優秀作文是通過對細節的把握和獨特的觀察力展現出作者獨到的見解和思考，給讀者以思考和啟示。下面是一些成功的作文案例，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
八年級記敘（專業21篇）篇一
在一片美麗的金色沙灘中，有許許多多貝殼，這些貝殼都裝載著我的記憶：有開心的，難過的，幸福的……然而，有一件事是我印象最深刻的，是它激勵著我向前。
那是一個風和日麗、陽光明媚的日子，我在家里拿起書包正想去上學，突然，媽媽叫住我：“小怡，今天天氣預報說有雨，還是帶把傘比較好。”我抬起頭望了望天，萬里晴空怎么可能下雨，于是，我丟下雨傘，跟同學一起去了學校。
“鈴鈴鈴”放學了，我高興地拿起書包，正準備回家。突然，電閃雷鳴、烏云密布，不一會兒就下起了雨。帶了雨具的同學都回家了，沒帶的也一個個被家長陸陸續續地接走了。教室里只剩下我一個人，我想“爸爸這幾天出差了，而媽媽因為發燒現在可能在醫院打點滴。”想到這里，我就哭了起來。
我望著窗外的大雨，我很失落。突然，一個熟悉的身影出現在我的眼前。哦，是媽媽!只見媽媽在狂風暴雨中艱難地行著，豆大的雨水打濕了媽媽的秀發。我立刻飛奔到教室外，媽媽也走了過來，我看見媽媽青白的臉，我又禁不住哭了起來。媽媽關心地說：“怎么了，你怎么哭了!”我搖了搖頭說：“沒什么”我剛說完，媽媽就給我披上了雨衣，我們一起走在孤寂的馬路上。
回到家里，我看著母親憔悴的臉龐，頓時心靈受到觸動，可憐天下父母心，作為一個孩子應怎樣面對父母呢，想到剛過去的那一件事，心中猛然受到激勵，發誓定要做個孝順的孩子，不能辜負父母對自己的希望。
八年級記敘（專業21篇）篇二
我漫步在林道上，心情有點兒憂郁。走到一棵樹下忍不住停住了腳步，樹上仍有煥發出生命的綠色！
展眼望去道上鋪了一層顏色各異的地毯。花，枯了點綴著同色系的樹葉，分不出哪里是花，哪里是葉。葉，落了，保護著年邁的泥土，才剛落下，腐爛而獻身于泥土。誰說樹葉冷無情？化作春泥更護花！
樹干上的皮已顯得蒼老，樹丫上的烏鴉也“哇哇”亂叫；嬉戲的孩子沒了；風箏的影兒沒了，周圍只是一片難得的寂靜。
風，仍是靜靜地吹著，又樹葉落在了地上，又給大地加上一層“細紗”。前面有著一條很長很長的林道，地上有著一層很厚很厚的“地毯”。遺憾的是，樹枝上很少樹葉了，更別說這生命的綠色。
褐黃色的泥土包含著綠色樹葉的愛；風兒傳遞著生命之歌，淡淡清香，悠長而馨遠……
八年級記敘（專業21篇）篇三
媽媽給我買了一只“小兔子”，它是一個圓圓的不倒翁儲存罐。
它圓圓的頭上有兩只耳朵，豎起來特別明顯，是長在耳朵的中間，并有一個小孔，是用來放鈔票的。如今，經過我一角一元的積累，已有兩百余元了。在耳朵下面，有一雙水靈靈的大眼睛，炯炯地注視前方。在下面，一張櫻桃小嘴被兩顆齙牙給捂得嚴嚴實實的。
“媽媽，我回來了，點心!”我書包沒放下，紅領巾及校牌也沒有摘，就盼望著點心了。媽媽含笑著從抽屜里拿了一張十元紙幣，讓我去買。過了一會兒，我買了一個手抓餅，付好錢，便找回了五元。路過書店，我看見有一本《鬼吹燈》和《鬼娃奇傳》的結合就只要半價!我雙眼發光，但我的腦海里浮現出媽媽常常跟我說的一句話：“不要買那些沒用的書，世上是沒有任何妖魔鬼怪。”我便打消了念頭，把錢塞進口袋，大步走回家。把錢放進了“小兔子”的肚子里。
過了幾天，讓我們期待已久的跳蚤市場開始了，我從它的肚子里拿出了一部份錢，去買書。我并沒有買一些很昂貴的東西，只買了一些五六塊的書，剩下的錢，我都是拿去捐款了，只給自己剩了十多塊。“小兔子”儲存罐。它又讓我懂得了要幫助貧困山區的人民。這讓我越來越喜歡我的“小兔子”儲存罐了。
“小兔子”，我愛你!是你讓我懂得了勤儉節約，讓我珍惜以后的任何一分一毛。我和你的故事真是講也講不完，說也說不清!
我喜歡你，想和你做一輩子的好朋友!
