橋的秘密中班教案范文（20篇）

中班教案是幼兒教育工作中的一項重要內容，它是根據幼兒的特點和需要，結合教師的教學經驗和教材的要求，對幼兒提供全面、系統、規范的學習和發展指導的計劃和安排。接下來，小編為大家分享一些中班教案范文，希望對教師們有所幫助。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇一

1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。

2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標記、并有數字）。教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標記和數字）2、小兔標記人手一個，刀一把，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》。

一、導入活動。

t：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？

幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）。

三、切開來、看一看。

1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的.呢？（幼兒猜）。

2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）。

4、引導幼兒比較發現其中的秘密，重新擺放。

原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用途、做法“今天我們發現了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）。

五、制作蘿卜插花。

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們今天來玩個蘿卜插花游戲吧！

3、教師出示范例——這是個漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標記和數字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長長的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標記和數字。（放音樂）。

5、小結：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個小朋友都變成了小小藝術家，好，一起表揚一下自己。

本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導幼兒按蘿卜的特征進行分類，在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇二

1.根據圖片線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。

2.樂于參與花園里的探索活動。

1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。

一、教師介紹故事主人公，導入故事。

這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）。

1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克喜歡埃米可以移動的家。）。

2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的'右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。

3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。

4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。

原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。

5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。

6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。

這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特別，有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的舌頭，他還會有哪些朋友呢？這長長的還會是什么呢？（教師根據幼兒大膽猜測進行現場作畫，鼓勵幼兒繼續創編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會發現花因里更多的神秘朋友哦。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇三

1、初步探究發現桔子的特征及桔子制品。

2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動感興趣。

1、實物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個（只可以一只小手伸進去），里面放一個桔子。

3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

1、猜一猜

(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

2、動腦筋，想辦法

給孩子們提供一個封閉的盒子，只有一只小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

3、玩一玩, 發現秘密

(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當繡球、當小丑的`鼻子等等）

(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇四

1.積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的秘密。

2.激發幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）。

二．初步探索不倒翁不會倒的秘密。

根據幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒）。

師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）。

2.師：不倒翁真的`不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的制作原理。

1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1。

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）。

假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）。

為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇五

在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”，學會分享，獲得更多的快樂。

1、大膽想象，樂意學說散文內容。

2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片：相關圖片。

音樂：《秋日的私語》。

（一）問題導入

提問：什么是秘密

小結：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。

承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢？我們一起去看一看。

（二）欣賞散文詩

1、分段欣賞

1）提問：你聽到了什么？

小結：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現。

全體幼兒學說

2）承接語：瞧！小縫里還有一個秘密呢。

看圖說一說

個別交流

小結：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉，一大把流星從天邊劃過。

男女學說

3）提問：猜猜從小縫里還能發現什么秘密？

幼兒自由猜測

小結：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

承接語：那我們去驗證一下，誰猜對了。

跟著老師一起學說，個別學說

2、整體欣賞散文詩。

整體欣賞散文詩

提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺？、

小結：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數的秘密在等著我們去發現。

師生共同伴著音樂朗讀散文。

（三）分享秘密

承接語：你們有秘密嗎？

提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

小結：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。

結束語：小縫里還有其他秘密嗎？等你們發現了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇六

活動目標：

1.根據圖片線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。

2.樂于參與花園里的探索活動。

活動準備：

1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。

2.語言cd（《埃瑞克的秘密花園》

活動過程：

一、教師介紹故事主人公，導入故事。

這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）

1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克

喜歡埃米可以移動的家。）

2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。

3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。

4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。

原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。

5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。

6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。

這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特別，有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的舌頭，他還會有哪些朋友呢？這長長的還會是什么呢？（教師根據幼兒大膽猜測進行現場作畫，鼓勵幼兒繼續創編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會發現花因里更多的神秘朋友哦。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇七

1．教材價值。紙在生活中與幼兒關系密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經驗上得到提高，激發幼兒主動探索、學習的積極性。

2.目標定位：根據教材價值的分析，我預定了以下三個目標

1.樂于探索生活中常見紙的秘密。

2.了解紙的吸水性的特征。

3.體驗用紙進行實驗的樂趣。

活動的重點：發現常見紙的秘密..

