎn)著竹筒，使竹筒受熱均勻，“好了好了!”果果哥哥驚喜的大叫起來，哈哈，可以吃了，我們將竹筒切成兩半后，結(jié)果令人出乎意料：果果哥哥的由于飯?zhí)伲窘沽耍业膭偤眠m當(dāng)，奇奇哥哥的水流的太多，成了半生不熟的了!不管怎么樣，這都是我們第一次的勞動成果呀，吃著香噴噴的竹筒飯，我們心里別提有多開心了!
級下第八單元（匯總18篇）篇五
小學(xué)三年級是學(xué)生進(jìn)入寫作的初始階段，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫。
作文。
在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑;有的一邊戲耍一邊走路，很容易發(fā)生交通事故。所以，我想發(fā)明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。
安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢!當(dāng)你在馬路上玩耍時(shí)，它就會警告你：“請注意安全，不要在馬路上做危險(xiǎn)的游戲。”當(dāng)你大踏步走在街上，完全沒有察覺后面急駛而來的車輛時(shí)，它有會親切地提醒你：“注意后面有車輛，請靠邊行走。”當(dāng)你急匆匆地想橫穿馬路的時(shí)候，它還會善意地對你說：“主人，心急誤事，請注意來往車輛。”當(dāng)你一個(gè)人走夜路時(shí)，智能燈就會發(fā)出亮光，為你照亮前方的路，同時(shí)還能提示駕駛員，前面有人，請注意。
如果你一個(gè)人走，感到很寂寞怎么辦?告訴你吧，安全帽的左側(cè)安裝了一個(gè)小型隨身聽。如果你想聽聽國外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕;如果你疲倦了，想聽聽音樂放松一下，就按下黃色的按鈕;當(dāng)你沒戴手表又想知道時(shí)間時(shí)，那你就按一下綠色的按鈕，它就會準(zhǔn)確地告訴你現(xiàn)在的時(shí)間哦!
更妙的是，安全帽的頂端有一個(gè)小型的太陽能電池盒。當(dāng)你把安全帽戴在頭上時(shí)，這個(gè)小盒就能吸收太陽的光轉(zhuǎn)化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。不過你不用擔(dān)心，夏天時(shí)你戴著安全帽一定不會感到熱;冬天時(shí)戴在你頭上的安全帽還會起保溫作用呢，這是因?yàn)樾『欣锩嬗形㈦娔X自動調(diào)換裝置。
告訴你吧，不過多久，這種安全帽就會上市的!到時(shí)候你可要多多捧場呀!
現(xiàn)在的文具盒有不少花樣，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我發(fā)明的文具盒——多功能文具盒。這個(gè)文具盒可是名不虛傳的，它的功能可真是多透了!不信?那就聽我一一道來吧!
這個(gè)多功能文具盒一共有十層，高1分米，長8厘米，寬5厘米。
筆盒的第一層是用來裝文具的，這并不奇怪。第二層是用來裝書本的。說到這里，你肯定會奇怪地問：書本那么大，怎么放得進(jìn)長8厘米，寬5厘米的筆盒呢?不用著急，你只要先用“書本壓縮噴霧”把書本縮小，再放進(jìn)筆盒里，要看的時(shí)候，就用“書本增大噴霧”把書增大就行了。第三層是課外閱讀格，像電腦一樣能快速找到需要書籍。當(dāng)你想看書時(shí)，輕輕按一下開關(guān)按鈕，再輸入書名，就能看到你想看的書了。第四層是用來裝作業(yè)本的，因?yàn)闀妥鳂I(yè)本放在一起不太好，容易混亂。第五層是裝日歷的，它能讓你分清楚今天是幾月幾日。第六層是一個(gè)知識查詢器，可以迅速地找到你所需要的東西。第七層是一個(gè)小型打印機(jī)，除了大小以外，其他都和普通打印機(jī)一模一樣。第八層是用來放體育用品的，上體育課你就能取出東西來玩了。第九層里安裝了一個(gè)提醒工具。如果你上課開小差，提醒工具就會提醒你，上課要專心。最后還有第十層，第十層是是用來照明的。當(dāng)停電的時(shí)候，你只要打開第十層，燈光就會照射出來。那么，要不要交錢呢?根本不需要，它是吸收太陽的光度的，只要吸收的太陽光越多，光線就越亮，真是省錢又省力呀!
