優(yōu)秀的作文不僅要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)，還要有一定的文采和修辭手法的運(yùn)用。這里有一些優(yōu)秀作家的作品，值得大家借鑒和學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇一
隨著中學(xué)英語(yǔ)新教材的推廣使用，英語(yǔ)教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變化，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)已越來越受到重視，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中有很多不利因素影響阻礙著英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的順利進(jìn)行。本文將就這些不利因素作一分析并談?wù)効朔@些不利因素的具體對(duì)策。
一、阻礙口語(yǔ)訓(xùn)練的不利因素。
1、輕視英語(yǔ)口語(yǔ)的思想。
從調(diào)查中我們不難看出，無論是教師還是學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練都未引起足夠的重視。新教材教學(xué)中仍有“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，教學(xué)的重點(diǎn)還停留在講解語(yǔ)言點(diǎn)上，而新教材中安排的大量的口語(yǔ)活動(dòng)卻因舍不得花時(shí)間而被師生置之不理了，結(jié)果造成“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象，只會(huì)讀，不會(huì)講。
2、“恐講心理”的影響。
不少學(xué)生對(duì)開口講英語(yǔ)總有一種懼怕心理。怕出錯(cuò)，怕受老師責(zé)備，怕被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利的.表達(dá)。造成這種心理的原因就是學(xué)生平時(shí)缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，在開口時(shí)沒有一種自主感，同時(shí)又過多考慮所說的詞句是否符合語(yǔ)法規(guī)則?！翱种v”心理阻礙了口語(yǔ)訓(xùn)練的順利進(jìn)行。
3、英語(yǔ)語(yǔ)境的缺乏。
[1]?[2]?[3]。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇二
1976年的唐山大地震，是一道劃在神州大地上的深刻的痛。24萬逝者，時(shí)光不會(huì)忘記，生者永銘祭奠。然而，在大地震30周年紀(jì)念之際，有人卻把“紀(jì)念”變成了“商機(jī)”——一家公司弄了座刻名收費(fèi)的“地震紀(jì)念墻”，規(guī)定“正面每一姓名1000元，背面800元”。
也許最會(huì)經(jīng)商的猶太人，都會(huì)驚嘆這些人發(fā)現(xiàn)商機(jī)的能力！因?yàn)樵谝啡隼淇迚Φ慕ㄔO(shè)中，他們是不會(huì)想到利用刻名收費(fèi)來賺錢的，建設(shè)資金主要來源于慈善基金。慈善捐助是掏錢，刻名收費(fèi)是賺錢，豈不妙哉！
可見，“良知”這個(gè)詞對(duì)不少攝影記者來說已過于陌生了。[僅舉一例，就得出“‘良知’這個(gè)詞對(duì)不少攝影記者來說已過于陌生了”，顯得牽強(qiáng)；另外，論證力度也不夠。]一心想拍到具有震撼力、能吸引觀看者眼球的照片，來盡一盡記者之職，這無可厚非，但拍攝隨意唐突，缺乏甚至淪喪敬畏、悲憫之心，只體現(xiàn)出了職業(yè)的冷漠。所以，傳播國(guó)際要事，傳播先進(jìn)事跡，千萬別忘了傳播良知。
是啊，商人炒作，記者偷拍，干部貪`污，醫(yī)生收紅包……我們拿什么來拯救良知？
良知——社會(huì)的底線，需要眾人一齊堅(jiān)守。
良知——造物者賦予人類的財(cái)富，切莫丟棄。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇三
悲哀啊!現(xiàn)在的人到底有沒有一點(diǎn)公德心啊!你們的良知哪去了!!你們的道德哪去了!!!你們不知道開車撞人是不道德的事嗎?你們不知道撞了人又不顧一切飛馳而去，是違法的事嗎?!!!。。。
雖說現(xiàn)在是21世紀(jì)，雖說現(xiàn)在的人個(gè)個(gè)都奔小康去了，都富裕了，都買了私家車了。但是你們也不能這樣啊!不能因?yàn)橼s時(shí)間就開快車啊!也不能因?yàn)闉t灑快樂就去撞人啊!更不能因?yàn)橄胩用撠?zé)任就飛走不管了啊!
現(xiàn)在，社會(huì)是什么?是一個(gè)大團(tuán)體!國(guó)家是什么?是一個(gè)大家庭!我們又是什么?是組成這個(gè)大團(tuán)體，大家庭中的一員!那身為的團(tuán)體，大家庭中的一員，又應(yīng)該做什么呢?難道是自私自利，獨(dú)立獨(dú)行，我行我素，孤傲的生存在這個(gè)社會(huì)上嗎?錯(cuò)!不!這不是身為21世紀(jì)的莘莘人類應(yīng)該做的，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，有愛心，有責(zé)任心，知道什么是該做的，什么是不該做的。。。
你們?cè)趺淳筒蝗ハ胂肽?你們就不會(huì)換位思考嗎?如果撞的是你們的親人，如果你們的親人被撞殘了，被撞死了，你們又會(huì)怎么樣呢?難道你們還會(huì)瀟灑快樂嗎?還會(huì)繼續(xù)飛馳而撒手不管嗎?我想不會(huì)的，堅(jiān)決不會(huì)的，你們反而會(huì)痛苦淋漓的，反而會(huì)馬上停下來帶他們?nèi)尵鹊??？墒悄銈儏s沒有，你們卻憑著自己的自私自利，認(rèn)為他不是你們的親人，朋友，以及認(rèn)識(shí)的人就這樣悄無聲息的走了，走的那么干脆，那么自在，那么自由。。。
熟不知如果被撞的人是年盡花甲的老人，是個(gè)天真頑皮的幼童，對(duì)剛步入甜蜜婚姻的夫婦，是個(gè)正在去購(gòu)物的準(zhǔn)媽媽，是個(gè)正在趕去救人年輕人。。。你這一撞積聚耽誤了他們的時(shí)間，冥滅他們的前途，毀了他們的一生，甚至過早的送他們?nèi)ヌ焯昧耍跀嗨鸵粋€(gè)人的生命的同時(shí)也可能另一個(gè)人也在隨著他的死亡而死亡。。。熟不你們撞的可能是一名很好的老師，是一名學(xué)者，是一個(gè)人才，是祖國(guó)的花朵。。。這是多么遺憾啊!又是多么悲哀啊!更是多么可怕啊!。。。難道說你的時(shí)間就是時(shí)間，別人的時(shí)間就不是時(shí)間嗎?難道說你的生命就更重要，就是生命，別人的生命就不是生命，就不重要嗎?錯(cuò)!人人生而平等，我們都有相同重要的時(shí)間，都有同等寶貴的生命。
如果那些駕駛者未被捉到，那他們逃的了一時(shí)也逃不了一世;如果他們是未婚人士，那么他們還有誰(shuí)愿意跟他們?cè)谝黄穑M成所謂幸福美滿的家庭;如果他們是已婚人士，孩子未出生或還小，那么你就打算一這榜樣去引導(dǎo)祖國(guó)的花朵，去教您的孩子，讓他們步入歧途，毀了他們一生;如果您的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，那么當(dāng)他們知道自己懂得父母竟會(huì)做出這種事來時(shí)，我想您的孩子一定會(huì)以您為恥，恨您一輩子的!當(dāng)然除非他像您一樣是個(gè)沒有責(zé)任心，沒有社會(huì)公德的人。。。
雖然我只是一名高中生，雖然我的文筆不太好，知識(shí)不淵博。但有一點(diǎn)我還是懂的，身為祖國(guó)社會(huì)的一員，還是要有責(zé)任心，有公德心的，身為動(dòng)物界最高等的一類-----人類，還是知道什么是該做的，什么是不該做的!雖然我的力量很渺小，雖然我的能力有限，但是我只想盡我這微薄的力量去幫助那些需要幫助的熱鬧，去告知那些良心善未發(fā)現(xiàn)的人，去告訴人類什么是該做的，什么是不該做的，在人間傳播愛，用溫暖感知每一人。。。
我的愿望很渺小，我不圖什么，也不奢求什么，我只想讓這個(gè)社會(huì)能變成一個(gè)大團(tuán)體，大家庭，人們能在這個(gè)大家庭中感受到溫暖，能永遠(yuǎn)幸福快樂的生活下去!同時(shí)也希望步入天堂的人們能好好安息，在按也能過的幸?？鞓贰?。。
阿門保佑你們!
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇四
摘要：在體育教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理現(xiàn)象，本文通過對(duì)這些心理現(xiàn)象的剖析，以期得到克服不良心理的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：心理現(xiàn)象??體育教學(xué)??對(duì)策。
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容和手段。學(xué)校通過體育教學(xué)，達(dá)到學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，然而，在我們的體育教學(xué)中，學(xué)生卻出現(xiàn)一些不良的心理現(xiàn)象，如：體育學(xué)習(xí)興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恒心和毅力等，這些現(xiàn)象不僅影響了教師教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，而且還影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。為了克服這些不良心理現(xiàn)象，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中存在的不良心理現(xiàn)象，采取了相應(yīng)的對(duì)策，取得了明顯的效果，先論述如下：
1、對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。
這類學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不明確，缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，上體育課只是為了完成任務(wù)，或是迫于老師的壓力，迫于考試通過不了才勉強(qiáng)練一下。特別是對(duì)于一些田徑體操項(xiàng)目，他們認(rèn)為枯燥無味，不愿練習(xí)，所以能躲就躲，找各種理由應(yīng)付老師，更不用說堅(jiān)持體育鍛煉了。
2、體育鍛煉時(shí)，懶散心理嚴(yán)重。
這類學(xué)生缺乏良好的意志品質(zhì)，參加體育鍛煉時(shí)怕苦怕累，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，他們說難了，有危險(xiǎn)不敢練；對(duì)于難度小的項(xiàng)目，他們又說單調(diào)不想練，對(duì)老師不值得任務(wù)總是打折扣。在教學(xué)中缺乏主動(dòng)性、積極性，所以，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得不到提高。
3、忍受能力較差，缺乏恒心和毅力。
這類學(xué)生運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷少，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較低，運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生知識(shí)缺乏，對(duì)體育。
鍛煉中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)不理解，認(rèn)為肌肉酸痛是傷，身體疲勞是病，有點(diǎn)小傷小病就不愿練習(xí)。如果因鍛煉受了些損傷又會(huì)被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習(xí)，缺乏信心、恒心去戰(zhàn)勝困難，缺乏毅力去取的成功。
4、求異心理嚴(yán)重，不愿刻苦深入學(xué)習(xí)。
這類學(xué)生對(duì)新項(xiàng)目、新技術(shù)憑著好奇的心理來參加學(xué)習(xí)、鍛煉。這時(shí)他們鍛煉的積極性。
很高，然而，等好奇心過去，參加學(xué)習(xí)鍛煉的積極性就消失了。他們不愿刻苦練習(xí)，考試中只求及格，不求優(yōu)良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結(jié)果是運(yùn)動(dòng)成績(jī)上不去，健身效果不佳，教學(xué)效果受影響。
1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課程改革強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足。
每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為此，體育教師要通過教學(xué)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)目的任務(wù)、體育在教育的地位、體育鍛煉價(jià)值等方面的教育，使他們對(duì)體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的需要，引導(dǎo)他們體會(huì)體育鍛煉的好處，通過定期對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)測(cè)驗(yàn)和鍛煉后自我感覺的調(diào)查，運(yùn)用各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，用事實(shí)證明體育鍛煉的好處，進(jìn)一步激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣。
2、加強(qiáng)意志訓(xùn)練。
也就是通過教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛力去克服困難。
的過程。學(xué)生懶惰心理的產(chǎn)生正是與他們?nèi)狈β?lián)合要的意志品質(zhì)有關(guān)，因此，教師在教學(xué)中必須有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)他們吃苦耐勞意志品質(zhì)的磨練。如多安排長(zhǎng)跑、越野等項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生克服疲勞、堅(jiān)忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴(yán)寒），要求他們堅(jiān)持完成老師布置的`任務(wù)。在教學(xué)組織上，采用互幫互學(xué)，讓素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)好的學(xué)生領(lǐng)頭，幫助學(xué)生克服懶惰心理。
3、重視運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生教育，提高心理素質(zhì)。
