優(yōu)秀作文需要有獨特的觀點和深入的思考，它能夠引發(fā)讀者的共鳴。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇一
他絕對是我見過最令人難忘的老師。
一雙萬年不變的土綠土綠的運(yùn)動鞋，一件萬年不變的土綠土綠的運(yùn)動服，一個萬年不變的土黑土黑的運(yùn)動包，以及一雙萬年不變的一摘下眼鏡就變得土萌土萌的小眼睛(十分睿智的大眼睛)。這就是我們自稱“文藝青年”的班主任。
他不帥，他真的一點都不帥。可在我們心中卻是男神一般的存在。無論是教學(xué)方法，還是為人處世，他都簡直完美無缺，搞得當(dāng)我們向別班同學(xué)提起他時，總是“我們老李”這，“我們老李”那的，還一邊拍拍胸脯，滿是自豪。
他不年輕，他真的已經(jīng)不年輕了。可還和十二三歲的孩子一樣每天都活力十足，笑起來時都只覺得陽(陰)光(險)燦(至)爛(極)，使得“老李的微笑”成為了班級熱詞。時不時開開玩笑，逗逗學(xué)生，上他的課氣氛從來沒有尷尬過。
他不無聊，他真的一點也不無聊。他一天有那么多事情，忙都忙不完，卻還要管理班級衛(wèi)生、裝飾，學(xué)生的人際、心理。仿佛只要是關(guān)于我們的，他都要來管一管，不到他滿意不罷休。
他不傻，他真的一點都不傻。可他上課時卻還傻傻地“一不小心”就偏題。還記得有一次他在給我們講試卷，講著講著就扯到他最喜歡的創(chuàng)意廣告(好像是士力架)。當(dāng)他越扯越遠(yuǎn)的時候，總是“垂死病中驚坐起”般的一聲驚道：“哦，我們講到哪兒啦?”隨后引來全班一場大笑。其實，我們還真得感謝他看似尋(扯)常(淡)的偏題式科普。
哎!我真的一點都不喜歡他!因為，我害怕……。
如果真的喜歡他的話，畢業(yè)了，會不會舍不得這個可愛的老班?
光是想想就覺得很可怕啊!畢業(yè)什么的……還是算了吧。時光，就讓它永遠(yuǎn)停留在這有他在的初中吧!
哎，老李老李，一輩子做你的學(xué)生!
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇二
六年的時光一去不復(fù)返，我即將畢業(yè)了，回首六年的學(xué)習(xí)生活，有一位老師，她時而幽默，時而嚴(yán)肅，總喜歡給我們留一些出乎意料的作業(yè)，沒錯，她就是我的語文老師。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳千年，老師您的名字刻在我們的心靈上，這才是真正的永恒。
您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣，這就是您在我心目中的偉大形象。啊！老師人類靈魂的工程師，唯有這光榮的名字，才有著像大海一樣豐富的內(nèi)涵！
每次當(dāng)我們考不好時，您總是鼓勵我們說：“失敗乃成功之母，人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”老師，您說的這句話一直縈繞在我心頭，使我虛心拿起錯題鉆研。
老師，謝謝您！在這六年里，您的愛如甘甜的泉水，滋養(yǎng)著我們，如清爽的春風(fēng)，撫慰著我們稚嫩的心靈，老師謝謝您，我們愛您！
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇三
還記得耳畔朗朗的讀書聲，沒忘記眼前熱愛教育的她。
彈指間，20xx年的教學(xué)時光在指縫間悄悄流逝，但如今你還是在三尺講臺上孜孜追求著。甘當(dāng)為我們指明方向的北斗星，用自己的執(zhí)著演繹著平凡而美麗的人生，45歲的她還是如以前那樣追求夢想，追求人生。她譜出了動人的篇章，讓我們了解這個無垠的世界。她，就是小學(xué)時甘當(dāng)綠葉的班主任——張翠玲老師。
她熱愛著教育，在她的教學(xué)生涯中一直本著任勞任怨的原則，給我們做出重要的啟迪。在小學(xué)時，老師最看重的就是做手抄報和詩朗誦，當(dāng)時我一直以為做這些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事純粹浪費時間，但是當(dāng)我步入初中的大門后，我忽然明白了老師為我們打下了堅固的基礎(chǔ)。在小學(xué)，老師找來好多東西讓我們背，《孔子》，《孟子》《古詩》，撐得我的頭的大了，現(xiàn)在才有了真正的用處，正是這種對教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛，才成就了他永恒的教育人生。
五年級因為要面臨小升初，所以緊張的氣氛漸漸在空氣中蔓延。我參加了“爭當(dāng)小實驗家——生物組”，每天下午要曠一節(jié)語文課去學(xué)習(xí)，剩余時間越來越少，可我已經(jīng)進(jìn)入下一輪比賽。有一天下午，我在匆忙趕向生物班時，正好趕上張老師出辦公室，她憤怒中帶些擔(dān)憂：“學(xué)生物那么積極，語文不學(xué)啦啊?連作業(yè)都不問，你晚上不寫作業(yè)啦?”我面帶愧疚的低下頭，灰溜溜的走了。最后得到了淄博市一等獎的好成績時，老師的臉上還是笑開了花，其實她并不是真的反對我參加比賽，只是怕耽誤我的語文成績。心中的溫暖充斥著我的心臟。
