在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師演講比賽獲獎(jiǎng)名單稿篇一
下午好!
在這樣一個(gè)關(guān)于閱讀與青年教師成長(zhǎng)話(huà)題的演講會(huì)上，我想和老師們聊聊閱讀。
李鎮(zhèn)西老師在《尷尬與自豪》一文中把自己及其他的一些當(dāng)代的教育名師和朱自清時(shí)代的語(yǔ)文教師相比較，認(rèn)為自己其實(shí)是“很尷尬的一代”，這種尷尬就是“文化尷尬”，正是因朱自清們的文學(xué)、歷史、政治閱讀。因?yàn)橛袕V泛而深厚的閱讀，所以能夠從社會(huì)的高度看教育，能夠跳出教育看教育，能夠?qū)逃懈嗟闹腔劾斫狻５诙瑘?jiān)持的閱讀讓我們與時(shí)俱進(jìn)地理解教育，教育需要與時(shí)俱進(jìn)的教育，不同的時(shí)代對(duì)于教育的理解不同，我們要不斷地閱讀，才能不斷吸收新的知識(shí)，保持永遠(yuǎn)的智慧。第三，專(zhuān)題的閱讀讓我們更深刻地理解教育與教學(xué)，對(duì)教育的理解也將隨著閱歷的增長(zhǎng)而不斷深化。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，閱讀，實(shí)實(shí)在在成為了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。
中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓這樣說(shuō)過(guò):一個(gè)人太渺小，沒(méi)有那么聰明;一個(gè)人的精力太有限，沒(méi)有那樣的精力充沛。這些東西從哪里去尋找呢?不外兩個(gè)途徑:一是從前人、從他人的經(jīng)驗(yàn)中來(lái);二是從人類(lèi)的理性積淀——優(yōu)秀的著述中來(lái)。真正的會(huì)讀書(shū)在于使兩者在不斷連接、轉(zhuǎn)化、往返互動(dòng)和螺旋上升中永恒地保持著對(duì)讀書(shū)的摯愛(ài)。保持著每每讀書(shū)時(shí)不斷被激起的沖動(dòng)、想像、思考和希冀，它們慢慢地、漸漸地便會(huì)在你的精神和人格上留下越來(lái)越深、難以磨滅的印記。閱讀，又的的確確為我們的生命成長(zhǎng)營(yíng)造了葳蕤的暖意。
著名教育家朱永新說(shuō):“教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”我們致力于營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香校園的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于教師讀書(shū)，但教師讀書(shū)是營(yíng)造書(shū)香校園的重要內(nèi)涵。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展取決于讀書(shū)生活，教師專(zhuān)業(yè)高度取決于讀書(shū)寬度，教師專(zhuān)業(yè)成就取決于讀書(shū)深度。
最后，送給大家一句話(huà)“書(shū)香里跳躍的人生，一定是智慧的人生;書(shū)香里浸潤(rùn)的生活，一定是美好的生活。”也以此，和全體團(tuán)員教師，及在座的關(guān)心青年教師成長(zhǎng)的曾經(jīng)的青年們共勉!
教師演講比賽獲獎(jiǎng)名單稿篇二
我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂(lè)趣吧!
自我成長(zhǎng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師者必先強(qiáng)己，育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師，在全面提高自己理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫。“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來(lái)水一樣，取之不荊特別是幼兒教師這個(gè)身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無(wú)所不能的，老師是完美無(wú)缺的。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)體系，才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。
其次，做一個(gè)快樂(lè)的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂(lè)著!
我有一棵責(zé)任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時(shí)，我又不愿意投入我的全部，因?yàn)槲乙阉瞰I(xiàn)給我的其他生活，所以，我希望做一個(gè)聰明的老師，快樂(lè)的老師!