八年級記敘（專業21篇）篇四
在夢境中總有小溪流淌，小溪潺潺的一方土地，便是夢境的搖籃。
——題記。
反復在心里追問著：再次相見，你會和我面生嗎？
怎會忘記小溪曾是山村的縮影？小溪如舊，沒想到再見時，山村會變了摸樣！
麻雀棲息在電線，零零落落；盤山公路伸向天邊，曲曲折折；卡車穿梭在公路，轟轟隆隆……那時的鳥語混著花香，那時候小徑像你娟秀的筆跡，書寫著山林的清新……哪比得上現在？信息發達了吧？交通迅速了吧？小溪呢，真沒想到再遇見時，這是你生存的環境。
那時小溪醒得那么早，她總和著清風，“叮叮咚咚”，奏起交響樂。那時人們都太靦腆，低聲細語的，是怕擾了自然的興致吧。小溪耳中，唯一來自人類的，是叫賣聲吧？什么“魚四元一斤”，“菜一元三把”。太淳樸了，世外桃源般的恬靜。也沒過幾年，現在就不同了。天還蒙蒙亮，遠方就傳來刺耳的卡車轟鳴，遠遠蓋過那份恬靜。人自然就不那么溫婉了，粗聲粗氣的。山村倒是熱鬧得很快，小溪卻被盤山公路攔腰折斷，死氣沉沉，真令人壓抑啊。還有滿坡塑料薄膜，只會反射太陽光，晃人的眼睛。
八年級記敘（專業21篇）篇五
清晨從一陣躁動中驚醒，用勁起身，腦袋“嗡嗡嗡嗡”的，頭暈，而且很沉重，四肢無力，連手都不行動一下。是的，感冒加重了。
上午的陽光特別刺眼，仿佛在故意刁難進行操練的我們，向我們展示它的光芒萬丈。好像全身都濕透了，發絲黏在脖子上，浸著汗水，跟著隊伍走著，跑著，一片茫然。
終于熬到了聽講座的時刻，一進場，寒意襲來，汗水由熱到冷，我不禁一抖，這時感冒的侵襲更加猛烈了。我“騰”的一屁股坐下，機械地拉出小木桌，坐著，等著，全身都很癱軟，不自覺地用手肘撐著兩邊的扶手。
講座開始了，一位老師耐心地講著學習方法，我極力地想全神貫注于他的言語中，可怎么也做不到。咽喉有些刺痛，咽一下口水，更覺得口干難耐了。鼻涕不停地流下，有些尷尬的，我不停地擦著，似乎整排都聽得到這聲音。隨著時間流過，我的精神集中力也一點一點地隨之流走了，眼皮也不聽使喚，總往下搭。
“及時勘誤是非常重要的”，后面說的是什么，我幾乎聽不清，眼前有些晃，耳朵里都是雜音，一切都虛化了。處于這個狀態很久，我就像跳入了一個異度空間，掙扎著想逃離這里。
僅僅因感冒就失了意志的我真的很羞愧，這些天只是開始，而這樣的開始是壞的萌芽，我需要堅定意志，決心還不夠，我必重塑我的意志，堅守信念，明確目標，堅持再堅持!
八年級記敘（專業21篇）篇六
我的家鄉是在江西省南昌市，這里有著許許多多的風俗習慣，都與眾不同，獨具特色，處處顯示著具有濃厚中國文化的民風民俗。
在我們南昌過年時，一家人團圓，那是必不可少的。但在南昌，回家日期也很講究。根據《南昌志》記載，舊南昌百姓歸家一般擇“九”不擇“十”，因為“九"與“久"諧音，逢九日歸家，寓意天長地久，而出門一般擇“七”不擇”八”，因為欲謂“七勝八敗"，那時南昌人認為逢七日出門，做事容易成功。(習俗很有地方特色。)
在南昌不僅出門講究，年夜飯更講究。南昌年夜飯講究“四盤兩碗"六道萊，意思是“六六大順”。“所謂四盤”是指紅燒鯉魚，炒和菜，蹄花和小白菜心。“兩碗”則是指雞湯和糊羹。在南昌，年夜飯又叫“團年飯”，是要全家人一起團團圓圓吃的喜慶飯。(可以多一些細節描寫，描寫這些菜肴的樣子，在描寫的時候要多使用修辭手法。)。
最后一個，就是吃年夜飯的順序。一般是先吃一碗糊羹，然后品主菜，最后一碗吃“包圓”，也就是湯圓。而在吃飯的過程中，人們要說一些吉利話，抱怨和晦氣的話都不能帶上餐桌，如果有孩子不慎說出口，長輩會說：“童言無忌!”如果有人打碎了杯子或碗，有人也會趕快說：“碎碎平安，歲歲平安，歲歲發財!”(中間敘述清楚。)。
生活中的一點一滴，無不體現豐富多彩的地域或文化色彩，讓我們一起建設家園，把民風民俗更好地傳承下去。
八年級記敘（專業21篇）篇七
中學的生活，是欣喜，是悲傷，是興奮，還是……心里的感覺總在千變萬化著。但有一點最強烈，那就是改變。我變得不再像從前一樣調皮，也許是因為少了二十的那一份天真和活潑?雖然笑容還掛在臉龐，可笑聲中分明摻雜了幾分堅定。也許是原本之氣的我正緩緩走向成熟，而從前的生活中那些零零散散的快樂，正慢慢凝聚的充實而美麗。
我要以以獲得新解讀初中生活的美麗：帶著不解，帶著尋覓，我們邁入初二。花落，花開;春去，春來。我們在教室窗口凝視抽芽的新葉，聽著老師總也講不完的課，時而昏昏欲睡，時而哄堂大笑。我們總想穿時尚的衣服，我們總想剪老師看著不順眼的流行發式，自由自在，似乎什么都不怕，什么都不在乎，走自己的路。我們學會沉思，常會倚在窗前，呆呆的望著藍天上飄過的云彩;會坐在窗臺上唱似懂非懂的流行歌曲。在這空曠的校園里，飄蕩著我們的歌聲，在這如花的歲月里，帶著迷茫的美，散發著青春的魅力。
六月是個畢業季，看著高三和初三的學長們離開了生活了三年的學校，我不知怎么也有一點傷心。再過兩年，我們也會像他們一樣，離開學校，離開老師和同學們。中考，也會隨之到來，那個在兩小時內扼殺了許多人的夢想的痛苦時光。
花在笑，雨在唱，我們一步一個腳印奔跑在成長的路上。
