小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）

教案的編寫要注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？以下是一些教學(xué)案例，供大家參考參考。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂(lè)，靠勤奮和智慧，生???????????????????????????????活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂(lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

關(guān)鍵：把握音難字音。

課時(shí)：2課時(shí)。

教具：課件、掛圖。

學(xué)具：識(shí)字卡片。

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：收集的有關(guān)勞動(dòng)的圖片，資料。

教學(xué)突破點(diǎn)：在讀文中識(shí)字。

教學(xué)流程：

1.激趣引課。

什么樣的日子才是好日子？你們想知道三只可愛(ài)的小老鼠的好日子是怎么來(lái)的嗎？

2.學(xué)習(xí)生字：

（1）逐段讀課文，畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

（2）分小組重點(diǎn)記憶要求：會(huì)認(rèn)的前4個(gè)生字。

學(xué)生邊讀文，邊畫出本課的生字，把帶有生字的句。

本課合體字較多，識(shí)記字形可采用部件組合、找朋友、編字謎、熟字換偏旁加偏旁等方法進(jìn)行識(shí)記。

本課的生字中有好幾個(gè)量詞，如：“畝”“輛”等。

可以結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生識(shí)記。

（3）指導(dǎo)書寫4個(gè)生字。

指導(dǎo)書寫注意“侖”的筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)“籽”、“湯”、“輪”、“都”

在虛宮格中的位置。“湯”“燦”“輪”“拉”要寫得左窄右寬。“都”要寫得左寬右窄。

3.教師檢測(cè)。

4.讀課文，注意把課文讀得正確、流利。

5.說(shuō)一說(shuō)，什么樣的日子才是好日子？

第二課時(shí)。

教學(xué)流程：

1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2.教師提問(wèn)你們都讀懂了什么？你喜歡它們?nèi)齻€(gè)嗎？為什么？

3.出示重點(diǎn)句子。

“一畝地撒上了南瓜籽；一畝地撒上……絲瓜籽。”

“南瓜地里開(kāi)出了黃燦燦的南瓜花；冬瓜地里……絲瓜花。”

讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并結(jié)合相應(yīng)的圖畫來(lái)讀，讓學(xué)生體會(huì)到三只小老鼠的勤勞、可愛(ài)。

品讀課文。

1.本文在寫作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的變化。

疊詞上，才能更好地體現(xiàn)出三只老鼠獲得大豐收后的喜悅和勞動(dòng)后的成就感。

2.重點(diǎn)朗讀第5、6自然段。

第5自然段在朗讀時(shí)要體現(xiàn)出三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了瓜車后的喜悅和幸福。

第6自然段只有一句話，重點(diǎn)要突出“更美更甜的好日子”，讀時(shí)語(yǔ)速要稍慢，語(yǔ)氣稍輕，從而體現(xiàn)出三只老鼠對(duì)美好生活的向往和憧憬。

說(shuō)一說(shuō)先在小組里交流推薦若干同學(xué)在全班交流，也可以通過(guò)表演來(lái)進(jìn)行。

延伸練習(xí)——三只老鼠今后的日子會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生想象，續(xù)編故事。

讀一讀，寫一寫會(huì)讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上積累詞匯選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

這題可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫，答案很多，最后選擇自己會(huì)寫的填在（　）里。

根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。

括寫詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪兒。

背一背。

教師領(lǐng)讀、指導(dǎo)背誦。

擴(kuò)展練習(xí)，收集諺語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇二

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字29個(gè)，寫字17個(gè)，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個(gè)新部首。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字，擴(kuò)大詞匯量。

3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、周學(xué)科融合：

根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹(shù)立做人要城市的觀念。

四、周學(xué)情分析。

在倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。

手捧花瓶的孩子授課時(shí)間：周一。

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。

教材。

分析這是一個(gè)傳說(shuō)故事。國(guó)王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。