怎么樣?我發(fā)明的多功能文具盒不錯(cuò)吧!有了它，你來學(xué)校上課連書包都不用帶啦!
啊!多么美好的設(shè)想啊，假如我是發(fā)明家，我將用自己的發(fā)明造福與人類。
如果我是發(fā)明家，我將發(fā)明—地球生命延緩丹，為什么呢?相信大家很多人都看過電影《20xx》，這是說明地球?qū)?0xx年毀滅，人類將會走向滅亡，為了阻止這一類的事情發(fā)生，所以要發(fā)明一種名叫“地球生命延緩丹”的藥丸，這種藥丸只用埋在地里，當(dāng)?shù)厍蛭樟怂幫璧哪芰恐螅厍虻膲勖鼘鲩L十億年，到那時(shí)候人類就不用擔(dān)心我們會失去地球了。
假如我是發(fā)明家，我會發(fā)明ufo(不明飛行器)，聽說，ufo只有外星人才有，并且速度很快，其實(shí)沒有什么了不起的，我也能發(fā)明，并且我發(fā)明的ufo的速度比龍卷風(fēng)的還要快10000倍，到那時(shí)，我們就可以用ufo去尋找外星人了。
我很想成為發(fā)明家，但我知道，真正當(dāng)上發(fā)明家，不是靠說或靠憑空幻想，必須靠自己的努力。現(xiàn)在的我只要努力學(xué)習(xí)，將來的我將可能超越愛迪生、霍金、伽利略......如果將來的我是發(fā)明家，我將會把自己的發(fā)明造福于人類!
級下第八單元（匯總18篇）篇六
使學(xué)生們認(rèn)識到整理書桌的意義，學(xué)習(xí)整理書桌的方法。
學(xué)會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時(shí)。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時(shí)是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的`習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)效率是有好處的，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學(xué)向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費(fèi)桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴(kuò)大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時(shí)要東翻西尋，很不方便，浪費(fèi)了時(shí)間，而且難以清點(diǎn)，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣。可以讓學(xué)生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進(jìn)行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時(shí)，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力，同時(shí)也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求。可讓學(xué)生動手練習(xí)整理，然后進(jìn)行檢查、評定，提出表揚(yáng)。
級下第八單元（匯總18篇）篇七
天上的星星兄弟們正眨著眼睛，突然，一顆星星掉了下來，算它運(yùn)氣好，落在了松松軟軟的草地上。
一開始，它十分害怕，可后來它發(fā)現(xiàn)這里挺好的，它和蝴蝶一起玩，和烏龜一起賽跑，還和螢火蟲比誰的光更亮……下雨時(shí)，它會躲在蘑菇下，日子過得無憂無慮。
忽然有一天，有一個(gè)小女孩看見了星星的光，發(fā)現(xiàn)了星星，把它撿起來帶回家，放在床頭，當(dāng)作臺燈。每到晚上，星星閃爍著光芒，靜靜地看著小女孩讀書。
有一天，星星不閃了，小女孩“啪”的一聲把小星星扔在了地上，小星星痛得哇哇大哭，可小女孩哪聽得見？頭也不回地走了。小鳥聽見了，疑惑地問：“小星星，你哭什么呀？”“本來我就回不了家了，還被摔得傷痕累累，嗚嗚……小星星傷心地說。“沒事！明天我來幫你。”小鳥熱情地說。小星星仿佛又看見了希望，高興地說：“謝謝你！”
第二天，小鳥帶著許多動物來送星星回家本站，有大象、長頸鹿、蝴蝶等。
它們用接力的方法：大象用鼻子卷著小星星，甩到長頸鹿頭上，然后再給小鳥叼著小星星……最后，大家總算把星星送上了天。
星星高興極了，然后它又亮了起來，送給森林光芒，它是“夜空中最亮的星”。
級下第八單元（匯總18篇）篇八
二、看拼音詞語。
三、比一比，組詞語。
四、在（）里填上合適的詞語。
美麗的（?）??????捉（??）。
可愛的（?）??????送（??）。
鮮艷的（?）??????拍（??）。
新鮮的（?）??????挑（??）。
五、寫出帶有下面偏旁的字。
女＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
艸＿＿＿＿＿＿＿＿＿???土＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)。
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿非常可愛。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿愛吃桃子。
3，我喜歡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿都是三好學(xué)生。
七、按課文內(nèi)容填空（不會寫的字用音節(jié)代替）。
小魚的尾巴用來（????）；老牛的尾巴用來（???????????）；燕子的尾巴用來（????）；小壁虎的尾巴斷了，還能（??????）。
八。閱讀。
