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    春教案參考(專業(yè)18篇)

    時間:2025-06-09 作者:書香墨

    教學(xué)工作計(jì)劃還能幫助教師提前預(yù)知可能會遇到的問題,從而做好備課和教學(xué)準(zhǔn)備工作。此外,我們還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享,互相學(xué)習(xí)和借鑒,以提升教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量和效果。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇一

    1.能說出南亞主要農(nóng)作物的種類與分布及印度主要工業(yè)區(qū)與工業(yè)部門;能根據(jù)分布圖分析農(nóng)業(yè)分布與降水量的關(guān)系及工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

    2.通過觀察分布圖,掌握提取和分析問題的方法;通過小組合作學(xué)習(xí),提高合作交流能力與探究問題的能力。

    3.通過分析農(nóng)業(yè)分布與自然條件的關(guān)系,初步認(rèn)識人地關(guān)系。

    【重點(diǎn)】。

    南亞主要農(nóng)作物的種類與農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門。

    【難點(diǎn)】。

    農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。

    環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

    溫故知新導(dǎo)入。播放視頻《摔跤吧,爸爸!》田地里練習(xí)摔跤片段,提出問題:印度屬于南亞,三大地形區(qū)與兩大河流分別是什么?引導(dǎo)全班共同知識點(diǎn),教師展示南亞地區(qū)空白掛圖,指名不同學(xué)生上臺作圖,用不同彩色筆描出三大地形區(qū)域兩大河流,全班共同指正。教師提問:印度是一個發(fā)展中國家,都有哪些工業(yè)部門呢?引發(fā)學(xué)生思考,從而導(dǎo)入新課。

    環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)。

    1.工業(yè)。

    教師展示圖7.35工業(yè)及礦產(chǎn)分布圖與圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖。

    【提問】印度有哪些礦產(chǎn)資源?有哪些工業(yè)區(qū)?工業(yè)區(qū)的位置以及主要的工業(yè)部門是什么?

    【學(xué)生活動】同桌思考并討論問題。

    教師多媒體展示展示印度工業(yè)視頻資料,并出示表格,師生共同填寫:

    【提問】工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源的分布關(guān)系?

    學(xué)生思考后回答:礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供原料。

    2.農(nóng)業(yè)。

    教師展示教材圖7.33南亞地形圖。

    【提問】三大地形區(qū)依次對應(yīng)種植林業(yè)、棉花、糧食作物哪一種?為什么?

    【學(xué)生活動】讀圖回答并談?wù)劦匦闻c河流對農(nóng)業(yè)分布的影響。

    教師展示圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點(diǎn)。

    【提問】南亞主要農(nóng)作物類型有哪些?

    學(xué)生通過讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。

    【問題】。

    (1)完成表格:農(nóng)作物種類以及分布區(qū)的年降雨量表格。

    (2)農(nóng)作物分布與自然條件的'關(guān)系是什么?你有哪些啟示?

    【學(xué)生活動】四人為一小組,思考并討論完成表格。學(xué)生得出;。

    (2)農(nóng)作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。

    【教師總結(jié)】南亞七國都是以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主的國家,黃麻、茶葉、棉花等農(nóng)產(chǎn)品在世界占有重要地位,這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤,有利于農(nóng)作物的種植。

    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

    舉辦活動:南亞的工農(nóng)業(yè)講解員,學(xué)生查找相關(guān)資料,向全班介紹對南亞農(nóng)業(yè)和工業(yè)的了解。

    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

    小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)。

    作業(yè):預(yù)習(xí)南亞的民族、宗教與習(xí)俗,查找相關(guān)資料。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。

    2、能讀懂課文,從中受到啟發(fā),要大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造思維。知道遇事一定要開動腦筋。

    3、能正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、培養(yǎng)學(xué)生動腦想象能力,激發(fā)熱愛大自然、勇于求知的興趣。

    教學(xué)過程:

    第二課時。

    一、導(dǎo)入新課,引讀一至三自然段。

    上節(jié)課,我們初讀了課文《畫風(fēng)》,知道小藝、丹丹和李衛(wèi)在潔白的紙上畫了……(結(jié)合課件中的圖片)。

    二、讀懂課文,指導(dǎo)朗讀。

    1、小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?請你找出描寫他們怎樣畫風(fēng)的句子讀一讀。

    2、誰來把你找的句子讀給大家聽。課件演示。

    相機(jī)指導(dǎo)讀。

    3、小藝、丹丹和李衛(wèi)為什么能把看不見、摸不到的“風(fēng)”畫出來?

    4、多有趣的畫呀!多聰明的孩子呀!誰愿意和你的好朋友把他們的對話讀一讀?

