2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）

在學(xué)習(xí)中，我們要善于思考和提問，這樣才能更好地消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。以下是一些學(xué)習(xí)的范例和案例，希望能夠給大家提供一些啟示和思考。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個(gè)小主人，學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀。

2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

圖片三幅重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人難點(diǎn)：學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀

(幼兒自由講述)教師小結(jié)：

圖片上的小朋友看到客人會(huì)很有禮貌的和客人主動(dòng)打招呼，會(huì)端上茶給客人喝，大人在說話時(shí)不隨便插嘴……，她真是一個(gè)有禮貌得好孩子。

二、幼兒討論：

平時(shí)你家來了客人，你是怎么來招待她的?

(幼兒自由講述)三、情景表演請(qǐng)幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。

引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。

你好你好快請(qǐng)進(jìn)，我請(qǐng)客人快坐下。

找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。

兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。

我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇二

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇三

教學(xué)。

目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

三、

教學(xué)活動(dòng)建議活動(dòng)一我給冬冬診診脈結(jié)合教材中的事例，師生共同分析，冬冬的問題出在哪里。

可以讓學(xué)生思考：假如我是冬冬，我會(huì)怎么做；假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說些什么。

活動(dòng)二我的好經(jīng)驗(yàn)1、先讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，然后大家一起將問題分分類。

2、針對(duì)學(xué)生的問題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，探究一些解決問題的方法。

活動(dòng)三關(guān)于時(shí)間的思考1．做個(gè)小試驗(yàn)。

(i)隨便讓學(xué)生抄抄語文書上的字，而不給他們提任何要求。(為了讓學(xué)生徹底放松，教師可以暫時(shí)離開教室。)5分鐘后，看看學(xué)生寫了多少字。(可以讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，記錄下來。)(2)老師提要求，抄書中的一篇課文，看誰抄得又快又好。5分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前5分鐘比比有什么不同。

(3)讓學(xué)生談一談這兩次自己寫字的情況，分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。2．我們的好辦法(1)分組說一說，自己在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率闖題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么。

(2)班里各組交流，找一找我們共同的好辦法。

活動(dòng)四小小辯論會(huì)教師設(shè)置辯論問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇同意方或不同意方，并各自說明自己的理由。

活動(dòng)案例：小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的，回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本。可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：(1)堅(jiān)持寫下去；（2）先休息一會(huì)兒再寫。

你同意哪種做法?觀點(diǎn)不同的人，分別站在不同的位置。

雙方同學(xué)各自說明自己的理由。(各方可以找代表上臺(tái)辯論，其他同學(xué)在下邊作為聲援隊(duì)。)活動(dòng)五我們給小軍安排時(shí)間1．以小組為單位，共同給小軍出主意。

2．各組互相交流，并說說各自的理由。

活動(dòng)六小小故事會(huì)2．事先每個(gè)同學(xué)找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

2．課上以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)。

3．小組選其中一個(gè)大家都喜歡聽的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇四

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備。

1、教學(xué)課件。

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程。

（一）聽故事導(dǎo)入。

1、播放故事《龜兔賽跑》。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇五

1、 學(xué)生觀看本班同學(xué)在家里做家務(wù)的錄像。

2、 討論：在家里自己做過哪些家務(wù)勞動(dòng)？

1、 小組討論：然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。

2、 教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務(wù)事，減少爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、的辛苦，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

1、 分組活動(dòng)

學(xué)生自主選擇剝豆、擇菜、削水果。整理書包、整理圖書等任務(wù)。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

2、評(píng)價(jià)

給在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生一個(gè)小禮物，鼓勵(lì)能干的小朋友在家多幫家長(zhǎng)的忙，把自己的本領(lǐng)用上；對(duì)做得不好的同學(xué)，提出希望，建議他們平時(shí)多練習(xí)，一定也能成為能干的小主人。

3、 做計(jì)劃。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給孩子們提供動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇六

1、能夠直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問題。

2、通過學(xué)習(xí)，充分利用零散時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

3、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。

了解學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)之中感受快樂；掌握克服學(xué)習(xí)中各種問題的方法。

學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用零散時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。

師：回想一下，在你們學(xué)習(xí)的過程中，有沒有碰到過哪些困難呢？

生1：摔了很多次，還沒有學(xué)會(huì)騎自行車。

生2：練書法手臂又酸又痛。

生3：怎么也記不住英語單詞。

生4：不知道怎么下筆文。

……。

說說你遇到的困難吧。

觀察課本26頁的兩幅情景畫，說說這些同學(xué)解決困難的方法正確嗎？（不正確）。

師：那么，面對(duì)這些學(xué)習(xí)中的困難，我們應(yīng)該怎么做？

1：難，隨聲帶一個(gè)本子，記錄好詞佳句。

2：做題難，遇到不懂的問題時(shí)，可以請(qǐng)教別人。

3：背誦難，遇到背誦不過的古詩詞或者記不住的英語單詞時(shí)，可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法地克服困難，這樣我們就能獲得學(xué)習(xí)的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并且想辦法克服困難，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

：通過的學(xué)習(xí)，我們感受到學(xué)習(xí)的快樂，認(rèn)識(shí)到即使遇到困難，也不要輕言放棄，要想方設(shè)法地克服困難，從而獲得更大的快樂。