冬姑娘來到公園里。她看到許許多多的人，男的、女的、老的、少的，有的正滑雪，有的在滑冰，有的打雪仗、堆雪人，還有的在冰天雪地里看雪景，寫詩畫畫、拍照留影。他們都被這美麗的雪景迷住了。
1、短文共有（??）句。
2、寫公園里人很多的詞是（?）。
3用“——”畫出寫公園里的人做什么的句子。
參考答案：
一、略。
二、讀書荷葉鮮艷喜歡動物?爬樹吃飽記住旁邊升起。
三、居住、向往；吃飽、跑步；姐姐、祖國；旁邊、勞動；起床、趕快；烏鴉、小鳥；伯伯、拍手；讀書、賣東西。
四、美麗的（花園）可愛的（小鳥）鮮艷的（紅領(lǐng)巾）新鮮的（瓜果）捉（魚）送（行）拍（手）挑（水）。
五、女：媽、姐、她、奶??：筆、竿、第、笑。
艸：荷、萊、蘋、芽??土：埋、塊、地、城。
六、略。
七、撥水?趕蠅子??掌握方向?再生。
八、l、3句?2、許許多多3、第二句。
一（?）尾巴?一（?）燕子??一（?）牛奶。
一（?）白菜?一（?）鉛筆??一（?）大魚。
一（?）電視?一（?）好消息一（?）蛇。
包（?）?穿（?）?熱（?）?扒（?）?壞（?）。
飽（?）?窮（?）?熟（?）?撥（?）?杯（?）。
高高的羊毛。
美麗的陽光。
明亮的教室。
雪白的花朵。
金色的燈光。
干凈的山嶺。
清清的小溪。
長長的眼睛。
彎彎的小草。
圓圓的尾巴。
青青的松樹。
1.立???力。
明明的（??）氣非常大。
新學(xué)期里，新的班委會成（?）了。
2.國??圓。
在我們班教室的墻上有一片（??）地。
大熊貓（??）圓的頭，真惹人喜愛。
1.白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。
2.身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。
3.圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。
一、抬頭，空中，樹干，鑰匙，好像，難看，底下，站住，小時(shí)候。
二、略。
三、又（雙對眾觀）?土（壞場垃城）。
四、條，只，杯，棵，支，條，臺，條，條。
五、包子，吃飽，穿衣服，窮人，熱天，熟了，扒開，撥水，好壞，茶杯。
七、1.力，立?2.園，圓。
謎語答案：
1.香皂；2.西瓜；3.牙膏。
級下第八單元（匯總18篇）篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
今天，老師給同學(xué)們帶來了許多粘貼畫，請同學(xué)們看一看你們喜歡嗎？（出示課件主題圖）老師要把這些畫送給那些上課認(rèn)真聽講的，積極發(fā)言的同學(xué)，加油！
你們能看一眼，不用數(shù)就知道有多少張粘貼畫嗎？讓我們一起估一估，一共有多少貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）。
二、自主合作、探究新知。
1、擺一擺、說一說（電腦演示）。
根據(jù)所擺的圖形，完成表格：
擺了幾組123456789。
用了幾個(gè)粘貼畫6。
小組交流完成表格，并說一說是怎樣算出來的。
2、歸納整理6的乘法口訣。根據(jù)已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)編制6的乘法口訣。
一排有6張，1×6=6一六得六。
二排有12張，2×6=6二六十二。
三排有18張，3×6=6三六十八。
四排有24張，4×6=6四六二十四。
3、整理口訣。
4、記憶6的乘法口訣。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道有多少粘貼畫了吧？你們是怎么知道的？
5、如果只記得六八四十八，忘記了六九是多少怎么辦？
六八就是8個(gè)6，六九就是9個(gè)6，8個(gè)6再加以個(gè)1個(gè)6就是9個(gè)6，用48＋6=54，當(dāng)你忘記哪句口訣是就想想乘法口訣的規(guī)律就能算出來了。
6、記憶背誦口訣，同桌之間相互背誦。
7、對口令。
同桌之間對口令，鞏固記憶6的乘法口訣。
三、鞏固應(yīng)用。
用不同的方法推算6×7的結(jié)果。看懂題意，用圓圈代替粘貼畫，根據(jù)圖意理解6×7的意義，同桌之間相互說一說。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)布置。
完成數(shù)學(xué)書上練習(xí)，練習(xí)冊。
教學(xué)反思：
有多少張貼畫練習(xí)課。
8—2。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。
過程與方法目標(biāo)：
會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊聲背誦6的乘法口訣。
2、學(xué)生自愿熟練背誦6的乘法口訣。
3、教師抽查學(xué)生對6的乘法口訣的背誦和記憶情況。
二、鞏固練習(xí)。
1、算一算墻上有多少張手抄報(bào)？（有6行，每行有9個(gè)粘貼畫）培養(yǎng)學(xué)生用多種計(jì)算手抄報(bào)的張數(shù)，，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，還可以平均分成幾部分來數(shù)。
6×9=54（張）9×6=54（張）。
3、引導(dǎo)學(xué)生先看清題意，再計(jì)算出結(jié)果，然后連線，獨(dú)立完成后訂正。
4、算一算，每個(gè)圖中有幾個(gè)格子？
用靈活的方法算出一個(gè)用多少個(gè)格子，加深對6的乘法口訣的理解。
三、游戲鞏固。
1、找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺。
2、對口令。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
級下第八單元（匯總18篇）篇十
本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
[學(xué)生分析]。