學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；讀書指導(dǎo)法。

學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，教育他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠(chéng)”的寫法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：

自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。

（1）分組讀三小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問(wèn)題。班內(nèi)討論。

（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

（1）提讀第三小節(jié)。你聽(tīng)后有怎樣的想法？

（2）國(guó)王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國(guó)王？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、背誦課。

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

2、自主識(shí)字。

（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

（2）、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書寫。

4.拓展延伸點(diǎn)：

（1）、后來(lái)這個(gè)孩子成為國(guó)王后，他是怎樣對(duì)待百姓的？

（2）、練習(xí)續(xù)編課文。

板書設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子。

手捧空花瓶手捧花瓶。

低頭很美麗。

課后反思。

可愛(ài)的娃娃授課時(shí)間：周ll。

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。

教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂(lè)，說(shuō)明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人，才會(huì)生活的快樂(lè)。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。

學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀。

學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂(lè)了”。

體會(huì)只有誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。

2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語(yǔ)。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能用自己喜歡的'方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：

(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰(shuí)？寫了她的一件什么事？

2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維。

1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？

2.打算做一個(gè)怎樣的人?

板書設(shè)計(jì)可愛(ài)的娃娃。

拿到了布娃娃不快樂(lè)。

還回布娃娃找回了快樂(lè)。

課后反思。

生：（高聲）列―寧―。

師：為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？

生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來(lái)自己承認(rèn)了。

師：誠(chéng)實(shí)的孩子好不好？

生：（高聲）好―。

師：同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子？

生：（高聲）做―。

師：不誠(chéng)實(shí)的孩子好不好呢？

生：（高聲）不―好―。

師：同學(xué)們做不做不誠(chéng)實(shí)的孩子呢？

生：（高聲）不―做―。

生：（沉默）……。

師：為什么偷看呢？

甲生：（不語(yǔ)）……。

師：說(shuō)出來(lái)不要緊，當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在就怎么說(shuō)，只要如實(shí)地說(shuō)，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

師：（沉默）……。

師：（不語(yǔ)）……。

丙生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。

丁生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。

（下課鈴響）。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇三

知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)方法。

1.多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.

2.結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程。

談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)。

師：昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂，你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)。

師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。)。

師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、)。

二、閱讀感悟。

(一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到72頁(yè)。

(二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?

(三)走進(jìn)課文。

師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)。

師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)。

師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。

1、第一自然段(播種希望的春天來(lái)了，三只小老鼠做了什么?)。

(1)指名讀。問(wèn)：他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?

(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。

(3)(課件：出示第一自然段)問(wèn)：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。

(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)。

拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)。

2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開(kāi)花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)。

(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)。

邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)。

(3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的abb式詞語(yǔ)?

3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來(lái)了。)。

(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)。

(課件：出示第三自然段)。

(2)師：abab式詞語(yǔ)也叫疊詞，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?

(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來(lái)吧!全體齊讀。

(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜()回家，把好大好大的冬瓜()回家，把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜()回家。

4、教師用語(yǔ)言敘述第四自然段。

5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。

(課件：出示瓜車)。

(1)自由讀第五自然段，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?

(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì)用詞的精當(dāng)。

(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

(4)邊看圖邊引背第五自然段。

6、第六自然段。

(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。

(2)齊讀第六自然段。

(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

(4)師生齊讀。

7、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事你懂得了什么?請(qǐng)用“只有……才能……”說(shuō)一說(shuō)。(是啊，正如達(dá)芬奇所說(shuō)：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。)。

8、理解勞動(dòng)。

9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。

(課件：出示諺語(yǔ)、名言)。

四、總結(jié)課文。

孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂(lè)，靠勤奮和智慧才能過(guò)上好日子。

五、拓展：

1、把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

(略)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇四

“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，這是一句多么熟悉，多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴太陽(yáng)的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)刻，就會(huì)想起這位領(lǐng)袖的不朽功勛。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，他們是否能像老一輩那樣感同身受，是否能走進(jìn)這位熟悉而又遙遠(yuǎn)的領(lǐng)袖的精神世界，這是我在備課時(shí)最感難以攻克的一環(huán)。

