教案的撰寫(xiě)需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。掌握一些優(yōu)秀的五年級(jí)教案范本對(duì)提高教師的教學(xué)水平有重要意義。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇一
1.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。（中間有個(gè)分隔符號(hào)，前者是詞牌，后面是詞的題目。）。
2.師生互動(dòng)介紹有關(guān)“詞”的知識(shí)。
3.師小結(jié)：詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。
1.課題入手，想象內(nèi)容。
師:課文描寫(xiě)的村居生活是怎樣的一幅場(chǎng)景？詩(shī)人是怎么描寫(xiě)的？
2.練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)生字音，讀順詩(shī)句。
3.邊讀邊劃出不理解的地方。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`困惑，或板書(shū)黑板，或與學(xué)生個(gè)別交流。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以和工具書(shū)，初步理解詞的大意。
4.指名讀文。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。
5.交流比較生僻、不易理解的詞。如，醉里、相媚好、亡賴。
6.指名說(shuō)大意，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。最頑皮、可愛(ài)的莫過(guò)于最小的那個(gè)小朋友了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂(lè)乎呢?。?。
2.生各抒己見(jiàn)。只要想象合理，都應(yīng)該給予肯定。
4.生自由練讀。展示讀，集體評(píng)議，糾正。再讀。提醒學(xué)生在讀的時(shí)候是否表示出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美，“醉里吳音相媚好”的溫馨、和睦，以和“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的輕松、活潑、愉快。
1.師：詞自身就是為一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，建議學(xué)生自身嘗試配樂(lè)演唱。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.生練習(xí)試唱。眾評(píng)議。
1.師：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多保守文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。
2.誦讀全詞，結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。
1.背誦課文。默寫(xiě)《牧童》。
2.收集、背誦其他描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞，開(kāi)展一次背誦競(jìng)賽。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇二
我會(huì)讀(一)1.一遍又一遍思考編下去一些片段為什么喜歡它們其他部分列個(gè)單子想象2.動(dòng)腦思考，編故事，回頭欣賞優(yōu)美片段。然后，讀其他部門(mén)，列單子，想象作者的生活經(jīng)歷。(二)1.毅力生活風(fēng)光大海艱難貨物2.比喻把書(shū)看成非凡的戰(zhàn)艦，把書(shū)看成神奇的車騎。3.書(shū)可以把我們帶到浩瀚的天地，也可以帶我們領(lǐng)略人世的真諦，它可以讓窮人變成精神上的富人，而且它還裝載了人類靈魂中全部的美麗。所以書(shū)是神奇的，我們要熱愛(ài)讀書(shū)!
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇三
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3．想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。
（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天俺們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙俺們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。
（二）初讀古詩(shī)，整體感知。
1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
（注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法）。
3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4、同學(xué)反饋并質(zhì)疑。（師適時(shí)板書(shū)并回答同學(xué)的質(zhì)疑）。
鋪，鋪開(kāi)。
弄，逗弄。
飽飯，吃飽了飯。
蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
（三）再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)。
1．再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。
（給同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）。
2．反饋：你讀懂了什么?
3．根據(jù)同學(xué)回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：
青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的.笛聲。
牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。
他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齊讀此詩(shī)。
（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感。
1．教師配樂(lè)朗讀，同學(xué)閉目想象。
2．同學(xué)反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．同學(xué)配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：
（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。）。
（五）感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2．競(jìng)賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）。
3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。
第二課時(shí)（《舟過(guò)安仁》）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2．理解詩(shī)句的意思。
3．想象詩(shī)中所描繪的情景。
4．用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)。
以讀解意，以畫(huà)悟情。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的詩(shī)，這節(jié)課俺們還要學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě)兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小小朋友，而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小小朋友。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那俺們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》（板書(shū)課題）。
（二）自讀感知，理解詩(shī)句。
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）。
2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。（老師巡回指導(dǎo)）。
篙：撐船用的竹竿或者木桿。
棹：船槳。
怪生：怪不得。
遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。
使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。
5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
（一只小漁船里坐著兩個(gè)小小朋友，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）。
（三）再讀感悟，以畫(huà)悟情。
1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。
2．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。
3．請(qǐng)同學(xué)描述畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4．請(qǐng)同學(xué)用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的小朋友說(shuō)的話寫(xiě)在下面。
（詩(shī)中兩個(gè)小朋友的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓同學(xué)有話想說(shuō)，把這些話寫(xiě)下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）。
5．匯報(bào)展示：用投影儀展示局部同學(xué)的畫(huà)，并讓同學(xué)加以解說(shuō)。
（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)小朋友的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮小朋友的喜愛(ài)和贊賞。）。
（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。
2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓同學(xué)讀好這首詩(shī)。
3．誦讀古詩(shī)。
（五）拓展活動(dòng)。
你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第三課時(shí)（《清平樂(lè)·村居》）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解這首詞的意思。
4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
感悟詞中田園生活的美好，讓同學(xué)受到美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入，解題。
1．板書(shū)課題，讀題。
2．解題：
“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?！扒迤綐?lè)”的“樂(lè)”要讀成“l(fā)ue”清平樂(lè)原本是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐?lè)村居》這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。
（二）初讀，正音。
1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2．難字正音，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。
3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。
4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
（三）再讀，解意。
1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思。
2．自由匯報(bào)自身第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：
茅檐：茅草搭的屋子。
醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。
吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。
相媚好：相互之間很親密和睦的樣子。
翁媼：老翁、老婦人。
鋤豆：在豆田里鋤草。
無(wú)賴：音同“無(wú)賴”，這里指頑皮、可愛(ài)。
3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思。
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)青絲蒼蒼，公公，姥姥。
大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。
4．再讀全文，同學(xué)質(zhì)難問(wèn)疑。
（營(yíng)造民主課堂，讓同學(xué)發(fā)表自身的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開(kāi)討論）。
（四）精讀、悟情。
1．教師配樂(lè)范讀，同學(xué)閉目想象畫(huà)面。
2．請(qǐng)同學(xué)自由談所“看到”的畫(huà)面。
3．同學(xué)配樂(lè)自由讀，邊讀邊悟。
4．請(qǐng)同學(xué)自由談所悟到的思想感情。
安定、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。
（五）熟讀，成誦。
1．小組內(nèi)互讀，把所感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
2．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。
