“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案事業(yè)單位崗位設(shè)置實施辦法篇一
1、市直各學(xué)校及局各事業(yè)單位均須按照有關(guān)規(guī)定和本實施方案進(jìn)行崗位設(shè)置，建立和完善崗位管理制度。
2、本《實施方案》所稱崗位是指市直各學(xué)校及局各事業(yè)單位根據(jù)其社會功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位，應(yīng)具有明確的崗位名稱、職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)和任職條件。
3、事業(yè)單位所屬獨立核算的企業(yè)，以及由事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)的單位，不適用本實施方案。
二、崗位設(shè)置管理原則
4、要按照科學(xué)合理、精簡效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
5、要按照“因事設(shè)崗、精簡高效、結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化”的原則進(jìn)行崗位設(shè)置。各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)人事部門核定下發(fā)的指導(dǎo)性專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，在核定的人員編制、崗位職數(shù)限額內(nèi)，依據(jù)工作需要，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位，崗位設(shè)置要有利于教育事業(yè)的發(fā)展，對崗位要實行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級控制。
6、“分類管理”的原則。各單位要根據(jù)事業(yè)單位的業(yè)務(wù)類型、編制、人員構(gòu)成以及本單位專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)和主、輔系列情況，科學(xué)合理地設(shè)置本單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。
三、崗位類別設(shè)置
7、教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。
8、管理崗位指在單位中擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)，從事社會公共事務(wù)或單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)和人員組織、管理、協(xié)調(diào)等事務(wù)的工作崗位。管理崗位分單位領(lǐng)導(dǎo)崗位、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位和普通管理崗位。管理崗位的最高等級和結(jié)構(gòu)比例根據(jù)事業(yè)單位的規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
9、專業(yè)技術(shù)崗位是指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。根據(jù)教育行業(yè)特點，專業(yè)技術(shù)崗位分為教師專業(yè)技術(shù)崗位和非教師專業(yè)技術(shù)崗位。以教師專業(yè)技術(shù)崗位為主體，并根據(jù)工作需要適當(dāng)設(shè)置圖書、會計、統(tǒng)計等非教師專業(yè)技術(shù)崗位。
10、工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。包括技術(shù)工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位設(shè)置要根據(jù)各單位工作需要，按照國家確定的教育行業(yè)特殊工種、通用工種和普通工種設(shè)置。按照事業(yè)單位改革方向，后勤服務(wù)等工作應(yīng)逐步實現(xiàn)社會化，已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
11、主要依靠專業(yè)技術(shù)和知識提供社會公益服務(wù)的單位，應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，單位設(shè)置的主體崗位之外的其他兩類崗位，應(yīng)保持相對合理的結(jié)構(gòu)比例。
12、根據(jù)事業(yè)發(fā)展和工作需要，經(jīng)批準(zhǔn)，事業(yè)單位可設(shè)置特設(shè)崗位，主要用于聘用急需的高層次人才。
四、崗位等級設(shè)置及結(jié)構(gòu)比例
13、管理崗位分為10個等級。各單位具有領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的管理崗位按照機(jī)構(gòu)編制部門核定的單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)設(shè)置，其他等級管理崗位根據(jù)編制員額和工作需要設(shè)置。全市教育事業(yè)單位管理崗位分為8個等級，初次設(shè)置按現(xiàn)有廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)三至十級職員崗位。