教師可通過理論課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的生理反應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)和心。
理準(zhǔn)備。如：長(zhǎng)跑教學(xué)講解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強(qiáng)必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動(dòng)事例進(jìn)行講解引導(dǎo)，使他們懂得干什么事只要有恒心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學(xué)中還可實(shí)施心理訓(xùn)練，提高他們對(duì)動(dòng)作特點(diǎn)和要領(lǐng)的感知想象能力及理解思維能力。根據(jù)教學(xué)步驟，要求學(xué)生邊想邊練，不斷體會(huì)完成動(dòng)作的身體姿勢(shì)和肌肉感覺，使概念更清晰，有助于強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的自信心，培養(yǎng)終身從事體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力。
4、教學(xué)要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。
體育教師要善于吸取新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，力求滿足學(xué)生求。
新、求趣的心理需要。如，跑是人類賴以生存的基本活動(dòng)技能，但學(xué)生普遍對(duì)跑的教材不感興趣，教師就應(yīng)該正確的誘導(dǎo)學(xué)生，一方面通過對(duì)學(xué)生啟發(fā)教育，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還必須根基少年兒童心理特征，多采用發(fā)展奔跑能力的自然環(huán)境的跑和游戲性追逐接力，采用比賽和游戲等方法，使學(xué)生有新鮮感，就會(huì)積極參加身體鍛煉。
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最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇五
隨著對(duì)青少年心理健康關(guān)注度的提高，加強(qiáng)青少年心理教育已經(jīng)成為了刻不容緩的問題。但是從目前青少年心理教育的開展來看，雖然青少年心理學(xué)教育研究工作得到一定程度的開展，但是受到研究理念和研究方法的影響，青少年心理教育研究還存在較多的問題，制約了青少年心理教育研究工作的開展。
因此，我們應(yīng)立足青少年心理教育研究工作實(shí)際，認(rèn)真分析青少年心理教育研究中存在的問題，并制定具體的應(yīng)對(duì)策略，保證青少年心理教育研究能夠取得實(shí)效，滿足青少年心理教育研究實(shí)際。
基于青少年心理教育的重要性，目前關(guān)于青少年心理教育的研究較多，其主要目的是研究如何提高青少年的心理健康水平，滿足青少年教育需要。但是從青少年心理教育研究的開展實(shí)際來看，受到多種因素的影響，青少年心理教育研究在研究目的、研究方法和案例分析上還存在一定的問題，制約了青少年心理教育研究工作的開展。要想提高青少年心理教育研究效果，就要從明確青少年心理教育研究目的、選擇有針對(duì)性的研究方法以及做好案例分析等方面入手，提高青少年心理教育研究效果，更好的關(guān)注青少年心理教育活動(dòng)。
一、青少年心理教育研究中存在的主要問題。
從目前青少年心理教育研究工作來看，在實(shí)際研究過程中，受到研究理念和研究方法等因素的影響，青少年心理教育研究工作還存在以下幾個(gè)方面問題：
1、青少年心理教育研究目的不明確。
雖然目前青少年心理教育研究工作得到了一定程度的開展，但是由于開展過程中缺乏有力的指導(dǎo)，使得青少年心理教育研究工作的研究目的不夠明確，在具體研究過程中導(dǎo)致了研究工作方向不一致，研究?jī)?nèi)容和研究方法難以有效確定，既影響了青少年心理教育研究的效果，同時(shí)也不利于青少年心理教育研究工作的開展。所以，在青少年心理教育研究工作中，應(yīng)弄清楚究竟為什么要進(jìn)行青少年心理教育研究，以及青少年心理教育研究應(yīng)該從哪些方面開展等問題。只有明確了這些問題，才能保證青少年心理教育研究工作得到有效開展，進(jìn)而提升心理教育研究效果，更好的為青少年心理教育服務(wù)。
2、青少年心理教育研究方法針對(duì)性不強(qiáng)。
從青少年心理教育研究工作的開展來看，具體的研究方法對(duì)青少年心理教育研究工作影響較大。但是結(jié)合目前青少年心理教育研究經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有的研究方法缺乏足夠的針對(duì)性，導(dǎo)致了青少年心理教育研究工作在具體開展中未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，既影響了青少年心理教育研究工作的開展效果，同時(shí)也不利于青少年心理教育研究工作的深入開展。特別是現(xiàn)有的青少年心理教育研究方法過于單一，對(duì)青少年心理教育關(guān)注度不夠，導(dǎo)致了研究方法針對(duì)性不強(qiáng)，影響了青少年心理教育研究工作的開展。
3、青少年心理教育研究缺乏對(duì)案例的有效分析。
目前青少年心理教育研究過程中，由于對(duì)青少年心理教育案例搜集不夠多，在具體的案例分析中也缺乏深層次的研究和探討，導(dǎo)致了青少年心理教育研究工作在案例分析過程中不夠理想，不但影響了青少年心理教育研究的效果，同時(shí)也制約了青少年心理教育研究工作的發(fā)展。因此，增加對(duì)案例的搜集，并做好案例的有效分析，是解決青少年心理教育研究問題的關(guān)鍵，對(duì)青少年心理教育研究工作的開展有著重要意義，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能保證青少年心理教育研究工作得到有效開展。
二、青少年心理教育研究的主要應(yīng)對(duì)策略分析。
基于青少年心理教育研究的重要性，在青少年心理教育研究工作中，我們應(yīng)立足問題實(shí)際，采取有效的應(yīng)對(duì)策略，具體從以下幾個(gè)方面入手：
1、青少年心理教育研究應(yīng)明確研究目的。
在青少年心理教育研究中，基于青少年心理教育研究的特點(diǎn)，以及青少年心理教育的主要目的，明確青少年心理教育研究目的，并確定合理的研究方向，對(duì)青少年心理教育研究工作的開展具有重要作用。結(jié)合青少年心理教育研究實(shí)際，在具體的研究過程中，應(yīng)立足青少年心理教育實(shí)際，重視青少年心理教育經(jīng)驗(yàn)的分析，把握青少年心理教育原則，突出青少年心理教育的目的性，更好的為青少年心理教育研究服務(wù)，滿足青少年心理教育研究工作的實(shí)際需要。因此，制定明確的研究目的，是青少年心理教育研究工作有效開展的關(guān)鍵，對(duì)青少年心理教育研究工作而言具有重要意義。
2、青少年心理教育研究應(yīng)提高研究方法的針對(duì)性。
對(duì)于青少年心理教育研究而言，研究方法是關(guān)系到研究質(zhì)量的關(guān)鍵，只有提高研究方法的針對(duì)性，才能滿足青少年心理教育研究工作實(shí)際，進(jìn)而提升青少年心理教育研究工作水平。為此，在青少年心理教育研究工作中，應(yīng)對(duì)研究方法進(jìn)行優(yōu)化，可以采取針對(duì)性較強(qiáng)的理論分析和案例分析等方法，提高青少年心理教育研究實(shí)效，保證青少年心理教育研究能夠取得積極效果。因此，合理選擇研究方法，并提高研究方法的針對(duì)性，對(duì)青少年心理教育研究工作具有重要意義?；谶@一認(rèn)識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究方法的了解，重點(diǎn)做好研究方法的選擇。
3、青少年心理教育研究應(yīng)加強(qiáng)對(duì)案例的有效分析。
基于對(duì)青少年心理教育研究的了解，為了強(qiáng)化青少年心理教育研究成果，應(yīng)合理選擇青少年心理教育案例，并從多個(gè)角度入手，加強(qiáng)對(duì)案例的有效分析，保證青少年心理教育研究能夠建立在多個(gè)案例分析的基礎(chǔ)上，提高案例分析的整體效果，滿足研究工作的實(shí)際需要。由此可見，青少年心理教育研究應(yīng)加強(qiáng)對(duì)案例的有效分析，并做好案例的搜集和整理，保證青少年心理教育研究工作能夠做到有的放矢，提高青少年心理教育研究工作水平，更好的為青少年心理教育研究工作服務(wù)。
三、結(jié)論。
通過本文的分析可知，目前關(guān)于青少年心理教育的研究較多，其主要目的是研究如何提高青少年的心理健康水平，滿足青少年教育需要。但是從青少年心理教育研究的開展實(shí)際來看，受到多種因素的影響，青少年心理教育研究在研究目的、研究方法和案例分析上還存在一定的問(下轉(zhuǎn)64頁(yè))。
(上接26頁(yè))題，制約了青少年心理教育研究工作的開展。要想提高青少年心理教育研究效果，就要從明確青少年心理教育研究目的、選擇有針對(duì)性的研究方法以及做好案例分析等方面入手，提高青少年心理教育研究效果。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇六
良心，是立心于天地間的根本，我相信一個(gè)有良心的人，不會(huì)是一個(gè)自私的生命。他行走在這個(gè)世界上，為他人的疼痛醒著。我不知道該如何用我這支拙筆來表達(dá)這圣潔的品質(zhì)，該如何歌頌這個(gè)有良心的人。
你只是一個(gè)普通的勞動(dòng)工作者，但你挺直了你的脊梁，讓你的心站在了高處，想這個(gè)人情冷漠的世界吶喊以良心；你沒有西裝革履，但你灰褐色的工作服下卻有一顆熾熱的心在涌動(dòng)著良心；你住的不是寬敞的三居兩室，但你用良心為那些身處困境的人筑起了千萬間廣廈。當(dāng)我看到那張掛滿淚水的臉出現(xiàn)在熒屏上時(shí)，我的心便再不能平靜下來了。我看到了一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的高尚靈魂，于是我想極盡我華麗的詞藻來彰顯我對(duì)你的崇敬，卻又害怕庸俗的字眼褻瀆了你神圣的付出。你不是億萬富翁，無法簽一張張昂貴的支票給困苦中的人，但你舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾湯火熱。你說：“錢花在需要的人身上，晚上才睡的踏實(shí)?！蹦憧偪吹絼e人，還需要什么，總問自己，還能多做些什么。你的心上印著普通人的悲歡，卻做著不平凡的事，你感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了我。
一個(gè)臉上掛滿淚水的男人，讓我看到了對(duì)這個(gè)社會(huì)的責(zé)任與愛。你的肩上擔(dān)著良心，擔(dān)著愛，詮釋著什么才是一個(gè)真正的男兒！
郭明義，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)鐵錚錚的.男子漢，一個(gè)有良心的人！你不愧為“雷鋒傳人”不愧為“龍的傳人”。
此刻，你在想些什么，關(guān)于郭明義，關(guān)于良心……。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇七
在物欲橫流的生活海洋中，良心是一支指南針，指明正確的前進(jìn)方向。在精神荒蕪的沙漠地帶，良心是甘露，無聲無息地滋潤(rùn)飽受烈日煎熬的禾苗。在冰天雪地的冬天，良心是一個(gè)火把，溫暖著人們的心房，當(dāng)今社會(huì)，我們盡管為了生存而追求自身的利益，但是，我們不能為了在大海中乘風(fēng)破浪而拋棄良心這一極其重要的指南針。因?yàn)椋鼘?duì)我們?nèi)松挠绊憣?shí)在太大、太大。
凡是功成名就的偉人，他們當(dāng)中沒有人會(huì)置良心不顧而去追求自己的目標(biāo)的。居里夫人，經(jīng)歷了千辛萬苦，發(fā)明了元素鐳。這時(shí)，她只要申請(qǐng)專利，就能為自己賺取很多錢財(cái)。但是，她沒有?！翱茖W(xué)屬于全人類”，這是居里夫人對(duì)社會(huì)的良心。著名的生物學(xué)家土爾松，也類似地放棄了自己對(duì)小兒麻痹癥疫苗的發(fā)明專利，把生產(chǎn)流程公諸于世。他說：“你能為太陽(yáng)申請(qǐng)專利嗎？”良心在這些偉人的心中找到了一片神圣的天空。
然而，也有一些人，在功成名就之際，拋棄了良心，背離了自己做人的基本原則，結(jié)果給自己美好的人生畫卷增添了敗筆。氯氣的發(fā)現(xiàn)是多么艱難啊，充滿了多少的危險(xiǎn)?。】墒巧崂諔{著他那股鉆研的熱情，把它制造出來。本來這應(yīng)該是可喜可賀之事，但舍勒為了金錢、權(quán)力，不惜把氯氣生產(chǎn)應(yīng)用到軍事之中，使多少鮮活的生命死于這黃綠色的迷霧中。這是多么可悲啊！汪精衛(wèi)，在亂世之際當(dāng)上了國(guó)黨的副總裁，多么不易?？伤稊迟u國(guó)，建立偽國(guó)民政府，被國(guó)人視為賣國(guó)奸賊，多么不值。可見，良心的缺乏，也能使叱咤風(fēng)云的人物變得黯淡無光。
人為什么需要良心？很簡(jiǎn)單，人是社會(huì)的人，人不能離開社會(huì)而生存。人一出生，就從社會(huì)中獲取多種資源，自然而然他也應(yīng)該回饋社會(huì)。因而，一個(gè)人生存在世上，不僅要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也要實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。良心，可以鞏固社會(huì)價(jià)值的神圣不可侵犯的地位。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，我們更需要良心。我們做生意之時(shí)，只有講良心，才能在商海中乘風(fēng)破浪。做人的時(shí)候，只有講良心，學(xué)會(huì)回報(bào)老師、家長(zhǎng)與社會(huì)，才能使我們的人生畫上完美的句號(hào)。
但愿良心的種子在我們每個(gè)人的心田發(fā)芽、開花。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇八
林虎大學(xué)畢業(yè)后到一家大公司工作，他模樣憨誠(chéng)工作踏實(shí)，深得王總的賞識(shí)。于是王總便認(rèn)他做了義子，親如一家。
不久，王總的女兒小云粘上了林虎，跟屁蟲似地，也不避人眼，虎哥虎哥地叫，公司上下都說林虎快成附馬爺了，林虎也很順從云兒，只是顯得比云兒被動(dòng)了些，王總順勢(shì)將林虎調(diào)到了身邊，心意明擺著。
小云是王總一塊心病，高考落榜后啥也不想干，王總正為此犯愁。小云能喜歡上林虎，是件好事，獨(dú)生女兒有個(gè)好依靠，公司也有了接班人，王總當(dāng)然高興。可是不知為什么，小云在一次約會(huì)后忽然對(duì)王總說，林虎可能是騙她，總是不冷不熱，她看不透他的心。
這天，林虎下班后接到王總的電話，讓他馬上到家里來一趟，有急事相商?；⒆有捏@膽戰(zhàn)地進(jìn)了王總家，王總帶他進(jìn)了小云的臥室。小云在床上躺著，見他進(jìn)來瞪了一眼，不理他。王總笑說：“你小子別為難，我這女兒太任性，她是對(duì)你動(dòng)真心了。我叫你來，只是想問明一件事：你到底嫌她什么?還有沒有救?你小子痛痛快快說吧!”
