優(yōu)秀作文是遵循語(yǔ)文規(guī)范和藝術(shù)要求的產(chǎn)物，它給予讀者思考和觸動(dòng)的力量。在這里，小編為大家分享了一些優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇一
昨天，我讀了一篇題目叫做“竊讀記”的文章，使我深有感觸。
文章講的是一個(gè)小女孩，她非常喜歡讀書(shū)，并想方設(shè)法的多讀些書(shū)。有時(shí)她為了看完一本書(shū)要到好幾家書(shū)店才能讀完，因?yàn)楹ε卤粫?shū)店的老板發(fā)現(xiàn)她偷偷地讀書(shū)，所以她不得不放下未讀完的書(shū)再走進(jìn)另一家書(shū)店。令她最開(kāi)心的是下雨天，因?yàn)檫@樣她就有充足的理由在書(shū)店待下去，有時(shí)看得入迷竟忘記了時(shí)間。
說(shuō)到讀書(shū)我平常想要什么書(shū)爸爸媽媽就會(huì)給我買，有時(shí)候花錢買來(lái)的書(shū)我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩為了看完一本書(shū)卻要想盡一切辦法堅(jiān)持看完。與她相比，我無(wú)地自容。
還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書(shū)，有時(shí)一本書(shū)可以看很多遍都不覺(jué)得厭煩，因?yàn)樗麄冊(cè)谡J(rèn)真地讀、仔細(xì)的看，看作者用了什么寫(xiě)作手法、書(shū)中的好詞好句……真是百看不厭。而我們有優(yōu)越的生活條件卻不珍惜自己的書(shū)，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
歷史上還有很多關(guān)于讀書(shū)的例子，比如：“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“懸梁刺股”……讀了《竊讀記》后我深刻的感觸到一定要珍惜現(xiàn)在擁有的，多多讀書(shū)長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)。
讀《竊讀記》有感李佳珊。
苦，是必不可少的;累，也是不可能沒(méi)有的。有時(shí)害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，被趕出去，有時(shí)一本書(shū)被賣完了，又要到幾家書(shū)店才能讀完。
為了避免被發(fā)現(xiàn)，有時(shí)“我”會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛是他的小妹妹或小女兒。這樣就可以踏踏實(shí)實(shí)地看書(shū)了。
可是，有時(shí)候，林海音也會(huì)被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，就會(huì)把“我”趕走。老板總會(huì)讓“我”感到渾身不自在。沒(méi)錢怎么了?看不起人呀!因此“我”產(chǎn)生了對(duì)大人的仇恨。
直到有一次，一個(gè)售貨員使海音非常感動(dòng);她特意給海音留了一本書(shū)，等海音看完才賣出去……她讓我很感動(dòng)。
雖然竊讀是苦的，澀的，但經(jīng)歷過(guò)這千滋百味后最終都匯成了一個(gè)字——甜。
現(xiàn)在大家都有錢了，有能力去買書(shū)了，可就因?yàn)橛绣X了，所以對(duì)書(shū)視而不見(jiàn)，買了又不看，把心思全放在看電視，玩電腦上。今后我不能這樣，我要多讀書(shū)，讀好書(shū)，也要好好讀書(shū)。下面我給大家提一些讀書(shū)建議吧!1、做筆記——要把好詞，好句抄下來(lái)。2、反復(fù)讀——喜歡就多讀幾遍。3、寫(xiě)讀后感——把多所讀的書(shū)的感受寫(xiě)下來(lái)。
以后大家要多多讀書(shū)，把知識(shí)都記在腦子里!多讀書(shū)可以涉取到知識(shí)，還可以增長(zhǎng)作文能力。不好的書(shū)不要讀，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)不好的朋友，隨時(shí)會(huì)傷害你。
讓我們大家一起多看書(shū)，看好書(shū)吧!
讀《竊讀記》有感。
這篇課文生動(dòng)地為我們描繪了作者林海音童年時(shí)的讀書(shū)故事，表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的無(wú)比渴望。當(dāng)我讀到：“最令人開(kāi)心地是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，這時(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去”這句話時(shí)，我就體會(huì)到，林海音對(duì)書(shū)的感情有多么的濃厚，就像饑餓的人找到面包一樣。看到這里，我就想到了我自己，雖然有機(jī)會(huì)在書(shū)的海洋里遨游，卻沒(méi)有珍惜，想到林海音阿姨對(duì)書(shū)如饑似渴，我真有些慚愧。當(dāng)我讀到“當(dāng)飯店飄來(lái)一陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸呢，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)地休息”這句話時(shí)，我就被林海音寧可忍著饑餓和勞累，也要讀書(shū)的可貴精神感動(dòng)了?？吹竭@里，我又想到了我自己，平時(shí)看一會(huì)兒書(shū)就打不起精神，更何況像林海音這樣忍著饑餓和勞累還能看書(shū)呢!
