在幼兒園教案中，教師會詳細制定教學目標、教學內容和教學活動，以滿足幼兒的學習需求。幼兒園教案是指教師為達到幼兒園教育目標，根據教育要求和幼兒發展規律編寫的教學計劃。它具有指導性、操作性和時效性，對于教師開展教學活動、組織課堂教學起到了重要作用。那么在編寫幼兒園教案時，我們應該注意哪些要點呢？首先，需要根據幼兒的年齡特點和發展規律確定教學目標，確保教學內容符合幼兒的認知水平。其次，要根據教學目標設計適合幼兒的教學活動，注重啟發幼兒的思維和實踐能力。另外，還應考慮到幼兒的興趣和需求，增加教學的趣味性和吸引力。此外，應選擇合適的教學資源和教具，提供多樣化的學習材料和環境，為幼兒提供良好的學習條件。以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文，供大家參考。這些教案包括教學目標、教學內容、教學活動設計等內容，希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫和實施教案，提高教學質量。大家一起來看看吧！
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇一
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發現和感受。
3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
1、導入活動，喚醒幼兒經驗。
小朋友，你們見過泡泡嗎?什么時候見過泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
(1)、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的?(圓形的)現在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對著小朋友吹)。
(2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎么吹的?(先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹)。
(3)、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。(幼兒吹)。
(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點)。
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的?(師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)。
(2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發現的`泡泡的樣子貼在后面的空格里。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)。
(1)根據記錄表總結.(記錄幼兒驗證的結果)。
(2)師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
(3)你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊?
5、繼續吹泡泡。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇二
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。
1、提問引起幼兒興趣。
(1)師：是不是所有的.水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。
師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2、制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。
師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現在杯子里的水發生了什么變化?
3、比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
小班孩子不能準確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。
3、吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
1、通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。
2、感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
1、引發幼兒興趣。
師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2、探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3、嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。
師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。
在關于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇三
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、通過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。
每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經驗準備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發現所吹的泡泡有的大，有的小。能通過泡泡觀察身邊的事物。
（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。（七彩的）
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，通過它觀察周圍的世界。
（四）抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說：“老師我拍的好不好。” “真好，你真棒。”
在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：“老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。”哲宇跑過來說：“老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。”每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說：“老師看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇四
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。
3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、視頻課件
師：這些小朋友在做什么呢?
師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。
師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢?(出示吸管)
師：那吸管可以用來做什么呢?(喝水、吹泡泡……)
師：小朋友有沒有發現這些吸管有什么不一樣?
師：那現在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發現一些什么秘密?
(教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。)
師：剛才吹泡泡好玩嗎?
師：那玩的時候發現什么秘密了沒有?
小結：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
師：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點?
小結：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現在都不見了?
小結：原來泡泡容易破呀! 小結：今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發現了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。
還想玩嗎?看看我們還能不能發現其他的秘密。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇五
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形――圓形，三角形――三角形的匹配的思維定勢。
經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇六
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結論,培養對探索活動的興趣。
2、感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的樂趣。
：按幼兒人數準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。
1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2．教師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的。”（教師吹泡泡）教師：“我來吹泡泡，你們來抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室）。
3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的`？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們再來吹吹看。
教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長方形的泡泡工具。
1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？
（請個別幼兒回答，再請同伴之間互相交流自己的猜想）。
3．教師出示記錄表，讓幼兒認識記錄表。
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”（教師操作記錄表）。
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？
5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里。
三、幼兒實驗（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）。
2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3．集中幼兒坐下來，教師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結果去吹了一下后發現吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）。
4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）。
5．教師小結：剛才小朋友們都發現了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇七
1.在玩泡泡的過程中,發現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2.發現泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣。
3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.體會集體合作游戲的快樂。
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
一、導入活動。
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)。
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
二、吹泡泡，發現泡泡是彩色的、圓形的。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。
3.集合述說自己的發現。泡泡的形狀與顏色。
師:你們發現了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀?(圓形)。
師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的?(圓形)。
3.教師與幼兒一同驗證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們。
仔細看看泡泡是什么形狀的。”
4.小結:原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、游戲:吹泡泡。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇八
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）
小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試？
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發現并進行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結果
小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇九
活動目標:。
1、在玩泡泡的過程中,發現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2、發現泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備:。
1、各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2、泡泡飛舞的視頻。
活動過程:。
一、導入活動。
1、欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）。
2、老師示范用各種工具吹泡泡。
二、吹泡泡，發現泡泡是彩色的、圓形的。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。