活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。

3.材料準備：為使活動目標更好地達成，我需做以下準備

1.3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙；

2.裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組一套

3.大圖表、多媒體課件。

教要有法，本活動我運用了“操作法”“討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

1.操作法：通過操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動發現紙的秘密，提高實踐能力和動手操作能力。因此，我在活動的第二個環引導幼兒操作發現紙的秘密。

2.討論法：幼兒通過交流達到共同學習，通過討論充分發表自己的見解。活動中我運用了這一方法，引導幼兒大膽和同伴、老師對發現紙有什么秘密和誰沉得快進行交流討論，使幼兒對紙的認知、語言表達能力得到有效的提高。

為了讓幼兒的學習具有實效性，主要引導幼兒運用以下方法：

1.多感官參與法：蒙臺梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學習。活動中，我通過創設系列情景，支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去實驗探究，探索紙的簡單秘密。

2.嘗試法：幼兒的學習過程是在教師不斷地指導下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。活動中，我注重引導幼兒運用了嘗試學習法，提供操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性。

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣―實驗操作―分享交流―經驗提升―延伸拓展這五個環節，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。下面我具體分析一下各個教學環節。

1.問題激趣

本環節以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發幼兒提出各種解決問題的方法。

2.實驗操作

在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快？并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為一組進行實驗。當孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水里，為了實驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時統一入水。

也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，并引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發了繼續探索紙的興趣。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇八

1、大膽想象，樂意學說散文內容。

2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、理解散文內容，豐富相關詞匯。

圖片：相關圖片。

音樂：《秋日的私語》。

(一)問題導入。

提問：什么是秘密。

小結：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。

承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

(二)欣賞散文詩。

1、分段欣賞。

1)提問：你聽到了什么?

小結：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現。

全體幼兒學說。

2)承接語：瞧!小縫里還有一個秘密呢。

看圖說一說。

個別交流。

小結：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉，一大把流星從天邊劃過。

男女學說。

3)提問：猜猜從小縫里還能發現什么秘密?

幼兒自由猜測。

小結：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

承接語：那我們去驗證一下，誰猜對了。

跟著老師一起學說，個別學說。

2、整體欣賞散文詩。

整體欣賞散文詩。

提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?

小結：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數的秘密在等著我們去發現。

師生共同伴著音樂朗讀散文。

提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

小結：你們都知道了好朋友的.秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。

結束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發現了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇九

晨間談話時多多說：“天氣預報說明天會下雪，我好期盼啊！”

晨晨說：“對對對，我們可以堆雪人。”

一一說：“我們可以打雪仗。”

......

小朋友們七嘴八舌興奮的聊個不停，期待初雪的來臨！

第二天，不負孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。

嬉笑玩耍的過程中，紀昱成小朋友忽然捧了一個小雪球，跑到我面前說：“老師，這個雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”

（一）繪本欣賞

1．親子閱讀

本學期開展閱讀區的圖書分享借閱活動之后，根據主題、節日，定期、及時地更換圖書，以供孩子們借閱。

這是一個孩子自由選擇繪本并進行借閱，回家和家長親子共讀的視頻呈現。

2．故事分享

玩雪歸來，帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點冬天》！有了紀昱成小朋友的及時分享，孩子們對這個故事特別感興趣，聽得很認真！

（二）了解冬眠的小動物

1.知道冬眠動物

欣賞完故事，王品程說道：“冬眠的小動物除了小刺猬，還有蛇！”

話音剛落，高詩涵說：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動物！

因為圖書分享的原因，孩子們對冬眠動物頗感興趣，于是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜歡的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小伙伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的說好！

2.查資料

回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫助下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加濃厚。家長也愿意把孩子們自主探索、不斷學習的過程與我們分享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時刻。

手機查閱資料親子閱讀

3.記錄冬眠的動物

在查閱資料之后，有部分孩子自發地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動物畫了下來。

有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了有趣的描述。

4.經驗分享、交流

天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識。

5.同伴分享故事《冬眠旅館》

小朋友說完自己的冬眠小動物之后，董恩伊說：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的。”

