優秀作文是通過對事物深入的觀察和思考而產生的，它既給人以啟發，又能夠表達作者獨特的感悟和理解。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀作文，相信會給你們的寫作帶來一些啟示。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇一
講析的要點獨特的想象、優美的詞句、典型的細節描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學生在比較理解本次應該寫什么內容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向學生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結，本次寫作的內容：
教師。
王小亮。
同情。
家庭、生活現狀。
微笑。
與他人分享快樂。
自豪、佩服。
表現出的堅強。
其他。
相應的語言、行為、心理。
3、請同學在聽完講評后，根據自己原有的思路修改文章，老師當眾進行個別輔導與點評，及時發現問題并妥當處理。
4、將優秀學生作品印發學生，讓大家取長補短，同時，送一份給《鐵中》校刊。
反思：
1、布置學生的寫作訓練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學生的生活經歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因為往往是這個原因決定了學生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關鍵。關于這個問題，我在七年級上冊設計續寫零點八的故事時已經深有體會，并在教學實踐中予以堅持和改進，不斷提高學生的寫作興趣，逐步培養學生寫作能力。
造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關系有了較全面的認識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗群同學文中的一個句子（見前文該同學作品中用紅色字體標明的句子）等。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇二
夏，那是一個伴隨著喜悅而來的成長季。經過了一個暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風伴隨著時間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心。看，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風采。
在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養分的土地。在這里，我們將要經歷至關重要的成長季——大學生涯。
“你好，我叫菡萏，來自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見面的熱情。在這間屋子里，十二個人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認識。這十二朵花，來自于燕趙大地的各個地方，經過了多年的寒窗苦讀與刻苦訓練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學院。
開學伊始，花一樣的少女們對大學生活充滿了無限憧憬。我們的師長，我們的教練對我們進行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。
自從一起經歷了訓練時候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無間了。看見了嗎？那位就是我們的最高長官。她就如同生長在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發著無窮的活力，洋溢著生命的光彩。因為她在，所以這屋子里面就永遠充滿著陽光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅定與堅強，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！
波斯菊所給我們的是堅強與陽光。那么天堂鳥與菡萏所帶給我們的就是無窮無盡的歡樂。這兩朵可愛的花，總是會用她們“語不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無論多么的悲傷難過，聽一聽那些充滿智慧的話語，看著那些可愛的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過。
想聽到好消息嗎？來我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛的愛麗絲還有著永遠會用一顆真誠的心待人接物的劍蘭。二者的強強聯手，就是在用心的告訴你一個好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來吧，絕對不會空手而歸的！
噢，對了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點燃生命熱情的風信子與熱情開朗的鳶尾。一個寫著一手漂亮的書法，另一個擁有者豐富的知識儲備。這是兩個喜歡書籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風信子與鳶尾會告訴你，那美妙的書籍的好處與閱讀時的無窮樂趣。
風信子與鳶尾是書卷味濃的女孩子。當然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨自開的梅花和天生麗質的山茶。兩位美女總是會告訴我們關于時尚，關于美麗的知識。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。
那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個人幸福的木棉花，還有那年紀最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個人的滿天星。因為有著她們，我們才是一個完整的家，才是一個完整的蒲荷軒。
“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅。”這是我們每一個人銘記在心的話語，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規。我們這些人，就像是開放在荷塘中的芙蓉，一個連著一個，一個接著一個。最終開滿整個荷塘，染得滿世芬芳！
蒲荷軒，我們最愛的家！
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇三
夕陽殘照，黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。
夕陽灑下最后一縷余暉，發著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風抗議。它們仿佛戰場上的擂鼓手，用最昂揚的姿態直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機。是啊！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。
那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢。”
也許，正如青藤那樣，這才是青春。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇四
1.整體把握的內容和風格。
2.對進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養學生獨立發表見解的能力。
4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
1.對內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什么？（以此激發學生認真讀課文的興趣）。
朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的.《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻。
倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）。
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）。
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）。
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
（設題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
（設題目的：培養學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）。
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）。
書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發？作為一名中學生應如何學做作文？
（設題目的：聯系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）。
教師小結：
1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇五
早晨，暖喝的陽光鋪滿大地，金燦燦的陽光充斥著每個空間，我走在幽幽的小徑上，觀察著周圍的一草一木，不知何時樹枝上的綠芽紛紛露出尖叫來，多而稠密，一棵大樹被點綴成嫩綠色。一陣微風吹過，樹枝上嫩綠的芽一個接著一個毫無秩序地脫落下來，站在樹底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們在空中飛舞著，旋轉著，一會兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬里，只有一小片白色貝殼般的游云，曼妙的飄著。在這無垠的湛藍里，不見了烏云密布的天空，不見了白天短夜晚長，是它，它來了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對著太陽嘻嘻的笑，是暖喝的陽光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅韌的小草破土而出，似乎是給了誰一個承諾，著急的冒出頭來探望這個世界。
沒錯，它來了，春天，悄然無聲的到來了!