    5、你會畫風(fēng)嗎?我們來比一比,誰畫得多,畫得有新意。

    誰來說說你畫的風(fēng)?(讓多個學(xué)生說,可以按老師給的句式說,也可以自己說。)。

    我畫了(),風(fēng)把()吹()了。

    三、拓展。

    1、用五彩的畫筆能把風(fēng)畫出來,你能用其他形式把風(fēng)帶到教室里來嗎?

    2、我們還能說風(fēng),誰能說說帶“風(fēng)”的詞語?比一比,誰說得多。

    四、小結(jié)。

    五、作業(yè)。

    喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風(fēng)。

    喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。

    喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。

    喜愛閱讀的你:找一些寫風(fēng)的文章,讀一讀。

    喜愛游戲的你:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到草地上放飛你的快樂。

    喜愛散步的你:到操場上、山上,沐浴在春風(fēng)里,感受大自然的撫愛。

    喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。

    文檔為doc格式。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。

    3、在感受作者語言通俗、生動和準(zhǔn)確的同時學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

    4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。

    教學(xué)難點(diǎn):

    使用說明方法說明事物。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字詞卡片,。

    教學(xué)時間:

    兩課時。

    教學(xué)過程:

    一、師生互動,交流動物常識。

    1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)。

    我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”,只會模仿別人講話,這是什么動物?

    有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會斷尾逃生,它是誰?

    2、再啟發(fā)學(xué)生說一說,答一答。

    3、教師出個謎語讓大家猜。

    一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)。

    二、揭示課題,介紹鯨魚。

    1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書課題“鯨”

    2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。

    提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解?

    3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

    一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如。

    (1)鯨特別大。

    (2)鯨是哺乳動物,不是魚。

    (3)鯨的種類。

    (4)鯨的生活習(xí)性。

    另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等。

    三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說明方法。

    1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

    2、在反復(fù)品讀的.過程中,點(diǎn)撥說明方法。

    如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。

    四、說話指導(dǎo),拓展延伸。

    1、選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。

    關(guān)注動物,交流一些動物常識,引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動物。

    互動起來,活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。

    為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

    這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說到要點(diǎn)的時候,教師適時點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

    這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動讀出來,然后在點(diǎn)撥方法。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇四

    1、來園時不哭鬧,學(xué)習(xí)向老師、同伴問好,情緒穩(wěn)定時能與家長告別再見。

    2、能在成人引導(dǎo)下不懼晨檢。

    3、在成人幫助下,將脫掉的外衣掛(放)到指定位置。

    4、在成人幫助下,參與晨間戶外活動或室內(nèi)各種活動。

    二、飲水常規(guī);

    1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,會自己取水杯,能用自己的水杯喝水,不用奶瓶等飲水用具飲水。

    2、學(xué)習(xí)正確的喝水方法;從口杯柜中取出自己的杯子,放在自己座位的桌前方,等待老師倒水,或在老師指導(dǎo)下在保溫桶邊學(xué)著接水。坐在桌邊雙手端杯,一手拿杯把,一手扶著杯子,一口一口地喝水。身體坐正,不灑水,不玩水杯,喝完水把杯子放回原處。