師：“我們的閱讀區也有《冬眠旅館》這本書哦，區域游戲時可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”

興趣是孩子最好的老師，孩子們的閱讀興趣、學習興趣來源于家長的支持陪伴，來源于老師的指導（指導孩子、指導家長）和幫助，只有從孩子們的興趣出發，挖掘孩子們的學習需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進一步的提升、激發，才能在這種積極的狀態開展深度學習。

為了孩子們能深入學習，老師要為了孩子學習和發展，開辟多途徑途徑繼續支持，例如：通過圖書的閱讀，家長的資源分享，老師開辟多途徑的支持。

這個小故事，因為家長的資源分享，引發了我對孩子的觀察活動，也因為我把這個活動，在孩子們的談話當中提出來，在放學的時候，主動給家長提出了這樣一個小小的任務。晚上家長的積極配合，我有給了孩子們再一次提升，激發他的學習興趣。有了這次激發，發現孩子學習的欲望越來越強，接著我們又在區域中不斷地滿足不同孩子需求和發展。

幼兒園的學習、游戲，都來自于對孩子興趣的支持，當然不是每一個話題和興趣都能引發所有孩子的探究，那只有我們老師根據孩子學習的要求、孩子學習的一種內需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進不同孩子學習方法。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十

（一）根據圖片線索大膽想象猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。

（二）樂于參與花園里的探索活動。

重點：激發對花園里的秘密進行探索性的熱情。

難點：根據圖片線索猜測動物。

（一）埃瑞克來了。

1.教師介紹故事主人公，導入故事。

2.這個小朋友叫埃瑞克，他們家有一個秘密花園，我們一起去看一看（出示掛圖第一幅。）。

（二）花園里的秘密。

1.觀察掛圖的第二幅的.左邊，猜猜想想。

猜猜看這位朋友回事誰呢？為什么？

2.觀察掛圖第二幅的右邊，揭示謎底。

它是誰？（小蝸牛艾米。）埃瑞克喜歡艾米什么？（埃瑞克喜歡艾米可以移動的家。）。

3.觀察掛圖3的左邊，猜猜想象。

第二位朋友是誰？這長長的是什么呢？

4.觀察掛圖第3幅的右邊，揭示謎底。

第二位朋友是誰?(蜻蜓卡洛小姐。)這長長的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么?(喜歡卡洛的美麗和自由飛翔。)。

5.觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。

第三位朋友出場啦，這長長的又會是什么呢?你會害怕它嗎?

6.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。

它是誰?(小蛇貝克姆。)這長長的是什么?(小蛇的尾巴和身體。)媽媽為什么讓埃瑞克遠離他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能會傷害人類，但是只要我們愛護它們，它們就會和人類和睦相處。)。

7.觀察掛圖第5幅的左邊，猜猜想想。

這位新朋友會是誰呢?媽媽為什么要大聲叫?

8.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。

原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎樣做?(希望科里亞再勤快些。)。

9.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。

這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰。

10.觀察掛圖第6幅的右邊，揭示謎底。

這是變色龍哈可維，我們不能常常見到它。這長長的是什么呢?(變色龍的舌頭。)變色龍是怎樣捕食的?(用長長的舌頭黏住小昆蟲，卷曲舌頭將小蟲放進嘴里。)。

11.教師講述掛圖第7幅。

（三）花里的神朋友。

埃瑞克的朋友都很特別，有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的他還會有些朋友呢?

這長長的還會是什么呢?(教師根據幼兒大膽猜測進行現場勵物兒繼續創維故事。)。

小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會發現更多的神朋友哦。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十一

1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。

2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

感知蝸牛的外形特征和生活習性。

感知蝸牛的外形特征和生活習性。

活動前經驗的獲取：尋找蝸牛大行動；蝸牛實物及掛圖；觀察記錄表

1、 分享交流尋找蝸牛的經驗

你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？

2、 觀察蝸牛的外形

分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

提問：蝸牛的什么是什么樣的？

蝸牛的殼像什么？

請你碰碰蝸牛的觸角，你發現了什么？

蝸牛的身體是什么顏色的？

小結幼兒的觀察發現。

3、 談話了解蝸牛的生活習性

提問：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。

孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識經驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。