對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解，但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
[教學(xué)設(shè)想]。
1、師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
2、與文本充分對話，通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識16個(gè)生字，會寫35個(gè)字；
2、通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動的語句；
3、收集相關(guān)資料；
4、寫單元讀后感等。
[課前準(zhǔn)備]。
多媒體課件、相關(guān)的神話傳說和民間故事。
[教學(xué)流程]。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)本組課文之前，教師可布置學(xué)生通過課外閱讀搜集民間故事和神話傳說，一方面激發(fā)學(xué)生讀文學(xué)文的積極性，同時(shí)也為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。
二、基本策略。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題，通過組內(nèi)研討，組際交流等方式，加深對課文內(nèi)容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。
2、通過復(fù)述、排演課本劇、故事會等語文活動，提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)能力。
三、各有側(cè)重。
（一）《古詩兩首》。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后面提供的注釋，在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。
2、可以通過自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說，開展故事會。
（二）《西門豹》。
1、學(xué)生自讀課文，理清文章思路。重點(diǎn)抓住人物對話理解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。
4、排練課本劇，評選最佳演員。
（三）《女媧補(bǔ)天》。
1、重點(diǎn)抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學(xué)生找出具體詞句體會女媧補(bǔ)天的艱難。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句，把課文內(nèi)容變成自己的話。
3、積累優(yōu)美生動的語句。
（四）《夸父逐日》。
1、自學(xué)感悟。學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文，體會夸父追日精神的可貴。
2、抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇，體會夸父追日精神的可貴。
3、小練筆。
四、交流展示。
1、把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，圍繞搜集神話傳說和民間故事，開展“故事會”活動。
2、以小組為單位評選“故事大王”，為學(xué)生授予榮譽(yù)稱號。
級下第八單元（匯總18篇）篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。
過程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店打算去采購。
看：（投影p82的插圖）你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，“你會提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：1個(gè)足球8元，買9個(gè)足球一共需要花多少元錢？
生2：1個(gè)籃球9元，買9個(gè)足球一共需要花多少元錢？
生3：買9個(gè)足球，再買9個(gè)籃球一共需要花多少元錢？
二、小組合作，問題探究。
1、解決問題一。
1個(gè)足球8元，買9個(gè)足球一共需要花多少元錢？
乘法算式：8×9或9×8表示9個(gè)8。
完成表格，編制8的乘法口訣。
個(gè)數(shù)123456789。
足球的錢數(shù)816。
小組交流，編制八的乘法口訣，其實(shí)之前的我們已經(jīng)在前面的口訣中學(xué)習(xí)了，學(xué)生只需要編出：八八六十四，八九七十二即可。
2、解決問題二。
1個(gè)足球9元，買9個(gè)足球一共需要花多少元錢？
乘法算式：9×9表示9個(gè)8。
完成表格，編制9的乘法口訣。
個(gè)數(shù)123456789。
籃球的錢數(shù)918。
小組交流，編制八的乘法口訣，其實(shí)之前的我們已經(jīng)在前面的口訣中學(xué)習(xí)了，學(xué)生只需要編出：九九八十一即可。
3、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律。“看乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
9的乘法口訣的得數(shù)是9、18、27、36.....十位上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多，個(gè)位上的的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1.