14、全市教師專業(yè)技術(shù)崗位分為高級、中級、初級三類13個等級，高級崗位(大學(xué)教授)對應(yīng)一至四級，副高級崗位(大學(xué)副教授、中專高級講師、中學(xué)高級教師)對應(yīng)五至七級，中級崗位(中專講師、中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師)對應(yīng)八至十級，初級崗位(中學(xué)二級教師、中學(xué)三級教師、中專助理講師、小學(xué)一級教師、小學(xué)二級教師、小學(xué)三級教師)對應(yīng)十一至十三級，其中中學(xué)三級教師、助理員級教師、小學(xué)二級教師、小學(xué)三級教師是員級崗位。專業(yè)技術(shù)崗位的最高等級和結(jié)構(gòu)比例由各單位根據(jù)國家及省、市有關(guān)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置管理的規(guī)定和教師行業(yè)崗位結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單位的功能、規(guī)格和專業(yè)技術(shù)水平等因素確定。
15、根據(jù)國家規(guī)定的1:3:6的總體控制目標(biāo)，專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例實行分級分類控制，各單位分級控制目標(biāo)為：2:4:4。高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)為：二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6;五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4;八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3;十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。
16、根據(jù)教育行業(yè)特點，各單位一般應(yīng)確定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)為主系列。教師系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)量一般不低于專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的80%。輔系列崗位的等級設(shè)置應(yīng)低于主系列崗位的等級。
17、工勤技能崗位的最高等級和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個等級，即一至五級，依次分別對應(yīng)高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。
18、工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)為：一級、二級崗位的總量一般占工勤技能崗位總量的5%左右，主要在以工勤技能崗位為主體的事業(yè)單位和科學(xué)研究、教學(xué)實驗、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域?qū)寄芩揭筝^高的專業(yè)技術(shù)輔助崗位上設(shè)置;一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位的總量一般控制在25%左右;四級崗位按不超過工勤技能崗位總量40%的比例設(shè)置。
19、經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的特設(shè)崗位是非常設(shè)工作崗位，不受事業(yè)單位崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按管理權(quán)限予以核銷。特設(shè)崗位的等級根據(jù)具體情況確定。
五、崗位基本條件
(1)遵守憲法和法律;
(2)具有良好的品行;
(3)崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件;
(4)適應(yīng)崗位要求的身體條件。
(3)七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作三年以上。
22、專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案事業(yè)單位崗位設(shè)置實施辦法篇二
為深化事業(yè)單位人事制度改革，加快推進(jìn)聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我局事業(yè)單位實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)交通事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學(xué)合理、精簡效能的原則;堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理的原則;堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、實施范圍
交通局所屬三個事業(yè)單位在冊的正式工作人員，包括管理人員(職員)、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員，都要納入崗位設(shè)置管理。
四、崗位類別、等級設(shè)置
1、事業(yè)單位崗位分管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業(yè)單位：公路管理站、渡口管理站、養(yǎng)路費征收站，根據(jù)三個事業(yè)單位的職責(zé)任務(wù)，工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素確定三類崗位總量的結(jié)構(gòu)比例：設(shè)置崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業(yè)技術(shù)崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業(yè)技術(shù)崗位占單位崗位總量的46%，專業(yè)技術(shù)主系列是公路工程技術(shù)系列。