隨著時間的推移，越來越多的公開課，研討課等競賽還是一如既往的參加，并且取得優(yōu)異的成績，在家長眼中，這就是模范老師。像這種獲獎的事情，數(shù)不勝數(shù)，從而獲得家長口中“信得過”的美譽(yù)。老師特別注重榮譽(yù)，每一張班級獎狀我們班都有，在學(xué)習(xí)中勞動，在勞動中成長。有比賽時，老師常常讓我們做好充分的準(zhǔn)備來迎戰(zhàn)。
來訓(xùn)練，比賽當(dāng)天，全班人在老師的帶領(lǐng)下為本班加油，因而獲得了最后的勝利。在下課的時候，老師讓我們多讀課外書，使自己的作文能力有所提高，而每周4次的活動課，也被改成了語文，因此，我們每次考試語文分都是最高的，這讓別的班羨慕不已。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇四
又是一個周末，悶熱的空氣夾雜著絲絲煩悶，轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)了，竟有些舍不得了，想起初一時剛進(jìn)班級的緊張，初二一淡定的接受了初中的壓力，初三才真正懂得了什么是珍惜，什么是思念，什么才是真正的初中生活。
心中真的很懷念初三的小班主任老師，剛剛就業(yè)就遇到了我們這幫難纏的學(xué)生，或許是不忍毫無經(jīng)驗的原老師被一幫同學(xué)欺負(fù)，也或許是不忍她再次因我們這幫學(xué)生再受批評，我接受了當(dāng)她的政治課代表，她是一個好老師，善良，聰明。卻不懂得什么是威懾，或許，就像她說的那樣，支持她的是那份與學(xué)生之間友好共處的信念，讓我從黑暗之中發(fā)現(xiàn)了一絲光明。
初四之后，陰差陽錯我又成了公認(rèn)的政治課代表，真的是令人哭笑不得，只好在心里默默對原課代表說一聲抱歉，只好無奈接受，因為在我心中，老師與同學(xué)之間可以是知己，可以是朋友，幫助老師一些小事沒有什么，只是一個稱呼罷了，快要中考了，我又陰差陽錯的報了一中的美術(shù)，這可能是緣分吧，也或許是初三時原老師當(dāng)初的`提議，我選擇了美術(shù)，只是課余愛好，在沒有任何培訓(xùn)的情況下我考上了美術(shù)，原本只是喜好，卻不想真的考上了，一次在校的偶遇，我見到了原老師，心中很高興，比我考上一中都高興，我告訴了她，她高興的像個得了糖果的孩子，我心中暖暖的，初四的生活，也說不上壓力山大，卻總是不想辜負(fù)了她，初四畢業(yè)后，我還回來看她，因為這是我在整個初中生涯中唯一想記住的好老師，當(dāng)然，初四的老師也是很負(fù)責(zé)任的，只是繁忙的工作是師生之間還是有那么意思生疏，原老師，是我在中學(xué)的第一個真正的朋友，也是唯一一個，或許是因為我從不合群的性格，保持著沉默與穩(wěn)重。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇五
在我們的人生道路，有許多困難或“坑”，那怎樣可以避免掉進(jìn)這種“坑”里呢？我就需要一位“向?qū)А薄Ｄ钦l能做好這一位“向?qū)А蹦兀磕潜厝灰獢?shù)老師了。
可是在這么多“向?qū)А敝校覀€人覺得最好的則是周老師。是她領(lǐng)導(dǎo)我去所去的地方，是與國外人交流，運(yùn)用多種語言交往。這樣一個神秘的地方。
先說她的外貌，她那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，顯出了一種獨特的青春；而水汪汪的大眼睛，顯出一種求知欲，可竭學(xué)習(xí)的態(tài)度；那飽滿的嘴巴，顯出了她的健康，飽滿，壯實的身軀，強(qiáng)健的體魄。
而我最喜愛的并不是她的外貌，是她優(yōu)越的課，她的課生動，有趣。每次上課，總會帶有一絲快樂感，上完課，就相當(dāng)在樂園中游玩了一番，那是多么開心，多么值得留戀，值得回憶呀！
在我們第一次上課時，見到她使多么慈祥與溫柔。沒時間想了，快恢復(fù)過來上課，很快我又回到了狀態(tài)，第一節(jié)課，上的是幾個字母的發(fā)音以及幾個相對簡單的英文單詞，看似枯燥，可老師只輕輕張了幾次嘴，就變得快樂，有趣。因為她用了那雙神奇的手，就把這幾個煩悶的單詞變成了一個有聲有色的炸彈游戲，這樣既激發(fā)了我們的興趣，又讓我們把一張張陌生的面孔一下子就變得熟悉了，這就是我為什么覺得她上的課如此快樂，好玩的主要原因了。
但是除了她能把枯燥的單詞變得活靈活現(xiàn)，還有一個主要原因：表情。為什么說表情是如此重要呢？假如有一個每天苦著臉，臉上沒有一絲表情，冷漠的人當(dāng)你的老師，你會每天上課開心嗎？不會，所有這就是上課時要有表情的重要性。而周老師并不是這一類人，當(dāng)周老師走進(jìn)教室上課的那一霎那，她的臉上就掛著笑臉，一直到下課。有一些不理解的人會說：“有什么好笑的呢？這也能當(dāng)老師？那我也可以。”對于這一種看法，我覺得大錯特錯。有一天，她其實非常不開心，可她逼自己開心。由此可見，周老師是一個愛讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，因為這才能保持我們對學(xué)習(xí)英語的興趣。