3．熟讀成誦。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇四
我會(huì)填清澈見(jiàn)底涼爽柳枝婀娜悅耳波紋。
我會(huì)仿守口如瓶守株待兔守正不阿日久天長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)日積月累為了防御外來(lái)的侵害，臨近的村落協(xié)同看守瞭望，遇襲互相幫助。
我會(huì)讀1.，，。、，，，,。2.家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。3.②4.這篇短文表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇五
(名人名言——讀書(shū))。
一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)。
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)。
泊船瓜洲。
宋·王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
秋思。
唐·張籍。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
長(zhǎng)相思。
清·納蘭性德。
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
思鄉(xiāng)詩(shī)句。
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)。
浮云終日行，游子久不至。(杜甫)。
落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)。
明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。(袁枚)。
家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)。
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。(劉著)。
兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。(陳子昂)。
孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。(桓寬)。
愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)。
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)。
七律·長(zhǎng)征。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
卜算子.詠梅。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇六
36、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長(zhǎng)方體或正方體時(shí)，從固定位置最多能看到三個(gè)面。(習(xí)慣上我們從左面、正面、上面看，把這三種視圖統(tǒng)稱三視圖)。
37、圖形的運(yùn)動(dòng)：軸對(duì)稱圖形。
(1)沿一條直線對(duì)折后，兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。正方形有4條對(duì)稱軸。等邊三角形有3條對(duì)稱軸。長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。等腰三角形和等腰梯形有1條對(duì)稱軸。
(2)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：沿對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊完全重合。每一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸距離度相等。對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線與對(duì)稱軸互相垂直。
(3)要能根據(jù)對(duì)稱軸畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半。
38、數(shù)字編碼：
(1)數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。
(2)郵政編碼由6位數(shù)字組成，前2位表示省;前3位表示郵區(qū)，前4位表示縣市，最后2位表示投遞局(大地基鄉(xiāng)投遞局)。
(4)根據(jù)卡號(hào)信息、運(yùn)動(dòng)員編號(hào)信息、門(mén)牌信息填寫(xiě)編碼規(guī)律。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇七
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解詩(shī)句的含義。
2.鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，體會(huì)詩(shī)句中朋友的送別情、思鄉(xiāng)情。
3.朗讀古詩(shī)時(shí)能表達(dá)出作者所要表達(dá)的感情，會(huì)背誦默寫(xiě)李白的《送孟浩然之廣陵》及王安石的《泊船瓜洲》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解古詩(shī)句的含義。
2.難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)作者的資料，介紹。
2.有關(guān)作者作詩(shī)背景的介紹及地名的介紹。
3.有關(guān)古詩(shī)的積累。
4.“綠”字的典故。
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，每個(gè)朝代都有代表的文學(xué)形式，晉字、漢文章、唐詩(shī)、宋詞、元曲、清小說(shuō)等。每個(gè)領(lǐng)域也出現(xiàn)了很多著名的作家，比如，李白，杜甫，王維就是唐代著名的詩(shī)人，他們也留下了許多千古名句。今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。李白的《送孟浩然之廣陵》及王安石的《泊船瓜洲》。
（二）回憶學(xué)習(xí)方法。
回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(根據(jù)注釋理解詩(shī)意，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解詩(shī)意，可以聯(lián)系上下文理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)時(shí)可以按字、詞、句的順序?qū)W習(xí)，體會(huì)時(shí)可先整體讀古詩(shī)，再分析，最后加上自己的理解再讀古詩(shī)。)。
(三)學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》。
1.請(qǐng)你們根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自學(xué)古詩(shī)。
2.請(qǐng)同學(xué)們看這首詩(shī)的題目，你知道了什么？這首詩(shī)與孟浩然有關(guān)，是一首送別詩(shī)。
3.通過(guò)自學(xué)，你知道了什么內(nèi)容？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
(2)這么美麗的景色，李白卻不能一起去，他會(huì)有什么樣的感受？
（遺憾）心情會(huì)怎樣？（很不好）。
(3)面對(duì)友人的離去，詩(shī)人李白又有什么樣的感受？你是從哪里感受到的？孤帆遠(yuǎn)影碧空盡（詩(shī)人一直看著小船遠(yuǎn)去，說(shuō)明作者對(duì)詩(shī)人的不舍）孤帆：只有一條小船，為什么不用一帆遠(yuǎn)影碧空盡？“孤”字不僅能說(shuō)明數(shù)量上的單一，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人孤寂的心情。
(5)同學(xué)們，你們和親人朋友有沒(méi)有離別的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)有什么樣的感受？
帶著你們的理解。自己讀讀這首古詩(shī)。
(6)想象你與友人分別時(shí)的情景，聽(tīng)一聽(tīng)別人讀的這首詩(shī)。播放錄像。
(7)配上音樂(lè)，請(qǐng)你讀一讀。
(8)齊讀古詩(shī)，帶著自己的體會(huì)。
小結(jié)：詩(shī)歌用“黃鶴樓”、“煙花三月”、“孤帆遠(yuǎn)影”、“碧空”、“長(zhǎng)江”、“天際”等色彩鮮明、形象生動(dòng)的景物，加上每句的一個(gè)動(dòng)詞“辭”、“下”、“盡”、“流”，構(gòu)成了流蕩而壯美的意境，在這深遠(yuǎn)動(dòng)人的意境里，詩(shī)人的深厚惜別情意與所描繪的景物交融在一起。寫(xiě)得豪邁飄逸，熱情奔放，唱嘆而不哀傷，深沉而不率真。
5.同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)了你們讀的詩(shī)，我已經(jīng)體會(huì)到了你們送朋友時(shí)的那種依依不舍的深情，這首詩(shī)是一首送別詩(shī)，你們還知道那些送別詩(shī)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
李白《送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》。
王維《山中送別》《渭城曲》《陽(yáng)關(guān)三疊》《送元二使安西》。
高適《別董大》。
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。
（四）學(xué)習(xí)《泊船瓜州》。
1.同學(xué)們，我們都知道唐代詩(shī)是很有名，其實(shí)宋朝也有很多著名的詩(shī)人，王安石就是其中的一位，下面要學(xué)的《泊船瓜洲》就是他的詩(shī)。
2.還是請(qǐng)你們先看看課文的題目，你們知道了什么？（把船停在瓜洲）你們還在哪里學(xué)過(guò)泊的意思？（楓橋夜泊）對(duì)，五年級(jí)學(xué)的楓橋夜泊?？梢?jiàn)古詩(shī)之間是有聯(lián)系的，聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文學(xué)習(xí)古詩(shī)也是一種理解古詩(shī)的好方法。
3.同學(xué)們，你們知道王安石是在什么情況下做的這首詩(shī)嗎？播放錄像。
（公元1070年，王安石被任命為宰相，他不顧大官僚的反對(duì)，推行新政，受到他們的攻擊，被迫辭職。這首詩(shī)寫(xiě)于1075年初，當(dāng)時(shí)王安石接到皇帝的命令，第二次要他擔(dān)任宰相，他乘船從京口渡江到達(dá)長(zhǎng)江北岸的'瓜洲，鐘山是他第一次被免除宰相職務(wù)后。居住的地方。
4.作者又去做官，心情如何？從哪里感受到的？京口―瓜洲，隔著長(zhǎng)江，鐘山只隔數(shù)重山。數(shù)：很多，說(shuō)明遠(yuǎn)，作者覺(jué)得遠(yuǎn)嗎？你從哪知道的？只：僅僅。作者覺(jué)得不遠(yuǎn)，你想想你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得一段很長(zhǎng)的路，變得不遠(yuǎn)？（心情高興），說(shuō)明作者此時(shí)心情也很高興。你讀讀前兩句，體會(huì)作者的心情。
6.這時(shí)作者看到了什么情景？春風(fēng)又綠江南岸，講解綠字。
7.作者心情很好，為什么還會(huì)有明月何時(shí)照我還的感嘆？結(jié)合老師剛才介紹的作詩(shī)背景來(lái)理解。（重任宰相很高興，但是他受到大官僚的排擠，不知道到了朝廷又會(huì)發(fā)生什么事，很擔(dān)心，你來(lái)想一想人在擔(dān)心無(wú)奈的時(shí)候，會(huì)想到誰(shuí)？家人在哪里？江南此時(shí)的景色怎么樣？作者想不想留下來(lái)？他知道什么時(shí)候能回來(lái)嗎？你從哪里看到的？問(wèn)號(hào)，所以作者才會(huì)有明月何時(shí)照我還的感嘆。）。
8.帶著你的理解讀一讀。配樂(lè)朗誦。播放錄像。
六、小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們雖然只學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，但是我們卻從詩(shī)中體會(huì)到了中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，被詩(shī)人用詞的精妙所深深地折服，同時(shí)又被詩(shī)中濃厚的情感所打動(dòng)所感染。中國(guó)文化博大精深，留給后人無(wú)盡的文學(xué)財(cái)富，詩(shī)歌更是文學(xué)中的一朵奇葩，希望同學(xué)們能夠博覽群書(shū)，更多地掌握和運(yùn)用我們祖國(guó)的語(yǔ)言，把祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇八
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高明月照長(zhǎng)城。
（唐）李白。
蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。
但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！
李白。
騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。
城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。
李白。
一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
（唐）高適。
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
（唐）劉長(zhǎng)卿。
萬(wàn)里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。
杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞。
（唐）李華。
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
子聿。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
岑參。
老人七十仍沽酒，千壺百甕花門(mén)口。
道旁榆莢巧似錢(qián)，摘來(lái)沽酒君肯否？
（唐）孟郊。
