我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
第一段：介紹親子對(duì)話的重要性和影響力（200字）
親子對(duì)話是指家長(zhǎng)與孩子之間的交流和溝通，它在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的親子對(duì)話環(huán)境能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展，并且有助于樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀和世界觀。親子對(duì)話能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：分享家長(zhǎng)在親子對(duì)話中的心得體會(huì)（200字）
作為家長(zhǎng)，要充分利用親子對(duì)話的機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行深入的交流。首先，要有耐心和傾聽(tīng)的態(tài)度。不論是孩子的瑣事還是他們的疑問(wèn)，家長(zhǎng)都應(yīng)該用心傾聽(tīng)并及時(shí)回應(yīng)。其次，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的尊重和信任。尊重孩子的意見(jiàn)和決策能夠激發(fā)他們的自主性和創(chuàng)造力。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該給予孩子足夠的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)口頭的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更加自信，并激發(fā)他們的積極向上的動(dòng)力。
第三段：談?wù)摵⒆釉谟H子對(duì)話中的表現(xiàn)和收獲（200字）
在良好的親子對(duì)話環(huán)境中，孩子能夠自由表達(dá)自己的想法和感受。他們會(huì)在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。這樣的交流不僅能夠增進(jìn)親子之間的感情，也能夠加深雙方的理解和信任。此外，通過(guò)親子對(duì)話，孩子能夠?qū)W會(huì)用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們也會(huì)從家長(zhǎng)的思考和建議中獲得更深入的理解和啟發(fā)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：探討親子對(duì)話中可能遇到的困難和解決方法（300字）
盡管親子對(duì)話有著諸多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)踐中也可能面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭成員的工作忙碌和壓力大可能導(dǎo)致時(shí)間不足。在這樣的情況下，家長(zhǎng)可以通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間，例如每天晚飯時(shí)進(jìn)行家庭聚會(huì)，給孩子一個(gè)特定的時(shí)間段，用于與他們進(jìn)行交流。另外，家長(zhǎng)與孩子之間可能存在代溝和意見(jiàn)不合，這時(shí)候家長(zhǎng)需要保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重孩子的不同看法，并通過(guò)互相傾聽(tīng)和理解來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，也可以給予孩子一些適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們感受到被尊重和重視。
第五段：總結(jié)親子對(duì)話帶來(lái)的積極影響和未來(lái)展望（200字）
親子對(duì)話的積極影響是顯而易見(jiàn)的，它能夠促進(jìn)親子之間的情感溝通和信任。通過(guò)與孩子的深入交流，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。親子對(duì)話也為孩子的個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立性和自信心。未來(lái)，希望更多的家長(zhǎng)能夠重視親子對(duì)話的重要性，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭溝通氛圍，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)的重要意義在于倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子之間的有效溝通與交流。在這篇文章中，我們介紹了親子對(duì)話的重要性、家長(zhǎng)的心得體會(huì)、孩子在親子對(duì)話中的表現(xiàn)和收獲、可能遇到的困難及解決方法，并總結(jié)了親子對(duì)話帶來(lái)的積極影響和未來(lái)展望。通過(guò)加強(qiáng)親子對(duì)話，我們可以促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展，減少家庭成員間的矛盾和分歧，培養(yǎng)孩子的積極性和自信心，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極的引導(dǎo)作用。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
