大班教案能夠為幼兒打下堅實的學習基礎,為其未來的學習打好基礎。為了提高大班教案的編寫質量,以下是一些典型的大班教案范文供大家參考。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇一
1、引導幼兒探索各種玩沙包的方法。
2、鍛煉幼兒拋、扔、投及躲閃的本事。
3、發展幼兒的創造力、協調本事及協作本事。
4、激發幼兒探索身體運動的樂趣。
5、經過比賽,鍛煉投的準確性及奔跑的本事。
沙包一人一個。
1、聽音樂做一下熱身運動。
2、教師今日給小朋友帶來了禮物(沙包),小朋友喜歡嗎?(喜歡)教師也很喜歡,我來一下,(做扔、踢的動作)哦,原先沙包這么好玩啊!小朋友想一下除了扔、踢、投,還能夠怎樣玩呢?請小朋友再想一想,看誰想的玩法多?小朋友能夠自我玩也能夠和小朋友一齊玩。
3、請小朋友用各種方法玩沙包,發揮自我的想象力,想出和其他小朋友不一樣的玩法,可是要注意,在拋、踢、扔投沙包的時候,不要打到其他小朋友。
4、展示自我的玩法:請不一樣玩法的幼兒展示自我玩沙包的方法。最終教師跟小朋友一齊總結,并說出玩沙包用的什么動作(如:拋、扔、投、踢、打等)。獎勵玩法異常的小朋友。(獎勵星星)。
5、小朋友真聰明,想了這么多玩沙包的方法。小朋友想繼續玩嗎?(想)。拿我們來進行一項比賽:《投沙包》,先聽一下比賽規則:全班小朋友分成兩組,每組前方兩米處有一紙箱,每組幼兒接力投沙包,看那組投進的多,多者為勝。反復比賽幾次。再進行第二種《投沙包》的比賽:請兩個小朋友來比賽,記錄投的個數,最終決賽,比出前六名的小朋友。(各獎一顆小星星)。
6、比賽結束:表揚一下肯動腦筋的小朋友,等下一次我們再玩沙包的其他比賽好嗎?(好)。
7、開著火車回到教室。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇二
1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為,理解行為與規則生成間的關系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節小圖標13張(共6份)、大頭針等。
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
――你今天是誰?老師帶來了一張關于兔子和烏龜的棋譜,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說了哪些事情,請你和好朋友一起去看看吧。
――幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。
――師:棋譜上有什么?說的什么事情?
二、幼兒進一步解讀棋譜內容,理解行為與規則之間的關系。
――師:棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,哪些說的是烏龜的事情,請你和朋友去分一分,有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。
――幼兒結伴進行圖片分類,有爭議的先放在一邊。
你根據什么給它們這么分?分享不同的分類方法。
――教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。
針對幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?
――重點解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對哪個角色的:引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒(眼神、動作、表情)進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關系。
三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
――師:今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜的?請你找到你的對手下下這個棋,要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進,是誰退。
――幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇三
1、利用幼兒園自然環境,訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能,培養身體靈敏性。
2、經過游戲,鞏固數學知識,激發幼兒愛家鄉的情感。
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數字卡片等。
1、組織幼兒做準備活動。
2、幼兒介紹游戲玩法:幼兒排成四組,每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令,根據教師出示的數字要求(加法題“,從籃子里拿出相應的小彩石(與手中的石頭相加)后出發,跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前,將石頭貼在預設好的有雙面膠的地方,然后快速跑回拍第二個幼兒的手,第二個幼兒出發。依次進行。游戲可反復進行。
4.教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5.放松活動:光腳踩鵝卵石路。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇四
1、在了解天鵝的基本特點的基礎上,學習用毛筆畫天鵝。
2、感受水墨畫中墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現特點。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備。
天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
活動過程。
1、出示天鵝的照片,引導幼兒了解天鵝的外形特征。
2、教師介紹國畫的作畫方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝,在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫,提醒幼兒保持衛生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。
(3)教師巡回指導,并提醒幼兒注意畫面的干凈。