是春天，讓樹枝的牙簇已經頗為肥壯;。
是春天，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條;。
是春條，讓讓結冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲。
如果，你細致的觀察身邊植物的變化，你就不難發現，春天，離我們很近很近;不，春天，已經到了!
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇六
爺爺雖已年邁，但仍向往于山山水水之間，那顆心仿若永不會衰老，永遠都那么有生機。趁著國慶假期之時，爺爺準備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。
經過近五個小時的顛簸，我們終于來到所憧憬的古都——開封。
客車緩緩停下，我們和其他的一些游人陸陸續續下了車，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑，聽爺爺說，我們到了開封最著名的一條街——宋都御街，其建筑風格完全是仿宋。我們身立此地，看著那些來來往往穿著宋朝服飾的人們，靈魂仿佛穿越到了宋朝，仿佛這就是趙匡胤的天下。
事不宜遲，聽旁人說，這里離清明上河園不遠，步行大約十分鐘就可以到達，我們決定馬上起身。
終于到了清明上河園!
進入園內，里面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。
清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時的一些風俗，都仿佛使人身在宋朝。
首先映入眼簾的是大街上來來往往的人群，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發出叮叮鐺鐺的響聲，如云的發髻盤繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子里，由車夫鞭打著馬匹，車子緩緩開動，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著，一路上都播種著歡快的叮鐺聲。
再往前走，則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時，他拿著一幅畫卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子，頗有田園的風格，沒想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當歌，一醉方休。
再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的.柳樹浮蕩在湖面上，幾只小船泊在水面，映襯著旁邊古色天香的住宅，這一切，都那么具有詩情畫意。
突然，那邊一陣喧鬧，人群熙熙攘攘，走進去一看，原來是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個看穿著像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。
東京碼頭那邊有好多鴿子，對來往的人們好像毫不畏懼，其中有幾只還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一群貪吃的鳥兒埃驀地，一陣口哨聲響過，鴿子們好像是被什么牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過，真是令人嘆為觀止。
過了這片繁華區，便見一條幽深的小道，與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進這條小道，人的心便安靜起來，踩著落在地上的樹葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。
在這條小路的盡頭是座回廊，那朱紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，仿佛置身于水中，又是一種新的感覺，清涼而靜謐。
在走廊的右邊，是座小樹林，景色堪比仙境。很多人以為這里不會再有什么景色了，所以也就錯過了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥，一座田園在樹林的掩映下若隱若現，我好奇地走了進去，想一睹為快。那原生態的水車，強健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切，都仿佛讓我置身于畫中，忘記自我。
天色漸漸地黯淡下來了，但傍晚時期的清明上河園更美，而又多了些許神秘的感覺。水中的彩燈閃閃發光，大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這里舉行，因為天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠不能忘懷。
最后，我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇七
她穿著墨綠t恤衫，卡其色短裙。一雙丹鳳眼，兩彎柳葉眉。她小小的身體里，蘊含著無窮的創造力。她，就是我們社團的發明家——佩言！
“快來，快來！我今天帶了金色顏料呢！”佩言興奮地告訴我們。她調好顏料，在紙上畫出金線，一張“作品紙”完成了。大家紛紛效仿，制作出了許許多多的“作品紙”。
時間一點一滴地流逝，不知不覺，已經上課50分鐘了。她看看顏料盤，里面仍滿滿當當地盛著一大盤金色，它們在燈光的照耀下熠熠生輝。“用金色寫字多華麗呀！讓我試一試。”她喃喃地提起筆，蘸滿閃亮的金粉，拿出“作品紙”，寫下了“寧靜致遠”幾個大字。一筆一畫，抑揚頓挫，筆畫間的間隔恰到好處。待晾干后瞧瞧，效果很好，金色的顏料在紙上閃閃發光，如陽光般耀眼，卻會永遠留在紙上；似金塊般閃亮，卻比真金白銀更絢麗。在滿堂的白紙黑字中，白紙金字成了最獨一無二的創新和設計。
寫完金字，佩言環顧四周，看見一幅幅作品都用了細線勾勒邊框。她靈機一動，想出了一個畫細線的妙招。只見她將自己的作品按字折出痕跡，再把一個個格子折成字朝外，把折痕壓深，然后一手提著紙，一手拿筆，“刷”將筆肚劃過折痕。攤開紙，一條細細的金線便畫好了。那條線如蠶絲般細長，沒有粗細不勻的地方，比機器制造的線還要勻稱。“太棒了！”我們紛紛稱贊，“你總能創造最奇特的書寫方法。”