1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無(wú)私。我覺(jué)得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺(jué)、逛街、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣，用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作。所以有時(shí)候，雖然忙碌，卻滿(mǎn)心歡喜。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪，好不容易迎來(lái)了周末，卻有點(diǎn)失落，哦，原來(lái)是想念我的小朋友了，想念和他們相處時(shí)的那份充實(shí)，那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè)。
2. 工作，可以更簡(jiǎn)單。就像吳老師說(shuō)的， 要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當(dāng)你提高工作效率時(shí)，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥(niǎo)先飛來(lái)評(píng)價(jià)自己，所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情。現(xiàn)在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們?cè)谧鲆患虑橹埃軌蚧?分鐘來(lái)思考，怎么做更快質(zhì)量更高，也許我們就能節(jié)省50分鐘甚至更多的時(shí)間，何樂(lè)而不為。
3.享受生活，豐富人生閱歷。我說(shuō)了，教師這個(gè)崗位，是一個(gè)五彩的舞臺(tái)，是我所選也是我所愛(ài)，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識(shí)和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái)上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經(jīng)驗(yàn)。
做一個(gè)快樂(lè)的人，然后做一個(gè)快樂(lè)的老師。奉獻(xiàn)不必犧牲，責(zé)任也不必太負(fù)重。這就是我，一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的課堂，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的人生!
教師演講比賽獲獎(jiǎng)名單稿篇三
人物姓名：于兆鵬 服務(wù)機(jī)構(gòu)：攜程旅行網(wǎng)
職務(wù)：人力資源部知識(shí)管理中心總監(jiān) 事跡：
于兆鵬先生現(xiàn)任職攜程旅行網(wǎng)，有著豐富的企業(yè)信息化建設(shè)和知識(shí)管理實(shí)踐與咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。任職三年內(nèi)完成了“發(fā)展完善攜程知識(shí)管理體系”的項(xiàng)目目標(biāo)：搭建了公司的知識(shí)管理門(mén)戶(hù)，完成了公司知識(shí)管理各協(xié)同模塊的建設(shè)，搭建起了各部門(mén)km協(xié)同平臺(tái)。
創(chuàng)新成果一：攜程知識(shí)管理門(mén)戶(hù)
知識(shí)管理平臺(tái)主要功能是通過(guò)信息與知識(shí)的獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過(guò)程，使企業(yè)內(nèi)部用戶(hù)能夠更好地知識(shí)交互，最終幫助員工更快地進(jìn)行知識(shí)查詢(xún)和問(wèn)題解答。
創(chuàng)新成果二：攜程知識(shí)庫(kù)
知識(shí)分類(lèi)導(dǎo)航使公司的知識(shí)資產(chǎn)井然有序，快速定位；知識(shí)評(píng)分系統(tǒng)可以獲取員工對(duì)于知識(shí)資產(chǎn)的第一手反饋，更清晰了解員工的知識(shí)需求。
創(chuàng)新成果三：攜程知識(shí)地圖
圖形化展示系統(tǒng)內(nèi)的知識(shí)分布狀態(tài)和個(gè)人在組織內(nèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在狀況。公司知識(shí)資產(chǎn)一目了然，盡在掌握。
創(chuàng)新成果四：攜程專(zhuān)家?guī)旌椭R(shí)服務(wù)中心