思考：你認(rèn)為他們誰抓緊了時(shí)間？說說你的理由。

1、上學(xué)路上背幾首詩。

2、候車時(shí)讀幾頁書。

3、周末閑暇時(shí)練幾道題。

活動(dòng)：給自己做個(gè)合理利用零散實(shí)踐的計(jì)劃表吧。

師：時(shí)間掌握在每個(gè)人的手里。想一想：我們?cè)鯓硬拍馨岩患虑樽龅糜挚煊趾媚兀?/p>

1、給自己定個(gè)目標(biāo)。

2、給自己規(guī)定完成的時(shí)間。

3、請(qǐng)身邊的人幫忙監(jiān)督自己。

說說你還有哪些方法？

活動(dòng)：會(huì)利用和抓緊時(shí)間的人，能為自己制定規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。我們?cè)囍鴣碜鲆环葜苣W(xué)習(xí)生活安排表，并督促自己堅(jiān)持執(zhí)行，和時(shí)間交朋友。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇七

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我在國(guó)旗下講話的題目是《做學(xué)習(xí)的主人做生活的強(qiáng)者》。

親愛的同學(xué)們，你們可能經(jīng)歷了許多挫折和失敗。沒有在學(xué)校。于是感嘆人生的不公，如此消沉，一次挫折后無法恢復(fù)，失去了信心。

我們應(yīng)該向上看，面對(duì)生活，做學(xué)習(xí)的主人，做堅(jiān)強(qiáng)的生活。

一切都是那么美好。六年級(jí)的同學(xué)們，我們一直在一起，共同生活在你們的生命中，青春時(shí)光尤為珍貴。

低年級(jí)的同學(xué)們，你們還有很長(zhǎng)的路要走，前面的挫折也很多很多，讓我們堅(jiān)定地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學(xué)習(xí)的主人。

讓我們昂首挺胸，勇敢面對(duì)風(fēng)雨的征途，成為堅(jiān)強(qiáng)的人生!讓我們今天學(xué)習(xí)每一課，讀每一本書，做好每一件事。我們勤奮的身影將是康中最美的.風(fēng)景。

如果把頑固不化的硬石交給大海，就會(huì)被無情的大海吞噬，變成沙礫，沒有風(fēng);如果把燦爛的星星拋向天空，就會(huì)被狂風(fēng)無情的風(fēng)化蠶食，化為塵土，失去光芒。

同樣，百折不撓的人到了生活中，就會(huì)被生活的浪花淹沒，到頭來一事無成，為生活的遺憾同學(xué)們，采取積極的行動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。

今天我們以xx的學(xué)生為榮，明天的學(xué)校將以我們?yōu)闃s!

我的講話完了，謝謝大家!

此致

敬禮

發(fā)言人：

201x年x月x日。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇八

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇九

1、能夠直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問題。

2、通過學(xué)習(xí)，充分利用零散時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

3、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)之中感受快樂；掌握克服學(xué)習(xí)中各種問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用零散時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

二、新知講解——學(xué)習(xí)困難我不怕。

師：回想一下，在你們學(xué)習(xí)的過程中，有沒有碰到過哪些困難呢？

生1：摔了很多次，還沒有學(xué)會(huì)騎自行車。

生2：練書法手臂又酸又痛。

生3：怎么也記不住英語單詞。

生4：不知道怎么下筆文。

……。

說說你遇到的困難吧。

觀察課本26頁的兩幅情景畫，說說這些同學(xué)解決困難的方法正確嗎？（不正確）。

師：那么，面對(duì)這些學(xué)習(xí)中的困難，我們應(yīng)該怎么做？

1：難，隨聲帶一個(gè)本子，記錄好詞佳句。

2：做題難，遇到不懂的問題時(shí)，可以請(qǐng)教別人。

3：背誦難，遇到背誦不過的古詩詞或者記不住的英語單詞時(shí)，可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法地克服困難，這樣我們就能獲得學(xué)習(xí)的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并且想辦法克服困難，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

：通過的學(xué)習(xí)，我們感受到學(xué)習(xí)的快樂，認(rèn)識(shí)到即使遇到困難，也不要輕言放棄，要想方設(shè)法地克服困難，從而獲得更大的快樂。

三、新知講解——我和時(shí)間交朋友。

思考：你認(rèn)為他們誰抓緊了時(shí)間？說說你的理由。

1、上學(xué)路上背幾首詩。

2、候車時(shí)讀幾頁書。

3、周末閑暇時(shí)練幾道題。

活動(dòng)：給自己做個(gè)合理利用零散實(shí)踐的計(jì)劃表吧。

師：時(shí)間掌握在每個(gè)人的手里。想一想：我們?cè)鯓硬拍馨岩患虑樽龅糜挚煊趾媚兀?/p>

1、給自己定個(gè)目標(biāo)。

2、給自己規(guī)定完成的時(shí)間。

3、請(qǐng)身邊的人幫忙監(jiān)督自己。

說說你還有哪些方法？

活動(dòng)：會(huì)利用和抓緊時(shí)間的人，能為自己制定規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。我們?cè)囍鴣碜鲆环葜苣W(xué)習(xí)生活安排表，并督促自己堅(jiān)持執(zhí)行，和時(shí)間交朋友。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十

嗨！大家好，你們有沒有想過怎樣做學(xué)習(xí)的主人？哎！沒關(guān)系，讓我們一起齊心協(xié)力的想一想吧。

我們不能看著作業(yè)很多，就很為難呦！不會(huì)的題目，認(rèn)真想想，不會(huì)寫得字，可以查字典，其實(shí)都非常簡(jiǎn)單。千萬不要粗心的面對(duì)作業(yè)哦！還有的同學(xué)也犯了一種病呦！看似是在寫作業(yè)，其實(shí)呀，我還是告訴你真的吧，他們滿腦子想著玩，這種病大家一定不要犯哦！還有一種鬼叫懶鬼，哎！媽媽，再玩一會(huì)兒，再做也不遲呀！看，這就是懶鬼的廬山真面目了。怎么樣？我在這里鄭重的告訴大家，千萬要注意哦！不然這種病就會(huì)不知不覺的進(jìn)入你的腦海呦！不但會(huì)害你，還能讓你從優(yōu)秀生變成一名差生。

