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參觀東莞科技館篇一
章節名稱
北師大版小學數學第五冊第一單元
課題
參加科技館
計劃學時
1
教學目標
知識目標
。使學生掌握一位數除以整十整百數的口算方法并能夠正確的計算。
能力目標
進一步理解除法的意義，體驗數學的實用性。
情感目標
經歷與他人交流的過程，，培養學習的興趣，學會合作學習。
教學重點
能計算一位數除整十整百數的口算除法。
教學難點
掌握一位數除整十整百數的口算除法的計算方法
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
時間
情境導入
復習：完成口算除法的練習題一組。
同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發展.我們先進的社會,科技水平到底發展到什么程度 還有哪些領域還有待我們繼續開發你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.。
學生聽算，做完后集體訂正。
3分
設計意圖
通過課件展示科技作品，激發學生的學習熱情。引起對下面問題的思考。
探究
1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？
2、 指名列式，板書。
3、 組織學生討論算法。
將學生的算法板書在黑板上。
4、 將答案寫在書上。
5、 完成試一試第1題。
完成試一試第2題，并讓學生說一說發現了什么？
組織學生在小組和全班進行交流。
學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。
可能出現的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯系。
學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。
14分
設計意圖
發揮了學生小組合作的作用，放手讓學生自己探索多種口算方法，經歷與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。
鞏固與探究
完成p91~4題
1、 學生獨立完成。
2、 先引導學生看圖，然后根據要求列式解答，最后說一說你發現了什么？
3、 出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。
4、 以比賽的方式完成。
看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發現的規律。
學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。
學生分組競賽。
16分
設計意圖
1、 在練習的訓練學生運用規律的靈活性，培養靈活的思維和口算的準確性。
2、 從我們身邊的事物中發現數學問題并找出規律、解決問題。讓學生感到數學與日常生活的密切聯系。
總結
你覺得這節課學的怎樣？
學生獨立發言，學生自評、互評。
分
作業布置
搜集身邊可用除法解決的數學問題，并列式解答。
設計意圖
讓學生經歷從具體情境中發現數學問題并解決問題，使學生領會計算的重要性。
板書設計
參加科技館
例：60人乘2倆大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
60÷2=30人
答：平均每輛車坐30人。
參觀東莞科技館篇二
參觀科技館
星期三，學校為我們組織了一次參觀寧波科技館的活動。
我們乘上大巴車，蓄勢待發！經過二十分鐘暢通無阻的車程，我們來到了文化廣場。排著整齊的隊伍，帶著愉快的心情，我們和同組的小伙伴一起進了科技館。
來到大廳，我這個導游兼組長就帶領著大家開始旅程了。為什么我是導游呢？因為我曾經來過這里，于是我就榮幸地登上了組長和導游的“寶座”。
略過人體與腦，我們來到了科學的樂趣，這里便是我們玩得時間最長的地方了，我們在這里足足玩了將近一個小時，讓我印象最深的就是“地震體驗屋”了。一共有兩個屋，第一個震動十分細微，根本沒有地震的樣子。第二個屋子我們到現在還記憶猶新，它初步的模擬了一下世界上各種大地震：唐山大地震、智利奇廉大地震、日本東京橫濱大地震……其中，汶川大地震最讓我們印象深刻。因為，我們是邊看動畫邊身臨其境地震動，要不是沒有3d眼睛，效果都堪稱4d電影了。