一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......
三、背誦記憶口訣。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)布置。
課后習(xí)題。
教學(xué)反思：
買球練習(xí)課。
8—6。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
熟練背誦8、9的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。
過程與方法目標(biāo)：
在實(shí)際情景中學(xué)會提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練背誦8、9的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情景中學(xué)會提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。
教學(xué)過程：
一、背誦口訣。
1、齊聲背誦8、9的乘法口訣。
2、學(xué)生開火車背誦8、9的乘法口訣。
3、點(diǎn)學(xué)習(xí)中等靠后的學(xué)生起來背誦8、9的乘法口訣。
二、練習(xí)鞏固。
1、笑臉圖，下面兩行是用過的，上面的四行是沒用過的。
用過的：2×9=19或9×2=18。
沒用的：4×9=36或9×4=36。
一共有：6×9=54或9×=54。
（考察學(xué)生對9的乘法口訣的應(yīng)用及背誦情況。）。
2、第二題。先理解題意，再完成問題。
皮球：8元毽子：5元羽毛球：3元網(wǎng)球：9元。
（1）9個(gè)皮球多少錢？
（2）9個(gè)網(wǎng)球多少錢？
（3）30元買4個(gè)網(wǎng)球，夠嗎？
（4）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。（學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生盡量提簡單易解的問題。）。
3、采用對口令的形式，讓學(xué)生在有趣的互動活動中回憶8的乘法口訣。可以兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
4、計(jì)算題。根據(jù)學(xué)生學(xué)過的口訣獨(dú)立完成此題。注意認(rèn)真審題，看清楚運(yùn)算符號。
8×4=4×6=8×2=8×8=。
7×9=6×9=4×9=8×5=。
9×8=7×8=9×9=2×8=。
3×9=2×9=8×7=6+8=。
5、通過“想一想”“算一算”等形式，幫助學(xué)生理解掌握乘法意義和口訣之間的聯(lián)系，以便能夠快速正確的進(jìn)行計(jì)算，并鞏固口訣。練習(xí)時(shí)，仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)，然后么根據(jù)口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。
三、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置。
練習(xí)冊《買球》。
級下第八單元（匯總18篇）篇十二
健步如飛的蝸牛（高瑋成）。
從前有只蝸牛，它總想著：如果我能健步如飛，我就能去世界各地游玩，那肯定很有趣。
他喜歡去高高的大樹梢上發(fā)呆，今天它又爬到了一棵高大的樹梢上，他再次嘀嘀咕咕地說：“我要健步如飛，我要健步如飛，我要健步如飛……”
突然，一片樹葉說：“你把我吃了吧。你會夢想成真的。”“啥？你叫我干什么？”蝸牛驚訝地喊道。“吃下去吧。”樹葉平靜地說。蝸牛盯著樹葉看了好一會兒，將信將疑，慢慢吞吞地摘了一片葉子，并放到嘴里吃。想看看是不是真的。他先跑了100米——用時(shí)1秒。“我真的是健步如飛啦！”蝸牛蹭地跳了起來。尖聲怪叫起來：“唷嗬、唷嗬……”
他迫不及待跑去和老貓賽跑。來到了老貓窩前，蝸牛激動地喊：“老貓先生，我要和你賽跑！”老貓剛吃完一條魚，正在洗刷胡子，懶洋洋地答應(yīng)了，但心里很不屑地想：蝸牛啊蝸牛別不自量力了。不幸的是老貓正在一旁妄想才聽到裁判發(fā)出號令，就只見一團(tuán)白煙和一個(gè)影子從身邊穿過，快如閃電，老貓目瞪口呆。
蝸牛又去挑戰(zhàn)上一屆運(yùn)動會冠軍——斑點(diǎn)豹。因?yàn)槁犝f了蝸牛的實(shí)力。斑點(diǎn)豹一開始很重視蝸牛，再后來就不重視了，因?yàn)槲伵２]有做熱身運(yùn)動，但是比賽一開始豹子也只見一個(gè)蝸牛殼和一團(tuán)白煙。蝸牛贏了！
這是一只跑遍無敵手，也是一只知恩圖報(bào)的蝸牛，他每天都去給那棵樹澆水。
級下第八單元（匯總18篇）篇十三
三年級的時(shí)候，我常為作文發(fā)愁。窗戶邊、沙發(fā)上、床上……這些地方都令我心煩意亂。書桌卻不一樣，寫作文坐在那兒，沒有靈感了，就可以趴下去休息一會兒。
作文的內(nèi)容也讓我發(fā)愁。命題作文還好，遇到自由作文就糟了。幾個(gè)小時(shí)?一天我都不可能寫好一篇。從題目、開頭、內(nèi)容……我樣樣不通。我會發(fā)了瘋似的到處尋找，找不到就干脆在床上躺一天，以為一覺醒來我就都忘了。可實(shí)際不是，一到暑假，老師都會布置五到十五篇的.自由作文。其它的作業(yè)都寫好了，剩下的時(shí)間就拿來寫作文，有時(shí)候還寫不完呢。最要命的是題目，有時(shí)三天不一定能找出一個(gè)來。
老師一說寫作文，我就像丟了魂似的。課堂上裝模作樣聽，老師讀范文，實(shí)際上心都不知道哪兒去了。拼命積累的好詞好句，總是在寫作文時(shí)丟到天涯海角了。那時(shí)真想高喊：“老天啊，哪一個(gè)先人把作文創(chuàng)造?他知不知道他的輝煌造就了我的倒霉!幫幫我吧，神啊!”