周老師是多么好，快樂，認(rèn)真，這就是我的初中老師。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇六
您好！
每當(dāng)聽到《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌，我就忍不住想起你。因為你是我們最應(yīng)該尊敬和感激的人。
我能取得這么好的成績，能寫出這么好的作文，能獲獎，都是我欠你的。每次寫完作文，你都會幫我認(rèn)真修改，指導(dǎo)我怎么修改，怎么寫好。我發(fā)現(xiàn)你頭上多了幾根白毛，皺紋不知不覺爬上了你的臉。當(dāng)我的作文獲得全國銀獎時，你欣喜若狂。要知道，看到你善良快樂的笑容，我真的很想對你說：“謝謝你一直以來的關(guān)心和幫助，我一定會有這樣的成就。”然而話沖到嘴邊又被咽了下去。
你是老師，但更多時候你是父親。我記得一年級的時候，我們班的黃曉慧在教室里和別人玩的時候，不小心摔倒在地上，下巴撞到了凳子上。當(dāng)時她的下巴在流血。你聽到這個消息后，立刻跑出辦公室，把她送到醫(yī)務(wù)室，聯(lián)系了她的父母。看到你焦慮就像對待自己的孩子一樣。
今天你還說為了提高學(xué)生成績，要經(jīng)常聯(lián)系家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。
啊，老師，您就像一個辛勤的園丁，呵護(hù)著我們的樹苗，讓我們茁壯成長，長成參天大樹；你就像一支蠟燭，給我們光和熱，卻讓自己精疲力盡；你就像一盞明燈，指引我們走向正確的方向；你就像一把鑰匙，為我們打開知識之門，讓我們在知識的王國里漫游。你的一言一行，一舉一動，我們都看在眼里，記在心里。相信通過你們的努力，后進(jìn)生一定會提高成績的！
老師，您辛苦了。
愿望：
狀況良好。
你的工作一切順利。
你的學(xué)生：馬笛。
20xx年10月8日。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇七
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，但最使我難忘的是劉老師。
現(xiàn)在來回憶，她教過我們什么，我記得不是很清楚了，但有幾個細(xì)節(jié)至今記憶猶新。那是第一次上她的數(shù)學(xué)課，起立時，我班一個男生的凳子總是扶起又“咣當(dāng)”一聲倒下了，聲音還特別的大，引得我們都回頭來看，忍不住笑了出來。劉老師自然也發(fā)現(xiàn)了，她走了過來，把自己坐的凳子也搬過來：“來，先坐老師的，下課后，老師和你一起修修。”邊說邊摸了摸那個男生的頭，示意他坐下。
上課時，或許是不了解情況，請了我班成績最差的一個男孩去做題目。男孩在上面用生硬的粉筆字，半天做完了。大家在下面看到答案和那字體，再次哄堂大笑。劉老師走到講臺上，示意我們安靜，又深深地看了我們一眼，問了我們一個問題：“大家看看這位同學(xué)在做題的'過程中有哪些優(yōu)點?”一個問題，把我們帶到賞識層面，再也笑不出來了，積極的尋找優(yōu)點。
做作業(yè)時，我班的拖欠作業(yè)大王又沒有做，劉老師在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了。原本以為老師會懲罰他，讓他買個教訓(xùn)，不料，劉老師卻突然拍著腦門說道：“瞧，老師多粗心大意，有可能落在辦公桌了，我再去好好找找。”說也奇怪，自從那次之后，拖欠作業(yè)大王再也沒有拖欠作業(yè)了，還督促我們按時交作業(yè)。
這就是劉老師，同樣是教授我們知識，但她更能走進(jìn)我們的心靈，她是我一路走來最難忘的老師。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇八
每當(dāng)我坐到鋼琴前彈奏歌曲時，就會想到我以前的音樂老師——侯老師。侯老師有著長長的、微翹的睫毛，下面是抬起來亮晶晶，低下去靜幽幽的清澈的雙眸。那頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，有時扎起來，有時披在肩上，這讓窈窕的她顯得更加優(yōu)雅。
侯老師是我一年級到四年級的音樂老師，我特別喜歡她，可以說我是受她的影響而喜愛上音樂的。
侯老師對工作盡心盡責(zé)。能歌善舞的她很和善，我們都喜歡上她的課。課上，她用電子琴邊彈邊教唱，那動聽的歌聲就像百靈鳥一樣清脆，把所有的學(xué)生都帶入音樂世界里。課余時間，她還為學(xué)校文藝隊排練節(jié)目，我很慶幸能成為學(xué)校文藝隊隊員，這樣，我就有更多的時間跟侯老師學(xué)音樂學(xué)跳舞。這幾年侯老師為我們文藝隊排練了很多節(jié)目，她排練的節(jié)目都能獲大獎呢。每次排練，我都會為她那優(yōu)美的舞姿，獨特的氣質(zhì)深深陶醉。由于每次排練的時間都很長，用喉過度的侯老師聲音嘶啞了，我真為她擔(dān)心，但她仍舊無怨無悔地堅持著。