專(zhuān)家?guī)炜梢杂行诰驅(qū)＜译[性知識(shí)，從而有效保留專(zhuān)家知識(shí)，降低人員流失對(duì)組織的風(fēng)險(xiǎn)；知識(shí)服務(wù)中心提供一個(gè)可供員工自行提出與工作相關(guān)問(wèn)題的平臺(tái)，使得員工解決問(wèn)題的途徑不僅限于“師傅帶徒弟”；有效地將我們?nèi)粘５膯?wèn)題進(jìn)行積累和復(fù)用。
創(chuàng)新成果五：攜程知識(shí)社區(qū)平臺(tái)
知識(shí)社區(qū)不斷深化和研究具體知識(shí)主題的應(yīng)用，挖掘其中與業(yè)務(wù)相關(guān)的深層次知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
創(chuàng)新成果六：高管博客
高管博客使高管的聲音傳播得更遠(yuǎn)，高管博客使高管與員工間架起一座在線(xiàn)的橋梁。
創(chuàng)新成果七：攜程知識(shí)管理虛擬團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
攜程知識(shí)管理虛擬團(tuán)隊(duì)通過(guò)榮譽(yù)牌實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力發(fā)展；通過(guò)季度團(tuán)隊(duì)活動(dòng)凝聚團(tuán)力量；通過(guò)團(tuán)隊(duì)九要素的完善發(fā)展團(tuán)隊(duì)。
隨著寶鋼的不斷發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)共享等知識(shí)管理活動(dòng)不斷深入，寶鋼知識(shí)管理實(shí)現(xiàn)了從探索階段向試點(diǎn)實(shí)踐階段的轉(zhuǎn)變，目前已進(jìn)入“知識(shí)運(yùn)營(yíng)”的新階段。
一、bkm團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介
在寶鋼知識(shí)管理活動(dòng)中，培養(yǎng)出了一支專(zhuān)業(yè)化知識(shí)管理團(tuán)隊(duì)，即寶鋼bkm團(tuán)隊(duì)（bkm：baosteel knowledge management）。寶鋼的知識(shí)管理由寶鋼股份科技發(fā)展部牽頭，與股份人力資源部共同推進(jìn)，科技部負(fù)責(zé)km專(zhuān)題策劃、km推進(jìn)與評(píng)價(jià)激勵(lì)、bkm團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。bkm團(tuán)隊(duì)是科技部牽頭建設(shè)的跨單元、跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)，不是一個(gè)獨(dú)立的職能部門(mén)。bkm團(tuán)隊(duì)核心成員中，煉鐵、煉鋼、熱軋、冷軋等單位知識(shí)經(jīng)理均由部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。寶鋼知識(shí)管理業(yè)務(wù)范圍覆蓋寶鋼股份鋼鐵主業(yè)，寶鋼知識(shí)管理信息系統(tǒng)（bkm平臺(tái)）面向全員開(kāi)放。寶鋼bkm團(tuán)隊(duì)以寶鋼股份副總經(jīng)理周建峰先生為主要負(fù)責(zé)人，核心組成包括cko、k m委員會(huì)、km核心工作小組、知識(shí)經(jīng)理、知識(shí)專(zhuān)員等，核心成員達(dá)20人。
1.寶鋼知識(shí)管理決策者——cko：由公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)審定公司km戰(zhàn)略、中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃；負(fù)責(zé)公司km的總體推進(jìn)、知識(shí)型人才培養(yǎng)等。
2.寶鋼知識(shí)管理管理委員會(huì)：由各單位主管領(lǐng)導(dǎo)、各領(lǐng)域km專(zhuān)家組成，負(fù)責(zé)制定公司km戰(zhàn)略、中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；指導(dǎo)km體系建設(shè)、政策制定、活動(dòng)實(shí)施的等。
3.寶鋼知識(shí)管理核心工作小組：負(fù)責(zé)制定公司km規(guī)章制度、年度計(jì)劃、年度評(píng)價(jià)方案；負(fù)責(zé)公司km體系建設(shè)、季度推進(jìn)與評(píng)價(jià)、專(zhuān)題活動(dòng)策劃與實(shí)施、專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)、bkm平臺(tái)運(yùn)行管理與建設(shè)優(yōu)化；指導(dǎo)各單位km推進(jìn)等。
