小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）

教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，提高課堂教學效果。小編為大家整理了一些優秀的二年級教案范文，值得一讀。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇一

活動目標：1.在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。

2.嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。

活動準備：1.譜架、節奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。

2.熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。

活動過程：一、感受故事的`意境，了解故事具體情節及內容。

1.引入故事，提問：

孩子們，你們見過月光長廊嗎？

月光長廊會是一個怎么樣的長廊？

小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）。

2.欣賞故事了解故事內容及情節（教師講述故事，幼兒欣賞）故事后提問：

一共出場了幾個動物，按什么順序出場？

小青蛙在故事里做了什么事？

3.回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。

提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？

小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊？

二、選擇適合的樂器及節奏。

1.幼兒選擇適合的樂器。

今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。

看我帶了什么樂器？

哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。

2.嘗試選擇合適的節奏。

三、根據故事情節，討論演奏形式。

1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？

故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇二

教學過程。

設計說明。

一、情境激趣，引入新課。

1．出示蜘蛛圖片。問：你都知道有關蜘蛛的哪些知識？（引導說出織網、捉蟲）。

2．師：這只蜘蛛可是大森林里遠近聞名的捉蟲能手（出示小蜘蛛圖片）只是他的兒子（很帥吧），他希望自己的兒子能成為比他更優秀的捉蟲能手。可是蜘蛛爸爸遇到煩惱了。郵差送來了它太太的一封信。我們一起來看看。

(課件出示)。

3．板書課題，引入新課。

4．師：蜘蛛爸爸看到信后很生氣，決定回去看看，他是怎么處理的呢？

情境激趣，充分調動學生的積極性，喚起學生的學習熱情。

二、初讀課文，整體感知。

1．學生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；學生可用自己喜歡的方式來解決。

2．小組內讀課文，教師指名分段讀課文。

3．教師以游戲形式檢查認字情況。

4．學生簡述故事大意，用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。

采用靈活多樣的游戲形式檢驗學生認字情況，加深了印象，提高了興趣。

訓練學生的語言表達能力。

三、深入品味，讀中感悟。

1．學生再次自由讀文，思考：“蜘蛛爸爸的態度為什么發生了這么大的轉變？”你是從哪看出來的'？讀一讀，說一說。

2．小組討論、交流。

3．集體交流。

重點理解、感悟第5自然段，以朗讀、聽音樂為主要手段引導學生體會蜘蛛爸爸的內心變化和對兒子的理解之愛。并隨機指導有感情的朗讀相關語句和段落。

提出中心問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

交流和討論，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。

通過音樂和朗讀，加深學生對文章人物內心的體驗、感悟。

四、拓展延伸、續編故事。

1．師：同學們，假如你是小蜘蛛，媽媽告訴你這件事的經過，你會對爸爸說些什么？

2．交流感悟，教師總結。

3．寫入采蜜集、小筆頭。

拓展延伸、續編故事鞏固、加深了對課文的理解，同時訓練了學生的想象思維能力，也把課堂升華到另一個高度。

五、記憶字形，指導書寫。

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生在語境中識字。可采取學生自學和師生共學相結合的方法。

2．書寫指導。指導學生字的占格和間架結構，并注意學生的寫字姿勢。

教給學生識字的方法，培養自主識字的能力，并培養良好的書寫習慣。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇三

《月光下的琴聲》是一篇童話故事，以蜘蛛爸爸對兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂這件事，從不理解到欣然接受的態度變化展開故事。“孩子長大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該由他自己選擇。”最后以蜘蛛爸爸寫給太太的信作為結尾，短短兩句話，融入了蜘蛛爸爸對兒子的理解和無私的關愛。

第一課時，孩子們很快完成了備學任務，孩子們生字詞很快熟悉掌握，且還學會運用。第二課時，我有點擔心，因為二年級孩子們要做到正確流利有感情地朗讀課文，在朗讀中了解故事情節是很容易的，但體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并能感悟父母對自己的理解和尊重的無私關愛，這是有一定難度的。