現(xiàn)在，無論是在什么地方，窗前、桌邊、沙發(fā)上還是窗外，我都可以構(gòu)思作文。無論是命題作文還是自由作文，我都得心應(yīng)手了。只是多了一項(xiàng)怪癖：一到周末盼著下雨，一下雨就頂著傘出門。管他去哪兒，漫步的過程慢慢構(gòu)思。哪怕走出這座小城，再走回來也不覺得路遠(yuǎn)人累。
級下第八單元（匯總18篇）篇十四
飛了好久好久，我感覺地面的聲音離我越來越遠(yuǎn)，這時(shí)我突然感覺后背涼涼的，我睜開眼一看，原來自己正躺在月亮上。月亮姐姐對著我微笑，讓我覺得十分親切，她請我吃香蕉冰棍，給我講《吳剛伐桂》、《嫦娥奔月》等故事，還有廣寒宮里玉兔干過的那些事以及吳剛為什么永遠(yuǎn)也砍不完那些桂花樹……啊，真有趣！
我一步一步小心地踩在云朵上，和小星星一起玩捉迷藏，我一眼就看到了北極星，因?yàn)樗亮恕］喌轿也亓耍叶阍谠铝两憬愕纳砗螅屗鼈冋乙舱也坏健?/p>
夜深了，我睡在潔白的云朵上，真舒服啊！輕輕的，軟軟的，仿佛躺在蹦床上。
天亮了，太陽公公悄悄地來到我身邊，對我慈祥地笑著，我高興地對太陽公公說：“您好呀，太陽公公，我下次再來找您玩吧！”就在這時(shí)，一陣鬧鈴聲響起，我睜開眼一看，哦，原來只是一場夢呀！
級下第八單元（匯總18篇）篇十五
本單元有三篇講讀課文，古詩《靜夜思》《北京》《初冬》，一篇閱讀課文《蜘蛛》(課下自學(xué)完成)和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
《靜夜思》一詩為唐代詩人李白所作，生動地表現(xiàn)出詩人客游在外，月夜思鄉(xiāng)的獨(dú)特感受。《北京》一文從幾個(gè)不同的方面介紹了首都北京是一座美麗的城市，表達(dá)了熱愛北京的思想感情。《初冬》講的是北方初冬早晨下霧時(shí)和霧散以后的景象，描繪出大自然的美好。
學(xué)習(xí)本組課文，要明確以下兩項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)。
一、在理解課文內(nèi)容的過程中，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行詞句訓(xùn)練。詞句教學(xué)是本冊的重點(diǎn)，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。要充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，來理解課文內(nèi)容。可以利用多種教法幫助學(xué)生理解詞句，使學(xué)生從中悟出學(xué)法，培養(yǎng)他們理解詞句的能力。進(jìn)而，完成本單元的訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生能理解課文內(nèi)容，回答課后問題，說出詞語的意思，能根據(jù)課文內(nèi)容填空，并會聽寫詞語。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)，使朗讀、背誦的訓(xùn)練收到實(shí)效。本單元的三篇講讀課文都要求朗讀和背誦，目的十分明確。因此，朗讀訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的始終。要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，調(diào)動他們朗讀的興趣。要訓(xùn)練學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。要有目的、有層次地給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，還要教給學(xué)生背誦的方法，使他們學(xué)有所獲。
級下第八單元（匯總18篇）篇十六
最近，我迷上了寫接龍文。我每寫完一篇接龍文，老媽都會把投稿到雜志社去。
直到有一天——我收到了一張20元錢的稿費(fèi)單！
那次考試，由于我實(shí)在興奮得不行，害得我考試結(jié)束時(shí)還有三題閱讀題沒寫，害得我扣了好多分。