其實(shí)，還有一種懶鬼，就是自己的事情不自己做的人，比如不收拾書包、不整理書桌等，這種病可是像流感一樣會(huì)傳染哦！一定要小心，千萬不要和這樣的懶鬼交朋友，不然病菌就會(huì)像蟲子一樣，爬到你身上哦！

今天，我們說了這么多病和懶鬼，想必你想了也會(huì)心驚膽戰(zhàn)吧！高爾基說過：要使理想的宮殿變成現(xiàn)實(shí)的宮殿，必須通過埋頭苦干、不聲不響的勞動(dòng)，一磚一瓦的去建造。我們一定要持之以恒，讓心中的努力變成一堵墻，讓病毒無法摧毀心中的墻，自己主宰自己，做學(xué)習(xí)的小主人！

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十一

1.區(qū)別成功人士和普通人士最簡(jiǎn)單的方法，就是前者喜歡讀書。

2.養(yǎng)心莫若寡欲;至樂無如讀書。--鄭成功。

3.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí);黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(唐)顏真卿。

4.讀書在于造成完全的人格。(英國(guó))諺語。

5.為中華之崛起而讀書--周恩來。

6.讀書不趁早，后來徒悔懊。--《清詩鐸·趁早歌》。

7.自得讀書樂，不邀為善名。--(清)王永彬。

8.讀書貴神解，無事守章句。--(清)徐洪鈞。

9.讀書謂已多，撫事知不足。--(宋)王安石。

10.勞于讀書，逸于作文。--(元)程端禮。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十二

1. 自主學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫。

2. 通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)艄公的勇敢和智慧，感受他們作為“黃河的主人”的驕傲，

3. 有感情地朗讀課文，借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，品味詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1. 播放黃河水流湍急的風(fēng)光片鏡頭。

2. 出示課題，質(zhì)疑：黃河的主人是誰？為什么他能成為黃河的主人？

1. 自讀課文，畫出生字新詞，自讀生字，讀準(zhǔn)“湍”、“駭”的讀音。

2. 思考：誰是黃河的主人？

3. 抽問。

1. 再默讀課文，學(xué)習(xí)課文旁批，寫出不明白的問題。

2. 師重點(diǎn)引導(dǎo)解決：艄公為什么被譽(yù)為“黃河的主人”？（而學(xué)生提出的其他問題則在解決這一問題的過程中一同解決。）

3. 解決疑難。

（1）注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黃河萬馬奔騰、濁浪排空的“險(xiǎn)”，以襯托艄公的“勇”。

（2）注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羊皮筏子的“小”“輕”，以突出艄公的“智”。

（3）注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘客們的談笑風(fēng)生，以表現(xiàn)艄公技術(shù)高超，令人信服。

（4）注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)艄公駕羊皮筏子的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)艄公的鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。

（5）在體會(huì)過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟。

1. 齊讀最后一句。

2. 教師利用旁批，讓學(xué)生自己總結(jié)。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十三

新課程理論指出，教學(xué)過程 是師生共同參與的平等對(duì)話的過程，教師是平等中的首席，是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。新理念下的語文教學(xué)，是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

給學(xué)生提供獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間和空間；重視對(duì)語言文字的理解、品味和運(yùn)用。

一、再現(xiàn)情景，激情導(dǎo)入

（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。）

師：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！

生有感情誦讀第一自然段。

激情，是探求新知的最重要的推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，鞏固對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，為下面的深入理解、感悟作鋪墊。

二、初解中心

（投影出示中心句）

1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點(diǎn)詞如履平地等對(duì)該句作了初步理解，還記得嗎？(黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。)

2.齊讀中心句。

這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，目的是以點(diǎn)帶面，讓該中心句成為學(xué)生理解課文的突破口，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。

三、緊扣中心，各個(gè)擊破

2.生研讀課文，自主學(xué)習(xí)。

（個(gè)體讀書探究小組討論交流）

3.組織討論。（鼓勵(lì)從不同角度感悟，隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好句子）

師：通過各自獨(dú)立思考、小組探究交流，張張小臉神采飛揚(yáng)。老師很想領(lǐng)略你們獨(dú)特的感悟。請(qǐng)用你最喜歡的方式代表個(gè)人或小組匯報(bào)發(fā)言吧！

（給學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

生進(jìn)入文中回味、賞析

5.師：現(xiàn)在誰來總結(jié)發(fā)言，那些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。）

6. 再讀中心句。（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）

中心句實(shí)際上點(diǎn)明了課文的中心。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，文中尋眼，緊抓文眼進(jìn)行導(dǎo)讀，各個(gè)擊破，達(dá)到加深理解的目的。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書，尊重學(xué)生個(gè)性理解，營(yíng)造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的滋味。

四、梳理知識(shí)，深悟中心

1.師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？

（扣字眼更，認(rèn)識(shí)作者感情傾向）

2.聯(lián)系全文，梳理知識(shí)，引發(fā)共鳴。

師：你認(rèn)同作者嗎？認(rèn)真讀讀最后一個(gè)自然段，然后聯(lián)系全文，想一想理由。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人！）

3.帶著對(duì)艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。

4.師：黃河中華民族的搖籃，孕育著中華民族五千年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人！讓我們也來贊頌他們！（引導(dǎo)讀題）

在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生由感悟作者的感情開始，再次走進(jìn)教材，梳理知識(shí)，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色，深切領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為黃河的主人的道理，與作者的情感逐漸匯合，產(chǎn)生共鳴。