說(shuō)到閱讀，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等，書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě)，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
親子對(duì)話是家庭教育中非常重要的一環(huán)。通過(guò)與孩子的交流和溝通，父母可以了解孩子的想法、需求以及困擾，從而更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。在我多年的親子對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。本文將從敞開(kāi)心扉、傾聽(tīng)關(guān)注、理解包容、引導(dǎo)啟示和分享成果五個(gè)方面，探討親子對(duì)話的重要性和技巧。
第一段：敞開(kāi)心扉
親子對(duì)話的第一步，父母需要做的是敞開(kāi)心扉。我們要有一顆寬容謙遜的心，與孩子平等對(duì)話。要以開(kāi)放的態(tài)度去傾聽(tīng)他們的想法，切勿強(qiáng)加自己的意見(jiàn)。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特性格和思維方式，我們要尊重他們，讓他們敢于與我們分享內(nèi)心的感受。只有真實(shí)的了解才能幫助我們更好地引導(dǎo)他們。
第二段：傾聽(tīng)關(guān)注
對(duì)話的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)。當(dāng)孩子向我們傾訴時(shí)，我們要做到真正的傾聽(tīng)和關(guān)注。不要打斷他們，不要評(píng)價(jià)他們的話語(yǔ)，只需靜靜地傾聽(tīng)。這樣做能讓孩子感到自己受到認(rèn)同和尊重，有助于他們展示真實(shí)的情感和思維。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)我們的關(guān)心和理解，讓孩子感受到我們的關(guān)愛(ài)。
第三段：理解包容
親子對(duì)話的目的是增進(jìn)彼此的理解和信任。父母在與孩子溝通時(shí)，要試著站在孩子的角度去理解他們的感受和需求。我們不應(yīng)該跟他們爭(zhēng)吵或?yàn)樗麄兊南敕右耘u(píng)，而應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和尊重。不管孩子說(shuō)的是對(duì)與錯(cuò)，我們都要做到接納和理解。只有在這種氛圍下，孩子才會(huì)敢于與我們分享自己的問(wèn)題，我們也能更好地引導(dǎo)他們。
第四段：引導(dǎo)啟示
在親子對(duì)話中，我們的角色是引導(dǎo)者。當(dāng)孩子面臨問(wèn)題時(shí)，我們要以積極的方式給予他們啟示和建議。在給予意見(jiàn)時(shí)，不宜以命令的方式表達(dá)，而應(yīng)以疑問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力。我發(fā)現(xiàn)，合理而溫和的引導(dǎo)方式能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決方法，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中形成積極的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
第五段：分享成果
通過(guò)與孩子的親子對(duì)話，我們不僅能夠了解他們的內(nèi)心世界，還能培養(yǎng)他們的情商和溝通能力。當(dāng)我們能夠與孩子建立良好的溝通關(guān)系時(shí)，他們會(huì)更加樂(lè)意向我們傾訴，我們也能更好地幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，親子對(duì)話還能讓我們與孩子之間建立更深的親密關(guān)系，加深彼此的感情。親子對(duì)話不僅僅是達(dá)到教育目的，更是一種獲得共同成長(zhǎng)和幸福的途徑。
總結(jié)：
親子對(duì)話的重要性不可忽視，它是父母教育孩子的有效途徑之一。通過(guò)敞開(kāi)心扉、傾聽(tīng)關(guān)注、理解包容、引導(dǎo)啟示和分享成果，我們能夠更好地與孩子溝通和交流，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深信，只有通過(guò)親子對(duì)話，我們才能讓孩子感受到我們的愛(ài)和關(guān)心，讓他們成為有自信、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展 了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道 在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù) 木有關(guān)等, 書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