同學(xué)們，就讓我們用書(shū)這把鑰匙，去打開(kāi)知識(shí)的大門吧。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇二
書(shū)是很常見(jiàn)的事物，它對(duì)于不同的人有著不同的意義和作用。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像是我的朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。在我的成長(zhǎng)中，有許多關(guān)于書(shū)的故事。今天就讓我和大家分享一個(gè)我和書(shū)的故事把！
那天下午，母親去附近的一個(gè)超市購(gòu)買生活用品，又給我?guī)Я艘槐緯?shū)。我如獲至寶，剛要捧起來(lái)看，一句話猶如五雷轟頂，向我砸來(lái)“太晚了，看書(shū)會(huì)傷眼睛的，別看了”。這話讓我從里帶外，透心涼。而說(shuō)這話的，正是導(dǎo)致我每一次夜晚看書(shū)失敗的母親?？墒牵@本書(shū)，我真的很好奇講的是什么。機(jī)靈的我想到一個(gè)點(diǎn)子：不被發(fā)現(xiàn)不就好了嗎！
正好，媽媽去做家務(wù)了。天助我也！我馬上穿上我的拖鞋，可就在這時(shí)，我想起了一句話：小不忍則亂大謀。于是，我便寫(xiě)起了藏書(shū)方案。
方案a：用超大號(hào)玩具熊擋住書(shū)；方案b：在家中放雜物的柜子后面有一個(gè)死角，躲在那里；方案c：耐心等到晚上。
好了，開(kāi)始實(shí)施方案a！我趕忙去拿書(shū)，把大熊玩具抱了過(guò)來(lái)。一開(kāi)始，我看得津津有味，那叫一個(gè)美。正如課文中說(shuō)的‘一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕――這種竊讀的滋味’。正當(dāng)我沉醉在書(shū)中的世界時(shí)，一陣腳步聲逼近。我急忙抱著熊，做出整理玩具熊的衣服的姿勢(shì)。呼――還好沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。我繼續(xù)看起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又回來(lái)了，這一次，我把書(shū)藏在了熊身后，可好巧不巧露出了一個(gè)角。眼尖的媽媽一眼就發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果可想而知。方案a，失敗。
不甘心的我又實(shí)施了方案b。加油加油加加油！我邊在心里為自己打氣邊轉(zhuǎn)移了陣地。當(dāng)我漸漸沉浸在書(shū)中的世界時(shí)，傳來(lái)了媽媽的呼喊“小――玲――你是不是又在看書(shū)？”完了，一般媽媽這么拉長(zhǎng)音叫我，都是因?yàn)楹苌鷼狻](méi)辦法，我只好乖乖從桶后出來(lái)。
我不甘心！這次，一定要成功！我一直等……一直等……雖說(shuō)這是唯一一條“生路”，可也太難熬了，唉。我就這樣，終于等到了深夜。我輕手輕腳地穿上拖鞋，去拿書(shū)。“你干什么呢？”奶奶睡覺(jué)很容易被驚醒，冷不丁問(wèn)了一句把我嚇了一跳。“我、我、我……尿急！”我說(shuō)完，飛奔進(jìn)了廁所。幸好，我把書(shū)藏在了衣服里。盡管有些困，可看到書(shū)中的人物，我就感覺(jué)精神百倍。我在廁所靜靜地看著。
喚醒我的是媽媽，原來(lái)昨天，我不知不覺(jué)就睡著了。媽媽讓我三天之內(nèi)不許看書(shū)。可媽媽不知道，我會(huì)在這三天里怎樣升級(jí)我的藏書(shū)方案。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇三
《竊讀記》是臺(tái)灣著名作家林海音的作品。通過(guò)這篇課文，使我真正理解了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話，也讓我讀出了書(shū)對(duì)于林海音來(lái)說(shuō)就是生命的一部分。
課文寫(xiě)的是林海音小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書(shū)，就去書(shū)店竊讀。害怕書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書(shū)，不買書(shū)，晴天的時(shí)候就把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急回家的樣子給老板看。書(shū)店沒(méi)有地方坐，時(shí)間一長(zhǎng)，腰酸背疼，饑腸轆轆。
林海音在課文中寫(xiě)到“我像一只餓狼，貪婪地讀著……”她將渴望讀書(shū)的自己比作餓狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀、啃食，這多能體現(xiàn)林海音強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望啊?！澳銈兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”，課文最后國(guó)文老師的這句話也深深觸動(dòng)了我。吃飯為我們提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而讀書(shū)提供的是精神營(yíng)養(yǎng)，二者缺一不可。
由此，我想到了自己：與作者林海音相比簡(jiǎn)直是天壤之別，令我羞愧難當(dāng)。平時(shí)學(xué)校一公布本學(xué)期需要閱讀的書(shū)籍目錄，媽媽會(huì)毫不猶豫地為我買回來(lái)，一分鐘都不會(huì)耽誤，可是我有林海音那樣如饑似渴地渴望讀書(shū)嗎?有的書(shū)只看開(kāi)頭，不看結(jié)尾;有的書(shū)隨便翻兩頁(yè)就束之高閣了;有的書(shū)原封不動(dòng)碰都沒(méi)碰過(guò)一下;甚至有的書(shū)是因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校的“讀書(shū)小達(dá)人”的測(cè)評(píng)而被迫去讀的，天啊，我與林海音的差別太大了!