年華似流水。小學生活中快樂的一幕幕在我的腦海中不停地回蕩。回憶起那些玩跑跑抓，扔沙包的游戲，還有那些淘氣的男生居然往女生的背上貼了一張一張“我只大笨蛋”的紙條……然而，這一切在充滿童真的我的眼中竟是那樣的美好。可是幼小的純真早已不在不知不覺中悄悄遠去，現在留給我的只剩下幾分寂靜。
八年級記敘（專業21篇）篇八
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，鋨其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”唐宋八大家之一的蘇軾，三遭貶謫之苦，卻憑借“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的雄心壯志，歷盡磨難，最終吟出“浮云世故改，故月此心明。”依靠著鋼鐵般的意志，蘇軾得以昂然站立于中國文學史的高峰。意志之于人，就像翅膀之于鳥，意志是博擊成功之空的翅膀。
鋼鐵般意志成就輝煌人生，堅強不屈的意志鑄就民族之魂。偉大的民族擁有偉大的靈魂。中華上下五千年，經歷過大唐的盛世，也經歷過近代的種種屈辱，盡管如此，，中華民族依然屹立于世界民族之林。憶往昔，當帝國主義的鐵蹄在神州大地上肆虐時，到處都是悲傷，遍地都是苦難，可盡管這樣，仍有無數意志堅強的中華幾女為了民族的獨立，英勇抗敵，發出了“寧做戰死鬼，不做亡國奴”的呼喊。他們拋頭顱，灑熱血，最終把敵人趕出中華大地。堅強不屈的意志，唱響了生命的華章，鑄就了民族的精魂。
不斷進取的意志締造人類文明。走進科學的長廊，我們可以看到宋謙在深山巨谷中艱苦求學，奮發圖強;達爾文為著成進化論，在野外忍受嚴寒酷暑，歷盡千辛;侯德榜為制成純堿，重復著千萬次實驗，鍥而不舍;諾貝爾獎獲得者錢永健先生，為研究出水母的發光蛋白質，十四年在實驗室中專心致志，忘乎自我……還有貝多芬咬棍奏名曲，陳景潤廢寢攻數學，霍金輪椅窺宇宙……這些偉大的人無一不有一種不斷進取的意志，也正是因為有了他們，才有了今日世界的繽紛繁榮。
而對于成長在校園，平凡普通的我們，永不言棄的意志開啟美好未來的大門。每個人都曾因考試失利而傷心失落過，這時，永不言棄的意志能讓我們重振勇氣，繼續向目標努力;每個人都曾因學校生活的不順而灰心喪氣，這時永不言棄的意志能讓我們重拾信心，打破困境。唯有意志，我們才能穿越荊棘;唯有意志，我們才能更好地暢游未來。沒有了意志，我們將會是大海航行中迷失方向的水手，沒有了意志，我們將會是茫茫戈壁跋涉中迷失方向的旅者。
因為意志，雄鷹展翅高飛，尋求那片屬于自己的天空;因為意志，飛蛾撲火，尋求那更深的精神世界;因為意志，小草“一歲一枯榮”，尋求來年能再昂首。
意志決定行為，行為影響成敗。同學們，請將意志之歌唱響，將意志之劍磨亮，將意志之帆揚起，不管前路漫漫，都以意志迎風破浪，自創屬于我們的美好未來!
八年級記敘（專業21篇）篇九
幸福是什么?蠟燭告訴我，幸福就是鞠躬盡瘁，死而后已，給他人帶來溫暖;小小的螺絲釘告訴我，幸福就是堅守崗位，直到最后一刻也不退縮。我認為，它們的幸福實在是太偉大了，是常人無法想象的。其實，幸福可以很簡單。
我的爺爺，是一位有學問而又地道的鄉下人，我的童年也是在鄉下度過的。
在爺爺家的大院里，有一顆枇杷樹，它非常高，也非常壯。每年的五六月份，樹上總會結許許多多黃橙橙的枇杷，而爺爺也總會帶著我摘枇杷。爺爺在樹上摘，我在地上撿。他還答應我以后每年都帶我摘枇杷。那一刻，我以為自己是多么幸福。
漸漸的，我長大了，該讀書了，媽媽把我從鄉下接到了城里……。
在朱自清眼里，幸福是父親為他蹣跚買橘時的背影，而在我眼里，幸福是爺爺帶我摘枇杷時對我的教誨。
爺爺摘的枇杷，是我從小到大吃過最好吃的食物。
時間一晃而過，有些幸福也會隨著時間的推移而漸漸消失。所以，懂得珍惜幸福的人，才能夠擁有幸福。
八年級記敘（專業21篇）篇十
“我再問你一遍，是不是你干的？”
父親厲聲的問話遙遠的傳了過來，猛地拉動了我的神經，我張了張嘴，無話可說，無情可寄，我成了替罪羊。
很簡單而明顯，一個破碎的花瓶，在地上散作了無數潔白的、閃著光澤的殘骸：一個躲在桌底的籃球，足以說明一切。
一切在所謂的“事實”面前都顯得那么蒼白無力。忽然間就失去了爭辯的力氣。我的目光空洞地盯著那花瓶的碎片，心里像是被打穿了千萬個孔，沒了爭斗的力氣，沒有了說話的力氣。
氣氛凝固了。
爸爸先是開了口：“你回去好好想想，我批評的對不對？”
于是，我在叔叔、父親還有弟弟的注視下，木然地回了屋，掩了門。
我癱在床上，像“剛剛經歷了一次世界大戰，整個世界都安靜了”。似乎無力再抬動一根手指頭。弟弟的謊言、父親的責罵在耳畔回響，一切都失去了鮮亮的光澤，都失去了存在的價值和意義，毫無生氣，毫無生趣。
“你們憑什么指責我？！”我在心里大聲地咒罵，然后，任淚水在心中聚積，在心中翻江倒海，心似乎傳來一陣陣絞痛，心在少年時，就體驗了這種莫名的滋味，痛心的滋味。
叔叔告辭了，門“呼”地合上了，父親在干什么？