2、我局事業(yè)單位是股級事業(yè)單位，因此管理崗位設(shè)置科員(九級職員)崗位。專業(yè)技術(shù)崗位分為中級崗位和初級崗位，共設(shè)置6個等級，中級崗位設(shè)八級、九級、十級;初級崗位設(shè)十一級、十二級、十三級。
五、崗位的具體任職條件
1、管理崗位的.基本條件：
職員崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應(yīng)在十級職員崗位上工作三年以上。
2、專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件：
專業(yè)技術(shù)崗位的任職條件按照行業(yè)的《指導(dǎo)意見》的要求和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。
3、工勤技能崗位的基本條件：
三級工勤技能崗位，應(yīng)在本工種四級工勤崗位工作滿5年，并通過高級工技術(shù)等級考核;四級工勤技能崗位，應(yīng)在本工種五級工勤崗位工作滿5年，并通過中級工技術(shù)等級考核;五級工勤技術(shù)崗位，應(yīng)是就徒期滿已轉(zhuǎn)正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學(xué)歷，且在工勤技能崗位工作并通過初級工技術(shù)等級考核。
六、崗位聘用辦法
有關(guān)文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
崗位聘用基本程序：
1、公布崗位
2、申請應(yīng)聘
應(yīng)聘人員向所在單位提出書面應(yīng)聘申請，并按要求提交相關(guān)證明材料;
3、資格審核
4、考察評議
5、研究決定
單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定聘用名單;
6、結(jié)果公示
聘用結(jié)果確定后要進(jìn)行公示，公示期為7天。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進(jìn)行復(fù)議，確屬不當(dāng)者，將予以重新審核。
7、簽約上崗
單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
七、實施步驟及組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
(二)組織動員
召開事業(yè)單位全體干部職工大會，學(xué)習(xí)宣傳本次事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的有關(guān)文件精神，讓大家充分了解事業(yè)單位實施按需設(shè)崗，競聘上崗，合同管理的重要意義。
(三)具體實施方法、步驟
1、制定崗位設(shè)置方案，根據(jù)現(xiàn)有人員的基本情況擬設(shè)置三類崗位，填寫《___事業(yè)單位崗位設(shè)置核準(zhǔn)表》等有關(guān)表格。
2、召開職工大會公布《事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案》，廣泛聽取群眾的意見，確保公正、公開、透明。
4、編寫崗位說明書，主管部門審查后，同實施方案一并報縣勞動人事部門審核、備案。
5、按相關(guān)程序組織實施崗位聘用，采取競聘上崗或考核的辦法，擇優(yōu)決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，完成事業(yè)單位崗位設(shè)置工作。
6、事業(yè)單位完成崗位設(shè)置并簽訂聘用合同后，報縣勞動人事部門備案確認(rèn)，經(jīng)人事部門確認(rèn)，對符合政策規(guī)定的事業(yè)單位按照人員新聘崗位等級，兌現(xiàn)相應(yīng)的崗位工資待遇。
事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案事業(yè)單位崗位設(shè)置實施辦法篇三
為了進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全教師崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
通過建立崗位管理制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
堅持科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則；堅持按崗聘用的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
1、本校現(xiàn)在在編在崗教師10人，其中，已被聘任的高級教師1人，未被聘任的高級教師2人；一級教師6人；二級教師1人。
2、本校現(xiàn)有語文專業(yè)教師5人，數(shù)學(xué)教師4人，體育教師1人。
本校擬設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位10個；具體情況是：小學(xué)高級職稱崗位3個，（其中小學(xué)高級八級崗位1個；小學(xué)高級九級崗位1個；小學(xué)高級十級崗位1個），占專業(yè)技術(shù)崗位30%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學(xué)初級職稱崗位7個，（小學(xué)初級十一級崗位3個；小學(xué)初級十二級崗位3個，小學(xué)初級十三級崗位1個），占專業(yè)技術(shù)崗位70%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