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
韓愈。
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
劉禹錫。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。
劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
白居易。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
白居易。
惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。
明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
白居易。
天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
（唐）元稹。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
元稹。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
（唐）陳陶。
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。
李商隱。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
李商隱。
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
（唐）曹鄴。
官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。
健兒五糧百姓饑，誰(shuí)遣朝朝入君口？
（唐）高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
（唐）韋莊。
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。
無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
（唐）來(lái)鵠。
千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。
無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
（唐）章碣。
竹帛煙消帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。
坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。
（唐）曹松。
澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇。
憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。
（唐）鄭谷。
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
鄭谷。
白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風(fēng)。
一尺鱸魚(yú)新釣得，兒孫吹火荻花中。
（唐）杜荀鶴。
去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無(wú)口不冤聲。
今來(lái)縣宰加朱紱，便是生靈血染成。
（唐）王駕。
鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
（唐）張泌。
別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。
賀知章。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。
唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。
王昌齡。
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
李白。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。
李白。
問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
（唐）張謂。
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
（唐）司空曙。
釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。
（唐）崔護(hù)。
去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
（唐）張籍。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
韓愈。
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思，唯解漫天作雪飛。
（唐）李賀。
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。
請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯。
白居易。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
杜牧。
長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
杜牧。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
50、贈(zèng)別。
杜牧。
多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
（唐）王維。
一身能擘兩雕弧，虜騎錢(qián)重只似無(wú)。
偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。
王維。
新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。
相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。
李白。
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
杜甫。
翻手為云覆手為雨，紛紛輕薄何須數(shù)。
君不見(jiàn)管鮑貧時(shí)交，此道今人棄如土。
杜甫。
腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。
癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇九
松下問(wèn)童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
所見(jiàn)——袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
題秋江獨(dú)釣圖——王士禛。
一蓑一笠一扁舟，
一丈絲綸一寸鉤；
一曲高歌一樽酒，
一人獨(dú)釣一江秋。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵——李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
清平樂(lè)村居——辛棄疾。
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠；
最喜小兒無(wú)賴，
溪頭臥剝蓮蓬。
芙蓉樓送辛漸——王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
送元二使安西——王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
浪淘沙——?jiǎng)⒂礤a。
(其一)浪淘沙。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉．。
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金．。
鄉(xiāng)村四月——翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
《題李凝幽居》（唐）賈島。
閑居少鄰并,草徑入荒園.
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén).
過(guò)橋分野色,移石動(dòng)云根.
暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言.
送孟浩然之廣陵》《游園不值》。
（唐）李白（南宋）葉紹翁。
故人西辭黃鶴樓,應(yīng)憐屐齒印蒼苔,。
煙花三月下?lián)P州.小扣柴扉久不開(kāi).
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,春色滿園關(guān)不住,。
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.一枝紅杏出墻來(lái).
《清平樂(lè)·村居》《宿新市徐公店》（南宋）辛棄疾（南宋）楊萬(wàn)里茅檐低小,溪上青青草.籬落疏疏一徑深,醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?樹(shù)頭花落未成陰.大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.兒童急走追黃蝶,最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬.飛入菜花無(wú)處尋.《七律長(zhǎng)征》《清平樂(lè)·六盤(pán)山》（1935年10月）。
紅旗漫卷西風(fēng).
今日長(zhǎng)纓在手,。
何時(shí)縛住蒼龍?
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《曉出凈慈寺送林子方》（北宋）蘇軾（南宋）楊萬(wàn)里黑云翻墨未遮山,畢竟西湖六月中,白雨跳珠亂入船.風(fēng)光不與四時(shí)同.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,接天蓮葉無(wú)窮碧,望湖樓下水如天.映日荷花別樣紅.
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十
《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無(wú)憂無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩(shī)句中充滿了童真、童趣?！肚迤綐?lè)·村居》以輕快、流暢的語(yǔ)言，徐徐鋪開(kāi)一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。
吟誦，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和情感。在破解文義的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩(shī)意。
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。
3.想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。
理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。
體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
2課時(shí)。
1.了解詩(shī)人的生平。
2.收集有關(guān)宋詞的資料。
1.有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來(lái)試試。
1.自由朗讀兩首古詩(shī)。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫(xiě)法。
2.指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：
“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。
“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。
[通過(guò)評(píng)讀、賽讀、合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀出節(jié)奏。]。
1.師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。
自學(xué)要求：
(1)借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。
(3)練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
(4)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí))。
2.交流反饋。
學(xué)習(xí)《牧童》。
(1)理解字詞。
(2)精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，領(lǐng)略詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)情。
a.“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?
感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
b.“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。
c.你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢?從哪里看出來(lái)的?
是一個(gè)可愛(ài)、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的小牧童。
(3)誦讀古詩(shī)，感受意境。
學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。
(1)理解字詞。
(2)品讀詩(shī)句，入情入境。
a.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么?
b.“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么?
感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài)、天真頑皮。(從“張”、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出)。
c.你喜歡他們嗎?詩(shī)人喜歡嗎?為什么?
