每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我的日記應(yīng)用篇一
1、活動由來：
《綱要》中語言領(lǐng)域的總目標(biāo)涉及的語言能力主要包括：傾聽、理解、表達(dá)三方面，在內(nèi)容上主要包括交往情境下和文學(xué)背景下的語言。大班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)：能聽懂較復(fù)雜的句子，理解一句話的意思。能用語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識的組織句子。
由于前期在圖書區(qū)投放了《蚯蚓的日記》孩子們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓利用記日記的形式來講述自己的生活，因而也引發(fā)了他們記日記的愿望。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，我便開展了"有趣的日記"的主題系列活動。本次活動《我的日記》是其中主題系列第3個活動，活動重在利用交往情境下來發(fā)展幼兒的語言能力，充分體現(xiàn)了"語言是在交往和運(yùn)用中發(fā)展起來的"理念和價值觀。
2、目標(biāo)的確定：
教育目標(biāo)的確定要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制訂定。
3、幼兒現(xiàn)狀的分析：
通過前兩次記日記我發(fā)現(xiàn)：孩子們在講述自己的日記時，缺乏具體形象的支持，表達(dá)的速度趕不上思維的速度，因此，往往不能及時組織好語言，將自己的意圖與感受清晰、連貫地表現(xiàn)出來。首先，我引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄自己的日記，再講述給別人聽。畫面中幼兒自己記錄的形象與符號，有效地支持了他們的表達(dá)。其次，通過和幼兒一起討論，除了運(yùn)用繪畫、照片還可以怎樣記日記？發(fā)現(xiàn)幼兒已有其它記錄形式（如照片、錄像、錄音等方式）的已有經(jīng)驗和記錄愿望。因此，我確定了此次教育活動的目標(biāo)：
（1）利用多種方式表達(dá)自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并連貫地表述，努力讓他人聽懂。
4、活動準(zhǔn)備：
為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，課前的準(zhǔn)備：
（1）日記的積累：幼兒在已有的《蚯蚓的日記》引發(fā)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上記了一周的日記。教師不僅收集了幼兒每天的日記，還用照片的形式記了自己的日記，以供和幼兒分享。
（2）環(huán)境的支持：為了支持幼兒的活動，我和幼兒一起收集了各種日歷，在幫助幼兒建立時間觀念的同時，支持幼兒的排序活動。此舉的安排主要是基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)：在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此環(huán)節(jié)中，教師制作了相應(yīng)的課件，幼兒在對時間的連續(xù)性有了進(jìn)一步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按時間對日記進(jìn)行排序整理，其中體現(xiàn)了語言與各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)整合。
教師還引導(dǎo)幼兒收集了各種日歷，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，由于前期兩次記春天日記，由于選擇內(nèi)容是貼近幼兒生活的素材，因此使幼兒有的說，也為后面幼兒豐富的表達(dá)做好了鋪墊。
5、日常生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)使用錄音、錄像、拍照片的機(jī)會，支持幼兒運(yùn)用不同方式表達(dá)。
合理的教學(xué)程序設(shè)計，有利于激發(fā)幼兒的活動興趣，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知。所以我采用了音樂導(dǎo)入--材料支持，運(yùn)用多種方式表達(dá)--典型示范，引導(dǎo)講述--自主選擇，連貫講述--教師參與--家長共育等層層遞進(jìn)的活動程序。
