二年級美術教學教案（專業14篇）

教案是教師為了指導學生學習而制定的具體行動方案，它對教學具有重要意義。小編精心整理了一些二年級教案的范本，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇一

教學目標：

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

重點難點：

1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

教具：多媒體。

教學過程：

一、組織教學。

檢查學生用具準備情況。

二、講授新課。

1、引導階段。

(1)做好學生分組采訪的組織工作。

(2)導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

2、發展階段。

(1)、教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

(2)、學生分組按計劃進行采訪活動。

(3)、按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

三、學生作畫，教師輔導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

四、作業展評。

作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

五、課后拓展。

2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

板書設計：

美術小記者。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇二

設計意圖：

隨著自然環境的被污染，自然災害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發生。為了讓幼兒從小了解自然現象，加強對自然災害的防范知識，我們設計了本次活動。在活動的前端設計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易接受和掌握，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識。

活動目標：

一、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。

二、能大膽地講述出自己對自然現象的認識和看法。

三、樹立自然保護意識。

活動準備：

活動過程：

一、游戲導入，提高幼兒的活動興趣。

今天，小猴子邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。

二、和幼兒一起進入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現。

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀?”。仔細觀察孩子們的表現。

2、雨停了，繼續走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：

剛才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的?躲在哪里?

今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的?

三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學習防雷電的正確方法。

圍繞課件內容與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。

1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小寶、小哥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇三

本冊教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

本學期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊共21課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現能力的發展結合到具體的學習活動中；注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內容和學科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革。利于學生興趣的培養。

1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感，進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

2、在美術游戲體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

5、安全地使用各種材料和工具。

（1）、教學重點：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

3、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

（2）、教學難點：

1、提高學生自主欣賞的意識和能力，引導學生仔細觀察周圍的事物，鼓勵學生大膽想象、創造，表現出自己的真情實感，細致、充分地在作品中表現出來。

2、培養學生立體造型能力，由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型，發展空間想象力。

1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。

2、創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較，提高他們的審美情趣。

3、營造新型的師生關系，做到教學相長、互相學習，尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學生的.老師、學伴和朋友。

4、廣泛利用各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

周次教學內容課時。

第一周會變的線條2課時。

第二周雄偉的塔2課時。

第三周捏泥巴2課時。

第四周小扇子2課時。

第五周漂亮的小鐘表2課時。

第六周下雨了2課時。

第七周百變團花2課時。

第八周擺花樣2課時。

第九周我們身邊的痕跡2課時。

第十周杯子的設計2課時。

第十一周繪畫中的節日2課時。

第十二周好吃的水果2課時。

第十三周刷牙2課時。

第十四周茂密的花2課時。

第十五周大樹的故事2課時。

第十六周會變的小手套2課時。

第十七周動物樂園2課時。

第十八周節日的裝飾2課時。

第十九周過春節2課時。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇四

教學內容：

人教版小學語文二年級下冊第五單元第二課。

教學目標：

1.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

2.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

3.閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進大自然》，通過朗讀了解大自然的八種語言。

4、能通過朗讀表達對大自然的熱愛之情。

教學重點：

圖文結合感受雨前、雨中和雨后的不同特點。

教學難點：

有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教具：多媒體課件。

教學方法：情境教學法、讀中感悟法。

教學過程：

一、導入新課。

1.了解了這么多大自然的語言，那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢?請閉上眼睛聽這場雷雨。(播放課件)。

2.師：聽到這場雷雨，你們想到了哪些詞語?。

3.過渡：同學們，夏日炎炎，驕陽似火，一陣雷雨，送來清涼，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍!雷雨給夏天帶來了無限樂趣!想不想到雨中走一走?這節課，我們就一起走進大自然，聆聽大自然的交響曲——雷雨!(點出課題)。

4.板書課題。

二、學習字詞。

昨天學習了文中的生字詞，你們還認識它們嗎?

1、字詞檢查(課件出示詞語)。

2、開火車讀詞語。

3、表演讀“亂擺壓下來垂下來“。

4、指導寫“垂“字。

三、復習課文內容。

1、還記得這三幅畫面嗎?(課件出示三幅圖)。

2、誰來說一說這三幅圖展現的是什么?