    3、不喝生水,愿意定時飲水,口渴時隨時向成人要喝水。

    4、喝水時不說笑,不邊走邊喝水,不玩耍,不浪費(fèi)水。

    三、如廁環(huán)節(jié)。

    1、知道大小便去廁所,不隨地大小便,不把大小排在池外,能分清男女廁所。

    2、有大小便要求需及時告訴老師,逐漸學(xué)會自理大小便,學(xué)習(xí)自己擦屁股,

    自己提褲子。

    3、幼兒如廁一定要注意安全,小心上下臺階,小心滑倒。

    4、不在廁所逗留,玩耍,打鬧。

    四、區(qū)域活動。

    1、知道各區(qū)域名稱,明確區(qū)域的空間方位,能說出自己在什么活動區(qū)做什么。

    工作。

    2、學(xué)習(xí)并理解簡單的區(qū)域規(guī)則,活動時要愛護(hù)玩具材料,輕輕走路,輕輕說。

    話,輕輕取放材料。不把去域材料隨意帶到其它區(qū)域,玩完后放回原處,學(xué)習(xí)按區(qū)域材料標(biāo)志歸放材料。

    3、會自選活動區(qū)的活動材料及選擇游戲伙伴,游戲內(nèi)容。

    4、學(xué)習(xí)并能掌握各區(qū)域的材料的操作方法及工具的使用方法。

    五、戶外體育活動。

    1、在教師引導(dǎo)下,愿意參加各類體育活動,冬天不怕冷,夏天不怕熱。

    2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本動作,動作基本協(xié)調(diào)。

    3、會跟著教師做模仿操,輕器械操等,動作基本合拍,動作基本協(xié)調(diào)。

    4、會選擇不同體育器械活動,能夠掌握簡單運(yùn)動器械的基本玩法。

    5、知道戶外活動時不隨意離開成人和集體,在老師指定范圍活動,不互相擁擠,玩體育器械知道注意安全。

    6、身體不適,及時告訴老師。

    7、會與成人收拾整理活動器械和體育活動玩具。

    六、有組織的集體教學(xué)活動。

    1、活動過程中情緒飽滿,對活動感興趣,能跟老師的引領(lǐng)進(jìn)行感知和操作活動,并運(yùn)用各種感官參與活動。

    2、能參與到活動過程中,與同伴互相學(xué)習(xí),回答老師提出的問題,能向老師提出疑問。

    3、在活動中會傾聽,敢于表示,樂于交流,能運(yùn)用材料進(jìn)行操作敢于在眾人面前表現(xiàn)。

    4、能聽清老師對活動的要求,能在老師領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持完成每一項(xiàng)活動,知道發(fā)言時要先舉手,不隨意插話,愿意學(xué)習(xí)良好的傾聽,表達(dá),輪流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。能遵守集體規(guī)則。

    5、能正確的使用和整理活動材料或用具,學(xué)習(xí)良好的坐姿,舉手,看書等教學(xué)常規(guī)。

    七、離園活動。

    1、不跟陌生人走,有安全意識。

    2、能參加簡單有趣的游戲活動,進(jìn)行簡單安靜的桌面操作活動。

    3、家長來接時能放好自己的身活用品,玩具,擺放好自己的椅子。

    4、能找到自己的衣物,鞋子,在家長的幫助下穿戴整齊。

    5、在成人提醒下跟老師說再見。

    6、能向家長簡單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動情況。

    幼兒園中班常規(guī)。

    一、來園常規(guī)。

    1、愉快來園,能主動向老師和小朋友問好,并向家長告別。

    2、學(xué)會將脫下的衣物,疊放、掛放在指定位置。

    3、主動參加晨間戶外晨練活動或室內(nèi)各種活動,活動結(jié)束時能主動整理。

    玩具或物品。

    4、學(xué)習(xí)做值日生工作。

    二、飲水常規(guī):

    1、

    2、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,用自己的水杯喝水。會自己接水:眼睛看著水杯,左手握杯把,右手開關(guān)水龍頭,杯子對準(zhǔn)流水。水要開的稍小些,接的水要多半杯,不要太滿也不要過少,喝完水把杯子放回原處。

    3、不喝生水,不玩水,不浪費(fèi)水。知道口渴時喝水,愿意定時飲水,需要時會主動取水喝。

    三、如廁常規(guī):

    1、有便意及時上廁所,不憋便,不因貪玩便濕褲子。

    2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),便后會用手紙自前向后擦屁股,如廁后及時整理好衣褲,學(xué)會沖便。

    3、逐步養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣。

    4、不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全,小心上臺階,小心滑倒。

    四、區(qū)域常規(guī)。

    1、知道班級各區(qū)域名稱及玩具,活動材料的`名稱。

    2、能遵守區(qū)域規(guī)則,玩具,學(xué)具,能輕拿輕放,愛護(hù)和正確使用游戲材料。

    與同伴友好玩耍,會輪流協(xié)商玩,愿意與同伴分享游戲材料。會整理歸類玩具。

    3、學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動內(nèi)容,按自己的意愿自選活動區(qū)的材料及伙。

    伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

    4、能基本掌握各活動區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。

    5、參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。

    五、戶外體育活動。

    1、愿意參加各類體育活動,冬天不怕冷,夏天不怕熱。活動中能克服困難進(jìn)行鍛煉。

    2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動活動中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本技能,動作協(xié)調(diào),靈活。

    3、能列對動作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操,能跟音樂節(jié)奏,能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。

    4、活動前在教師提醒下會檢查自己的衣服,鞋子有沒有穿好。

    5、能按節(jié)拍及動作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏,動作到位,協(xié)調(diào)有力,能充分活動身體的各部位。