1、音樂導(dǎo)入，引入活動主題。
活動開始，我為幼兒播放了舒緩、優(yōu)美的音樂《春覺》，讓孩子感受到了--春天到來了，同時也使幼兒能夠快速進(jìn)入活動狀態(tài)，切入主題。
2、材料支持，運(yùn)用多種方式表達(dá)
幼兒自主選擇喜歡的記日記方式，分組進(jìn)行活動。
1）繪畫講述方式2）錄音方式3）錄像方式4）照片方式
3、典型示范，引導(dǎo)講述
幼兒的語言是在傾聽的過程中習(xí)得的。所以在講述活動之初，我先后請了幾名語言發(fā)展較好的幼兒講述了自己的.日記。因為：《幼兒快樂發(fā)展》中指出"活動化共同學(xué)習(xí)"是實(shí)現(xiàn)大班幼兒教育目標(biāo)的適宜途徑。因此，典型幼兒的示范無形中引發(fā)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了幼兒的講述思路，有效地利用了已有的身邊可利用的同伴學(xué)習(xí)資源。
4、自主選擇，連貫講述
《綱要》中指出：為幼兒營造一個想說、敢說、有機(jī)會說，讓他們能夠表述自己感興趣的生活中的內(nèi)容。幼兒講述的滿足感是建立在他人傾聽的基礎(chǔ)上的。為了讓每個幼兒都有講述的機(jī)會，我采用了自由結(jié)組講述的方式，讓幼兒自己選擇聽眾，可以是小朋友，也可以是教師。可以兩人一組，也可以多人結(jié)組。熟悉的內(nèi)容加上喜歡的聽眾，使幼兒的講述輕松而自然，形成了一種寬松、和諧的語言環(huán)境。不愿在眾人面前講述的幼兒，除了可以運(yùn)用繪畫、照片的方法，還可以選擇自己獨(dú)特的方式進(jìn)行交流：如錄像、錄音等多種方式。既照顧到了幼兒的個體差異，又滿足幼兒的不同需要。讓每一個孩子都成為活動的主人，也改變了以往一人講述、眾人聽的固有模式，然而幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒往往很少關(guān)注他人的講述，而更樂于自我講述。因此這個環(huán)節(jié)就為每一個幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會。并因此獲得了成功的體驗與自豪感，樹立了自信心。
5、教師參與，引導(dǎo)活動。
在幼兒間互相講述分享之后，我也積極參與到活動中，向幼兒展示了我的日記。"豆豆樂園日記"，記錄了我和幼兒一起參加種植活動，從選擇種植物--為種植園起名字--種植活動過程......，日記的形式是用照片記錄的。并于最后為自己的日記起名字，使這些日記能夠象一本書一樣，更有利于表現(xiàn)和保留自己的作品。這個環(huán)節(jié)活動，主要是從內(nèi)容安排上，暗示幼兒日記有很多內(nèi)容可以記，不僅僅局限于對春天的觀察。
延伸活動：離園分享，家園共育
為幼兒創(chuàng)設(shè)多種表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會與環(huán)境，于是我想到了利用家長資源，利用離園的時間請家長參與傾聽、指導(dǎo)，滿足幼兒的講述需求。為了充分發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的教育價值，活動前對家長進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重幼兒，學(xué)會指導(dǎo)幼兒的講述。嘗試引導(dǎo)家長把這一活動延伸至家中。
教學(xué)方法是保證幼兒成功學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法。在本次活動中，我本著作幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的原則，采用了多種教學(xué)方法，調(diào)動幼兒活動的積極性。
1、電教支持法
按日期排序，對幼兒來說有些困難，所以我就下載了萬年歷，通過多媒體展示給幼兒，有效地支持了幼兒的日記排序。
2、自主講述法
講述法是發(fā)展幼兒連貫性語言的主要方法。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的語言環(huán)境，讓幼兒自主選擇傾聽對象：教師或幼兒，自主講述。
尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒個體獨(dú)特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，增強(qiáng)幼兒參與活動的自主性。在本次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官的共同參與
