心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
結果思維心得體會篇一
在當今社會，我們往往把情感和感性思維放在了心中，將理性和結果思考留給了頭腦。這種傾向反映了我們傾向于思考未來的打算和目標，以此為努力方向，而不是盲目地跟隨情感。結果思維非常重要，它可以幫助我們更清晰地規劃生活，并為未來做好準備。在本文中，我將分享我在日常生活中運用結果思維的體驗和感悟。
第一段：什么是結果思維？
結果思維是一種能力，指的是人們在做決策和規劃時，考慮到自己的目標和想要達到的結果。這種思維方式強調實際成果，能讓我們更加迅速和理性地做出決策和行動。結果思維還可以幫助我們梳理思路并明確需要達到的目標，以便有計劃地、高效率地完成任務。
第二段：運用結果思維的好處
作為一種有益且常遺忘的思考方法，結果思維有很多好處。首先，它可以幫助我們使用更理性的方法解決問題。相比于純感性思維，結果思維更加透明和可控。它讓我們能夠更加清晰地思考問題，因為我們需要考慮到目標和結果。此外，結果思維還能夠幫助我們迅速生成策略，更快地貫徹目標。
第三段：如何鍛煉結果思維？
要讓結果思維成為我們的一種習慣，我們需要花時間刻意練習。這需要我們思考自己的想法和目標，將它們與自己的行為關聯起來。我們可以設定自己的目標，并制定滿足這些目標的計劃。當然，我們也不能忽略調整方案，以確保我們在不斷改進和優化。
第四段：結果思維的應用場景
結果思維可以在很多場景中應用。本人也在日常生活中使用這種思維方式，尤其是在制定個人和職業目標、家庭財務規劃以及健康生活方式上。實際上，只要我們面對的問題準確，我們就會做出達成目標的決策。通過結果思維重心放在了“會發生什么事”的終極產物上，從而更好地掌控各種情況。
第五段：結果思維的意義
結果思維可以幫助我們在日常生活中更加理性和有效地思考問題。這種思維方式使我們更清晰地認識我們的目標和期望，更好地把握自己的生活。結果思維可以提供一種演練過程，用來改進我們的思考方法，更好地解決我們的問題。綜上所述，結果思維已經成為了人們處理日常問題、進行決策和規劃的一個重要工具。對于任何想成為更好的決策者和規劃者的人來說，學會結果思維是非常有價值的。
結果思維心得體會篇二
結果導向思維是提高執行力的關鍵——參加《結果思維》培訓學習體會
最近，公司組織新員工進行了一次有關管理技能的培訓，通過參加培訓學習，受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個負責任且敢于承擔責任的人和有執行力的人對一個公司的發展和員工自身價值實現的重要性。
一個企業的成功是要靠出色的執行力來作保證的，提高執行力是企業發展的必然要求。沒有執行力，就沒有競爭力，也就沒有發展力，只有那些建立了執行力文化的企業才可能長久發展。企業的發展歷史證明：執行力抓得好，職工隊伍就充滿朝氣和活力，事業就能順利發展；執行力抓得不好，干部職工隊伍就缺乏朝氣和活力，事業就會受到挫折。企業面臨著人才、管理、機制等方面的競爭，這種競爭最終體現在執行力上。真正把企業做精做強，提高執行力是關鍵。而正確具有可操作性的執行力才能有效果，現在許多公司執行力不強，最根本的原因，執行思維不是以結果導向為中心，導致執行走偏。執行力的核心是結果導向，以結果為目的，不達目的決不罷休。因此，結果導向思維是提高執行力的關鍵，執行就是有結果的行動。第一，態度不等于結果。作為一名員工，可能會經常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什么還對我不滿意？”或“我已經盡最大努力了。”覺得自己很委屈。試問：一個企業的部門經理工作態度非常好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最后一個走，而且每天上班都是埋頭苦干，但這個部門的工作卻時時跟不上來，那么你覺得這個部門經理合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結果呢？答案是肯定的：沒有。如果每一個員工都是只求苦勞，不求功勞，試問：這個企業還能長期發展下去嗎？因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但同時也要注重結果。作為一個企業，對態度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結果的員工。