我要向林海音學(xué)習(xí)，努力改變自己，讓自己熱愛(ài)書(shū)籍，汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇四
書(shū)籍是人類最好的朋友，也是最好的營(yíng)養(yǎng)品。它是我前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著我?jiàn)^力向前。我愛(ài)看書(shū)，更愛(ài)竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學(xué)回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音地將鑰匙插進(jìn)孔里，打開(kāi)了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進(jìn)家里，輕輕地關(guān)上門，然后看了下客廳和三個(gè)房間。沒(méi)有人！我飛快地跑到我的房間。“昨天看到哪兒了？438頁(yè)。放哪兒了？床底下?！蔽亿s緊放下書(shū)包，從床底下拿出我心愛(ài)的書(shū)本，如饑似渴地看了起來(lái)。正當(dāng)我沉浸在浩瀚的書(shū)的海洋時(shí)，“咔嚓”一聲，我聽(tīng)見(jiàn)了鑰匙插進(jìn)孔里的聲音。我趕緊合上書(shū)本，“砰”地關(guān)上了抽屜，拿出作業(yè)本裝作在很認(rèn)真地寫(xiě)。媽媽過(guò)來(lái)看了看我，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我想出了個(gè)辦法――在門把手上放個(gè)塑料盒，并把門鎖上。這樣一來(lái)，媽媽開(kāi)門時(shí)塑料盒就會(huì)掉下來(lái)，再加上開(kāi)鎖的時(shí)間，我就有足夠時(shí)間藏書(shū)了。一切搞定之后，我繼續(xù)我的魔幻之旅，可正當(dāng)我看到最精彩的情節(jié)時(shí)，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽(tīng)到開(kāi)鎖的聲音――門開(kāi)了，我手忙腳亂地把抽屜推進(jìn)去?！澳阕鳂I(yè)做到哪兒了？我去三江買點(diǎn)東西，你快點(diǎn)做做好！”說(shuō)完這句話，媽媽出門去了，此時(shí)，我的小心臟“砰砰砰”跳個(gè)不停，生怕媽媽的火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么。還好沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把作業(yè)做好！我重新做起作業(yè)，沒(méi)過(guò)多久，我就把寫(xiě)的做完了，可我實(shí)在無(wú)法靜下心來(lái)把背的作業(yè)完成。我無(wú)法抗拒書(shū)對(duì)我的誘惑，整個(gè)人好像被那本書(shū)勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書(shū)本，翻到之前看的故事情節(jié)，目不轉(zhuǎn)睛的看著。感覺(jué)只看了那么一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)了點(diǎn)模糊的聲音。不知不覺(jué)間，媽媽已經(jīng)站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對(duì)著我說(shuō)：“你如果再敢偷看課外書(shū)，明天我就剝奪你睡前看書(shū)一小時(shí)的權(quán)力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書(shū)的勁頭，只得硬著頭皮繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，終于，我把所有作業(yè)完成了！
顫抖著用手打開(kāi)課外書(shū)，瞟一眼書(shū)，瞧一下門，心里既害怕，又快樂(lè)――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點(diǎn)鐘，我終于可以光明正大地看書(shū)了。每當(dāng)我看完一本書(shū)并合上時(shí)，我總會(huì)想起一句名言“多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生?！边@句話一直激勵(lì)著我多讀書(shū)，使我的知識(shí)變得更加豐富！
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇五
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。
2.是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
二、初讀課文。
1、默讀課文兩遍。
2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。
3、讀完第二遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么。
三、交流反饋。
1、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段竊讀的辦法竊讀的感受(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開(kāi)敘述。)。
2、識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲等詞語(yǔ)。
3、范寫(xiě)觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。
4、生書(shū)寫(xiě)練字本上的漢字。
四、再讀課文。
1、畫(huà)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。
2、體會(huì)：這樣寫(xiě)的'好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。