五、拓展延伸

1.師：你想對(duì)黃河的艄公說些什么嗎？

（生自由發(fā)言，贊頌、祝福、叮囑）

2.師：黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請(qǐng)大家想一想：（人）憑著成為的主人。

這一環(huán)節(jié)是有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、情感體驗(yàn)、道德情感和人格的養(yǎng)成等。

3.推薦閱讀《大森林的主人》。

簡(jiǎn)介故事梗概。

4.資料導(dǎo)閱，深化認(rèn)識(shí)。

（1）歷史上人們對(duì)黃河的畏懼；

（2）新中國(guó)以來，人們對(duì)黃河的治理和開發(fā)

升華：自然是可以征服和駕馭的，人的力量是偉大的！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等課程資源豐富積累的能力。同時(shí)，深化了主題謳歌人的偉大，為本課學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十四

1、正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、結(jié)合編者的批注，準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)課文中心的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。

4、憑借具體的語言文字，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)生活、學(xué)習(xí)上的困難，成為生活和學(xué)習(xí)上的主人。

1、感受黃河的險(xiǎn)惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。

2、體會(huì)艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。

1、幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。

2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

教師：有關(guān)黃河的vcd、幻燈片（文字）。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)黃河的資料、圖片等。

2課時(shí)。

1、出示黃河波浪滔天的情景,欣賞美景。

2、師：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，你可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”……）

3、師：是啊！“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來感受黃河那磅礴的氣勢(shì)，領(lǐng)略黃河主人的動(dòng)人風(fēng)采。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由、快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后用一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說出黃河和艄公給你留下的印象。

2、學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

1、出示中心句：“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”

2、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說說你對(duì)中心句的理解。

3、理解后指名讀、齊讀。

1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。

2、小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。

3、組織交流：結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

1、讀。

（1）激發(fā)、體驗(yàn)情感：如果是你在這黃河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎樣呢？（細(xì)讀課文2~6段）

（2）選擇你最喜歡的一段練讀，把作者的心情讀出來，讓別人能充分感受到。

（3）黃河的主人又是怎樣的風(fēng)采？說說你覺得應(yīng)該怎樣讀。（練讀第6段）

2、訪。

（1）假如艄公來到了我們的課堂里，你對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，你會(huì)問什么問題？把你的問題寫下來。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪艄公。教師或?qū)W生扮演艄公，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪過程中，注意凸現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的特點(diǎn)。

師：面對(duì)洶涌澎湃的黃河，再看這又小又輕的羊皮筏子，你敢不敢去坐？下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文，說說你敢坐的理由，再勸勸你不敢去坐的好朋友同你一齊上船。

1、學(xué)生讀課文，和好朋友商量商量，教師巡回指導(dǎo)。

2、艄公是如何掌舵的？為了反襯艄公，作者又寫了乘客，兩種乘客乘羊皮筏子又有什么不同感受？（指導(dǎo)朗讀，學(xué)生感覺自己是哪一種乘客就讀哪一種。）

3、表演：“實(shí)況轉(zhuǎn)播”。

4、此時(shí)此刻，你最想對(duì)艄公說什么？

師：同學(xué)們，艄公憑借著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，征服了黃河，成為黃河的主人，只要我們像黃河上的艄公一樣，勇于去克服生活中遇到的種種困難，那么，我們也可以成為生活的主人。這里老師想送給同學(xué)們一句愛迪生的名言：堅(jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)的風(fēng)暴里奮斗。

1、拿出你們的筆，也來學(xué)著寫寫我們自己的名言。鼓勵(lì)自己成為生活的主人。

2、交流。

師：同學(xué)們，我們?cè)賮碜x一讀課文的題目——《黃河的主人》。奔流不息的黃河是我們的母親河，她的智慧和精神不僅孕育了千千萬萬中華兒女的生命，而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧和精神品格。黃河上的艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿艄公的形象能給我們啟迪。愿艄公的智慧和精神能在我們中華的大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔騰不息。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十五

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

2、掌握課文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用提心吊膽、嘗試造句。

3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。

（2）通過結(jié)合上下文和理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請(qǐng)做上記號(hào)。讀不懂或有疑問的地方可通過問題的形式記下來，準(zhǔn)備課上討論。

（3）收集課文中和課外書中描寫黃河的詞語和句子，準(zhǔn)備課上交流。

（4）從課外書或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上圖片。

（5）在人與外界的各類挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。

（6）理解詞語（帶點(diǎn)的字先理解）

筏子 竹篙 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 如履平地 提心吊膽

2、課件制作

3、其它準(zhǔn)備工作

（1）課前教師提供一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料，分發(fā)給學(xué)生。

（2）課上準(zhǔn)備好電腦，實(shí)物顯示頻、投影儀器等

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，解題質(zhì)疑

1、談話引入，師：今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文，（板書：黃河）同學(xué)們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什么，請(qǐng)誰來說一說。

2、課文寫到了黃河，作者面對(duì)黃河時(shí)，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達(dá)出來的，出示：黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔驚濤駭浪 激流 湍急 洶涌 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 如履平地。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十六

教材是教學(xué)的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本設(shè)計(jì)對(duì)教材進(jìn)行大膽的開發(fā)與重組，再現(xiàn)黃河主人的技能之高、心靈之善、精神之佳，通過朗讀、言語交際、情境體驗(yàn)等方式去感受、去熏陶。在學(xué)生的頭腦中留下主人的形象、留下精彩的語言。

