心得體會是對所做過的事情的回顧和總結，可以幫助我們更好地發現自身的優勢和不足。接下來，小編為大家整理了一些優秀心得體會的范文，希望能給大家在寫作上提供一些幫助。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇一
泱泱華夏，吾輩之青年無不當立之根本。或群飛藍天，或暢游碧海，或躬耕于南陽，而今吾等青藍則希冀與他青出于藍而勝于藍！
魯迅先生說：“希望是附麗于存在的，有存在的，便有希望，有希望，便是光明。”人說為人師表就是要教書育人的，可我想說的是要先讓這些“花草”看見早晨那明媚的陽光，幫助他們從陰暗的泥地探出，向著太陽生長。或許也有喜好雨露的“蘭花”，也有迎寒獨綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬物各自的'生長。而我們就是在保證其在自由生長的前提下，而能更加健康而美好的。
教育是簡單的也是復雜多面的，在我們面向全體時，又需要做到保護個體，依稀記得曾經班級中發生的一件事情：班上那幾天總有孩子掉錢，為此我也是苦惱許久，不知如何處理，但是在一個契機之下也算是當了一回“福爾摩斯”，期間為了不讓班級中其他孩子胡亂猜測所為之人，我決定采取多人混淆的概念找到這筆錢。并且事后間隔一天再單獨把錢還給每一個丟失錢財的孩子并囑咐不可再多加議論。此事就此翻篇。因為我知道我需要保護的不止哪一個，而是每一個。成長的道路上是多變的，我們為人師者只能幫其一次次認識到自己的內心。只要能培一朵花，就不妨做那腐朽的草。
無窮的遠方，無盡的知識，不再是止步于課堂，止步于書本，教育工作者是一個更需要做到終身學習的職業，我們需要從福爾摩斯探案集中學會查找出自身的不足，學生的吃力。我們需要從山水集中學會淡泊名利，廉潔從教。我們需要從名著小說中學會對生活的態度，對工作的調節。
即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到心中的目標。如果我不能去看那片山川云海，那我希望有日其可行萬里路。人生數載，不必擔心，終會心想事成。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇二
20xx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學水平，促進了我專業化發展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西，真是受益匪淺。下面談談我的培訓體會：
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。
通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇三
1、了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。
要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。
新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。
物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。
1、課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。
2、設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。
3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性。
教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，對課程教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。
1、導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。
因此，教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。
2、興趣更易激發。興趣是最好的老師。在物理教學中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。
打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新。
總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇四
聆聽x市順義區教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學能力提升課程，從教學的意蘊、學習的秘密、教師的修煉等方面讓我們開闊了思路，提高了教學認知。
一、教師的工作讓我們獲得了職業效能感的提升、專業尊嚴感的提升、生命價值感的提升。
學會與學生的原有知識打交道，正確處理好生活與學習內容兩者之間的關系，創造出水乳交融的效果。
二、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要設法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。適度進行實踐操作。教師的直觀操作以及學生的適度適量操作，都是學生感知知識的重要方法和手段。
三、積極創設趣味情景。有趣的學習能更好的激發學生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。精心引發問題思考。讓學生思考的問題一定是要有價值的。