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇八
那是一個神圣的日子——媽媽36歲的生日！聽大人說，人過了36歲脾氣就會變得很溫順。之前，媽媽對我可粗暴了，只要一點事沒順她的意，開口就吼，動手就打。我尋思借媽媽這次生日給她送點禮物。既能改善我和媽媽的關系，又能表達我對媽媽的愛，感謝媽媽的養育之恩。真是聰明如我呀！
一邊吃橘子一邊等著訂給媽媽的蛋糕，吃著吃著我想：橘子皮不是有很多好處嗎？用橘子皮泡水代茶飲，有清熱、止咳、化痰的作用。做湯時放上幾片曬干的橘子皮，不僅能調味，還能起到治療咳嗽痰多的作用……對了，媽媽近段時間好像要考執業證，白天要工作，只有晚上才能復習有關考試的內容，這樣天天熬夜。不如就研究一下如何用橘子皮做個“環保節能燈”吧，做出來當生日禮物送她也很不錯啊！
我馬上打電話把我的想法告訴了閨蜜，叫她來和我一起研究如何做燈。據我倆分析，可以把橘子皮一分為二，而且要是半圓形才好，再把橘子的果肉推出來，但要確保這兩塊橘子皮完好無損還是很需要點技巧的，所以我們費了好長時間才弄好。接著，我們用橘子皮一邊做燈罩，另一部分做燈身。
當我以為已經大功告成時，又發現了很大的一個問題——沒有燈芯！雖然也可以用蠟燭來代替，但我想做的是節能燈，用蠟燭就不算“節能”了不是。
我倆左思右想，終于發現橘子果肉中間的部分可以做燈芯，可是要使果皮能完好的剝下來，又要去除果肉，再加上還要保留最長的燈芯，這難度就更大了。我們就不停的選橘子剝橘子，眼看一筐子橘子就要見底了，終于弄好了。難怪，愛迪生發明電燈時付出那么多的努力了。
添加燃料自然簡單，我從廚房拿來一些炒菜用的油，順著橘子皮中間的燈芯倒，倒滿了我戰戰兢兢的拿起打火機去點，這可是我第一次用打火機啊，一打燃就會有火苗竄上來……不管了，為了我的偉大發明，為了給媽媽一個驚喜，還為了以后和媽媽和睦相處的日子，豁出去了！在手里試了好幾次才敢往燈芯前湊，“滋啦！”燈芯點燃了，看來也沒有我想象的那么恐怖嘛！我把燈罩罩上，再把上下兩部分固定好。燈做好了，微微的燈光但是還是很亮。
媽媽看到我送她的禮物笑的格外開心。再后來我發現媽媽的脾氣也沒那么火爆，我想多虧我的橘子啊，是吧！
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇九
只有征服石峰，才能成為大樹。
只有搏擊長空，才能成為雄鷹。
同樣，只有征服挫折，才能長大成人。
在巍峨的山上，幾顆種子無意中落進了石峰里。它們便面臨選擇：永遠是一顆種子，或者頑強地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長著，幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們并沒有就此放棄，而是拼命的生長。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風景。一粒種子只有勇敢的面對并戰勝挫折，才能成長為大樹。
同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長空。沒錯，他們就是鷹。小時候當它們還是一點兒大的時候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因為鷹媽媽知道大自然是十分殘酷的，如果現在不對小鷹嚴格一點，它將無法生存。只有經歷過如此大的挫折，小鷹才能真正地成長為一只雄鷹，成為搏擊長空的勇者。
而我，曾經一次意外的好成績，使我取得了不少榮譽。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當中，覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個月后，刺眼的分數讓我如夢初醒，我這才真正意識到真才實學的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認認真真地投入學習，功夫不負有心人，一個月后的月考，我又登上了榮譽的殿堂。一個人只有經歷了挫折，才能獲得成功。
種子不經歷挫折，將永遠困于石峰之間。
小鷹不經歷挫折，將被大自然所淘汰。
人不經歷挫折，將會漸漸衰退。
挫折對任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰勝挫折，才能取得成功。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十
今年的秋，可算是來了。
忽然被風喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫，畫遍了千山萬水，我看到了人們愉悅的心情。
大自然是多么大方！我這才忽然意識到。看！大自然親手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！
遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個天際，再與大地金光閃閃的外衣“海”天相接在一起，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現實之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。
這時的雨，是內斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無情。
那，它會是怎樣的呢？
秋天的氣候干燥。聽！那一場渴望已久的秋雨，潤濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈。“久旱逢甘露”，人們表現出對秋雨的喜愛。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。
這是一個值得高興的時候，百花齊放，果實累累，農民伯伯豐收的喜悅，鳥兒看見了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。
我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。
又有一陣風吹動了我的頭發，撥動了我的心弦，太陽下山了，射出萬丈金光，與大地的“紅海”相映在一起，云害羞的紅了臉，形成了一幅壯麗的景觀。