第二，職責不等于結果。所謂職責就是對工作范圍和邊界的抽象概括。老師在課堂上講了這樣一則故事：有一個人到俄羅斯去旅游，他發現一個很奇怪的現象。他看到一個人在前面拼命地挖坑，又看到一個人在后面拼命地向坑里填土。他感到很納悶，就上前去問這個挖坑的人：“你們是不是在慶祝什么節日呀？”挖坑的人回答說：“沒有呀，我們在種樹。”他就更納悶了，“可樹在哪里呢？”這個挖坑的人很輕松地解釋說：“是這樣的，我的職責是挖坑，他的職責是填土，而把樹苗放到坑里的那個人今天生病了沒來。”試問：他們種樹的結果達到了嗎？他們有沒有完成他們各自的職責呢？答案也是肯定的，沒有。因此，沒有結果意識，職責就是一紙空文。該做的都做了，有沒有結果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結果意識。作為一個企業的員工，完成職責的結果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作。
第三，任務不等于結果。我們會經常說：“我已經按照您說的做了。”比如：領導讓你給客戶發傳真，你很快就發了，然后就認為任務完成了。試想：領導交待你這項任務的結果、目的是什么呢？領導要的結果是必須讓這份傳真達到客戶手中。而你有沒有達到這個結果呢？顯然沒有落實。因此，完成任務不等于拿到結果，完成任務只是對程序、過程負責，只有收獲結果才是對價值、目的負責。
通過顧問老師給我們做了《結果導向思維》的培訓后，以下幾點內容讓我感觸頗深：
1、什么是結果。在之前的工作中，對結果的定義不明確，常常把
任務等同于結果，也常常在沒有達成結果的時候為自己找理由。通過學習，我明白了態度好不等于結果、職責不等于結果、完成任務不等于結果和理由不等于結果，并且在做工作的時候時刻在檢討自己，我相信這樣堅持下去，會讓自己養成良好的工作習慣，并且會幫助自己快速的成長。
2、為什么要做結果。結果的本質是商業交換，個人只有做結果才
會實現自己的價值，也才會有存在的意義；企業只有做結果才能給獲得持續的發展，實現企業的戰略方針。
3、怎么做結果。在學習過程中，我了解了做結果的原則、思維方
式、方法及要素，這幫助我在執行過程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會使我的工作效率更高。
總之，通過培訓，我受益匪淺，相信在老師的繼續指導下和
3月30日，勒流中學邀請北京師范大學教育技術學部趙國慶博士來校開設《批判性思維及其培養》專題培訓。培訓中，趙國慶博士利用生動的例子、風趣的語言，就批判性思維的定義、內涵、標準、識別，結合具體案例進行了詳細、生動的解讀，還積極與聽課教師互動，讓教師發表自己的見解。這一次的培訓讓我深受啟發，獲益良多。批判性思維是什么呢？這是一門學習論證分析、論證重構、論證評估的基本理論和一般方法，培養人們追求清晰性、一致性、正當性和可靠性的思維習慣，以及獨立自主和自我校正的思維技能，培養和提高人們發現問題、分析問題、解決問題的思維素質與能力。是一門研究論證分析和論證評估的學科，其目的在于培養清晰性、相關性、一致性、正當性和預見性等優秀的思維習慣和思維品質。也可以把評判性思維簡單描述為能抓住要領、善于質疑辨析、基于嚴格推斷、富于機智靈氣、清晰敏捷的日常思維。
最近，在網上看了一個視頻。這個視頻是關于幾個美國學生向他們的朋友開了一個玩笑而導致一場車禍。當時，我有分析了一下，覺得最后那個死者的朋友在哭喊時特別真實，所以不管其他細節就認為是真的了。可是最后結果出來，證明是假的，這個視頻只是一個人去請來了一些演員拍出來的。其實，當時我在想這個哭喊聲時，我也有想過如果是演員的話，演得那么逼真也是正常的。但是可能我潛意識希望這個視頻是真的吧，所以立刻忽略了這個假設。從這次思考中，我認識到我自己的缺點，就是有時候在分析時會受到一些非理性因素的影響，如喜歡，討厭，希望等等。而批判性思維要求我們通過個體的主動思考，對所學知識的真實性、精確性、過程、理論、方法等進行個人的判斷，從而對做什么和相信什么作出合理決策的思維認知過程。它是一種思維形式，是一種優秀的思維品質，更是一種良好的思維習慣。當然掌握這種思考工具的首要前提是懷疑主義精神，我們所處的世界，真相本就是一個，謊言卻有無數，假借權威，假借科學之名，混淆是非的觀點比比皆是，卻都想叫你相信，在這里，引用笛卡爾的那句名言：我懷疑一切除了懷疑本身。我們從懷疑出發，懷疑是不需要理由的，相信才需要。掌握思考工具的第一步，我懷疑。以臺灣地區的選舉故事為例，2000年的選舉中，諾貝爾化學獎的得主李遠哲支持民進黨，據說影響了相當多的選票，對受李遠哲影響而投票的這部分選民而言，沒有使用過如下批判性問題：科學家就代表科學有關嗎？科學跟政治有關嗎？獲取諾貝爾獎化學獎可以增加對政治人物的判斷能力嗎？他的立場是否會受到其他因素影響？訴諸不當權威，把對科學的尊敬誤用到科學家身上，民眾放棄了思考，不懂得使用批判性思維。這是臺灣曾走過的一條彎路。值得我們借鑒。