1、基本任職條件：遵守國家憲法、法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有各崗位所需的專業(yè)、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項工作任務(wù)；近三年年年度考核結(jié)果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:
（一）小學(xué)高級教師崗位說明書
1、小學(xué)高級教師崗位職責(zé)
（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗；教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好，能主動幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。嚴(yán)于律己，為人師表，具有團(tuán)隊合作精神。
（2）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，了解課程教材教法改革的發(fā)展趨勢，在教學(xué)實踐中能體現(xiàn)課改的教學(xué)理念，并能正確運用這些知識處理教育教學(xué)中的實際問題。
（3）對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能比較系統(tǒng)地理解所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎(chǔ)的同時，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，在業(yè)務(wù)上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設(shè)專題講座，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動。
（4）具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力、形成班級集體方面有一定的經(jīng)驗，善于把思想政治、品德修養(yǎng)教育寓于學(xué)科教學(xué)過程和課外活動之中。
（5）具有指導(dǎo)教育研究的能力，并承擔(dān)一定的教科研任務(wù)，其研究成果具有積極的指導(dǎo)意義。
（6）完成規(guī)定的教育和教學(xué)工作量，工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)取心強(qiáng)。教育教學(xué)效果好，所教學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品德在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。
2、小學(xué)高級教師崗位任務(wù)：
（1）承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
（2）在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織、輔導(dǎo)學(xué)生課外活動。
（3）承擔(dān)和組織教育教學(xué)研究工作。
（4）承擔(dān)教育科研任務(wù)。
（5）指導(dǎo)小學(xué)一級教師的教育教學(xué)工作，或承擔(dān)培養(yǎng)新教師的任務(wù)。
事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案事業(yè)單位崗位設(shè)置實施辦法篇四
根據(jù)市人社局批復(fù)的《__縣下新鎮(zhèn)中心學(xué)校崗位設(shè)置核準(zhǔn)表》和縣人社局核準(zhǔn)的《下新鎮(zhèn)中心學(xué)校崗位設(shè)置管理工作實施辦法》，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定下新鎮(zhèn)中心學(xué)校首輪崗位聘用方案。
二、崗位類別設(shè)置
全鎮(zhèn)崗位分為管理人員崗位、專業(yè)技術(shù)人員崗位和工勤技能人員崗位三種類別。崗位設(shè)置以專業(yè)技術(shù)崗位為主體，實行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級控制。
三、崗位基本條件
(一)各類崗位的基本任職條件
1.遵守國家憲法和法律、法規(guī);具有良好的道德品行和職業(yè)素養(yǎng)。
2.具有履行崗位職責(zé)所需的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力或技能條件。
3.具備適應(yīng)崗位要求的身體條件。
4.具備相應(yīng)崗位基本任職條件。
(二)管理崗位基本條件
1.按照國家有關(guān)規(guī)定，學(xué)校校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。受聘校長崗位的人員應(yīng)符合國家規(guī)定的管理崗位基本條件，應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng);熱愛崗位基本條件，具有改革創(chuàng)新精神;具有履行職責(zé)所需要的專業(yè)知識和較強(qiáng)的組織管理能力;遵紀(jì)守法，廉潔自律;團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)民主;具有中級及以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷;一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上。
2.能按照工作崗位的《崗位說明書》要求，認(rèn)真履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)、達(dá)到相應(yīng)工作標(biāo)準(zhǔn)。
(三)專業(yè)技術(shù)崗位基本條件