親子關(guān)系的建立對(duì)于孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的影響。而親子對(duì)話則是建立良好親子關(guān)系的重要途徑。如何進(jìn)行有效的親子對(duì)話，讓父母和孩子之間的交流更加順暢、有效呢？在這篇文章中，筆者將與讀者分享自己的心得體會(huì)。
第二段：注意溝通方式和語(yǔ)氣
在進(jìn)行親子對(duì)話時(shí)，父母要注意自己的語(yǔ)氣和表情。 注意避免惡意言辭和過(guò)激情緒，不要對(duì)孩子使用“你怎么這么笨”等俗語(yǔ)，以免傷害到孩子自尊心和自信心。細(xì)心聽(tīng)取孩子的想法、理解他們的情感體驗(yàn)并給予肯定，這種輕松輕巧的語(yǔ)氣能夠讓孩子愿意與父母開(kāi)展更深入、更有意義的對(duì)話。
第三段：尊重孩子的看法和意見(jiàn)
在親子對(duì)話中, 父母應(yīng)該尊重孩子的看法，不應(yīng)把自己的想法強(qiáng)加給孩子。聽(tīng)取孩子的想法和行動(dòng)，教育孩子如何分類和排序，尊重他們的選擇。如果孩子說(shuō)一些我們不同意的想法，我們也要尊重和理解，討論并給予建設(shè)性的想法和建議，讓孩子感受到我們是支持他們的成長(zhǎng)的。
第四段：在日常生活中進(jìn)行親子對(duì)話
親子對(duì)話不應(yīng)只是在遇到問(wèn)題時(shí)才進(jìn)行。在日常生活中，父母可以與孩子分享自己的想法、生活中的一些趣事，了解孩子的日常發(fā)生了什么事，能夠建立一種敞開(kāi)的對(duì)話方式，讓孩子和父母之間的關(guān)系更加親密。
第五段：總結(jié)
作為父母，與孩子進(jìn)行對(duì)話并不只是傳遞信息的過(guò)程，而是一個(gè)建立親密關(guān)系的過(guò)程。秉持著溝通方式和語(yǔ)氣以及尊重孩子的看法和意見(jiàn)、在日常生活中進(jìn)行親子對(duì)話的原則，是建立良好親子關(guān)系的必要方法。通過(guò)良好的親子對(duì)話，不僅能夠促進(jìn)家庭成員間的關(guān)系，同時(shí)也有助于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
書(shū)是行將就木的先人對(duì)剛開(kāi)始的年輕人的忠告，它告訴我們生命中有看一些非凡的意義。它可以是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的醫(yī)書(shū)。所謂增智廣才，勵(lì)志修德、怡情養(yǎng)性，這些應(yīng)該就是書(shū)給我們最基本、也是最深層次的精神財(cái)富。歲月有詩(shī)篇，代代有傳人，親子閱讀無(wú)疑是一種帶有教育性、傳承性、指引性的一種閱讀方式，更讓我們?nèi)臅?shū)中汲取到更多的“溫情”。
“能到竹林下，自有春水中?！庇H子閱讀讓我們“細(xì)品平凡”，但卻感受到“實(shí)乃非凡”，親子閱讀帶給我們“禪境”-般的心境。那是從書(shū)本中得到-種靜默的觀照，我們也可以認(rèn)為這是種生命的飛躍。因?yàn)椤芭惆椤?、”踏?shí)”，所以我們可以享受這片刻的溫情,可以讓靈魂感受到一股安穩(wěn)的力量。這一些些的點(diǎn)滴進(jìn)程，這種陪伴的溫情，會(huì)讓我們的心近于佛門(mén)的透達(dá)，明白一些境界的蘊(yùn)意，讓我們穿越漫長(zhǎng)的歷史,共同陪伴著去聆聽(tīng)人類明積淀在心底的清音，去感受著彌漫于世界上最為真摯、最為深厚的情感。
親子閱讀讓我們追蹤流水的痕跡，去找到那個(gè)清如許的源頭。正所謂先人對(duì)后人的教導(dǎo)，后人對(duì)先人的支持，不管何種方式，親子閱讀都能讓我們?nèi)ンw會(huì)這斑斕人生的另一種境界----和最親愛(ài)的你共同體會(huì)多姿多彩的人生。那也是另一種的人生導(dǎo)向的教誨。人生如畫(huà)，潑墨揮灑，談泊與濃烈交相輝映。這是人生的常態(tài)!人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調(diào)，這是人生的熱烈與緩談。親子閱讀即是這樣一種人生教育傳輸?shù)牧硪环N方式。
讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化造就的。但你可以想象是不是親子閱讀會(huì)讓這份氣質(zhì)來(lái)的更理所當(dāng)然一些。答案是肯定的，潛移默化也是需要條件的，但恰巧親子閱讀讓我們有一個(gè)好的習(xí)慣,在最平常的生活中去反復(fù)不斷的練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)不在浪尖處舞蹈去保持內(nèi)心的平靜，會(huì)讓我們走的更遠(yuǎn)。
親子閱讀傳授無(wú)字之書(shū)，即生活經(jīng)歷。以一字概之則為“行”。是人生歷程中的一種經(jīng)歷與思想道德傳輸?；蚴巧谟趭^斗，或是真善美對(duì)于人生的意義;亦或是“人即心，心即道，道即天，天人合一?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)著去“悟”，才能體會(huì)的更深刻、更透徹。帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)生活的信心,去理解一點(diǎn)一滴中的豐富內(nèi)涵。我們也可以嘗試著三杯兩盞交談，來(lái)一曲頷首低眉的淺淺吟唱,你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種方式或許會(huì)來(lái)得更直接一些。不管是何種方式，親子閱讀是一種以文為背景的更為貼近我們生活的一種閱讀方式。