四、理智開展合作交流。這個過程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預。合理運用教學手段。要將傳統的教學手段和現代化手段相結合，達到“優化組合、優勢互補、高效低耗、本小利大”。
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學前教育教學能手、學科帶頭人的公開課展示既送課研討活動：公開課分六節課進行，第一節是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的大班科學《我的電話薄》；第二節是x區實驗幼兒園xx老師的大班科學《吹泡泡》；第三節是x市實驗幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》；第四節是xx縣實驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉箱》；第五節是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；第六節是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的中班藝術音樂《噴泉》。在這六節教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕松、愉快的學習氛圍中增長知識。
xx老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的.周轉箱》，我不禁聯想到平時自己在園里開展健康活動的現狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育x局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發展給我們提出了幾點要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業、關愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
第三天上午，xx園長就“幼兒園一日生活的安排”給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。正如x老師所說，在幼兒園中我們要用心經營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區域活動的創設與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區域活動的重要性。在區域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區域活動的設置是自由的，開放的，幼兒可以根據自己的興趣選擇相應的區域進行活動，豐富的活動環境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會，幼兒在區域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇五
這次培訓會旨在“優化課程體系，提升課程品質，促進師生發展”。課程改革在我區已進行了一些年月，已經取得了一些有效的經驗，這次培訓會就是學習這些我區已經取得優秀的經驗。
這次培訓會由周老師帶領我們一起學習的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學科”，課程的建設要立足在校本之上。課程的領導力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個嚴謹的定義，它的實際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個“學生”，我們在不斷的學習它，同時也是在不斷的了解它，發現它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國家的課程：也稱為“國家統一課程”，它是指自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。
國家課程是一切課程的基礎，它是所有其他課程的根本依據，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟，政治，文化的發展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發，設計，實施的課程。
校本課程，立足于學校，從學校出發所建設的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個性，更加適合發展學生的全面素質和各種能力。
國家課程層級關系：最高一層：理想中的課程，是我們在設計課程是的目標。第二層：正式課程，根據理想課程然后結合實際情況制定下來的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現出現的課程。第五層：學生體會的課程，課程的最終目標就是讓學生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學中學生們學習的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學校的環境，學校的各種人際關系，學校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數學，英語這些就是分科課程，它教授給學生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學這些學科綜合的教授學生一些生活知識。