侯老師不但對工作十分負(fù)責(zé)，而且很樂于助人。前幾天，我接到通知，取得了才藝大賽的復(fù)賽資格。驚喜之余，我如熱鍋上的螞蟻：另加一項什么才藝好呢？最后我決定加唱一首歌《小橋流水》。可要配點什么動作呢？我心中一點轍都沒有。這時，我想到了侯老師。對！找侯老師幫忙！于是我打了個電話給她，她滿口答應(yīng)了，叫我明天去找她。
第二天，她手把手地教我，從入場開始，她說：“音樂一響，你就隨著節(jié)奏小步走，走一步踮一下腳。”說完她做示范動作，雖然動作簡單，可老師一站，輕盈的舞姿就顯現(xiàn)出來了，真羨慕死我了。我慢慢地模仿著，心里想象著自己的舞姿也像侯老師那樣輕盈優(yōu)美。老師表揚(yáng)我：“做得不錯！”接著老師讓我邊唱邊做動作，她在一旁耐心地糾正我的動作。開始我比較緊張，但老師不停地鼓勵我：“放松點，你一定行的。”“嗯，這次好多了。”在老師的鼓勵下，我增強(qiáng)了自信心，練得一次比一次好。
啊！侯老師！您的溫柔比鮮花還要觸動人心；您的細(xì)心比鮮花還要清新；您的善良比鮮花還要圣潔。您是我心中的女神！
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇九
黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。
也許你已經(jīng)猜到了，那專克黑暗的，確是太陽。太陽是我的老師，她在無時無刻地教育著我，就像她無時無刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我，心中要充滿光明。一旦這樣，便無所謂了晝夜，更可以驅(qū)散黑暗，所有的、任何的黑暗，哪怕是一絲一毫！她的熱又告訴我面對生活要熱心；面對同學(xué)要熱心；面對挑戰(zhàn)要熱心；面對人生更要有熱心！
誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹上的葉子。葉子是我的老師，因為他從生命的伊始就開始了奉獻(xiàn)：春天，他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報春；夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹進(jìn)行光合作用；秋天他又奉獻(xiàn)了遺體，希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我：我們就是國家這棵樹上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國家奉獻(xiàn)些什么？！
玩弄波濤，敢穿和相同顏色衣服的，也是我的老師——大海。一望無際，廣闊無邊，可納百川，可是大海的代言？對的，因為大海教我寬容的，他用自己的形體演示了什么叫“心胸寬闊”。無論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計較別人對自己的小惡，也不計較自己對別人的善，大概如此吧。
故，太陽教我光明和熱心；葉子教我奉獻(xiàn)和無私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十
這位老師是我初三時的英語老師，至今，我?guī)缀趺刻於紩挥勺灾鞯叵肫鹚脑挘m已過了兩年，但每次回想，似乎前一天還是他的學(xué)生，還在上他那個性化的課堂。
答案是我們初三的英語課是滿滿的五彩斑斕，沒有斑點的空白。我們?nèi)売?個班，我們班的英語成績一直穩(wěn)居第9名。而這位英語老師一接手，第一次考試時我們就考了個中等，第一次脫掉了第9名的帽子。
我們英語每天總是穿得整整齊齊的，頭發(fā)絲毫不亂，著哩水噴得滿頭油亮油亮的。他總是最后到校，最早離開，戴著一副墨鏡忽忽地開著摩托車匆匆來、匆匆去。走路時也是忽忽匆匆的，昂頭直腰，大步直邁。
開學(xué)不久，我跟同桌想請他幫我們補(bǔ)習(xí)。第一次英語考試我們考了八、九名，我們連連說這個成績好――若是考差了，他會不補(bǔ)；若是了，又會說不用補(bǔ)。我們找他談了以后，他竟說：“不要，我從來都不幫人補(bǔ)習(xí)，我最討厭補(bǔ)習(xí)這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強(qiáng)勁優(yōu)秀的英語老師竟然沒幫人補(bǔ)習(xí)過。殊不知，更納悶的還在后頭，他很不喜歡學(xué)生課后問他問題。被學(xué)生纏得沒法了，有一次他干脆在課堂上宣布：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股后面跟著一大串學(xué)生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張著嘴巴，都愣住了。而最后證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。
確實，這是一個極具個性的英語老師。