    6、會選擇不同體育器械活動,能夠掌握器械的基本玩法和使用方法,嘗試新玩法。

    7、在活動中有自我保護(hù)意識,在老師指定范圍內(nèi)活動,不互相擁擠,不做危險(xiǎn)動作,玩體育器械能注意安全。

    8、活動過累,身體過冷,身體不適及時告訴老師。

    9、會與成人收拾活動器械和體育活動玩具。

    10、不爭搶體育器械,同伴間能友好相處,互相謙讓,合作游戲,活動結(jié)束時能收拾玩具。

    六、有組織的集體教學(xué)活動。

    1、幼兒在活動過程中情緒飽滿,有活動的自主性和能動性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。

    2、在整個活動過程中參與性強(qiáng),能與同伴互相學(xué)習(xí),積極思考教師提出的問題并能將自己的想法講給同伴。姿勢大方,吐字清楚,聲音適中。

    3、在活動中能夠?qū)WA聽老師與同伴的談話,善于表達(dá),樂于交流,較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。

    4、對學(xué)習(xí),探索活動具有一定的堅(jiān)持性,善于克服困難,能夠表現(xiàn)出良好的傾聽,表達(dá),輪流,協(xié)商,合作,分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣,發(fā)言時先舉手,站起來回答老師問題。

    5、掌握正確的坐姿,站姿,舉手,握筆,看書,寫字姿勢。

    七、離園活動。

    1、能參加簡單有趣的游戲活動,進(jìn)行簡單安靜的桌面操作活動。

    2、在老師的提醒下,家長來接時能收好自己的東西,擺放好自己的小椅子。

    3、愉快離園,能主動和老師,小朋友說再見。

    4、能向家長簡單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動情況。

    一、來園常規(guī)幼兒園大班常規(guī)。

    1、衣著整潔,按要求帶齊當(dāng)日自己所需的生活和學(xué)習(xí)用品,按時來園,主動熱情的向老師及小朋友問好,有禮貌的與家長告別。

    2、獨(dú)立地脫下外套等衣物,整齊掛放,掛放在指定位置。

    3、自由,主動地參與到晨間各種游戲和活動中去,活動結(jié)束后整理好玩具或物品。

    4、主動認(rèn)真做好值日工作。

    二、飲水常規(guī)。

    1、會自己接水:左手握杯把,右手開關(guān)水龍頭,杯子對準(zhǔn)流水。水要開的稍小些,接的水不要太滿也不要過少,不灑水,喝完水把杯子放回原處。

    2、愿意喝白開水,不喝生水,口渴時會自己主動喝水。激烈運(yùn)動后稍事休息再喝水:飯前、飯后半小時少飲水。

    三、如廁常規(guī)。

    1、會正確如廁,會撕取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生紙,便后會用手紙自前向后擦屁股。

    2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),解便時不弄濕自己和同伴的衣褲,便后會整理好衣褲,及時沖便。

    3、不在廁所逗留玩耍。

    三、區(qū)域活動。

    a)能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則,能按規(guī)則開展活動。能與同伴合作、協(xié)商、交流、謙讓,并能分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。

    b)能按自己的興趣、愿意自主選擇活動區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等,活動具有一定的目的性。能有始有終地在活動區(qū)完成某一項(xiàng)工作。

    c)參與幼兒園區(qū)域的設(shè)置,參與收集材料及材料的投放,參與修補(bǔ)材料等參與性的活動。

    d)能創(chuàng)造性的開展區(qū)域活動,自發(fā)組織一些游戲活動,在教師的指導(dǎo)下會自己制作玩具用于游戲。創(chuàng)造性的使用材料。

    e)能聽指令在規(guī)定的時間內(nèi)將各活動區(qū)材料歸放整齊。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇五

    2、感受李清照婉約的詞風(fēng)。

    3、背誦李清照的主要詩作。

    1、要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個作家的詩詞,總結(jié)出詩人的藝術(shù)風(fēng)格。

    2、李清照寫內(nèi)心愁苦的名句很多,讓學(xué)生把握用意象寫愁的手法。

    3、要讓學(xué)生快速背誦,尤其要在課堂上完成背誦要求,養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。

    一課時。

    一、導(dǎo)入:

    播放音樂mtv安雯唱的《月滿西樓》,讓學(xué)生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷。

    二、背誦這首詞。

    紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓。

    花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

    三、賞析這首詞。

    1、讓學(xué)生概括這首詞表達(dá)的思想感情:孤獨(dú)寂寞的相思之情。

    2、引導(dǎo)學(xué)生分析詞人如何表達(dá)思想感情的:

    先借意象:秋季,紅藕香殘,獨(dú)上蘭舟,云中錦書,飄零的花,自流的水,

    最后直接抒情:無計(jì)可消除。

    四、擴(kuò)展閱讀。

    1.讓學(xué)生回憶學(xué)過的李清照的詩詞。

    如夢令兩首。

    常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

    昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦。

    補(bǔ)充閱讀:

    醉花陰。

    薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸,佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。

    東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

    武陵春。

    風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。

    聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁。

    聲聲慢。

    尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也正傷心卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?梧桐兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得!