課程的開發基于：政策，學校，研究，和對話。根據國家和地方的政策，立足于學校，通過學校內部研究，通過學校領導和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規劃，開發和建設。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇六
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事學習這條幸福的道路上來。以此我們可以看出學習對于一個教師的重要性，終身學習的觀念是何等的重要，在新的歷史背景下，教師的學習觀、人生觀、價值觀、人才觀的樹立，對于今后所從事的教育教學工作是有著指導作用的。
社會發展速度與知識更新的速度與以往相比，步入了快速發展的軌道，當今歷史條件下，科學技術的進步超出了以往的速度，不斷更新自身的知識體系與技能是適應社會發展與變革的需要，也是自身工作的需要，滿足于一本書、一支筆的教學，不是現代教育所需要的，勢必會被歷史發展的車輪所淘汰，教師從事的教育教學工作，不僅僅是一杯水、一桶水，而是源源不斷的自來水，而自來水的獲得是教師在從事教育教學工作的基礎上，不斷地進行知識的更新與完善，以適應知識更新的需要。
學習是知識更新的有效載體，不斷的學習與更新是實現自身發展延續的平臺，教師在專業院校所獲取的知識隨著時間的推移會有相當一部分是過時的或是無用武之地的，因而把握目前的有效時間，開展好學習實踐活動，是通向成功的有效途徑，教師的發展從關注生存過渡到關注發展再到關注學生的過程是一個循序漸進的過程，在這個過程中，思想觀念的轉變是處于核心地位的，行動的延伸也是實現這一目標的載體。
新課標對教師的角色定位是準確的，也就是教師不但是研究者，也是實踐者，而研究與實踐中教師要逐步尋求一種平衡，那就是在課標的指導下，有計劃、有目的地進行專業技能的更新，實現自身的跨躍式發展。
首先，是學科的教學技能，作為一名教師，首先要對自己所教學科有深刻的理解，對自己學生認知程度的了解，對課堂的把握，這些都是需要一種技能。
2、深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學工作的前提和基礎，準確把握各課之間的聯系、重點、難點，教材之間存在的內存體系方面的聯系，是一個有機的整體，是一個循序漸進的過程，教學過程中要充分考試知識與技能之間的有效銜接，為學生的縱深發展奠定堅實的基礎。
3、深刻認識學生技能。學生是課堂的主體，也是學習的主體，教師要全面了解和掌握學生的身心發展規律，尤其是學生個體的特點，在教學中做到有的放矢地實施教學策略，達到教學中既要面向全體學生，又要實現因材施教，保證教育教學的過程中的共性與個性的統一，教師對學生的.了解，可能通過多種方式來完成，既可以通過平時觀察，也可以通過其他方式來實現對學生的了解，教師要把握好了解學生的方式與方法，獲取第一手資料，從而為教學實踐服務。
4、教學技能。
依隨課堂教學環節，把教學技能分為以下幾種：明確教學目標技能、激發學生學習動機的技能、鞏固知識的技能，要實現各項技能的學習不是一件簡單事情，需要我們善于積累成功經驗汲取失敗教訓，做一個有心的教師。教師要明確自己所肩負的職責與使命，從提高自身素質的角度出發，不斷發展與完善自身技能實現自身教學工作效果的最大化。而且在教學實踐中依據實際情況不斷完善自我，提升自我，為教學工作的展開而不斷進行自我完善。
在近代教育史上，杜威率先強調了教學要有反思或反思性。作為教師，只有真正意識到教學是無止境的，才會自覺反思自己的教學實踐，不至于滿足現狀，不思進取。教師要深刻認識反思的價值和作用，還要流于形式，把它作為一項必須完成的任務來進行，而是在不斷的反思過程中，有目的地反思自身的行為，結合客觀的標準來進行自我提升與自我完善，達到以反思促提升的目的。二是要在反思的過程中，深刻結合個人的工作實踐，要實踐過程來進行反思，提高其針對性和目的性，不能為了反思而反思。三是要在反思的過程中，與他人的教學行為進行對照，汲取他人的成功經驗與做法，取人之長補已之短，形成反思與有價值思考的整合，從而為反思行為提供更加有效的內容。
沒有反思，便沒有感悟，沒有感悟，便不能提升自己的專業能力。反思是一個自我提升的過程，是教師通過教學實踐來重新定位的過程，通過這樣有目的過程實施來達到知識的更新、技能的提高。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇七
3月7日上午，經開區全體語文教師齊聚在85中學的報告廳，參加了由經開區教文體局組織的“語文教師朗讀素養提升培訓”，讓我受益匪淺。
培訓開始了，xxx老師首先為大家分享了自己的朗讀《我為什么當教師》。聽著老師的朗讀，感覺她的聲音是那么的甜美，讓人如癡如醉。緊接著，她又引用了著名央視主持人董卿的一句話：“朗讀屬于每一個人。”從而突出了朗讀的重要性，并且再次強調，作為語文教師，朗讀更為重要，因為朗讀是語文教學的一種重要手段、方式。聽了老師這樣說，在場的成員不約而同地點頭，表示對老師看法的認同。
接下來老師給大家明確了朗讀的具體要求：朗讀首先要做到準確、清晰；其次是要流暢、自然；接下來是要感情真摯；最后是要恰當的運用朗讀技巧。結合以上要求，老師用了大量的時間為我們分享了朗讀的技巧。并從兩個方面展開，具體分為：內部心理感受和外在表達技巧。內在心理感受包括形象感受和邏輯感受，形象感受是指調動視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官綜合感知，使作品中的情、景、物、人、事、理在內心“活”起來，“動”起來。講到這里李老師還舉了朱自清的作品《春》為例，帶領大家邊體會邊朗讀，弄明白什么是形象感受。另外朗讀者對作品中事物間的邏輯關系的'感受，把握好句與句，段與段之間的邏輯關系。外在表達技巧分為內在語、語氣、停連、重音和節奏。李老師對語氣、重音講解尤為具體，說道“語氣”她說“語”是通過聲音表現出來的“話語”，“氣”是支撐聲音表現出來的話語的“氣息狀態”，語氣運用的一般規律：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，急則氣短聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣粗聲粘，靜則氣舒生平。且每講一處，老師都有示范。