這次的批判性思維培訓，讓我學到了很多東西。前段時間，在網上看到一篇文章，關于“天人合一”的看法，里面的一些觀點我不是很贊同。“天人合一”的“天”，究竟西方那邊是怎樣理解呢？翻譯成英文“sky”或是“god”嗎？實際上“天”（我個人的理解）指的應該是“自然”，那么“自然”翻譯成英文是“nature”嗎？然而，“自然”在中文里是個非常博大精深的詞，不單單是指花草樹木的自然，它甚至可以指一種自然規律，一種稱之為世界萬物運行必須遵守的本質。所以這就是文化差異的現象了。漢語的特點是，一個字或詞具有多重意思，當然英語也有，但是漢語中一個字或詞，由深到淺又有不同的意思。這樣你能保證西方人閱讀到他們翻譯過去的“天人合一”時能夠理解到這些深層的意思嗎？而且，這種現象并非文中所說的“神秘主義”，這并非在賣弄關子，而是本身漢語就是這樣，就是可以這樣去理解。如果我們中國人來讀“自然”這個詞，我們很自然就有那種思維模式，就會在不同語境中考慮它的深淺意思，而西方人就讀不到這種味道了。歸根到底這其實是文化差異的現象，既然屬于這個范疇的東西，還能用批判性思維來批判嗎？這樣不就和“批判性思維適用于理性對象，對于愛情、宗教信仰等非理性對象不起作用”產生矛盾了嗎？說到底，還是西方人讀不出這些話的味道的問題。當然，這些只是我的個人看法。
通過這一次的批判性思維培訓課，我重新審視了自己的思維方式。在看待事物的過程中，更加注重于從客觀上分析、論證，從而得出精確的結論。
結果思維心得體會篇三
在我們的日常生活中，我們面臨著各種各樣的問題和挑戰。有時候我們需要做一些決策，并采取相應的行動來解決它們。但是，有時我們往往會陷入過分關注過程而忽略了結果的陷阱。結果思維是一種非常重要的思想方法，它強調的是結果而不是過程，通過這種方法能夠幫助我們獲得更積極的結果。在本文中，我將分享我個人結果思維的心得體會。
第二段：理解結果思維
首先，我們需要理解什么是結果思維。結果思維是一種強調最終目標的思維方式。它的核心理念是：在做出決策或規劃時，不是過程的方方面面，而是關注最終的結果。通過這種方法，我們能夠更加專注于目標，更好地確定我們應該采取什么行動，而無需忽略繁瑣的細節。結果思維在實踐中往往能夠帶來更加積極的結果，它可以幫助我們獲得目標并取得成功。
第三段：結果思維的應用
在生活中，我們可以在許多場景中應用結果思維。我個人最經常使用的場景是工作中所面臨的事情，無論是制定工作計劃，還是做出一些重大決策，我都會首先專注于結果而不是過程。在這方面，我相信我的決策比其他人更加高效。通過關注結果，我能夠更好地了解目標和目標所需要的行動步驟，而不會在復雜的過程中迷失方向。此外，結果思維也可以幫助我們更好地管理時間和精力，有效地利用資源，并確保準確地滿足我們的目標。
第四段：結果思維的好處
除了幫助我們更好地規劃和決策，結果思維還有很多好處。它可以幫助我們更好地處理挫折和失敗。對于那些落空的目標，我們應該從失敗中學習，并轉向其他可行的目標。此外，結果思維的另一個好處是它讓我們更容易獲得成功。通過專注于我們的目標，我們可以更好地規劃我們的行動步驟，減少時間和精力的浪費。
第五段：總結
結果思維是一種重要的思維方式，它強調的不是過程而是結果。通過應用結果思維，我們可以更好地規劃和決策，并最終獲得我們想要的結果。結果思維還可以幫助我們更好地處理挫折和失敗，走向成功。無論是在工作中，生活中還是其他方面，結果思維都是一種非常實用的方法，值得我們廣泛應用。
結果思維心得體會篇四
什么是結果，如何取得結果，看似簡單卻意義深遠。通過對結果思維的學習，改變了以往我對問題的看法和思維方式，讓我開始從新的角度來思考工作，思考生活。下面就是我對結果思維學習的一點心得體會。
如何學好結果思維，我認為可以分為三步：第一步是要知道什么是結果，結果以什么為導向，以及為什么做結果；第二步是要考慮如何調動員工積極性，提高員工工作執行力；第三步是如何實現結果管控。
首先要知道結果必須是有價值的、可交換的、客戶認可的。在實際工作中，我們常常容易陷入的誤區有五種——態度等于結果、職責等于結果、任務等于結果、目標等于結果、借口等于結果。作為管理者，我們經常會遇到諸多此類說辭：我已經盡力了、我積極去做了、我已經打電話催問了等等，只是在敘述過程，卻無法提供結果。單位需要的不僅僅是執行，更需要的是執行的結果，沒有結果的執行對單位沒有意義。只有把工作落實到位，贏得結果，單位才有生命力。結果是單位與個人需要共同實現的目標，做大做強是一個結果，但如果沒有對結果負責的員工，單位的強大就只會是一句空話。我們每個人從參加工作開始，就意味著在人生中，每天都要用結果來交換自己的報酬，上班也要用結果來證明自己的價值，結果怎樣，與他人無關，只關乎自己是否是一名合格的員工，關乎自己是否在單位中有存在價值！因此我們做事必須作結果，有結果才是對自己負責。