(3)帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。
比較兩首詩(shī)，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
(1)有感情地背誦古詩(shī)。
(2)默寫(xiě)《牧童》。
(3)選擇其中一首古詩(shī)，可自創(chuàng)一幅圖畫(huà)，也可改編成一篇小短文。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象?這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。
[通過(guò)回憶，既鞏固了舊知，加深了印象，又自然地引出新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。]。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。
2.了解“詞”的有關(guān)知識(shí)。
3.師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)·村居》。
[結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞與詩(shī)的區(qū)別，掌握詞的有關(guān)知識(shí)。]。
4.初讀全文，讀準(zhǔn)讀通。
(1)自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。(注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝)。
(2)合作探究，理解字詞。(可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論)。
(3)全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
1.邊讀邊想象畫(huà)面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
2.課文中，什么給你留下了最深的印象?
(1)“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”
感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。
(2)“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”
他們會(huì)親熱地說(shuō)些什么呢?
這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了他們的心情?(“醉”。)。
難道僅僅是酒使他們醉了嗎?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
(3)“茅檐低小，溪上青青草?！?/p>
結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)感受。
學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。
能用自己的語(yǔ)言把欣賞到的畫(huà)面描繪出來(lái)嗎?
配樂(lè)朗讀或背誦。
1.背誦這首詞。
2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
3.改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)·村居》。
4.收集、背誦其他描寫(xiě)童年趣事的古詩(shī)詞。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十一
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3．想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的.基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天俺們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙俺們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。
（二）初讀古詩(shī)，整體感知。
1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
（注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法）。
3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4、同學(xué)反饋并質(zhì)疑。（師適時(shí)板書(shū)并回答同學(xué)的質(zhì)疑）。
鋪，鋪開(kāi)。
弄，逗弄。
飽飯，吃飽了飯。
蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
（三）再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)。
1．再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。
（給同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）。
2．反饋：你讀懂了什么?
3．根據(jù)同學(xué)回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：
青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。
他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齊讀此詩(shī)。
（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感。
1．教師配樂(lè)朗讀，同學(xué)閉目想象。
2．同學(xué)反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．同學(xué)配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：
（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。）。
（五）感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2．競(jìng)賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）。
3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。
第二課時(shí)（《舟過(guò)安仁》）。
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2．理解詩(shī)句的意思。
3．想象詩(shī)中所描繪的情景。
4．用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)。
以讀解意，以畫(huà)悟情。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的詩(shī)，這節(jié)課俺們還要學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě)兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小小朋友，而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小小朋友。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那俺們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》（板書(shū)課題）。
（二）自讀感知，理解詩(shī)句。
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）。
2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。（老師巡回指導(dǎo)）。
篙：撐船用的竹竿或者木桿。
棹：船槳。
怪生：怪不得。
遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。
使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。
5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
（一只小漁船里坐著兩個(gè)小小朋友，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）。
（三）再讀感悟，以畫(huà)悟情。
1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。
2．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。
3．請(qǐng)同學(xué)描述畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4．請(qǐng)同學(xué)用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的小朋友說(shuō)的話寫(xiě)在下面。
（詩(shī)中兩個(gè)小朋友的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓同學(xué)有話想說(shuō)，把這些話寫(xiě)下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）。
5．匯報(bào)展示：用投影儀展示局部同學(xué)的畫(huà)，并讓同學(xué)加以解說(shuō)。
（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)小朋友的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮小朋友的喜愛(ài)和贊賞。）。
（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。
2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓同學(xué)讀好這首詩(shī)。
3．誦讀古詩(shī)。
（五）拓展活動(dòng)。
你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第三課時(shí)（《清平樂(lè)·村居》）。
1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解這首詞的意思。
4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
感悟詞中田園生活的美好，讓同學(xué)受到美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入，解題。
1．板書(shū)課題，讀題。
2．解題：
“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。“清平樂(lè)”的“樂(lè)”要讀成“l(fā)ue”清平樂(lè)原本是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。《清平樂(lè)村居》這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。
（二）初讀，正音。
1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2．難字正音，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。
3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。
4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
（三）再讀，解意。
1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思。
2．自由匯報(bào)自身第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：
茅檐：茅草搭的屋子。
醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。
吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。
相媚好：相互之間很親密和睦的樣子。
翁媼：老翁、老婦人。
鋤豆：在豆田里鋤草。
無(wú)賴：音同“無(wú)賴”，這里指頑皮、可愛(ài)。
3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思。
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)青絲蒼蒼，公公，姥姥。
大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。
4．再讀全文，同學(xué)質(zhì)難問(wèn)疑。
（營(yíng)造民主課堂，讓同學(xué)發(fā)表自身的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開(kāi)討論）。
（四）精讀、悟情。
1．教師配樂(lè)范讀，同學(xué)閉目想象畫(huà)面。
2．請(qǐng)同學(xué)自由談所“看到”的畫(huà)面。
3．同學(xué)配樂(lè)自由讀，邊讀邊悟。
4．請(qǐng)同學(xué)自由談所悟到的思想感情。
安定、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。
（五）熟讀，成誦。
1．小組內(nèi)互讀，把所感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
2．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。
3．熟讀成誦。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十二
*一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)。
*讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)。
*書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)。
*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)。
*讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)。
*兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。
*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。
*愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。
*非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
*書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(莎士比亞)。
*書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)。
*世上無(wú)難事，只怕有心人。
*欲要看究竟，處處細(xì)留心。
*虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。
*滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。
*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
*花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