五、放聲朗讀全文。
六、結(jié)束語(yǔ)：
“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味(文中第四段)。
——很快樂(lè)，也很懼怕。我快樂(lè)什么害怕什么呢讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、體會(huì)作者看書(shū)的急切心情。
指名讀描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子。
標(biāo)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作的詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書(shū)的心情急切。
板書(shū)：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動(dòng)作描寫(xiě)。
讀出這種感受。
2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。
指名讀描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子。
自由地有感情讀4-7段。
如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢。
你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的(找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?。
體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?/p>
“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她()，于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。
3、出示：讀書(shū)名言。
抓緊時(shí)間讀書(shū)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
讀好書(shū)：讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。趙樹(shù)理。
善讀書(shū)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
讀書(shū)的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
4、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”。
三、拓展延伸。
1、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度;。
2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受。
四、作業(yè)。
1、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、竊讀記。
復(fù)雜。
快樂(lè)懼怕(心理描寫(xiě)?yīng)毺馗惺?。
急切(動(dòng)作描寫(xiě)跨、踮、鉆、擠、找)。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇六
“我認(rèn)為，世界上最令人開(kāi)心的東西就莫過(guò)于讀書(shū)了，因?yàn)樽x書(shū)能解我渴，能填我饑?！边@不是哪個(gè)名人所說(shuō)的名言警句，正是我自己所醞釀出來(lái)的句子。我并不像那些富人家的孩子，因?yàn)榧揖池毟F，為了節(jié)錢，只好每天晚上趁著學(xué)校門口小書(shū)店里人山人海的時(shí)候，躲在書(shū)架旁一個(gè)并不起眼的角落，默默竊讀，樂(lè)在其中，流連忘返，無(wú)法從書(shū)中自拔。
最后一節(jié)晚自習(xí)清脆的下課鈴聲終于在我的期盼下響起，我心中一陣歡喜，松了口氣，可一向嚴(yán)肅的班主任往往會(huì)把下課時(shí)間忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；終于，班主任輕描淡寫(xiě)的說(shuō)了一聲：“下課吧！”立馬點(diǎn)燃了同學(xué)們的激情，大家立即收拾書(shū)包，飛奔出教室。
小書(shū)店門前，被人擁擠的密密麻麻，不露一絲縫隙，害我好不容易才擠了進(jìn)去。
這家小書(shū)店里藏了不少書(shū)，一本本都排列整齊有序，花花綠綠，眼花繚亂；其中有魯迅的《朝花夕拾》，有高爾基的《童年》，還有雷歐幻像的冒險(xiǎn)小說(shuō)《查理九世》，這些書(shū)籍都讓我很感興趣，因此每天晚上都光顧此地。
我從書(shū)架里拿出一本昨天還未讀完的小說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身，倚在書(shū)架上，免得被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，接著迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，紙張?jiān)谖沂窒乱豁?yè)一頁(yè)的翻動(dòng)著，我像一匹餓狼，貪婪的小聲閱讀著，如饑似渴，陶醉在書(shū)的海洋中。
這時(shí)，眼尖的書(shū)店老板像是察覺(jué)到了什么，大步朝我走來(lái)，我趕忙合上書(shū)，裝作對(duì)這本小說(shuō)不滿意的樣子，并把它放回書(shū)架上，裝作選書(shū)的樣子，費(fèi)盡心思才把書(shū)店老板引誘走，才能繼續(xù)換了一個(gè)角落竊讀起來(lái)。
當(dāng)學(xué)校大門快關(guān)時(shí)，我才依依不舍的把書(shū)放回書(shū)架，走出書(shū)店，腿腳有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《竊讀記》，作者的竊讀經(jīng)歷也跟我差不多相同，也讓我想起了文章里的一句話：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的……”
