優秀作文是文字的魅力和靈魂的表達，它能夠打動讀者的心靈，讓人產生共鳴。通過閱讀優秀作文的范文，我們可以學到一些寫作技巧和方法，希望對大家的寫作能有所幫助。
月考反思初一（優秀22篇）篇一
從成績分析來看，滿分有3個，90分以上的20個。差距就在這一部分上，在平時上課提問來看，只有這一部分同學比較積極，而80分以上的有12個，這些同學，需要在平時多加提問和關注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個，60分的只有一個，中間力量太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學不光英語不及格，其他科目也這樣，我現在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點功夫，希望能有所提高。英語在現在來說還是比較重要的科目，如果一開始就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七十分的同學，課后補補課，能提高多少是多少吧。
教學反思。
上一周我們學校進行了一次月考，試卷下發后我進行了深刻反思。我班學生人數相對其他班少，現有人數47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒有做過但比較簡單，全在課堂教學訓練的范圍，通過分析尖子生太少，需要加強對尖子生的培養和訓練，提高90分以上學生的做題能力，努力打造70到90段學生，加強對這一段學生的輔導和督促。前一段教學從26個字母開始，對學生要求平等，這次通過成績發現了學生的差異，根據學生成績，在以后的教學中加強分層教學，減輕學生心理壓力，提高學生學習效率。在教學中注重培養學生[此文轉于斐斐課件園]良好的學習習慣，提高學生認真細心做題的能力。
教學反思。
上周四學校進行了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的安排非常合理、科學，注重基礎知識，但是也有能力的提升，是一份比較好的試卷。學生的成績并不是很好，雖然90分以上的人數不少，但是學生的答題情況并不理想，有一部分學生的單詞拼寫，大小寫方面不規范，應該大寫的沒有大寫，說明學生的習慣養成不好，以后在這一方面要加強對學生的要求和訓練。還有課代表和老師和學生之間的不協調，不[內容來于斐-斐_課-件_園]同步，很多時候老師布置的作業不能按時完成，課代表和學生互相推卸責任，長期下去勢必會影響成績，所以要加強師生的溝通，團結協作，更好的提高學生的成績。
月考反思初一（優秀22篇）篇二
月考就這么結束了，說實話這次考試成績讓我挺意外的，教師考三門念一次成績的時候，我全身發抖，100名都沒進怎樣辦？6門的成績出來后，我松了一口氣，比我想象的要好，這個月我確實沒怎樣認真讀書。
在這次考試中，我發現我自我不是一般的粗心，我以為我英語能考120多分的，教師對答案后，我單選題錯8個，填詞的竟錯6個，這都是以前我最擅長的，在考試時頭腦怎樣就轉不快了。
數學和物理最基本的題目都做錯，化學也是，在考試過程中，竟然有點小緊張，考完數學和物理后我真是全身發抖。在這次考試中，我覺得我要認真讀書，下次要考的更好，發音是第一次考試剛起步。
在這次考試中，很多同學都醒悟了，所以要更努力，此刻考大學不是很難，但要考一所夢想大學，確實要更努力才行。
我從小就愛讀書，爸爸媽媽對我的期望挺大的，此刻想想他們每一天這么辛苦的為我，而我卻什么都沒為他們做過，這些道理我都懂，但從未做到過，我的心不夠平靜，有點浮躁，有些東西我不必羨慕，自我努力就會有的，但我發此刻學習上付出與回報有時不成正比，我想我的學習方法不是很正確，應當調整一下，多向在我前面的人學習我相信我必須會考的更好的，如果可能，我想憑自我的努力考進奧賽班。
月考反思初一（優秀22篇）篇三
對于這次月考，總體感覺不夠理想。平均分、優秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
1、在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。
而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。
（五）、加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。
月考反思初一（優秀22篇）篇四
今日，已經是考試后第3天了，可是心境還是久久不能平靜，為什呢考得太差了唄!被爸媽狠狠地訓了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。
星期一，到學校以后，我在正在座位上等待教師的到來，不知怎樣的今日表現異常好，真的`。過了一會，教師來了，可是教師并沒有罵我，反而鼓勵我，當時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負教師對我的信任嗎教師我發誓我絕對不會辜負您的。
月考反思初一（優秀22篇）篇五
上周，我們學校舉行了第一次月考，在這次月考中，我取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自我滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。比較之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自我拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分。在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自我滿意。究其原因，我覺得細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。僅有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自我覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自我的思考和總結必須會提升自我的學習質量。
月考反思初一（優秀22篇）篇六
以前的月考分析會，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。
敢于正視這么慘淡的平均分，敢于正視這么淋漓的高分檔，還敢于在這里開會，憑著以上三點，我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標準！這幾年來，一直信奉黨的教育政策和方針，堅持走"輕負高質"之路，但發現結果是"輕負低質"，考試后，別說學生，自己的壓力都感到很大，變成了"高負低質"，我不知道接下來的路會不會"高負高質"，但憑著這么多年的經驗和形成的對教育的理解，我是走不上這條路的。