也就幾時工夫，父親悄無聲息地來了，或者是我完全陷入自我世界，連推門聲都沒聽見。聞得一點聲音，我瞅了一眼，見竟是父親，不禁驚慌失措，一躍而起。父親一手扶著門，眼神復雜。還等什么？是那一聲難以開口的原諒嗎？我疑惑地想，竟沒了悲傷的感覺。
父親猶豫不決，但終于還是開了口：“嗯，那個，我知道花瓶其實不是你打破的。”他看到了我吃驚的眼神，又緩緩地說：“我是怕你叔叔知道真實情況，會打你弟弟。”末了，還補充一句：“你要知道，你叔叔很嚴厲的。”
我似懂非懂，又似恍然大悟，父親在一旁有些不安地搓著手。我竟然誤會父親，誤會的如此之深！我還沒能讀懂父親，理解父親！終于，我哽咽了：“對不起，父親。”是我對您了解太少了！是我對不起你的啊！心里再一次流淚，卻是喜悅的淚。
那一瞬，陽光溫暖了我全身。啊！父親便是我心中永遠的陽光！
八年級記敘（專業21篇）篇十一
我有朋友是個收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品。看了他琳瑯滿目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。
那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。
路上，他遇到一對抱著小孩操鄉村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友也是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。
當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發現對方提的一個塑料袋里露出一對虎頭鞋。虎頭做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺繡也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。
夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。
他又問，老人多大歲數了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎么樣。年輕的夫婦只是說，孩子他太姥姥做的。
他有點發急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，一百!
年輕的夫婦沒有接錢，從他手里拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什么。他不甘心地喊：一百二十。
朋友給我們講到這里，因為激動臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。
夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數你最熱情，還給畫張圖。唉，怎么謝你好呢!
這下該我的朋友愣住了。套句俗話講，他“不敢相信自己的耳朵”。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手里時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好一百二十塊，一分不會少。
夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。
朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城里賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢!
對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。
聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。
朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。
后來呢?我問。
朋友說，后來我把這一家三口送到了車站，就告別了。他還說，這年頭見多了有錢能使鬼推磨有錢能使磨推鬼的事兒，今遇到一個例外。難得。
1.用簡要的語言概括全文內容。(2分)
2.結合全文，說說第一段畫橫線的句子有何作用?(2分)
3.夫婦倆反復說的“師傅，這是孩子她太姥做的……”有什么言外之意?朋友是怎么理解的?(2分)
4.文中的“我“有什么作用?(2分)
5.朋友為什么會放棄買這雙鞋(2分)
6.你認為這個題目好嗎?說說你的理由。(2分)
【答案】
1.我的朋友想出高價買一對外地年輕夫婦隨身帶的一雙虎頭鞋，外地夫婦卻寧愿將其送給朋友也不愿意賣掉太姥姥給孩子做的鞋，朋友被感動了，放棄了買鞋，將他們送到了車站。
2.和下文朋友年輕夫婦的虎頭鞋“不賣”做對比，同時反襯出年輕夫婦的純樸和善良。