3師小結：這三幅畫面展現的就是雷雨的發展變化的過程。

(教師板書：雨前雨中雨后)。

4師：還記得哪幾個自然段寫雨前，哪幾個自然段寫雨中，哪幾個自然段寫雨后嗎?

5讀課文：師：我們再讀一讀這不同的場面，初步感受一下雷雨的變化過程。

四、學習雨前段落。

過渡：現在我們一起走進課文去看看雷雨前的情境。

出示閱讀提示：請同學們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫了哪些景物?并用鉛筆把詞語畫出來。

1、第一自然段。

(2)誰能讀出壓下來的感覺!(練習讀)。

(3)引讀：天真悶啊!難怪樹上的葉子——蟬——。

(4)師：這就是蟬，(出圖)它還有個名字叫什么?(知了!)。

從一動不動你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么?

(5)練習讀句子。

2、第二自然段。

過渡：雷雨來臨之前，天暗了下來，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風也沒有，連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，靜靜地靜靜地等待一場大雨的來臨。可這沉悶的氣氛轉眼間就發生了變化。

(1)引讀：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

(2)誰打破了雨前的沉悶。哪個詞語說明風來的快?風大到什么程度了?還有什么可以說明風大，看后面的句子想一想。

(3)蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀?

(4)這么大的風后面會是多大的雨呀?趕緊跑吧!練習讀句子。

3、第三自然段。

(1)大風之后，(課件點擊)生讀句子。

(2)練習朗讀。

五、學習雨中段落：

師：在大家的呼喚聲中，雷雨終于來了!

看——(課件欣賞)。

1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過程讀出來。

3、坐在屋內向外往去，又是什么感覺?看不清什么了?這樣的景象用一個詞來形容?

4、整個世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來讀雨中的段落，讓我們再次感受雷雨的神奇!

六、學習雨后段落。

過渡：雨停了，請一位同學給大家讀一讀最后一段。

1、看到彩虹，又想到了什么詞語?

(生說詞語)(彩虹)都有什么顏色?一人說一個!

2、赤橙黃綠——怎么能不美呢?看到這么美麗的彩虹，你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最后一段!

3、(點擊課件)聽!蟬叫了!它在用聲音表達心中的喜悅!(點擊課件)蜘蛛好不容易又回來了，坐在網上，此時此刻它又會是什么心情呢?(點擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆!請同學們帶著動作再一次有感情讀最后一段。

七、練習。

1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個句子按正確的順序排列起來嗎?

2、練習二：

(1)太陽和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫太陽，行不行?

(2)樹上有蟬又有蜘蛛，那它兩個可以顛倒順序嗎?

(3)作者在觀察雨后的景象時是按什么順序觀察的?

(點擊課件)從上到下的順序觀察的。

八、總結。

師：學了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨發展變化的過程和它的特點，還要從課文中學到寫觀察日記的方法。其實這篇課文就是一片觀察日記，我們來把它改成日記的格式。

師板書：觀察日記。

1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢?

2、要寫好觀察日記要注意什么呢?這個小兒歌能給你幫上忙。

——生讀兒歌。

九、拓展。

1、老師請你們觀看幾幅雨后的圖片，你們可要仔細觀察并展開想象。

2、同學們想一想，雨后還有哪些美景呢?

3、作業：觀察日記雨停了……。

把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇五

教學目的：

1、簡介曹禺和他的《雷雨》。

2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。

3、分析《雷雨》(節選)的戲劇沖突，結構布局特點。

4、體會戲劇中個性化的語言和人物性格。

5、概括戲劇中揭示的思想主題。

教學重點：

戲劇沖突;個性化的語言。

教學難點：

個性化的語言(人物思想性格)。

教學課時：

2課時。

教學方法：

賞析法和練習思考法。

第一課時。

一、導入新課。

在二十世紀的三十年代，我國有一劇本的問世，可以用這一個成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風驟雨一般，震驚了當時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個多世紀以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學習的現當代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題：雷雨)。

二、簡述《雷雨》的有關情況。

曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量五四以來國內的優秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加了北方最早的業余戲劇團體之一的南開新劇團，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。

三、復習戲劇常識：

1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，她借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。

2、戲劇的種類：從表現形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕劇;從時代來看，可以分為歷史劇和現代劇;從情節主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3、戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。(戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動的人物對話。)。

4、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：

一是動作性;。

二是個性表現力;。

三是抒情性;。

四是有潛臺詞;。

五是動聽上口，淺顯易懂。

[學生回答]。

教師明確：戲劇語言和戲劇沖突。

[問]：那么這里的戲劇語言又包括哪些內容呢?