文化之精華，乃中華之大美。文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙去傳承!溫情之陪伴乃幸福之家。以親子閱讀，去領(lǐng)悟。讓書(shū)去增添我們生話的維度，給我們的生活增添非凡的意義。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
相較于地方衛(wèi)視大手筆邀請(qǐng)明星錄制綜藝，央視很少在明星邀請(qǐng)方面投入資金，這也就導(dǎo)致央視的綜藝相較于衛(wèi)視綜藝在人氣方面有明顯不足。
不過(guò)對(duì)于央視綜藝節(jié)目組制作組而言，自然明白其綜藝制作方面的不足，而近些年央視制作的綜藝節(jié)目也開(kāi)始邀請(qǐng)明星參加，為的就是能夠得到更多關(guān)注。
和衛(wèi)視綜藝的娛樂(lè)性不同，央視綜藝節(jié)目更多是在傳播文化以及知識(shí)。
《一堂好課》就是如此，該節(jié)目邀請(qǐng)文化藝術(shù)家通過(guò)授課以及線上互動(dòng)的方式，來(lái)幫助觀眾提高文化素養(yǎng)，為了順應(yīng)潮流，《一堂好課》制片方選擇邀請(qǐng)明星加入到節(jié)目錄制，每期節(jié)目都會(huì)有三名不同的明星作為課代表參與錄制。
第一期《一堂好課》于11月17日正式開(kāi)播，而第一堂課的課代表由三位小鮮肉擔(dān)任，分別是黃景瑜、屈楚蕭以及宋璽。
黃景瑜作為通過(guò)網(wǎng)劇走紅的演員，如今已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型，在《紅海行動(dòng)》《破冰行動(dòng)》等主旋律影視劇中都有著精彩的表現(xiàn)，所以出現(xiàn)在央視舞臺(tái)是理所當(dāng)然的事情。
因?yàn)椤读骼说厍颉纷呒t的新人演員屈楚蕭同樣如此，僅僅只有一部代表作品，但正能量的表現(xiàn)方式讓屈楚蕭成為央視手中的香餑餑，出現(xiàn)在《一堂好課》的舞臺(tái)，也是為了提高節(jié)目的收視率。
《一堂好課》的首節(jié)課在播出之后，不僅贏得同時(shí)間段的收視冠軍，在網(wǎng)絡(luò)上同樣贏得年輕觀眾的普遍關(guān)注，節(jié)目能夠吸引到年輕段偏小的關(guān)注，多是因?yàn)辄S景瑜等明星的加入。
不可否認(rèn)小鮮肉對(duì)于節(jié)目的宣傳能力，即便是央視制作的主旋律綜藝節(jié)目，也需要考慮到小鮮肉的推廣能力，只有這樣才能讓更多觀眾關(guān)注到節(jié)目。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
20_年5月4日這天陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗，長(zhǎng)沙市二幼思佳學(xué)校為了增進(jìn)家長(zhǎng)、孩子、老師之間的溝通，隆重的舉行了一次親子教育活動(dòng)。我很高興和兒子一起參加了這樣一個(gè)富有重要意義的活動(dòng)，非常感謝學(xué)校的邀請(qǐng)。
活動(dòng)還沒(méi)正式開(kāi)始，操場(chǎng)上已滿是青春的色彩，悠揚(yáng)的旋律，歡快的舞步，甜甜的笑臉，漂亮的服裝，多彩的面具，這是我在五強(qiáng)幼兒園親子教育活動(dòng)中感受到的濃厚藝術(shù)氛圍。活動(dòng)在學(xué)校的精心安排和大家的積極參與下舉辦的非常成功，在轟轟烈烈的掌聲中順利結(jié)束了。但這藝術(shù)留給我的思考，卻是永久的存在于我的心中。
學(xué)校開(kāi)展親子教育活動(dòng)的核心價(jià)值在于促進(jìn)親子間的感情交流，增進(jìn)親子間的相互了解和感情，促進(jìn)孩子身心健康，茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)孩子臉上都掛著天真無(wú)邪開(kāi)心的笑容，看著孩子表演，我心里無(wú)比欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。平時(shí)，由于工作的繁忙，也很少真正跟孩子一起玩，孩子看到自己的爸爸或者媽媽那時(shí)更興奮，激動(dòng)。一個(gè)個(gè)項(xiàng)目玩下來(lái)，大家仿佛都回到了童年時(shí)代，一起喊著加油，為孩子也為每個(gè)并不熟識(shí)的家長(zhǎng)朋友，不知不覺(jué)中家長(zhǎng)們好像都成了好朋友，一起團(tuán)結(jié)的完成一個(gè)個(gè)比賽項(xiàng)目。最讓我覺(jué)得欣慰的是，我發(fā)覺(jué)每個(gè)老師都很愛(ài)孩子，有的孩子家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N各樣的原因沒(méi)能到學(xué)校參加活動(dòng)，老師為了照顧這些孩子的感受，充當(dāng)起了那些孩子們的臨時(shí)家長(zhǎng)，看到老師背起那些孩子在比曬項(xiàng)目中付出的努力，不由自主的和孩子們一起給老師喊著加油。