但是，就算個人能力超強，又能為單位提供多少結果呢？所以單位必須要有強大的中層及基層員工，要從思想上打造要求絕對成長的員工。一是要求員工深刻理解，“所謂失敗，就是不能鎖定目標，就是不能貫徹執行的結果。今日事今日畢就是鎖定目標、貫徹執行的唯一實現方式”。工作就是要做結果，今日事今日畢是成功的唯一途徑。二是個人創造的結果，組合成部門的結果，部門的結果在一起才能實現單位的結果，一環扣一環，最終實現雙贏，只有單位有了結果，創造了單位的價值，個人才能得到對等的勞動報酬，實現個人的價值。讓“結果證明價值、結果證明尊嚴”烙印在每一位員工心中，提高員工做結果的意愿度。三是堅定“既然已經在路上，就不要忘記當初的目的”，這個信念，克服干擾，做堅持與執著于結果的人。
其次，在行動上予以方向性的指導，提高員工的執行力。一是明確每一件事所要達到的結果標準；二是制定完成結果的措施，使完成結果的過程標準化、規范化、流程化；三是強有力的檢查，再好的措施都得靠檢查落實。人性中都有弱點，每個人都有可能犯錯誤，如果不檢查，犯錯誤的機會就會加大。檢查是結果的保障。四是公平公正的激勵，不合理的獎罰會打擊員工的積極性，引發矛盾。獎一人能引發多人多次貢獻，罰一人能避免多人多次損失。
最后，結果管控。一是強調不要過程，要結果。真正有意義上的執行，是做結果，而不是去執行過程，過程再多再豐富只能證明自己花了時間沒有完成任務，沒有結果的執行過程無價值無意義。二是如果員工拿不出結果，就必須要求拿出三個解決方案來，培養其作決策的能力，提高其責任心和管理能力。三是出現問題不要首先去追究責任大小，要多問接下來怎么辦？著眼當下，尋找方法，把握未來。不能混淆和推卸責任，焦點向內，責任向己。四是杜絕大家做等于人人做，別人在做，我可以不做的錯誤認識。在工作中找準自己的位置，鎖定任務，鎖定結果。
管控結果的目標就是為了實現單位的目標。如何實現結果目標，具體可以凝練為二十八個字——匯報工作說結果、請示工作說方案、檢討工作說流程、指導工作說方向。匯報工作不說結果，就會陷入過程與原因的爭執中，忽視了結果；請示工作不要把問題踢給上級，只有不斷思考，解決問題的方法才會更多，思維才會變得更加活躍，自己才會具有解決問題的能力；檢討工作必須從流程著手，因為結果是行動做出來的，行動是受方案、計劃、措施指導的，流程是保證執行結果的，從流程上層層剖析，才能找到問題的所在，并徹底解決；布置工作、安排任務時，管理者把握好方向就可以了，對下屬的工作事無巨細、指導到底，就會使下屬缺乏責任，一味地依賴，喪失主動思考問題的能力。
結合我的實際工作以前常出現的是這樣幾種情況：1.有些時候向上級匯報工作，沒有強調結果，只是一味地講困難，為自己找理由；有些時候對問題不做分析或分析不透徹，不考慮解決方案，就直接把問題交給上級。2.每當同事和下級提及問題怎么辦的時候，之前的做法往往就是直接給他們提供方法，忽視了對于下級責任意識和處事能力的培養，削弱了他們的職責。3.出現問題往往是先追究是誰的責任？為什么會這樣？而沒有先考慮該怎么解決問題？接下來怎么辦？導致不能及時進入處理問題的狀態。4.員工在工作中兢兢業業、任勞任怨，當最終的結果沒有達成或者出現問題時，常常鑒于其平時良好的工作態度，而不再去追究。始終認為員工“沒有功勞有苦勞”，忽略了任務完成不等于取得結果這一事實。
通過這次對結果思維的學習，給了我很大的啟示，在日常工作中，有些事每天都在上演，但我以前沒有認識到這些現象的本質和事物發展的規律，通過學習我將會逐漸將結果思維慢慢運用到生活中，工作中，逐步養成以結果為導向的工作習慣、不斷提升自己，成為一名合格的管理者。
結果思維心得體會篇五
這段時間我利用工作之余認真觀看了李教授《臨床思維》的視頻教學，視頻中李教授結合診治過程中的患者實例，講了用一種或多種臨床思維方法進行分析，得出對病患的正確的診斷。
反復看了幾次視頻之后，我作為一名住院部的護理工作者有很深的感觸，我深深地體會到了臨床思維在我日常工作中的重要性。同時也深深意識到了作為一名和病患直接打交道的護理工作者具備臨床思維在護理方面的重要性。我所從事的護理工作在臨床工作中占有十分重要的地位，我們住院部護理人員是天天最直接、最經常接觸病患的，我們每天都經過查房、和病患的談心交流，對患者很了解。因此，患者每天的病情變化，哪怕對所患病的看法變化我們都能夠最直接的感受到、接觸到。所以，我們在日常的護理工作中要善于運用臨床思維來發現病患的問題，及時配合醫生來幫助病患盡快康復，這樣也能幫助我在工作中更加得心應手。
我在住院部已經工作近十年了，在這十年中我接觸了很多的患者，他們的情況各異，在工作中我深知獨立判斷、獨立決策，以全面的觀點來幫助患者盡快康復的重要性。作為一名有豐富護理經驗的護士不應該盲目的執行醫囑，不單純的打針發藥的重要性，而應該協助醫生對患者進行全面診斷，對患者進行結合實際的整體護理，多注意觀察患者，運用科學的臨床思維方法結合護理理論知識和病人的實際情況來對患者進行護理。