九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講臺上，仰頭望著風(fēng)扇，皺著眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺著。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提著一把立地大風(fēng)扇，一手抓著一把大交椅，身后還叫個學(xué)生幫他捧著一杯檸檬茶。我們?nèi)喽忌盗搜郏粫r地聽到有人在說：“這……這是老師嗎？怎么會有這么個性的老師？”然后呢，我們英語就坐在大交椅上，吹著大風(fēng)扇，喝著檸檬茶，心滿意足地講起課來。
講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他說，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐著。學(xué)英語就得這不補(bǔ)；若是了，又會說不用補(bǔ)。我們找他談了以后，他竟說：“不要，我從來都不幫人補(bǔ)習(xí)，我最討厭補(bǔ)習(xí)這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強(qiáng)勁優(yōu)秀的英語老師竟然沒幫人補(bǔ)習(xí)過。殊不知，更納悶的還在后頭，他很不喜歡學(xué)生課后問他問題。被學(xué)生纏得沒法了，有一次他干脆在課堂上宣布：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股后面跟著一大串學(xué)生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張著嘴巴，都愣住了。而最后證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。
確實，這是一個極具個性的英語老師。
九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講臺上，仰頭望著風(fēng)扇，皺著眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺著。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提著一把立地大風(fēng)扇，一手抓著一把大交椅，身后還叫個學(xué)生幫他捧著一杯檸檬茶。我們?nèi)喽忌盗搜郏粫r地聽到有人在說：“這……這是老師嗎？怎么會有這么個性的老師？”然后呢，我們英語就坐在大交椅上，吹著大風(fēng)扇，喝著檸檬茶，心滿意足地講起課來。
講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他說，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐著。學(xué)英語就得這好，不用考汕頭卷。汕頭那些家伙出卷呢，就是四個人關(guān)在一間房子里，整天坐著椅子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，就轉(zhuǎn)出一張試卷來，專考些難題怪題，正經(jīng)的又不考。汕頭的試卷啊，哎喲喲，那真是害死萬萬生靈哦。”
學(xué)生自然是很尊重他的，其他的老師也是，他說什么就是什么，就連我們那讓人不寒而栗的楊校也得讓他三分。他跟好的學(xué)生沒啥話談，倒是跟那些調(diào)皮搗蛋的很談得來。哪一班誰誰誰搗蛋了，他就找誰誰誰去喝茶聊天。他總是站在理字上，也不得不尊重他。有一次錄音機(jī)壞了，他氣得半死，說公物怎能破壞，東西怎能不打緊，越說越氣，最后竟然把書一摔，說：“不上課了，學(xué)什么書，學(xué)做人好了。”后來有一次他看見粉筆頭亂七八糟地散在地上，也氣得摔書不上課。
我們英語人有個性，課也有個性。課前唱歌的時候，他竟點起歌來，說：“停停停，別唱這個，唱劉歡的什么‘心不在’，什么‘重頭再來’那首來我聽。”我們不會唱，他皺了眉說：“哎喲，那么好聽的歌怎么不會呢？”接著指著指揮員說：“你，下課去7班學(xué)唱這首歌，以后我來了你們就唱給我聽。”過后有的老師聽說了這事，禁不住大笑起來說：“哈……王老師就是這樣，真性情！”
到了復(fù)習(xí)期間，他大步邁上講臺，把手在半空中一揮，喊道：“來，我們的口號是……”全班一起大喊：“用聲音喚起記憶！”感覺，就像在上幸運(yùn)52一樣。
初三即將結(jié)束時，他不經(jīng)意間說起：“老師扮小丑，拼命逗笑，只為了讓你們記得更深。”我當(dāng)時低著頭，紅了眼圈。在每一次笑聲的背后，我們學(xué)到了很多，而老師付出了很多很多。他說：“我自認(rèn)對得起我的教學(xué)，你們想想，老師什么時候在課堂上講錯一個字。”真的沒有，他從來沒有口誤，從沒說錯過一個字，那，精神該多么集中啊。
上學(xué)期，有一次我早早地回家，遇見了他，沒變，我們英語還是穿得整整齊齊，頭發(fā)絲毫不亂，著哩水噴得滿頭油亮油亮的。戴著一副墨鏡忽忽地開著摩托車。我驚喜地大叫：“啊，老師！”他一忽而過，也來不及聽見。