3、集合述說自己的發現。泡泡的形狀與顏色。
師:你們發現了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀？（圓形）。
師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的？(圓形)。
3、教師與幼兒一同驗證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們。
仔細看看泡泡是什么形狀的。”
4．小結:原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十
1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內容，并快樂地學念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。
關鍵點：理解、學習兒歌。
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂。
吹吹玩玩。
談話導入。
主要提問：
1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進場）。
2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）。
看看說說。
主要提問：
1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）。
2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？
小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）。
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會找西瓜做朋友呢？
小結：圓圓的泡泡像西瓜。
4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？
小結：輕輕一碰不見了。
念念演演。
主要提問：
1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的.，好嗎？
2、提出進一步要求：聲音好聽。
3、做動作表現兒歌。
找找說說。
1、游戲：幫泡泡找朋友。
2、驗證是否找對朋友。
3、一起律動：泡泡不見了。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十一
1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節語言活動《吹泡泡》。
2、說教學目標教學目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據《綱要》對科學領域的要求盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣，注重培養幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動的具體目標。
1、 嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發現與感受。
3、 制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。
活動的重點：交流吹泡泡的發現及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發現，制作泡泡水，這幾個環節來完成的。
一、說教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。
四、說教法.學法
1.教法：本次活動，我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學的傳統模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發現，得到知識，真正體現了玩中學、學中樂樂。
在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣--游戲--創造三個環節，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發現。最后進行創造，不僅是孩子們的創造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節活動課。
2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發現，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。
五、說活動過程
1、創設情境，激發幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個環節中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。
在這個環節中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。
3、繼續玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發現泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發現了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個環節中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。
六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。
在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發現。
總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。
我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十二
1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。
3、嘗試用調配好的洗滌水吹泡泡，體驗活動的快樂。
洗潔精、洗衣液、洗發水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
1、了解幼兒生活經驗，引發幼兒興趣。
小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）
吹出來的泡泡是什么樣子的呢？
你又是怎么吹泡泡的？（請幼兒將手掌對著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準備）
2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請幼兒觀察。
泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？
泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運動的方向）
泡泡最后去哪兒了？（泡泡有的被風吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）
3、教師帶領幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標簽：洗潔精貼上果蔬標志、洗衣夜貼上衣服標志、洗發水貼上頭型的標志）
小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不成功）
請幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）
教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中――用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。
指導幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡，進一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡，進一步感知泡泡美麗但易破的特性。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十三
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。
2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。
3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。
一、"吹泡泡"場景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。
1、大家一看，我給你們準備了什么工具?
2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)。
3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?
三、幼兒操作驗證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試后的`結果。
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十四
1、引導幼兒體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。
2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯系豐富幼兒的想象力。環境創設或準備：多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。
一、幼兒自吹泡泡（提醒幼兒有序取放）。
二、引導幼兒觀察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么？
三、觀看多媒體，引導幼兒初步理解詩歌內容，體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。
四、根據幼兒已有的知識經驗，分組討論泡泡與其他事物的聯系。
五、幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。
星星是月亮吹出的'泡泡，
露珠是小草吹出的泡泡，
葡萄是藤兒吹出的泡泡，
是一首首歌謠，
是一串串歡笑。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十五
1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發現只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得實驗是驗證猜想的方法，并學會作記錄。
3、樂意與大家交流分享，體驗通過實際操作，獲得知識本領的愉悅情感。
教學準備。
1、大記錄表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
教學過程。
一、“吹泡泡”場景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？
2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）。
三、幼兒操作驗證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）。
3、比較猜測和嘗試后的結果。師：跟你的猜想結果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。
4、小結你發現在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？
教師。
總結。
：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？
四、延伸活動。
剛才我們發現一只筷子不可以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十六
目標：
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。
2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。
3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力。
教學準備。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。
教學過程。
一、"吹泡泡"場景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？
2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）。
3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？
三、幼兒操作驗證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）。
3、比較猜測和嘗試后的結果。
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
幼兒園科學活動教案吹泡泡（通用17篇）篇十七
教學。
工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《吹泡泡》幼兒園大班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
目標：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
準備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機。
過程：
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）。
二、幼兒操作。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）。
3、比較猜測和嘗試后的結果。
（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？
有沒有不一樣的結果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）。
三、
總結。
1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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