在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發現小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十二

（一）根據圖片線索大膽想象猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。

（二）樂于參與花園里的探索活動。

重點：激發對花園里的秘密進行探索性的熱情。

難點：根據圖片線索猜測動物。

（一）掛圖《埃瑞克的秘密花園》。

（二）語言cd《埃瑞克的秘密花園》。

（一）埃瑞克來了

1.教師介紹故事主人公，導入故事。

2.這個小朋友叫埃瑞克，他們家有一個秘密花園，我們一起去看一看（出示掛圖第一幅。）

（二）花園里的秘密

1.觀察掛圖的第二幅的左邊，猜猜想想。

——猜猜看這位朋友回事誰呢？為什么？

2.觀察掛圖第二幅的右邊，揭示謎底。

——它是誰？（小蝸牛艾米。）埃瑞克喜歡艾米什么？（埃瑞克喜歡艾米可以移動的家。）

3.觀察掛圖3的左邊，猜猜想象。

——第二位朋友是誰？這長長的是什么呢？

4.觀察掛圖第3幅的右邊,揭示謎底。

——第二位朋友是誰?(蜻蜓卡洛小姐。)這長長的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么?(喜歡卡洛的美麗和自由飛翔。)

5.觀察掛圖第4幅的左邊,猜猜想想

——第三位朋友出場啦,這長長的又會是什么呢?你會害怕它嗎?

6.觀察掛圖第4幅的右邊,揭示謎底

——它是誰?(小蛇貝克姆。)這長長的是什么?(小蛇的尾巴和身體。)媽媽為什么讓埃瑞克遠離他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能會傷害人類,但是只要我們愛護它們,它們就會和人類和睦相處。)

7.觀察掛圖第5幅的左邊,猜猜想想。

——這位新朋友會是誰呢?媽媽為什么要大聲叫?

8.觀察掛圖第5幅的右邊,揭示謎底。

——原來是小老鼠科里亞,這長長的東西原來是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎樣做?(希望科里亞再勤快些。)

9.觀察掛圖第6幅的左邊,猜猜想想。

——這是一位神秘的朋友,猜猜它是誰。

10.觀察掛圖第6幅的右邊,揭示謎底。

——這是變色龍哈可維,我們不能常常見到它。這長長的是什么呢?(變色龍的舌頭。)變色龍是怎樣捕食的?(用長長的舌頭黏住小昆蟲,卷曲舌頭將小蟲放進嘴里。)

11.教師講述掛圖第7幅。

（三）花里的神朋友。

——埃瑞克的朋友都很特別,有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的他還會有些朋友呢?

——這長長的還會是什么呢?(教師根據幼兒大膽猜測進行現場勵物兒繼續創維故事。)

一一小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找,可能還會發現更多的神朋友哦。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十三

1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

（1）水的秘密

s: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

y: “水”.

s: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y: “ 沒有顏色沒有味道。”

一杯甜的一杯咸的.

s: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

s: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y: “看不見”.

s: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y: “不能”.

s: “他變成怎樣?”

y: “軟軟的”

s: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

s: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

s：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s: “花生能不能溶解”.

s: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

s: “現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。”

y: “我”.

s: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） s: “白糖是什么樣子的?”

y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s: “放在水里是什么樣子的？”

y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) s: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s: “溶解了是什么樣子的?”

y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十四

目標：引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。

準備：

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

過程：

1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2．幼兒表現春天的景色。

1）我們發現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。

2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。

總結。

：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十五

幼：顏料、蠟筆。

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發生變化呢？

二、水的實驗。

師：現在我們試一試：

1，顏料實驗：顏料是什么顏色？

幼：紅色。

師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？

幼：水變成紅色了。

總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？

幼：紅色。

幼：沒有。

總結：蠟筆放水里，水不會變色。

三、幼操作。

師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現在老師請小朋友都試試。

1，蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。

2，顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

總結：顏料放水里，水會變成顏料的顏色。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十六

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十七

引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。

1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

1信息交流：春天有哪些秘密

春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2．幼兒表現春天的景色

1）我們發現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。

2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。

總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十八

春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發現了植物變化。孩子們針對春天提出了許多問題，于是，我們開展了尋找春天秘密的主題活動。