后來，我夢到了他，也沒變，還是在上那么個性的課堂，我還是他的學(xué)生，幸福地聽著“哎喲喲，這是個黑面鬼，得注意咯……學(xué)英語呢，就得這樣，我們不但要有激情，還要有表情……來，我們的口號是……”
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十一
星期天，我在整理舊書時，無意間看到一年級時寫的作業(yè)，看著上面批的幾個“優(yōu)”字，不禁想起我的語文老師——龐兆萍老師。
記得xx年級剛?cè)雽W(xué)那天，當(dāng)我走進(jìn)校園時，覺得一切是那么的陌生又新鮮。我進(jìn)入xx（6）班時，同學(xué)指著一個老師說：“這是我們的班主任龐老師。”只見她穿著樸素大方，頭發(fā)披在身后，微笑著跟同學(xué)們打招呼。
當(dāng)龐老師給我們上第一節(jié)課時，先做了自我介紹，接著，我們一個個地也做了自我介紹，隨后，老師在黑板上寫了一個“難”字，問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這個字嗎？”沒有一個同學(xué)舉手。“這是個‘難’字”，老師說：“同學(xué)們，你們在今后的學(xué)習(xí)中將會遇到很多難字、碰到許多難題、還會有不少困難。你們應(yīng)該有克服困難的決心、戰(zhàn)勝困難的勇氣、學(xué)好功課的信心。‘世上無難事，只怕有心人’，我相信你們，一定會克服困難，知難而進(jìn)，學(xué)好功課的。”
三年過去了，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，耳邊便響起了老師的教導(dǎo)，眼前便浮現(xiàn)出龐老師那慈祥的目光，頓時增強(qiáng)了克服困難的決心，堅定了學(xué)好功課的信心。如今，在新班主任郭老師的教導(dǎo)下，在嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的教學(xué)方法指引下，我們將更加茁壯成長。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十二
人生的旅途中，有一串歪歪扭扭的小腳印，伴隨著一串扎扎實實的大腳印。那是我們的腳印，或輕或淺，那是老師的腳印，厚重踏實。老師啊，是你伴著我們這些不諳世事的孩子們，一步步艱難的行走。在數(shù)次跌倒之后，我們終于學(xué)會了穩(wěn)當(dāng)?shù)厍靶校谑抢蠋熗Ａ粼谠兀簧岬目粗覀冞h(yuǎn)去的背影，望著我們在人生的路上信步而行。
老師，是這個世上最崇高的職業(yè)，閃爍著最耀眼的光環(huán)。剛開學(xué)時，我懷著對老師的無限幻想，踏進(jìn)了初中的大門。我遇見了我們的第一屆班主任何老師。三十未到的她年輕有活力，幽默感十足。她的濃濃師愛，繽紛了我們青春的色彩；她的諄諄教導(dǎo)，鑄成了我們性格的不屈。
何老師嚴(yán)格又溫柔，粗狂又細(xì)膩。在面對我們的學(xué)習(xí)時，她絲毫不馬虎；在和我們交流時，她用大姐姐般的溫柔與我們心靈相通。當(dāng)我們面對小中考時，她和我們一起“共患難”；當(dāng)我們聯(lián)歡時，她默默地離開，讓我們盡情歡樂。令人印象最深的還是她對我們這個“家”的無限愛。
何老師始終認(rèn)為，我們是個團(tuán)結(jié)的大家庭，我們都是兄弟姐妹。作為這個家的“大家長”，她總是說：“既然我們是個大家庭，對外要團(tuán)結(jié)，對內(nèi)也要有競爭。但不論因為什么事，都不能傷了感情，和諧相處才是最重要的。”
受老師的影響，我們也漸漸地融入了這個家庭。我們一有心事就向班上的兄弟姐妹傾訴，一有樂事也想第一時間和大伙分享。“家”的概念在我們的腦海中越來越深。
我們也像對待親人一樣對待班上學(xué)習(xí)較落后的同學(xué)。一次，一位同學(xué)與一位學(xué)習(xí)較落后的同學(xué)發(fā)生矛盾，怒火之下說了一些刺激的話語，深深地傷及了那一同學(xué)的自尊。老師知道后十分生氣，狠狠數(shù)落了他一番，一邊安慰那位“受傷”的同學(xué)，一邊對我們說：“在這個大家庭里，我不允許有任何歧視存在。人人平等，無論是誰，都沒有資格踐踏別人的尊嚴(yán)。我不會因為個人的成績高低而分貴賤，也不允許任何人有這樣的思想。下次如果還有這種情況，定不輕饒。”
是她用行動重新塑造了我們的世界觀，她教會了我們自由、平等、博愛，教會了我們團(tuán)結(jié)、友愛，奮進(jìn)，將我們領(lǐng)上了正確的人生道路。在我的心目中，她就是最好的老師。
在人生的旅途上，感謝您——何老師，有您一步一個腳印的陪伴。縱然以后的路要自己走，我們也會謹(jǐn)記您的教誨，用一顆至真至善的心和頑強(qiáng)堅定的信念面對以后的生活，無論什么時候。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十三
如今在我頭腦中印象最深的是教我六年級的語文老師——吳紅娟老師.