所以，一上課我先出示了問題：蜘蛛爸爸知道小蜘蛛學習音樂后心情怎樣呢？為什么？去引導學生們理解父母都是期望自己的孩子有一個不凡的未來的心情。孩子們理解的很到位，他們體會到了蜘蛛爸爸望子成龍的心情。

緊接著，我提出一個問題：正當蜘蛛爸爸又生氣又疲勞時遇見了什么？隨手我打開了貝多芬的《月光曲》，優美的音樂流淌在教室里，學生們的眼睛突然放出了光彩，我預感到孩子們的思維快要到最好的境界了，于是就拋出了問題：蜘蛛爸爸的心情又發生了什么變化呢？孩子們紛紛舉起了手，內心的感受一下子在音樂中迸發了：蜘蛛爸爸感到不疲勞了；蜘蛛爸爸聽著音樂感到很舒服；蜘蛛爸爸覺得這琴聲很美妙，使他很快樂，高興。.....當我指名要求讀出那一段優美的句段時，他們竟然讀得那么流暢而又感情充沛。“當蜘蛛爸爸看清是兒子在彈琴時，情感又是一種怎樣的變化呢？”我的問題緊追不舍，孩子們，立馬就進入了角色，“他有一種吃驚的感覺。”我引導著：“再用一個更好的詞語概---括。”我期待著，孩子們脫口而出：“那是---驚喜！”我知道，是音樂給了孩子們靈感，我也深深地陶醉在這美妙的音樂中了。

然后，我自然而然的引出了最后一個問題：蜘蛛爸爸，看到這驚喜的一幕后有什么反應？孩子們輕輕地說：“悄悄地走了。”那我們把爸爸走了的這一自然段讀一讀吧，孩子們紛紛舉手想要體驗，他們的感情把握的真到位。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇四

教學目標：

(一)知識與技能：

1.學會認讀本課的生字13個，會些8個。

2.理解課文內容，了解一些小動物的知識和生活習性。

3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

(二)過程與方法：

1.充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

(三)情感、態度與價值觀：

1.使學生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關小動物的知識。

2.教育學生多觀察小動物，愛護小動物。

教學重點：理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。

教學難點：在朗讀中理解故事情節，體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并感悟父母對自己的理解和無私的愛。

課前準備：信件、錄音機、字詞卡片。

教學過程：

一、激趣引入。

1.今天老師給大家帶來了一封有趣的來信，你們想知道信的內容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。

師讀信的內容。(配樂)。

2.聽完了信的內容，你們想知道后面會發生什么事嗎?大家猜一猜。

3.學生們各抒己見：

我覺得------。

我覺得------。

我覺得……。

通過學生感興趣的話題，激活學生學習欲望，產生好奇心。

開放性問題的提出讓學生暢所欲言，充分發揮學生的想象力，并從整體上感知本課。

二、初讀課文。

同學們的想法很多，也都很合理，到底發生了什么事呢?下面同學們親自來讀一讀43頁第10課吧!

1.自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

2.小組合作，組長讀字，成員找卡片。

3.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。

4.老師檢查認字情況(開火車讀生字)。

5.分段朗讀課文。

把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。

三、理解課文。

1.請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?

2.你先在小組內說一說。

3.派代表說一說。(教師及時引導、點撥)。

(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。

(2)后來心情發生了怎樣的變化?

從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。

找出相關的詞和句子，并分析造句。

(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?

4.其他同學還有沒有補充呀?

5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?

6.帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

再次細讀課文，使學生深刻感悟課文的內容和感情。

小組內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。

把朗讀作為孩子們抒發自己心中感悟與品味語言的方式。

四、拓展延伸。

1.如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?

2.蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?

拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓練學生的想象思維能力。

五、指導書寫。

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導重點字的書寫。

4.學生獨立描紅書寫。

交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

《月光下的琴聲》是一篇童話故事，篇幅雖長，但情節生動，語言優美，能激發兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過蜘蛛媽媽的來信，得知自己的孩子不學捉蟲卻迷上了音樂，便決定回去教訓他，但他聽到兒子美妙的演奏，被其深深的的打動，結果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了先前的態度。

本課生字較多，給學生識字、讀文造成一定的困難。教學時，我從故事入手，給他們充足的時間自讀。學生自己借助拼音、字典學習生字，通過識記生字，交流生字記法，同桌互查生字讀音，教師檢查生字讀音，學生領讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學習生字。在充分學習生字的基礎上，學生自讀課文，教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強化朗讀，使學生熟讀課文。

課文教學我從整體感知入手，從圍繞“課文講了一件什么事?”開始，讓學生初步了解課文的大概意思，引導學生用自己的話說一說課文的內容，培養學生的概括能力。

在學習最后一自然段時，對于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學生竟然有著深刻的體會：他們有的說蜘蛛爸爸真好;有的說蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說我也想有個那樣的爸爸;更有的學生說要把這個故事講給爸爸媽媽聽。對于學生的發言我由衷的欣慰，我體會到了“水到渠成”境界。我更堅信，朗讀是學好課文基礎，是搞好語文教學的重要手段。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇五

作者：張新彥郵箱：gaiqifan@作者單位：裕華區他中小學簡介：本課件配有與課文內容相符的圖片，使學生學習課文時有如身臨其境，每一幅圖片上都有與圖片畫面相符的關鍵的課文詞句，便于學生理解、學習。

課件畫面優美，重點突出，好用好看。

相關課件：

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇六

本節課我感覺到因為非常貼近孩子自己的想法，他們都說出了自己心里的想法。在問到為什么蜘蛛爸爸走到半路就改變了自己當初的想法，放棄了教訓孩子時，曲文娟同學的回答叫我很吃驚，他說：爸爸知道了孩子如果練成鋼琴，在音樂上發展也會很有出息。也能像他一樣出名。

趙釗鑫同學則說：爸爸明白了孩子對音樂感興趣，這么小就把音樂彈奏的這么美，如果不讓它學音樂，而去學捉蟲，那他會什么也干不好，所以就回去了。佳怡同學接著他們的話往后說，學音樂成名也能成大款。看來當前一些當明星就能成大款的思想已經深深毒害了孩子心靈。

這時我問他，蜘蛛爸爸聞名是什么原因，對，因為他是捉蟲能手，他為人民做了好事，其實世界有名的藝術家一生都不富裕，因為他們把為人民演奏當作自己的追求，他們深入到人們當中為人民演出，才寫出了好曲子，奏出了好音樂，如果想當大款當明星才唱歌，是不會唱出人們的心聲的。不要想著唱歌是為了當明星，而是因為自己喜歡。感覺說的多了，但是給孩子正確的認識也是必須的。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇七

活動目標：

1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。

2.能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。

活動準備：

1.《月光長廊》教師教學資源。.

2.幼兒學習資源第2冊。

活動過程：

一、導入。

1.利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2.觀看完，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

二、基本活動。

1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。

提問:這是哪里?月光下的.長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

2.教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。

3.利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優美的意境。

(2)師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

(3)請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

(4)完整欣賞散文詩，感受優美的意境。

(5)提問小狗小貓跳的時候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4.師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。

(1)跟隨有聲朗讀。

(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

活動延伸:。

閱讀區:請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。

表演區:請小朋友在區角活動中進行表演。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇八

這首歌曲是二年下冊開學第一節唱歌教學內容，我在上課時仍然繼續鞏固唱歌教學的常規：歌唱的姿勢，發聲的位置，自然的聲音，不喊唱等要求。

本課在教學設計中運用了情景教學，讓孩子們通過進行郊游的音樂活動來學習知識，并通過自己的思考對音樂活動加以拓展。隨著故事的情節發展，孩子們在演唱、器樂和表演的能力上都得到了發展。同時上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非常活躍。本課的教學設計偏重于讓學生在音樂活動中學習，孩子們在課上的表現非常積極踴躍，小組活動中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學生練習和表現的時間有些不足，有的小組積極討論的結果沒有通過實踐去體驗。沒有能在大家面前展示自己的能力。因為在今后的教學中，應多給學生一些練習和表現自我的機會。在音樂課堂上，鍛煉學生演唱的自信是最重要的。

需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇九

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十

活動目標：

1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

活動準備：

1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。

(1)“這首歌曲有幾段?哪幾段是一樣的?”第一、三段歌曲聽起來怎么樣?