[學生回答]。

教師明確：人物語言和舞臺說明。

[問]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢?

[學生回答]。

教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現為人物間的性格沖突。

四、找出戲劇人物，并分析人物間的關系。

教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當中出現了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關系呢?我想請同學們用一張圖表的形式來表示一下。

[學生找，回答，教師板書](內容見后面的板書)。

五、找出矛盾沖突最強烈的部分。

教師述：我們再對這張人物關系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突的?(明確：周樸園)那么我再深入地問一句，這個周樸園和哪些具體人物之間具有強烈的矛盾沖突?(明確：魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個部分呢?(2個部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時，我想請同學們起來分別扮演劇中的兩個人物，來體會一下這兩個人物之間強烈的矛盾沖突，進而體會人物不同的性格。

[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現出人物之間強烈的矛盾沖突呢?

[答]。

[教師明確]：第一場中的第二個層次。

六、學生分角色朗讀，體會矛盾沖突，把握人物性格。

[學生朗讀]、[學生點評]。

七、歸納表演技巧。

學生討論后教師明確并板書：身份、地位、處境的變化、舞臺說明、性格、心理等。

八、學生結合上述表演技巧，再一次表演并點評。

九、聽有關這一部分的錄音，請學生注意朗讀時的重音、停頓、節奏及語氣。

(略)。

十、總結全文并布置作業。

表演是一種藝術行為，我們在表演的時候就要根據劇中人物的性格說話、行動，還要加上我們自己的生活積淀和藝術修養。

所以，我們可以結合了上述的表演技巧，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇六

教學目的：

1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教具準備：課件。

第一課時。

教學過程：

一、組織教學：

1、教師作自我介紹，學生依次作自我介紹、

二、導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》。

學生欣賞討論：

1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1、古典油畫的特點。

2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點。

第二課時。

一、組織教學：

二、導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品。

同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

提問：

1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計，它有什么特點?

3、你對你的小天地滿意嗎?

4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?

5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?

(學生討論)。

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)。

三、學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導。

四、學生作品展示：

學生交流討論。

1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。

五、拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇七

二年級美術教學教案（專業14篇）篇八

教學目標：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化。

教學重難點：

畫鄉村或城市的各種變化。表現家鄉樓房建筑的特點。

教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉的模樣。

2、新授：

（1）讓同學來說說以前家鄉的樣子。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

（3）通過圖片來了解家鄉的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。

（5）引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼。

三、學生作業，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼。

四、小結：表揚優秀作業。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇九

一、全冊教材分析。

（一）主要內容及教材重點、難點：主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、全冊教學進度。

周次。

內容。

課時。

第一周。

《流動的顏色》。

第二周《染色游戲》。

第三周《裝飾自己的名字》。

第四周《彩泥是節快樂多》。

第五周國慶節休息。

第六周《奇妙的電話機》第七周《花花衣》第八周《對折剪紙》。

第九周《蜻蜓飛飛》。

第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》。

第十二周《巧用瓶蓋》。

第十三周《回家的路》。

第十四周《做一道拿手菜》。

第十五周《我和馬兒在一起》。

第十六周《風來了》。

第十七周《會轉的玩具》。

第十八周《電腦美術》。

第一課：流動的顏色。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：

第一課時。

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

一、活動。

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

二、課后拓展：

一、教學目標。

3.培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力；

二、教學重點。

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

三、教學難點。

啟發學生表現與創造的能力。

四、教學準備。

多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。

五、教學過程。

第一課時。

一）引題激情。

1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”

師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。

二）教學新授：1．工具介紹。

實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規律（1）欣賞染紙成品師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

（3）學生發言：先折后染。

第二課時。

一、分析染紙過程步驟。

a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。

b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用。

二）學生作業。

看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？要求：

1、嘗試不同的折疊方式和印染方法。

2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。

三、作業展評。

1．作業展示：將完成的作業貼到窗戶玻璃上。

2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創作出更多更好作品。

第三課《裝飾自己的名字》。

教學目標。

1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現富有個性化的名字。

3、情感態度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

4、教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發現里面的秘密而興奮至極。

二、新授。

1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。

3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”