自學習《臨床思維》這門課以來，我在住院部上班的這些日子，我把學到的臨床思維運用到工作中來，確實幫了我的大忙，也獲得了值班醫生的好評和院領導的認可。記得有一次我護理了一個病人，她是一位女性，因患有骨盆嚴重骨折而住院治療，歲數也不小了，55歲了，2男2女也在這伺候她。骨折的原因是因為一次車禍，騎電車在村口被貨車直接撞下車。導致髖關節腫痛、畸形、會陰部疼痛，雙下肢活動受限。入院時血壓60/50mmhg,心肺也正常，神智清晰，和她交流也很好，但面色蒼白，下腹稍壓痛，骨盆擠壓征陽性，分離征陽性，雙下肢活動障礙，末端血運感覺存在。入院后接診醫生給以手術后抗炎對癥治療。
我在一天早晨給她護理時發現她的女兒給她買了不少衛生巾，我當時也并未多想，不過這個歲數了還有這個給我留下較深印象。可接連兩天過后，我發現病人面色蒼白，口唇發白，我感覺她有些貧血，就教她多吃些含鐵的食物。聊天中就問病人月經的情況，病人有點不好意思的告訴我說她最近兩天來月經了，但是很不正常，量特別多。因已經到絕經年齡，有半年多未來月經，住院時告訴醫生已絕經半年了，這次來時也未告訴醫生。我感覺事情不是她想象的那么簡單，就翻開她的病例，發現病人手術后一直是皮下注射低分子肝素鈣 ，是為了預防血栓的。我把這個特殊情況告訴了醫生，醫生很重視，再次復查后，調整了用藥。這樣過了幾天，晚上我查房時，病人偷偷地拉著我的說月經結束了，身上也輕松了許多，精神狀態也好多了。我把這種情況再次匯報給醫生，醫生結合她的具體情況，再次給她調整了用藥，這位患者身體恢復的很快，很快康復出院。
事后，接診醫生對我說，幸虧我及時發現異常情況，并及時告知他要求調整用藥，如果我不問患者的實際情況，只是一味的按照醫生給開的藥護理的話，極有可能患者會出現嚴重的并發癥。這件事他很感激我，院領導聽說后也在大會上表揚了我。在患者出院的那天，我很高興，她能早日出院也有我的功勞啊。我那時深深地感到我學習《臨床思維》是多么及時、有用，也讓我深深意識到作為住院部一名護理人員，由于平時遇到的病例少，臨床經驗相對的不足，但我們如果能以全面、 聯系、 發展的觀點判斷病人在診治過程中的病情變化,并采取正確的護理對策,就有利于減輕病人病痛, 促其早日康復。相反,如果以片面、 孤立、 靜止的觀點看待病人的病情變化,一味機械地執行醫囑,就可能貽誤病情,甚至發生差錯事故。
護理工作是一個平凡的職業，我作為一個護士從事的也是一個平凡的崗位。但我始終覺得我們不能因為職業、崗位平凡我們的心態就淡下來了，有這樣一句話“什么叫不簡單？能夠把簡單的事情千百次做好，就是不簡單。”在以后的工作中，我要多訓練和培養臨床思維能力, 學會從臨床表現、 病情觀察著手,以動態、發展的眼光對病人存在的或潛在的護理問題進行護理評估、 護理判斷,并實施有針對性、 預見性的護理措施。 使我在護理工作中做的更好,更好的為病人服務。
結果思維心得體會篇六
xx在總結會上說到“532原則”，可見“事前”占50%的重要性有多么重。古人教導我們，不打沒準備的戰。所以我這幾天也在準備著，應當說在1月22日4r自運營第二期啟動大會上就知道本周六有一場“結果思維訓練會”，但是自從春節開工以來，忙得不可開交，事情一件接著一件，每天都在解決著。
，隨著培訓時間的臨近，緊迫感來了，壓力也來了，所以我就下定決心一定要在24日、25日晚上再次觀看姜汝祥博士主講的《請給我結果》光碟，但事實上每天晚上19、20點才下班，回到家吃飯看電視等已經到了22點了，不過，還是堅持上網全部看完了這四集，所以才有在訓練課上準確回答了“什么是結果”的搶答題的機會。
在2月28日舉行會不會太倉促了，如果在2月28日舉行是不是只是在完成一件任務呢？是不是50%的事前準備工作沒有做呢？再加上2月28日又是星期一，公司領導都在開會，再舉行生日晚會這與領導的行程安排是否有沖突呢？我多問幾個為什么后？經與經理、廠長商量后，決定于3月5日星期六舉行“2月份暨3月份員工生日晚會”，這樣就有了一個星期時間來做好“5”了。這樣我就不是在完成一件任務了，一定要舉辦成為讓壽星們娛樂開心的晚會。當時我也向楊總、小楊生發出了邀請，他們也是本月份生日，我們很希望他們能抽空出席這次生日晚會。
做任務的人——事情做不好是別人的原因，做結果是的人——事情做不好是自已的原因，這二句話我會永遠記住，我要做一個“做結果的人”。
結果思維心得體會篇七
學習是人類進步的動力之一，而如何將學習的結果轉化為自己的思維方式和心得體會，是提高學習效果和推動個人成長的重要環節。在經歷了漫長的學習歷程后，我逐漸領悟到了一些關于學習結果思維的心得體會。本文將以五個段落來介紹我對學習結果思維的理解和體會。