3.夫婦倆的意思是說這是太姥姥給孩子做的虎頭鞋是一份情，是不能當作商品來賣的。而朋友以為夫婦倆借此向抬高價錢。
4. “我”是這件事情的聽眾，一方面因為我的見證使這件事情更加真實，另一方面也通過我的反應側面烘托了事件的戲劇性，推動了故事情節的發展。
5.外地夫婦看重親情，不重金錢。那種質樸真摯的美好品質感動了朋友，使朋友為自己金錢至上而羞愧，所以想保全外地夫婦那種美好的親情。
6.好。這個題目設置了懸念，激發讀者閱讀興趣。與文中外地夫婦不斷重復的話相照應，深化了文章的中心，引人思索，令人回味。
八年級記敘（專業21篇）篇十二
今天，我翻開日歷。今天是五月二日，哇！這個月有母親節！我看著“母親節”三個字，心里像打翻了五味瓶似的，腦海中也不禁的浮現出媽媽那慈愛的面孔，忙碌的身影和她有時在困難面前無可奈何的嘆息。
媽媽好像一部書，記錄了我成長的點點滴滴，也承載著她對我所有付出和期望。我想在“母親節”這一天送媽媽一個特別的禮物，給她一個大大的驚喜。
也許，你會偶爾為媽媽疊一次被子。可那只會感動媽媽一時。也許你會在學校組織孝敬父母活動時，為媽媽洗一次腳，那只是在完成作業。可真正的孝敬從一點一滴做起的，且是能堅持下來的一種習慣。比如：生活中我艱苦樸素，衣著簡單大方。學習中我刻苦努力，每次考試都爭取能考出優異的成績，各方面都不用媽媽操心。媽媽下班了，問她一聲“媽媽，你辛苦了！”……所有的這些都會給媽媽帶來了快樂，就算得上是孝敬。
其實孝敬父母并不難，只是看你用不用心而已。孝敬父母不是口號而是你的實際行動。讓我們一起加油，愿天下的父母都健康快樂！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級記敘（專業21篇）篇十三
光陰似箭，日月如梭。一年復一年，轉眼間，我已是一個14歲的少女。父母也養育了我十四年。
十四年來，他們為我付出了多少；
十四年來，他們為我操心了多少；
十四年來，他們為我而失去了多少。
這一切的一切，在人們眼中都是那么微不足道，可在我看來，它們是那么的意義重大。今天，我要歌頌我的母親。
說實在的，我是一個十分內向的人，不善言辭，往往很多事都惹她發怒。可近幾年來，由于母親日漸衰老，而我也漸漸長大了，她對我也沒有那么嚴，我們之間漸漸和睦起來。可是，總覺得有那么一層紗，雖然薄，卻阻斷了我倆的相處，我們永遠也不像別人家的那么親近。
可是——這天，是星期日。我按照平常那樣去上學。可是，在學校里，我漸感不舒服，上吐下瀉，好不容易撐到了第二天早上，我終于支持不住往家里打電話請假。“媽”，我的語氣里有說不出的辛苦，“我不舒服，我想回家。”她詢問了來龍去脈后，反復地對我說著一句話：“我做好早餐給你爸就去接你，你別急。”一句樸實的話，讓我辛苦的心平靜了下來，一會兒，媽媽就到了。
她帶我去看病，但由于時間太早，因此都還沒開門。載著她那輛車，我們回家了。
在家里，他一直忙東忙西為我熬粥、洗衣服、洗碗，她還要工作，看著她這樣，心里有說不出的溫暖。終于，我還是說了聲：“媽，你累了，我來幫你。”說著，我就要伸手去拿碗，她眼疾手快輕輕地擋開了我，“女兒，媽不累，還有，你生病了，就去床上躺著，別在這里瞎忙。”我堅持著不肯走，“我不累，不累，去吧。”可我分明看到她額上那顆豆大的汗珠。我極不情愿地走了。
在去醫院的路上，車子壞了，前邊還有一個坡要走。媽媽堅持要我坐在車上，她走路推車；我極其推卻，最后和媽媽一起推著車上去。那個坡特別陡，我在后邊幫忙著推已十分吃力，加上身體的不適，媽媽似乎看見我十分辛苦，她強笑著對我說：“你不用推了，我自己就可以了，你歇歇就快點走上來吧！”我終于還是被說服了下來，在媽媽身后大喘著氣。
她的步伐十分的小，似乎每邁開一步都顯得十分吃力，原來直挺挺的背彎曲了，還稍微的駝。她的臉已十分干黃，日曬雨淋，每天日出而作，日落而歸，瘦削的臉上透著一些汗珠，她的頭發已斑白了，我的心突然很疼，一副強壯的身體竟為了我們變成這樣，媽媽，可見您為我們付出了多少。想著想著，我的淚出來了，聽見媽媽叫我，我趕緊拭淚，小跑著追上去。
這一天，有辛苦，也有感動。它讓我銘記，要好好學習，報答父母，不要忘卻，她對我們的愛。
八年級記敘（專業21篇）篇十四
七月的風兒吹拂著大地，吹送著充滿歡聲笑語的七年級。站在13歲的尾巴上，模模糊糊之間，時間的細沙滑過指尖，迎來了一季淺藍的七月。七年級的歡笑與痛苦都已化做記憶隨風飄散，歲月在流逝，既然我們無法彌補昨天的過失，就應該把握今天，展望明天，展望我們的八年級。
八年前，我依偎在父母的懷里，懵懂無知的我是父母的掌上明珠，放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。
五年前，天真幼稚的我和同學手牽著手唱童謠，不再需要媽媽每天上學送，放學接，在學習上也總是馬馬虎虎，粗心大意。
兩年前，坐在教室拐角的那個女孩十分內向，總是安安靜靜，一聲不吭，學習上很積極，很努力，但還是很粗心。