    2.總結(jié)詞風(fēng)。

    真摯細(xì)膩,深婉動人,語言清新典雅,淺易自然。多寫個人遭遇,心靈深處的“愁”,而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。

    3.總結(jié)李清照詞中寫愁的名句。

    此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。

    只恐雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐又溪舴艋舟,載不動、許多愁。

    梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得!

    4.總結(jié)寫“愁”用的手法:

    用形象的事物來比愁,可觸、可視、可感,從而能引起共鳴(前兩句)。

    用意象來渲染愁緒,多個意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境(第三句)。

    讓學(xué)生舉出此類名句:

    問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

    離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。

    剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。

    白發(fā)三千丈,緣愁似個長。

    自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁。

    五、欣賞歌曲《聲聲慢》。

    六、讓學(xué)生背誦李清照的詩詞。

    七、總結(jié)本課。

    提示學(xué)生李清照的詩詞中有沒有豪放風(fēng)格的。

    《夏日絕句》:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

    八、布置作業(yè)。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇六

    分析兩次單位“1”的不同之處.

    (一)指出下面分率句中的單位“1” .

    1.乙是甲的

    2.小紅的身高是小明的

    3.參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的

    4.乙的 相當(dāng)于甲

    5.1個籃球的價(jià)錢是一個排球價(jià)錢的 倍

    (二)口頭分析并列式解答

    1.小亮的儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢是小亮的 ,小華儲蓄了多少元?

    2.小華儲蓄了15元,小新儲蓄的是小華的 ,小新儲蓄了多少元?

    (出示課題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)

    (一)出示組編的例題

    1.思考討論

    (1)小華儲蓄的錢是小亮的 ,是什么意思?誰是單位“1”?

    (2)小新儲蓄的是小華的 ,又是什么意思?誰是單位“1”?

    2.匯報(bào)思路講方法

    由此基礎(chǔ)上試列綜合算式:

    (二)鞏固練習(xí)

    小華有36張郵票,小新的郵票是小華的 ,小明的郵票是小新的 ,小明有多少張郵票?

    1.分析數(shù)量關(guān)系,獨(dú)立畫圖并列式解答.

    2.學(xué)生板演.

    (張)

    (張)

    答:小明有40張.

    3.綜合算式

    用連乘解答的題有什么特點(diǎn)?”“解題思路是什么?”

    1.認(rèn)真讀題弄清條件和問題

    2.確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系

    根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,找準(zhǔn)“量”、“率”對應(yīng)關(guān)系,即誰是誰的幾分之幾.

    3.列式解答

    板書:抓住分率句,找準(zhǔn)單位“1”,

    畫圖來分析,列式不用急.

    (一)聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話,你能想到什么?

    1.蘋果的個數(shù)是梨的 .(如,梨是單位“1”;蘋果少,梨多;蘋果比梨少 等)

    2.修了全長的

    3.現(xiàn)在的售價(jià)比原來降低了

    (二)先口頭分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答.

    (三)提高題.

    六、板書設(shè)計(jì)

    分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

    教案點(diǎn)評:

    解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系,誰和誰比,把誰看作單位“1”,求的是誰的幾分之幾,分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的叫目標(biāo)之一。

    這節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力,但是增加了一個條件,并增加了一個數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析,才能化難為易,教學(xué)中采用小組合作的形式,發(fā)揮集體的智慧,在共同討論中理解已知條件,有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意,以實(shí)現(xiàn)舊知識向新知識的遷移和飛躍。練習(xí)的`設(shè)計(jì),由易到難、變換條件,有助于學(xué)生靈活分析,防止定勢。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇七

    (3)能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

    2.過程與方法。

    通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料,逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

    3.情感態(tài)度價(jià)值觀。

    培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識,初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇八

    一、導(dǎo)入。

    小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

    二、教學(xué)新課。

    1.數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

    根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個松果,在表格中板書。

    堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢?

    你是怎么算的?

    你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎?同桌兩個同學(xué)互相說一說。

    匯報(bào),填表。

    從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

    2.5的乘法口訣的編寫。

    你能把松果的個數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎?

    板書:1個5是5,1×5=5或5×1=5。

    2個5是10,2×5=10或5×2=10。

    接下去寫,你們會嗎?請你們在本子上接著往下寫,指名板演。

    集體訂正。

    齊讀所寫的算式。

    有誰知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。

    根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?

    大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的,讓我們再來觀察一下這些算式,它們都含有一個乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。

    你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。

    強(qiáng)調(diào)幾個編寫要注意的問題。

    齊讀5的乘法口訣。

    給3分鐘記憶口訣。

    你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?