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇七
《竊讀記》是臺(tái)灣作家林海音的作品。在這篇散文中作者回憶了自我童年時(shí)期隨父母來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里讀書(shū)的生活：由于貧困買不起自我喜歡的書(shū)，只能偷偷地到書(shū)店里看書(shū)。她藏身在大人中間，想盡一切辦法讀書(shū)的經(jīng)歷中，體會(huì)到了讀書(shū)的百般滋味。文中，字里行間都能感受到她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。
“一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂(lè)，也很懼怕??這種竊讀的滋味?！泵孔x到那里，我腦海里便浮現(xiàn)出來(lái)一個(gè)小女孩手捧著書(shū)，站在書(shū)店一角，壓著心中的不安，如饑似渴讀書(shū)的樣貌。情不自禁地聯(lián)想到自我借書(shū)來(lái)讀的時(shí)候，那情緒也是：自我沒(méi)有書(shū)，好不容易向人借到一本，心里十分高興，可又夾雜著幾分擔(dān)憂。高興的是最后借來(lái)了自我喜歡的書(shū)，擔(dān)憂的是怕時(shí)間太緊，唯恐到了還書(shū)的時(shí)間還沒(méi)有讀完。因?yàn)樾闹袚?dān)憂著那本書(shū)“今日存，明日去”，于是趁著書(shū)還在自我手中，便抓緊時(shí)間，快讀，細(xì)讀，專心讀。與此相反，家中的書(shū)，反到是倒是久置于書(shū)架，不曾多翻?？傁胫@是自我的書(shū)，只要自我愿意，隨時(shí)隨地都能夠取來(lái)讀。心中不急，時(shí)間自然也就放松了。這天想：“今日事多，明日再讀?！泵魅沼窒耄骸巴碜x一天也不打緊，后天再讀吧。”就這樣日復(fù)一日，書(shū)仍在書(shū)架上睡大覺(jué)。
想來(lái)，不管是竊讀也好，借讀也罷，都是提醒我們，要時(shí)時(shí)帶著受人督催的心理讀書(shū)。在讀書(shū)時(shí)，要有一種唯恐時(shí)間不多，時(shí)不再來(lái)，唯恐失去讀書(shū)機(jī)會(huì)的緊迫感，這樣才更能體會(huì)到讀書(shū)的不易，拿到書(shū)后就舍不得讓它離開(kāi)，而能夠?qū)Ｐ淖x，認(rèn)真讀，快讀，多記，收到更好的讀書(shū)效果了。
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2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇八
又是一節(jié)語(yǔ)文課，我假裝專心聽(tīng)講，其實(shí)心早就飛到了課外書(shū)上。那本書(shū)下面的情節(jié)是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂?duì)繅?mèng)絮的。我浮想聯(lián)翩，想著書(shū)里的內(nèi)容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書(shū)，將課外書(shū)塞在課本下面，裝出認(rèn)真看書(shū)做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會(huì)說(shuō)我做筆記不行吧？我又時(shí)不時(shí)像個(gè)精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，若安然無(wú)恙，便繼續(xù)埋頭苦讀。
有時(shí)候，我如果發(fā)現(xiàn)老師在看著我，我會(huì)知心地撤退依依不舍地把課外書(shū)塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒(méi)收了呀！因此，我總是千方百計(jì)躲過(guò)了老師精明的法眼。
越是課本大的課程對(duì)我來(lái)說(shuō)越好，因?yàn)槟菢?，?huì)使課外書(shū)藏得更隱蔽，我竊讀的機(jī)會(huì)也就越多。例如英語(yǔ)課，高高的英語(yǔ)課本是我最好的防護(hù)網(wǎng)，我急切的心也能如愿以償。
雖然眼睛看得有些酸痛，但在書(shū)的帶領(lǐng)下，我從家里，旅游到了遠(yuǎn)方的一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)的風(fēng)景點(diǎn)里，我跟隨著知識(shí)，踏步在書(shū)的階梯上，正如高爾基所言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。不過(guò)，在課堂上竊讀可不太好，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的，我可是三好學(xué)生，不可以耽誤學(xué)習(xí)吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇九
今天老媽給我買了一本書(shū)，名字叫做《綠山墻的安妮》，我回到家后迫不及待的打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始津津有味的看了起來(lái)。
可剛看到安妮被馬修收養(yǎng)，可瑪瑞拉不同意，要把安妮送回孤兒院，不過(guò)幾經(jīng)周折，瑪瑞拉同意把安妮留下來(lái)，正看到安妮要去和黛安娜交朋友，老媽就給我打斷了，“快去洗澡，然后睡覺(jué)?？焓c(diǎn)了，要不你明天早上還不起來(lái)呢！”我心不在焉地說(shuō)：“一會(huì)嗎，一會(huì)再洗也行，我對(duì)著蒼天對(duì)著大地發(fā)誓：我明天早上一定會(huì)起來(lái)的！不然我是小豬”“不行，快去洗澡！”老媽說(shuō)道。“哦”我只好不情愿的去洗澡。