本次月考，十二個班級，有十個平均分達到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來看，我們兩個班90分以上人數才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個班超過了60人，一班的滿分竟然達到了27人；從低分檔人數看，70分以下我的兩個班分別是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的樣子，象一班，只有一人，全班倒數第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進入世界杯決賽的西班牙隊，而我的兩個班如同中國隊。
當然考試的目的是找差距，找信心，我花了一個下午，把全班的出錯作了一個統計，我對本次月考作如下的分析：
（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節課，比較難上，結果備課設計時，更注重的是數學常識的拓展，如用公開課的標準來評，可能這節課是可以的，我自己也比較滿意，但恰恰把本節課的重點——把命題改寫"如果那么"的形式淡化了，我認為這個東西簡單，結果學生在這個方面出了問題，表現在第14題。（后來我在分析試題時，補上了這塊內容。命題就是判斷，"那么"部分就是"相等，互余，互補或平行"等判斷語句，這樣一來，"如果"部分就是把概念——定語從句，改寫成陳述句即可。如"對頂角相等"，那么部分應當是"相等"，如果部分就是"對頂角"，所以最后得寫成"如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等"。）另外，在平面直角坐標系這一章里，出現了點的軸對稱，我認為這塊內容應當在初二時的內容，當前沒有必要專門就此內容加深，但不幸的是，各類教輔里都出現這類題，我不理，可不想本次考試也出現這類題，如13（1），結果又是一個高失分。
（3）作業要求不嚴格，一般待之，許多學生僅是蒙騙過關。關于教輔的`應用，我是在作業本的基礎上，選出與作業不重復的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節課，在課內把五六節的內容集體核對答案，若學生有需要，稍作點評。顯然，可能學生認為老師反正不檢查，有些學生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認為自己會，以至于25題以前的許多基礎題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業上是反復出現的。
（4）對幾何書寫要求不嚴格。以往學習中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它老師對學生要求這樣嚴格，三班四班學生的幾何書寫能力與各班有一定差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學生在書寫上吃了大虧，至少都扣了4——6分。
（5）對學生估計過高，難題沒有講透，也沒有重復。如第25（3）題，這類在平面直角坐標系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法——用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是"屠龍刀"，殺初一的幾個"雞"一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個班里還有超過去1/3的學生不會用這個方法，再加上反復地不多，這類題目我也沒有系統講過，難怪學生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業里出現過，但可能都沒有講透，學生還是出問題了。
應當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現這種狀況。
本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務教育《數學課程標準》?？疾榱藢W生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現數學課程改革的基本理念。試題面向每一個學生，體現出數學課程的普及性、基礎性和發展性，以創新精神和實踐能力為核心，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力考查，特別是注重數學思想方法的考查，在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，加強教學內容與社會實際和學生生活實際的聯系，充分體現數學新課程的基本理念。減輕學生過重的學業負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習數學。體現了"聚焦課堂 減負增效"。
1、關注學生的發展，考查數學的核心內容
數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法是發展能力、提高素養的重要載體。試卷關注學生發展的需要，結合數學學科的基本特點，著眼于考查學生的數學素養。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。 另外，教材為學生學好數學提供豐富的素材，命題立足于教材，體現了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學的教與學的實際出發，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發揮教材的擴張效應。
2、創設探索思考空間，考查探究能力
《數學課程標準》強調："有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式"試卷給學生提供自主探索與創新的空間，有利于學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發展合情推理能力?？疾閷W生學習知識的能動性，考慮問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學知識的開放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性，通過學生的識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，給學生提供自主探索與創新的空間，有利于學生活躍思維，發展合情推理能力。