林虎急頭扒腦地思量時(shí)，小云緊張兮兮地盯著他。思量好久，林虎臉兒憋了個(gè)通紅，終于說出來了：“好，我說!小云，你要先做成兩件事：一是學(xué)會(huì)干家務(wù)，二是考上大學(xué)!”
對(duì)小云來說，真是要命的兩個(gè)條件。他說一個(gè)，她就委屈地尖叫一聲，求救似地巴望父親。王總臉露喜色，聽完更是大喜過望，拍林虎的肩大笑：“哈哈你小子真行!”爾后對(duì)小云嚴(yán)肅了臉：“我十萬個(gè)同意，就看你的了!”小云閉了一陣眼睛，睜開來，一拍床坐了起來：“好!等著瞧!”
林虎真沒想到，愛情會(huì)有這么大的神奇力量，竟可以讓小云換了一個(gè)人，把自己關(guān)在家里，開始復(fù)習(xí)準(zhǔn)備來年高考，學(xué)累了就干干家務(wù)，整個(gè)地變成乖乖女了，王總高興得不得了。
高考時(shí)，林虎顯得比小云還要緊張。小云真的考上了。當(dāng)天，小云把林虎拉到王總面前，問：“怎么樣?該定婚了吧?”王總沉著臉看他，他哭了：“對(duì)不起，我錯(cuò)了……我有女朋友，她在家鄉(xiāng)等我，我上大學(xué)時(shí)，她一半的時(shí)間是在我家孝敬我多病的父母，我不能沒良心……”王總笑了，說：“你小子的良心里也有水分!饒你這一回!”小云咬牙說：“如果你答應(yīng)定婚，我會(huì)讓你雞飛蛋打!我一開始就知道，我是幫爸爸來考驗(yàn)?zāi)愕娜似法D―就看你配不配做我的哥哥!”
林虎羞愧滿面，他總算明白了：愛情，無論在什么情況下都做不得交易的，他對(duì)小云是動(dòng)過心的，但絕不是純粹的愛情――一個(gè)人的良心摻了水分，就會(huì)一步一步沉陷下去，愛情，事業(yè)，一切。
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最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇九
一、前言。
當(dāng)今社會(huì)在迅速發(fā)展，隨著科學(xué)的進(jìn)步，體育運(yùn)動(dòng)也進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。在競(jìng)技體育中，非技術(shù)性因素對(duì)比賽的影響也起到了決定性的作用。其中心理因素的作用以被廣大教練員和科研人員所認(rèn)可。心理狀態(tài)是人在一定時(shí)間內(nèi)的心理活動(dòng)的集中體現(xiàn)，是人對(duì)內(nèi)外環(huán)境因素作用的反映。運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)最集中地反映著運(yùn)動(dòng)員當(dāng)前心理活動(dòng)的特點(diǎn)和狀況，對(duì)比賽成績(jī)起著最直接的影響。而心理狀態(tài)又是與運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)、情緒、意志、態(tài)度以及賽前的種種準(zhǔn)備相聯(lián)系的。排球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)是排球比賽中直接起作用的因素之一，特別是在技術(shù)水平相當(dāng)?shù)妮^量中，良好的心理狀態(tài)往往起決定性作用。實(shí)踐證明，良好的心理狀態(tài)有利于技術(shù)水平的發(fā)揮和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，不良的心理狀態(tài)則反之。排球運(yùn)動(dòng)員不良的心理狀態(tài)表現(xiàn)在緊張、膽怯、信心不足或盲目自信等等，影響技、戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮，導(dǎo)致比賽成績(jī)不理想，甚至失敗。本文試圖通過對(duì)排球比賽的觀摩和調(diào)查研究，對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽中不良心理的成因進(jìn)行分析，提出矯正方法，為排球運(yùn)動(dòng)員形成良好的心理狀態(tài)提供參考依據(jù)。
二、對(duì)排球比賽中運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的不良心理現(xiàn)象的原因分析。
一般大型比賽都分為賽前、賽中和賽后三個(gè)比賽過程，而運(yùn)動(dòng)員在這三個(gè)過程中所出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)不同，其形成原因也不同。
1.賽前的不良心理狀態(tài)與原因分析。
隨著運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，心理素質(zhì)對(duì)比賽的影響表現(xiàn)也越來越明顯。國(guó)際比賽的調(diào)查分析情況可以看出，在比賽中發(fā)揮不好的運(yùn)動(dòng)員，由于心理方面準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致失敗的占70%以上，因技戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備不足造成失敗的僅占20%。運(yùn)動(dòng)員參加比賽都希望自己能取得優(yōu)異的成績(jī)，但因?yàn)槊棵\(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽的認(rèn)知、態(tài)度以及準(zhǔn)備情況的不同，會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的情緒狀態(tài)。
有些運(yùn)動(dòng)員在賽前所表現(xiàn)出的是對(duì)比賽的盲目自信，對(duì)自己缺乏正確的自我評(píng)價(jià)。而有的運(yùn)動(dòng)員在比賽前所表現(xiàn)的是過分緊張，甚至有害怕、注意力不能集中。甚至有個(gè)別運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)為情緒低落。這種心理現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人因素造成的，如賽前運(yùn)動(dòng)員過度疲勞，而思想作風(fēng)不過硬，對(duì)比賽目的不能正確理解，產(chǎn)生逆反心理，不愿參加比賽等。
2.比賽過程中的不良心理狀態(tài)與原因分析。
運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中需要高度集中精神并適當(dāng)?shù)木o張，從而適應(yīng)比賽節(jié)奏，應(yīng)付場(chǎng)上變化。如果緊張過度就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)激現(xiàn)象，應(yīng)激現(xiàn)象指的是運(yùn)動(dòng)員由于過度緊張的持續(xù)，使機(jī)體出現(xiàn)生理和心理上的各種異常反應(yīng)，失去部分或全部的身心控制能力。其主要原因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員由于對(duì)比賽中的期望值過高，出于自信心的考慮，往往對(duì)比賽的成績(jī)、名次和所帶來相關(guān)的后果過于注重；來自外界的壓力過大，比賽時(shí)受觀眾和對(duì)手的影響較大，把比賽想象的比較困難，感到自身的技術(shù)和體能力不從心，同時(shí)心理有想贏怕輸?shù)南敕▽?dǎo)致動(dòng)作變形，肌肉變僵；對(duì)比賽環(huán)境適應(yīng)能力差，造成心理緊張。
3.賽后的不良心理狀態(tài)與原因分析。
1.對(duì)賽前的不良心理狀態(tài)的調(diào)整方法與對(duì)策。
教練員要客觀分析評(píng)價(jià)比賽雙方的實(shí)力水平情況，告誡運(yùn)動(dòng)員要充分認(rèn)識(shí)到比賽中存在的困難，動(dòng)員自身力量做好思想準(zhǔn)備，既要克服盲目樂觀情緒，又要敢于制勝。要給運(yùn)動(dòng)員認(rèn)真分析對(duì)手的各項(xiàng)比賽資料，使隊(duì)員對(duì)對(duì)手的特點(diǎn)書熟記于心并做好針對(duì)性訓(xùn)練，將比賽中可能出現(xiàn)的情況作以模擬。這樣臨場(chǎng)就不會(huì)感覺慌亂，不知所措。
教練員在比賽前要端正運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽認(rèn)識(shí)和比賽態(tài)度，激發(fā)其內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自信心以及對(duì)比賽的責(zé)任感，還要在賽前注意調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，不要使運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)過度疲勞等情況。并在賽前做好心理分析，減輕隊(duì)員壓力，增加責(zé)任感，增強(qiáng)斗志去贏得比賽的勝利。
2.對(duì)賽前的不良心理狀態(tài)的調(diào)整方法與對(duì)策。
運(yùn)動(dòng)員要善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我恢復(fù)，使心理狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)產(chǎn)生過度緊張，情緒不穩(wěn)定等情況。首先可外用的就是具有針對(duì)性自我暗示來調(diào)整，從而穩(wěn)定情緒，減少周圍環(huán)境對(duì)自己的不良刺激，并通過調(diào)整呼吸來達(dá)到放松肌肉的目的`。同時(shí)在比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員不要過多將注意力集中在對(duì)手、裁判或觀眾身上，以積極的思維方式來考慮自己的比賽過程。把注意力集中在對(duì)方的漏洞之上。運(yùn)用這樣的方式能打好比賽。
在比賽過程中，特別是運(yùn)動(dòng)員在緊張的時(shí)候就會(huì)將希望寄托在教練員身上，這時(shí)教練員的一句言語(yǔ)甚至一個(gè)動(dòng)作表情都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員起到激勵(lì)的作用，使其信心倍增。教練員恰如其分的利用暫停、局間和換人時(shí)間對(duì)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的情況加以調(diào)控，使運(yùn)動(dòng)員從自我過激的心態(tài)中調(diào)整回來，應(yīng)對(duì)比賽。教練員在場(chǎng)邊要充分展現(xiàn)自己的風(fēng)貌，不驚不怒，穩(wěn)定自己的情緒，給隊(duì)員以心理暗示，使隊(duì)員能夠從教練員出得到激勵(lì)，使比賽朝著有利于已方發(fā)展。
3.對(duì)賽后的不良心理狀態(tài)的調(diào)整方法與對(duì)策。
教練員要有針對(duì)性的引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽過程進(jìn)行分析，首先通過分析比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來讓運(yùn)動(dòng)員認(rèn)清自己，使之從簡(jiǎn)單的勝負(fù)決定實(shí)力的誤區(qū)中走過來。有清醒的認(rèn)識(shí)，不是輸贏一場(chǎng)球就能說明一切的。并可通過書面或談話讓運(yùn)動(dòng)員把內(nèi)心感受表達(dá)出來，使隊(duì)員相互之間得到交流，幫助，并解決問題。使運(yùn)動(dòng)員既要對(duì)自己的實(shí)力有所了解，同時(shí)要讓運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成“在戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，在戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手”的良好習(xí)慣。做到勝不驕敗不餒。
四、結(jié)論。
當(dāng)今比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，只有在心理方面作了充足的準(zhǔn)備并進(jìn)行完善的訓(xùn)練才能在排壇處于領(lǐng)先地位。
2.教練員要重視賽前、賽中和賽后的總結(jié)，消除運(yùn)動(dòng)員的不良心理，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練和比賽環(huán)境；運(yùn)動(dòng)員要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和個(gè)人心理素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]章建成，薛立.影響中國(guó)擊劍集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員賽前心理穩(wěn)定的因素[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，，(4)：37.