這就是勞動成果的喜悅！這就是收到稿費(fèi)單的喜悅！這種喜悅，是沒有得到過“勞動成果”的人永遠(yuǎn)體會不到的！
級下第八單元（匯總18篇）篇十七
（1）使學(xué)生認(rèn)識人口對環(huán)境的壓力不僅體現(xiàn)在絕對人口數(shù)對環(huán)境的壓力，而且體現(xiàn)在人口增長速度的時(shí)間和空間差別對環(huán)境的影響。
（2）通過實(shí)例教學(xué)使學(xué)生理解人類對資源利用不合理而導(dǎo)致環(huán)境問題。
（3）通過對經(jīng)濟(jì)增長與生活質(zhì)量關(guān)系的分析，使學(xué)生認(rèn)識到片面追求經(jīng)濟(jì)的增長會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
（1）近年來全球人口增長速度放慢的主要原因。
（2）經(jīng)濟(jì)增長與長期發(fā)展的關(guān)系。
［板書］環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
［板書］一、人口壓力。
［點(diǎn)撥］這里講了兩方面的內(nèi)容，一是人口的增長，二是人口壓力產(chǎn)生的環(huán)境問題。
［投影1］《世界人口增長》圖。
［導(dǎo)學(xué)］請同學(xué)們據(jù)圖描述一下近2xx年世界人口增長的趨勢。
［板書］1.世界人口的增長。
［教師總結(jié)］該圖明顯地反映出10世紀(jì)以來人口數(shù)量呈加速增長。在工業(yè)革命以前人口增長速度緩慢，之后，速度明顯加快，從1830年的10億到1999年的60億，人口倍增時(shí)間不斷縮短。
人口總量的急劇增長，新增人口數(shù)量巨大，為滿足新增人口對食物、能源、住房和其他生活必需品的需要，越來越多的土地變?yōu)楦兀帧竦睾筒菰罅肯ВV產(chǎn)資源也遭到掠奪式開采，對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力。
［提問］世界人口總體上呈現(xiàn)加速增長的趨勢，但近年來其增長的速度放慢了，請分析其主要原因。
［點(diǎn)撥］這是一些國家（如中國）實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長的結(jié)果。
［點(diǎn)撥］影響人口增長的因素是多方面的，有社會因素、經(jīng)濟(jì)因素、自然因素等方面。
［概括］由此可見，二戰(zhàn)后世界人口的迅猛增長主要是由于發(fā)展中國家增長過快而導(dǎo)致的。
［投影2］《世界各地區(qū)人口的增長》圖。
［導(dǎo)學(xué)］據(jù)圖回答下列問題：
1.目前各大洲人口數(shù)量由多到少的順序。
2.1950年（二戰(zhàn)）以來各大洲人口增長速度由快到慢的順序。
［點(diǎn)撥］各大洲人口由多到少的順序是：亞洲、歐洲、非洲、拉美、北美、大洋洲；二戰(zhàn)后各洲人口增長數(shù)量由多到少的順序是亞洲、非洲、拉美、大洋洲、歐洲、北美。
［概括］二戰(zhàn)后世界增長的人口主要都分布在亞、非、拉等發(fā)展中國家和地區(qū)。
［板書］2.人口增長帶來的壓力。
［投影］案例1 非洲的糧食問題。
二戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)的人民在爭取民族獨(dú)立的斗爭中取得勝利。各國在發(fā)展生產(chǎn)、增加糧食產(chǎn)量的同時(shí)，還進(jìn)口一些糧食，以提高人民的消費(fèi)水平，但是大多數(shù)國家的人均糧食消費(fèi)量增長不多。特別是1971年以后，由于人口增長過快，超過了糧食增長的速度，致使人均產(chǎn)量開始下降。近些年，占世界人口大多數(shù)的亞非拉地區(qū)糧食醫(yī)乏，特別是撒哈拉以南的一些非洲國家，情況相當(dāng)嚴(yán)重。
［導(dǎo)學(xué)］請同學(xué)們閱讀這一案例，分析亞非拉糧食醫(yī)乏的原因。
［點(diǎn)撥］亞非拉糧食匾乏，主要是人口增長過快，對糧食的需求量大增，超出了環(huán)境的供給能力導(dǎo)致的。
［板書］二、資源的不合理利用。