看起斜陽，這就是秋！
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十一
有人說：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認為嗎？有人不會認同這種說法吧。但是我卻覺得這種形容是恰到好處。
很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時一貫嚴肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯誤或者是不聽話時打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴的感覺，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。
而我正好相反，我愛爸爸勝于媽媽。爸爸也從來不會給我一種嚴肅威嚴的感覺，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來就和我游戲，數著天下的星星，說著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺到溫馨。
爸爸的魅力不僅在于他會和我玩耍，還有他淵博的知識和無限愛心。
也許我家是書香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對是本百科全書。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。
回想起來我還記得孩提時被爸爸抱在懷里聽爸爸說教爸爸是超級愛心爸爸，他在行醫時常常為患者減免醫藥費，人家都說現在的醫生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費上門給低保和五保戶送醫送藥，不圖回報。記得當年爸爸在日本邊供邊讀，回來時帶了20萬，很多人都認為我們發了，可是這筆錢我家真的沒有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學，就是到現在，爸爸還繼續著他心中的希望工程事業，讓更多的人可以讀書。爸爸，我愛你！
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十二
1.整體感知課文內容，了解人物的精神品質。
2.學習作者成功地運用人物描寫的方法刻畫人物的內心世界。
3.敘述中多處摘引居里夫人的筆錄的作用。
1.分析人物的思想品質，了解人物的形象特點。
2.把握文章內容，學習作者揭示人物的內心世界的方法。
3.在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度。
1.從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
2.通過品味語言，體會其中蘊涵的感情。
一、新課導入。
居里夫人是世界著名的科學家，她的偉大不僅在于她的工作成果對人類已經做出了貢獻。在其道德品質、思想境界方面，也許比單純的才智成就方面還要大。愛因斯坦曾這樣評價過著名的女科學家居里夫人：在所有的著名人物中，她是唯一不被榮譽所腐蝕的人。她說：“我們不應該虛度一生。我們必須有恒心，尤其要有自信心。”她在艱苦條件下堅持不懈地進行學習和科學研究的事跡激勵著一代又一代的青年人。今天讓我們走近居里夫人，進一步了解這位把一生都獻給了科學事業的偉大女性。
二、簡介居里夫婦。
比埃爾?居里(pierrecurie)(1859—1906)是法國著名的物理學家、“居里定律”的發現者，1859年5月15日出生于法國巴黎。1877年，年僅18歲的比埃爾就得到了碩士學位。1900年，比埃爾被任命為巴黎大學理學院教授。1903年，居里夫婦與放射性的發現者貝克勒耳共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年4月19日，居里不幸在街上被馬車撞倒受傷后致死。
瑪麗1867年11月7日生于波蘭王國華沙市一個中學教師的家庭。1891年，二十四歲的她赴巴黎求學。1895年7月通過物理學學士學位考試。7月26日瑪麗與比埃爾?居里在巴黎郊區梭鎮結婚。1910年，她和法國化學家德別愛爾諾一起分析出純鐳元素，確定了鐳的原子量和在元素周期表中的位置。又榮獲1911年諾貝爾化學獎，成為歷史上僅有的兩次獲得諾貝爾獎的科學家。
居里夫婦一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚，不關心個人的名利與地位。在發現鐳和提煉成功以后，他們不請求專利，也不保留任何權利。他們認為，鐳是一種元素，應該屬于全人類。他們向全世界公開他們的提鐳方法。對他們花費十幾年制備出來的、約值十萬美元的一克多鐳，全部交給了鐳學研究所，不取分文。對美國婦女界捐贈給她的一克鐳，也不據為私有，一半給了法國鐳學研究所，一半給了華沙的鐳學研究所。在將鐳用于治療癌癥時，他們本可以一夜之間成為百萬富翁，但是他們商定，不要他們的發明帶來的一切物質利益。他們辛勤勞動的目的，是為人類從新發現中獲得幸福。
三、關于《居里夫人傳》。
《居里夫人傳》的作者是居里夫人的次女艾芙?居里。在書中，作者用自己的筆和心記錄了母親在科學道路上不畏艱難、孜孜以求的光輝一生，表現了母親的高尚品質。她在《居里夫人傳?前言》里這樣概括母親的高尚品質：“堅定不移的性格;智力方面鍥而不舍的努力;只知貢獻一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神;尤其是成功不驕傲、災禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗?居里生來所具有的品質，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴，我希望讀者在人生暫時的榮枯浮沉中，能隨時加以辨識。”
四、整體感知內容。
1.默讀課文，概述課文內容。
概述要求：敘述出故事發生的時間、地點、主要事件簡要的經過、結果。
2.在概述的基礎上用一句話概括課文的內容。
(居里夫婦在極端困難的條件下提取了鐳。)。
在概述的過程中我們能了解到作者主要是記敘了居里夫婦提取鐳元素的工作情景。
3.作者著重抓住了工作情景的哪些特點進行敘述的?