為了能把孩子教育的更好，我想這樣的活動(dòng)是非常有意義的。通過(guò)這次活動(dòng)我也想到了很多，平時(shí)工作忙，跟老師的溝通不夠，對(duì)孩子的關(guān)心和了解還是不夠。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們對(duì)孩子的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的。為了孩子的美好未來(lái)，只有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)一起共同努力才能把我們的下一代教育好。在此，深深的祝愿每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家庭，開(kāi)心的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也祝愿每一個(gè)愛(ài)著孩子們的老師有一個(gè)美好的人生。
隨后是家長(zhǎng)帶幼兒比賽，這既鍛煉了家長(zhǎng)與孩子之間的配合與協(xié)調(diào)，又放松了孩子們的身心。輪到上場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)鼓足勁，全力爭(zhēng)取，沒(méi)上場(chǎng)的在一邊加油打氣，老師在場(chǎng)上組織指揮，場(chǎng)上場(chǎng)下歡笑不斷，掌聲不斷，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下自由而奔放，家長(zhǎng)們仿佛回到了童年時(shí)代，與孩子們一起共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，忘記了年齡，時(shí)間仿佛都在這一刻定格，這不僅是一個(gè)愉快而難忘的日子，更是一個(gè)讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和孩子全方位互動(dòng)與交流的盛會(huì)!
感謝老師們的細(xì)心與愛(ài)心，不只是孩子們的開(kāi)心，我們也在這游戲和歌聲中重溫童年!兒子在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，但做起事來(lái)還不夠大方，也不夠?qū)Ｐ模@些都需要慢慢的培養(yǎng)。這次活動(dòng)讓他也知道了很多，孩子與孩子之間需要團(tuán)結(jié)合作，需要互相幫忙。也讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間有了更深的接確與了解，讓寶寶們成為了朋友，讓家長(zhǎng)們也成為了朋友，也有了更好的交流!
很多家長(zhǎng)們都會(huì)“望子成龍”“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過(guò)多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂(lè)的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對(duì)幼兒教育了解的太少。真誠(chéng)希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起游戲、一起快樂(lè)，這也是創(chuàng)造了一個(gè)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師溝通交流的機(jī)會(huì)。在這里，感謝幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心和教育，特別是我兒子所在的歡歡家的兩位老師，相信在你們的細(xì)心教育和悉心呵護(hù)下，我兒子以及他的同伴們一定能健康、自由、茁壯地成長(zhǎng)。
最后，再次衷心感謝謝老師對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育!
讓孩子們留下童年美好而難忘的記憶。
不僅讓孩子們一起自如地做游戲，而且有他們心中感覺(jué)最親的人在一旁觀看或共同參與游戲，因此孩子的安全感、滿足感、自豪感都特別強(qiáng)。對(duì)家長(zhǎng)而言，與自己的寶貝在一起活動(dòng)，或者看著孩子游戲、或者和孩子一起做游戲，無(wú)論做什么，都干勁十足。其實(shí)，單單置身于這樣的環(huán)境，心中就自然洋溢起一股濃濃的親情，溫馨之極。徹徹底底地放松嬉戲了一次，找到了久違的童年的感覺(jué);而且通過(guò)這次活動(dòng)，也了解到孩子在幼兒園的更多生活以及在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜好與能力，在為孩子自豪的同時(shí)對(duì)孩子的了解也更多了。
這次親子活動(dòng)，在游戲的間隙，在談笑之余，家長(zhǎng)們不知不覺(jué)心理距離就拉近了，整個(gè)活動(dòng)中都充滿了歡快、激烈的氣氛。
最后我想用一句話來(lái)結(jié)束我的感想：“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生永無(wú)限”來(lái)表示對(duì)精心策劃這次活動(dòng)的老師們的感謝，你們辛苦了!同時(shí)也祝愿：五強(qiáng)幼兒園的明天會(huì)更好!