為攻克這一環(huán)，我把自己置于一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生的角度，反復(fù)讀、揣摩課文，又查閱了有關(guān)毛主席及他在瑞金市沙洲壩時(shí)的許多資料，決定以故事為突破口，以故事貫穿全文，用學(xué)生最感興趣的東西來(lái)拉近與那個(gè)陌生年代的距離。

首先，我在課前的班會(huì)課上繪聲繪色地給學(xué)生講了一個(gè)毛主席領(lǐng)軍作戰(zhàn)的有趣故事，吊起學(xué)生胃口之后，再拋磚引玉，鼓勵(lì)學(xué)生回家后搜集毛主席的故事，讀熟。

23課的第一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字以后，我們用了足足25分鐘的時(shí)間讀了課文。我問(wèn)學(xué)生：“有什么不懂的問(wèn)題嗎？”“嘩——”小手舉起了一大片，果不出我所料，這個(gè)時(shí)代的孩子又怎能明白“革命”、“解放以后”?……我在把這些問(wèn)題稍加注釋之后，欲擒故縱，“下一節(jié)課，老師再給同學(xué)們講一個(gè)毛主席的故事，好嗎?”“哇！”教室里一片歡騰。

竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我們沒(méi)有權(quán)利選擇教材，但我們應(yīng)該清楚自己有權(quán)利決定如何使用教材”。我想：我們的語(yǔ)文課堂不應(yīng)該是教材的簡(jiǎn)單解讀和機(jī)械再現(xiàn)，而應(yīng)注入教師本身用心去培養(yǎng)的對(duì)教材的感情和對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇五

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

課件、電子白板。

1、學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

2、你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

3、板書課題：祖先的搖籃。

4、齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

（1）把課中出現(xiàn)的生字圈起來(lái)讀一讀。

（2）課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上自然段號(hào)。

2、分自然段指名朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）全班讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)祖先的搖籃是什么樣子？

（2）指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)搖籃的大。

2、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）嬰兒在搖籃中生活、成長(zhǎng)，那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢？小組討論討論，把表示動(dòng)作的詞用橫線畫出來(lái)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

動(dòng)作的詞有：摘、搭、打、點(diǎn)、逗、采、捉、逮。

（3）男女生分讀。

（4）我們祖先還在森林里做什么？引導(dǎo)學(xué)生理解省略號(hào)的作用，并展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)。

3、祖先們?cè)谶@里留下什么？

（1）引讀第五至七自然段。

師：“濃綠的樹(shù)陰下”生：“留下……”

師：“寬闊的草地上”生：“回蕩……”

師：“林中的小路”生：“彎彎曲曲……”

（2）課件播放圖片，師深情朗誦8、9自然段。

（3）齊讀五至九自然段。

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？

2、小組交流。

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、配樂(lè)讀課文。

2、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成課后練習(xí)“連”。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)人的傳說(shuō)。

天真的童謠。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和9個(gè)二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)隨文記憶的方法來(lái)學(xué)習(xí)一類生字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)換來(lái)了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首歌《勞動(dòng)最光榮》，我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識(shí)三只可愛(ài)的小老鼠，看看它們是怎樣過(guò)上好日子的。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、在文中畫出一類生字，同桌之間讀一讀。

2、老師范讀課文。

3、老師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

5、分自然段指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

齊讀第一自然段。

1、畝：地積單位。上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：一畝地、公畝。

2、籽：某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉。

3、從詞語(yǔ)黃燦燦中拿出“燦”字來(lái)學(xué)習(xí)。燦爛：光彩鮮明耀眼;燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。