專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(所有人員任職年限一律計算到__年12月31日止，并按足數(shù)即周年計算)。師德師風(fēng)及年度考核均為合格及以上等次。能按照相應(yīng)工作崗位的《崗位說明書》要求，認(rèn)真履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)、達(dá)到相應(yīng)工作標(biāo)準(zhǔn)。
1.專業(yè)技術(shù)五級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，已聘任副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且在專業(yè)技術(shù)六級崗位任職五年以上(首次設(shè)崗時要求在七級崗位任職十年以上)。
2.專業(yè)技術(shù)六級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，已聘任副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且在專業(yè)技術(shù)七級崗位任職五年以上。
3.專業(yè)技術(shù)七級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，師德師風(fēng)及年度考核均為合格及以上等次，具備副高級職務(wù)任職資格(首次設(shè)崗時要求__年元月1日前已聘任副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù))。
4.專業(yè)技術(shù)八級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，已聘任中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且在九級崗位工作三年以上外(首次設(shè)崗時要求在十級崗位任職六年以上)。
5.專業(yè)技術(shù)九級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，已聘任中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且在在十級崗位工作三年以上。
6.專業(yè)技術(shù)十級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，師德師風(fēng)及年度考核均為合格及以上等次，具備中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格(首次設(shè)崗時要求__年元月1日前已聘任中級專業(yè)技術(shù)職務(wù))。
7.專業(yè)技術(shù)十一級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，師德師風(fēng)及年度考核均為合格及以上等次，具備助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格(首次設(shè)崗時要求__年元月1日前已聘任助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù))。
8.專業(yè)技術(shù)十二級崗位資格條件
除符合專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件外，師德師風(fēng)及年度考核均為合格及以上等次，具備助員級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，或已聘用助員級專業(yè)技術(shù)崗位。
(四)工勤技能崗位基本條件
1.一、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評(首次設(shè)崗時，要求__年元月1日前已通過高級技師、技師技術(shù)等級考評)。
2.師德師風(fēng)及年度考核均為合格及以上等次。
3.能按照相應(yīng)工作崗位的《崗位說明書》要求，認(rèn)真履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)、達(dá)到相應(yīng)工作標(biāo)準(zhǔn)。
四、崗位聘用原則、程序與方法
(一)聘用原則
堅持公開透明、逐級競聘，擇優(yōu)晉升、群眾公認(rèn)的原則。以德、能、勤、績、廉為主要依據(jù)，且每學(xué)期師德師風(fēng)和年度考核結(jié)果須在合格及以上等次。
下列人員取消競聘資格:
1.學(xué)期師德師風(fēng)和年度考核不合格或不定等次人員;
2.未履行病、事、產(chǎn)假等請假手續(xù)擅自離崗人員;
3.受嚴(yán)重警告以上或行政記大過以上處分，未滿處分期人員;
5.違反計劃生育規(guī)定，處分期未滿人員;
6.年度內(nèi)教育事故或教育糾紛中負(fù)有重大責(zé)任人員;
7.有關(guān)部門規(guī)定不予聘任的人員。
(二)聘用程序與方法
為保證全鎮(zhèn)首次崗位設(shè)置實施工作順利進(jìn)行，成立崗位設(shè)置實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對崗位設(shè)置實施工作的統(tǒng)一部署，對工作中的重大問題進(jìn)行決策，對各類各級崗位人員聘用進(jìn)行審定。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)有關(guān)具體事務(wù)。
組長：王盛龍
成員：桂克剛李雄軍宛齊賢汪偉義黎建東桂劍鋒陳亞如
毛帥奇張登懷劉戀
2.公布聘用崗位、職數(shù)、崗位職責(zé)、工作目標(biāo)和聘用條件;
4.首輪聘用崗位等次依照以下競聘原則及順序確定聘用對象：
(2)參加工作時間先后(以人事工資檔案為準(zhǔn));
(3)出生年月先后(以人事工資檔案為準(zhǔn));
(6)凡近兩年退休人員，在符合崗位任職資格條件的前提下，不受上述原則及順序限制，直接確定為相應(yīng)層級最高等級聘用對象。