3、展示幼兒作品,互相欣賞。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
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大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇五
一、活動目標:
1、學習兒歌,學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過學習培養主動幫助需要幫助的人。
活動構思:小朋友馬上要上小學了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富的詞匯而設計了此活動。
活動準備:大范例(要學的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些喜歡的禮物和字卡)。
活動過程:
一、開始部分。
復習已學過的字詞(游戲神秘袋)。
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復習已學的字詞目的。
二、基本部分。
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)。
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)。
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)。
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個別回答,小結。
2、出示大范例,學習兒歌。
3、學習字詞。
引導觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
出示體現能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同,幫助幼兒理解字詞,并學習“寒冷”。(用同樣能幫助邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞)學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
b、鞏固字詞。
分男女小朋友比賽,一起認讀黑板上的字卡上的字,請個別認讀。
游戲:小猴小猴真愛玩。
c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞,來回指導。
三、結束部分。
小結。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇六
1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。
2、在教師的提醒下,念完兒歌后才能跑。
3、愿意和大家一齊游戲。
幼兒服裝(球鞋、舒適便于運動的衣服)、音樂。
1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌資料:小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸××跑回來。
2、介紹游戲玩法教師和幼兒共同念兒歌,聽到教師指定方向后再向指定方向跑或走。
(1)聽清楚教師在游戲中的指令。
(2)在奔跑的時候不要撞到同伴。
(3)摸完東西,要立刻回到教師身邊。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇七
練習一個跟著一個走。
樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。
紙折飛機若干(數目與幼兒人數相等),紙折飛機一架。《健康歌》音樂。
一、準備活動:
師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作,活動一下肢體。
二、活動過程:
1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機狀,老師在前面,幼兒一個一個跟在老師后面轉圈飛行。
2、教師手持飛機,幼兒手持小飛機,四散地站在飛機場上。
3、游戲開始,家一手舉著飛機在機場內四散走(飛),邊走邊念兒歌:“小飛機,飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中。”念完兒歌,幼兒任意走向周圍的航線,必須一個跟著一個沿著航線走,邊走邊發出飛機的聲音。教師說:“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下,同時手臂放下。游戲結束。
4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進行游戲,看那組表現好。
三、放松活動:
跟著《小星星》音樂一起做放松活動。
通過這節課的練習,幼兒一個跟著一個走的能力提高,并且規則意識增強。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇八
知識技能目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過課文具體的語言材料,以自主探究的學習方式為主對課文進行感悟、理解;。
2、引導學生用找關鍵詞、句的方法來幫助理解課文重點段落。
情感態度價值觀目標借助課文具體的語言材料,體會天鵝勇敢奉獻,團結拼搏的精神,增強愛護鳥類的思想感情。
通過對重點段落的品讀感悟,體會天鵝勇敢奉獻,團結拼搏的精神,增強愛護鳥類的思想感情。
1、搜集一些關于天鵝的資料;。
2、教學光盤;。
3、多媒體課件。
教學課時第二課時。
教學程序教學內容教學活動學習方式教學策略。
一、播放音效,激趣導入:
1、聽鳥叫,猜測鳥;。
2、揭示課題。
1、播放鳥叫的音效;。
2、板書課題。
猜測鳥的聲音。
通過創設情境及多媒體教學的輔助手段,激發學生的學習興趣與求知欲望。
二、直奔重點,以情施教:
1、找出課文中三次天鵝的叫聲;。
2、學習天鵝的第一次啼叫;。
3、感受老天鵝破冰;。
4、感受眾天鵝破冰(學習天鵝的第二次啼叫);。
5、自主學習天鵝的`第三次啼叫。
1、指導朗讀;。
2、創設語境,激情朗讀;。
3、借助多媒體輔助手段,指導重點詞句的理解、感悟;。
4、播放眾天鵝破冰的動畫;。
5、帶讀天鵝的啼叫。
1、畫一畫句子;。
2、讀中悟情;。
3、快速默讀;。
4、讀句子談體會;。
5、融情入境,讀出體會;。
6、自讀感悟。
1、以天鵝三次啼叫為主線,在讀中理解,讀中感悟,讀中怡情;。
2、創設情境,激發情感,利用音像,渲染氣氛,讓學生在其中受感染、受熏陶。