在活動中，幼兒動耳傾聽音樂《春覺》，感知春天的到來；動腦思考嘗試了自己的日記怎樣排序；運(yùn)用錄音講述自己的日記。多種方式記錄日記表達(dá)的參與，有效地克服了純語言講述的枯燥。
2、合作法
從活動之初到活動結(jié)束，幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間合作學(xué)習(xí)，有效地形成了一種寬松的語言環(huán)境。
謝謝大家！
參加教研組說課活動，我對語言領(lǐng)域的核心教育價值認(rèn)識更進(jìn)了一步。通過這次整理說課的講稿準(zhǔn)備過程，使我對語言活動的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)有了更深刻地認(rèn)識。在以往的教育備課活動時，只是按照活動目標(biāo)進(jìn)行，在活動中能完成目標(biāo)就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織的有目標(biāo)有了更深的認(rèn)識，我們的每一個環(huán)節(jié)內(nèi)容，都有目標(biāo)，我們?yōu)槭裁窗磁胚@個環(huán)節(jié)，為下一步奠定了那些基礎(chǔ)，讓活動的層次性、目標(biāo)性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標(biāo)，讓她們都能夠運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)情感，體驗到快樂。
在修改說課稿件時，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很大的幫助，使我很感動。不斷完善說課稿件，就是我學(xué)習(xí)、提高的過程，我感到我的思想在不斷的擴(kuò)寬，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點(diǎn)找到理論的支持，使活動更有計劃性、目標(biāo)性。這次說課活動讓我體會到了深入學(xué)習(xí)《綱要》的重要性，并且活動的設(shè)計必須依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來設(shè)計活動，效果才會更好。
我的日記應(yīng)用篇二
這是一個一開始便注定了的結(jié)果，但當(dāng)它真正擺在我面前讓我不得不面對時，我卻覺得無論如何我都無法平靜的接受。
我是一個極感性的人，容易被感傷，會因一葉而悲秋，會為一雨而懷人，甚至?xí)蛞粋€平淡無奇的分別而感傷不能自已。我時常在想，為什么我們的生活總是在這種美好與殘缺中延續(xù)呢?
我的學(xué)生畢業(yè)了。
三年前，當(dāng)我第一次面對我的這些學(xué)生，看著他們一張張可愛的笑臉時，我便將他們看作是上帝賜給我的財富，我在想，我會在他們純潔的心靈上留下什么?三年后的今天，他們無法阻擋的長大了，也將離我而去，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，我依然在想，我已經(jīng)在他們純潔的心靈上留下了什么?
我的學(xué)生畢業(yè)了。
我一直認(rèn)為，上帝是一個可愛又可恨的小老頭，他為人世間創(chuàng)造了這么多相聚與分別的.故事，自己卻躲在一旁冷眼看，他在看誰能正確對待每一次的相聚與分別——能在相聚時冷靜想一想分別的日子，又能將分別看作是下一次相聚的起點(diǎn)。但我不是一個智者，我也同樣會為一個平淡無奇的分別而感傷許久，我寧愿上帝用他的權(quán)力懲罰自以為是的我，也甘愿忍受思念的煎熬!因為我始終相信思念是人世間一份最美的情感!
我的學(xué)生畢業(yè)了。
三年前我們相聚時，我曾對他們說，我們的相聚是前世的緣分，愿我們共同努力，將三年的學(xué)習(xí)歷程走得完美。三年后分別時，我還想對他們說，我們的分別將是永久的牽掛。無論前路有多艱難，閑暇時請你抬頭望望天，那美麗的春花、夏雨、秋實(shí)和冬雪，都是老師真誠的祝愿。
我的學(xué)生畢業(yè)了。
分別的日子踱著方步向我們走近，在這個特別的日子，老師將人世間最美好的祝愿送給你們，愿你們健康成長、快樂度過每一天!愿你們踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步，早日到達(dá)理想的彼岸!