當(dāng)洗澡的時(shí)候我的思緒早已飄到了千里之外，安妮到底能不能和黛安娜做朋友呢？突然一聲怒吼把我的思緒打斷了。“呂曉儀！你屬蝸牛的？賴在廁所不出來(lái)呀？啊？快給我出來(lái)！”誒呦媽呀我的小心臟呀！嚇?biāo)牢伊??！榜R上出來(lái)。”
唉！不行了忍不住了！我一定要看。我要偷偷的去看，哈哈，太高興了，“老媽我要上廁所?！薄叭グ伞！蔽彝低蛋褧?shū)裝到衣服里，裝作若無(wú)其事的樣子進(jìn)了廁所。我坐到馬桶上然后就津津有味的看起了書(shū)，有時(shí)還沖沖水，作假?？戳撕镁煤镁梦叶紱](méi)有發(fā)覺(jué)時(shí)間過(guò)了這么久。然后老媽用她的河?xùn)|獅吼絕招：“呂——曉——儀，你掉馬桶里啦?還不出來(lái)”我驚慌失措的準(zhǔn)備把書(shū)藏起來(lái)，可老媽快了我一步。把書(shū)拿過(guò)來(lái)，然后把我拉出了廁所。“你給我解釋解釋這是怎么回事？解釋不出來(lái)的話。”老媽用一種冷笑，陰森的看著我。看得我慎得慌，“額...這個(gè)......那個(gè)，我..錯(cuò)....了”
結(jié)果可想而知：“?。?！老媽我錯(cuò)了！我再也不敢了?！?/p>
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇十
書(shū)真是太迷人了，翻開(kāi)比陳年的昂貴美酒還要香醇誘人，一絲淡淡的油墨清香味讓豪華三層蛋糕也失去魅力，可能是書(shū)太迷人了吧，我便一發(fā)不可收地竊讀起來(lái)，竊讀雖然有些累人，但是書(shū)給予我的快樂(lè)卻是比累人要深刻許多的。
記得第一次竊讀時(shí)，我的小心翼翼，現(xiàn)在想來(lái)還真好笑呢：當(dāng)黑夜穿著綴滿耀眼鉆石的黑舞裙接替白晝時(shí)，我便知道竊讀的時(shí)間就要到了，我趁媽媽沒(méi)注意快速地把書(shū)放到了床墊下，并若無(wú)其事地干起別的事，吃完一頓毫無(wú)味道（因?yàn)樾闹杏惺拢┑耐聿秃?，我的心中有了十分?fù)雜的心情：有著可以看書(shū)的喜悅，害怕被發(fā)現(xiàn)的心虛，到底還要不要竊讀的糾結(jié)……我現(xiàn)在的心情與林海音當(dāng)年竊讀的心情不分上下。
“唰”的.一下，燈滅了，那一刻我的心仿佛也“咚”地跳了一下，媽媽漸漸地睡著了，我輕手輕腳地拿出手電筒，蒙在厚厚的被子里，只露出腦袋，打開(kāi)手電筒，我不禁有些失望，光線居然透過(guò)被子照了出來(lái)，再換手機(jī)，不錯(cuò)沒(méi)有透過(guò)被子，我有了各種萬(wàn)無(wú)一失的計(jì)劃后，便開(kāi)始津津有味地看起來(lái)，一會(huì)兒工夫，書(shū)已經(jīng)被我解決掉一大半了，一時(shí)間我突然才發(fā)覺(jué)胳膊又酸又麻，被子里也十分悶熱，讓人氣都喘不過(guò)來(lái)，我低頭一看表，嚇一大跳，已經(jīng)十一點(diǎn)半了，我才不情愿地鉆出被子，安安分分地睡了。
雖然我常常忍不住要竊讀，并享受著讀書(shū)的快樂(lè)，但竊讀并不是一個(gè)好習(xí)慣，又費(fèi)精力又費(fèi)時(shí)間，而且對(duì)視力影響很大，所以和我一樣愛(ài)竊讀的“盆”友們，這個(gè)習(xí)慣可得收斂收斂了。
讀書(shū)也是快樂(lè)的原因。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇十一
那是在六年級(jí)上冊(cè)快期末考試的一個(gè)夜晚，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”這一句還可真是不錯(cuò)，我們每天都夜以繼日地學(xué)習(xí)，整天無(wú)精打采，一回家，就會(huì)有一疊疊的練習(xí)題等著我們，它們像一個(gè)大怪獸，張開(kāi)它的血盆大口，令我們望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了飯，可我做作業(yè)就用了兩個(gè)小時(shí)！我看著表“嘀嗒、嘀嗒……”已經(jīng)十點(diǎn)鐘了！“寅寅，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完嗎？”我應(yīng)聲回答：“寫(xiě)完了。”“好，洗洗澡再去睡?！薄芭丁蔽矣袣鉄o(wú)力地向媽媽回應(yīng)道。我邊洗澡邊想：唉，我還想看書(shū)呢。有了！我的腦子里突然冒出一個(gè)新奇的想法——在被子里看書(shū)！我說(shuō)干就干，從抽屜里小心翼翼地拿出一把小型手電，抱著我的《閣樓上的白云》飛速地鉆進(jìn)被窩里。我津津有味地閱讀著，像一匹貪婪的餓狼，我的心被書(shū)里的情節(jié)牽引住了，漸漸地忘記了那會(huì)兒我在竊讀！
“啪、啪、啪……”一陣腳步聲向我逼近，我?guī)缀踉趮寢尨蜷_(kāi)門的那一瞬間，把手電筒和書(shū)籍迅雷不及掩耳之速收進(jìn)了被窩里，我瞬間屛住了呼吸，客廳里的一束光刺入我的眼睛，我潛意識(shí)地瞇了瞇眼，媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常就把門隨手帶了一下，我偷偷地睜開(kāi)眼睛?！斑?，我明明看見(jiàn)她放房間里有光的？”媽媽迷惑不解，雙眉緊皺?！鞍?，你可別把她吵醒了。那光你看花了吧?！币慌宰谏嘲l(fā)上的爸爸笑著說(shuō)，“應(yīng)該吧?！眿寢寭蠐虾竽X勺。我心里得意洋洋，把書(shū)和手電筒放在枕頭下，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我與書(shū)的故事，就這么“驚心動(dòng)魄”！你與書(shū)的故事是怎樣的呢？
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇十二
生：我喜歡第2自然段。作者寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，有用引號(hào)引起來(lái)的，也有直接寫(xiě)出來(lái)的，而且這一段就寫(xiě)了回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
這幾種心情都因?yàn)樗释^續(xù)讀完那本書(shū)了。
(學(xué)生有感情地朗讀第2自然段)。
師：知道他為什么把心里想的讀得這么慢嗎?