(7)凡須依照上述②—⑤各條款順序確定聘用對象時，處于其中任一條款同等條件且出現(xiàn)并列情況，按距離鎮(zhèn)中心遠(yuǎn)近順序，優(yōu)先現(xiàn)任老垸、二小、蘭嶺和麻嶺教學(xué)點人員(必須是以上單位現(xiàn)任且在這些單位已連續(xù)工作三年以上者)。
6.公示聘用結(jié)果;
7.經(jīng)崗位設(shè)置實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組最終審定，報相關(guān)部門審核認(rèn)定后發(fā)布聘用通知、簽訂聘用合同。
五、聘用管理與考核
受聘人員一般與單位簽訂為期3年的聘用合同，如聘期內(nèi)發(fā)生崗位變更，應(yīng)及時變更合同相關(guān)內(nèi)容;辭聘、解聘等有關(guān)事宜按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
考核工作分為年度考核和聘期考核，以聘期考核為主。考核主要根據(jù)《聘用合同書》規(guī)定的崗位職責(zé)，從德、能、勤、績、廉五個方面進(jìn)行全面考核，重點考核履行崗位職責(zé)取得的工作實績，考核結(jié)果存入檔案。年度考核結(jié)果作為聘期考核的重要依據(jù)，聘期考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘或崗位調(diào)整的主要依據(jù)。其中年度考核不合格人員，下一年轉(zhuǎn)入試聘期，試聘期仍不合格者應(yīng)予解聘。
事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案事業(yè)單位崗位設(shè)置實施辦法篇五
為深化事業(yè)單位人事制度改革，根據(jù)自治區(qū)人事廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)普通中小學(xué)、幼兒園崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（桂人發(fā)〔2009〕52號）等有關(guān)政策規(guī)定及縣教育局給定的指標(biāo)限額，結(jié)合實際情況，制定本方案。
一、崗位設(shè)置情況
（一）崗位類別
本校設(shè)置崗位總量73個，其中：管理崗位0個，占崗位總量的0%；專業(yè)技術(shù)崗位68個，占崗位總量的93.15%；工勤技能崗位5個，占崗位總量的6.85%。
（二）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)0個，占崗位總量的0%。
（三）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
專業(yè)技術(shù)崗位68個，占崗位總量的93.15%，其中：
1.副高級專業(yè)技術(shù)崗位1個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例1.47%。其中：七級崗位1個，占副高級崗位比例100%。
2.中級崗位25個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例36.76%。其中：八級崗位7個，占中級崗位比例28%；九級崗位10個，占中級崗位比例40.%；十級崗位8個，占中級崗位比例32%。
3.初級崗位42個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例61.76%。其中：十一級崗位21個（其中其他專業(yè)技術(shù)崗位1個），占初級崗位比例50%；十二級崗位21個（其中其他專業(yè)技術(shù)崗位1個），占初級崗位比例50%。
（四）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
工勤技能崗位5個，占單位崗位總量的1.47%。其中：技術(shù)工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例20%；技術(shù)工四級崗位2個，占工勤技能崗位總量比例40%；技術(shù)工五級2個，占工勤技能崗位總量比例40%。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：xxxxxx學(xué)校校長
副組長：xxxxxx學(xué)校黨支部書記、副校長
xxxxxx學(xué)校副校長
xxxxxx學(xué)校副校長
成員：xxxxxx學(xué)校政教處主任
xxxxxx學(xué)校教務(wù)處主任
xxxxxx學(xué)校總務(wù)處主任
xxxxxx學(xué)校政教處副主任
xxxxxx學(xué)校教務(wù)處副主任
xxxxxx學(xué)校語文組組長
xxxxxx學(xué)校數(shù)學(xué)組組長
xxxxxx學(xué)校綜合組組長
xxxxxx學(xué)校黨支部紀(jì)檢委員
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由xxx同志兼任，辦公室成員有xxx、xxx、xxx、xxx。
三、實施方法步驟
在縣教育局的指導(dǎo)下，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求開展工作，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，遇到重大問題，及時匯報。明確職責(zé)任務(wù)，切實履行職責(zé)，做好崗位設(shè)置的實施工作，嚴(yán)格按照政策要求，制定好崗位設(shè)置實施方案和崗位設(shè)置說明書等，組織好崗位聘用，廣泛聽取教職工的意見，深入細(xì)致地做好思想政治工作，充分調(diào)動廣大職工的積極性和主動性，推動改革順利實施。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)肅人事紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保崗位設(shè)置的各項工作規(guī)定落到實處。