(2)第二段歌曲聽起來怎么樣?

三、根據歌詞內容做動作。

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。

(2)幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在準備活動中，我準備了節奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節奏譜自己拍起來了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。(鈴鼓揮動)后來經過我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優美，都積極的投入到活動中去了。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十一

隨著動感十足的《星光恰恰恰》音樂表演進教室，馬上引入了同是星光題材的樂曲《星光圓舞曲》，鋼琴演奏出動人的三拍子旋律。我請孩子們參考圖上的動作和同桌跳一跳自創的雙人舞。有幾組孩子跳得真的'很不錯，雖然是即興的，卻味道十足。也發現了幾處問題，比如有幾組同桌想要在跳的時候轉個圈，卻不知道應該松開一只手，結果轉來轉去總覺得別扭。在我的稍稍提點下，他們又高興地跳開了。

這時一個男孩子跑過來拉著我的手，眼睛透過眼鏡的玻璃片看著我，“老師，我不會跳。”他的同桌跟在身后，無辜地看著我。“你這么乖，怎么會呢，來老師跟你一起跳。”然后我牽著他的手，跟著音樂帶著他跳了幾步（雖然只是簡單地隨音樂扭著），并教給他怎么樣可以順利地轉圈。基本會了后，把手交給他的同桌，“來，你們來試試。”我還沒轉身呢，又拉著我的手，輕聲得說“可是，老師，我害羞！”哈哈，真是可愛的孩子，他認真的表情，真讓人不舍得走開。“好，那你們跳，老師在旁邊看著。”他在跳時，一直拿眼睛看我，我給以肯定的眼神，并用微笑鼓勵他，終于我覺得他不再害羞了。在別的舞蹈者中間穿梭時，并不忘時時來看望他，他開始放心大膽地跳了。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十二

兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：

一、學會“聽”音樂。

二年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。給學生多聽的機會，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創編旋律來提高識譜能力。創造性能力培養應該貫穿于音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動的形式給學生機會，創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的`相互配合。

三、表演激發學生學習興趣。

小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內容貼近學生的生活，他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因為快到圣誕節了，我想把白雪公主改成圣誕老人，行嗎？我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢干對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。

四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣。

根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便運用電教啟發他們：“你們去過大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游，小朋友扮游客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

總之，通過和大家一起交流學習，看到了自己的很多不足。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十三

教學目的：

1、學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。

2、啟發學生大膽想象，提高學生的想象力和創作力。

3、在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。

教學重點：

通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發學生的創作欲望。

教學難點：

學生準備：

油畫棒、八開紙、大頭針。

教學過程：

一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）。

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。”阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。

1、欣賞學生作品。

2、欣賞生活中的作品。

3、了解刮刻法。

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創作表現童話中的城堡。

4、學生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學生）。

四、讓學生嘗試這種表現方法。

老師巡回輔導，指導學生用較淺的色平涂畫紙。

1、在教室里擺四十多副學生的大作。

2、學生開車式的到前邊欣賞。

3、學生之間互相評價。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十四

歌曲《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節奏比較舒展，表現了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學生演唱。

(二)教學目標。

根據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：

1、認識目標：指導學生用優美、真摯的聲音歌唱。

2、能力目標：在感受音樂的基礎上，培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。

3、情感目標：培養學生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。

(三)重難點的確定及分析。

重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現和感悟音樂的內容。

教學難點：一字多音的音準問題。

(四)課時安排：1課時。

(五)教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。

二、說教法、學法。

(一)說教法。

為了讓學生得到生動活潑的發展，我將精心組織開放而有力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現音樂、創造音樂，在教法上我綜合運用了創設情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等誘發學生學習的興趣，同時，充分利用形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結合起來。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生的能力。在歌曲教學中，我還注重透過教材對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學生綜合素質提高，全面發展。