三、回環整合,深化感知:
1、帶領學生對比天鵝的三次啼叫,鞏固認知;。
2、總領文章感情。
1、引讀;。
2、總結,板書:人心齊,泰山移。
1、對比朗讀;。
2、回憶學過的民間俗語。
引導學生進行充分而有效的讀書實踐,以讀增智、以讀代果。
四、情景對比,加深理解:
1、欣賞天鵝的迷人身姿,與課文中天鵝的故事作對比;。
2、學習課文第八自然段;。
3、升化文章感情。
1、播放關于天鵝的音像資料;。
2、2、指導朗讀;。
3、小結。
1、將錄像與故事作對比;。
2、討論;。
3、有感情朗讀;。
4、發揮感想。
通過對比,及對老人情感變化的討論,結合自身的感受,進行情感的遷移。
五、總結課文:通過大家的發言,我分明看到了人與動物和諧相處的美好畫面,這樣的美好將永存我們心間。
師總結。
六、布置作業:
1、請你根據“老天鵝帶頭破冰——一起破冰——破冰成功”的順序復述描寫天鵝破冰的幾段課文。
2、你在生活中,或在電影、電視中,看見過齊心合力完成一項任務的場面嗎?先說一說,再寫下來。
課件出示作業要求。
課外作業。
1、鞏固所學知識。
2、創設學生動筆表達的機會,豐富學生的語言認知與表述經驗。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇九
1、在了解天鵝的基本特點的基礎上,學習用毛筆畫天鵝。
2、感受水墨畫中墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現特點。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的'技巧和藝術氣質。
天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
1、出示天鵝的照片,引導幼兒了解天鵝的外形特征。
2、教師介紹國畫的作畫方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝,在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫,提醒幼兒保持衛生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。
(3)教師巡回指導,并提醒幼兒注意畫面的干凈。
3、展示幼兒作品,互相欣賞。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇十
現在的孩子都很喜歡動手動腦,對于不懂的地方,總喜歡問"為什么?"為此我常帶領孩子們做些小實驗,來解答他們的問題。有一次,一個孩子問我:"崔老師,紙船為什么剛開始能漂在水上,過會就會沉下去呢?"通過實驗,孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發的科學小游戲產生探究的興趣,體驗發現的樂趣。
2.用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。
3.學會尊重同伴的觀點,養成互相學習、共同學習的學習習慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。
一、師談話引題,激發幼兒活動愿望。
二、幼兒交流,可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。
幼:我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:"你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。"師說:"某某小朋友歡迎你們去桔子組玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。"。
2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲,誰來介紹一下?
幼上來:我介紹的是"不濕的報紙"。幼兒演示:把一張報紙揉成團,放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進水里,稍后拿出杯子,拿出報紙,報紙是干的。師說:哎呀!真奇怪,報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會動,上次有個小朋友讓它動起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉起來了。
5.(師拍手)真不錯,原來有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動幼兒自主選擇進行活動,師巡視幼兒活動,給予必要的幫助。
四、評價活動你們玩的開心嗎?你們在游戲中發現了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;"會跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報紙"是因為朝下的空玻璃杯里有空氣,水進不去的原因;"旋轉的紙蛇"是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
生活中,有各種各樣的紙,餐巾紙、報紙、包裝紙等,這些紙的厚薄、用途各異,幼兒平時接觸的多但并沒有深入的了解。
本次活動主要通過幼兒親身的探索與體驗,讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多,幼兒對經常用到的紙的類型了解比較多,所以在活動開始前,教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等,不但擴展了幼兒之間的知識視野,也使幼兒之間產生了良好的互動。
活動采用交流---認識---游戲—探索的主線,幼兒參與的積極性高,互動性也比較好。環節設計也比較合理。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇十一
1、讓幼兒了解繩子的玩法。
2、引導幼兒利用廢舊材料制作繩子。
3、充分發揮農村資源――制作繩子。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
1、繩子若干
2、廢舊布條
3、稻草、萬萬草、茅草等
(一)讓幼兒了了解繩子的玩法
1、出示一條繩子
(1)師幼共同討論繩子的玩法
(2)討論繩子的用途
教師小結:繩子能玩很多游戲如:跳繩、拔河、舞蛇等,還能用它捆綁東西,繩子及好玩又有用。
(二)利用廢舊材料激發幼兒制作繩子的興趣
1、出示廢舊布條、報紙、各種草
師:孩子們,這兒有很多舊布條、報紙和草,咱們用它們做成繩子來玩好不好?