有一次，老師在講臺上一絲不茍的批改作業(yè)，正在她審得眼睛亮起來的那一瞬間，“小柳，上來一下，”一聲有力的聲音向我傳來，我一愣，心想：我的作業(yè)一定被老師撕了。邁著沉重的腳步走去。“小柳，你的這個“了”字怎么寫成歪的，我不是警告過你了嗎？”老師嚴(yán)肅地對我說。我只好問心無愧地走下去。從此，我對每個字都小心翼翼。正是因為這樣，老師又教了我一個做人的`原則：凡是對每件事情都要認(rèn)真地去對待。
老師，教師一個這么盡責(zé)盡責(zé)的老師，雖然她已經(jīng)不再教我，但他的印象在我的頭腦中永不麼滅！！！
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十四
時過境遷，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一名初中生了，我懷念小學(xué)里為我們辛勤付出的老師們，是你們教會了我們識人辨字；是你們教會了我們尊老愛幼;是你們教會了我們團(tuán)結(jié)友愛。你們是我們的“第二個父母”。
令我記憶猶新的一位老師就是――張老師。她是一位無私奉獻(xiàn)，外剛內(nèi)柔的好老師。
她戴著一副黑框大眼鏡，穿著一身運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋。說實話，我和她師生一年還沒見她穿過裙子呢。
那天中午，她像以往那樣拿著一副三角板和一本教科書走進(jìn)教室。今天她比以往都不同的是她竟然要檢查我們的課本作業(yè)！我可是一個字沒寫啊，我當(dāng)時真后悔怎么看那么多電視啊。老師挨個來檢查，奇怪的是大家似乎都完成了作業(yè)，只有我沒有完成。當(dāng)老師走到我桌子前，我的心七上八下的，我慢慢翻開了書本，隨后迎來的是她的一句――給我站起來，下課到我辦公室去！當(dāng)時的我十分尷尬，大家都對我投來異樣的眼光。就這樣我整整站了一節(jié)課，那時我體會到了老師站了一節(jié)課給我們講課的感受。
這節(jié)課是我上的最漫長的一節(jié)課。‘鈴鈴鈴’下課鈴聲響起了，我心里的大石頭也落下了，可是我又得去辦公室挨罵了。“報告”隨后我走到老師面前。當(dāng)我進(jìn)來辦公室那刻，我就已經(jīng)做好了被罵的心理準(zhǔn)備了。可是現(xiàn)實并不是如此。老師溫柔的對我說道:“你為什么沒有完成作業(yè)？”我如實對老師說了。老師又溫柔地叫我不要養(yǎng)成這種習(xí)慣，一定要按時完成作業(yè)后才能夠適當(dāng)放松。之后她又教了我剛剛那節(jié)課所學(xué)的知識，因為她知道我剛剛上課一直心不在焉。
這就是我的老師――張老師。一位無私的好老師。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十五
個子不高，但是也不胖，喜歡帶著笑容，喜歡在講課中帶些幽默，這就是我對初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師，在聽說要寫初中的老師的時候，我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。
作為一名老師，他卻總是在出現(xiàn)在我們的生活中，我們常常能在中午吃飯的時候看見他坐在“老地方”，老師很好認(rèn)，即使在人流量多到的食堂，我們也能輕松的找到。照我們以往的習(xí)慣，在食堂遇上其他老師的時候，我們肯定會選擇主動避開。但是唯獨這位老師，我們卻并不會避諱，每次遇上，我們都喜歡和他在一起吃飯，而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐，在下課的時候，比起師生，我們更像是朋友一般，會一起聊天，一起吃飯，一起開著玩笑走向教室。
但是到了教室之后，雖然我們是很好的朋友，但是我們也依然還是師生的關(guān)系。作為學(xué)生的我們，都會老老實實的做到作為上去。在我們整個初中的老師的課堂中，某種意義上，老師的課堂紀(jì)律是最好的。雖然看起來很鬧，但其實課堂的走向一直都在他的管理之中，而以我們和他的關(guān)系，也自然不會在他的課堂中鬧出什么事情。