整個培訓過程，有老師的講解有師生的練習體驗，課堂氣氛甚是熱烈。當然，任何一項技能的練就都不能一蹴而就，但相信，只要大家按照老師的指導用心練習，我們的朗讀水平一定會大有提高！
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇八
韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道授業解惑也。”作為老師，傳道是首要的。當今教師的傳道，我認為就是對學生進行德育教育，作為一名教師能否做好學生德育教育，在于教師本人是否具備高尚的師德。因此，從這方面說，道者，便是師之德也。
作為一名黨員老師，在這次“大學習、大整治、大提升”中，我認為首先要堅定自己的政治方向，以新時期建設有中國特色社會主義思想為指導，擁護共產黨領導，在教育教學中維護黨的'權威和政策。例如，在語文課堂上，通過授課，學生們了解祖國的大好河山，從而產生熱愛祖國的激情；在疫情來臨時，讓學生認識到，我們中國共產黨始終把老百姓生命安全放在第一，充分體現了堅持人民至上、生命至上的中國精神。通過授課，激發學生們愛國熱情，對學生進行價值觀人生觀教育，為自己是中國人而感到驕傲。
我的父親是一名退伍軍人，在部隊服役17年，也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂于奉獻的人。通過這次師德師風整頓學習，我受益匪淺，深刻認識到提升師德的重要性，對我今后的班級管理和教學起推動作用。我將堅持社會主義核心價值觀，積極傳播正能量，不發表不轉發任何不良觀點及不良信息。我用自己的一言一行教育孩子們遵紀守法，同時也影響著家長，不做損害國家和社會利益的事。
在逸夫小學27年的教書生涯中，我堅持熱愛學生，敬崗愛業的原則，潛心于自己的本職工作。在教書育人方面，做到因材施教，關心學生，愛護學生，毫不保留地把知識傳授給他們。
總之，在這次教職工隊伍整頓暨“大學習大整治大提升”活動中，我們教師在師德師風意識上得到提升，牢固樹立起立德樹人、教書育人的責任感和使命感。我將不斷提高自身素質，做一個眼中有光、心中有愛、業務精湛、樂于奉獻的好教師。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇九
回到校園，當一名學生是一件小美好，向這些優秀的專家老師面對面的學習，讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思，許多話，都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關于我們教師的壓力和認知的調整。她說人在失意的時候，要往往下比，以知足、樂觀的心態來看問題。你自己就是陽光，照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養和深度學習。發展核心素養，一個人太孤獨也走不遠，必須是一群人，行動起來，讓教學觸及學生心靈，達到深度學習。
如果說第一天的課是相對的比較純理論的話，那么，第二天程老師的課就是理論與實踐相結合。程老師很謙虛，能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白，又結合了實打實的教學設計，實際上就已經是個專家了。程老師從備課，上課到課后反思，都給我們具體分析了。在備課時要單元整體設計，分析教材，注意主題語境，分析學生想做的、能做的、該做的來架構活動。活動設計必須是和主題相關聯的、可操作的，能體現學科核心素養的。在具體教學設計的例子中，程老師還給我們講了非常實用的一些活動設計，比如chant、看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風暴等；在寫作上知識結構化，把書上的教材變成文章，填完詞當場記憶；聽說時，用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學經驗與研究教給了我們。
本來培訓的第三天應該是很疲憊的，但是星星老師真的是集智慧，美貌和努力于一身的老師。課程的導入，從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣，激發學習熱情。如果我們的課也有國產劇的缺陷那么學生是不是也有“課怒癥”呢？這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭，從立足文本出發，對文本解讀的類型進行詳細的解答，并一一列舉相對應的策略。在談到情境創設的時候，講了三大方面，印象最深的是情境創設貼近生活，比如找真實的、時效性很強的素材，微博，微信朋友圈的導入，有趣又有意義。還有設計活動時，進行一些圖片的ps，小游戲的設計都非常的實用，當然這也要求我們要提高自己的綜合素質。星星老師還很用心的跟我們建了個activity bank，讓我們更有上好每一堂課的底氣。