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十
良心，是道德的基石，人無良心則不立。王陽(yáng)明曾道：“良知在人，隨你如何，不能泯滅?！边@番警世恒言告誡我們：無論身處何種境遇，無論面臨何種抉擇，都要堅(jiān)守自己的良心而絕不能違背。
當(dāng)羽翼漸豐，功成名就之時(shí)，要保持一顆感恩的心。無論是董永的賣身葬父，還是沉香的劈山救母;無論是王祥的臥冰求鯉，還是子路的負(fù)米養(yǎng)親，無不閃爍著感恩之心的光芒。韓信位列王侯，依然不忘漂母的一飯之恩，重金相報(bào);李密世名遠(yuǎn)揚(yáng)，依然不忘祖母的養(yǎng)育之恩，辭官侍奉。當(dāng)他們長(zhǎng)大成人，收獲成功之時(shí)，沒有忘記別人施與的點(diǎn)滴恩惠，而是永葆感恩的心，盡己所能報(bào)答恩情。他們的真情感天動(dòng)地，人性的光輝也由此綻放!
當(dāng)命途多舛，人生坎坷之時(shí)，要保持一顆仁愛之心。哪怕舟車勞碌周游列國(guó)，孔子也要將“仁政愛民”的思想傳遍天下;哪怕身遭貶謫，屈原也要哀民生之多艱，為民直諫。杜甫即使窮困潦倒、貧病交加，依然心憂百姓疾苦，悲憫天下;海倫?凱勒即使身罹殘疾，命運(yùn)坎坷，依然關(guān)愛孤苦無依的人們，成立多個(gè)基金會(huì)，救助他人。命運(yùn)對(duì)待他們是如此不公!然而他們并沒有糾纏于自身的憂樂，而是用一雙悲憫、仁愛的雙眼注視著天下蒼生，傾力相助痛苦無依的人們，為素不相識(shí)的人一生奔走呼告。常懷仁愛之心，人格的偉大由此彰顯。
當(dāng)利益抉擇、生死攸關(guān)之時(shí)，要保持一顆正義之心。當(dāng)五義士面對(duì)閹黨的威逼利誘，嚴(yán)刑拷打時(shí)，他們毅然選擇從容赴死，堅(jiān)守正義，絕不違背良心誣陷東林君子;當(dāng)文天祥面對(duì)敵人高官厚祿，百般誘惑之時(shí)，他斷然拒絕，只道“臣心一片磁心石，不指南方誓不休”，唱出天地浩然正氣。一股正義之氣始終在他們胸中噴薄激蕩，他們可歌可泣的英雄事跡令天地為之動(dòng)容。相比之下，汪精衛(wèi)通敵禍國(guó)，賣國(guó)求榮，甫志高出賣同志，換取茍活，又是何等的卑劣!堅(jiān)守正義之心，激蕩天地正氣，贏得身前生后美名遠(yuǎn)揚(yáng);拋棄正義之心，見利忘義，則永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。
感恩之心，仁愛之心，正義之心，都是人的一生決不能拋棄的良心。無論何時(shí)何地，請(qǐng)讓良心永遠(yuǎn)相隨。
何謂良知?孟子曰：“人之所以不學(xué)而能者,其良能也;所不慮而知者,其良知也.”意思是人有不學(xué)習(xí)就能做的是人的本能,有不經(jīng)考慮就知道的,人的良知.
為何要提良知呢?明代王守仁文治武功,戎馬倥惚,仍不忘講學(xué),講的就是良知.有一次一個(gè)鄉(xiāng)紳請(qǐng)他講學(xué),問他：“除卻良知,還有什么說的?”他用原話回答說：除卻良知,還有什么說的!”說的多好啊!良知乃個(gè)人行走于世間的道德基礎(chǔ),沒有良知,人同物就沒有什么差異了;良知乃社會(huì)發(fā)展的要義,沒有良知的社會(huì)只有一條出路,即消失,良知乃民族的黏合劑,沒有良知的民族必會(huì)走向滅亡.
良知是個(gè)人行為的道德準(zhǔn)繩,2009年5月7日晚25歲浙江大學(xué)畢業(yè)生譚卓在過斑馬線的時(shí)候被快速行駛的跑車撞死,肇事的胡斌是杭州某高校的學(xué)生,他在接受采訪的時(shí)候時(shí)并不諱言常和朋友飆車.時(shí)隔不久,在8月4日晚上,杭州莫干山路浙江廣電集團(tuán)門口,一輛保時(shí)捷奪走了17歲女孩芳芳的生命,相比胡斌案,肇事者魏志剛同樣是開著名貴的汽車在鬧市狂飆.
縱觀前后兩個(gè)肇事者,無一例外都是“富二代”.擁有優(yōu)越經(jīng)濟(jì)條件的他們是不是缺少了什么?是良知!試想,如果他們尚有良知,那么會(huì)為了尋求生理上的刺激而將他人的生命安全置于不顧嗎?如果他們尚有良知,那么會(huì)“前赴后繼”地“爭(zhēng)當(dāng)”馬路殺手嗎?祖輩父輩創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)條件給他們帶來了“衣食無憂”的生活,可與此同時(shí),精神上的教育和引導(dǎo)是不是就匱乏了許多呢?殊不知,優(yōu)越的'生活環(huán)境究竟是保證他們前程錦繡,還是讓他們連“良知”這樣做人的根本都拋在了車輪之下.
與個(gè)人相比,良知對(duì)于社會(huì)更是彌足珍貴.有一句“笑話”如是說道：“外國(guó)人喝牛奶,結(jié)實(shí);中國(guó)人喝牛奶,結(jié)石!”而但凡心存良知的人看到這句話想必都笑不出來.近些年來,孔雀綠、蘇丹紅、落日黃等化工原料頻頻“走進(jìn)”食品,而三鹿的“毒奶粉”更是讓國(guó)人心寒.作為一名消費(fèi)者,我不禁要問：企業(yè)的良知和社會(huì)責(zé)任哪兒去了?!
再看看那些撿變質(zhì)菜來賣的小商販,那些說違心話的記者,那些不以正義而以利益為目的的律師;每個(gè)人立足于這個(gè)社會(huì),都有其特定的社會(huì)責(zé)任,而履行這種責(zé)任的動(dòng)力往往就是良知的推動(dòng).由此,良知的重要性可見一斑.
在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,物質(zhì)文明與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì),筆者不禁呼吁：歸來吧,良知!
晚飯后，我趴在床上，隨便地翻看著一本雜志，上面有一句話：“清白的良心是溫柔的枕頭?！蔽壹?xì)細(xì)地品味著這句話的含義，想起前些天發(fā)生在我們家的一件事。
那天，媽媽買完菜回來，把剩下的錢放在鞋架上，突然驚訝地叫著：“我明明帶了50元錢去買菜，花了45元，怎么還剩10元呢?一定是賣菜的多給找了!”她的神情一下子變得嚴(yán)肅了，對(duì)我說：“媽媽得去把多找的五元錢給人家還回去?！彼贿叴┮路?，一邊嘮叨著：“賣菜的不容易，咱多拿人家了五元錢，吃飯、睡覺都不踏實(shí)?！?/p>
過了一會(huì)兒，媽媽興沖沖地回來了，如釋重負(fù)地說：“終于把錢還給人家了，賣菜的那個(gè)人自己還沒有察覺呢!還連聲說謝謝?！蔽也唤獾貑枊寢專骸笆撬约菏д`造成的，你為什么非得這么著急地給他還回去呢?”媽媽說：“不是自己錢，不論多少，拿著都不安心。占了人家的便宜，等于欠了人家的債務(wù)，自己的良心是容不下欺騙兩個(gè)字的?！?/p>
媽媽是一個(gè)對(duì)每一件小事都很認(rèn)真的人。她一直用“瓜田李下”的故事來教導(dǎo)我，教育我怎樣做人，怎樣做個(gè)有誠(chéng)信的人，不要占他人的一點(diǎn)點(diǎn)便宜。其實(shí)，生而為人，總與一些事情相連。有些事情，也許并不為他人所知，但也躲不過自己良心的審視，當(dāng)午夜做夢(mèng)時(shí)，也是良心和靈魂最接近的時(shí)刻。
現(xiàn)在我明白了：與人交往時(shí)，做什么還是要對(duì)得起自己的良心。這樣，既讓我們與人為善，從而與更多人成為朋友，也讓我們可以枕著良心這個(gè)溫柔的枕頭，安然入睡。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十一
化學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出科學(xué)的決策。高中化學(xué)教材中增加了不少“家庭小實(shí)驗(yàn)”和“趣味實(shí)驗(yàn)”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在近幾年的教學(xué)中注意到，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，絕大多數(shù)學(xué)生都有一個(gè)健康的心理和積極的行為，但也有一部分學(xué)生存在這樣或那樣的不良心理品行，而造成實(shí)驗(yàn)失敗。
1.畏懼心理：部分學(xué)生由于害怕在公共場(chǎng)合“拋頭露面”，單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)覺得不好意思；還有一部分學(xué)生受實(shí)驗(yàn)要求的約束,害怕操作不當(dāng)而造成損失；更有一部分學(xué)生擔(dān)心實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外情況，如加熱時(shí)玻璃瓶爆炸、強(qiáng)酸強(qiáng)堿的強(qiáng)腐蝕性等。上述因素都會(huì)使學(xué)生有心理負(fù)擔(dān)，從而造成精神緊張，要么不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，要么在實(shí)驗(yàn)中丟三落四。
2.惰性心理：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，由于儀器數(shù)量和場(chǎng)地的限制，總是采取分組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組少則3~4人，多則6~7人，這就給那些懶惰的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)他們總是靜靜地坐在實(shí)驗(yàn)桌旁默默地玩，自己不愿意動(dòng)手，待別人實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，抄襲幾個(gè)數(shù)據(jù)就算了。這類學(xué)生往往缺乏自理和自律能力，依賴性很強(qiáng)。
3.情緒化心理：有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠主動(dòng)參與，偶爾興趣還很高，但表現(xiàn)得不夠持久。當(dāng)實(shí)驗(yàn)遇到困難，需要細(xì)心思考、精心操作時(shí)，心里就很煩，不愿意繼續(xù)下去了。當(dāng)實(shí)驗(yàn)中有錯(cuò)誤，一旦受到老師批評(píng)后，表現(xiàn)得很沮喪，先前的熱情一下子就沒了，像泄了氣的皮球一樣，興趣再也“鼓”不起來了。這類學(xué)生在心理上害怕挫折，面對(duì)困難缺乏信心和勇氣，常知難而退或半途而廢。
4.傲慢心理：這類學(xué)生自私、孤傲、嫉妒心強(qiáng)，時(shí)刻把自己擺在第一位，很少替別人考慮，也很少和別的同學(xué)交往。在老師做示范時(shí)，不認(rèn)真觀察、不懂裝懂，甚至嘲笑那些認(rèn)真的學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)時(shí)喜歡表現(xiàn)自己，但又不能虛心向別人學(xué)習(xí)，總覺得老師講的自己都懂。對(duì)其他學(xué)生的正確提示不放在心上。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)、具體操作要求把握不準(zhǔn)，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
5.盲目心理：這類學(xué)生動(dòng)手的積極性很高，對(duì)各種事物均感興趣，但自制力差，做事草率，只講表面，不求甚解。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后他們往往第一個(gè)動(dòng)手，不做任何準(zhǔn)備就急于實(shí)驗(yàn)，這樣急于求成往往導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的這些不良心理正是造成實(shí)驗(yàn)失敗的關(guān)鍵因素，教師在教學(xué)中要努力幫助學(xué)生克服這些心理上的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。
二、對(duì)策。
1.榜樣激勵(lì)法：在講示范時(shí)，可以讓心理較好、成績(jī)突出的學(xué)生做演示，使其他學(xué)生受到啟示，積極地去效仿和協(xié)作。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和提高為現(xiàn)代教育所提倡，這對(duì)于學(xué)生在科學(xué)上的發(fā)展是非常必要的。
2.活動(dòng)參與法：對(duì)那些有畏懼心理的.學(xué)生，教師要多讓他們參與各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。可以幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一套從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的系列實(shí)驗(yàn)，讓他們逐個(gè)慢慢地操作，并讓他們互相交流，談?wù)劯邢搿Ⅲw會(huì)和收獲。使他們明白，只有親自參與，全身心地投入，才會(huì)有最真切的體驗(yàn)，才會(huì)有收獲。
3.條件調(diào)控法：所謂條件調(diào)控法，就是按照老師對(duì)實(shí)驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)，在學(xué)生出現(xiàn)某些缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)時(shí)，老師要及時(shí)調(diào)控。對(duì)學(xué)生實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，讓學(xué)生進(jìn)一步明確努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。心理品質(zhì)的好壞對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信心和效率、道德品質(zhì)的完善有著重要意義。我們要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力尋求新方法，探索新途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十二