    3.尋找生活中5的乘法口??

    生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?

    一個小組5個人,兩個小組10個人,三個小組15個人,四個小組20個人……。

    你還能編出其它的兒歌嗎?

    三、鞏固練習(xí)。

    請你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。

    1.5的乘法口訣口算題。

    2.填一填:p11第3題。

    3.p11第4題。

    四、全課小結(jié)。

    今天你有什么收獲?

    五、作業(yè)。

    讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

    板書設(shè)計(jì):

    數(shù)松果1×5=5,一五得五,2×5=10,二五一十3×5=15,三五十五,4×5=20,四五二十5×5=25,五五二十五,5×6=30,五六三十5×7=35,五七三十五,5×8=40,五八四十5×9=45,五九四十五教學(xué)反思:

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、用感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會尊重別人,關(guān)愛別人。

    教學(xué)過程:

    一、品讀課文,體驗(yàn)情感。

    自瀆課文,說說小英給了你什么印象?從哪看出來?能用書上的句子簡單介紹一下嗎?

    生:我從“總是默默地坐在教室的一角”看出小英很憂郁。

    生:我從“不愿意讓人看到她走路的樣貌。”看出小英十分的自卑。

    師:“自卑”一詞用得太準(zhǔn)確了。請你板書到黑板上。

    生:讀課文第一自然段。

    師:聽了你的朗讀,老師也想試試,怎樣樣?(好)如果讀得好,請大家鼓鼓掌,鼓勵鼓勵我,讀得不好也請大家批評指正。(教師感情朗讀,強(qiáng)調(diào)讀好“總是”,學(xué)生鼓掌。)。

    師:謝謝大家的鼓勵。誰來對老師的朗讀評價(jià)評價(jià)?

    生:老師強(qiáng)調(diào)了“總是”一詞,我懂得了小英老是一個人默默地坐在教室的一角,看得出小英很自卑。

    生:比方說同學(xué)們上體育課的時候、下課的時候、做游戲的時候。

    師:看來你是真懂了!對啊,你們明白這些時候小英這時候心里在想些什么呢?

    生:小英必須在想:“如果我能擁有健康的雙腿,那該多好呀!”……。

    生:我從“使我鼓起了生活的勇氣”能夠看出小英過去以前失去了生活的勇氣和信心。

    師:讀了這些地方,我們眼前仿佛浮現(xiàn)出一個不愛說話,自卑、憂郁的小英,她是那么可憐,那么需要我們幫忙。你們再讀讀課文,看看除了這些,小英還給你留下什么印象?相信你們必須會有更多的收獲。

    (學(xué)生自主閱讀后交流。)。

    生:我從“小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上講臺。”我讀懂了小英還是個勇敢的孩子,她最后戰(zhàn)勝了自己,下定決心走上講臺。盡管她十分不愿意暴露自己的缺陷,但是她還是跨出了這一步。

    師:(真誠的)你太了不起了,老師讀了好多遍課文,就是沒有發(fā)現(xiàn)這個問題,你卻發(fā)現(xiàn)了,你已經(jīng)會獨(dú)立思考問題了。我要向你學(xué)習(xí)。

    生:我從“故事十分動人,她的普通話也很好。”明白小英有自己的優(yōu)點(diǎn),其實(shí)她是個很好的同學(xué)(學(xué)生),她除了身體的殘疾以外,沒有其它的毛病。

    師:我也發(fā)現(xiàn)你的一個優(yōu)點(diǎn):你能夠善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,做人就就應(yīng)這樣。

    生:老師,我反對前一位同學(xué)的發(fā)言,我覺得小英除了身體上的毛病,他還有一個缺陷,就是自卑、憂郁。這一點(diǎn)比身體的殘疾更加可怕。而不是說沒有其它毛病。

    師:你說的好!透過剛才的讀書,同學(xué)們的收獲很大啊。此刻我們明白小英的缺陷,也明白了小英的長處,能夠說對她更熟悉了。此刻還有誰繼續(xù)談?wù)勛约旱捏w會。

    生:小英很懂禮貌,她在得到同學(xué)們的掌聲后鞠了一躬。

    師:你讀書很仔細(xì)。

    生:我從文章的第五小節(jié)看出此刻的小英活潑、開朗。她愿意和別人交談、游戲,還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。

    師:你說得太好了,你能透過你的朗讀把小英的活潑、開朗讀出來嗎?

    師:讀了這兩段,我不由想到了一個問題,是什么讓英子有了這么大的變化呢?

    師:幾次掌聲?