4、欣賞：出示課件米羅的作品。

5、欣賞：同齡人的作品。

第二課時。

一、創作實踐：

學生：當然可以了。

教師：現在就請同學們來完成你的作品吧！（學生創作，教師巡回指導。）。

三、展示評價。

（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。這樣，老師發給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。

（2）師生評價。

師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。

生：（找出小金星最多的畫）。

師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。

生：（說出自己最喜歡的部分）。

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）。

四、課后延伸：

師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？

生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇十

（1）顯性內容與目標：

a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。

b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。

c.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內容與目標：

a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

b.培養學生的創新精神和合作意識。

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

（2）難點：如何運用不同線條表現美感。

1—2課時。

相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

（2）展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流。

2、展示作品，學生互評。

—、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

（2）展示并評析。

3、欣賞范例。

（1）討論范例中線條的排列方法。

（2）教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇十一

1.學生通過大膽想象，創作出奇特的怪獸形象，培養學生的想象力和設計意識。

2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創作表現中發展學生的個性。

3.在自由的情境中，激發學生的學習興趣，體驗美術創作的樂趣。

激發學生的思維，創作出造型奇特的怪獸。

運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。

一、導入：

同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。

這些怪獸形態各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節課我就帶大家走進怪獸的世界。

二、新授：

1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。

2、圖片展示各種怪獸。

3、小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子。

4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）。

5、同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。

6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。

三、欣賞歸納：

1.課件展示圖片，學生觀察。

2.在這些怪獸圖片中你還發現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書。

3.看圖辨識怪獸所用表現手法。

四、實踐：

了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。

游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）。

五、示范：

1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。

2.出示完成的范畫。

3.欣賞部分學生作品。

六、作業：

1.要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）。

2.學生作業，教師巡視指導。

七、作業展示：

生上臺介紹自己的作品。

八、拓展：

今天，同學們創作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）。

它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。

1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。

2.怪獸博物館圖片展示。

3.生活中的“怪獸”圖片展示。

二年級美術教學教案（專業14篇）篇十二

教學目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增進民族自豪感。

教學重難點：

1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

2、能夠根據兒歌構思畫面。

教具學具：

兒歌配畫作品，畫冊或圖書。

教學過程：

一、導入：

談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。

二、發展階段：

1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。

2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。

3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?

4、學生創作，教師輔導。

5、展評：

6、板書設計：

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二年級美術教學教案（專業14篇）篇十三

設計意圖：在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題"奇妙的線條"。

主題目標：

1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創造的快樂。

2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。

3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發展幼兒的平衡能力。

4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。

5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。

活動一綜合活動：神奇的棒子。

目標：

1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。

2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創造的快樂。

3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發展幼兒的想象能力。

重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創造的快樂，發展幼兒的想象能力。

難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。

準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張。

過程：

一、出示各種棒子，認識它們的不同。

1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？

2、這些棒子有什么不一樣？

小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。

二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創造的快樂。

1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？

2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？

3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。

三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發展幼兒的創造能力。

1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？

2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創造活動。

大班美術《奇妙的線條》活動反思。

本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：

首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。

再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。

最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。

以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

二年級美術教學教案（專業14篇）篇十四

1.通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

2.培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去審美，培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

3.培養學生熱愛生活的優良品質。在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

通過對五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。

不同的感受帶給人們不同的色彩，培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬、分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的.樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導五名同學通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過實物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。并引出課題：《五味瓶》。

五個小組分別放五個杯子，分組進行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯想到的事情用1-2種顏色來表現出來，小組與小組之間相互來猜一猜。

將作品依次展示，來猜一猜五個小組分別品嘗到的是什么味道？并請學生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享。

一開始同學們是運用表情來表現的五味，剛才又運用色彩來表現的五味，同學們你們說得很好，感受得也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學吃糖，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談談自己的感受。

作業要求：這節課我們就運用色彩、表情和實物來表現五味瓶。老師給同學們準備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現的味道表現在這里，想一想用什么來表現？動手來畫一畫吧。

下面的四幅作品由同學們來猜一猜。讓學生來談談自己繪畫的感受。教師來進行點評。

看老師這兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！