去年，青春年少的我每天都愛打打鬧鬧，學習努力但不踏實，總是在取得進步后就會驕傲自滿，之后成績又會如瀑水般下滑。
今年，處于花樣年華的我，告訴自己一定要從容鎮靜，認真思慮，保持謙虛的心態面對每一個輝煌的成就，要敏而好學，不恥下問，還要學會低調做人，高調做事。
每天吃飯、睡覺、學習，這樣的生活平淡無奇，但是我們可以創造出屬于自己精彩生活，為平淡無奇的生活增添一抹風趣。人的一生本沒有奇跡發生，但只要我們每天努力做好自己的事情，做到問心無愧，我相信我們的生活每天都會很精彩，我們的身上終會發生奇跡。
比起地球的運轉，我的速度根本不算什么，所以我會盡全力，不輸給這個世界。夏風輕輕吹過，草從間樹葉翻舞飛揚。夏天又將要離開，席卷而過所有的顛沛流離。
這個夏天，我翻開了一頁嶄新的篇章，忘記過去，昂著挺胸，大步向前，重新踏上了旅途，放眼未來，展望我的八年級。
八年級記敘（專業21篇）篇十五
生活中可以感動的太多，一株草，一朵花，可以給我們帶來超越成功的喜悅。因為那是生命，那是宇宙中最美妙的歌，最快樂的詩。那么一個人呢？那么一種精神呢？可以給我們帶來的，已經不僅僅是心靈的喜悅，更始一種靈魂的感染。
老師，就是那個給我生命最初的感動的人，就是那個我靈魂的鑄造者。作老師，是一座橋，敦厚而神圣。他橫跨在江岸上。橋上承載著太多人的夢想，橋下流淌著一去不膚泛的歲月。有時，忙碌與笑容的'掩映下，并不是一眼甘美的泉水，而是一汪枯澀的潭水。
老師，一聲渡人無數，但卻不為太多的人所注意。古往今來，大凡所有的老師都是這樣的。但這種職業卻流傳下來了，并且將永遠地流傳下去。
山更加清秀，樹也愈顯蒼翠。可是“橋”卻沒有改變。他仍然是那個青衣短束，端莊典雅的生之精靈。他把無數人送到了理想的彼岸，他們中有的人成了城市的建造者，有的成了叱詫風云的政治家，有的成了上知天文，下知地理的科學家，有的成了為人類和平獻身的戰士，還有的……可是，“橋”卻老了，皺紋板結成了額頭，銀霜拼湊成了白發，皮膚像枯樹皮一樣沒有光澤，沒有生計。
“橋”把很多人都送走了，只剩下他孤身一人在默默地守侯著自己的崗位。“橋”是寂寞的，可是他的內心卻是豐富的。沒有一只小鳥給他獻過一首歌，沒有一枝鮮花給他獻過一片芬芳。可是“橋”的心底在歌唱，他的品質在散發著無窮無盡的誘人的幽香。
“橋”最后垮在了他的崗位上，他們都很懷念他，他們在這里又建起了一座橋，這座橋依舊是那樣的青春，美麗。
我的生活在被一類人感動著，那就是老師。我的靈魂在被一種精神感動著，那就是默默地無私奉獻的精神。
八年級記敘（專業21篇）篇十六
記得秋豐的時候，我和姐姐都會摘下滿滿的一大筐的豆角。
大約七八月時，豆角就熟了，一個一個的吊在架子上，玉樹臨風。每次看到那些豆角，我都會摘下幾個回家做菜。
記得有一次，我和同伴們一起出去玩，湖面上有好多青苔，就拿著竹竿夠一些，把它們放到另一片水域，等得小魚上鉤。沒想到半天過去了，都一無所獲。百無聊賴中，看到媽媽還在地里摘豆角，我便過去熱鬧熱鬧。
隨便找了一把小刀在那里割，一不小心，把中指的手指給割破了，我在那里委屈地痛哭。姐姐過來了，看到我這樣，就嘲笑著對我說了一句：“活該！誰讓你用小刀的！”一下子我的火氣又沖上來了，用腳踢了姐姐一下，誰知她也不是好惹的，就在我后面追我。我嚇得一個勁兒地跑，就像捉迷藏一樣。
我躲在一個茂密的豆角架里，不出去，無論她怎么叫我，我下定決心絕對不會出去的。
到了下午四點的時候，爸媽都走了，姐姐也要走了，我笑了，從那個密閉里出來了。笑笑說：“藏得真嚴實啊！兩個小時了，你竟然還沒有發現我。”
對！確實那片豆角架很濃密，濃得讓你歡呼，密得可以讓你在那里自由地玩耍。光芒四射，照在那幾顆豆角上，不但細長，而且顯得更優美。
八年級記敘（專業21篇）篇十七
8年級,早在6年級的時候我就聽老師說過8年級是個關鍵的階段,成敗都在這里.所以,到8年級的感覺還是有點小緊張啦!!
8年級，一個新開始。讓我們一起努力吧!一年的時間雖然很短，但是如何人運用好就看自己的啦!讓每位8年級的學生一起加油吧!為了美好的明天!為了回報父母!
八年級了，我感嘆：才剛剛明白人生的坎坷，才剛剛領悟世界的奧妙，就已經八年級了!八年級?我似乎還沒有認清。
面容，還是那份青澀;個性還是那種貪玩，一瞬間，我竟是八年級的學生了!我眼前任然浮現自己剛剛上初一時的場景，那時的我是那樣膽小怕事，是那樣貪玩，還像是小學生那樣貪玩。
八年級了!我沒有準備好，似乎跟不上節奏，心里明明下定決心去改掉壞毛病，可是那種“拖”的思想就是要占據我的思想。又是一拖就是三四十分鐘，有時是一兩個鐘頭，甚至是更長時間。
八年級了!我甚至還像個小孩，喜歡玩鬧，寫的做文人像是白開水。思想定格在小學，人無法前進，即便是硬生生的往前拖，也只是暫時的。
八年級了!我沒有準備好。應為我找不到自我，應為沒有章法，應為沒有目標。應為沒有信心。
八年級了!這是一個需要自己去奮斗的時段，在這里，你不得不發揮你全部的潛力，應為肯能你會不知不覺中，脫離了正在前進的大隊伍。
八年級了!我希望，我期待，我相信，我會找到自我，找到方向。八年級，你準備好了嗎?