媒體展示洶涌的黃河，請(qǐng)學(xué)生為畫面配音，并讀好第一自然段。

1、文中哪些地方寫了黃河的主人呢？劃出相關(guān)的句子。

2、交流后，要求學(xué)生將分布在各自然而然段的語句進(jìn)行整理，形成一篇描述黃河主人的小短文。

3、小短文，談體會(huì)，再讀出主人的能干。

1、現(xiàn)在讓我們一起坐上稍公駕駛的羊皮筏子，到黃河上去感受一番（媒體展示漂流情境），第一次坐羊皮筏子有何感受？相機(jī)出示文中內(nèi)容引導(dǎo)朗讀。

1、一次難忘的漂流快要結(jié)束了，我們要和稍公分別了，你們想對(duì)稍公說些什么呢？

2、再讀“稍公憑著……成為了黃河的主人。”

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十七

學(xué)習(xí)了《孔孟論學(xué)習(xí)》后，我感到收獲頗多，特別是對(duì)于自己的日常的學(xué)習(xí)有了深刻的啟發(fā)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中，興趣和愛好是非常重要的，愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，愛好是成功之母。”追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是最關(guān)鍵。孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”他的目的就是強(qiáng)調(diào)興趣和愛好的重要性，事實(shí)上也正是真正愛好學(xué)習(xí)的人，為學(xué)習(xí)而快樂的人才能真正學(xué)好。記得小學(xué)時(shí)有一個(gè)同學(xué)調(diào)皮異常，學(xué)習(xí)積極性不高，上課多不注意聽講，有一次老師讓他上黑板默寫生字詞，居然十個(gè)錯(cuò)九個(gè)，而且筆畫筆順錯(cuò)誤甚多。

老師就讓他在黑板上抄寫三遍。要平時(shí)，在本子上抄他根本沒有自覺性給它抄完。在全班同學(xué)和老師的共同監(jiān)督下，他很認(rèn)真地一字不漏地抄寫著。并再次對(duì)他進(jìn)行聽寫，效果比第一次好。以后他學(xué)習(xí)一偷懶，老師就叫到黑板上去聽寫，他居然每次都欣然同意，而且完成得相當(dāng)不錯(cuò)。比起以前讓他在練習(xí)本上自己去抄寫的效果要好得多。我們同學(xué)就有些不明白，于是問他為什么，他說，“我喜歡到黑板上寫字”。后來逐漸他對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的興趣，而且有幾次考試語文成績(jī)都名列前茅。可見，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是多么地重要埃我們每個(gè)人都會(huì)有過類似的經(jīng)歷，感興趣的，特別喜愛的學(xué)科總會(huì)學(xué)的很好，而興趣不大或反感的學(xué)科自然成績(jī)會(huì)很不理想。所以我們一定要在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，那樣，我們就會(huì)成為一個(gè)愛好學(xué)習(xí)的人，一個(gè)學(xué)習(xí)成功的人。()。

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十八

本課是一篇散文，作者袁鷹。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊頌了艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧和機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解部分由生字組成的詞語。

2、能正確、流利并初步有感情地朗讀課文。

3、從課題入手，學(xué)生自己提出問題，并嘗試自己讀懂問題。

4、初讀感知全文，感受黃河的壯美。

初讀感知全文，感受黃河的壯美。

（黃河的主人是誰？為什么稱他為黃河的主人？）讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。

１、帶著以上問題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 有不懂的地方可以做上記號(hào)。

２、檢查初讀情況：

（１）檢查詞語［投影出示］

竹篙 體積 憑著

磁力 吞沒 整個(gè)兒

黃河滾滾濁浪排空

（2）文中四字詞語

萬馬奔騰 濁浪排空

波浪滔滔 驚濤駭浪

膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽

談笑風(fēng)生 專心致志

鼓浪前進(jìn) 如履平地

（3）讀含有多音字的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)多音字“系”“漂”。（相機(jī)正音） 這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。

3、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，你從課文中知道了什么，有什么感受？

通過剛才的朗讀，你知道黃河的主人是誰嗎？

板書：艄公。

艄公是干什么的呢？黃河上艄公撐的不是船，而是？ 板書“羊皮筏子”。羊皮筏子究竟是什么樣子的呢？我們一起來看一看。

１、過渡：那么艄公是憑什么成為黃河的主人的呢？文中有答案，請(qǐng)你找一找，用自己喜歡的符號(hào)把它畫下來。

２、交流，指名說。［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

（１）齊讀

（２）艄公憑借的是什么呢？

過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來看看那奔騰不息的黃河吧。

1、感受黃河之壯美

（1）作者眼前的黃河是怎樣的呢？（出示第1小節(jié)，指名讀，其他孩子邊聽邊想，黃河給你什么樣的感覺？）

哪些詞語讓你有這樣的感覺？

（2）同學(xué)們，一個(gè)詞語就是一個(gè)畫面，看著這些詞語（你仿佛看到了什么？聽到了什么？）

帶著你看到的、聽到的，自已先讀一讀這一段。生自由練讀。 （指名讀）

（3）讓我們跟隨作者袁鷹來到黃河岸邊去感受一下吧！（視頻演示：

黃河奔流的情景）

（4）看著這樣的畫面，你能用哪些詞來形容黃河呢？你又有怎樣的心情呢？

［投影出示：］我看到了（）的黃河！ 我感到（）！ 指導(dǎo)朗讀有感情朗讀。

（5）看到這樣的黃河，感覺如何？“膽戰(zhàn)心驚”是什么意思？（膽在顫抖著，心在害怕著）。“戰(zhàn)”是什么意思？顫抖。

2、總結(jié)：作者初次見到萬馬奔騰、濁浪排空的黃河是膽戰(zhàn)心驚的，黃河上的艄公憑著他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人，那么他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏具體體現(xiàn)在哪里呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