按縣教育局給定的崗位指標(biāo)，制定崗位設(shè)置實施方案，編寫崗位說明書，組織本校教職工代表大會討論實施方案，領(lǐng)導(dǎo)小組研究通過實施方案，實施方案和崗位說明書報縣教育局審核通過后，上報縣人力資源和社會保障局核準(zhǔn)。
（二）組織競崗，上報材料，簽訂合同
按上級批準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案、崗位說明書等有關(guān)材料，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，嚴(yán)格按照崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，組織人員競聘上崗，按崗聘用，填寫花名冊、登記表等，上報縣人力資源和社會保障局審批備案后簽訂聘用合同，兌現(xiàn)工資。
（三）總結(jié)
待縣人力資源和社會保障局審核、認(rèn)定，下發(fā)認(rèn)定通知單后，學(xué)校做好經(jīng)驗總結(jié)。
附件二：xxx學(xué)校事業(yè)單位崗位說明書
xxx學(xué)校
二○一一年六月二十日
事業(yè)單位崗位設(shè)置實施方案事業(yè)單位崗位設(shè)置實施辦法篇六
名師創(chuàng)名校，名校育名師。一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展源于一支積極、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。為此，抓名師梯隊建設(shè)是學(xué)校資隊伍建設(shè)的首任。
學(xué)校現(xiàn)有專任教師112人，省級骨教師3人、占教師人數(shù)的3%；省級學(xué)科教學(xué)能手3人、占教師總?cè)藬?shù)的3%；市學(xué)科帶頭人4人、占教師總?cè)藬?shù)的4%；市級骨干教師19人、占教師總數(shù)的17%；區(qū)級骨干教師31人、占教師總數(shù)的28%；35歲以下的非骨干教師42人，30歲以下的非骨干教師29人。
根據(jù)學(xué)校師資發(fā)展現(xiàn)狀，各級骨干教師占教師總?cè)藬?shù)的54.3%，優(yōu)質(zhì)教師資源學(xué)科分布均勻，各級骨干教師、年輕教師人數(shù)較多的特點，組建數(shù)學(xué)、語文、英語、藝術(shù)、綜合五個學(xué)科專業(yè)社群，通過學(xué)科專業(yè)社群的活動牽動，以社群、學(xué)年團(tuán)隊活動為基地，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，構(gòu)建生命化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍整體素養(yǎng)的提升。
1、學(xué)期初下發(fā)四型教師評選條件，學(xué)期末根據(jù)教師在專業(yè)社群、團(tuán)隊參與活動的業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平及課堂教學(xué)能力，采取自主申報與領(lǐng)導(dǎo)綜合考評的形式，為每一位教師找準(zhǔn)發(fā)展起點，規(guī)劃發(fā)展步驟、目標(biāo)。
首席名師：省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當(dāng)于省市區(qū)級骨干的教師，課堂教學(xué)風(fēng)格獨特，有較高水平的經(jīng)驗或論著，深得學(xué)生的喜歡、家長的信任，有一定的'知名度。
引領(lǐng)型教師：省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當(dāng)于省市學(xué)科帶頭人、骨干的教師；善于研究，有較強(qiáng)的研究能力，每學(xué)期或?qū)W年度有較高水平的研究成果；走在學(xué)科課改前沿，能夠引領(lǐng)學(xué)科教師共同探索課程之路，課堂教學(xué)獨具風(fēng)格，質(zhì)量高效。
成熟型教師：省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當(dāng)于省市區(qū)級骨干的教師，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)較高，課堂教學(xué)效果好，所教學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量高；常態(tài)課注重學(xué)生多元能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育效果顯著。
成長型教師：區(qū)級骨干教師或業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平相當(dāng)于區(qū)級骨干的年輕教師，學(xué)科專業(yè)知識扎實，素質(zhì)好；課堂教學(xué)顯現(xiàn)新思想、新思路；課堂教學(xué)能力及質(zhì)量呈逐步提升態(tài)勢。
管理型教師：班級管理風(fēng)格獨特，有可借鑒、推廣的管理經(jīng)驗，班風(fēng)好，學(xué)生素質(zhì)教育成果顯著；任課教師反饋好，參與學(xué)校活動效果好。
2、考核評選辦法：學(xué)校上報區(qū)級以上骨干(含區(qū)級)要從四型教師中推薦，名師梯隊建設(shè)實行彈性管理、動態(tài)考核，每學(xué)期期末要依據(jù)教師在學(xué)科社群、學(xué)年團(tuán)隊及課堂教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、發(fā)揮的真實效應(yīng)、效果，對照五型教師的基本條件進(jìn)行評選，評選時沒有人數(shù)的限制，只有質(zhì)量的限定。骨干、名師梯隊建設(shè)如金字塔，塔底成長型教師，塔身成熟型教師、引領(lǐng)型教師，塔尖校級首席名師，每學(xué)期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農(nóng)兵小學(xué)首席名師。