首先，學習結果思維是一種深度思考的方式。當我們通過學習掌握了一門知識或技能后，我們需要將其轉化為自己的思維方式。這并不是簡單地搬用學到的知識，而是通過深度思考和理解，將其與自己的經驗和觀點進行結合，最終形成自己獨特的學習結果思維。這樣的思維方式具有創新性和獨特性，能夠為我們解決問題和面對挑戰提供更多的選擇。
其次，學習結果思維是積極主動的態度。學習是一種主動的行為，而學習結果思維則需要更積極主動地去思考和引導自己的學習成果。在學習的過程中，我們需要不斷進行思考和總結，將學到的知識和技能與實際應用進行結合，實現學以致用。只有積極主動地思考和運用學習成果，我們才能真正將學習結果轉化為自己的思維方式和行動準則。
第三，學習結果思維是自我反思的過程。通過學習，我們往往能夠更好地了解自己的優勢和劣勢，以及改進的方向。學習結果思維提供了一個自我反思的機會，我們可以檢視自己學習的過程和成果，發現問題和不足，并尋找改進的方法。對于學習中的挫折和困惑，我們要勇于面對和解決，從而不斷提高自己的學習效果和質量。
第四，學習結果思維是持續學習的動力。通過深度思考和總結，我們會發現學習是一個無止境的過程。無論我們是否已經掌握了某門知識或技能，我們都有進一步提升的空間。學習結果思維將為我們提供持續學習的動力，讓我們始終保持學習的狀態和熱情，不斷尋找新的學習機會和挑戰。只有不斷學習和思考，我們才能不斷提高自己的認知水平和能力，實現個人的持續成長。
最后，學習結果思維是價值觀的體現。學習并不僅僅只是為了獲取知識或技能，更重要的是將學到的東西應用于實踐，并為自己和他人創造價值。學習結果思維能夠幫助我們將學習成果轉化為實際行動，實現個人和社會的價值。通過深度思考和總結，我們能夠更好地理解自己的價值觀和目標，并以此為指導，做出正確的決策和行動。
綜上所述，學習結果思維是一種深度思考的方式，需要積極主動地思考和運用學習成果。它是自我反思的過程，能夠提供持續學習的動力，并體現個人的價值觀。通過不斷地學習和思考，我們能夠將學習結果轉化為自己的思維方式和行動準則，實現個人的成長和進步。希望我的心得體會能夠對其他學習者有所啟發，一同探索學習結果思維的奧妙。
結果思維心得體會篇八
感謝公司給予我這次關于員工執行力的學習培訓機會，通過培訓，讓我深受啟發，受益頗豐，結合自身的工作實際談點對執行力方面膚淺的體會。
執行就是有結果的行動。余思維老師在講座中反復提到西點軍校的校訓“沒有借口，完美執行”，也就是說完美的執行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現出服從、誠實的態度和負責、敬業的精神。結合到我們企業來說，再偉大的目標與構想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執行，最終也只能是紙上談兵。企業一切的成效靠執行來支撐，所以要提高我們個人的執行能力，就必須解決好“想執行”和“會執行”的問題，把執行變為自動自發自覺的行動。
一、要縮短“說了”與“做了”的距離。縮短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執行能力。學了執行力，讓人明白：有一個遠大的目標是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。
二、 摒棄懈怠，培養自己的自覺習慣。觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗。可怕的不是偷懶，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養成拖拉的工作風格，找到了偷懶的理由，那么習慣就成了自然，這是一種消極的、不負責任的態度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執行變為自動、自發、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領導的青睞。
三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法, 甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務.其核心是敬業,責任,忠誠和服從。
這次培訓是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執行力又是我們完成任務的基本保障。所謂學百分之百不如用百分之一，只要目標明確、執行到位、不斷完善。最終才能實現為公司創造效益，體現自我價值的目的。
結果思維心得體會篇九