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
親子對(duì)話是建立和加強(qiáng)親子關(guān)系的重要途徑。在這一過(guò)程中，父母面臨著許多挑戰(zhàn)，其中包括找到適合自己和孩子的對(duì)話方式和方法。通過(guò)親身體驗(yàn)和反思，我意識(shí)到了親子對(duì)話的重要性，并從中學(xué)習(xí)到了許多心得體會(huì)。
首先，建立有效的溝通渠道是親子對(duì)話成功的關(guān)鍵。父母必須創(chuàng)造一個(gè)安全和舒適的對(duì)話環(huán)境，避免過(guò)度批評(píng)或否定孩子的觀點(diǎn)。我為自己的孩子建立了一個(gè)開(kāi)放的對(duì)話環(huán)境，在這里他可以隨意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這個(gè)環(huán)境讓孩子感到被尊重和理解，促進(jìn)了親子關(guān)系的積極發(fā)展。
其次，親子對(duì)話需要關(guān)注語(yǔ)言的細(xì)節(jié)和意義。我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和理解孩子的話語(yǔ)背后的真正意圖，而不是單純聽(tīng)取他們的字面意思。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)我的孩子，他為什么會(huì)這么想或這么說(shuō)，幫助他確認(rèn)自己的思路和表達(dá)。同時(shí)，我也會(huì)用肯定的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的表情來(lái)支持我的孩子，這可以幫助他們建立自我價(jià)值感和信心。
第三，時(shí)刻保持耐心和理性是親子對(duì)話的必備素質(zhì)。有時(shí)候孩子會(huì)表現(xiàn)出讓人沮喪的行為，但父母不能因此失去控制和表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)那榫w。相反，我們需要給孩子足夠的空間和時(shí)間去解決問(wèn)題。我會(huì)安靜地向我的孩子提出問(wèn)題，然后等待他們的回答。這讓我的孩子感到被理解和支持，更容易接受我的建議和指導(dǎo)。
第四，親子對(duì)話應(yīng)該是雙向的。孩子也應(yīng)該有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。作為父母，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并欣賞他們的貢獻(xiàn)。這需要我們打破傳統(tǒng)的家庭模式，與孩子平等對(duì)話，共同探討問(wèn)題。我和我的孩子會(huì)一起列出計(jì)劃和目標(biāo)，共同制定家庭規(guī)則，互相支持和幫助。這種親子對(duì)話模式已經(jīng)成為我們家庭的一種文化。
最后，親子對(duì)話應(yīng)該持續(xù)不斷。家庭生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)是不可避免的，因此，我們必須持續(xù)不斷地發(fā)展和改善親子關(guān)系。親子對(duì)話需要不斷地修正和適應(yīng)，以滿足孩子們的變化和需要。我和我的孩子們會(huì)不斷地進(jìn)行溝通，分享彼此的想法和感受，這讓我們的關(guān)系更加親密。
總之，親子對(duì)話是促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展的重要組成部分。建立有效的溝通渠道，關(guān)注語(yǔ)言的細(xì)節(jié)和意義，保持耐心和理性，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，以及持續(xù)不斷地發(fā)展和改善親子關(guān)系，是取得親子對(duì)話成功的關(guān)鍵。我相信，這些心得體會(huì)可以幫助其他父母克服親子對(duì)話中的困難和挑戰(zhàn)，建立更加緊密的親子關(guān)系。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
本學(xué)期我幼兒園開(kāi)展了一次親子讀書(shū)的活動(dòng)，開(kāi)展這樣的一次活動(dòng)就是希望父母和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中能夠更加的親密，在讀書(shū)的過(guò)程中找到共同的語(yǔ)言。現(xiàn)來(lái)對(duì)親子讀書(shū)活動(dòng)做以下的總結(jié)：
活動(dòng)開(kāi)始前，我幼兒園做了很精心的準(zhǔn)備。在通知了幼兒父母要開(kāi)展這樣的一個(gè)活動(dòng)后，就派各班班主任向每個(gè)幼兒家庭了解所讀書(shū)籍，然后去各大書(shū)店買來(lái)適用親子一起讀書(shū)的書(shū)籍，每個(gè)班都放置活動(dòng)需要的書(shū)籍。把各班幼兒的教室精心裝飾了一番，特別的溫馨和良好的讀書(shū)氛圍。為了讓活動(dòng)的更有趣一些，還從這些書(shū)里找出了很多精美的段落讓家長(zhǎng)和孩子一起朗讀，然后找出一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒和家長(zhǎng)參與回答，這些都是為了在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)跟孩子有更多的互動(dòng)性而準(zhǔn)備。