在老師的課堂，永遠(yuǎn)不會只有單調(diào)的課本知識，每每說到某個地區(qū)，他總是能從單調(diào)的課本中引申出其他的許多東西，比如當(dāng)?shù)氐膭游铩⑻厥獾募竟?jié)，甚至是風(fēng)土民俗。這些世界各地的奇異話題極大地引起了我們對地理的興趣，也讓我們在記憶地理的時候，都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來就不存在無聊這一說法。
我非常的幸運(yùn)，在初中的時候能遇上這些老師，他們的陪伴讓我度過了一個快樂且有趣的初中生活，也正是在這段時期，我真正的在這里愛上了學(xué)習(xí)！是他們的努力，讓我們見識到了在學(xué)習(xí)中的樂趣。也許我們不能一直在他們的門下學(xué)習(xí)，但是我相信，他們這樣的精神，會一直影響著我的學(xué)習(xí)之路。
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十六
在步入初中生活前，我的內(nèi)心總是忐忑不安的，擔(dān)心新的老師會不會太過嚴(yán)厲？會不會總是板著一張嚴(yán)肅的面孔？這些問題在我腦海里徘徊了許久，期待著開學(xué)，期待著見到新的老師，卻又擔(dān)憂著，擔(dān)心老師們會如上述那樣。直到見到了所有老師，我一顆懸著的心才終于放下，得以安定。
在我的印象中，每一位老師都很好，有幾位實在令我印象深刻——其中有一位便是生物老師。
從第一印象來說的話，生物老師做事很干練，從不拖泥帶水，因此我們也不怎么敢在她面前暴露出拖拉的性格，該什么時候做完什么事就什么時候做完，這也使我們做事的速度得到了有效的提高。
雖然在課上，生物老師不怎么開玩笑，總是說著“時間很趕”之類的話，但課后的她，卻和在課上截然不同。
偶爾有幾次生物老師批改完作業(yè)時，正逢中秋，國慶，作業(yè)本上就會出現(xiàn)一個淡淡的印章——比如中秋節(jié)時“中秋快樂”，國慶節(jié)是“舉國國慶”，每次看到這些印章的時候，我都會不自覺的笑起來，在心里默默的說一句：“生物老師真的很可愛。”
還有一次我去辦公室時，生物老師似乎在和地理老師聊天，聊的什么我不知道，只是聽到了生物老師突然拍了一下手，發(fā)出“啪”的聲音，我正準(zhǔn)備出去，聽到這聲音時嚇了一跳，下意識回頭看，就看見生物老師比這“耶”的手勢坐在椅子上對著地理老師手舞足蹈，我“噗嗤”一聲笑出來，心里想的還是那句話：“生物老師真的很可愛啊。”
即使我們?nèi)嶒炇視r碰壞了器材，她說也不會讓我們怎么樣，只要如實告訴她就好了。
生物老師好像很喜歡喝奶茶的樣子，每次我去辦公室拿作業(yè)時，都會看見她的桌上放著一兩杯奶茶呢。
雖然生物老師上課的時候有些嚴(yán)肅，用現(xiàn)在的話來說就是“高冷小仙女”，但我還是那句話：“生物老師真的很可愛。”
我的原老師初三寫人（模板17篇）篇十七
走的時候，聽說她哭了。
從初一開始的時候，她就開始帶我們了，一起走過兩年時光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應(yīng)該做到的事卻沒有做到的遺憾，轉(zhuǎn)眼兩個月過去了，在路邊驀然回首又看見她，仿佛又回到了過去的兩年。
她大多時候是板著臉的。相比于慈祥的數(shù)學(xué)老師和溫和的語文老師，她往往是最不討好的，原因在于我們不喜歡她的說話講課風(fēng)格。
她的講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來的都不是什么好消息：不是默寫聽寫，就是某某來一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來對比我們班；平時用學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的學(xué)生比較；第三，平時表揚(yáng)我們的次數(shù)不多，大多是批評。不管我們班多么努力，仿佛她是一座高峰，望而生畏，高不可攀—但當(dāng)時卻沒想到這也是一種激勵。這導(dǎo)致兩年了，我們對她的口碑都一般。
如今步入初三了，來個新老師，無外乎全班開心，但還是為她惋惜，因為她真的很用心，努力地教，漸漸在以后的講課里，習(xí)題里，有不少知識都不再陌生，仔細(xì)一想，哎？好像她有講過，才反應(yīng)出當(dāng)時的努力，在為初三打基礎(chǔ)，當(dāng)時的汗水換來的果實，她辛勤的勞動在終于在我們身上開花。
白駒空谷，時光流過
如今再見她，仿佛臉上又多了些疲倦，想對她新帶的學(xué)生打好招呼，但又咽下，因為：
只有經(jīng)歷過，才懂得珍惜。