幼:好是好,這東西能做成繩子嗎?
師:能,肯定能,看看哪個小朋友愛動腦筋先制作出繩子來?
2、讓幼兒自己探索制作繩子的步驟
3、教師示范用布條、草和報紙制作繩子的步驟
4、師幼共同操作――制作繩子
5、教師巡回指導
教師評價:咱們班的小朋友及聰明又能干,能用這些本應該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來,真是太棒了!等下次活動時咱們用自己制作的繩子玩游戲。
1、讓幼兒互相評價自己制作的繩子。
2、討論:這些廢舊餐料還能做什么?
這個活動是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現有發展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統的教學模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神,創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性,并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。
活動培養了幼兒的探索精神,創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,感受到了科學探究 的過程和方法,體驗了發現的樂趣。
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇十二
1、初步學習用腳連續踢毽子。
2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
每人一個毽子。記錄筆、紙,錄音機、音帶。
一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。
二、踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。
2、幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?
3、教師示范用腳連續踢毽子。
4、幼兒嘗試連續踢。
三、游戲《誰踢得多》
此設計進行試教后發現幼兒對連續踢毽子有點困難,活動下來不知道讓孩子學習怎樣踢毽子,孩子的原有水平沒有很好的了解。在此基礎,我又翻閱了體育方面的書籍上,對活動進行修改,在晨間活動時讓孩子們玩玩毽子。
雞毛毽子對于我們這一代人來說,是兒時最親密無間的玩伴,可對于現在的孩子們卻十分陌生。游戲之前,我很忐忑,生怕孩子們對游戲不感興趣。
活動開始時,出乎意料的是他們對雞毛毽子十分感興趣,對游戲活動積極性也很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。由于是初次接觸毽子,踢毽子對于孩子來說有難度,因此我把每個毽子都綁了一截繩子,讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子,這樣孩子們才會有成就感,才會感興趣。
活動中,由于前一小朋友做完要回到原點和下一小朋友擊掌,所以,后面的小朋友總是將手伸得長長的等待擊掌,還左顧右盼地看看其他的小組有沒有超過自己,形成了濃厚的競爭氛圍,有了合作的意識。
在小朋友自由玩耍的環節中,由于有了前面的基礎,孩子們都很有創意,有的小朋友將毽子放在膝蓋上,單腿前進;還有的小朋友兩人肩并肩將毽子放在中間,夾住前行;還有的把毽子放在頭頂上等等。
玩是孩子的天性,在玩中你可以看到孩子們獨有的創造性,在玩中,你將會看到意想不到的驚喜!
大班游戲教案天鵝(通用13篇)篇十三
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研,設計了主題活動軌跡:聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。
1、主題軌跡。
《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂。
1、感受大提琴的聲音特質;
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
3、理解《天鵝之死》的音樂;
4、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。
分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。
老師播放幻燈片.片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。
片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。
片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:"那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:"我媽說天鵝是高貴的,是國家保護動物."分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。
(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。
(六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。
(七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》。
小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。
分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
(八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?
大班的哥哥王潤盟說:"動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們".老師問:"哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說:"對!"分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。
(1)制做《天鵝湖》圖畫(2)剪紙――天鵝(3)涂色――月夜天鵝湖準備:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想,一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂,特別是跟隨音樂做動作的方式,更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀,我利用多媒體課件,收集各種直觀的教學資料,投放多種材料進行教學.針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標,避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出,使活動朝既定目標的方向發展。
小百科:天鵝指雁族(學名:cygnus)的鳥類,屬游禽,國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個體最大的類群。