接著我們來到了人的技能，我帶大家直奔鏡子迷宮。所謂鏡子迷宮就是迷宮里的每扇墻都是鏡子搭成的，我們玩的不亦樂乎。
我們又相繼去了宇宙、海洋……但都不及前兩個館好玩。
老師規定的時間到了，我們該回去了，但是，我們在這里的記憶是永恒不變的。
參觀東莞科技館篇三
教學要求：
1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。
教學重點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。
教學難點：算法的多樣化；培養學生的學習興趣，學會合作學習。
教學用具：掛圖、數字卡片、小黑板。
教學過程：
一、情境導入：
同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發展。我們先進的社會，科技水平到底發展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續開發？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。
二、探索新知
1、讀題，求"平均每輛車坐多少人？"可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？
2、學生列出"60÷2"的算式后，引導學生思考怎么計算。
3、組織學生交流各自的想法。
（提倡算法多樣化）
4、完成試一試第1題。
學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯系。
5、完成試一試第2題，并讓學生說一說發現了什么？
組織學生在小組和全班進行交流。
學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。
三、拓展應用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、先引導學生看圖 ，然后根據要求列式解答，最后說一說你發現了什么？
看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發現的規律。
3、出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。
學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。
4、以比賽的方式完成。
學生分組競賽。
四、小結
你覺得這節課學得怎樣？
學生自評、互評。
五、作業設計
練一練第1題
參觀東莞科技館篇四
大年初五，爸爸帶我們到焦作科技館來參觀，奧妙無窮的科技館使我大開眼界，感受頗多。
那天我懷著完美而好奇心境，踏進了焦作科技館大門。科技館里陳列著許許多多趣味的實驗作品，有虛擬翻書、自我提升，尖端放電、虛擬賽車、人體電池、磁場效應、懸空的奧妙等等。琳瑯滿目，應有盡有，稀奇古怪，強烈的吸引著一批又一批前來參觀的游客。
我們來到一樓低碳生活展示廳，圖片上講：全球氣溫變暖，構成了搶跑的'春天，炎熱的夏天，無收的秋天，消失的冬天，四季混亂，給人們帶來了很大的影響。有許多稀有的動物都是因為天氣炎熱而滅絕，氣溫升高，植物和動物生長期縮短，直接影響到人們的身體健康。看到這些，使我感到心痛。低碳生活，要從自我做起。
走出低碳生活展示廳，來到兒童科技游樂廳。看到許多好玩的，一下子把那些不愉快的事情拋到了九霄云外。大廳的右邊有一個漂亮的小池塘，里面有很多好玩的小實驗，其中一個我覺得最趣味。池塘里有一條紅色的鯉魚雕塑，池塘外邊有一個黃色的小喇叭，我對著小喇叭輕聲一喊，小鯉魚的嘴就冒出了水泡。我覺得好奇，又大聲一喊，這時小鯉魚的嘴里冒出了長長的水柱，哦，原先是喊泉，利用聲音的傳播噴出來泉水。
大廳的中央有一棵七彩梧桐樹，奇怪的是樹上沒有金鳳凰，卻掛著六架小飛機，樹下頭有六個大圓鏡子。我走上前去坐在樹下的凳子上玩鏡子，媽媽說：“把鏡子對著飛機照。”我按著她說的一做，哇，奇跡發生了，小飛機轉了起來！我又發現了燈光，這時我才明白是利用光的能量產生電，小飛機才轉起來的。
我們來到二樓，看到一個巨大倒著的圓桶，好奇的走近一看，原先是時空隧道。走進洞口，哇，光芒四射，我剛在時空隧道中站穩，周圍的橙色光芒向我襲來，使我感到一陣暈眩，急忙抓住媽媽，這才站穩。發現橙色光芒中有許多褐色的小點，像許多小星星在對我眨眼睛，覺得自我仿佛真的在太空中，伸手能夠摸到星星，和星星一齊跳舞。