4.寶鋼知識(shí)管理經(jīng)理：負(fù)責(zé)審定本單位km年度計(jì)劃、管理細(xì)則；負(fù)責(zé)本單位km綜合推進(jìn)、分享文化建設(shè)、知識(shí)型員工培養(yǎng)；指導(dǎo)本單位km三級(jí)體系建設(shè)；參與公司知識(shí)管理活動(dòng)策劃等。
5.寶鋼知識(shí)管理專(zhuān)員：負(fù)責(zé)制定本單位km年度計(jì)劃、管理細(xì)則；負(fù)責(zé)本單位km三級(jí)體系建設(shè)；組織本單位員工參與知識(shí)分享、社區(qū)建設(shè)、在線(xiàn)問(wèn)答等知識(shí)管理活動(dòng)；推進(jìn)本單位分享文化建設(shè)；參與公司知識(shí)管理活動(dòng)策劃、bkm平臺(tái)需求收集等。
二、bkm團(tuán)隊(duì)事跡分享
3.核心工作小組：策劃知識(shí)管理專(zhuān)題活動(dòng)，營(yíng)造樂(lè)于分享的文化氛圍；
（2）制作知識(shí)管理專(zhuān)題宣傳片：圖文并茂，易于接受;（3）知識(shí)管理榜——個(gè)人月度風(fēng)云榜、單位季度流動(dòng)紅旗：你追我趕，良性競(jìng)爭(zhēng) 4.知識(shí)專(zhuān)員：編制km專(zhuān)題材料、班組學(xué)習(xí)、廠(chǎng)內(nèi)巡展等：基層宣導(dǎo)，精彩紛呈。同樣，bkm團(tuán)隊(duì)在寶鋼知識(shí)管理的方方面面有著一樣精彩的“故事”。
三、bkm團(tuán)隊(duì)工作成效
經(jīng)過(guò)bkm團(tuán)隊(duì)的共同努力，從技術(shù)知識(shí)歸整、配套機(jī)制建設(shè)、信息平臺(tái)支撐推動(dòng)寶鋼知識(shí)管理深入開(kāi)展，并取得了一定成效。
1.知識(shí)歸整：有的放矢
寶鋼知識(shí)管理機(jī)制建設(shè)的“三個(gè)同步”：bkm業(yè)務(wù)與配套機(jī)制完善同步、bkm精神鼓勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)同步、知識(shí)貢獻(xiàn)與員工職業(yè)成長(zhǎng)同步。
3.平臺(tái)支撐：知?jiǎng)?chuàng)合一 以三庫(kù)兩社區(qū)為基本架構(gòu)，遵循多層架構(gòu)、屬地管理、界面友好、易于拓展的原則，構(gòu)建寶鋼技術(shù)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在平臺(tái)中積累、傳承、共享與創(chuàng)新。目前，技術(shù)共享平臺(tái)日均訪(fǎng)問(wèn)達(dá)1148人次，每篇在庫(kù)技術(shù)知識(shí)平均點(diǎn)擊率達(dá)7次。
4.對(duì)標(biāo)make：走向卓越
make（most admired knowledge enterprise）獎(jiǎng)是國(guó)際知名的企業(yè)管理大獎(jiǎng)，從多維視角全方位審視企業(yè)管理、企業(yè)文化和知識(shí)管理等方面的行為，涉及面廣，內(nèi)涵深厚。基于寶鋼知識(shí)管理所取得的成效，2011年參加國(guó)內(nèi)首屆知識(shí)管理make獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，在bkm團(tuán)隊(duì)的共同努力下，經(jīng)過(guò)為期三個(gè)月的激烈角逐，寶鋼獲得中國(guó)首屆知識(shí)管理make獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新單項(xiàng)獎(jiǎng)、亞洲make提名獎(jiǎng)。
(3)2011中國(guó)知識(shí)管理人物：京東方科技集團(tuán)股份有限公司徐紀(jì)罡
人物姓名：徐紀(jì)罡
服務(wù)機(jī)構(gòu)：京東方科技集團(tuán)股份有限公司 職務(wù)：資深高級(jí)研究員 事跡：
1、用一年時(shí)間初步建立了京東方研發(fā)中心的知識(shí)管理體系。項(xiàng)目文檔管理流程化、制度化。
2、通過(guò)各種方法說(shuō)服各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及it組織接受了km2.0理念，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)項(xiàng)目得以立項(xiàng)。
3、重新建立文件管理系統(tǒng)，明確軟件功能需求，完成選型，項(xiàng)目進(jìn)行中。