(“極端的艱苦”和“極大的快樂”。)。
“極端的艱苦”是指哪些方面?請同學們在書上畫出體現艱苦的語句。
“極大的快樂”體現在哪些方面?請同學們跳讀課文加以概括。
五、課堂小結。
本文記述了居里夫婦提取鐳元素(鐳：一種放射性元素，具有很強的放射性，并能不斷放出大量的熱)的工作情景。全文以“極端的艱苦”與“極大的快樂”貫穿始終，形象地表現出居里夫婦對于“鐳”的愛戀，以及由這種愛戀所帶來的“毫不妥協”“極端頑強”的工作熱忱。
一、揣摩語言。
小組討論、交流：
1.瑪麗?居里現在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的`快樂了。理解加點詞語的含義。
(突出這種快樂是達到頂點的快樂。)。
2.這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。揭示“微妙”的含義。
(“微妙”是深奧玄妙的意思，在這里修飾“快樂”，說明這種快樂的非凡、深遠，其意義是不可言盡的。)。
3.穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著，他們走進他們的領域，走進他們的夢境。理解這里“領域”“夢境”的意思。
(“領域”這里指他們的學術范圍，“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦這種愛科學的情懷又一次顯現出來。)。
(體現出人物癡迷于科學，面對研究的成果內心無比的快樂和幸福。)。
二、體會手法。
小組討論：說說這篇傳記在寫法上有哪些特點?
1.鮮明的對比。
(1)小木屋的極其簡陋與主人公的極大快樂對比，突出人物獻身科學，樂于追求的崇高精神世界。
(2)極差的實驗設備、超強度的勞動與人物的“柔情和智力上的熱情”對比，突出挑戰困難的頑強和勇氣。
(3)提煉鐳的極其艱苦的過程和成功的幸福對比，充分展示出主人公在科學的道路上歷經艱辛、獲取成功是人生最大快樂的偉大情懷。
小結：本文通過鮮明的對比，有力地揭示了人物的內心世界，突出了文章的中心。
2.生動細致的描寫。
對棚屋的描寫從不同的季節、不同的天氣和簡陋的設備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。
對人物的語言、動作、心理、感覺、神態做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。
3.本文除了直接的敘述以外還多處摘引居里夫人自己的筆錄，這有什么作用?
本文多處引用居里夫人的筆錄，一方面增強文中記事的可信性、真實性，另一方面可直接表現居里夫人的內心世界，使人物形象更加鮮明，增強文章的感染力。
小結寫作特點：
(1)成功地運用人物描寫的方法刻畫人物的內心世界。
(2)敘述中多處摘引居里夫人的筆錄，增強真實性，直接揭示人物的內心世界。
三、拓展延伸。
參考：在了解了居里夫人的光輝一生以后，我們從中得到的教益和啟迪是深刻而廣泛的。
第一，受壓迫、處于困境的人們，只要意志堅強，不畏艱難，勤奮學習，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的。
第二，要接受和支持新生事物，要用創新精神去從事科學研究和其他一切工作，并且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它。
第三，在科學的道路上，有時可能會遇到不應有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的。
第四，在科學研究和其他工作中，一定的物質條件是必要的，但是更重要的是自己動手，自力更生地去創造條件，永遠保持艱苦奮斗的精神。
建議閱讀：《三克鐳》、《跨越百年的美麗》、《居里夫人與鐳的發現》、《悼念瑪麗居里》等。
極端的艱苦極大的快樂鮮明的對比細致的描寫多處摘引筆錄。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十三
hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個疤。
我有兩大缺點和一大優點，那就先說說我的缺點吧!你們可不要笑話我喲!