“以終為始，始終結合”，第四天的學習中林老師分四大部分講了教學設計及教學實施，每一部分內容都是理論和真實的案例相結合，分析得詳細到位。同時，她談到一個設計的“大觀念”，第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設計的。林老師還讓我們實際操練，把所學的理論立刻運用到實際教學中。在叫我們學員分享設計的時候，由于時間倉促，有的學員的設計并不是那么理想，但是林老師善于發現學員的優點，鼓勵表揚學員。這也給我們啟發，善于發現學生的優點給予肯定，多鼓勵，相信學生會越來越好。一個優秀的老師，她的言行舉止都會影響到學生。向謙虛優秀的林老師學習，因為上課前和課程結束時候她對學員的鞠躬讓我印象深刻。
用心的教學設計，完整的呈現，還要有反思，才會不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂，正反案例的對比等進行了一系列評價與反思，在不斷反思的過程中進行調整、實踐，達到最好狀態。
很感謝有這樣一次機會，新的課程理念、教學設計，教學評價等都讓我對英語教學有了新的認識與思考。同時我有很深的感觸，當一個優秀的英語老師真心不容易，但是只要我們不忘初心，用心專研，星光一定不負趕路人！
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十
4月26—28日，我有幸參加了廣饒縣20xx年青年教師專業能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學前教育教學能手、學科帶頭人的公開課展示既送課研討活動：公開課分六節課進行，第一節是利津縣第三實驗幼兒園王紅艷老師的大班科學《我的電話薄》；第二節是東營區實驗幼兒園馬海云老師的大班科學《吹泡泡》；第三節是東營市實驗幼兒園劉愷老師的大班語言《好朋友》；第四節是廣饒縣實驗幼兒園燕雁老師的大班健康《有趣的周轉箱》；第五節是墾利縣新興幼兒園王園靜老師的小班健康《玩玩大皮球》；第六節是利津縣第三實驗幼兒園王艷芳老師的中班藝術音樂《噴泉》。在這六節教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕松、愉快的學習氛圍中增長知識。
劉愷老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉箱》，我不禁聯想到平時自己在園里開展健康活動的現狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育李局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發展給我們提出了幾點要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業、關愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
第三天上午，蔣紅英園長就“幼兒園一日生活的安排”給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。正如蔣老師所說，在幼兒園中我們要用心經營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質生活。下午，馬洪玲主任和我們一塊探討了幼兒園區域活動的創設與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區域活動的重要性。在區域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區域活動的設置是自由的，開放的，幼兒可以根據自己的興趣選擇相應的區域進行活動，豐富的活動環境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會，幼兒在區域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養。
為期三天的培訓學習，使我明白了：
一、要用心去愛每一個孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔美好的心靈。
二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環節來實施各項目標。樹立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化。
三、幼兒教師要精心設計各類游戲。游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進其多種能力的發展。
總之這次培訓學習讓我收獲多多、感觸多多，終身受益。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十一
有幸聽了慈紅霞老師的精彩報告，心中感慨萬千，聽慈老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當慈紅霞那富有感染力的聲音響起時，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動容。兩名從下游一躍而上的學生，一個誰都不愿接的亂班轉變成為“芝罘區十佳優秀班集體”，別致的語文教學，用心的去愛學生，同時也被學生所愛。
報告會除了激勵我上進，也給我帶來了反思。模范是一種催人向上的力量，通過學習慈老師的先進事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個方面入手。
首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學生，乃至對整個社會道德產生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責任心不竭的源泉。”