*一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
*一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
*少壯不努力，老大徒傷悲。
*光陰似箭，日月如梭。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十三
為慶六一臺(tái)上站，表演古詩(shī)三句半，不知演得好不好，試試看 ！ 古詩(shī)要數(shù)唐朝好，古詞要數(shù)宋人高，唐詩(shī)宋詞七十首，開(kāi)講！ 唐朝李白是詩(shī)仙，留下佳句和名篇，寫(xiě)山寫(xiě)水寫(xiě)云天，老有才了！ 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，好美啊！ 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回， 兩岸青山相對(duì)出，太壯觀了！ 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水弄輕柔。小荷才露尖尖角，別掐呀！ 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，煩不煩？ 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，杏花村！ 國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，步步驚心！
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，干！ 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，才怪！
松下問(wèn)童子,言師采藥去,只在此山中,找吧！
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，誰(shuí)是涼州詞作者，王翰！ 農(nóng)民鋤禾日當(dāng)午，糧食粒粒皆辛苦，知道珍惜盤(pán)中餐，憫農(nóng)！
白毛紅掌撥清波 ，翹首曲項(xiàng)向天歌，猜猜這是啥動(dòng)物？ 鵝！鵝！鵝！ 身在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親， 過(guò)年回家?guī)c(diǎn)啥， 腦!白!金！ 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州 ，讓我為你獻(xiàn)一曲， 朋友啊朋友，你可曾想起了我！
古代詩(shī)詞還挺多，這里不能細(xì)細(xì)說(shuō)，算是拋磚來(lái)引玉，謝謝！ 說(shuō)到此處告一段，希望大家多包涵，后面還有好節(jié)目，讓路！
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
有毒。
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
有霧。
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
a股。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，
只是朱顏改。
問(wèn)君能有幾多愁，
要拆。
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
豆腐渣。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
收費(fèi)。
千山鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
空巢。
雙規(guī)。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十四
北朝民歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
飲酒（其四）。
東晉陶淵明。
秋菊有佳色，浥露掇其英。
泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。
一觴雖獨(dú)盡，杯盡壺自傾。
日入群動(dòng)息，歸鳥(niǎo)趨林鳴。
嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。
飲酒（其五）。
東晉陶淵明。
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
贈(zèng)范曄。
南北朝陸凱。
折花逢驛使，寄與隴頭人。
江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。
江上漁者。
北宋范仲淹。
江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，出沒(méi)**里。
畫(huà)眉鳥(niǎo)。
北宋歐陽(yáng)修。
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
題何氏宅園亭。
北宋王安石。
荷葉參差卷，榴花次第開(kāi)。
但令心有賞，歲月任渠催。
南蕩。
北宋王安石。
南蕩東陂水漸多，陌頭車馬斷經(jīng)過(guò)。
鍾山未放朝云散，奈此黃梅細(xì)雨何。
北陂杏花。
北宋王安石。
一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。
縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
北山。
北宋王安石。
北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時(shí)。
細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。
書(shū)湖陰先生壁二首（其一）。
北宋王安石。
茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
江上。
北宋王安石。
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
泊船瓜洲。
北宋王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
飲湖上初晴后雨二首（其二）。
北宋蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇春江晚景。
北宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時(shí)。
題西林壁。
北宋蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
望湖樓晚景。
北宋蘇軾。
橫風(fēng)吹雨入樓斜，
壯觀應(yīng)須好句夸。
雨過(guò)潮平江海碧，
電光時(shí)掣紫金蛇。
夏日絕句。
南宋李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
秋思（其一）。
南宋陸游。
烏桕微丹菊漸開(kāi)，
天高風(fēng)送雁聲哀。
詩(shī)情也似并刀快，
剪得秋光入卷來(lái)。
示兒。
南宋陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
游山西村。
南宋陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首（其二）。
南宋陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
夏時(shí)田園雜興（其二）。
南宋范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
二月十一日夜夢(mèng)作東都蠶春絕句。
南宋楊萬(wàn)里。
道是春來(lái)早，如何未見(jiàn)春。
小桃三四點(diǎn)，偏報(bào)有情人。
宿新市徐公店。
南宋楊萬(wàn)里。
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
舟過(guò)安仁。
南宋楊萬(wàn)里。
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
南溪弄水回望山園梅花。
南宋楊萬(wàn)里。
梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅。
溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。
曉出凈慈寺送林子方。
南宋楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
小池。
南宋楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
閑居初夏午睡起二絕句（其一）。
南宋楊萬(wàn)里。
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
閑居初夏午睡起二絕句（其二）。
南宋楊萬(wàn)里。
松陰一架半弓苔,偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。
戲掬清泉灑蕉葉,兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)。
春日。
南宋朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
觀書(shū)有感二（其一）。
南宋朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
偶成。
南宋朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
題臨安邸。
南宋林升。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
游園不值。
南宋葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
南宋翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
江村晚眺。
南宋戴復(fù)古。
江頭落日照平沙，潮退漁船閣岸斜。
白鳥(niǎo)一雙臨水立，見(jiàn)人驚起入蘆花。
約客。
南宋趙師秀。
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
過(guò)零丁洋。
南宋文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
墨梅。
元王冕。
吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
詠蘭花。
明張羽。
能白更兼黃，無(wú)人亦自芳。
寸心原不大，容得許多香。
十二月十五夜。
清袁枚。
沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。
吹燈窗更明，月照一天白。
竹石。
清鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
己亥雜詩(shī)·其五。
清龔自珍。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
村居。
清高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十五
唐杜甫。
岐王宅里尋常見(jiàn)，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，
落花時(shí)節(jié)又逢君。
注釋。
1.李龜年：唐代著名的音樂(lè)家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
2.歧王：唐玄宗的弟弟李范，以好學(xué)愛(ài)才著稱，雅善音律。尋常：經(jīng)常。
3.崔九：崔滌，中書(shū)令崔湜的弟弟，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。
4.落花時(shí)節(jié)：春末。落花的寓意甚多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
5.君：指李龜年。
譯文。
在岐王宅里經(jīng)常看見(jiàn)您，在崔九堂前數(shù)次聽(tīng)到你的歌聲。而今江南已是風(fēng)景如畫(huà)，在這落花時(shí)節(jié)又碰見(jiàn)您。
2.青玉案元夕。
宋辛棄疾。
東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
【注釋】：
元夕：陰歷正月十五日為上元節(jié)，元宵節(jié)，是夜稱元夕或元夜。
花千樹(shù)：花燈之多如千樹(shù)開(kāi)花。
星如雨：指煙火紛紛，亂落如雨。
寶馬雕車：裝飾華美的車馬。
鳳簫聲動(dòng)：奏起的音樂(lè)，鳳簫：簫的美稱，傳說(shuō)蕭史與妻弄玉居鳳臺(tái),曾吹簫引來(lái)鳳凰。
玉壺光轉(zhuǎn)：月光隨月亮而慢慢移動(dòng)。
魚(yú)龍舞：指舞魚(yú)形，龍形的燈。
蛾兒，雪柳。黃金縷：都是古代婦女元宵節(jié)時(shí)頭戴的裝飾品。以彩綢或彩紙做成。此指盛裝的婦女。
[譯文]。
東風(fēng)仿佛使幾千棵樹(shù)的花朵在一夜間盛開(kāi)，又如將空中的煙花吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來(lái)來(lái)往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂(lè)之聲四處回蕩，如風(fēng)蕭和玉壺流光飛舞，整個(gè)熱鬧的夜晚,魚(yú)龍形的彩燈在空中翻騰。女子的頭上戴著亮麗的飾物，裝扮地晶瑩多彩,在人群中走動(dòng)。她們微笑,她們低語(yǔ),美麗的身影消失在人海中,只留下暗暗的香氣。我尋找“她”千百次，都沒(méi)有見(jiàn)到，不經(jīng)意間一回頭，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她正站立在燈光微弱的地方.
3.溪居即事。
崔道融。
籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。
小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。
【注釋】：
即事:就眼前事寫(xiě)詩(shī)。
卻關(guān):拉開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)。
譯文。
春潮上漲，溪水滿溢，小船才會(huì)隨著風(fēng)勢(shì)，由遠(yuǎn)至近，悠悠蕩蕩地一直飄進(jìn)釣魚(yú)灣來(lái)。鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們?cè)谡拔莺箧覒蛑?，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是客人來(lái)了，撒腿就跑回去，急急忙忙地打開(kāi)柴門(mén)的扣子，打開(kāi)柴門(mén)迎接客人。
4.月夜憶舍弟。
唐杜甫。
戍鼓斷人行，
邊秋一雁聲。
露從今夜白，
月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，
無(wú)家問(wèn)死生。
寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，
況乃未休兵。
注釋。
1.舍弟：對(duì)他人稱呼自己的弟弟。
2.戍鼓：戍樓上的鼓聲。斷人行：戰(zhàn)爭(zhēng)期間夜里禁止行人，如后世所謂“戒嚴(yán)”。
3.弟兄分散，家園無(wú)存，互相間都無(wú)從得知死生的消息。
4.況乃：何況是，未休兵：戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束。
譯文。
戍樓上更鼓咚咚響，道路上行人無(wú)影蹤。邊城荒蕪秋風(fēng)涼，只聽(tīng)見(jiàn)孤雁哀鳴。今夜霜露格外白，月還是故鄉(xiāng)的明。兄弟離散各一方，家已殘破，生死消息何處尋?書(shū)信久已不能抵，何況戰(zhàn)火還沒(méi)有停息。
5.送杜少府之任蜀州。
唐王勃。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾!