學習是人類進步的基石，而成果思維則是學習的成果。通過學習，我們不僅可以獲取知識和技能，還能培養出一種成果思維的能力。在學習的過程中，我深切體會到了學結果思維的重要性，并得到了一些心得體會。在本文中，我將從目標設定、積極主動、問題解決、反思總結以及持之以恒等五個方面，分享我的學結果思維心得體會。
首先，目標設定是學結果思維的第一步。在學習過程中，我們應該明確自己的學習目標，并將其具體化、可衡量化。一個明確的學習目標可以幫助我們更好地集中注意力、提高學習效率。例如，在學習一門外語時，我們可以設定每天背誦10個單詞的目標，并在學習結束時檢驗自己是否完成了這個任務。通過設定目標，我們能夠更好地管理自己的學習時間和精力，從而取得更好的學習成果。
其次，積極主動是學結果思維的關鍵。在學習中，我們不能僅僅依賴于老師的講解或教材的指導。相反，我們應該積極主動地思考問題，提出自己的疑問，并主動地尋找學習資源。只有主動參與學習，我們才能更好地理解和掌握知識。此外，當遇到困難和挫折時，我們也不能氣餒，而應該積極尋找解決問題的方法或尋求他人的幫助。積極主動地參與學習，能夠激發我們的學習動力，增強我們的學習能力。
問題解決是學結果思維的核心。在學習過程中，遇到問題是常有的事情，而解決問題則是提高學習能力的關鍵。為了解決問題，我們需要善于觀察和思考，善于提問和探索。當然，解決問題也需要我們具備一定的方法和技巧。例如，在做數學題時，我們可以先分析問題，再選擇合適的解題方法，最后進行計算和驗證。通過不斷地解決問題，我們可以不斷地提升自己的學習能力和思維能力。
反思總結是學結果思維的重要環節。在學習過程中，我們應該經常進行反思和總結，及時發現自己的不足和問題，從而改進和提高。當我們完成學習任務或考試后，我們可以回顧自己的學習過程和心得體會，以及復習階段的難點和易錯點。通過總結經驗和教訓，我們能夠更加明確自己的學習方向，找出不足之處，并制定出改進的措施。只有不斷地反思和總結，我們才能夠不斷地完善自己的學習方法和策略。
最后，持之以恒是學結果思維的關鍵。在學習的道路上，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰，而持之以恒則是克服這些困難和挑戰的關鍵。在學習中，我們應保持一種持之以恒的精神，堅持不懈地努力學習，即使遇到失敗或挫折，也不放棄。只有持之以恒，我們才能夠不斷地積累學習成果，不斷地提高自己的學習能力。
總的來說，學結果思維在學習中起著重要的作用。通過目標設定、積極主動、問題解決、反思總結以及持之以恒等方面的努力，我們能夠培養自己的學結果思維，取得更好的學習成果。學習不僅僅是獲取知識的過程，更是培養思維能力和學習能力的過程。只有通過學結果思維，我們才能夠不斷地進步和成長。
結果思維心得體會篇十
物理學家楊振寧曾說：“優秀的學生并不在于優秀的成績，而在于優秀的思維方式” 。當我學習了《思維能力培養的理論與實踐》后，感觸頗深。聯想十余年來自己的教育細節，雖說教學水平在不斷提高，但不盡人意的地方也很多，尤其是在思維訓練方面，做得還很不夠。
1、給學生以充分的思維空間，不把學生的思維局限在設置好的教案框架里面，讓學生始終處于獨立探索、主動積極地構建自己的認知結構、發展創造性思維能力的狀態中，使學生不斷地處在熱情、活躍、關注等積極的情緒體驗中。
2、善于捕捉新的或突發信息，及時判斷其價值，并創造性地將其轉化為新的教學情景，不斷為學生提供新的學習良機。尤其是要敏銳地發現學生中閃耀的具有獨特性和新穎性的思想，并努力促進、及時鼓勵那些“標新立異”、“異想天開”的行為，盡可能給以全體同學表現的機會。
3、要放手讓學生自己組織教學，自己制定方案計劃，自行探索和研討問題，使學生真正處在自主學習、創造學習和積極交流與合作中。同時教師要花大力氣研究如何提出問題和提什么問題，在關鍵時刻不斷地提出具有爭論價值的問題，以維持學生學習的適當難度，不斷激發學生的創造欲，并努力引導到更高水平。任何教學活動，都是在特定的心理氛圍中進行的，開展創新教育，就要形成促進創新的心理氛圍。只有在這樣的背景下，才有真正的創新教育。
結果思維心得體會篇十一
第一段：引言（總起對結果與思維的重要性）（200字）
結果是我們行動的歸宿，而思維是我們行動的指引。無論是在工作、學習還是生活中，結果和思維都起著至關重要的作用。那些取得成功的人往往具備優秀的思維能力，他們能夠有效地分析問題、制定計劃，并付諸實踐。然后，通過不斷調整，不斷反思，他們能夠獲得令人滿意的結果。因此，我們有必要深入探討結果與思維之間的關系，從中汲取經驗與教訓。
第二段：結果的重要性（200字）
結果是衡量我們是否成功的根本標準。無論是在學業上獲得好成績，還是在工作中取得卓越的業績，都離不開良好的結果。好的結果不僅能為我們帶來成就感和滿足感，還能為我們樹立積極的形象，得到周圍人的認可和尊重。達成良好結果的過程不僅需要努力和毅力，還需要優秀的思維能力來解決各種復雜的問題和挑戰。因此，我們不能忽視結果的重要性，應該將其作為我們行動的終點，不斷追求更高的目標。