再次就是不斷學習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學術修養。不斷學習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的.根本保證。教師的責任是傳道授業解惑，一方面要提高自己學術修養。做到有道可傳，有業可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業的方法。面對瞬息萬變的社會，面對知識需求越來越多的學生，我們不能停滯不前，只有投身學習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經驗，才能不斷帶給學生帶來新的收獲和體驗。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十二
隨著教育的不斷發展，教師的教研能力也越來越重要。教研能力的提升可以提高教師的教學質量、促進學生的全面發展、推動學校的發展。本文旨在分享我自己在教研中的體會和方法，希望能夠為廣大教師提供幫助和啟示。
教師的教研能力是提高教學水平和教育質量的關鍵。教研不僅是探究教育的本質和規律，也是提高教師專業水平、加深教學研究、實現教學改革的必經之路。通過教研，教師可以更好地了解學生的需求和特點，為學生提供更加個性化和優質的教育服務。
要提升教研能力，首先要不斷學習，了解最新的教育理論和方法。其次，要善于總結經驗，不斷完善教學方法和手段。此外，可以通過參加教研會、職業培訓等活動，與他人交流探討，不斷提高專業水平。最后，要有創新意識，勇于嘗試新的教學方法和模式，不斷探索最適合學生的教學方案。
在實際教研中，我發現了一些可行的方法。首先，可以通過同行評課，向其他教師請教，了解別人的優點和經驗，及時改正自己的不足。其次，在課程研發中，要重視學生的學習效果和反饋，不斷完善課程設計，提高教學質量。最后，在教學活動中，要注重引導學生的自主學習，加強學生的思維能力和創造力，培養學生的獨立思考和判斷能力。
第五段：結論。
提升教研能力是教師職業生涯中必不可少的一部分。通過持續學習和實踐，教師可以不斷提高自己的專業水平和學生的學習效果，為學校的發展做出更大的貢獻。希望全體教師朋友可以時刻堅持教研的理念，不斷推進自己的教研能力提升，為創造更加美好的教育未來而努力奮斗！
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十三
教研時常常會遇到一些困難和挑戰。在實現教育教學的目的和效果上，教師的教研能力占據著關鍵性的地位。而如何提升教研能力，則顯得尤為重要，也是一個值得探討的問題。
第二段：明確教研的重要性。
教育教學是一個不斷更新、不斷拓展的領域。要想跟上時代的步伐，扎扎實實地向前走，教研是必不可少的一種方法。在教研中，我們可以與同行教師相互探討，相互交流，共同研究教學方法，提高教學質量，逐步更新自己的教育理念和方法，促進教育事業的不斷發展。
第三段：掌握教研的基礎知識。
提升教研能力需要先掌握教研的基礎知識，理清教研流程，知道如何開展教研。包括問題確定、方案制定、實施過程、反思總結等環節。在問題確定時，需要明確目標，確定研究問題，建立課程框架和評價體系。在方案制定時，可以參考學科標準，制定方案，明確任務分工和時間節點。在實施過程中，要注意數據收集和分析，抓住重點和難點，及時調整方案。在反思總結時，要結合實際成果，評價教研效果，交流經驗，找出問題，并反思總結。
第四段：增強實踐能力。
在掌握了基礎知識后，需要更多的進行實踐，增強自己的實踐能力。要有一顆積極的心態，不斷嘗試新的教學方案和方法。發現有問題的地方，及時總結，修正教研方案和研究思路，不斷優化教學方案，提高教學質量。同時，可以多參加課程觀摩、評課、交流會議等活動，與同行教師一起分享經驗和方法。
第五段：踐行教研的理念。
教研是一個實踐和思考的過程，要想提高教研能力，還需要踐行教研的理念，即持續的研究、實踐和思考，讓自己變得更加優秀。也要有一定的團隊意識，組織教育教學團隊，創新優化教學方案。促進教師之間的交流和合作，互相學習和促進共同進步。
總結：
教研是一個提高教育教學質量的有效手段，也是教育工作者必須掌握的一項基本能力。掌握教研的基礎知識，增強實踐能力，踐行教研的理念，這些都是提升教研能力的有效途徑。希望每位教育工作者都能夠重視教研，不斷提高自己的教研能力，促進教育事業的發展。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十四
段落一：引言（大致200字）。
干部作為管理和領導工作的中堅力量，其才能和能力的提升對于組織和團隊的發展具有重要的意義。然而，如何在工作中不斷錘煉自己，不斷提升能力成為一個亟待解決的問題。通過多年的工作和學習，我深感干部提升能力的關鍵在于自主學習、實踐經驗、注重綜合素質培養、與人交流和持續反思。本文將分五個方面進行探討。
段落二：自主學習（大致200字）。
自主學習是干部能力提升的基石。在工作中，我們要隨時關注新聞動態和行業發展，不斷學習新知識、新技術，并結合自己的工作實踐進行思考和總結。在學習過程中，我們可以通過閱讀書籍、參加培訓班、聽取講座等形式進行拓展，同時還要學會利用互聯網等新技術手段獲取信息，不斷豐富自己的學識儲備。
段落三：實踐經驗（大致200字）。
知識的積累需要通過實踐進行驗證和應用。在實踐中，我們可以將所學知識運用到具體工作中，通過實踐中的反思和總結來不斷完善自己的能力。同時，我們還可以主動參與項目和崗位的拓展，在實踐中錘煉自己的能力，并不斷挑戰自我。通過與不同的團隊合作，我們能夠從不同的人和事中汲取經驗和智慧，并加以運用到自己的工作中。
段落四：綜合素質培養（大致200字）。