我的第一大缺點是愛哭。記得五歲那年，媽媽領我去大姨家，后來媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個人回了家，剛開始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點多鐘的時候，我想家了，就哇哇大哭起來，任大姨怎么哄都哄不好，沒辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無數個“金豆豆”。
我的第二大缺點是上自習課愛說話，記得上五年級時，因為老師們平時總愛占自習課，好不容易有了一節自習課。于是同學們都說起了話。不一會同學們都不說話了，而我還在說話，后來我往門口一瞅，老師來了。當時我恨不得找個地洞鉆進去，之后我發誓再也不上自習課說話了，可是一上自習課，我的嘴就像把不住門似得開始說話。
同學們，你們看了以上我的缺點，一定以為我是一個壞孩子吧!先不要下結論，看完我的優點再說。
我一大優點就是上課積極發言，上課時老師提問題，我不管對不對都會搶著說，為為此我經常受到老師的表揚。
我最喜歡的科目是數學，因為數學給我帶來了樂趣。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十四
一、教材分析：
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經據典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流水，文氣通達起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
二、三維目標。
(1、知識與技能2、過程與方法3、情感態度與價值觀)：
1、掌握文言常用實詞，翻譯、背誦全文;對韻文和韻腳有初步的'認識;學習課文“托物言志”和言簡意豐的寫法。
2、布置預習，首先讓學生大致預習一遍，記下其中的難點，然后進入講解;誦讀法、點撥法、問答法。
3、體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。
三、教學重點：
1、讓學生反復送讀短文，在誦讀中品味文章的意境。
2、掌握文中出現的文言實詞。
3、托物言志的寫法和襯托的運用。
四、教學難點：
托物言志的寫法和襯托的運用。
五、教學準備：
1、教師閱讀教材、教參，制作課件。
2、學生預習課文，認清字詞，并在疑難處作出標記。
六、教學環節：
(一)、情景導入。
多媒體展示山村圖景圖，請同學用語言描述這幅畫面。同學們認真欣賞圖片，用準確而生動的語言描述。
(二)、認識“銘”。找同學根據預習回答“銘”的知識。
多媒體展示：銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十五
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）
4、體會作者化身一滴水經過麗，介紹麗的新穎構思。（難點）
一、導入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內容
1、文章標題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標題中“經過麗”在文中是如何體現的？
具體體現是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經過—————經過—————經過—————經過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海。”這些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據以上問題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經過，重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學后記
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十六
1、圍繞“望”，表現泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
（一）導語。
柳宗元帶我們領略了小石潭的凄寒幽靜，吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇，馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們再請古代的一位詩人帶我們去一個地方。
板書：望岳唐杜甫。
（二）圍繞“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀？你從何得知？泰山。從“岳”“岱宗”“齊魯”得知。
補充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳。
《望岳》歷來被譽為歌詠泰山的名篇，被后人譽為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。
2、泰山景色如何呢？我們一起透過杜甫的一個動作“望”來欣賞泰山的景色。請同學們先一起大聲朗讀詩歌，思考杜甫從第一句實際上一直望到哪里。
（1）描繪泰山景色。也即首聯、頷聯、頸聯。
（2）想象登頂感受和望到的景象。
3、杜甫實際上望到了哪些景象？請同學們任選一聯說一說。
（1）首聯：望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠望。
“青未了”
（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。
“鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。
“割”：陰暗對照之明顯，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大。
（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。
“層云生而蕩胸，鳥兒歸而入眼”
（三）名句賞析。
我還沒有登上山頂景色就如此神奇美麗了，如果我登上了最高峰呢？一覽眾山小。
2、請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。
3、登上絕頂眼界變寬了，心胸開闊了，登上絕頂才能欣賞到絕美的風景，這是身在低處的人永遠無法體驗到的。所以孔子登上了東山就認為魯國很小，登上泰山胸懷竟然博大得認為天下都很小。林則徐更說過“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”。
4、這句話中蘊含了怎樣的人生啟示？
它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底就一定能獲得更大勝利。
（四）了解青年杜甫。
1、從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？
豪情勃發，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業，意氣風發，信心滿懷。
2、“讀書破萬卷，下筆如有神。賦料楊雄敵，詩看子建親。自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風俗淳。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》”
青年的杜甫生活在唐代社會發展到最富庶的時期，他家境優越，詩才橫溢，因此意氣風發，信心滿懷，渴望著建功立業。
3、過了二十年左右，47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象。
破敗，荒涼，蕭條。
4、我們望到了一個什么樣的中年杜甫？
愁苦，焦慮憂國憂民，流淚的.，感傷的，飽經風霜的。
這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。
望岳。
首聯：綿延不絕、樹木蔥郁遠望。
描繪泰山景色頷聯：神奇秀麗、巍峨高大近望。
頸聯：云涌云翻、鳥兒歸巢細望。
想象登頂感受尾聯：一覽眾山小。
豪情勃發、壯志滿懷的青年杜甫雄豪。
滿頭白發、憂愁感傷、飽經霜、憂國憂民的中年杜甫沉郁。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十七
互動：
互動1：閱讀新聞要把握哪些要素?