注釋。
1.少府：官名，即縣尉，掌管一縣的治安和軍事。之：去，往。之任：去就任。蜀川：泛指蜀地。
2.闕：古代宮門(mén)兩旁的望樓。城闕：這里指長(zhǎng)安。輔三秦：以三秦為輔，即在三秦的拱衛(wèi)下。三秦：指古代秦國(guó)的地域，在今陜西一帶。秦朝滅亡后，項(xiàng)羽將秦故地分為雍、塞、翟三國(guó)，后世遂稱這一帶為三秦。
3.五津：蜀中的長(zhǎng)江自湔堰至健為一段有五個(gè)渡口，即白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津，合稱為五津。
4.宦游：為了做官而遠(yuǎn)游四方。
5.比：古代五家相連為比。比鄰：近鄰。這兩句化用了曹植《贈(zèng)白馬王彪》中“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。恩愛(ài)茍不虧，在遠(yuǎn)分日親。”
6.無(wú)為：不要，不用。歧路：岔路，指分手的地方。
譯文。
古代三秦之地，拱護(hù)長(zhǎng)安城垣宮闕。風(fēng)煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相印;你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都象在一起。請(qǐng)別在分手的岐路上，傷心地痛哭;象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。
6.西江月·井岡山。
1928年秋。
--毛澤東。
山下旌旗在望，
山頭鼓角相聞。
敵軍圍困萬(wàn)千重，
我自巋然不動(dòng)。
早已森嚴(yán)壁壘，
更加眾志成城。
黃洋界上炮聲隆，
報(bào)道敵軍宵遁。
【注釋】：
井岡山：在江西西部及湖南東部，方圓五百里。
鼓角：本指古代軍中所用的.戰(zhàn)鼓和號(hào)角，此處借指軍號(hào)。
巋(kui1)然：高峻獨(dú)立。
黃洋界(gai4)：井岡山五大哨口之一，另四個(gè)是八面山、雙馬石、朱沙沖、桐木嶺。
【譯詩(shī)】。
戰(zhàn)旗在山下?lián)u蕩，
戰(zhàn)鼓及軍號(hào)聲響徹山頭，
任憑敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，
我依然傲岸不可撼動(dòng)。
整飭的防御工事已嚴(yán)陣以待，
所以更加團(tuán)結(jié)一心如筑成的堡壘。
黃洋界上我軍炮火轟鳴，
快馬報(bào)之?dāng)耻娫跐u濃的夜色中逃去。
【題解】。
一九二八年八月，湖南省委特派員杜修經(jīng)命令紅二十八團(tuán)和二十九團(tuán)下井岡山開(kāi)赴湘南。贛軍乘虛進(jìn)攻井岡山。八月三十日，四個(gè)團(tuán)的敵軍攻打黃洋界。當(dāng)時(shí)山上只有紅三十一團(tuán)一營(yíng)的兩個(gè)連。打到下午，紅軍子彈所剩無(wú)幾，靠石塊御敵。在此關(guān)鍵時(shí)刻，紅軍扛來(lái)一門(mén)壞的迫擊炮和僅有的三發(fā)炮彈。前二發(fā)都是啞炮，第三發(fā)不但響了，而且恰巧落在敵軍指揮部，上山之?dāng)郴琶Τ吠?。紅軍在哨口守了一夜，第二天發(fā)現(xiàn)山下空無(wú)人影，原來(lái)敵軍以為紅軍主力二十八團(tuán)(只有南昌起義的正規(guī)軍改編的二十八團(tuán)有炮)已經(jīng)回到井岡山，因此連夜撤走了。
7.詠露珠。
唐韋應(yīng)物。
秋荷一滴露，
清夜墜玄天。
好來(lái)玉盤(pán)上，
不定始知圓。
賞析。
這首五言絕句，生動(dòng)地描繪了秋夜由天空掉下的一個(gè)露滴，落到展開(kāi)的碧綠的荷葉面上，成為晶瑩透亮的水珠，滾來(lái)滾去，煞是好看?！安欢ㄊ贾獔A”是說(shuō)，由于看到露珠在荷葉面上滾來(lái)滾去，方知它是圓球形。其實(shí)，秋荷上的露珠也并不一定是從天空掉下來(lái)的，秋天的后半夜空氣濕度大、溫度低，在荷葉上凝結(jié)的露水，也可形成露珠。但由現(xiàn)代科學(xué)來(lái)看，韋應(yīng)物這首詩(shī)正是描述了一滴露珠在荷葉面上不潤(rùn)濕的力學(xué)現(xiàn)象。
8.示兒。
宋陸游。
死去原知萬(wàn)事空，
但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，
家祭毋忘告乃翁。
注釋。
1.元：同“原”。
2.但：只。
3.九州：古代中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。
4.王師：指南宋軍隊(duì)。
5.乃翁：你的父親，指陸游自己。
譯文。
本來(lái)就是知道人死去了就什么也沒(méi)有了。只是為沒(méi)有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記(把這件事情)告訴我。
9.蠶婦。
宋張愈。
昨日入城市，
歸來(lái)淚滿巾。
遍身羅綺者，
不是養(yǎng)蠶人。
注釋。
1.蠶：養(yǎng)蠶的婦女。蠶，一種昆蟲(chóng)，吐出的絲是重要的紡織原料，主要用來(lái)紡織綢緞。
2.市：做買(mǎi)賣(mài)，買(mǎi)賣(mài)貨物。這里是指賣(mài)出蠶絲。
3.巾：手巾或者其他的用來(lái)擦抹的小塊布。
4.遍身：全身上下。
5.羅綺：絲織品的統(tǒng)稱。羅，素淡顏色或者質(zhì)地較稀的絲織品。綺，有花紋或者圖案的絲織品。在詩(shī)中，指絲綢做的衣服。
譯文。
一個(gè)住在鄉(xiāng)下的、以養(yǎng)蠶為生的婦女，昨天到城市里去趕集并且出售蠶絲?；貋?lái)的時(shí)候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水甚至把手巾都浸濕了。因?yàn)樗诙际兄锌吹?，全身上下穿著美麗的絲綢衣服的人，根本就不是像她這樣辛苦勞動(dòng)的養(yǎng)蠶人!
10.朝天子*詠喇叭。
明王磐。
喇叭，嗩吶，
曲兒小，腔兒大，
官船來(lái)往亂如麻，
全仗你抬聲價(jià)。
軍聽(tīng)了軍愁，
民聽(tīng)了民怕，
哪里去辨甚么真共假?