    生:2次。

    師:第一次掌聲是在什么狀況下響起的呢?(學(xué)生回答)如果你是英子的同學(xué),你想在這掌聲中表達(dá)些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:鼓勵)把我們想說的話化作鼓勵的掌聲鼓鼓吧!

    如果你是英子,聽到這掌聲會想些什么呢?你是從哪感受到的?讓我們再一次透過讀把第一次掌聲表現(xiàn)一下吧!

    師:第二次掌聲是在什么狀況下產(chǎn)生的?(生說)這次,大家想在掌聲中表達(dá)些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:夸獎)快把這夸獎的掌聲鼓起來吧!

    師:英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,真是此時無聲勝有聲呀!無數(shù)的話語在英子心頭涌動,她想說:

    生:謝謝。……。

    師:是啊,掌聲使英子鼓起了勇氣,掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊連在了一齊,掌聲表達(dá)了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)愛,正是這充滿愛的掌聲改變了英子的一生,她由一個文靜憂郁的女孩變成了一個開朗活潑的女孩,讓我們再次齊讀2、3兩段,把你的感受表此刻你的臉上,溶進(jìn)你的聲音里。

    生齊讀2、3兩段。

    師:上中學(xué)后,英子來信了(課件),快來讀讀吧!

    (生讀信)。

    師:微笑著應(yīng)對生活,多好啊!

    2、聯(lián)系實(shí)際,升華情感。

    師:學(xué)了這篇課文,你對掌聲有沒有新的認(rèn)識呢?(生說)。

    師:是啊,掌聲是鼓勵,是夸獎,是尊重,是關(guān)愛(板:……)(出示課件)你瞧,在學(xué)校里,在家里,在社會上,處處需要掌聲,需要愛,你想把這掌聲,這愛獻(xiàn)給誰呢?說說吧!

    生:我想把掌聲送給小華,期望他一天天進(jìn)步!

    生:我想把掌聲送給老師,因?yàn)槔蠋煘槲覀儾倭撕芏嘈模?/p>

    生:我想把掌聲送給父母,因?yàn)樗麄冃睦锟偸窍胫覀儯苌傧氲阶约骸?/p>

    師:同學(xué)們說得多好啊,讓我們?yōu)樽约旱木拾l(fā)言鼓鼓掌吧!

    師:這堂課學(xué)完了,大家來交流交流這天學(xué)習(xí)的收獲。

    生:我懂得了我們就應(yīng)珍惜別人的掌聲,同時也就應(yīng)給別人鼓勵和肯定。

    生:我明白只要正確的認(rèn)識自己,自強(qiáng)不息,像小英這樣殘疾的孩子也會取得成功。(掌聲)。

    師:你說得太好了,而且和別人不一樣,老師就喜歡聽不一樣的。

    生:其實(shí)人人都有缺陷,可怕的不是身體的缺陷,而是失去了生活的信心。

    (掌聲再次響起)。

    3、布置作業(yè),延伸情感。

    師:學(xué)了這篇課文,你想給自己布置什么作業(yè)呢?(生說:美美地讀、抄感受深的句子、給英子寫回信等)挑自己最感興趣的去做吧!

    案例分析:

    “感人心者,莫乎無情”,課堂上激動學(xué)生的是情,打動學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情,打動學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!能夠這么說,沒有情感的教學(xué)是不吸引人的教學(xué)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā),把情感、態(tài)度、價(jià)值觀列為課程目標(biāo)之一,更可見情感是語文教學(xué)的靈魂,正如蘇霍姆林斯基所說:“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的潛力發(fā)展。”

    《掌聲》一課,就是一堂情意濃濃的好課,現(xiàn)結(jié)合我的體會,與大家共賞。

    一、激勵、賞識,交融師生情。

    孩子需要激勵,激勵性的語言猶如揚(yáng)帆的狂風(fēng),給孩子以自信、能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);孩子需要賞識,賞識能使孩子愉悅,使孩子快活,能讓孩子心智開啟,靈感涌動。真心實(shí)意地激勵和贊美是連接教師與學(xué)生之間的情感紐帶,使教師與學(xué)生之間充滿濃濃的“愛意”,課堂上有了這“愛意”,師生間就會尊重與理解,課堂就會變得簡單起來。

    二、對話、交流,感悟文本情。

    目前,新課程的語文課堂有一點(diǎn)動輒討論,把對話看作是“互相交流”,一味追求表面熱鬧的傾向,這會使閱讀教學(xué)“跑了題”,要明白,讀、寫、積累、感悟才是閱讀教學(xué)之“宗”。