4、湯：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：菜湯、湯匙、米湯。

5、侖：山下結(jié)構(gòu)。

6、輪：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：車輪、輪流、輪班。

7、都：多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。

(1)首都(2)大城市。都市。

8、拉：左右結(jié)構(gòu)，和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞：拉手、拉面、拉力。

四、認(rèn)讀二類生字。

撒：平舌音，播撒、撒種。

絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲。

輛：車輛，一輛車。

五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。

六、齊讀整篇課文。

七、作業(yè)：復(fù)習(xí)一類生字，練習(xí)讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：分析課文，理解課文的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。

二、老師提出問(wèn)題：誰(shuí)能用幾句話說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

三、自由讀前三個(gè)自然段，看看是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序，春天，夏天，秋天)。

1、第一自然段：明白數(shù)量詞：“一畝”是指土地。

面積。“撒”字是什么意思?可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。讀一讀這一段，看看每一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子的結(jié)構(gòu)是相同的，老師可以在這里滲透一下排比句的知識(shí))。

2、齊讀第二段：找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的?(黃燦燦)你能不能也說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞。

四、三只老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了成熟的果實(shí)，它們從此過(guò)上了好日子。讀4-6自然段，你讀懂了什么?(不僅僅喝上了湯，有了吃的，還做了一輛漂亮的瓜車，得到了快樂(lè))。

五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣過(guò)上好日子的嗎?

六、有感情地齊讀課文。

七、作業(yè)：有感情朗讀課文。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)一類生字。

二、指導(dǎo)書寫一類生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字，左高右低，注意結(jié)構(gòu)。

三、完成課后練習(xí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)。

3、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

(1)在小組內(nèi)讀一讀。

(2)抄寫詞語(yǔ)。

4、填一填。

一畝(地)一根(絲瓜)一輛(車)三只(老鼠)。

瓜：南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。

黃燦燦好大好大好漂亮。

6、背一背。理解句子的大概意思。

四、作業(yè)：書寫一類生字，預(yù)習(xí)下一課。

五、板書設(shè)計(jì)：

好日子。

春天撒種夏天開(kāi)花秋天結(jié)出果實(shí)過(guò)上好日子。

畝籽燦湯侖輪都拉。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇七

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個(gè)數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無(wú)影無(wú)蹤？一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號(hào)，吸引著孩子們，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言，探索發(fā)現(xiàn)。

1、認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字，會(huì)寫43個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。

5、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

6、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

7、有科學(xué)幻想意識(shí)。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、在朗讀中感悟積累詞句。

4、多動(dòng)腦，動(dòng)手，善于觀察思考。

數(shù)星星的孩子2課時(shí)。

愛(ài)迪生救媽媽2課時(shí)。

恐龍的滅絕2課時(shí)。

阿德的夢(mèng)1課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

二年級(jí)同學(xué)來(lái)參觀博物館啦！出示圖。每個(gè)班級(jí)都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)都站在本班隊(duì)伍的最前面，打著自己班級(jí)的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學(xué)們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細(xì)觀察，畫面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，讓我們一起去探索吧！

出示并板書課題。

二、自主探究：

1、二（1）學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：

（1）理解題意并列式。

求總數(shù)要用加法計(jì)算，列式為：35+2=。

（2）用口算。

先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。

（3）擺小棒計(jì)算。

3捆=30根。

5根+2根=7根。

7根+30根=37根。

所以35+2=37。

（4）用豎式計(jì)算。

先從個(gè)位加起，5+2=7，寫在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來(lái)，寫在得數(shù)的十位上。

2、二（1）和二（2）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？

（1）理解題意并列示：35+32=。

（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。

（3）借助擺小棒計(jì)算。

（4）用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起，5+2=7,7寫在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6，結(jié)果寫在得數(shù)的十位上。