明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個特點，結構的五個部分，記敘的六個要素)。
互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動3：再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容。
互動4：導語前面的電頭起什么作用?
互動5：導語從哪幾個方面總領了全文?
互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
互動9：本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。
4達標反饋：討論課后練習三。
5、學習小結：內容總結;方法歸納。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十八
認識人物的性格特點以及戲劇沖突反映的社會現實。
揣摩漫畫式人物個性化語言，學習辛辣、幽默的語言應用。
1、激發對腐朽、黑暗的沙俄制度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。
2、認識人與社會的關系，人對社會進步的價值。
1、重點：學習人物個性化的語言。
2、難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
兩課時。
由于故事發生的年代距今較遠，必須在分析課文之前對作家生平與創作的時代背景和全劇劇情作些簡單介紹。讓學生分組分角色演出，在演出過程中引導學生去把握人物形象，并結合當前的一些社會現象去理解本文的意旨。
第一課時。
1、通讀課文，了解全文主要內容。
2、完成“校本教材”的“雙基練習”部分。
1、作者介紹。
果戈里（1819~1852）俄國19世紀前半葉最優秀的諷刺作家，諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當過小公務員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒yin無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命的茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作《欽差大臣》無情的嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態。
2、劇情介紹。
《欽差大臣》描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇史上的一座里程碑。
（指導學生閱讀“校本教材”的“整體感知”部分）。
1、請畫出赫列斯達夫在信里對其他官員的評價，嘲諷。
（1）、市長蠢得像一匹灰色的閹馬……。
（2）、郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
（3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！
（4）督學滿身是蔥臭。
（5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……。
學生討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，餡媚鉆營．卑娜庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。
3．試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個“最無聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性．他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失惜的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯達科夫……靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫……”
1836年4月，著名諷刺喜劇《欽差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，“震撼了整個俄羅斯＂（赫爾岑語），代表了果戈里批判現實主義的最高成就。
1、思考課本后“思考與練習一”
2、完成“校本教材”的“類文閱讀”部分。
第二課時。
繼續學習課文。
1．劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過：“他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題—貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖．”市長這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、而欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。
學生討論交流歸納：
市長和官員得知上了假欽差的當后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長說：“你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發配到西伯利亞去．”當聽到信中罵他是“像一匹灰色的閹馬”的時候惱羞成怒“媽的！還要重復念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的．”其他人的反應是：郵政局長氣得要結結實實地揍那小子一頓。慈善醫院主任不敢念信，推托字寫得不清楚．……令各位官員痛心的是蒙受了經濟上的損失，他們自認倒霉、嘆氣。市長敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個大一笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個外省的窮小子給騙了。想到女兒與這個騙子訂婚的事更令他無地自容：“都來看啊，市長是怎樣受了人家的騙啊！他是個傻瓜，這老家伙是個傻瓜！”更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界，受天下人的恥笑。這時他情緒激動到了極點。發怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發泄，追究起造謠生事者“不是你們倆還有誰！這城里就數你們最愛造謠生事，挑撥是非！”