干部需要具備全面發展的綜合素質。在工作中，我們要不斷提高自己的溝通能力、協調能力和決策能力等。為此，我們可以參加各種培訓課程和實踐活動，不斷提升自己的綜合素質。同時，我們還要注重對自己的修養和品行的培養，做到言行合一、以身作則，以良好的品行塑造自己的形象。
段落五：交流與反思（大致200字）。
交流與反思是干部提升能力的重要途徑。在工作中，我們要主動與同事、上級和下屬進行交流，分享各自的經驗和見解，相互學習，共同進步。同時，我們還要學會持續反思自己的工作和行為，找出不足之處并加以改進。通過與他人的交流和對自己的反思，我們能夠不斷優化自己的工作方式和方法，并提高自己的工作效能。
結束語（大致100字）。
提升干部能力是一個長期的過程，需要不斷地學習、實踐、反思和總結。只有通過自主學習、實踐經驗的積累、綜合素質的培養以及與他人的交流和反思，才能不斷提升自己的能力，為組織和團隊的發展做出更大的貢獻。作為一名干部，我們應當時刻保持學習的姿態，與時俱進，不斷提高自己的素質和能力，為實現個人和團隊的共同目標而努力。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十五
在教育行業中，教研是非常重要的一環，它不僅能提升教師的教學質量，也能推動學校的發展進程。教研能力是教師工作中必備的能力之一，它涉及課程設計、教學方法、評價方式等方面的問題。在提升教研能力的過程中，需要不斷地學習和探索，同時也需要積極參與相關的教研活動。
第二段：學習和探索。
學習和探索是提升教研能力的基礎和前提。教師可以通過參加教育培訓、閱讀相關專業書籍和文獻、觀摩別人的課程等方式來不斷學習和探索。在學習過程中，需要注重理論和實踐的結合，將理論知識轉化為實際能力。同時，在學習的過程中需持續進行反思和總結，從中發現自己的不足并做出改進。
第三段：積極參與教研活動。
教研活動是提升教研能力最直接有效的方式之一。通過參加校內或校外的教研活動，可以與同行進行交流和研討，了解其他學校和教師的教學經驗，并汲取有用的靈感和思路。同時，也需要積極參與校內的教研活動，與同事進行合作研究，共同推動教學改進和提高。
第四段：持續的實踐。
實踐是增強教研能力的關鍵步驟，只有把知識應用于實踐中才會真正理解和掌握。在實踐中，需要注重教學過程中所遇到的問題和困難，并及時總結和改進。同時，也需要注意不斷探索和創新，探索適合自己的教學方法和策略，從而提升實踐能力。
第五段：結論。
在教育工作中，提升教研能力很重要。學習和探索，積極參與教研活動和持續地實踐是提高教研能力的有效方式，只有不斷地實踐和總結，才能不斷提高自己的教研水平。讓我們不斷學習和進步，用優質的教學質量去推動教育發展。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十六
職業能力的提升是個人成功的關鍵因素之一。在現代社會中，隨著競爭的加劇和職業發展的需求增加，如何提升職業能力成為了許多人努力的方向。通過自我反省和實踐摸索，我總結了以下幾點心得體會，希望能夠對于大家提升職業能力有所啟發和幫助。
首先，樹立正確的職業目標并制定實施計劃。一個人只有明確自己想要達到的職業目標，才能夠有針對性地提升相應的能力。因此，每個人在職業發展的初期就應該思考并確定個人的職業目標。同時，為了更好地實現職業目標，制定詳細的實施計劃也非常重要。計劃可以幫助我們合理地安排時間和資源，及時調整方法和策略，確保我們的努力能夠付諸實踐。
其次，不斷學習和積累知識。知識是職業能力提升的基石。隨著社會的發展和技術的進步，職場所需的知識也在不斷變化和更新，因此我們必須保持學習的熱情和勁頭。不僅要學習專業知識，還要關注行業動態和潮流，了解最新的技術和趨勢。另外，要善于總結工作中的經驗教訓，形成自己的專業基礎和工作方法。通過不斷學習和積累，我們能夠更好地適應職場的需要，提升自己的職業能力。
第三，培養自我管理和時間管理能力。一個擁有良好自控力和時間管理能力的人，總能有效地安排自己的工作和生活，提高工作效率和質量。自我管理包括自我激勵、自我責任、自我控制等方面，這些能力能夠幫助我們在工作中更好地解決問題和面對挑戰。而時間管理則是指我們把握時間，合理分配各項任務，確保能夠高效地完成工作。通過培養自我管理和時間管理能力，我們能夠更好地管理自己，提高工作的效率和質量，從而提升職業能力。
第四，注重人際關系的建立和維護。職場發展離不開協作和合作，合理運用各種資源和人際關系，能夠事半功倍。因此，我們要建立良好的人際關系，多與同事和上司交流和合作。通過溝通和協調，我們能夠更好地理解和滿足他人的需求，同時也可以得到他人的支持和幫助。此外，要善于與人合作，明確分工和任務，共同努力達到既定的目標。通過注重人際關系的建立和維護，我們能夠更好地發展自己的職業能力，拓寬職業發展的路線。
最后，保持積極的工作態度和職業素養。職業能力的提升不僅僅限于專業技能的學習和應用，還需要我們具備積極的工作態度和良好的職業素養。積極的工作態度意味著我們對工作充滿熱情和動力，能夠主動地參與工作并解決問題。職業素養包括職業道德、團隊合作、溝通協調等方面，是保證我們能夠勝任工作的重要基礎。通過保持積極的工作態度和提高職業素養，我們不僅能夠提升個人的職業能力，還能夠在職場中更好地與他人合作和溝通。
綜上所述，提升職業能力需要我們樹立明確的職業目標并制定實施計劃，不斷學習和積累知識，培養自我管理和時間管理能力，注重人際關系的建立和維護，保持積極的工作態度和職業素養。只有通過不斷地努力和實踐，我們才能夠提高自己的職業能力，取得更好的工作和職業發展。所以，讓我們勇敢邁出第一步，為提升職業能力而努力奮斗吧！
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十七
教師參加工作的時間越來越長，隨著業務水平的不斷提高和經驗的逐步豐富，以及外部評價的提高，教師自身學習的緊迫感和動機水平逐漸下降，開始滿足現狀。如果教師自我期待不高更容易定型，容易較早地進入能力發展的“高原”階段。