歸納總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝。

62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+2＝1950+6＝5642+3＝45。

175042。

+2+6+3。

195645。

24+61=53+22=37+40=。

245337。

+61+22+40。

857577。

教學(xué)反思：

有過(guò)之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇九

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個(gè)字。

教具準(zhǔn)備。

課件、實(shí)物展臺(tái)。

(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))。

你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場(chǎng)景圖。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)。

讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。

每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。

(課件出示6—9圖文)。

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條。

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座。

事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園。

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群。

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。

學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片。

事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。

三.圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞。

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。

(課件出示10)。

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文)。

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)。

2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評(píng)，進(jìn)行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫得多。

寫帶有“钅”的字：()()()。

寫帶有“阝”的字：()()()。

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)，寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢。

寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰。

2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)：一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林。

一匹馬一只羊一朵白云。

3.略。

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

多媒體課件。

1.(課件出示11)。

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!

介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書方法。提示：

你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉。

一(輪船)一(條)毛巾。

(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(畦)菜苗一(塊)紅布。

一(方)山水一(座)大山。

(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。

一(叢)青草一(群)大雁。

(4)第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15：文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(面)鏡子一(把)小刀。

一(群)山羊一(片)樹(shù)葉。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句。

(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。

(2)指名造句，評(píng)議。

(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

2.看圖說(shuō)話。

剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)。

(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，我們會(huì)用詞串造句。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。

2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多：

一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹。

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語(yǔ)：

一朵一頁(yè)一輪一本。

一杯一臺(tái)一件一張。

2.例如：

一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】。

識(shí)字1。

一只、一片、一艘、一條海邊美景。

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的'故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。

4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。

6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

4、學(xué)習(xí)默讀課文。

《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。

《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。

《畫風(fēng)》2課時(shí)。

《充氣雨衣》2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十一

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。

3.能聽(tīng)寫課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。

教學(xué)責(zé)任：能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。

一、亮責(zé)任。

借助漢語(yǔ)拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.范讀課文，劃分段落。

2.指名讀第一段。

問(wèn)：日月潭在什么地方?

理解詞語(yǔ)：

樹(shù)木茂盛：樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯。

群山環(huán)繞：本課說(shuō)日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來(lái)的建筑物。

3.默讀第二段。

問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的?

(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)。

4.齊讀第三段。

問(wèn)：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)。

晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5.問(wèn)：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)。

清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái)，讓人看。

輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句：

問(wèn)：拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導(dǎo)。

整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來(lái)游覽。

7.練習(xí)分段背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任。

背誦課文。

第二節(jié)。

教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并能熟練讀課文。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)。

2.復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙。

3.學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗。

左中右結(jié)構(gòu)：附。

半包圍結(jié)構(gòu)：跡。

左右結(jié)構(gòu)：稱。

稱獨(dú)體字：升。

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。

5.擴(kuò)詞。

省：臺(tái)灣省省區(qū)省市。

附：附近附加附和。

跡：古跡跡象水跡。

稱：對(duì)稱稱職。

升：升起公升升旗。

隱：隱約隱藏隱蔽。

約：相約約束和約約定。

照：照相照片照顧。

建：建筑建設(shè)建國(guó)。

筑：筑壩泥筑。

紗：薄紗紗巾細(xì)紗。

秀：秀麗優(yōu)秀秀美。

6.指名讀詞。

三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。

第三節(jié)。

教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思。

2.聽(tīng)寫這些詞語(yǔ)。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊(cè)上。

5.指導(dǎo)背誦。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背。

(2)連段分別背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時(shí)。

集中識(shí)字、表演朗讀。

課文放大圖片、“蘋果”卡片。

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）。

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥(niǎo)多美呀，你們了解小鳥(niǎo)嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。

二、識(shí)字寫字。

1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。

2、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。

首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。

二、朗讀感悟。

1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。

5、選讀得好的小組扮演讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)同學(xué)展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2、通過(guò)上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自身查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十四