生：因?yàn)樽髡呤窃谛睦锵?，有點(diǎn)像自言自語(yǔ)，是邊走邊回憶。
師：體會(huì)得好!大家都試著讀一讀這段。
生：我特別喜歡第3自然段。讀后就仿佛看見(jiàn)了一個(gè)小女孩奮力從大人中間擠進(jìn)店里，瞪大眼睛在書(shū)叢中尋找，一遍又一遍，終于驚喜地找到那本書(shū)。
生：我也喜歡這一段，你看作者匆忙地“跨進(jìn)店門”，因?yàn)槿硕鄠€(gè)矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下鉆過(guò)去”，把短發(fā)弄亂也沒(méi)關(guān)系，一直“擠到里邊”。
為了讀書(shū)著實(shí)做了一番拼搏。
師：說(shuō)得多好!你們都注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感覺(jué)到了小女孩身上那種強(qiáng)烈的求知欲。請(qǐng)把喜歡的段落多讀幾遍，進(jìn)一步感受作者語(yǔ)言的魅力。
而作者終于找到了自己喜愛(ài)的書(shū)，是急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)不停地讀下去，對(duì)文字像狼對(duì)食物一樣貪婪。
師：多么形象地表達(dá)出自己對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)呀!這樣的描寫(xiě)還有很多，把你找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。
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2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇十三
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書(shū)交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“我愛(ài)閱讀”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：
1.“讀書(shū)交流會(huì)”。(1課時(shí))學(xué)生對(duì)于讀書(shū)有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開(kāi)始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書(shū)方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。
2.“品讀書(shū)滋味，悟讀書(shū)樂(lè)趣”(1-2課)，目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受;讓學(xué)生和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言及基本的表達(dá)方式;讓學(xué)生和自己對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學(xué)生之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。
3.“學(xué)讀書(shū)故事，習(xí)讀書(shū)方法”，(3-4課)，目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書(shū)方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書(shū)方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4.“匯報(bào)與展示”。
把口語(yǔ)交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”(讀書(shū)感受、讀書(shū)方法、讀書(shū)樂(lè)趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”(開(kāi)卷是否有益)，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié);學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書(shū)記錄卡、班級(jí)圖書(shū)角、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⑿牡皿w會(huì)等。
讀書(shū)交流會(huì)。
一、讀書(shū)交流。
冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！?/p>
新學(xué)期又開(kāi)始了，一本本新書(shū)又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書(shū)生活，交流各自的讀書(shū)體會(huì)。(出示下列提示)。
暑假中同學(xué)們讀了什么書(shū)?
在幾年的讀書(shū)生活中有哪些讀書(shū)感受?
最喜歡看哪本書(shū)?
知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言?
知道哪些讀書(shū)人的故事?