3、注重實際背景，考查應用能力
數學來源于現實生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數學應用性試題，有利于考查學生是否具有將實際問題轉化為數學模型的數學建模能力，以及認識世界，綜合運用數學知識和數學方法解決實際問題的能力。試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數學的基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問題。反映出數學來源于社會現實又為社會實踐服務的基本事實，對運用所學數學知識分析問題和解決問題的能力進行了有效的檢測，同時又具有較好的教育功能。
4、注重數學活動，考查過程性目標
《數學課程標準》認為：數學本身就是一個過程，數學教學就是一個過程教學，只有通過大量的數學活動，學生才能形成對數學全面的認識。
1、部分學生基礎知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。
2、部分學生的數學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。
3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力尚需提高。
1、基礎知識的教學
基礎知識的教學，使學生在頭腦中建立完整的知識結構，把握知識的發生發展過程，使學生的知識形成有機的整體。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，教師在教學中，應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。
2、注重用數學意識的培養
加強用數學意識的培養，使學生能主動嘗試著從數學角度運用所學知識和方法，尋求解決問題的策略：面對新的數學知識時，能主動尋找其實際背景，并探索其應用價值。教師在教學中，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。
繼續進行命題研究，研究在《數學課程標準》 下的目標測量與評價，實現由經驗性命題向科學性命題的轉化，使命題為教學服務，促進基礎教育課程改革的進一步深化。
開學一個多月了，10月10日進行了七年級數學月考，考試批閱后，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯系生活實際，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。
2、不足之處是：（1）計算不過關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性：（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：（3）不能夠認真審題。（4）運用數學知識解決生活實際問題的能力不足。
結合平時上課學生的表現與作業，發現我們在教學過程中存在以下幾個誤區。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為后面的繼續教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調閱部分中等生的考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。
1、提高課堂教學效率。
根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關注學生中的弱勢群體。
做好后進生的補差工作要從"以人為本"的角度出發，堅持"補心"與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今后的學習教學打好基礎。
月考反思初一（優秀22篇）篇七
這次月考中，我明白教師對于我抱著很大的期望，期望我能考好?？墒窃诳荚囍?，我卻有些輕敵，做完后沒有再次檢查，數學只拿到了90分。對此我要改去一些壞習慣。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。我總是看著題目，就順手將“答案”填上了，可是卻總是錯了許多。所以我必須要認真看完題目，找出關系式，并在考試的過程中認真審題，仔細讀題，把資料填準、填對。
經過這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經過考試，就不難發現，有些考試題目，是我沒看過的。這只怪自我做的練習題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。
月考反思初一（優秀22篇）篇八
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，總結前一段時間工作中的不足：
1、上課的時間把握不到位，經常出現上課時間不夠或者是內容不夠等情況，總結起來，就是課堂內容安排不合理，以及課堂節奏把握不好。在今后的工作中，要多積累和學習其他教師的先進經驗，課前認真準備，克服這個問題。
2、對學生的期望值過高，對學生的學習情況不夠了解，這一點和我剛接手這個班級的實際情況有關，目前我正通過和學生談話，督促學生多做定式作業等形式，深入地了解每個學生的實際情況。
3、對教材的重難點把握不夠，作為一名新教師，我對目前的中考數學試題不夠了解，所以在上課的時候，存在重難點把握不好的問題。這一點，我會通過多做中考類試題盡快克服。九年級這一年對班上的每一個學生來說，都十分重要，中考，將是他們面臨的第一場人生大考，我們今天所做的所有工作，都是為了這次考試，所以對于今后的教學工作，我確立了這樣幾點目標：
3、降低難度，全面提升班級整體數學水平。
月考反思初一（優秀22篇）篇九
（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節課，比較難上，結果備課設計時，更注重的是數學常識的拓展，如用公開課的標準來評，可能這節課是可以的，我自己也比較滿意，但恰恰把本節課的重點把命題改寫如果那么的形式淡化了，我認為這個東西簡單，結果學生在這個方面出了問題，表現在第14題。（后來我在分析試題時，補上了這塊內容。命題就是判斷，那么部分就是相等，互余，互補或平行等判斷語句，這樣一來，如果部分就是把概念定語從句，改寫成陳述句即可。如對頂角相等，那么部分應當是相等，如果部分就是對頂角，所以最后得寫成如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等。）另外，在平面直角坐標系這一章里，出現了點的軸對稱，我認為這塊內容應當在初二時的內容，當前沒有必要專門就此內容加深，但不幸的是，各類教輔里都出現這類題，我不理，可不想本次考試也出現這類題，如13（1），結果又是一個高失分。