那么真的欽差到了他們又將會有怎樣的表現呢？
只要言之成理即可。按照市長及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會是故伎重演，極盡巴結討好之能事。極力掩蓋剛剛發生的丑事，或極力推卸責任，指責他人的不是。
假欽差騙人之后，把信寄到郵局回家的路上，有什么樣的心理和表現？請設計一段話加以描寫。（100字左右）。
（參見“校本教材”的“創新片斷作文”）。
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，“淋漓盡致地進行嘲笑”。赫爾岑贊譽它是迄今為止“最完備的俄國官吏病理解剖學教程。”
1、“校本教材”后“拓展延伸”部份。
2、課外閱讀整部《欽差大臣》。
2023年發明家八年級語文（模板19篇）篇十九
1、調動訓練學生聯想想象思維，身臨其境地閱讀文本。
2、引導學生抓住重點字、詞、句，細品文本語言，感受文本含蓄委婉的情感之美。
3、深入發掘解讀文本的個體生命意識及民族文化內涵，熏染其民族文化的自信心自豪感，激發學生心懷天下的歷史責任擔當。
引導學生品析文本語言，感受文本的情感之美。
深入發掘解讀文本隱含意蘊，理解其個體生命意識和民族文化內涵。
一、導入
昨夜伏案，掩卷靜思，阿來筆下的麗喚醒了屬于我的詩和遠方。如夢如幻，多么美好啊！沉醉之中，我頭腦中浮現出這樣的字句：“何妨去做個詩性的古城人呢？哪怕做一天，沾沾詩氣也值！”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。雖不能至，心向往之。今天，就讓我們走近《一滴水經過麗》，盡情暢游在麗的詩情畫意里。
二、浸潤經典賞畫意
請你選取形象鮮明或印象深刻的景物、人物，進行合理的聯想想象，簡潔生動地描述畫面。
提示：注意把握全文的感情基調。
預設：
1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”
2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚的古樂和鳴。“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。”
3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動，消失在落日余暉中。“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。風霜高潔，水落石出。”
三、字斟句酌品詩情
麗風光無限，風情怡人。讓我們帶著初遇麗的歡喜，細細咀嚼這座古城的悠悠詩情。請細心的你字斟句酌地精讀文本，抓住重點字詞句，品析本文的語言之美。
預設：
1、“又”“想”“被”
2、“看見了”“來到了”“經過”“看到了”“喧嘩”
“一滴水”“麗壩，麗壩”“麗，麗”
示例：“一滴水”一滴水的來之不易。它帶著美好的夙愿，經歷著漫長的黑暗與等待，為即將開始的長途旅行積蓄能量。
3、“這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情換歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”
示例：對比，讓你感受麗古城凈化心靈，安頓靈魂的靜謐純凈，也能感受到作者對麗古城的贊美和敬意。
4、“一些薄云掠過月亮時，就像麗古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。”
示例：詩意的比喻，精妙的聯想，把薄云掠過月亮的景象比作麗古城的銀匠擦拭銀盤，突出薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見到作者對麗之美的陶醉。
四、醍醐灌頂見真諦
位我上者燦爛星空，家國天下在我心中。“無盡的遠方，無數的人們，都和我相關。”
我們旅行，讀書，并不是為了從中訴求什么，而是因為：世界如此美麗，生而為人，我們應該用心去欣賞它，觸摸它，更幸福地生活。我以我心映照此文，獲益匪淺，愿分享給大家，請善思的你靜靜聆聽，希望拋磚引玉，讓你重新審視文本的意蘊之美。
孔子說：“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”已經成為中華民族傳統文化的核心命題之一。它不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學態度，也是修德養性的關鍵，還是社會交往的準繩，更是國與國共處的原則。反復閱讀文本，我在字里行間讀出了傳統文化“和”。
1、個體與自我的和諧。譬如，經過麗的這滴水，它執著尋訪四方街的夢想，經歷山高水長，激流淺灘，最終美夢成真，回歸入海，完成了生命歷程，實現了自我的價值。
3、個體與自然的和諧。譬如，依山而起的重重房屋，順水而去的蜿蜒老街，山水之間的亭臺樓閣……麗滋養了人們，人們也美麗了麗。人們在永恒美麗的大自然的懷抱里像個純凈安然的嬰孩，返璞歸真，找到了心靈安適之所，建構了赤子般的精神家園。
1、麗古城實現了傳統和現代的逐步融合。譬如，麗四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂，也有華燈初上時燈紅酒綠的夜夜笙歌。一花一世界，一葉一菩提，由此，得以窺見現代化進程中的民族文化保護和傳承的脈絡。
2、麗古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產，吸引著古今中外的人們前來觀覽膜拜。麗古城是中國歷史文化變遷的縮影，當下的中國改革開放的步伐一樣堅定有力，彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統文化中“和”的智慧。
五、情真意切詠家鄉
“人生如逆旅，我亦是行人。”行走世間，我們不僅要仰望星空，更要親吻大地。我們的生活的這片土地和麗一樣歷史悠久，文化璀璨；一樣博大盛情，笑迎中外游客，四海賓朋。
請熱情的你做一名古都洛陽的宣傳志愿者，學習借鑒本文擬人的手法，為美麗的古城洛陽一句話，為美麗的洛陽花會添光彩！
示例：
1、我愿意是古城河邊的一株垂柳，春風拂面，撫慰那遠行的天涯游子。
2、我愿意是古城花園的一只夏蟬，守候在凋零的落紅身邊，初心不改。
3、我愿意是古城天空的一朵云，為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。
作業布置：
1、復習再讀《一滴水經過麗》，并參考課外閱讀書目，完成課外閱讀。
2、選擇課外閱讀的一篇文章，寫一篇讀后感。（字數不少于300字）
課外閱讀推薦書目：
《我孤獨地漫游像一朵云》威廉、華茲華斯
《一棵開花的樹》席慕蓉
《我愛這土地》艾青
《牡丹的拒絕》張抗抗
《赤壁賦》蘇軾