……。
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個(gè)話題，全班交流。
二、我的讀書(shū)生活。
有人覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥的事，而有些人卻覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事。你是怎樣看待讀書(shū)的呢?談一談你的讀書(shū)生活，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。(交流讀書(shū)生活，從中掀起讀書(shū)熱潮。)。
三、我讀過(guò)的書(shū)。
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人讀一本書(shū)，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書(shū)。我想，書(shū)中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過(guò)的書(shū)。
四、訪問(wèn)愛(ài)書(shū)人。
我們?nèi)裟苷业阶x書(shū)樂(lè)趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問(wèn)題，去采訪一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。
開(kāi)始采訪活動(dòng)。
交流采訪結(jié)果：說(shuō)出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五、共商讀書(shū)節(jié)。
1.教師宣布開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)。(可以參照出示的《感受讀書(shū)快樂(lè)》中的活動(dòng)。)。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
感受讀書(shū)快樂(lè)。
搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言;。
選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡;。
寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué);。
訪問(wèn)周圍愛(ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書(shū)的體會(huì);。
去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類;。
給自己的圖書(shū)歸類，做個(gè)書(shū)目。
……。
小組匯報(bào)各自的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，如果我們開(kāi)展其中一項(xiàng)活動(dòng)，可以通過(guò)哪些途徑和方式開(kāi)展。
2.制定方案。
小組交流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動(dòng)。共同討論，寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃。
3.全班交流。
各組讀出自己的計(jì)劃。聽(tīng)取他組的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)別組的計(jì)劃提出好的建議。
4.修改方案。
通過(guò)交流，對(duì)自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。
5.宣布讀書(shū)節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次;學(xué)期末進(jìn)行一次;中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間。
希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動(dòng)起來(lái)，為讀書(shū)節(jié)展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
品讀書(shū)滋味。
悟讀書(shū)樂(lè)趣——。
山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部。
李懷源。
孟祥芹。
王明明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5.通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
課前搜集讀書(shū)名言;制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
品讀書(shū)滋味(第一課時(shí))。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書(shū)交流，從交流中我感覺(jué)到讀書(shū)真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書(shū)滋味，跟著《竊讀記》融入書(shū)的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書(shū)的滋味吧。(板書(shū)課題)。
二、一品讀書(shū)滋味，豐富閱讀體驗(yàn)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書(shū)滋味，體會(huì)音樂(lè)美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的滋味;聽(tīng)書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書(shū)的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書(shū)給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書(shū)的滋味。
3.根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。
四、三品讀書(shū)滋味，感悟讀書(shū)樂(lè)趣。
是啊，讀書(shū)有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書(shū)的書(shū)店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。
“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫(xiě)得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂(lè)，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。
結(jié)合畫(huà)出的描寫(xiě)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味。
“我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架?！弊髡呤裁匆矝](méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。
“我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。
“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完?！弊髡咦x書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書(shū)，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。”從這些動(dòng)作中可以看出，作者讀書(shū)太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書(shū)滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來(lái)，讀書(shū)還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(shū)(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書(shū)中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
做閱讀記錄卡(第二課時(shí))。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛(ài)讀書(shū)。)。
三、寫(xiě)閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。把他填寫(xiě)在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫(xiě)得好?
3.全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
(1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
2023年竊讀六年級(jí)竊讀記（精選14篇）篇十四
在我美好的童年里，有一個(gè)陪伴我成長(zhǎng)的朋友――帶給我快樂(lè)與知識(shí)的書(shū)本。在書(shū)本中，我時(shí)而變成小動(dòng)物，時(shí)而變成大偵探，時(shí)而變成目擊者，時(shí)而又變成受挫的小孩兒……不過(guò)呢，要問(wèn)起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時(shí)候的“竊讀”記啦！
我小時(shí)候得到的第一本書(shū)，是《幼兒智力世界》。我對(duì)這本書(shū)十分喜愛(ài)。不過(guò)，我要上幼兒園，下午雖然有時(shí)間，但我更多的會(huì)用來(lái)做練習(xí)題和鍛煉，那用什么時(shí)間看書(shū)呢？于是，我想出了一個(gè)辦法――凌晨起來(lái)看書(shū)。
在凌晨三四點(diǎn)時(shí)，雖說(shuō)沒(méi)定鬧鐘，但我也會(huì)自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個(gè)大懶腰，打個(gè)哈欠，收起腿，不轉(zhuǎn)頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發(fā)出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書(shū)。拿到了書(shū)，我立馬跳上床――書(shū)都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒(méi)有被我吵醒呢！然后，我掀開(kāi)被子，在里面看書(shū)。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒(méi)有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，露出一點(diǎn)亮光。我坐下來(lái)，調(diào)整位置，然后，十萬(wàn)火急般翻開(kāi)書(shū)。哈，太棒了，終于可以安靜的看書(shū)嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂(lè)地看起書(shū)來(lái)，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)，我津津有味地讀著，一旦碰到不會(huì)的字，我就去柜子里找筆做批注，一會(huì)兒再問(wèn)問(wèn)媽媽。
我讀書(shū)一讀就是一個(gè)多小時(shí)，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識(shí)；有時(shí)讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點(diǎn)上學(xué)遲到；不過(guò)，最差的情況就是在奶奶還有睡意時(shí)把奶奶吵醒，招來(lái)一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺(jué)嘍！”
燈亮了起來(lái)，原來(lái)，我原本定好的起床時(shí)間到了。我依依不舍地放好書(shū)，去上幼兒園了。
雖然我從上小學(xué)開(kāi)始就不會(huì)這樣了，但我依舊愛(ài)看書(shū)，看更好的書(shū)，更有意義的書(shū)，不過(guò)，讓我感到最幸?？鞓?lè)的讀書(shū)事，還是小時(shí)候的凌晨竊讀記！
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽业褂X(jué)得，書(shū)應(yīng)該是主食，是我們成長(zhǎng)路上不可缺的一部分。