［點(diǎn)撥］我們知道自然資源按其性質(zhì)分為可再生資源和非可再生資源兩類。對于可再生資源如森林、土地等，它們的補(bǔ)給、再生和增殖是需要一定時(shí)間的，一旦利用超過了極限，要想恢復(fù)是很困難的，對于煤炭等非可再生的資源，其數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)不再增加，對其開采的過程就是資源的耗竭過程。因此對各種資源都必須合理地開發(fā)利用，遺憾的是人類并沒有完全做到這一點(diǎn)。下面請看一下瑪雅文明是如何消失的。
［導(dǎo)學(xué)］清同學(xué)們閱讀教材，一起討論瑪雅文明衰落的根源。
［點(diǎn)撥］同學(xué)們可以由果及因去分析，這樣便可得到正確的結(jié)論。
瑪雅文明的消失是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平下降，食品供給不足直接導(dǎo)致的。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降是由于嚴(yán)重的土地侵蝕以及對土地只用不養(yǎng)，土壤中的有機(jī)肥補(bǔ)給不足造成的。
［板書］三、片面追求經(jīng)濟(jì)的增長。
［投影2］案例2泰晤士河上的悲劇。
1878年的某個(gè)夏日，豪華的“艾麗蘭公主號”游艇在倫敦泰晤士河上緩緩駛過，突然，船身猛烈震動起來，一艘莽撞的駁船撞上了它，游艇的右舷被撕開了一個(gè)大口子，很快沉了下去。幸好，這艘豪華游艇上有很好的救生設(shè)備，落水者一般都套上了救生圈；而且，河兩邊泊著許多船，看到出事立即過來救人。可見，救援是很成功的。
可是，第二天報(bào)紙的報(bào)道令讀者簡直不敢相信：“昨天泰晤士河上發(fā)生慘案，艾麗斯公主號沉沒，死者達(dá)640人！怎么可能死這么多人呢？接下來的連續(xù)報(bào)道更令讀者吃驚，原來，這些落水的游客不是被溺死的，而是中了污染河水的毒而喪命的！
歷史上，泰晤士何曾是一條能迷住游人的美麗的河流。可到了19世紀(jì)，由于來自各工廠源源不斷的廢水和大量城市生活污水的污染，而變得污濁不堪，成為一條“死河”。其中有一段長達(dá)40/公里的河城，根本就找不到任何魚蝦的蹤跡。到19世紀(jì)中期，污染達(dá)到頂點(diǎn)，才造成了上述悲劇。
［導(dǎo)學(xué)］讓學(xué)生閱讀上面的案例，并結(jié)合圖8.8分析：
［點(diǎn)撥］圖中的兩曲線間的內(nèi)在關(guān)系是：在自1950年至1990年的40年中，英國的經(jīng)濟(jì)是不斷增長的，表現(xiàn)為人均國民生產(chǎn)總值呈直線增長。但在這一過程中人們對環(huán)境的污染也日益嚴(yán)重，只不過在1975年前環(huán)境尚未惡化，因此人們的生活質(zhì)量隨經(jīng)濟(jì)的增長而提高。1975年后人們對環(huán)境的污染超過了其承受能力，環(huán)境質(zhì)量日益降低，甚至危及人體的健康、安全，雖然物質(zhì)生活水平不斷提高，但整體的生活質(zhì)量卻在下降。
級下第八單元（匯總18篇）篇十八
本單元以“舟船”為主題組合單元，從船上發(fā)生的故事、比喻的船、船周圍的風(fēng)景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文。
課文包括一篇小說、三篇說明文、兩首古詩、一首現(xiàn)代詩歌和一則新聞。《跳水》中船長表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧，以及對孩子深切的愛，展現(xiàn)了極大的人格魅力。《沙漠之舟》的稱謂，概括了駱駝的生理特點(diǎn)和對人的作用。無論從文體看，還是從內(nèi)容看，本單元的課文都各自相對獨(dú)立，借助“舟船”的主題松散地組合在一起。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)會本科7個(gè)生字，正確讀些生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會船長在危機(jī)面前沉著、冷靜、果斷的性格，學(xué)習(xí)他處理問題的方法。