八年級。
八年級，慢慢地，我們都成了孤獨的夜行人。
我是孤單的，我想。但往往表現出來的是在他們面前沒心沒肺地大笑和忘乎所以地亂叫。我不習慣把內心世界展現在別人面前，如同我從不撕開傷口給別人看一樣。因為我擔心不能承受在撕開傷口的那一瞬間的痛。于是，我開始笑，讓笑來撫慰那不曾裂開的傷口......這是我能做到的，也是我僅僅可以做到的。
總有一種溺水的感覺，怎么也看不到岸。佛曰：“苦海無邊，回頭是岸!”可是當我回頭時，只看到白茫茫的一片。我知道，對我而言，不管是前進，還是后退，離岸都有一定的距離。所以說苦海無邊是真的，回頭是岸是假的。除了拼搏，除了向前追趕，除了用良好的心態迎接一次又一次考試的洗禮，我別無選擇!
“黑夜給了我黑色的眼睛，我去用他尋找光明。”正如顧城所說的，我們用黑色的眼睛找到了光明。黑色的眼眸是叛逆的，它不敢孤身留在那漫漫長夜中，正如我們一樣，不甘孤身留在父母營造的溫室繼續做永遠感受不到風吹日曬的花朵，于是，我們開始叛逆，開始尋找自己認為的“個性”。我們開始用屬于自己的“個性”來裝扮我們的“個性”生活。
八年級，表現出來的是與眾不同。
莎士比亞說：“目眩是要旋轉，自己痛不欲生的悲傷，只有用別人的悲傷才能治愈!”可我不這樣認為。我們是單純的，即使在這形形色色的校園中，我們也沒受到半點玷污，我們還是擁有著潔白羽翼的天使。我們不喜歡將自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，更不會用別人的悲傷來治愈自己的傷痛!
八年級，我們依舊潔白無暇。
八年級的我們如初升的太陽，正在努力攀上那天穹。想到這，似乎已成為夜行人的我們，并不孤獨......
八年級的我們，有足夠的熱情在課堂上活躍一天，有足夠的激情挑燈學習至深夜。每一天，我們精神抖擻地迎著晨風步入校門，深吸著被朝露掠過的新鮮空氣，我們豪邁哦大笑地歡呼：青春，真好!
八年級是美好的，青春是美好的。即使我們時常犯錯，時常遭受批評，可我們是樂觀的。即使陰云不時籠罩，但青春的心情總能望見陽光;即使沒有美麗的容顏，我們也時刻準備綻放笑容。我們的心中有活力，有向往，有希望，我們用努力充實著生命的華章。
八年級的我們，正在成長;八年級的我們，學會堅強;八年級的我們，渴望成功;八年級的我們，向往翱翔。八年級的我們，開始拂去童稚外衣，默默地把知識編織;八年級的我們，擁抱著希望成長。
八年級的滋味，特別的滋味，有為理想拼搏的執著，有破蛹成蝶的壯志，有甜蜜苦澀的心情，有坦然追求的自由。告訴你，青春的滋味就是八年級的滋味。
我曾經穿過山河越過田野，只是為了追逐這一切，越過時光來到你的身邊。
是時光突然跟我玩起了捉迷藏，他告訴我原來在天地的另一端其實并沒有你的聲音，又或者你從來都沒有來到過這個世界，只不過是出現在我的夢境里面。
可是我卻把這一切當成了真。
古人曾經說起過真善美這個話題，可是我們卻立足于于此時此刻，不知道何為真，何為上何為美。
有時候發不走中有時候很多力量的強大集中在一起，那么它就意味著是正確的，不管從什么角度上來講，他可能會值得批判，但是從當時的那個力度上來講還是不容置疑的。
而不追隨那個隊伍的人卻成了反面教材。
所以當我們看到歐洲的那段歷史的時候，也會感覺內心移動。每一位女王都有他們自己的辛酸故事，他們都有自己的難忍經歷。
其實在這條路上你總是給自己留下那么多的障礙。
這如果我們真的完全是靠運氣在一個地方待著的話，正好像《誰動了我的奶酪》里面的那些人一樣哼哼和唧唧。他們終究只有去探身去摸索，去創新，才會發現屬于自己的新的奶酪。
八年級記敘（專業21篇）篇十八
“力量”一詞充滿力度，他用他的大愛，而他以他的堅持，讓我感到一股強大的精神力量，觸動心扉。
他，是魯迅。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺之牛。”魯迅用自己厚重的生命詮釋著錚骨柔情。
生，是民族的兒子，死，是民族的魂靈。魯迅的一生都在剖析，剖析國人之所以病態，中國之所以是弱國的原因，更是在剖析慘淡的人生，直視自己的靈魂。
聽說，魯迅的逝世，上海萬人送葬，人們將一面“民族魂”的旗幟覆蓋在他的靈柩上長街十里，步行數時。是什么能讓成千上萬的民眾和社會賢達冒著風險送魯迅最后一程?愛，是人們對魯迅深深的敬愛成為支撐他們冒險的力量。而這力量是魯迅用自己一生的大愛與人民的愛碰撞、交織，越加強大。“我以我血薦軒轅。”魯迅以他的文字，為民眾吶喊，為民族抗爭。文字是他的武器，是支撐魯迅吶喊、抗爭的力量。這種用愛形成的力量，無法估量。
魯迅用大愛全系了力量。而這大愛成為觸動我心靈的力量。
他，是但丁。
“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。”
遭到迫害，終身流放，這是他的不幸。但是，但丁并未沉淪，而是從此開始游歷，更廣泛的接觸了社會各階層的人物，更深刻地思考生命和生活，傾注一生心血創作《神曲》，是什么力量使他擺脫悲慘遭遇，走入幸福境地?是堅持!正是因為堅持，他在曲折中不斷地追求高尚的人格，不斷進行人生思考，更多的為民痛而苦。也只有為人民生活的痛苦而憂郁，為邪惡大行其道的黑暗而憂憤的人，才能化悲痛為力量，是自己的創作帶給人民更多的精神財富。
無論是但丁還是魯迅，他們都是人民的戰士，時刻為民痛為民苦。是啊，畢生為人民的人名垂千古，他們帶給人們更多的是精神上的財富和力量，而那些權貴與黑暗早已化為歷史的塵埃為人民唾棄。
大愛與堅持成為魯迅和但丁只是黑暗與丑惡的力量，而他們給予我的是一股精神的力量，觸動心扉。
八年級記敘（專業21篇）篇十九
“啪”，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了!