1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養活動。

2、培養幼兒觀察力，發現動植物生長變化，學習相關科學知識。

3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。

4、培養幼兒熱愛生活、保護動物、保護環境的美好情感。

1、天氣變了，什么動物醒來了？

2、為什么有的樹先長葉？有的先開花？

3、為什么說小燕子能報春？

4、鳥為什么能飛呀？

5、誰污染了環境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我們可愛的家。

我愛春天

內容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風箏等的情景。（其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。）

小蝌蚪找媽媽。

內容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

《十萬個為什么？》圖書及光盤，《藍貓淘氣三千問》光盤。圖書《認識春天》。

1、各類植物種子及果實圖片。“根的生長及向地性”實驗。

2、多種動、植物圖片、動物標本、多種農作物果實、多種植物。

增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。

添加“春天的公園”輔助材料。

1、家長和孩子一起種植。

2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。

3、遠足春游。

4、家長幫助豐富自然角。

5、家長與幼兒共同制作風箏并放風箏。

6、與幼兒一起照顧飼養和種植的動植物。

1、幼兒園種植的多種樹木、花草。

2、有栽培經驗的家長參與活動。

3、幼兒與家長一起上網找圖書查詢資料。

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇十九

1、通過活動，知道土壤里有水、空氣和各種養分。

2、了解土壤與動、植物和人類生活的緊密關系，萌發對土壤的情感。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重點：通過操作活動，知道土壤里有水、空氣和各種養分。

活動難點：了解土壤與動、植物和人類生活的緊密關系。

經驗準備：幼兒有種植經驗。

物質準備：土壤、燒杯、餐巾紙、掛圖、托盤、毛巾。

一、出示實物，引出主題。

教師提問：小朋友們知道這是什么?在哪里見過?(通過看、摸、回答引出土壤)

二、通過探索活動，認識土壤。

引導語：小朋友們喜歡玩土嗎?我們一起來玩一玩吧!

1、實驗操作，引導幼兒發現土壤中有水分。

實驗材料：土壤、餐巾紙

實驗要求：

(1)每人拿一張餐巾紙

(2)取一塊土包進餐巾紙里，捏一捏，你能發現什么?

(3)實驗后，將紙和土壤分開，把土壤放回原位，把紙放進垃圾筐里，用毛巾將手擦干凈。

提問：你們在玩的過程中發現了什么?(紙巾變濕了，因為土壤里有水份。)

2、實驗操作，引導幼兒發現土壤里有空氣。

引導語：土壤里只有水分嗎?我們再去玩一玩看看還能發現什么?

實驗材料：燒杯、泥土、水

實驗要求：

1.將泥土放進有水的燒杯里，觀察會發現什么現象。

2.說一說你看到的現象。

教師小結：通過兩個實驗引導幼兒發現，土壤中含有水分和空氣。

3、觀察掛圖，引導幼兒發現土壤里有各種養分，適合動植物的生長。

(1)教師提問：圖上有什么?它們生長在哪里?它們為什么長的這么旺盛?(因為土壤里有各種養分)

教師小結：土壤中有水、空氣各種養分，都是植物生長所需的，那么除了這些植物，土壤里還有什么?原來土壤還是各種小蟲子的家。

三、土壤與人類的關系及重要性

教師提問：我們人類的生活能離開土壤嗎?為什么?

教師小結：植物、動物都離不開土壤，我們吃的、用的、住的都離不開土壤，所以土壤非常的重要，我們要好好保護土壤。

幼兒對于這種動手操作的活動非常感興趣,每一位幼兒都能在老師的引導下仔細觀察,并且動手操作,唯一的不足點就是操作材料比較少,每一組的幼兒人數過多,有個別幼兒未真正的參與到活動當中來.

橋的秘密中班教案范文（20篇）篇二十

1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。

2.初步了解人類與水的關系。

3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

(一)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環境;

(二)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的――水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論――水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚――水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節約用水、保護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

本節課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。

設計“節約用水”的標志