（3）作業要求不嚴格，一般待之，許多學生僅是蒙騙過關。關于教輔的應用，我是在作業本的基礎上，選出與作業不重復的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節課，在課內把五六節的內容集體核對答案，若學生有需要，稍作點評。顯然，可能學生認為老師反正不檢查，有些學生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認為自己會，以至于25題以前的許多基礎題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業上是反復出現的。
（4）對幾何書寫要求不嚴格。以往學習中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它老師對學生要求這樣嚴格，三班四班學生的幾何書寫能力與各班有一定差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學生在書寫上吃了大虧，至少都扣了46分。
（5）對學生估計過高，難題沒有講透，也沒有重復。如第25（3）題，這類在平面直角坐標系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是屠龍刀，殺初一的幾個雞一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個班里還有超過去1/3的學生不會用這個方法，再加上反復地不多，這類題目我也沒有系統講過，難怪學生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業里出現過，但可能都沒有講透，學生還是出問題了。
應當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現這種狀況。
月考反思初一（優秀22篇）篇十
2022年4月份月考過后，我班化學平均分為82分，是5個寄宿班最后一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬于寄宿班最后一名，甚至連普通班都沒有考過。高分率為24.32%，5個寄宿班最后倒數第2名。
看見這個成績單，無論是化學老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。
化學老師是一個年輕老師，教學責任心很強，在教學上，刻苦認真;能關愛每一個學生，上課富有激情。為了按時給學生上課，經常忘記自己吃飯，有時候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些并不足以教出可喜的成績。
我們的化學到底怎么了?為什么其他學科基本上都能達到年紀第一第二的好成績，只有化學一門學科呢?我認為，主要還是任課老師的問題。
老師有什么問題呢?經過和化學老師商量之后，我們決定首先對學生加以調查研究，然后獲得第一手資料來幫助化學老師改進教學效果。
經過將近一周的調查研究，學生們寫出了自己對化學的認識和建議，經過我的分析總結，主要應該從：觀念引導、明晰思路、落實重點、突破難點、夯實基礎、解答疑難、優化筆記幾個方面入手。現在，一一分析如下：
要教給學生對化學的認識，形成一個對化學學科的具體觀念，還要盡快建立學生對試題、聽課、作業的具體要求。
1、每堂課要落實重點，課結束前五分鐘要總結。
2、教清楚難點，希望能把一個單元的難點一周搞一次突破。
3、教學內容要適量。
4、要強化課堂教學的思路。例如，有些學生說，做題的時候，總是想不清楚，會搞混水的凈化步驟。
1、重點知識重點突破，反復強調，要讓自己和學生了如指掌。
2、把握好速度，強化學生當堂消化吸收。
3、注重教學細節，重點知識要力圖讓學生有明晰和牢固的認識和記憶。
征詢疑難，專題解答。
例如學生反映，冷凝管上為出水口，下為進水口的原因沒有搞明白。不能用分子的性質知識準確地解釋物質的變化現象等。
1、每周安排適量的有難度的題目，活題目。
2、作業和教學進度要一致。
3、練習題講解要強化，清楚，講實在。
4、不要僅僅默寫一些基礎知識，好要注重對難點重點的檢查。
要優化學生筆記的方式。明確筆記的內容、筆記的時間、筆記的形式。
月考反思初一（優秀22篇）篇十一
在大家的共同努力下，本學期第一次月考已圓滿結束。今天，學校召開月考總結會，為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭并進，促使同學們加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作有新的`突破。開學至今，我們學校的每位教師工作上兢兢業業，一身心撲在教學上，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現就我這次月考就數據上作分析：
1、本次月考，同學對每個學科的基礎知識掌握得比較牢固，對基礎解題技能應用得比較合理。
2、老師們能及時進行評卷，評卷完后能及時做好試卷分析。
3、各科成績出來后，各班班主任能及時做好班級成績統計。
4、大部分同學能夠認真對待考試，認真答題，遵守考場紀律，考風良好。
針對本次月考考試的現狀和存在的問題，在以后的教學中，提出幾點建議：
1、以這次考試為基礎，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課后輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期中考試學科目標。對于學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性訓練，甚至逐個過關檢查。
我常常想，其實我們的學生并不笨，我們教的知識也不難，問題就在于學生用什么樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習，最關鍵的是在落實上打了折扣。
第一、理智分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績如何，都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的;答錯了，要找出原因，錯在那里，為什么錯?以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。