黃河的主人

艄公

“我” 膽戰(zhàn)心驚

作業(yè)布置：

1、有感情的朗讀課文；

2、搜集有關(guān)描寫黃河詩歌或諺語

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇十九

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

（《論語為政》）。

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

（《論語為政》）。

子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。”

（《論語公冶長(zhǎng)》）。

子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也！譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也！”

（《論語子罕》）。

孟子曰。

孟子曰：“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”

孟子曰：“盡信《書》，則不如無《書》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。”

（《孟子盡心下》）。

譯文。

孔子說：“我十五歲立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立，四十歲能不受迷惑，五十歲能懂得自然規(guī)律，六十歲能聽到別人說的話，不用怎么想就能明白，七十歲能隨心所欲，而不超過規(guī)矩。”

孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷惑不解；只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)危險(xiǎn)。”

子貢問孔子：“孔圉憑什么借謚號(hào)為‘文’？”孔子說：“他勤奮好學(xué)，不以對(duì)身份低微的人請(qǐng)教為恥，因此稱孔圉的謚號(hào)為‘文’。”

孔子說：“比如堆積土山，只差一筐土而沒有堆成，停止，我自己要停止！比如填平洼地，即使只傾倒了一筐土，繼續(xù)，我自己要繼續(xù)！”

孟子說：“大王的不明智，沒有什么是不可理解的。即使有一種天下最容易生長(zhǎng)的植物，如果曬它一天，又凍它十天，也沒有能夠再存活的了。我和大王相見的次數(shù)太少了，我退居在家把王冷淡到了極點(diǎn)而那些諂諛小人就乘機(jī)來到王的身邊,我怎么能使王的善良之心萌發(fā)呢？現(xiàn)在下棋作為一種技術(shù)是小技術(shù)；但不專心致志地學(xué)，就不能得到收獲。弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的.人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋：其中一個(gè)人一心一意，只聽弈秋的話；另一個(gè)人雖然也在聽著，卻一心覺得有天鵝將要飛來，想著拿弓箭把它射下來，雖然與另一人一起學(xué)習(xí)，卻比不上那個(gè)人學(xué)得好。這是因?yàn)樗穆斆鞑胖潜炔簧狭硪粋€(gè)人嗎？回答是：不是這樣的。”

孟子說：“完全相信《尚書》的內(nèi)容，就還不如沒有《尚書》。我對(duì)于其中的《武成》篇，不過取信它兩三頁罷了。仁道的人天下無敵，憑極仁道的周武王征伐最不仁道的殷紂王，怎么會(huì)使許多血讓木棒都漂浮起來了呢？”

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇二十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)孔子和孟子的文學(xué)常識(shí)。

掌握文中重要的文言實(shí)詞和虛詞的意義與用法。如罔、殆、憤、悱、而、之等。

理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點(diǎn)；比較其觀點(diǎn)和論述方法的異同。

學(xué)習(xí)古人的讀書精神，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握有關(guān)孔子和孟子的文學(xué)常識(shí)。

2、學(xué)習(xí)孔子的讀書觀點(diǎn)，能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。

3、學(xué)習(xí)古人的讀書精神。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：（相信自己，我能行）。

1、查閱工具書，把下面關(guān)于孔孟的知識(shí)補(bǔ)充完整。

（1）孔子，名字，時(shí)期魯國(guó)人，學(xué)派的創(chuàng)始人，我國(guó)古代偉大的家，家。《》是記載孔子及其弟子言行的一部書。它與《》《》《》合為“四書”。

（2）孟子，名字，時(shí)期鄒人。學(xué)派最主要的代表人物之一，《》是記載孟子及其弟子言行的一部書。

2、給下列加點(diǎn)的字注音：

論語不亦說乎罔殆悱隅暴之。

誨二人奕鴻鵠繳辟若杵。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說文章從哪些方面談了讀書之道？

二、導(dǎo)入正課：

三、課堂展示（表現(xiàn)自我，我最棒）。

1、齊讀課文。

2、指兩名學(xué)生分別介紹孔孟的知識(shí)。（根據(jù)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容演板填空。）。

3、檢查字音。（演板自主學(xué)習(xí)中的注音字詞）。

四、感知探究（團(tuán)結(jié)協(xié)作，我做主）。

學(xué)習(xí)課文1-9則，以學(xué)習(xí)小組為主，按下面的提示討論完成。

第一則：解釋詞語：習(xí)說。

句意：

第二則：解釋詞語：故可以為。

句意：

這兩則論述了在學(xué)習(xí)中的重要性。

第三則：解釋詞語：罔殆而。

句意：

這一則強(qiáng)調(diào)了和的關(guān)系問題，要求人們把和相結(jié)合，不能偏廢。

第四則：解釋詞語：知之為是知也。

句意：

這一則告誡人們的道理。

第五則：解釋詞語：敏好恥。

句意：

這一則闡述的是一個(gè)人的對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要作用，說明只有。

才能廣泛深入的學(xué)習(xí)。

第六則：解釋詞語：知之者不如樂之者。

句意：

這一則闡述的是對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，說明只有真正的把學(xué)習(xí)當(dāng)成。

才能學(xué)有所成。

第七則：解釋詞語：憤啟悱發(fā)。

隅以反復(fù)。

句意：

這一則闡述了的教學(xué)原則（方法）。它告訴我們教師要在課堂上實(shí)施教育，讓學(xué)生主動(dòng)思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時(shí)還告訴我們學(xué)習(xí)要的道理。