我的學(xué)生畢業(yè)了。我抬頭望一望天……
我的日記應(yīng)用篇三
北方的秋天，在一場又一場的雨水后悄然而至。我獨(dú)坐在黃昏時分校園的長廊上，看飄過天邊的云彩，一朵一朵的浮動。還未來得及細(xì)細(xì)品味那份詩意盎然的落日余暉，便有種清涼的東西悄悄滲入肌膚，鉆心的冷。你不在視線里的日子，我一個人就這樣守著夕陽下的余暖，安放流年。
秋日的天空，很明澈，干凈的找不到半點(diǎn)污染物。看不遠(yuǎn)處，青山綠黛，歸鳥入林。上班的地方在郊區(qū)，遠(yuǎn)離鬧市，慶幸這樣的壞境可以讓我避開塵埃，有了些許溫婉和寧靜。
打開辦公室的窗戶，一覽無余的秋韻在眼角展開，誰在昨夜灑下甘露？讓我心愛的雛菊開始綻放。對著天空，對著你的方向，思念 我們一起漫過的光陰。
有好友說我是一個感情細(xì)膩，內(nèi)心容易傷感 的人。我懂得有些東西一旦走進(jìn)生命，便刻進(jìn)了骨髓，一句話的傷也許就會痛到骨髓。想給你快樂 ，給你溫暖，替你分擔(dān)憂愁，往往很多時候惹得你心煩。可你總是痛定思痛后，用你溫暖的微笑和善解的心撫慰我，讓我在你聲聲的歉意里感到虛榮的滿足。你說，愛一個人就要讓她心里快樂，那怕她再任性，你只能溫暖她，不能傷害她。
邂逅完全是一種巧遇，多少故事 里的情節(jié)并沒有在我們身上飾演，你在這里，我也在這里，于是，我們便相遇。雖然有著差距，可仍舊抵擋不住心與心的靈犀，你鬢角的華發(fā)告訴我，我們相差的不只是路程，還有歲月拉長的距離。眉宇之間鐫刻的紋痕，清晰的暴露了你滄桑的經(jīng)歷，還有滿載而歸的財富。
你從江南的雨霧里來，卻沒有半點(diǎn)書生的文弱，有著男子的剛毅與執(zhí)著，周身散發(fā)著清爽氣息，用你江南的細(xì)膩溫暖我單薄的靈魂。于我，站在一端望你，幾份向往，幾份懼怕。就這樣，在白與黑，在冬與夏之間，我們靠近。正應(yīng)了那句：靠近你，溫暖我。？
初次讀到林徽因的《人間四月天》，“你是愛，是暖，是希望，你是人間四月天。”其實(shí)并未真正體會到那份愛和暖，與你在一起的`日子，我才懂得了這份愛和暖。有人說我娟秀的文字常常會撩撥人的很多情愫，你卻從不這樣說。只是，認(rèn)真去讀，讀懂每一個字符，也會常常埋怨我因為癡迷文字而不照顧好自己。
三年的光陰在磕磕絆絆中淌過，有時快樂如戀人，有時爭吵如孩子。每每回憶起初相識，總有一些文字續(xù)寫不完，那汩汩的清泉已經(jīng)在心底流淌了三載年華，到底是多少字符才可以訴說清楚？我想我需要一生才能把你寫盡，不，還需來生。？
每一次我心頭的陰霾，總在你陽光下消散，你絮絮叨叨的解釋，娓娓而來的道理，把我從幼稚的思維中漸漸拉向成熟，替我解決了無論是工作中還是生活 里許多的煩惱。你說，你該長大了，總是讓人不放心。我嘟著嘴著說，萬事不怕，有你就行！你眼角似乎掠過一絲憂郁，低語：有一天，我走了，你該咋辦？
那日，得知你肝部悶悶在痛，我突然有一種莫名的恐懼。你從醫(yī)院出來，高興的告訴我，沒事，只是一個是8毫米血管瘤。我上網(wǎng)查遍了所有的資料，知道良性腫瘤，方才平靜下來，但心中總有些許陰影。我要求自己堅強(qiáng)起來，未來的日子，很長也很短，讓你少操點(diǎn)心，疾病快好起來，一起相伴走過我們不再青春的年華。可有的時候，我還是忍不住朝你發(fā)泄我的委屈，你平靜而微笑傾聽帶給我心里無限的暖。
其實(shí)，我真的很怕失去你，怕有一天這個世界上沒有了你，我該是多么薄涼？不怕你在粉蝶花香里停留，不怕你的冷峻與寂靜，怕聽不到時光深處你輕輕地呼喚，怕聽不到你對我做錯事的訓(xùn)斥聲，那生活將是多么清冷和孤單？