4、提出“大力宣傳，激發(fā)需求”理念。通過(guò)組織全員km培訓(xùn)、將km培訓(xùn)納入新員工入職培訓(xùn)等，使km2.0理念深入人心，員工對(duì)km需求高漲，km項(xiàng)目豐富。促成“由員工需求推動(dòng)km進(jìn)行”的局面。
5、主持推進(jìn)“項(xiàng)目知識(shí)挖掘”項(xiàng)目，將各結(jié)題項(xiàng)目文件整理成白話(huà)新聞稿，內(nèi)部公開(kāi)發(fā)布，讓每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容、過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)都公開(kāi)化，大家可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，有力的提升了項(xiàng)目管理能力。
6、主持推進(jìn)“培訓(xùn)教材標(biāo)準(zhǔn)化”項(xiàng)目，將各研究所的員工培訓(xùn)內(nèi)容制做成統(tǒng)一格式的教材，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容教材化、標(biāo)準(zhǔn)化。加快了新員工的學(xué)習(xí)速度。
8、在中國(guó)知識(shí)管理中心網(wǎng)站及《中國(guó)知識(shí)管理》周刊第43期上發(fā)表論文一篇，名稱(chēng)《知識(shí)管理這回事兒，你懂的》。
(4)2011中國(guó)知識(shí)管理人物：聯(lián)想服務(wù)群組沈玉柱
沈玉柱先生于2010年初就任聯(lián)想服務(wù)群組知識(shí)管理部門(mén)經(jīng)理職務(wù)，他憑借自己在聯(lián)想服務(wù)十年的豐富工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓性地提出“聯(lián)想服務(wù)知識(shí)管理必須與業(yè)務(wù)流程緊密結(jié)合才有強(qiáng)大生命力”的創(chuàng)新觀點(diǎn)。在2010-2011兩年期間，他帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成了聯(lián)想服務(wù)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)的改造，并基于新平臺(tái)建立起全新的知識(shí)管理流程制度和運(yùn)營(yíng)規(guī)范。此舉顛覆了2003年以來(lái)聯(lián)想服務(wù)一直貫徹的知識(shí)管理模式，成為繼2008年周志勤先生在此領(lǐng)域內(nèi)引入新思維帶來(lái)的成功后，聯(lián)想服務(wù)知識(shí)管理取得的又一次重大里程碑式的突破，為知識(shí)管理業(yè)務(wù)發(fā)展煥發(fā)了新的生機(jī)。
聯(lián)想新服務(wù)知識(shí)庫(kù)整合了原有服務(wù)知識(shí)庫(kù)cckb、wiki、診斷思路、海外知識(shí)庫(kù)的核心要素，在產(chǎn)品架構(gòu)、功能、安全和易用性等方面都得到了顯著提升。它統(tǒng)一對(duì)國(guó)內(nèi)及海外六大區(qū)域百余個(gè)國(guó)家的服務(wù)工程師與供應(yīng)商提供服務(wù)，成為聯(lián)想全球服務(wù)體系warranty及新興業(yè)務(wù)發(fā)展的有力驅(qū)動(dòng)。在架構(gòu)層面，聯(lián)想新服務(wù)知識(shí)庫(kù)突破了原有系統(tǒng)單一題材發(fā)布的模式，引入知識(shí)多維度多層級(jí)分類(lèi)的結(jié)構(gòu)，能夠靈活支持業(yè)務(wù)對(duì)知識(shí)存儲(chǔ)的多樣化需求；在安全領(lǐng)域，它提供的聯(lián)想專(zhuān)用下載工具，可杜絕文件地址外泄造成的隱患，同時(shí)，還通過(guò)安全級(jí)別和權(quán)限組合加強(qiáng)信息安全控制；在應(yīng)用方面，基于充分的業(yè)務(wù)分析與用戶(hù)調(diào)研，新系統(tǒng)的搜索、瀏覽、撰寫(xiě)、存儲(chǔ)、評(píng)估等功能和用戶(hù)體驗(yàn)得到了全面改善。在多終端呈現(xiàn)方面，新系統(tǒng)充分考慮到業(yè)務(wù)實(shí)際需求，支持聯(lián)想服務(wù)工程師通過(guò)樂(lè)phone和樂(lè)pad終端，隨時(shí)隨地可訪(fǎng)問(wèn)手機(jī)端知識(shí)庫(kù)應(yīng)用。