眼見(jiàn)的吹翻了這家，
吹傷了那家，
只吹的水盡鵝飛罷!
注釋。
1.腔兒大：猶言聲音大。
2.官船：指各級(jí)官派出來(lái)收刮民脂民膏的官員所乘的船。
3.抬聲價(jià)：抬高聲價(jià)，顯示威風(fēng)。
4.吹翻了這家：謂百姓在這喇叭聲中傾家蕩產(chǎn)。
5.水盡鵝飛罷：象征老百姓傾家蕩產(chǎn)。
譯文。
喇叭和嗩吶，曲兒雖然小，腔調(diào)卻很大。官船來(lái)往亂糟糟，全靠你來(lái)抬身價(jià)。軍人聽(tīng)了軍人愁，百姓聽(tīng)了百姓怕。哪里能辨別出真和假?眼看著吹翻了這一家，又吹傷了那一家，又吹得水流干枯鵝也飛跑啦!
11.浣溪沙。
宋秦觀。
漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。
淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，
無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
注釋。
1.漠漠：像輕清寒一樣的冷漠。
2.清寒：陰天，有些冷。
3.曉陰：早晨天陰著。
4.無(wú)賴：詞人厭惡之語(yǔ)。
5.窮秋：秋天走到了盡頭。
6.淡煙流水：畫(huà)屏上輕煙淡淡，流水潺潺。
7.幽：意境悠遠(yuǎn)。
8.自在：自由自在。
9.絲雨：細(xì)雨。
10.寶簾：綴著珠寶的簾子。
11.閑掛：很隨意地掛著。
譯文。
暮春三月，人在小樓。一早起來(lái)，陰霾不開(kāi)，輕寒惻惻?！肮?jié)過(guò)清明冷似秋”，對(duì)這種天氣，畏寒不出的詞人十分厭惡，不禁詛咒了一聲“無(wú)賴”。回頭看看室內(nèi)，畫(huà)屏上一幅《淡煙流水圖》，迷蒙淡遠(yuǎn)，撩人意緒，于是一絲春愁油然而生。他定睛望了望窗外：落花隨著微風(fēng)，自在飄舞，宛如夢(mèng)幻;纖細(xì)的小雨，無(wú)邊無(wú)際，好似愁絲。
12.秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感。
南宋陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十六
古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化和情感體驗(yàn)。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和吟誦古詩(shī)詞，我不僅受益于文化的傳承，還獲得了心靈的滋養(yǎng)和思維的開(kāi)闊。
首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞讓我感受到了中華民族的博大精深。從小學(xué)開(kāi)始，我就開(kāi)始接觸到一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，如《靜夜思》等。隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和深邃的思考。例如杜甫的《登高》中寫(xiě)到“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，給人一種勉勵(lì)自強(qiáng)不息的力量；而陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中描繪的秋夜景色，更令人感受到蕭瑟寂靜中存在的一絲寧?kù)o和美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞，我深深體會(huì)到了中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的底蘊(yùn)和靈魂。
其次，吟誦古詩(shī)詞給我的心靈帶來(lái)了滋養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅悟出了一些古詩(shī)詞的含義，更培養(yǎng)了婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的情感表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)白居易的《賦得古原草送別》時(shí)，我深深感受到了離別的苦澀和對(duì)親人的深切思念。每次吟誦這首詩(shī)，都會(huì)引發(fā)我深深的共鳴，感受到自己內(nèi)心的波動(dòng)和情感的釋放。這樣的體驗(yàn)讓我感到古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的力量和美妙。
另外，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞也促使我對(duì)生活、自然和人生等問(wèn)題有了更為深刻的思考。古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著作者對(duì)生活的觀察和思索，有時(shí)候甚至把復(fù)雜的哲學(xué)問(wèn)題娓娓道來(lái)。例如李白的《靜夜思》，其簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方法喚起了我的共鳴，使我意識(shí)到夜晚的靜寂與自己內(nèi)心的冷靜思考相互呼應(yīng)；而王之渙的《登鸛雀樓》通過(guò)對(duì)人生無(wú)常的思考，給我啟示：要珍惜眼前的時(shí)光，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。這些古詩(shī)詞不僅教會(huì)了我欣賞美的能力，也引導(dǎo)了我對(duì)生命和世界的深刻思考。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我也培養(yǎng)了自己的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常感受到古詩(shī)詞所獨(dú)有的韻味和美感。通過(guò)反復(fù)吟誦和品味，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞古詩(shī)詞的美，感受到其中所包含的豐富情感。同時(shí)，我也嘗試著寫(xiě)一些自己的詩(shī)歌，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，表達(dá)自己的心情和思考。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的文學(xué)修養(yǎng)得到了提升，感受到了藝術(shù)的魅力。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是對(duì)中華民族文化的傳承，也是對(duì)自己心靈的熏陶。通過(guò)學(xué)習(xí)和吟誦古詩(shī)詞，我感受到了中華民族博大精深的文化，豐富了自己的情感體驗(yàn)和思維方式。古詩(shī)詞讓我對(duì)生活有了更深刻的思考，并培養(yǎng)了我的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。古詩(shī)詞就如同一扇窗戶，讓我看到了世界的多彩和美好。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和吟詠古詩(shī)詞，不斷充實(shí)自己的心靈，更好地理解和傳承中華民族的文化藝術(shù)。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十七
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；
大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；
唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。
今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。
勝似春光，廖廓江天萬(wàn)里霜。
天高云淡，望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。
六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。
問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞。
忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。
一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊。
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。
蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。
已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十八
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
2.憫農(nóng)李紳。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
3.江雪柳宗元。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
4.尋隱者不遇賈島。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
5.山行杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
6.清明杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
7.江南春杜牧。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
8.蜂羅隱。
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜.
9.江上漁者范仲淹。
江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)**里。
10.元日王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換符。
11.泊船瓜洲王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照還?