越過發展“高原”，需要教師樹立“終身學習”的學習觀，充實和調整自己的知識結構，還要具有堅強的毅力，而不少教師恰恰缺少較高的自我期待和堅強的意志品質。
知識結構是形成教育能力的`基礎，知識結構需要不斷地更新才能適應新時期課程改革的需要，知識結構的定型必然導致知識能力發展上的停滯。
教師在長期的教學中積累了一定經驗，分析和解決問題形成了一定的習慣，這種經驗主義和思維定勢是引起教育能力停滯的主觀因素。教師發展出現“高原”現象的原因還有很多，如社會環境的影響、工作負擔過重、家庭問題、知識更新速度的加快等等。大量教師能力發展出現高原現象，不僅對自己，而且對學生，對學校的發展以及對整個教育事業都是很不利的。
教師如何提升專業能力心得（模板18篇）篇十八
同志們：
習近平總書記在重大會議上多次強調，領導工作要有專業思維、專業素養、專業方法，要全面提高領導干部領導工作的專業化水平，成為經濟社會管理的行家里手。今年10月份，在中央黨校中青年干部培訓班開班式上又提出干部特別是年輕干部要提高“七種能力”。總書記全面、系統的論述，精準概括出我們黨當前應對復雜形勢、完成艱巨任務的實踐路徑，為各級領導干部如何解決問題、破解難題指明了方向。特別是對我們的黨員干部來說，基層治理是一個大課堂，我們在服務公眾時，工作的方方面面、點點滴滴，都與群眾所盼所思、所急所需密切相連。因此，大家要時刻牢記專業化是政務服務最好的競爭力，也是好的干部作風的內在要求和鍛造“三化一型”高素質干部隊伍的必然要求，要科學高效做好為民服務的每件事，必須具備專業化服務能力。下面，我簡單談三點意見：
認識決定態度，認識決定方向，認識決定成果。黨的十九屆五中全會提出全黨要統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，“辦好自己的事”，善于在危機中育先機、于變局中開新局。對于自身而言，就是要充分發揮“雙節點”的獨特價值，在構建“雙循環”的新發展格局中率先一步，走在前列。而事業的成敗，關鍵在人，關鍵在干部。干部敢擔當、有作為、能力強，改革發展就會風生水起，闖難關、解難題才能勢如破竹。
全市功能區改革以來，我們在經費不到位、人員缺口大的情況下，保障了疫情防控、民生服務等各項工作的正常開展，展現了我們的擔當作為，但這只是在特殊時期做了最平常的工作，并不能代表我們的最高水平。隨著下步經費等問題的逐步理順，我們必須要以專業化能力為突破點，清醒認識、精準把握經濟發展新常態，善于在形勢變化中敏銳地發現機遇、搶抓機遇，以永不滿足的信心和士氣、爭先當強的干勁和銳氣，大力弘揚兢兢業業、埋頭苦干、任勞任怨、實干擔當的奉獻精神，做到干一行愛一行、鉆一行精一行、管一行像一行，充分體現我們便民服務中心“高”和“新”的特點，在全區發展中走在前列、多挑重擔。
要做好便民服務工作，必須安心便民服務工作，熱愛便民服務工作，熟知便民服務工作。作為一名便民服務中心的黨員干部，說話要說便民服務的行話，辦事要依照便民服務的規律辦事，工作要按照便民服務的工作方法來進行，這些都需要從書本中來，從實踐中來。所以，我們要加強學習，自覺實踐。要通過“三述”，克服“本領恐慌”，本著“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，把牢推動工作這個出發點、解決問題這個著力點、提升素質這個支撐點、務求實效這個落腳點，打牢專業知識的基礎，彌補知識空白、經驗盲區、能力弱項，深入開展精準化學習，多一些政策“一口清”、業務“活字典”型的專業化干部。
當前，我們要把學習宣傳貫徹黨的十九屆五中全會精神與近期習近平總書記對做好基層公共服務工作的重要指示精神緊密結合起來，一體學習領會、整體貫徹落實。要以創建模范機關、黨建示范點為牽引，善于在工作中找問題、黨建上找原因，按照習近平總書記提出的“基層公共服務關鍵看實效，要提高針對性，老百姓需要什么，我們就做什么”的要求，增強必勝信心和責任感使命感，圍繞建設現代化城市社區，緊扣推動高質量發展，深化調查研究，加大改革創新力度，努力提高專業化能力水平，以務實有效的創新舉措推動全會精神落地見效。
三、
創新方法，學會用專業思維來思考問題。
專業思維是在一個專業領域的理論與實踐基礎上逐漸形成的具有特定視角的邏輯思維方式。不同專業領域的思維方式是不同的。業余人士認為世界按照他們的想象運轉，專業人士則是找到現實并適應現實。過去我們一直在批判“外行領導內行”，就是希望干部懂行在行，知曉所在領域的特點、規律和趨勢，不一定是專家權威，但要知道痛點癢點，有專業思維和專業精神才能做事在點，把社會關注、服務對象需求和社會治理管控統籌起來，在一個層面想問題、看問題、辦事情，國家治理才會實現現代化。
大家都聽說過庖丁解牛，這個故事充分說明了，雖然世上事物紛繁復雜，但只要從反復實踐中掌握了它的客觀規律，就能得心應手，運用自如，迎刃而解。我們做工作就是要有專業精進的“金剛鉆”，在掌握情況、研判形勢、把握規律的前提下，運用專業的工具和手段，解決現實的問題。清憲書記在全市15個攻勢答辯中強調，“要用專業思維來思考問題，提升工作的專業化水平，形成深入準確的分析判斷，把工作做精準、做細致、做出成色”。所以我們每名黨員干部都要始終保持一種對待事業、使命、職責的敬畏和負責態度，不僅要掌握專業知識，具備履職專業技能，更要以專業眼光看事物，從專業角度想問題，用專業方法做好工作，呈現精雕細刻、追求卓越和一絲不茍的專業作風和專業精神，為實現更高水平開放發展提供智力支撐。
同志們，當前中國正乘開放發展大勢，狠抓創業城市建設，xxx區作為內聯外通的中央活力區，正以高標準攻堅沖刺全年的目標任務。面對新形勢、新任務、新要求，我們必須以新作風、新面貌、新作為，進一步明確角色位置和職責任務，主動找差距、補短板，奮力加壓苦干實干，不斷提升工作標準要求，以優異的成績向組織和群眾交上一份滿意的答卷。
醫院服務能力提升工作匯報。