三樓有個電磁大舞臺，利用磁場效應能夠產生火和電。有個趣味的實驗，管理員找了一位女孩去體驗，當這位女孩摸到一個大鐵球時奇跡發生了，在游客的歡呼聲中她的頭發一根根豎了起來。原先是靜電產生的效果，科學實在太神奇了。
這次參觀讓我學到了課本上從來沒學過的知識，親眼看到了創新超前的科技作品。科學在生活中無處不在，在如今科技突飛猛進的年代，我們應當科學的讀書，科學的生活。好好學習，掌握知識的鑰匙，去開啟明天科技的大門。
參觀東莞科技館篇五
一天，我和奶奶和爸爸去科技館玩。
我們來到科技館，首先看到了導彈專區，有大的，有小的，還有一塊展示導彈的視頻呢。接著，我們到了航天展區，里面是一塊大大的坡璃連著邊的房間，玻璃下面是摸擬月球表面的地板。旁邊的房間里是火箭模型，還有一個飛船對接的游戲呢。
接著，我們來到了二樓，二樓是核武器，有一個介紹核武器種類的機器，還有模型和視頻，還有原子的結構等等。
最后，我們去了第三層，是介紹軍事武器的綿陽的。軍事武器中有航母、飛機和坦克的模型、介紹武器的視頻，更有一個有知識介紹和海、陸、空戰的游戲呢！介紹綿陽的展示區中，我還認識了許多偉人，他們分別是研究什么的，我都記下了。
后來，我看完了之后，我們就回家了。
參觀東莞科技館篇六
上午8：30，我和媽媽來到了濟寧科技館。遠遠望去，它是一座極具未來氣息的灰色建筑。我們班很多同學都來了，大家興高采烈地拍照留念。
9：00開館后，我們進入了大廳。迎面擺放著一個很大的恐龍骨架，旁邊寫著負一層有大型恐龍化石展，于是我和媽媽先到那里參觀。
看完以后，媽媽和我避開人流，去四層的和諧未來展廳參觀。我最喜歡玩a廳的 “我的碳足跡”互動游戲。b廳沒有開放，我和媽媽在會跳舞的椅子上休息了一會，然后繼續往下走。
三層為文明生活展廳，b廳展示了植物、動物、遺傳和變異等生物學知識。因為我害怕看a廳的人體結構，所以沒有進去。
二層為啟迪智慧展廳，a廳不僅展示了電磁學、力學等科普知識，還有最精彩的機器人舞蹈表演。舞臺上，一大一小兩個機器人先做開場表演。接著，音樂響起，幕布拉開，舞臺正中兩排機器人伴著音樂做起各種動作，觀眾們看得目不轉睛，發出陣陣驚嘆。
最后，我在一層的兒童科學樂園玩了提線木偶等游戲，結束了科技館之旅。
參觀東莞科技館篇七
今天，媽媽帶著我去科技館玩。我好興奮啊!
剛進大門，迎面是一個動物骨架展區。里面有許多動物骨架，有熊貓、梅花鹿、小羚羊、牛，還有可怕的大蟒蛇······其中，有一只巨大的恐龍化石骨架，有幾十米長，好嚇人呀!
我們來到第一展廳，這是一個聲、光、電、磁展廳。里面有一個人力發動機，你坐在自行車上使勁蹬，前面的燈就會亮，一共有六盞燈。你蹬得越快，燈就亮得越多。我試了試，唉，真重啊，費了好大的勁，我才讓亮了三盞燈，看來發電可不是容易的。還有一個裝置是讓你摸金球。金球本來放在一個大圓盤的中間，伸手就能摸到，可是我試了幾次都沒有成功。每次我一伸手，金球就自動下來了。這是怎么回事呢?原來金球四周裝有感應器，你一伸手，感應器發現了，金球馬上就下去了，還真挺有學問的。
最使我難忘的是一個觸電的小游戲。把手放在兩塊小銅板上，另一只手慢慢地轉動輪子，手立即有一種觸電的感覺，非常麻，我被電得手立馬縮了回來。我想讓媽媽也體驗一下這種感覺。于是就對媽媽說：“媽媽，我讓你體驗一個好玩的東西”。媽媽還以為是什么好玩的，便跟著我來了。照我說的做，我一轉動輪子，媽媽尖叫了一聲，立即把手抽了回來。指著我說：“你這個調皮的小鬼呀”!我在一旁笑得都直不起腰了。
這次來科技館，帶給我了許多快樂，也讓我學到了不少知識。
參觀東莞科技館篇八
今天早上，我和媽媽一起去了科技館，科技館的頂層是半圓形的，像個美麗的大宮殿。媽媽領了票，我迫不及待地進入科技館參觀。
科技館有三層，第一層有許多昆蟲標本和一些兒童科技，我玩“拍蝴蝶”得了260分，看來我的速度還不錯“滅火”的火是三昧真火嗎？澆都澆不滅，還有“穿墻而過”，我明明看到了兩道黑色的墻，但網球還是穿過去了，太神奇了。
我又上到第二層，這兒有一些電子學和其他好玩兒的東西，我先玩兒了“尋找電磁波”，我按下按鈕，我清晰地看到了電磁波，我又去玩“看得見，摸不著”有一個正方形的小洞，里面明明有一個唐老鴨，我卻摸不到，真怪。我又進入了一座地板傾斜的小屋，傾斜的小屋是人體平衡系統紊亂從而體驗錯覺的感受。
在科技館，我體驗到了科技的無窮魅力，我也要愛科學、學科學、用科學，為我們的祖國早日成為科技強國而努力！