第三段：思維對結果的影響（200字）
思維是行動的前提和指導。好的思維能力可以幫助我們正確地分析問題、制定合理的計劃，并思考出最佳的解決方案。它可以讓我們從不同的角度和層面來看待問題，發現其中的機會和潛力。當我們面對困難和挑戰時，良好的思維能力可以幫助我們保持冷靜和理智，避免感情用事而做出錯誤的決策。同時，它還可以幫助我們發現自身的優勢和潛力，引導我們走上適合自己的發展道路。因此，提高思維能力是獲得良好結果的關鍵。
第四段：從結果中汲取思維心得（300字）
結果并不僅僅是成功或失敗，更多的是一個過程中所獲得的經驗與教訓。人們常說“失敗乃成功之母”，正是因為失敗的經歷能夠讓我們深刻地反思和總結。通過分析失敗的原因，我們能夠找到自己思維的不足之處，并針對性地加以改進。同時，成功的結果也可以成為我們思維的借鑒和激勵。我們可以回顧成功的經驗，思考自己是如何通過優秀的思維能力取得成功的，從而在以后的行動中更好地運用這些思維方法和策略。因此，我們應該善于從結果中汲取思維心得，不斷提高自己的思維能力。
第五段：總結（300字）
結果與思維是互相依存、缺一不可的。結果是我們行動的標志，而思維是我們行動的指導。良好的結果可以帶來滿足感和成就感，而優秀的思維能力可以讓我們更好地解決問題，獲得良好的結果。通過分析結果，我們能夠發現自己思維的不足之處，并不斷改進和提高。同時，我們也可以從成功的結果中獲得思維心得，以便在以后的行動中更好地發揮自己的思維能力。因此，在學習、工作和生活中，我們必須重視結果和思維的關系，不斷努力提高自己的思維能力，以獲得更好的結果。
結果思維心得體會篇十二
學習是一個不斷探索、不斷成長的過程，而結果思維則是在這個過程中不可或缺的一部分。多年以來，我在學習中不斷摸索出了一些學結果思維心得體會，這些體會幫助我更好地理解知識、提高學習效率，從而取得了不錯的學習成果。以下是我對學結果思維的一些思考和心得，希望能與大家分享。
首先，我發現學結果思維是一種重要的思維方式。在學習中，我們往往注重知識的獲取和記憶，而忽視了對知識的理解和運用。學結果思維正是彌補了這個不足，它讓我們在學習過程中不僅僅關注知識的結果，更重要的是關注整個學習過程的質量。通過學結果思維，我明確了學習的目標和重點，并總結了適合自己的學習方法和技巧，從而在學習中更加高效和有成效。
其次，我認識到學習并不僅僅是為了應試。從小到大，我們接受的教育很大程度上都是為了應對各種考試，獲得好成績。然而，將學習局限在應試范疇內，不僅限制了我們的思維和能力的發展，也使得我們喪失了對知識本質和價值的真正理解。學結果思維告訴我，學習是為了自己的成長和進步，而不僅僅是為了應對考試。當我們把學習當成一種習慣，一種積累經驗和提升能力的方式時，我們會更加主動和積極地去學習，提高自己的思考能力和創新能力。
再次，我發現學結果思維能夠讓我們更好地理解和運用知識。學習知識不僅僅是一個記憶和吸收的過程，更重要的是要理解知識的內涵和運用知識的方法。學結果思維讓我明白了知識是相互聯系的，需要我們將其融會貫通，形成一個完整的知識體系。通過學結果思維，我養成了多角度思考和關聯性思考的習慣，善于將不同領域的知識相互結合，從而更好地理解和運用知識。
此外，學結果思維也強調了思考和批判性思維的重要性。在學習中，我們往往被大量的知識信息所淹沒，很難進行自主的思考和獨立的判斷。學結果思維鼓勵我們在學習中保持獨立的思考，不一味地接受他人的觀點和結論，而是要通過自己的思考和推理來得出結論。這種批判性思維讓我們更加深入地理解知識，形成自己的見解和觀點，并能夠對他人的觀點提出有力的反駁，培養了我們獨立思考和解決問題的能力。
最后，我認識到學結果思維是一個終身的學習過程。學習并不僅僅局限于學校的教育階段，而是貫穿于我們一生的各個方面。學結果思維告訴我，在工作和生活中都可以不斷學習、不斷成長。通過學習，我們能夠不斷提高自己的能力和素質，適應社會的發展和變化。因此，我堅持每天都要保持學習的習慣，了解最新的知識和信息，并不斷思考和總結自己的學習經驗和方法，不斷完善自己的學習結果思維。
綜上所述，學結果思維對于我們的學習和成長具有重要的意義。通過學結果思維，我們能夠更好地理解和運用知識，提高學習效率；學習不僅僅為了應試，更是為了自身的成長和進步；學結果思維也培養了我們的思考能力和創新能力。因此，我將學結果思維作為一種重要的思維方式，并將其融入到我的學習中，從而取得了不錯的學習成果。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續堅持學結果思維，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。