九月的雛菊悠然，我穿越文字的殿堂，捧起一抹夕陽，看漫過我們周身的那些片片斷斷，在幽幽的花香里飄浮……無論你身在何方，此生，你是我的暖，我無法割舍的愛。
我的日記應(yīng)用篇四
緩緩經(jīng)過，濃郁的紅茶香摟住了我的鼻尖，透過窗戶，瞧見他倚在椅上，饒有情趣地嗅著芬郁茶香，臉上堆滿厚厚的笑容，暖暖的陽光把他的身影編織在窗上，那抹笑清晰放大。
我輕輕地推開門，小聲喊報告，卻用力喊：“陸老師!”他那堆埋在臉頰的笑容慢慢上揚(yáng)，像剛睡醒的懶惰貓咪，本來不太大的眼瞇成了小小的縫，他和藹招招手，我毫不怠慢地過去。我清楚瞧見，他慈祥的眸子里映著一個激情澎湃的女孩。他舌尖輕巧地彈出溫柔的話語：“馬上要期中考試了，復(fù)習(xí)工作做好了嗎?”我聞到一股悠揚(yáng)的`紅茶香，舒暢而有力地點(diǎn)著頭，“是的!”我提高了嗓門，像是有意的。他仔細(xì)端詳我充滿信心的眼神，贊賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角也微微上揚(yáng)構(gòu)成一張笑臉，沉默片刻他忽然問我：“什么茶，平時會喝茶嗎?”喝茶，我的心“咯噠”一下，被這突如其來地問題問住了，小心地說：“偶爾會喝一些。”他深吸一口氣平緩地說：“知道嗎?喝茶是很講究的。”我覺得奇怪，怎么就說起茶來了，不容我細(xì)細(xì)思考，他接著說：“喝茶時，我總愛放些苦蓮心。”
“啊?蓮心?”我被這個怪異的習(xí)慣驚住了，不由地大聲驚呼，他望著我，目光慈祥了些，表情也柔和了些，帶著淡淡微笑說：“蓮心會使茶苦，但吃得苦中苦，方為人上人，這是一門哲學(xué)，懂嗎?”我像是在解一道謎，完全參不透。只好苦笑著搖搖頭，不停地揪著衣角。他卻笑得燦爛：“我相信你會懂的!”我只得跟在后面應(yīng)付地點(diǎn)著頭，可心里一團(tuán)亂：陸老師葫蘆里賣的什么藥?我裝著滿滿一肚子疑問出了辦公室。
正值夏季，蓮蓬也賣得火熱。蓮心泡茶到底是個什么滋味呢?為了解開疑惑，我買了些蓮蓬并取出了蓮心，把它們放入泡好的茶水里，茶的香氣渾濁了，我屏住呼吸，十分小心地探出舌頭很小口地抿一下，咦?怎么不苦呢?反而這茶水更清香了。我凝望著那茶水出神了，回憶起老師的每一句話，每一個微笑，每一個眼神，每一次生氣，每一次失望，每一次沉默——在這片寬廣遼闊的草場，有一個牧人告訴我們哪里的草兒最鮮，在五顏六色的花叢中，總有一個園丁告訴我們哪些花兒能釀造最甜的蜜。我的眼眶為何濕濕的?那點(diǎn)點(diǎn)淚光里閃爍著慈祥的面龐和那厚厚的微笑。霎那間，我什么都明白了。心中那塊石頭也芬芳了。
期中考試的成績不錯，我滿心急切地想立刻見一見我的老師，那個囑咐我就像聊天一樣的老師，想見一見那個領(lǐng)著眾多學(xué)子，一遍遍不厭其煩地教他們做人道理的——最敬愛的陸老師，一個走到哪里，一片茶香的男老師。
當(dāng)我緩緩經(jīng)過，辦公室里并沒有他的身影，但我并沒有失望，那縷茶香像往常一樣與我相擁，我望著那蓬勃蒸騰的熱氣，仿佛看到了一顆良苦的心，在我心中投下一顆石子，那暖心的漣漪一圈圈擴(kuò)大蔓延，滲到了每個指尖，穿透每個毛孔，渾身是暖暖的茶香。
你愛喝茶嗎?那你一定要放點(diǎn)蓮心，當(dāng)你有足夠的勇氣沖破所有苦難挫折，那茶香像玫瑰花一樣柔軟輕吻你的神經(jīng)，那是種享受，是快樂。這是我的老師所說的!