第二、分析、總結平時的學習態度，學習方法。
第三、正視現實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經成為現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，并想法去接受它、適應它。然后分析原因，對癥下藥。
第四、制訂可行的計劃。調整好心態后，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，要有短期的目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。
一、本次月考中,涌現了一大批學習突出的典型，下面由學習部部長王妞妞宣讀在本次月考中取得優異成績的同學的名單：
1、成績優秀的同學有:(名單另附)由學部洪東陽同學宣讀進步生的名單
2、成績進步較大的有：(名單另附) (以上同學和班級是我們全體學生的楷模，理應成為我們學習的榜樣，讓他們成為我們學校一道最亮麗的風景!在此請大家以最熱烈的掌聲對他們取得優異的成績表示祝賀!)
二、快樂成長，個性奔流
教師的引領，環境的熏陶，同學的努力，塑造了先鋒學子的獨特風采。舞臺上的自信飛揚，生活中的個性奔流。先進典型，層出不窮。
當然，這只是我們眾多優秀學子的縮影，由于時間關系，就讓我們在接下來的領獎臺上，目睹他們的風采吧!
同學們，60多個朝朝幕幕留下了我們歡樂的笑臉，譜寫著我們奮斗的征程。在期中考試來臨之即，讓我們把握每一分每一秒，創造更加驕人的成績，為人生增添更多亮麗的風采吧!
月考反思初一（優秀22篇）篇十二
試卷分析：這次月考的命題范圍是九年級上冊1―14課，內容不算多。10―14課為重點內容，同樣也作為這次出題的重點，整張試卷嚴格按照中招考試的標準來設計。10―14課的知識點占了70%左右的比重，從中招考試的命題范圍來看，我認為這張卷子的設計還是比較合理的。
其次，再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易，大部分都是在考察學生基礎知識的掌握情況。平時背記的效果，做作業的效果，通過這張卷子可以有效的獲得檢驗。部分材料題不僅需要學生運用課本知識，還需要學生有很強的理解能力和提取信息的能力。特別是最后一道歷史小短文，需要學生將平時學的知識聯系起來。對于大部分學生而言小短文確實是一道難關。
結果分析：從這次歷史月考的成績來看，4、5、6三個班比較，可以發現5班的高分最多，但個位分也最多。6班只有兩個30分以上的，而三分之二的同學成績都低于20分，是這三個班中成績最差的。4班30分以上有三位同學，而大部分同學都處于中間水平，且沒有個位分，這使得4班的平均成績要高于其他兩個班。當然，這只是結果，我們需要從試卷中分析學生的問題。很多同學在考完之后都向我反映試卷太難了，而當我評講完再問他們的時候，學生又覺得并沒有那么難。這就說明學生不會做題，不知道怎么思考，或者說找不到做題的方法和思路。
努力方向：平時上課的時候不僅要向學生強調背記基礎知識的重要性，還要把每個知識點給學生分析到位，是學生真正理解知識而不是靠死記硬背。同時，在講課的時候要穿插一些隨堂練習題，多注意學生平時的訓練。特別是可以加入一些材料題，在課堂上帶領學生一起分析，教給學生讀材料的方法，做題的思路，使其不僅在做題中領會知識也在做題中學會靈活地運用知識，組織語言。課下，要嚴格把關檢查學生的背書情況，幫助學生打牢基礎。
月考反思初一（優秀22篇）篇十三
本來信誓旦旦的說月考能取得考好成績的，可是，因為我的馬虎，語文、英語都明白有錯題了。第一次月考就考個這樣的成績，馬虎這個毛病怎樣改不掉啊，唉。
英語明明會的題，卻答錯了，后面這個類型的題都答對了，可還是錯了，白白丟了分，好可惜。再說說語文，錯的更不應當了，會的題，也答錯了，真是不該啊。
數學由于馬虎得了98分。
我對這次月考取得的成績十分不滿意，沒有到達我的目標。下次，我必須努力，爭取得滿分。
月考反思初一（優秀22篇）篇十四
翔下定了決心，他要努力學習，拋棄從前的那些誘惑，他相信自己的意志。
“羽，請教你一個問題……?！毕杵诖?。
“當然可以，我們是朋友嘛，那道題不會，拿來我看看?！?/p>
……。
翔遇到不明白的題都會耐心的請教老師、同學。他在課堂上的45分鐘里，全身貫注的聽講，在課后，認真完成了老師留下的作業……，他相信他會成功的。
月考反思初一（優秀22篇）篇十五
開學后的第一次月考馬上就要來臨了，相比現在的學習，初一真的不算什么，維持初一的成績也很難，老師抓的很緊，同學之間暗暗地較量，這次月考，也是對一個人一個月學習的摸底，也是對你學習態度的警示。
政治對于很多人來說都是十分簡單的一項，但是對我，不知為什么，就是沒有一次上90。筆記做的很詳細，作業很認真的完成了，可是命運之神沒有一次降臨，我迷茫了，自己真的這么差么？還是方法不對呢，我開始反思學習政治的方法，發現自己雖然好好作筆記了，但是對筆記的理解不夠強，對題的剖析不夠深。想到這些以后，在這些方面作了一些補救，相信我能在考試中獲得好成績的。
還有就是語文的閱讀，語文雖然不是很弱，但是在好學生中，也算不上好，閱讀在以前扣分很多，但是自從上了段老師的課后，掌握了閱讀的方法，做閱讀就要輕松多了。再說作文，以前的我不懂怎么寫作文，直到段老師給我們講了寫作文的方法，要讀寫同步，自己按著這個方法，寫了很多作文，也感受到了寫作的魅力。
月考還有幾天時間，我相信自己一定會考好的。
月考反思初一（優秀22篇）篇十六
文言文是月考的一大考點，用那完全不能駕馭的文言文寫開頭，著實顯得生澀。一篇簡單的開頭，已經將我文言文的學習狀況展現了出來——學，難以致用。
第一，對作業的態度不是很端正，目前還是以為了完成作業而完成作業，我們特殊的語文作業每天五百字讓我還是不知道要寫點什么，復習文言文，通過梳理，已經基本確定可以過關了，基礎知識也已經總結歸類了數次，作文已經有了一個基本的定型，于是不知道該從哪里寫起這五百字作業。
第二，聽課的注意力有待提高，七年級時，作文帶著小學的淺顯的認知，對于上課，注意力不是很集中，上午五節課，加起來有半個小時在不知老師所云，此問題在初二開學有了一定的改善，但是，一上午五節課，加起來有十分鐘左右還是不知老師所云，此點需要繼續努力改進。
第三，對于數學物理題的格式不是很在意，小學時的答案，只要做對了就給分，但是初中有了一些格式的規定，到目前為止，我還不是很習慣固定的格式，有些題還是想怎么寫就怎么寫，也許，這個毛病或許只能等到我在上面栽了跟頭的時候才能有所悔悟吧。
與此篇反思報告，再給出一些初步的解決方案：