(二)說學法。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、說教學思路：

四、說教學過程：

(一)創設情境、導入新課。

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向學生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發他們用語言表達的愿望，導出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態，為新課打下良好的基礎。

(二)學唱歌曲、體會情趣。

1、聆聽歌曲、體驗感受。

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手。

12下一頁。

使學生如臨其境可見可聞產生真切感受我利用學生好奇愛探索易感染的心理特點容易被新鮮事物所吸引將歌曲的內容通過多媒體用課件呈現于學生眼前畫音結合使學生很快進入歌曲的審美情景中喚起他們學唱新歌的欲望。

當學生初步感知歌曲后，引導學生用輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

2、學習歌曲，難點教唱。

首先對學生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學生自信心，為突破難點奠定基礎。

然后，帶領學生節奏游戲，使學生在不知不覺中掌握歌曲節奏;接著隨琴用聽唱法學唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準問題。

難點學習：

我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的節奏展示給學生，通過做聽辨游戲的方法激發他們的學習欲望，并且用反復教唱和畫旋律線相結合的方法對難點部分進行學習。

3、歌曲處理：教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學生通過討論、共同探究、得出結論，并且由教師找出一兩名學生進行示范唱，加深情感體驗。

4、完整地歌唱全曲。

設計這一環節，我有兩個目的：

(1)歌曲學習的總結。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學生有成就感。

(2)創編表演做過渡。

(三)音樂活動即興創編。

本環節，我運用課件巧設情境，激發學生的表現欲、創造欲，鼓勵學生根據對音樂的理解，進行即興的創編表演。教師應做好組織工作，力求為學生創設輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。

這一環節，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂，培養他們的創新意識與創新能力，并使學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。

(四)德育滲透自制樂器。

在歌曲中注重教材的引申，對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學方法，在本節課中我在環境保護方面對學生進行了德育滲透，并順勢引導學生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學生的思維，將課堂推向高潮。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十五

在本次活動設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型”的教學過程。我覺得音樂教學中，引導幼兒用身體動作表現樂曲，表達情感，同時對節奏的掌握也尤為重要。

一、身體動作能培養幼兒的專注力。

幼兒身體動作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節奏的快慢、節拍的輕重，也理解了歌詞的內容，根據歌曲的節奏和歌詞的內容來表現動作。本次教學中我出示節奏圖，請幼兒隨歌曲節奏進行拍打，在節奏練習中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發、引導，循序漸進地幫助幼兒用動作表現。

二、身體動作能發展幼兒的創造能力。

身體動作也是藝術的創作一部分，幼兒有意識的用身體動作表達他們聽到的、感受到的音樂，結合自己的感知、情感、想象等心理活動，采取身體動作動作來表現，創造出有想象力的動作。在本次教學中，我們用拍手、跺腳等來表現音樂中的歡快部分，用手臂的擺動來表示音樂的優美部分。這首歌曲是aba的結構，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動作，通過歌曲旋律的變化產生動作，這也是幼兒創造力的表現。

三、身體動作能培養幼兒的音樂節奏能力。

節奏在打擊樂中起重要的作用，也是音樂活動的重要元素，是體現音樂美感的重要來源。所有的節奏都是通過身體動作來感知，人們的節奏感也依賴于動作。幼兒在熟悉節奏的基礎上，自選樂曲進行歌曲演奏，幼兒通過身體動作反復練習節拍，提高了幼兒的音樂節奏能力。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（專業16篇）篇十六

活動目標：

1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點：

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

活動準備：

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

二、談話活動：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》。

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

三、欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）。

四、學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。

2、幼兒跟著老師做動作。

現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

六、結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

活動反思：

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。