沈玉柱先生提出的“聯(lián)想服務(wù)知識(shí)管理必須與業(yè)務(wù)流程緊密結(jié)合才有強(qiáng)大生命力”核心理念，貫穿了知識(shí)分享、知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)存儲(chǔ)到價(jià)值評(píng)估的知識(shí)全生命周期。知識(shí)管理與業(yè)務(wù)流程相結(jié)合，突破了原有知識(shí)來(lái)源的限制，可通過(guò)業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)沉淀高價(jià)值case，簡(jiǎn)單操作即可轉(zhuǎn)化為知識(shí)文檔；對(duì)知識(shí)有效性的評(píng)估，將自動(dòng)通過(guò)知識(shí)在業(yè)務(wù)流程中的流轉(zhuǎn)進(jìn)行應(yīng)用情況記錄，成為知識(shí)更新和轉(zhuǎn)化的衡量依據(jù)。這是2003年聯(lián)想服務(wù)群組開(kāi)始推行知識(shí)管理以來(lái)，在此領(lǐng)域內(nèi)最重要的一次突破。它改變了原有的以文檔管理為核心的知識(shí)管理模式，將人、流程、知識(shí)深度融合，開(kāi)拓了吻合聯(lián)想服務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)的知識(shí)管理全新模式。
教師演講比賽獲獎(jiǎng)名單稿篇四
20xx年是我校建校的第五年，也是我校規(guī)劃的第二年，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的校委會(huì)帶領(lǐng)下，在全校4000余師生的共同努力下，年青的**學(xué)校克服了重重困難，奪取了一個(gè)又一個(gè)的勝利，正邁步走向新的征程。這一切成績(jī)的取得離不開(kāi)全體教師，更離不開(kāi)默默耕耘在各條戰(zhàn)線(xiàn)的工作者。為激發(fā)全體教師的愛(ài)校之情，展示新時(shí)期**教師追求真知、勇于創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全體教師中開(kāi)展第二屆教師演講比賽。
一、活動(dòng)主題
做一名幸福的**教師
二、活動(dòng)對(duì)象
本次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，每個(gè)年級(jí)組推薦兩名教師參賽。
三、比賽形式
1、各年級(jí)組可自行組織選拔賽。
2、比賽前參賽教師通過(guò)抽簽決定上場(chǎng)順序。
3、演講時(shí)間為5分鐘。
4、比賽采用100分制。
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100分制)
1、形象風(fēng)度(20分)：衣著整潔、儀表大方、舉止得體。
2、語(yǔ)言表達(dá)(30分)：普通話(huà)標(biāo)、表達(dá)流暢、激情昂揚(yáng)。
3、思想內(nèi)容(40分)：緊扣主題、富有號(hào)召力、富有教育意義。
4、綜合印象(10分)：基本功扎實(shí)、發(fā)揮出色、振奮人心。
五、比賽規(guī)則
1、演講文章應(yīng)避免使用詩(shī)歌體裁，要求脫稿演講。
2、演講時(shí)間：演講限時(shí)5分鐘，超時(shí)扣2分。
3、比賽計(jì)分：各位參賽教師得分計(jì)算方法為去掉最高分和最低分，取其他評(píng)委平均分。
4、演講可以配樂(lè)，參賽教師需自帶光碟或u盤(pán)。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)金，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金為100元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金為80元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金為50元。
六、比賽時(shí)間及地點(diǎn)
1、比賽時(shí)間：20xx年10月25日14：30
2、比賽地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳
七、相關(guān)要求
1、各年級(jí)組須于10月22日前將參賽教師名單、演講題目、演講音樂(lè)或光碟交教科處主任。
2、演講稿電子稿于10月22日前發(fā)送至教科處郵箱()。
3、各年級(jí)組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)20名家長(zhǎng)代表觀摩比賽。
八、主持人
九、評(píng)委
十、工作人員
1、：負(fù)責(zé)賽前抽簽，收集評(píng)分表。
2、：負(fù)責(zé)制作評(píng)分表、統(tǒng)分表，制作獎(jiǎng)狀。
3、：負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)并作最后一分鐘倒計(jì)時(shí)提示。
4、：負(fù)責(zé)統(tǒng)分、算分。
5、：負(fù)責(zé)電腦操作。
6、：負(fù)責(zé)音響設(shè)備及攝影。