第一點，與同學交流，看看同學們都用這每天的五百字作業寫點什么，再重新梳理一遍基礎與文言文，確保毫無漏洞。
第二點，強制提高自己的聽課效率，用神經鏈斬斷法，將自己每天想的事情隔離出去。
第三點，先把每種題型的固定格式記錄下來，對照自己的格式，發現自己格式的漏洞與丟分點，一步一步轉化為規范格式。
月考反思初一（優秀22篇）篇十七
二十八號月考，帶上今天也僅僅只剩九天而已，想一想，還沒從放假的余韻中回來，學期的第一次考試就要來了，內心有點汗顏，這三個星期我干了些什么。
二月底開學，第一個星期幾乎沒講什么課，全是處理寒假作業，本人也是幾乎都在回想寒假的生活，第一個星期似乎是在渾渾噩噩中度過的，不過大多數同學也都是這樣，或許吧，一個星期的時間調劑一下情緒。第二個星期開始步入正軌，學習生活常態化，也從寒假的生活中真正解放了出來。感覺過了一個寒假，或許是真的改變了吧，至少感覺對學習不像是原來那樣的沒感覺了，這應該是一個好的預兆吧。第三個星期，自身感覺到了一種前所未有的感覺——感覺學習的時間過得更快了，以前一節課到后半節課就有點坐不住了，現在偶爾會出現一點感覺才剛剛上課就下了課的感覺。
還有一個多星期月考，除去雙休日連一個星期都不夠了，不過新學期沖勁很足，復習工作已全面展開，希望這不是暫時的。
回顧新學期開始也就是這些事情了，每次看排行榜總想問為什么他們都有那么多篇的反思報告，我想，這應該是出自他們的耐心，這點相比之下我就有點不足了，我雖然經常反思，但是每次都只是一點兩點，很少有能反思到很多東西的，也懶得寫成電子稿，對于自己的懶惰，我總是以“反正我反思了，只是沒有寫出來而已”來應付自己，可是最近我發現了，如果我不他們寫出來，寫成反思報告，最少不把它們記下來的話，很快我就會忘了自己到底反思了些什么，所以我決定以后不管是多么小的反思，都要盡快用隨身筆記本記下來，說不定會從中反思出更深層次的東西。
總之，新學期開學還是優多于劣，希望自己能保持下去。
月考反思初一（優秀22篇）篇十八
期末考試即將來臨，初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。于是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始愿意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。
在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高并進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
出國作文欄目為大家帶來最權威、種類最多的作文種類，希望大家能夠喜歡。
上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學生對知識的掌握和鞏固情況。
通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調整教學方法和教學思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學任務。
首先，我認為不能單方面關注成績，而應該關注學生對歷史學習態度的轉變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發現，在講題過程中，給予學生解題思路引導和方法的肯定，是非常重要。本來學生有一部分學生基本功不扎實，學習興趣不濃厚，但需要耐心的引導，培養興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，有學生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學習歷史的良好愿望。因此我對座位做了調整。讓后面同學可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側，改善他們聽課的效果，發現在講題過程中，比較平時，他們的確能認真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學習的愿望，就不擔心后面的學生在老師講課時，事不關己的態度，而影響教學效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學，在課堂也表現出了應有的積極互動，思路活躍發言積極。讓后進的同學，受其感染，也能積極發言，表達自己的觀點。這樣，所有同學的積極融入，讓我覺得，對學生的關注和關心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。
其次，對學習方法的掌握，也是在平時需要不斷的`滲透和培養。通過這次的答卷以及考試前，學生的自由復習時的觀察和分析發現，在復習過程中，學生對應該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復習時，不能有的放矢，提高效率。好多同學復習時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學過程不夠完善導致的結果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學環節的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預習和課后預習都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發現學生的在各個題的解答環節，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學不得要領，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養中需要培養和提高的。
月考反思初一（優秀22篇）篇十九
通過這次考試，學生的成績不理想，差距較大，但也存在著一些優點和不足。
優點：
(1)選擇題的準確率有所提高。
(2)題目理解能力加強。
不足：(1)部分基礎知識不牢固，導致學生聯系知識、運用知識方面有所欠缺，因此要加強記憶。
(2)典型題步驟不規范，關鍵詞書寫錯誤。
(3)態度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學生答題態度不認真，沒有做到最基本的字體工整。
面對這些不足我將做如下調整：
一、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。
二、通過對試卷的分析，要加強學生對熱點問題，時事問題的了解，做到理論聯系實際。每堂課穿插與教學內容相關的熱點問題，同時也要加強對典型題的訓練，規范答題步驟和書寫的工整性。