摘要：“心理彈性”是人們情緒上的穩(wěn)定器。它幫助人們?cè)诿鎸?duì)巨大的變故和挫折時(shí)不至于崩潰，在獲得表?yè)P(yáng)后也不會(huì)過長(zhǎng)時(shí)間的興奮。初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)各方面的了解還不成熟。主要介紹“心理彈性”的意義及如何在德育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理彈性。
關(guān)鍵詞：心理彈性；德育；價(jià)值。
中學(xué)生所處的階段既伴隨著生理上的巨大變化，也伴隨著心理上的巨大改變，可能會(huì)面臨許多的困難。這一時(shí)期，教師要在加強(qiáng)德育的同時(shí)著重關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生保持一個(gè)平穩(wěn)的心理水平。
一、心理彈性在中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義。
心理彈性被稱之為心理韌性，是積極心理學(xué)的熱點(diǎn)問題。心理彈性顯示出個(gè)體在壓力事件中良好適應(yīng)的過程，是壓力、逆境等與保護(hù)性因素同時(shí)作用的動(dòng)態(tài)過程，擁有良好韌性的個(gè)體，可以充分處理生活上的壓力。在中學(xué)學(xué)習(xí)中，中學(xué)生需要這種心理彈性來面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的壓力、挫折和挑戰(zhàn)。在學(xué)生面臨挫折后，心理彈性中的許多因素會(huì)發(fā)揮保護(hù)作用，減少挫折帶來的消極感受，使學(xué)生振作起來面對(duì)接下來的挑戰(zhàn)。心理彈性的提出為我們解決中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題帶來一個(gè)新的視角。
二、在德育中充分發(fā)揮心理彈性的作用。
1.提高教師對(duì)“心理彈性”這一概念的認(rèn)識(shí)。
教師是德育的主要實(shí)施者。心理彈性既是先天自有的，又是需要后天培養(yǎng)的，老師起著一個(gè)重要的作用。（1）從自身出發(fā)時(shí)，提高對(duì)心理彈性的認(rèn)識(shí)教師也是人，教師在教學(xué)生涯和生活中一樣會(huì)遇到各種各樣的問題。教師要從自身做起，認(rèn)識(shí)到擁有彈性心理的.重要性。通過自身的實(shí)踐，便可在改善學(xué)生的心理時(shí)提出切實(shí)可行的建議。教師要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的“挫折”。當(dāng)一件事情失敗后，要轉(zhuǎn)變一下思維方式，提示自己，自己已經(jīng)盡力了。例如，班上某個(gè)學(xué)生的品行不良而受到學(xué)校的處分。教師不必因此而過分內(nèi)疚自責(zé)，正如教育心理學(xué)者張春興所言，有些學(xué)生問題的“病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)”，并不僅僅與教育有關(guān)，是有多方面原因的，教師只要盡到了責(zé)任，就可以問心無愧。（2）引進(jìn)專業(yè)性的人才普通的教師對(duì)于心理學(xué)方面的知識(shí)并不特別精通，若是對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，只會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間、人力和物力，即使對(duì)這些老師進(jìn)行培訓(xùn)后，這些老師在面對(duì)學(xué)生心理方面的問題時(shí)也會(huì)無從下手，因此要引進(jìn)具有心理學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才。如，學(xué)?？梢栽谡n程設(shè)置中增添心理學(xué)方面的課程，讓老師從專業(yè)的角度分析學(xué)生遇到的心理問題，給出建議?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，有時(shí)并不愿意在課堂上將困擾自己的問題提出來，針對(duì)這樣的問題，學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)置心理咨詢室，心理咨詢室的色調(diào)最好是暖色調(diào)，而不是冰冷的白色，讓學(xué)生在講述困難時(shí)放松下來，達(dá)到良好的心靈撫慰效果。
2.重視教材，充分挖掘教材的閃光之處。
我國(guó)現(xiàn)有的初中教材中選取的許多課文，都對(duì)學(xué)生彈性心理的形成具有指導(dǎo)意義。如初中語(yǔ)文課本中《愚公移山》的故事，這個(gè)故事生動(dòng)地告訴學(xué)生做事情時(shí)要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，做事途中總會(huì)遇到困難、遇到挫折，但是在遇到困難后仍要積極地努力。在講述這篇課文時(shí)，教師在進(jìn)行課文講解的同時(shí)，可以利用多媒體等使學(xué)生對(duì)文章中隱含的堅(jiān)持不懈、遇到困難不退縮的精神有深刻的理解，并通過游戲、角色扮演等多種方式，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
3.從學(xué)生自身出發(fā)，培養(yǎng)彈性心理。
培養(yǎng)彈性的心理，學(xué)生是主體。要從學(xué)生自身出發(fā)，通過各項(xiàng)措施培養(yǎng)學(xué)生的心理彈性。首先要保持學(xué)生的身體健康，身體健康是整體健康的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在逆境中得以恢復(fù)的基礎(chǔ)。保持學(xué)生的身體健康與父母是密不可分的。在做好重大疾病和傷害預(yù)防的同時(shí)，規(guī)律性的體育鍛煉也是不容忽視的，通過一系列的體育鍛煉，會(huì)促進(jìn)學(xué)生與他人的交往。如在體育活動(dòng)和賽場(chǎng)上，人們通常會(huì)情不自禁地通過擁抱、拍肩膀、擊掌、握手、欣賞的眼神來表達(dá)友好，通過在足球、籃球、排球等集體性項(xiàng)目的鍛煉中，改善心情，釋放壓力，更好地面對(duì)遇到的困難。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心的形成與父母是離不開的。在學(xué)生遇到挫折后，父母要經(jīng)常性地鼓勵(lì)孩子，關(guān)注孩子，必要時(shí)和孩子共同探討問題出現(xiàn)的原因及改善的措施，通過幫助學(xué)生解決問題，減輕他們的心理壓力，放松心情。加強(qiáng)雙方的交流，改變以前的對(duì)話方式，在平等的地位上進(jìn)行溝通。在家庭中可以每周或是一段時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子坐下來進(jìn)行交流，孩子訴說遇到的問題，父母傾聽。同時(shí)，父母要加強(qiáng)與學(xué)校老師之間的聯(lián)系，當(dāng)老師察覺到學(xué)生反常時(shí)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，在雙方的共同努力下幫助孩子保持良好的心理情緒。總之，在現(xiàn)今的中學(xué)教學(xué)中，對(duì)心理彈性的認(rèn)識(shí)還不全面。心理彈性與德育是密切聯(lián)系的，在進(jìn)行日常教育的同時(shí)，要有意識(shí)地提高學(xué)生的彈性心理，提高他們的心理抵抗力。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十三
1.沒人陪時(shí)才想起我還能摸著良心說友情。
2.后上要顧老，下要顧小，身上有太多的責(zé)任，往往忽略了自己，希望在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)別忘了好好照顧自己，80后，你承載著太多人的希望。
3.你最痛苦的時(shí)候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；你最快樂的時(shí)候，有人正受著病魔的.折磨，和死亡搏斗，掙扎。
4.月明之夜，懷念愛人之作。
5.良心是守護(hù)個(gè)人為自我保存所啟發(fā)的社會(huì)秩序的保護(hù)神?！贰?/p>
6.一個(gè)人心態(tài)要穩(wěn)定，要正確對(duì)待自己，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，不要越位也不要自卑，要對(duì)社會(huì)有種感激之心，只要做到這個(gè)，很多事情就迎刃而解。
7.勇氣會(huì)讓我們?cè)诿看卫щy中都看到機(jī)會(huì)，懦弱會(huì)讓我們?cè)诿看螜C(jī)會(huì)里都看到困難。
8.人一旦喪失了良心就毫無可取之處了?！粕?。
9.華枝春滿，天心月圓。
10.“不忘初心”的意義所在。
11.有人的地方就有江湖。
12.巧言令色，鮮矣仁！——《論語(yǔ)》。
13.愛其真性情也，愛其思無邪也。
14.自己的路，充滿辛苦和不安，但是每一步都有新的期待。
15.假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱。陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就來到。
16.同樣適合情侶。
17.浮生若夢(mèng)，為歡幾何？且當(dāng)詩(shī)酒趁年華！
18.魚“相忘于江湖”。泉水枯竭，泉中魚困于陸地，相互哈著水汽，把嘴里的沫子抹在對(duì)方腮上，與其這樣，不如相忘，逍遙于江湖。
19.無善無惡心之體，有善有惡意之動(dòng)。知善知惡是良知，為善去惡是格物。
20.良心，是存在于我們心中的，生來就有的那么一點(diǎn)知識(shí)?！旯?。
21.昨天已經(jīng)過去，明天還沒有到來，今天就在腳下，我們能夠把握的只有今天。我們無法跳回到過去，改變做錯(cuò)的事情，也不能穿越到將來，窺探未來的自己。我們唯一能做的事，不念過去，不畏將來，不怠現(xiàn)在。
22.完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大，可是他能夠使自己偉大起來；他不斷改進(jìn)，他是個(gè)意志堅(jiān)定、迅速而有能力的學(xué)習(xí)者。
23.品詩(shī)豈可以獨(dú)以立意較論？
24.人類之足引以自傲者總是極為稀少，而這個(gè)世界上所能予人生以滿足者亦屬罕有。
25.那么，“致良知”是什么意思呢？
26.以后的日子，少受點(diǎn)苦累吧！疲憊了，給自己一份放松；焦慮了，給自己一種解圍；難過了，給自己一點(diǎn)安慰！以后的日子，多長(zhǎng)點(diǎn)心肺吧！
27.一飯之恩，當(dāng)永世不忘。
28.（丙申年十一月初九戌時(shí)）。
29.世無知音，曲高和寡，可用之。
30.一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。
31.有美一人，顏如舜華。
32.一個(gè)人受到良心的譴責(zé)即使有公眾的支持心靈也不可能得到安寧。高尚者無論走到何處身邊總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的捍衛(wèi)者那就是良心！寧以義死不敬幸生而視死如歸。
33.余淺譯如下：
34.良心會(huì)使每個(gè)人都成為利己主義者——王爾德。
35.出自謝靈運(yùn)《登池上樓》。
36.僅僅一個(gè)人的良心比所有的堅(jiān)固要塞更安全。——艾匹克蒂塔。
37.到如今，成為漢服同袍之間，用得最多的簽名檔。
38.云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
39.真正的愛應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。
40.從事一項(xiàng)事情，先要決定志向，志向決定之后就要全力以赴毫不猶豫地去實(shí)行。
41.父恩比山高，母恩比海深。
42.在人生的任何時(shí)候都不怕重頭再來，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。
43.生活很忙，沒時(shí)間做自己也不想做別人。
44.江湖、夜雨，飄泊十年之久，言思念之深。
45.八。
46.用良好的心態(tài)對(duì)待生活，就是在善待生命。而給自己創(chuàng)造一份快樂和幸福，則是在善待自己，更是讓我們的人生精彩飛揚(yáng)的關(guān)鍵所在。
47.有什么樣的心態(tài)，往往就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。只要我們直面生活，傲視不幸，笑對(duì)痛苦，就一定能攥緊命運(yùn)的韁繩，活出不一樣的人生。
48.應(yīng)該給自己一些小期待，而不是一大堆妄想；磨練自己，是讓生活變好的唯一途徑。
49.無知的人最驕傲，正如不開的水最響一樣。
50.青青生草當(dāng)飼料，它的主人明如玉?！?/p>
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十四
傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用班級(jí)授課制這一整齊劃一的教學(xué)模式,不利于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展.學(xué)生由于身心素質(zhì)的`發(fā)展參差不齊,他們各有所長(zhǎng),各有所短,而且差別較大,因此在體育教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,分層教學(xué),有利于實(shí)現(xiàn)課程的基本目標(biāo),有利于揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)缺,發(fā)展個(gè)性.