12.書(shū)湖陰先生壁王安石。
茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
13.六月二十七日望湖樓醉書(shū)蘇軾。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
14.飲湖上初雨后晴蘇軾。
朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。
此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
15.惠崇春江曉景蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
16.題西林壁蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
17.夏日絕句李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
18.三衢道中曾幾。
梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
19.示兒陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
20.夜游將曉出籬門(mén)迎涼有感。
陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇十九
我是一名五年級(jí)的學(xué)生，最近我們學(xué)校開(kāi)展了一次古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)古詩(shī)詞有了更深的認(rèn)識(shí)，并且從中獲得了很多的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)古詩(shī)詞的感悟和思考。
首先，古詩(shī)詞讓我感受到了中國(guó)文化的博大精深。在課堂上，我們學(xué)了很多古人的名篇，比如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《賦得古原草送別》，這些詩(shī)詞展現(xiàn)出了深深的思考和豐富的情感。通過(guò)欣賞這些古人的作品，我感到古代文人的胸懷和情感是無(wú)窮無(wú)盡的，他們能夠運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想，使人讀后倍感溫暖和震撼。
其次，古詩(shī)詞讓我學(xué)會(huì)了用心去感受自然。在我們的生活中，常常忙得顯得沒(méi)有時(shí)間去欣賞自然的美。而通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我才意識(shí)到自然是如此的美麗和動(dòng)人。比如杜牧的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》一詩(shī)，描述了秋夜中的涼意和明亮的月光。讀完這首詩(shī)，我仿佛置身于秋夜的涼爽之中，感受到了秋天的美麗與寧?kù)o。古詩(shī)詞讓我懂得了欣賞自然的重要性，也讓我開(kāi)始去關(guān)注和去感受身邊的自然環(huán)境。
古詩(shī)詞還給了我很多寫(xiě)作的靈感。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我不僅僅是讀懂了詩(shī)的意思，還開(kāi)始思考如何運(yùn)用詩(shī)詞的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。古詩(shī)詞的表達(dá)方式獨(dú)特而精細(xì)，通過(guò)音韻、押韻和象征性的意象，使詩(shī)詞更富有表達(dá)力。這讓我在寫(xiě)作的時(shí)候有了很多新的嘗試。比如，我曾經(jīng)模仿過(guò)王之渙的《登鸛雀樓》，運(yùn)用了修辭手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的景色的描繪。這樣的嘗試讓我的寫(xiě)作不再單調(diào)，而是更加豐富和有趣。
同時(shí)，古詩(shī)詞還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的細(xì)膩和審美能力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我不僅僅是讀懂了詩(shī)的意義，還去欣賞詩(shī)詞的美。古詩(shī)詞運(yùn)用了豐富的修辭手法和優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞中的象征和意象的理解，我對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力得到了提高。在接下來(lái)的作文中，我發(fā)現(xiàn)自己更加善于運(yùn)用修辭手法和用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。這讓我的作文變得更加生動(dòng)有趣，也更有說(shuō)服力。
總而言之，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)會(huì)了欣賞和識(shí)別古詩(shī)詞，更重要的是獲得了很多的體會(huì)和心得。古詩(shī)詞讓我感受到了中國(guó)文化的博大精深，讓我學(xué)會(huì)了用心去感受自然，也給了我很多寫(xiě)作的靈感和提高了我的語(yǔ)言能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用古詩(shī)詞，將古詩(shī)詞的美和智慧融入到我的生活中去。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇二十
古詩(shī)詞是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，是中華文化的重要組成部分。作為中國(guó)人的一份子，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和繼承古詩(shī)詞。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我深深感受到了古詩(shī)詞的魅力和詩(shī)人的智慧。下面我將從學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程、古詩(shī)詞給我?guī)?lái)的啟發(fā)、古詩(shī)詞的美麗以及對(duì)未來(lái)的展望四個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是一件樂(lè)事，而學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn)。初學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，我總是感到難以理解，頭疼得厲害。但是，隨著時(shí)間的推移，我漸漸領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的深意。我明白了古詩(shī)詞不是一句句被拼湊而成的詞句，而是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷。通過(guò)朗讀、解讀古詩(shī)詞，我可以感受到其中的美麗和情感。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了欣賞、賞析古詩(shī)詞，從而更好地理解和體驗(yàn)其中的藝術(shù)魅力。
古詩(shī)詞給我?guī)?lái)的啟發(fā)和思考是無(wú)盡的。在課堂上，我明白到古人對(duì)自然的贊美和感嘆，深深感受到了古人向往自由和追求幸福的精神。例如，杜甫的《登高》中有“臨上蜀會(huì)，歸去青松門(mén)下，四季發(fā)榮歇”。通過(guò)這句詩(shī)，我明白到了古人對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。古詩(shī)詞教會(huì)我懂得審美，從而更好地去欣賞和理解自然的美麗。同時(shí)，我也被古人勤奮不息的精神所鼓舞。如柳宗元的《江雪》中有“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。通過(guò)這句詩(shī)，我知道古人對(duì)于逆境堅(jiān)持不懈的精神。這些經(jīng)典的句子啟發(fā)我要堅(jiān)持努力，不斷追求卓越。
古詩(shī)詞以其獨(dú)特的表達(dá)方式和媲美天堂的意境吸引著我。詩(shī)人們能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字將世界的美妙呈現(xiàn)在我們眼前。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@七個(gè)字帶給了我一種無(wú)限想象的空間，我仿佛能夠看到黃河奔流入海的壯麗景象。古詩(shī)詞展現(xiàn)了詩(shī)人的藝術(shù)天賦和才思，也給了我對(duì)世界的新的看法和認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞也讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待。古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，是中華民族的獨(dú)特財(cái)富。作為中華兒女的一員，我要自豪地傳承和發(fā)揚(yáng)古代詩(shī)詞的精神，用現(xiàn)代的語(yǔ)言去書(shū)寫(xiě)自己的心情和感受。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓更多的人了解和愛(ài)上古詩(shī)詞。
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我深刻的感受到了古詩(shī)詞的魅力和詩(shī)人的智慧。古詩(shī)詞使我明白到了詩(shī)詞的深意，了解到古人對(duì)自然的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。古詩(shī)詞給我啟發(fā)和思考，教會(huì)我審美，賞析自然的美妙。古詩(shī)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)是美的享受，也是一種精神寄托。希望未來(lái)的日子里，我能繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，用自己的方式傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇二十一
操吳戈兮披犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。
旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先。
凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。
霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。
天時(shí)懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。
帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。
誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。
身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。
屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放?！?/p>
漁父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？”
屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚(yú)之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?”
漁父莞爾而笑，鼓枻而去。
乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！彼烊ィ粡?fù)與言。
從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇二十二
鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時(shí)照我還?
唐·張籍。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，
行人臨發(fā)又開(kāi)封。
清·納蘭性德。
山一程，水一程，
身向榆關(guān)那畔行，
夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，
聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，
故園無(wú)此聲。
毛澤東。
風(fēng)雨送春歸，
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，
只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，
她在叢中笑。
五年級(jí)古詩(shī)詞教案（優(yōu)秀23篇）篇二十三
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高明月照長(zhǎng)城。
蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。
但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！
騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。
城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。
一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
萬(wàn)里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞。
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
老人七十仍沽酒，千壺百甕花門(mén)口。
道旁榆莢巧似錢(qián)，摘來(lái)沽酒君肯否？
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。
明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。
健兒五糧百姓饑，誰(shuí)遣朝朝入君口？
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。
無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。
無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
竹帛煙消帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。
坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。
澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇。
憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風(fēng)。
一尺鱸魚(yú)新釣得，兒孫吹火荻花中。
去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無(wú)口不冤聲。
今來(lái)縣宰加朱紱，便是生靈血染成。
鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。
唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。
問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。
去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思，唯解漫天作雪飛。
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。
請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
一身能擘兩雕弧，虜騎錢(qián)重只似無(wú)。
偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。
新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。
相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
翻手為云覆手為雨，紛紛輕薄何須數(shù)。
君不見(jiàn)管鮑貧時(shí)交，此道今人棄如土。
腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。
癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流。