三、在理解的基礎上加強對知識點的記憶。
四、對于高分邊緣的學生要加強關注度，多提問，同時對于后進生要抓基礎知識，強化記憶。
月考反思初一（優秀22篇）篇二十
月考是為了檢驗階段教學效果，發現問題，進行針對性的補缺補差，提高教師和學生積極性舉行的考試。下面我們來看看月考之后的總結作文吧。
二十二日過去了，伴隨著月考的腳步過去了。今天，老師給我們發了月考試卷。我語文：91分，數學：93分，英語：94分。雖然我三科都上了90分，但是這還不是我理想中的分數。對此，我進行了一系列的總結，結果如下。
語文：我語文基礎知識全對。由此可見，分全都都扣在了閱讀理解上。所以，我決定多讀好書，以提高自己的閱讀能力。在讀書的同時，還要做讀書筆記，多寫讀后感。提高自己的寫作水平，邏輯思維能力和語言組織能力。
數學：經過訂正試卷，我發現數學主要在計算題上扣分在計算題的解方程上扣了3分，在計算題的簡便計算上扣了3分。在解決問題上扣了1分。計算題是計算錯誤，解決問題也是計算錯誤。所以，我決定增強自己的計算能力，每天做50道口算題，還要買一本字帖來練。因為以后所所有的考試都要扣卷面分。
英語：在檢查試卷的時候，我發現我有百分之九十的分扣在了聽力上，只有作文扣了一分。在聽寫單詞那也錯了一個，可見這是粗心大意惹的禍。
以上就是我的錯誤所在，我針對這些毛病，做了一個全面的方案。每天至少讀一本好書，并寫讀后感。每天做50道口算題，練一篇字。每天聽半個小時的錄音。
這次月考我雖然在年級第15名，但我不會滿足于現在，我要向年級前10名發起挑戰！
哇！終于考完了！好像跑完馬拉松一樣，心情輕松了許多，看一看周遭的同學，大家都松了一口氣，臉上的表情都很愉悅。哇！終于考完期末考了！
升上三年級后，功課加重許多，考試的科目增多，題目也變難了。因為期中考考得不理想，所以期末考前，爸爸爸媽媽媽為了我展開了為期一星期的魔鬼訓練營，就連安親班也來湊熱鬧；平時五點就可以放學，考前一星期就得待到七點半。復習功課、寫評量，復習功課、寫評量………好累喔！回到家里，媽媽還要再特訓，這種日子真難過，希望期末考趕快結束，讓我的日子恢復正常。
終于考完了，再過一個禮拜就要放寒假了，同學們都好開心，但是能不能有一個快樂的寒假，就得看考試的表現。最緊張的時刻終于來臨了——就是發考卷，這時候總是幾家歡樂幾家愁。有人很開心，因為考滿分，有人很失望，因為考得不理想，我則是憂喜參半。
語文、社會都考滿分，所以我和爸爸、媽媽都很高興，可是看到數學、自然的分數，哇！真是不可思議，竟然兩科都考不到九十五分，爸爸、媽媽看了臉都綠了，雖然沒有打我、罵我，但是都很生氣、失望，我也覺得很難過，看來我的快樂寒假泡湯了。在新的學期里，我應該要更努力、更用功一些，畢竟一分耕耘一分收獲，希望能爭取到更好的成績。
吹著陣陣涼爽的.秋風，我們進來了本期的第一次月考。對于這次考試，我覺得總體情況還行，但個別科目還是考得不盡如意。比如說語文吧，考完之后，和同學一對答案。天哪，錯了好多道閱讀題。
拋開智慧，天賦，只說勤奮，刻苦，我又做到了多少？如今，我已不再是那個懵懵懂懂的小孩子了。現在，我已初二了，無知的年代已從我身邊悄然流逝了，我必須要為自己的未來負責。從現在開始，我要改變對學習的態度。學習方法，也應為自己量身制訂，切勿“臨時抱佛腳”這種方法，這樣的方法即對身體不利，學習效率也不是最佳。更重要的是：從平時就開始認真積累知識，考試的時候就不會那么累了。要正確對待每一次考試，遇到不懂的應立即請教老師，并弄清。
總的來說一句話：學習靠積累，學習靠努力；機會僅有一次，不能放過任何一次考試。
月考反思初一（優秀22篇）篇二十一
我從未考得這樣糟糕過，我仔細分析了一下考試考不好的原因：
“不知道怎么回事，一上數學課就覺得沒勁，但又覺得自己應該認真聽講，所以有些懼怕。上數學課感覺心里很煩躁，上課效率也減半了?！?/p>
“多次以來，數學考試成績都很不如意，我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學，有時也對老師產生一種莫名的害怕。”
“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間，課后沒有好好復習，做作業馬馬虎虎，課外輔導書更是沒有認真做過，純屬應付。”
“我固然做到了學，但沒有做到想，甚至從來不思考?！?/p>
“我現在終于發現思路、思維比解題更重要?！?/p>
“當我決定中午問老師問題時，可不巧，英語老師來了!而且整整三節晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢?”
“還是和以前一樣，有問題沒有問老師，因為我怕我問的問題太簡單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽。”
“每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12+36=48我都要算兩遍，就怕算錯?！?/p>
事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!
月考反思初一（優秀22篇）篇二十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理描寫月考感受初一作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
(一)。
天陰陰的，風不時在耳邊咆哮著，翔抱著身子獨自一人走在空蕩蕩的大街上。
翔的心情糟糕透了，他不知道該怎樣向父母解釋。
“翔，成績出來了，去看了嗎?”羽問他。
他無奈的搖搖頭，他知道這一個月以來，他并沒有努力學習，上課不專心聽講，夜里泡網吧，還有一個女朋友……，他無言，即使考出再差的成績，他都不會吃驚，只是留下悔恨的淚。
“翔，這次考的真不理想，你要好好反思了，多向羽學習”，老師語重心長的對翔說。
(二)。
翔下定了決心，他要努力學習，拋棄從前的那些誘惑，他相信自己的意志。
“羽，請教你一個問題……?！毕杵诖?。
“當然可以，我們是朋友嘛，那道題不會，拿來我看看。”
……。
翔遇到不明白的題都會耐心的請教老師、同學。他在課堂上的45分鐘里，全身貫注的聽講，在課后，認真完成了老師留下的作業……，他相信他會成功的。
(三)。
一個月后，他們又進行了月考。
考場上，翔認真流利的答完每一張考卷，他的心情漸漸的輕松下來。
“翔，考試成績出來了，去看看嗎?”羽問翔。
“走，去看看。”翔充滿自信的回答。
果不出其然，翔考了全校第一，他滿意的點點頭，這才是他真正的成績。
“翔，你真棒!進步的真快，這回知道了吧，付出就會有所回報，別忘了，成長比成功重要，老師相信你，你能行!”