作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十五
摘要：在體育教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理現(xiàn)象，本文通過對(duì)這些心理現(xiàn)象的剖析，以期得到克服不良心理的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：心理現(xiàn)象體育教學(xué)對(duì)策。
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容和手段。學(xué)校通過體育教學(xué)，達(dá)到學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，然而，在我們的體育教學(xué)中，學(xué)生卻出現(xiàn)一些不良的心理現(xiàn)象，如：體育學(xué)習(xí)興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恒心和毅力等，這些現(xiàn)象不僅影響了教師教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，而且還影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。為了克服這些不良心理現(xiàn)象，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中存在的不良心理現(xiàn)象，采取了相應(yīng)的對(duì)策，取得了明顯的效果，先論述如下：
1、對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。
這類學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不明確，缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，上體育課只是為了完成任務(wù)，或是迫于老師的壓力，迫于考試通過不了才勉強(qiáng)練一下。特別是對(duì)于一些田徑體操項(xiàng)目，他們認(rèn)為枯燥無味，不愿練習(xí)，所以能躲就躲，找各種理由應(yīng)付老師，更不用說堅(jiān)持體育鍛煉了。
2、體育鍛煉時(shí)，懶散心理嚴(yán)重。
這類學(xué)生缺乏良好的意志品質(zhì)，參加體育鍛煉時(shí)怕苦怕累，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，他們說難了，有危險(xiǎn)不敢練；對(duì)于難度小的項(xiàng)目，他們又說單調(diào)不想練，對(duì)老師不值得任務(wù)總是打折扣。在教學(xué)中缺乏主動(dòng)性、積極性，所以，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得不到提高。
3、忍受能力較差，缺乏恒心和毅力。
這類學(xué)生運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷少，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較低，運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生知識(shí)缺乏，對(duì)體育。
鍛煉中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)不理解，認(rèn)為肌肉酸痛是傷，身體疲勞是病，有點(diǎn)小傷小病就不愿練習(xí)。如果因鍛煉受了些損傷又會(huì)被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習(xí)，缺乏信心、恒心去戰(zhàn)勝困難，缺乏毅力去取的成功。
4、求異心理嚴(yán)重，不愿刻苦深入學(xué)習(xí)。
這類學(xué)生對(duì)新項(xiàng)目、新技術(shù)憑著好奇的心理來參加學(xué)習(xí)、鍛煉。這時(shí)他們鍛煉的積極性。
很高，然而，等好奇心過去，參加學(xué)習(xí)鍛煉的積極性就消失了。他們不愿刻苦練習(xí)，考試中只求及格，不求優(yōu)良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結(jié)果是運(yùn)動(dòng)成績(jī)上不去，健身效果不佳，教學(xué)效果受影響。
1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課程改革強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足。
每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為此，體育教師要通過教學(xué)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)目的任務(wù)、體育在教育的地位、體育鍛煉價(jià)值等方面的教育，使他們對(duì)體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的需要，引導(dǎo)他們體會(huì)體育鍛煉的好處，通過定期對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)測(cè)驗(yàn)和鍛煉后自我感覺的調(diào)查，運(yùn)用各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，用事實(shí)證明體育鍛煉的好處，進(jìn)一步激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣。
2、加強(qiáng)意志訓(xùn)練。
也就是通過教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛力去克服困難。
的過程。學(xué)生懶惰心理的產(chǎn)生正是與他們?nèi)狈β?lián)合要的意志品質(zhì)有關(guān)，因此，教師在教學(xué)中必須有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)他們吃苦耐勞意志品質(zhì)的磨練。如多安排長(zhǎng)跑、越野等項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生克服疲勞、堅(jiān)忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴(yán)寒），要求他們堅(jiān)持完成老師布置的`任務(wù)。在教學(xué)組織上，采用互幫互學(xué)，讓素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)好的學(xué)生領(lǐng)頭，幫助學(xué)生克服懶惰心理。
3、重視運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生教育，提高心理素質(zhì)。
教師可通過理論課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的生理反應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)和心。
理準(zhǔn)備。如：長(zhǎng)跑教學(xué)講解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強(qiáng)必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動(dòng)事例進(jìn)行講解引導(dǎo)，使他們懂得干什么事只要有恒心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學(xué)中還可實(shí)施心理訓(xùn)練，提高他們對(duì)動(dòng)作特點(diǎn)和要領(lǐng)的感知想象能力及理解思維能力。根據(jù)教學(xué)步驟，要求學(xué)生邊想邊練，不斷體會(huì)完成動(dòng)作的身體姿勢(shì)和肌肉感覺，使概念更清晰，有助于強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的自信心，培養(yǎng)終身從事體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力。
4、教學(xué)要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。
體育教師要善于吸取新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，力求滿足學(xué)生求。
新、求趣的心理需要。如，跑是人類賴以生存的基本活動(dòng)技能，但學(xué)生普遍對(duì)跑的教材不感興趣，教師就應(yīng)該正確的誘導(dǎo)學(xué)生，一方面通過對(duì)學(xué)生啟發(fā)教育，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還必須根基少年兒童心理特征，多采用發(fā)展奔跑能力的自然環(huán)境的跑和游戲性追逐接力，采用比賽和游戲等方法，使學(xué)生有新鮮感，就會(huì)積極參加身體鍛煉。
參考文獻(xiàn)。
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最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十六
[論文摘要]文章從思想觀念和心理因素入手，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，對(duì)不良思想觀念及各種心理因素對(duì)歌唱的影響進(jìn)行了深刻的分析，并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)找出解決的方法，以期對(duì)具有不良歌唱心理的聲樂學(xué)習(xí)者產(chǎn)生積極的影響。
[論文關(guān)鍵詞]高職教學(xué)不良歌唱現(xiàn)象心理分析矯正對(duì)策。
歌唱是在人腦的控制下，通過歌唱生理與歌唱心理的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)的。我們知道，聲樂學(xué)習(xí)中技巧的掌握主要靠自己的感覺，在演唱中也是憑直覺調(diào)節(jié)有關(guān)肌肉運(yùn)動(dòng)，而這些運(yùn)動(dòng)都是在大腦的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的。大腦的運(yùn)行在很大程度上又受到心理因素的影響，因此心理狀態(tài)或心理素質(zhì)在聲樂學(xué)習(xí)與演唱中特別重要。
用簡(jiǎn)單的話說，歌唱心理就是“對(duì)歌唱的想法”。想法正確，歌唱的心理狀態(tài)就好，學(xué)習(xí)進(jìn)展就快，演出效果就好。反之，演出效果不佳?？梢?，思想觀念對(duì)歌唱心理的培養(yǎng)起關(guān)鍵性的作用。那么我們就先從思想觀念入手，對(duì)歌唱心理進(jìn)行分析。
一、不良歌唱現(xiàn)象分析。
1.唯技術(shù)型不良歌唱現(xiàn)象。有些聲樂學(xué)習(xí)者認(rèn)為歌唱的技術(shù)方法就是歌唱的一切，進(jìn)而產(chǎn)生了唯歌唱技術(shù)論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。當(dāng)然能認(rèn)真學(xué)習(xí)歌唱技術(shù)方法的確是好事，但歌唱技術(shù)只是成為優(yōu)秀歌手的一個(gè)組成部分，歌唱心理是絕對(duì)不容忽視的。這種類型一般會(huì)導(dǎo)致實(shí)際演唱中的動(dòng)作性和肌肉性的緊張，也可稱為技術(shù)性緊張。錯(cuò)誤的技術(shù)要求，錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法，急于求成，樂于攀比，是造成緊張的主要原因。它表現(xiàn)為強(qiáng)迫性地驅(qū)使動(dòng)作完成，導(dǎo)致身體僵硬、表現(xiàn)力缺乏而影響整體表現(xiàn)。
2.心理因素型不良歌唱現(xiàn)象。這種類型一般表現(xiàn)為心理和機(jī)體的緊張，也可稱為心理性緊張。由于表演者的性格和氣質(zhì)方面的傾向或者客觀環(huán)境影響了正常的生理活動(dòng)而產(chǎn)生的心理和機(jī)體的緊張，導(dǎo)致已經(jīng)形成的技能不能正常發(fā)揮，演出時(shí)周身不自在，全身器官不由大腦支配，完全顧不上表現(xiàn)歌曲，有的甚至忘詞、跑調(diào)，從而影響了整體表現(xiàn)。平時(shí)練習(xí)時(shí)缺乏信心和表演時(shí)怯場(chǎng)即屬此類。
以上這些現(xiàn)象都是由于思想觀念不正確，造成歌唱心理的破壞，從而影響了演唱，因此樹立正確的思想觀念是形成良好的歌唱心理的前提。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。心理學(xué)告訴我們，人的任何活動(dòng)都是在心理調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，無論心理上表現(xiàn)出哪種現(xiàn)象，總是有規(guī)律地依存于每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活中。聲樂也不例外，同樣依存著某些心理現(xiàn)象，并受這些心理現(xiàn)象的支配和影響。
二、不良歌唱現(xiàn)象的心理因素分析。
由于心理現(xiàn)象是多樣的，在各種各樣的心理現(xiàn)象的支配和影響下，歌唱心理也很復(fù)雜。下面就從個(gè)人心理因素中情緒、信心、興趣及個(gè)性等方面分別來分析各種心理因素對(duì)歌唱的影響。
1.情緒對(duì)歌唱的影響。情緒可以分為對(duì)立的兩端，表現(xiàn)為積極和消極兩個(gè)方面，前者可以提高人的活動(dòng)能力，后者則會(huì)降低人的活動(dòng)能力。現(xiàn)代聲樂心理研究表明，大腦皮質(zhì)通過視覺、聽覺、內(nèi)在感覺等控制我們的歌唱行為，歌唱運(yùn)動(dòng)是一個(gè)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)，人的發(fā)聲器官等諸方面運(yùn)動(dòng)都通過高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)來控制、協(xié)調(diào)。因此，直接受高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)控制的“情緒”的好壞，直接影響人體各器官能否協(xié)調(diào)、統(tǒng)一發(fā)揮，所以情緒對(duì)歌唱有極大的影響。例如前面提到的唯技術(shù)型不良歌唱現(xiàn)象中，某些人特別重視聲音技術(shù)，然而當(dāng)聲音在某一音高發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)憂心忡忡，產(chǎn)生一種失落感，情緒表現(xiàn)消極，這樣必然就降低大腦中高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，使歌唱的統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)受到破壞，從而導(dǎo)致演唱失敗。
2.信心、興趣對(duì)歌唱的影響。前面所述的心理因素型不良歌唱現(xiàn)象中，某些人由于急于求成，整日練習(xí)超出自己能力的高音及難度曲目，而使自己慢慢對(duì)歌唱失去信心，同時(shí)由于屢次演唱失敗而對(duì)演出也失去興趣，從而使歌唱心理受到極度破壞，由此不難看出信心、興趣在歌唱中的重要性。我們已經(jīng)知道，人的發(fā)聲器官等諸方面運(yùn)動(dòng)都通過高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)來協(xié)調(diào)，那么，當(dāng)我們對(duì)演唱充滿信心時(shí)，精神狀態(tài)就會(huì)隨之高漲，大腦皮質(zhì)也處于積極興奮狀態(tài)。此時(shí)人腦高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)很好地將發(fā)聲器官等協(xié)調(diào)起來，使各部分器官成為一個(gè)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)。反之，情緒低落，發(fā)聲器官各部分就處于懶散狀態(tài)，必然導(dǎo)致演唱失敗。同樣，當(dāng)我們對(duì)演唱充滿興趣或?qū)δ闼磉_(dá)的歌曲具有濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)積極地完成它，同時(shí)也充滿信心，情緒也會(huì)表現(xiàn)為積極性，那么演唱就會(huì)成功。反之，就會(huì)失敗。所以，歌唱信心及興趣決不能破壞。3.性格對(duì)歌唱的影響。心理學(xué)告訴我們，人的性格在一定程度上受人的氣質(zhì)的制約，在心理學(xué)上人的氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種。一般來說，多血質(zhì)與膽汁質(zhì)在性格上表現(xiàn)為外向型，而黏液質(zhì)與抑郁質(zhì)表現(xiàn)為內(nèi)向型。外向型的人一般比較開朗、活潑、愛活動(dòng)，情緒表現(xiàn)一般比較積極，對(duì)于任何事情都比較自信，所以演唱比較積極。而內(nèi)向型的人缺乏自信心，比較孤僻和害羞，所以比較容易“怯場(chǎng)”(心理專家認(rèn)為，由于各種各樣原因造成的情緒緊張，致使原來已經(jīng)形成的熟練動(dòng)作，熟記了的材料不能重新回憶、再現(xiàn)或再做，通常稱之為“怯場(chǎng)”)。而我們大多數(shù)人屬兩種類型兼而有之的中向型，所以一般在初上臺(tái)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生“怯場(chǎng)”心理，這就要求我們必須去克服。