第八則：解釋詞語：受重孰順成。

句意：

這一則闡述了在學(xué)習(xí)中的重要意義。

第九則：解釋詞語：與居謀。

句意：

這一則闡述了讀書要有正確的觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢的、

五、質(zhì)疑解難（展現(xiàn)自我，我最強(qiáng)）。

以上孔子的9則語錄分別從哪些方面談了讀書之道？

總結(jié)：學(xué)了這幾則語錄之后，你有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

六、鞏固檢測(cè)：

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的是：

告誡我們學(xué)習(xí)要用實(shí)事求是的態(tài)度的是：

強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用的是：

強(qiáng)調(diào)溫習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用的是：

2、在這9則中找出下列詞語并解釋：

通假字：

詞類活用：

一詞多義：

古今異義：

3、翻譯;。

溫故而知新，可以為師矣。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

4、出自這9則語錄的成語有：

七、板書設(shè)計(jì)：

八、課后反思：

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)孟子的讀書觀點(diǎn)，能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。

2、學(xué)習(xí)古人的讀書精神。

3、理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點(diǎn)；比較其觀點(diǎn)和論述方法的異同。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)孔孟的文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入。

二、齊讀課文，感知探究。

第十則：解釋詞語：造之以道得居安。

資逢原故。

句意：

這一則中孟子強(qiáng)調(diào)在學(xué)問上要想獲得很深的造詣，必須遵循，怎樣才能夠獲得呢？要靠自己去。

第十一則：解釋詞語：雖一日暴之寒夫奕。

為數(shù)通國(guó)善使誨惟。

鴻鵠思援繳俱弗若為是非然。

句意：

這一則孟子闡述了學(xué)習(xí)要的道理。首先孟子以“天下易生之物”為例，說明了學(xué)習(xí)要；然后又以“奕秋誨二人奕”之事說明學(xué)習(xí)要。

第十二則：解釋詞語：有為者辟若軔。

句意：

這一則孟子用“掘井”的道理闡述了的道理。

第十三則：解釋詞語：盡于二三策至。

仁流杵。

句意：

這一則孟子舉《尚書》中《武成》的例子告訴我們要辯證的看待書中的記載，說明。

在學(xué)習(xí)中不要，要有。

三、質(zhì)疑解難：

1、以上幾則孟子的'語錄分別從哪幾方面談了讀書之道？

總結(jié)：學(xué)了這幾則語錄之后，你有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

2、《論語》的議論方式與《孟子》有什么不同？

總結(jié)本文的寫作特色：

四、鞏固檢測(cè)：

1、在這四則語錄中找出下列詞語并解釋：

通假字：

一詞多義：

詞類活用：

古今異義：

2、出自這四則語錄的成語有：

五、板書設(shè)計(jì)：

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，/四十而不惑，五十而知天命，/六十而。

耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

（《論語?為政》）。

【譯文】。

孔子說：“我十五歲有志于學(xué)習(xí)，三十歲而立，四十歲（掌握了各種知識(shí)）不受迷惑，五十。

歲時(shí)懂得自然的規(guī)律、法則，六十歲聽到別人說的話，用不著怎么想，就能領(lǐng)會(huì)，七十歲隨。

心所欲，而（任何念頭）又不超過規(guī)矩、法度。”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

（《論語?為政》）。

【譯文】。

孔子說：“（只是）學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑不解；（只是）空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)（不。

得其義，無所收獲），（對(duì)學(xué)習(xí)）感到危險(xiǎn)而沒有信心。”

子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”/子曰：“敏而好學(xué)，不恥。下問，是以謂之文也。”

（《論語?公冶長(zhǎng)》）。

【譯文】。

子貢問道：“孔文子憑什么稱他（謚號(hào)）為‘文’？”孔子說：“（他）聰明好學(xué)，不。

以向?qū)W問或地位比自己低的人請(qǐng)教為恥，所以稱他（謚號(hào)）為‘文’。”

子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也！/譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也！”

（《論語?子罕》）。

【譯文】。

孔子說：“好比堆積土山，只差一筐土而沒有堆成，如果停止了，我也就停止了；好比。

填平洼地，即使只傾倒下一筐土，如果繼續(xù)干，我也就前進(jìn)了。”

孟子曰：“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，/一日暴之，十日寒之，未有能。

生者也。/吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，/吾如有萌焉何哉。（《孟子?告子上》）。

【譯文】。

孟子說：“王的不聰明，不值得奇怪。即使有（一種）天下（最）容易生長(zhǎng)的植物，（如。

果）曬它一天，凍它十天，（也）沒有能夠生長(zhǎng)的了。我和王相見的次數(shù)太少了，我退居在。

家把王冷淡到了極點(diǎn)（而那些諂諛小人就乘機(jī)來到王的身邊），我怎么幫助他（指王）使他。

的善良之心萌發(fā)呢？

今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。/弈秋，通國(guó)之善弈者也，使弈秋。

誨二人弈，/其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

【譯文】。

（譬如）現(xiàn)在下圍棋作為技術(shù)，僅是小技術(shù)；（如果）不一心一意，也就不能學(xué)到。弈。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，/思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。/為是其。

智若與？曰：非然也。”

【譯文】。

另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的話，卻一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拿起弓箭去射它，雖。

然他是與那個(gè)人一起學(xué)習(xí)，（成績(jī)肯定）不如那個(gè)人了。這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缒莻€(gè)人。

嗎？回答是：不是這樣的。”

孟子曰：“盡信《書》，則不如無《書》。/吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人。

無敵于天下。/以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”

（《孟子?盡心下》）。

【譯文】。

孟子說：“完全相信《尚書》，還不如沒有《尚書》。我對(duì)于（其中的）《武成》篇，

（不過）采用它兩三片（竹簡(jiǎn)）罷了。仁道的人在天下沒有敵手，憑極仁道的（周武王），

來討伐極不仁道的殷紂王，怎么會(huì)血流漂杵呢？”