到了家門口，又聽見屋時面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲。“天啊!都交上手了啊!”我急忙跑進屋里，只見媽媽滿臉是淚，頭發蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見雙方旗鼓相當，只不過“男兒有淚不輕彈”罷了。
“這種日子我受夠了，離婚!離婚!”媽媽的女高音險些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個魚死網破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收場，一副溫湯水。“不就是打打麻將嗎?打麻將怎么了?難道違法嗎?警察不管要你來管?”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點不含糊，反問好像連珠炮。此時爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻漿!爸媽為這事吵過不止一回了。唉!
此時，我多想讓父親立即拆開煙盒，取出一只，像往常勞累后一樣，專注安逸地燃起。可，沒能，父親只是將煙捧在眼前動情地盯著，看著煙，又看著我，眼里盈著淚，良久，小心地擱下了煙，平靜地說：“煙，我戒了。”
“爹……”我撲在父親溫暖的懷里，失聲的抽泣。
點評：人物描寫很生動很形象，技巧：語言+動作、神態。
八年級記敘（專業21篇）篇二十
舞臺就是個社會的縮影，我們是自己的主角，也是別人的配角，從來都由不得自己。
——題記
角色，亦稱社會角色，它指個人在特定的社會環境中相應的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定權力來履行相應社會職責的行為。
在社會生活中，處于一定社會地位的人扮演著多種角色，集許多角色于一身，就是一個角色叢。而每個人又何嘗不是。
“角色”一詞的源于戲劇，自1934年米德(g·h·mead)首先運用角色的概念來說明個體在社會舞臺上的身份及其行以后，角色的概念被廣泛應用于社會學與心理學的研究中。社會學對角色的定義是“與社會地位相一致的社會限度的特征和期望的集合體”。在企業管理中，組織對不同的員工有不同的期待和要求，就是企業中員工的角色。這種角色不是固定的，會隨著企業的發展和企業管理的需要而不斷變化，比如在項目管理中，某些項目成員可能是原職能部門的領導者，在項目團隊中可能角色會變為服務者。角色是一個抽象的概念，不是具體的個人，它本質上反映一種社會關系，具體的個人是一定角色的扮演者。
人生就是角色 ，有時是 主要角色(簡稱主角)，有時是次要角色(配角)，及群眾角色等。
每個角色都十分關鍵，比如：25歲的戈斯曼是美國總統布什的私人助理，戈斯曼在白宮中的職位不高，但工作十分重要。
每一個人都在扮演一個角色，有的平淡，有的華麗，罷了。
但人類永遠都是虛偽的，只是他們扮演的角色不易察覺而已。
八年級記敘（專業21篇）篇二十一
結束了小學無憂無慮的生活，我步入了初中校園，每天上學，放學，寫作業，周末各種補習班，每天辛苦又忙碌的生活的，讓我時刻覺得自己不夠幸福。
父母總是說，只要讀書好，吃穿住行都會給你安排得妥妥帖帖，但是對于學習，我總是不喜歡這些約束。
每天晚上，都會聽到父母的嘮叨，我十分厭倦這種嘮叨，終于有一天晚上，也不知道是幾點，我帶著煩躁的心情走出家門。我漫無目的地走在路上，心中不時產生各種各樣的幻想。
夜晚的街道是那樣的熱鬧，那樣無拘無束。不知不覺間，我走進了一個小胡同，里面臟兮兮的，有一位賣燒烤的師傅在攤床前面忙乎著，有幾個少年在那臟亂的小店門口大聲說著臟話，地上一片狼藉，他們看起來十分自在，穿著泛黃的t恤，在路燈下晃悠，有人吐出一大片痰，有人拿著手機不耐煩地說著什么，他們眼神空洞，麻木不仁，如同流浪的野獸，看到他們的樣子，我忽然感覺渾身不舒服。看他們的樣子應該是輟學的少年，缺少家長的約束，徹底自由放縱了！原本他們這個年紀，應該和我一樣，穿著整齊的校服，坐在教室里，讀著課文，在求學的路上拼搏，為自己的夢想而努力。他們任性，他們沒有了約束，他們看起來是那么可悲。
我突然想回家了。
我不喜歡學校對我的約束，但學校給我創造了一個安靜的學習環境，讓我獲得了深厚的友誼，給我夢想與希望。
我不喜歡父母約束我，但是，父母給了我溫暖的家，給了我諄諄教誨，指引著我前進。
我不喜歡的這些約束，但其實，這都是幸福的約束，有約束才會有幸福，才會獲得真正的幸福。幸福就像那些星星，也要按照宇宙的法則運行在自己的軌道上。