活動(dòng)那天的到來(lái)，讓整個(gè)幼兒園都是呈現(xiàn)的一片溫馨氛圍。各班的家長(zhǎng)和孩子都來(lái)參加這次活動(dòng)了。每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)都如火如荼的進(jìn)行著，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)跟隨孩子的興趣一起看一本書(shū)的時(shí)候，那場(chǎng)景特別的令人感動(dòng)。很明顯的能看到孩子臉上那燦爛的笑容，有家人的陪伴，讀書(shū)都變得有趣多了。在朗讀和回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)里，也是特別的讓人記憶猶深。家長(zhǎng)那成熟的聲音和幼兒那幼稚可愛(ài)的聲音交雜在一起，就構(gòu)成了很美妙的聲音。每個(gè)被抽到的家庭都欣然的朗讀，帶著飽滿的感情朗讀著書(shū)里的美麗語(yǔ)言，讓我們都能感受到書(shū)的美妙，沉浸在書(shū)的世界里享受著?；卮饐?wèn)題的時(shí)候很多孩子都是搶著回答，每個(gè)人看的書(shū)不一樣，但是問(wèn)的問(wèn)題卻是書(shū)中出現(xiàn)過(guò)的，所以大家都特別大的自信，也能清楚的回答出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，特別的令人激動(dòng)人心，也格外讓人喜歡，這樣的氛圍是大家以往很難去體驗(yàn)到的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我能明顯的感知到家長(zhǎng)和孩子的感情更加深了，孩子也更加的依戀父母，當(dāng)然家長(zhǎng)也明白親子之間的互動(dòng)更加的重要。孩子的健康成長(zhǎng)，缺少不了父母的陪伴，如果家長(zhǎng)過(guò)于的繁忙，而不能有更多時(shí)間去陪伴孩子成長(zhǎng)其實(shí)是很可惜的，也是一種遺憾。所以這樣的親子活動(dòng)，我覺(jué)得我園可以多舉辦一些，盡量的讓家長(zhǎng)和幼兒有更多相處的時(shí)間。這次的讀書(shū)活動(dòng)就很成功，一起去讀同一本書(shū)，也是一種對(duì)生活的享受。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過(guò)的結(jié)果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著帶著孩子一起閱讀的，但最后總是堅(jiān)持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當(dāng)寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì)有一種成就感，也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉€(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí)，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽，我給你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
親子對(duì)話家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
寒假里，我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳，可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。
《西游記》為我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們驚嘆不已。書(shū)中塑造了一系列的英雄人物，在小時(shí)候我最喜歡最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了，就如同今天的兒子。悟空是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。
今天再讀這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)唐僧更令人著迷，他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史事件。唐太宗貞觀年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國(guó)取經(jīng)，費(fèi)時(shí)十七年，經(jīng)歷百余國(guó)，克服了許多難以想象的困難，終于取回真經(jīng)，影響深遠(yuǎn)，為我國(guó)的佛教文化做出了巨大貢獻(xiàn)。
而在《西游記》中，唐僧作為師父，他對(duì)徒弟要求很嚴(yán)，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”，大徒弟盡管機(jī)智不凡，本領(lǐng)高強(qiáng)，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學(xué)者，令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，使他終成正果。
唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神，值得多少人為之學(xué)習(xí)，真可謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒，可他還是喜歡神通廣大的悟空啊，為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤，不分勝負(fù)，這就是所謂的“代溝”吧，最后只能我喜歡我的唐僧，他喜歡他的悟空了。
通過(guò)和孩子共同閱讀辯論，我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀，是我們快樂(lè)生活的添加劑。