其實成功并不是很難，只是認認真真的做好每一件事。生活注重的是過程而不是結果，風雨后才出現絢麗的彩虹，其不然，成長比成功更重要。經歷了挫折，才會懂得成功之花的美麗。
第三次月考成績下來了，我的成績退了許多。剛開學立志要努力用功的一腔熱血頓時冷卻下來。
月考前，我總是很努力的在學。晚睡早起，卻收到了事倍功半的效果。媽媽對這次考試似乎早已勝券在握。她看了看成績單，沒有說什么，只是告訴我走了她初中時的老路。
媽媽說她初中時學習很用功。到了初三，像我一樣，開始每晚加班，第二天上課就打迷糊。月考成績下來了，她的成績滑了一大截，比我還嚴重。反思后，她找到了自己失敗的原因。她說，你要早睡，早起，這樣才會不再重蹈覆轍。于是我聽話了，照著媽媽的話做下去。月考總結反思。
于是，我又開始新一輪的斗爭。每天早晨早早起來，坐在書桌前。本來可以不早起的媽媽，為了我，也早早起來。當我坐在書桌前學習的時候，她已掛上圍巾站在廚房里為我準備早飯。我很感動，更加拼命刻苦地讀書。因為我覺得自己實在是太幸福了，周圍一直有許多人在默默的支持我，不管我考的怎么樣，他們都一如既往地對我好。有時候我覺得自己真的很愧對他們。
花壇里的花開得正艷，在柔和的陽光下，在和煦的微風里，它們快樂地笑著。過去的雨點，黑暗，寒冷已經被它們驅趕走，它們在土壤里曾經共同奮斗，打倒一個又一個艱難，它們無聲的抗爭，只為獻給世人最美好的心情!
不學而求知，猶愿魚而無網?！}記。
學玉不琢，不成器;人不學，不知道。要有知識，就要學習。惟有學習，才能使人聰明，使人進步。要做一個符合時代要求的人，就必須努力學習，而學貴有恒。為學，要有恒心和毅力。士不厭學，故能成其圣。多看多學多問，才能理解和熟練地運用知識。學非探其花，要自拔其根，的確，學習不可浮于表面，要探其究竟，深鉆細研。美國作家馬克?;吐溫說：“如果你不去學習了，你永遠不會做任何的事，只會找別人替你做?！?/p>
朱德在1923年進入德國的歌延根大學，為了掌握德文，朱德首先克服年齡大，記憶力差等重重困難，以驚人的毅力頑強地學習。經過幾個月的努力，他就能夠用德語會話和閱讀的德文書報了。他還利用考察德國的機會來提高自己的德語水平，正如他所說：“獲得知識的道路就是努力學習?！?/p>
所謂“不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?！笨荚囌菍W習后的考驗，考得順利當然笑逐言開，而考得不怎么好卻只是一種“以患為利”的磨難，而磨難正是人生的一種財富，它能激發潛能，鍛煉能力，使人更具生存力。在被諷刺、被誣陷、被圍困、被打擊的時候，潛能則可能最充分地爆發出來。周文王坐牢時寫出《周易》;孔子在困境時寫出《春秋》;屈原被放逐，賦出《離騷》;左丘明失明，著有《國語》。孫臏殘廢了寫出兵書;司馬遷不僅“沉疴無礙英雄文”，更是“命運不濟文章興，坎坷作民族魂”考，表面是苦，實質卻是甜。
為什么學后必思?因為思考后才能真正理解，理解了才能正確運用。學習與反思相輔相成，互為促進。引用胡達源的名言：“書不成誦，無以致思索之功;書不精思，無以得義理之益。”面對考，要勤思;考后，要反思。思考使人一層樓，讀書不思考，等于吃飯不消化。反思反思，易解其意，就是反復思考。當忍而三思須憑心暗想。
我國宋朝哲學家朱熹發明了“吃”書法。他認為做學問之道，不光是要吃得進，還要吐得出。吃是讀，吐是思與寫。把你所學的東西，在腦子里整理思索一番，勤用腦，多用筆，學問就更透徹，“吐”也是“吃”的一種檢驗方法。
要善于思考，勤于思考，凡事問一個為什么，以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研，學問才可以進步，知識亦可以提高，方為有益。
老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學年中不錯的了，有些同學進步了，但也有一部分同學退步了?！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。
再說數學就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動項目看竄了，結果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!
通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養成長翻看字典、詞典的好習慣;上課時注意聽講，回家認真完成作業，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內讓自己趕上其他同學，隨著他們一起升入風華中學。
昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復平靜。以前我對學習中抱著一種不冷不熱的態度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時間的推移，我逐漸對這種態度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項，于是就形成了一個顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。
我知道現在后悔已經來不及了，可是現在知道錯了也不晚啊，因為現在只是一次小考，人生中還有無數次大考在等著我們，所以只有努力了。考試時，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯?？墒窃僮屑毜目聪履切╊}目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過，只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的`仔細的應付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。月考總結反思。
從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗。
走出考場，我釋懷了，因為我不敢肯定自己考得是好是壞?；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。