1、進(jìn)一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。

加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

一、朗讀練習(xí)。

注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。

二、分析課文。

第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來(lái)讀，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書，但十分愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來(lái)。“那多好啊”表達(dá)了王冕想把荷花畫下來(lái)的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過(guò)后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來(lái)。

第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花，后來(lái)，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢”買了畫筆和顏料，“找來(lái)了”一些紙，照著荷花畫。接著講開(kāi)始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

四、小結(jié)。

作業(yè)：背誦課文。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十五

本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫課文。“誠(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。

3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、

關(guān)愛(ài)他人的道理。

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

難點(diǎn)：目標(biāo)3。

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理。

默讀、置疑、合作、探究、交流。

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。

12——14課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十六

1、知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句。

火車的資料、教學(xué)課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

火車會(huì)有什么故事呢？

1、指生讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

3、師生開(kāi)火車讀課文。

4、學(xué)生評(píng)議。

5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事？

三、細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？

（3）第二句講的是什么？

（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）理解朝發(fā)夕至。

（2）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（3）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第4段。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)。

四、課內(nèi)升華，課外延伸。

第二課時(shí)。

一、交流、匯報(bào)。

1、小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。

2、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

二、識(shí)字練習(xí)。

1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

2、給字?jǐn)U詞。

三、寫字指導(dǎo)。

1、說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生仿寫。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十七

1、鞏固本課的詞語(yǔ)。

2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

課件手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）。

一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。

1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng)，我想：種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。

2、老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。

（1）點(diǎn)名讀。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。

（4）教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、精讀理解、感悟主旨。

1、出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求。

種子是怎樣看到外面的世界的？

要求：

（1）認(rèn)真讀問(wèn)題。

（2）帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（3）最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。

2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？

指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。

師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個(gè)難題要考考大家，請(qǐng)看要求。

3、小組合作完成表格。

要求：

1、組長(zhǎng)分配任務(wù)。

2、組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上備課教案大全（18篇）篇十八

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語(yǔ);能夠了解像“喏”等語(yǔ)氣詞。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)閱讀，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。了解愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦，有三個(gè)兒子?”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢!”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽。

三、教材分析：這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說(shuō)明了比較深刻的道理;真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛(ài)是互相的。

四、學(xué)生分析：本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過(guò)有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)啟動(dòng)。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。是啊，媽媽的愛(ài)就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘;媽媽的愛(ài)就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無(wú)私的愛(ài)，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。)。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。

3、齊讀課題。

(二)互動(dòng)。

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書翻到10頁(yè)，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。(2)圈出不認(rèn)識(shí)的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。

同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

課件出示重點(diǎn)字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說(shuō)一句話嗎?

仿照“沉甸甸”說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，好嗎?

“喏”這是個(gè)語(yǔ)氣詞，想想我們還學(xué)過(guò)哪些語(yǔ)氣詞。

同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。

【評(píng)析】多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化，把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。

2、美讀課文，情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)第1～6自然段：

隨著學(xué)生的回答，教師板書：

第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣。

第二個(gè)兒子：唱歌好。

第三個(gè)兒子：沒(méi)什么出奇的。

前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話?

如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō)，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)?

【評(píng)析】這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí)，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。

學(xué)習(xí)課文7～13自然段：

出示課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”這個(gè)兒子指誰(shuí)?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動(dòng)作語(yǔ)言，老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來(lái)表演。

指名表演。

【評(píng)析】表演是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對(duì)課文的印象。

表演后的評(píng)價(jià)：

先來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來(lái)看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。

再來(lái)評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演?讓我們來(lái)看看書中三個(gè)兒子的表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀?

這次，誰(shuí)想當(dāng)小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做?

【評(píng)析】用采訪的形式把幾個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛(ài)媽媽。

【評(píng)析】有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。

(三)能動(dòng)。

讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢?

同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭(zhēng)光;第二，要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽，并懂得回報(bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對(duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說(shuō)得對(duì)嗎?我們說(shuō)到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。