2023年做學(xué)習(xí)的主人教案（優(yōu)秀21篇）篇二十一

知識(shí)與能力：掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

過程與方法：熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人深邃的讀書精神，培養(yǎng)良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法：

閱讀法、討論法教具課文音頻資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文，理解文中每則大意。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探。

1、導(dǎo)入。

2、作者簡(jiǎn)介。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn)，并把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。孔子曾大力宣傳“仁”的學(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。現(xiàn)存《論語》一書，是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國(guó)歷史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語。《孟子》現(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇。《孟子》一書，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國(guó)古代思想史上有重大影響的命題。

3、整體感悟。

第一則：學(xué)過了，然后按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)它，不也高興嗎？

第二則：溫習(xí)舊的知識(shí)，不斷吸取新的知識(shí)，就可以做老師了。或“溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。”

第三則：學(xué)習(xí)卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題。

第四則：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的聰明。

第五則：聰敏而又熱愛學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。

第六則：對(duì)于一件事，了解它不如熱愛它，熱愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜歡研究它。

第七則：不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會(huì)不了的時(shí)候，不去開導(dǎo)他；不到他想說又說不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教他一個(gè)方面，他不能推知其它三個(gè)方面，就不再教他。

第八則：接受教育，注重請(qǐng)教，怎么會(huì)不順利成功？

第九則：誦讀《詩經(jīng)》《尚書》，就好像與古人生活在一起；誦讀《詩經(jīng)》《尚書》，就好像與古人一起商討，交談。

第十則：君子遵循正確的方法以獲得很深的學(xué)問，并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法，所學(xué)的東西就能掌握牢固；知識(shí)掌握得牢固了，那么學(xué)問積累就多；學(xué)問積累得多，就用之不盡，取之不竭。所以，君子都想自己找到正確的方法。

第十一則：即使有天下最容易生長(zhǎng)的植物，如果一會(huì)兒曬它，一會(huì)兒冰凍它，沒有能夠生存下去的。……現(xiàn)在，圍棋作為一種技能，是小的技能；如果不專心致志地學(xué)習(xí)，也學(xué)不會(huì)。一位名叫秋的圍棋手，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的。讓他教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)習(xí)圍棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽從秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然也聽從秋的教導(dǎo)，但心里卻總是想著天鵝將要飛來，想著拿弓箭來射它，雖然和另一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如另一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如另一個(gè)人嗎？答案是：不是這樣的。

第十二則：做學(xué)問就像挖井,井挖得很深了,還沒有泉水,還是一口廢井。

〖質(zhì)詢疑點(diǎn)〗。

用現(xiàn)代漢語翻譯文言句要遵循什么原則？

“信”：忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減；“達(dá)”：表意明確，語言通暢，語氣不走樣；“雅”：用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、文章主旨。

在于“學(xué)以致用”。

二、重點(diǎn)語句。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

解析孔子講的學(xué)習(xí)，包括禮（包括各種儀節(jié)）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、詩、書。孔子講學(xué)習(xí)，不是學(xué)過了就算，要求按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會(huì)，有心得，所以說不也喜悅嗎？正因?yàn)閷W(xué)了有體會(huì)，所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時(shí)有朋友來共同切磋，比一個(gè)人學(xué)習(xí)好，所以說有朋友來，不也快樂嗎？這樣，孔子講的學(xué)習(xí)，不光講學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要實(shí)習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合，提高品德教育。

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

解析這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識(shí)，如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考，不按照科學(xué)知識(shí)去思考，容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，才能學(xué)到正確的知識(shí)，不致胡思亂想，陷于迷誤。思而不學(xué)，只是空想，不知道自己想的問題是否前人已經(jīng)解決，倘前人已經(jīng)解決了，那再去想不是白費(fèi)了？倘前人沒有解決，不知道從前人已經(jīng)研究過處繼續(xù)前進(jìn)，再從頭開始，是再走前人已經(jīng)走過的路，也是浪費(fèi)。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

三、文章思路：

（1）要有好的'求知態(tài)度。

好學(xué)——謙虛老實(shí)——以學(xué)習(xí)為樂。

（2）要有好的學(xué)習(xí)方法。

按時(shí)復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)。

（3）要有好的學(xué)習(xí)原則。

居之安，則資之深——積累重要——堅(jiān)持不懈。

（4）要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心。

四、寫作特點(diǎn)：

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學(xué)特點(diǎn)。首先，它們?nèi)怯卯?dāng)時(shí)的規(guī)范性口語寫成的，可以說是明白如話。其次，語言自然流暢，簡(jiǎn)約樸實(shí)，不事雕琢，不求辭采，卻能表達(dá)出深刻的道理。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格，體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽(yù)為“循循善誘”的師長(zhǎng)。最后，《論語》不以善譬稱；但偶爾也有生動(dòng)確切的比喻，使讀者耳目一新。

作業(yè)布置：背誦課文。

板書設(shè)計(jì)。

1.溫習(xí)的重要（第一，二則）。

2.學(xué)習(xí)與思考缺一不可（第三則）。

3.虛心好學(xué)（第四、五、八則）。

4.情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用（第六則）。

5.啟發(fā)式教學(xué)原則，學(xué)習(xí)主體的第一性原則（第七則）。

6.學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對(duì)話、交流（第九則）。

7.學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得（第十則）。

8.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志（第十一則）。

9.做學(xué)問要有成就必須持之以恒，堅(jiān)持到底，不能半途而廢（第十二則）。

10.讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神（第十三則）。

課后反思。

教研（備課）。

組長(zhǎng)簽字教務(wù)處。

（抽）檢查。