不論是歌唱觀念還是心理方面的原因而形成的不良歌唱心理，都會(huì)給歌唱帶來極其不良的后果，對(duì)此我們必須特別注意。不良的歌唱心理是歌唱學(xué)習(xí)中的一塊極大的絆腳石，因此，我們必須從不良的歌唱心理中解脫出來。
三、不良歌唱心理的.解決方法。
1.正視歌唱中的緊張。緊張其實(shí)是一種正常的現(xiàn)象，是心理和生理上的正常反應(yīng)，我們應(yīng)該正確對(duì)待。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，有許多人正是因?yàn)榫o張而調(diào)動(dòng)起了周身器官的積極運(yùn)動(dòng)，使歌唱具有生氣和藝術(shù)感。所以表演時(shí)應(yīng)積極調(diào)整好自己的心態(tài)，不能一味地?fù)?dān)心，充分的準(zhǔn)備和認(rèn)真的態(tài)度才是關(guān)鍵所在。只要整體狀態(tài)積極，就能在愉悅的氛圍中完成歌唱表演。
2.加強(qiáng)“以情帶聲”的培養(yǎng)，做到“聲情并茂”。實(shí)踐表明，做好“以情帶聲”不僅能更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，同時(shí)也可大大減輕歌唱負(fù)擔(dān)，還可建立良好的歌唱心理。比如在唱一首特別喜歡的歌曲時(shí)，你絕不會(huì)因?yàn)楦枨械囊粌蓚€(gè)高音而害怕，反倒會(huì)把它唱得很好，其實(shí)我們已經(jīng)在無意識(shí)中投入歌曲的表現(xiàn)與情緒中了。在某次招生考試中，有一位考生唱了一首《燭光里的媽媽》，論歌唱技巧，只能說是初學(xué)者，但是她的情緒運(yùn)用得非常到位，幾乎圓滿地表達(dá)了歌曲的內(nèi)涵，給每位考官都留下了深刻的印象。實(shí)踐證明，衡量演唱的好壞，技能技巧與歌曲內(nèi)涵表達(dá)同等重要，甚至表達(dá)內(nèi)涵更為重要。因?yàn)楦枵叩哪康氖潜磉_(dá)歌曲內(nèi)涵，讓觀眾產(chǎn)生思想上的共鳴，而不是單純地炫耀技巧。這就要求我們加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，努力去理解歌曲，探尋它的藝術(shù)內(nèi)涵，認(rèn)真品味它的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)正確的歌唱心態(tài)及思想觀念，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。第一，歌唱是一個(gè)整體的多項(xiàng)組合的運(yùn)動(dòng)，高超的歌唱技術(shù)是歌唱成功的主要原因，但不是絕對(duì)因素。技術(shù)不能代表一切，歌唱的目的是運(yùn)用科學(xué)歌唱技術(shù)方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。第二，我們的目的是為了表現(xiàn)歌曲，而非通過表現(xiàn)歌曲來實(shí)現(xiàn)自己再創(chuàng)作的使命，所以應(yīng)將藝術(shù)表現(xiàn)放在第一位而不能過分注意個(gè)人得失，這才是我們對(duì)歌唱的正確看法。第三，正視失敗，一次失敗并不能代表什么，馬有失足，人有失策，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)失敗原因，然后在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)真克服它，并相信自己定能克服。第四，聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，正視自己的演唱，在教師的引導(dǎo)下善于總結(jié)，切忌急于求成。歌唱學(xué)習(xí)的道路不是直線上升的，中途難免有挫折，而且前進(jìn)一段之后總需要有一段時(shí)間的鞏固整理，只要不急躁、不放棄，積極總結(jié)調(diào)整，一定會(huì)有新的收獲，歌唱心理也將得到很好的培養(yǎng)，歌唱學(xué)習(xí)也會(huì)邁上新的臺(tái)階。
4.嗓音的保健。人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)器官之間有密切的聯(lián)系，它們?cè)谥袠猩窠?jīng)的支配下，完成人體的各種功能。只要其中某一個(gè)器官功能不正常，必定會(huì)影響其他器官，也會(huì)影響到發(fā)聲器官的功能狀態(tài)。所以，健康的身體是歌唱的必要條件，擁有健康的身體，我們才能保障歌唱器官的正常運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，在歌唱前，才不會(huì)產(chǎn)生不必要的緊張，如擔(dān)心身體堅(jiān)持不下來等，從而全身心投入在歌唱中，這對(duì)培養(yǎng)良好歌唱心理有很大的幫助。
以上所述，只是筆者個(gè)人從事聲樂演唱與教學(xué)十多年來的一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得，其實(shí)歌唱心理是極其復(fù)雜的，有待于我們繼續(xù)共同研究?？傊?，我們一定要正視不良歌唱心理，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)，建立起科學(xué)的歌唱觀念。
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十七
體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。”因此，體育課堂要重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力思維是落實(shí)好體育課的關(guān)鍵。沒有學(xué)生的積極參與，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，降低運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)能力的提高。融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提，教師要采用科學(xué)合理的教與學(xué)的組織形式，在學(xué)與練過程中進(jìn)入學(xué)生的“圈子”，搭建和諧融洽的課堂。
1.1建立民主和諧的師生關(guān)系，濃厚創(chuàng)造性思維的氛圍。
課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為主體，在民主、和諧、平等的課堂中使學(xué)生煥發(fā)出昂揚(yáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生在體育骨干的帶領(lǐng)下分成4~6組，教師參與到學(xué)生中，教師講解示范完畢后，由體育骨干組織學(xué)生自主練習(xí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容大膽質(zhì)疑、提出新穎的假設(shè)，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢想、敢說、敢實(shí)踐，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，高效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。
1.2精心構(gòu)建體育課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生練習(xí)主動(dòng)性。
體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師由“身體力行”的主導(dǎo)變?yōu)檫m時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，采用“嘗試發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)，學(xué)生根據(jù)提供的相關(guān)體育知識(shí)技能的相關(guān)線索，去發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，提高解決問題能力。例如：在發(fā)展學(xué)生下肢力量練習(xí)中，教師提供有關(guān)下肢運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、練習(xí)的要求和場(chǎng)地、器材，學(xué)生進(jìn)行思考、練習(xí)、觀察和對(duì)比，以小組的形式相互觀察與討論、互幫互學(xué)，創(chuàng)造多種符合實(shí)際的發(fā)展下肢力量的方法。
1.3創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，拓展延伸觸類旁通。
教學(xué)中，教師要精心研究體育教材，去粗取精，觸類旁通，充分展開思維和想象，清晰動(dòng)作路線、方向。如，膝繞環(huán)的熱身運(yùn)動(dòng)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行力學(xué)分析，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)解剖知識(shí)，理解體育運(yùn)動(dòng)的作用、方法及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生思考在其他的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中，有哪些運(yùn)動(dòng)形式是不科學(xué)的，為學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維創(chuàng)造條件。
2構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新思維。
2.1創(chuàng)設(shè)符合學(xué)情的.情境教學(xué)。
在體育教學(xué)中，教師生動(dòng)幽默的講解可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在游戲“翻山越嶺”的教學(xué)中，講清游戲規(guī)則后，將學(xué)生帶入情境之中，由學(xué)生商議如何更好地實(shí)施游戲、場(chǎng)地的布置、器材的使用、男女生分組、成績(jī)的判定等等。游戲中關(guān)注學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到了最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和解決問題的創(chuàng)造力。
2.2鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，自編自創(chuàng)喜歡的組織形式。
體育課要鼓勵(lì)學(xué)生在保障安全、技術(shù)合理的情況下去創(chuàng)造有新意的動(dòng)作方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，更好地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)掌握初步的棍棒操的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)編出與內(nèi)容、形式豐富多彩的棒操，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自編自創(chuàng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)空間，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
2.3利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
現(xiàn)代教育技術(shù)日益發(fā)展，其對(duì)體育課的教育功能日趨成熟。如跨越式跳高教學(xué)中，課前學(xué)生自主觀看跨越式跳高的微課程，課中利用攝像機(jī)、相機(jī)、手機(jī)等技術(shù)設(shè)備將跨越式跳高動(dòng)作中的起跳、騰空技術(shù)分解示范慢動(dòng)作的播放——學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)的慢動(dòng)作回放——學(xué)生之間動(dòng)作技能規(guī)范性的觀察比較等等，有利于學(xué)生對(duì)跨越式跳高動(dòng)作技術(shù)的形成、糾正和改進(jìn)。通過學(xué)生主動(dòng)參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
體育教學(xué)在學(xué)生掌握知識(shí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)取、合作精神。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要根據(jù)各年齡段學(xué)生的思維特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的評(píng)價(jià)應(yīng)占一定比例，將發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力不成為一句空話。比如，在棍棒操考核時(shí)，學(xué)生個(gè)人或小組創(chuàng)編的棍棒操質(zhì)量也計(jì)入學(xué)生的考核成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。無論是優(yōu)生還是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，體育教師要多給予學(xué)生展示參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育困難學(xué)生的“閃光”點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們的上進(jìn)心和進(jìn)取心，克服自卑和畏懼感，在鼓勵(lì)、呵護(hù)、幫扶中不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
4結(jié)語(yǔ)。
體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力思維培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，教師指導(dǎo)方法，學(xué)生端正練習(xí)態(tài)度，合理利用教材等，需要師生雙方循序漸進(jìn)、持之以恒地進(jìn)行。通過體育運(yùn)動(dòng)和思維訓(xùn)練巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、智力和思維品質(zhì)的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[2]章曉利.論體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[j].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2004（3）.
[3]蔡玉芳.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[j].科技信息，2008，27.
最新良心良知的中學(xué)生（匯總18篇）篇十八
1.愿你生活的每一個(gè)角落，都有細(xì)微安靜的美；愿你看淡世事滄桑，內(nèi)心安然無恙；愿你洗盡鉛華，能被歲月溫柔相待。
2.良心的法則，我們自詡為出自天性，其實(shí)卻源于風(fēng)俗。——蒙田。
3.良心！你是善與惡的萬無一失的評(píng)判者?！R梭。
4.拳頭在怎么硬，這世界也不是靠你的拳頭來說話的。
5.《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》。
6.被忽視時(shí)說怨話，會(huì)降低自己的修養(yǎng)，影響自己的格局，損失自己的時(shí)間，耽誤自己的生命。
7.可以用來自省，也可用來嘲笑那些書呆子。
8.評(píng)下有人求其意，如下：
9.失去良心的人，像泥神一樣，空有一副架子了?！刈?。
11.陽(yáng)光路上，我如初生的牛犢般奔跑，兩旁的美景離我愈來愈遠(yuǎn)。我尋著前人追夢(mèng)的足跡，托著疲憊的身軀，在灑滿光斑的路上奔跑著，奔跑著。
12.歸去來兮，吾歸何處？
13.人應(yīng)該具備兩個(gè)覺悟：一是勇于從零開始，二是坦然于未完成。
14.《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》。
15.胸懷坦蕩，任天而動(dòng)，合乎自然。
16.中年時(shí)陷入低谷是最好的開始，記住這句話，定會(huì)時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)。
17.昨天是已知的，明天是未知的，只有今天才是需要珍惜和為之努力的。
18.以樂襯哀，張耒評(píng)為奇語(yǔ)。
19.良心會(huì)使每個(gè)人都成為利己主義者?！鯛柕?。
20.陰地不如心地好，命運(yùn)在人不在天。有理問得君王倒，有錢難買子孫賢。
21.要了解一個(gè)人，只需要看他的出發(fā)點(diǎn)與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
22.也許，上天不給我的，無論我兩臂怎緊扣，仍然走漏；給我的，無論過去我怎失手都會(huì)擁有。
23.四十。
24.良心比天才更難得。——巴爾扎克。
25.不猶豫，不退縮，勇敢前行，于失意后樂觀，在沮喪時(shí)調(diào)整，溶自信于平淡，我哦踏過千度萬里，追覓彩虹的軌跡。
26.只要心里有陽(yáng)光，身處逆境也不會(huì)絕望，默默吞下所有的疼痛，用倔犟的笑容打敗悲傷。
27.良心是我們自己對(duì)自己的反應(yīng)。——弗洛姆。
28.出自——《莊子?大宗師》。
29.嘴長(zhǎng)到別人身上，說撒我勸不住。但做人要對(duì)得起自己的良心，自己覺得問心無愧就行，朋友能玩就玩，玩不了就散。
30.哪有那么多時(shí)光用來說“我不會(huì)”“我害怕”“我不行”，用盡全力，去做你想做的事，去愛你想愛的人，去成為你想成為的自己。
31.綠塋堆兮，終不改之。
32.不要拿我跟任何人比，我不是誰(shuí)的影子，更不是誰(shuí)的替代品，我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。
33.否則一張內(nèi)存卡，便可存儲(chǔ)超過你一生的讀書量。
34.神創(chuàng)造人類，人類自己產(chǎn)生夢(mèng)想，可你永遠(yuǎn)不知道，神賦予你的才能，到底是否契合你心中永不褪色的夢(mèng)。
35.很經(jīng)典，卻也最泛濫的一個(gè)簽名。
36.池塘生春草，園柳變鳴禽。
37.王陽(yáng)明明言心是萬物的存在根據(jù)，同樣他也說“天地萬物，俱在我良知的發(fā)用流行中，何嘗又有一物超于良知之外，能作得障礙?”（同上，第106頁(yè)）要之，王陽(yáng)明的良知也即心之本體，其特性是：天理充盈且知是知非，是萬物賴以存在的根據(jù)。
38.（關(guān)于這個(gè)，非斷章取義，此簽名檔，非釋理之說。我覺得一個(gè)人就應(yīng)該在自己的專業(yè)鉆研下去，所謂學(xué)海無涯，不是說讓你什么知識(shí)都去學(xué)，所以有人跟我強(qiáng)調(diào)后面兩句是沒有意義的，只是見仁見智而已。）。
39.居士，居士，莫忘小橋流水。
40.要敢于堅(jiān)持，如果認(rèn)定一個(gè)正確的方向，就不要管別人怎么說三道四，更不要因?yàn)閯e人的說法而改變自己原有的立常當(dāng)然。
41.現(xiàn)實(shí)會(huì)告訴你不努力就會(huì)被生活給踩死，無需找什么借口，一無所有就是拼的理由。
42.不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語(yǔ)言，不變的是我對(duì)你的思念之情！
43.讀之，胸中鄙吝，自然消去。大概蘇子瞻是看透了君臣那一套。
44.精神凝聚氣質(zhì)、通達(dá)未來，是事業(yè)的進(jìn)步之基、發(fā)展的動(dòng)力之源。良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提。
45.簡(jiǎn)化于歐陽(yáng)永叔《江行贈(zèng)雁》，今用之，可以寄友也。
46.王陽(yáng)明的致良知說是對(duì)“心即理”、“心外無物”和“知行合一”等的邏輯發(fā)展和融合；“四句教”是對(duì)致良知說所及的本體工夫論的表述；“天泉證道”和“嚴(yán)灘問答”圍繞“四句教”而展開，因此，致良知說是王陽(yáng)明對(duì)其整個(gè)心學(xué)理論的融合和概括，是王陽(yáng)明心學(xué)的完成。
47.王陽(yáng)明的致良知說包括良知和致良知兩部分。王陽(yáng)明說：“良知者，心之本體”（同上，第61頁(yè)），良知具有和心體同樣的特征。王陽(yáng)明認(rèn)為心具有道德知覺的功能：“心自然會(huì)知：見父自然知孝，見兄自然知弟，見孺子入井，自然知惻隱”（同上，第6頁(yè)）；同樣，他也說良知知善知惡：“吾心之良知無有不自知者。其善歟，惟吾心之良知自知之；其不善歟，亦惟吾心之良知自知之”。(同上，第971頁(yè)）。
48.啊!良心!良心!人類最忠實(shí)的朋友?！郀柣?。
49.投我以桃，報(bào)之以李。
50.出自——《小雅·白駒》。
51.未聞花喜，但見己悲。
52.每天保持一個(gè)好心情，微笑面對(duì)每天的一切，心情也會(huì)放松。
53.堅(jiān)持是毅力，仿佛一輪熾熱不落的艷陽(yáng)；堅(jiān)持是靈魂，仿佛一群屹立不倒的山林。
54.人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中。
55.最美好的生活方式，是和默契且正能量的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。
56.這個(gè)世界，不進(jìn)則退。你不努力，就會(huì)被后來人趕超，你不奮斗，就會(huì)被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在身后。
57.余推此句為神句，一“生”、一“變”字，于極細(xì)微處見之，于自然語(yǔ)發(fā)之，可見謝靈運(yùn)心性敏銳。王靜安人間詞話云：“陶謝之詩(shī)不隔，延年則稍隔已。東坡之詩(shī)不隔，山谷則稍隔矣?！俺靥辽翰荨?、“空梁落燕泥”等二句，妙處唯在不隔，詞亦如是?！?/p>
58.不懂詩(shī)之美也，如“野有蔓草”
59.自信和自負(fù)是有差別的，只是一字之差就是天壤之別。我特別希望我能夠自信而不自負(fù)。
60.良心啊，我仁慈的主宰，你可是理智的脈博?！聽柭芍?。
61.生活就像過山車，一會(huì)兒沖上去，一會(huì)兒掉下來。但你可以選擇慘叫連連，還是享受有幸搭乘。
62.許多事不要害怕做錯(cuò)，即使錯(cuò)了，也不必懊惱，人生就是對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，回頭看來，對(duì)錯(cuò)已經(jīng)無所謂了。
63.清冷孤高，淡泊自持；不同流俗，自成一格。
64.適合從事藝術(shù)，或者文學(xué)創(chuàng)作的人。
65.向生活妥協(xié)，我們會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，我們往往需要，挑戰(zhàn)的是自己的內(nèi)心，突破自我的設(shè)限，邁出那一步，這個(gè)世界會(huì)不一樣。
66.修身養(yǎng)德，大丈夫之語(yǔ)。
67.淡淡幾語(yǔ)，詩(shī)情畫意，回味無窮。倘若上句用“歸去來兮，吾歸何處”，下接“江上一犁春雨”，個(gè)中之妙，智者見智。
68.比海更宏偉的是天，比天更宏偉的是良心。——雨果。
69.道義有道，做人要光明磊落，最主要是對(duì)得起自己的良心!
70.然終有一天，如蘇子瞻，辛稼軒者“識(shí)破關(guān)機(jī)”，人生處世，唯有灑脫可得其樂。
71.每一件煩心的事，既然不請(qǐng)自到，躲避是解決不了任何問題的，倒不如大方接著，然后想辦法解決，有時(shí)候換個(gè)角度、換種心態(tài)，可能會(huì)豁然開朗。
72.學(xué)會(huì)一個(gè)人生活，不論身邊是否有人疼愛。做好自己該做的，有愛或無愛，都安然對(duì)待。
73.心態(tài)好，什么都好。告訴自己，你可以！無論遇到什么事情，都可以穩(wěn)妥處理好。
74.每一天一點(diǎn)一滴的努力，引領(lǐng)你到你想要到的地方去，帶著你去完成你的夢(mèng)想。
75.方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可。
76.《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·風(fēng)雨》。
77.悼亡詩(shī)，慎用，若情意堅(jiān)貞，無需在意。
78.豈不快哉？
79.人一生當(dāng)中，最開心、快樂的時(shí)光是青春！每個(gè)人的思想觀念不同，所以有些事情不能看到他的正面！讓我們用正確的心理去迎接青春吧！
80.《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》。
81.要知父母恩，懷里抱兒孫。
82.相信你做得到，你一定會(huì)做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會(huì)讓自己相信。
83.做人真難，我不希望自己做個(gè)好人，但一定要對(duì)得起自己的良心。
84.從今以后，嘴要甜，心要狠，不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。
85.自創(chuàng)，取意恩師王陽(yáng)明，我現(xiàn)在用的就是這句。
86.三十。
87.人心，不爭(zhēng)不知道自己的本事，人生，不爭(zhēng)一次，不了解自己的實(shí)力，能力都是逼出來的，改變奮斗，掌握未來。
88.水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。
89.學(xué)會(huì)從泥潭抽身，掙扎著負(fù)重前行。將傷痕變?yōu)殒z甲上的徽章，以苦難為自己的軀殼洗禮，用榮光為頭頂?shù)幕使诩用幔?/p>
91.真真假假難分解，假者自假真自真?；貞浭狼榘惆慵?，借假修真破迷津。
92.只有真正看開了，心病也就是根除了。兵來將擋，水來土掩，把心放平，就去把心放寬，幸福才會(huì)常在。
93.寧愿落寞，也不與人同流合污。
94.人，難免寂寞；心，難免脆弱。生命，本就是一種坦然，也哭了，也笑了，也經(jīng)歷了，也懂得了。
95.劍在人間，百妖皆斂。
96.做人做事憑良心說話辦事講證據(jù)空口說白話不是我的鍋我不背！
97.有些事情，只有經(jīng)歷了，才有穿透心扉的體驗(yàn)；曾經(jīng)的人，只有從心底放下了，心靈才會(huì)真正解脫。
98.別抱怨，抱怨就是無能；別依賴，沒有免費(fèi)的肩膀；別退縮，落井下石的人很多；別低頭，地上沒有黃金只有垃圾。世界很大，無需鉆牛角尖，擠不進(jìn)的世界，不要硬擠，換個(gè)角度，你會(huì)更有作為。
99.不要停留在過去，不要去回憶從前，時(shí)間會(huì)咬人，你不走，會(huì)滿身傷痕。
100.莊子這句話，對(duì)于修養(yǎng)文心上，也是值得深思和借鑒的。古人把它用在解釋社會(huì)或政治上，今天大部分人，都把它用在感情上，但無論哪種解釋，都有其合理的一面。真正的至理名言，本來就是無論從哪個(gè)角度，都能有所裨益的。
102.良心是最佳的決疑者。——羅曼·羅蘭。
103.良知是虛的，功夫是實(shí)的。知行合一，就是要將知識(shí)與實(shí)踐、功夫與本體融為一體。
104.算不如閑，不如醉，不如癡。
105.出自蘇子瞻《滿庭芳》。
106.人如果沒有良心，哪怕有天大的聰明也活不下去?！郀柣?。
107.小舟從此逝，江海寄余生。
108.即使相處的時(shí)間不多，但所謂的友情是不在乎相處的時(shí)間長(zhǎng)短的。
110.三。
111.朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)，做一個(gè)溫暖的人，不卑不亢，清澈生活。
112.努力從來不會(huì)白費(fèi)，今日撒下種子，正在你看不見、想不到的某處，悄悄地生根發(fā)芽。要懂得紅光不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才能。
113.要有自己對(duì)未來的設(shè)想和目標(biāo)，女人要為自己而活為自己而奮斗。
114.呦呦鹿鳴，食野之蘋。
115.換我心，為你心，始知相憶深。
116.月盈月闇，所望何兮。
117.相濡以沫，不如相忘于江湖。
118.人可以由虛榮知道什么是榮耀，可以由良心知道什么是正義?！m多。
119.良心的法則永遠(yuǎn)不會(huì)休庭——托·富勒。
120.我們?yōu)榍啻旱亩嘧撕炔剩瑸榍啻旱牧柙浦菊鄯瑫r(shí)也為青春的短暫而慨嘆。
121.不經(jīng)歷苦痛與磨難，哪來澄明平靜的心態(tài)！
122.我真的什么也沒有想。所以那種感覺，那種朝著一個(gè)方向瘋狂奔跑的感覺，真好。
123.《詩(shī)經(jīng)·曹風(fēng)·鳲鳩》。
124.于汝有頃刻之愛，使我有終身之悲。
125.二。