    閱讀教學(xué)就要給學(xué)生潛心會文的時間,創(chuàng)設(shè)潛心會文的課堂環(huán)境,才能使學(xué)生產(chǎn)生個性化的閱讀感悟。學(xué)生潛心會文后對文章自會有各自的感悟,給學(xué)生搭建一個生生、師生平等對話的平臺,讓學(xué)生在民主、自由的課堂氛圍中,大膽地交流。如“再來讀讀這些句子,跟小伙伴們交流交流,透過讀這些句子,你有什么感受?”“如果你是班上的同學(xué),你想對小英表達(dá)什么?”“如果你是小英,聽到這掌聲,你會想到什么?”“讀了小英的信,你體會到了什么?學(xué)生在交流感悟中彼此接納,相互分享,在交流感悟中,學(xué)生也構(gòu)成了自我的超越,構(gòu)成了對“掌聲”的獨(dú)特理解。人人需要掌聲,“掌聲”永遠(yuǎn)地走進(jìn)了孩子的心中。

    有人說:“每篇課文,都是浩瀚語文海洋中的晶瑩剔透的珍珠,一篇美文就是一個閃光的情感瓷片。”愿濃濃情感成為架起教師、學(xué)生、文本之間的橋,愿我們的`語文課堂充滿情感的魅力,綻放出珍珠般奪目光彩!

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十

    這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂曲優(yōu)美愜意,曲式為a間a間b尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十一

    欣賞安第斯山脈地區(qū)風(fēng)光,同時配上印第安人音樂,引起學(xué)生的興趣。

    設(shè)問:同學(xué)們,老師給大家?guī)淼倪@些風(fēng)光圖片美不美?

    學(xué)生答:美!

    問:那么大家想不想知道這么美麗的地方到底在什么地方呢!

    學(xué)生答:想!

    (一)尋找安第斯。

    2.再通過幻燈片展示一幅當(dāng)?shù)貓D片,設(shè)計(jì)問題:“走進(jìn)山區(qū),探索山區(qū)的生產(chǎn)生活是怎樣的?”

    (二)探秘安第斯。

    1.【幻燈片展示秘魯山區(qū)農(nóng)業(yè)活動示意圖】。

    設(shè)計(jì)問題:安第斯山區(qū)人民又是如何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境發(fā)展生產(chǎn)的呢?

    學(xué)生回答:低海拔處……高海拔處……。

    2.【幻燈片展示5。s左右安第斯山脈東坡不同高度自然景觀變化示意圖】。

    設(shè)計(jì)問題:秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的變化原因?

    學(xué)生整理(教師引導(dǎo))回答:隨著海拔的升高,氣溫逐漸降低(每升高1000米,氣溫下降6℃)。高海拔山區(qū)從山麓到山頂,導(dǎo)致自然景觀呈現(xiàn)垂直變化。

    3.【教師引導(dǎo)過渡】。

    學(xué)生回答:印第安人!

    教師出示印第安人圖片,及出示印加文明遺址圖片。

    (三)走進(jìn)安第斯。

    1.【小組合作探究】。

    小組合作目標(biāo)要求。

    1)安第斯山區(qū)印第安人的衣、食、住、行是怎樣的?

    2)這樣的生活方式與自然環(huán)境之間的關(guān)系如何?

    2.【學(xué)生成果展示】。

    衣:羊駝毛質(zhì)地輕柔,纖維細(xì)長,保暖性強(qiáng),極為珍貴,有“纖維上帝”之美譽(yù)。

    食:玉米和馬鈴薯是山區(qū)居民的主要糧食。秘魯人培育出抗寒的馬鈴薯品種,還利用晝夜溫差大發(fā)明了常年保存馬鈴薯營養(yǎng)價(jià)值的方法。

    住:如圖(ppt)。

    行:駱馬能在崎嶇的高山峻嶺間行走自如,體小但耐饑渴。是當(dāng)?shù)鼐用竦闹饕\(yùn)輸工具。

    3.【展示秘魯國徽】。

    問題:秘魯國徽左上角是什么動物的圖案?它出現(xiàn)在國徽上面說明了什么?

    學(xué)生回答:駱馬。

    (四)感悟安第斯。

    教師設(shè)計(jì)問題:安第斯山區(qū)秘魯人“靠山吃山”的生產(chǎn)、生活方式讓我們懂得了?

    學(xué)生回答:因地制宜,人與自然和諧相處……。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、綜合運(yùn)用各種識字方法,自主探究識字。

    2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容,理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個小姑娘”。

    3、理解并積累成語“筋疲力盡”“隱隱約約”,練習(xí)口頭或書面造句。

    教學(xué)重點(diǎn):

    感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂觀精神、不屈勇氣。

    教學(xué)難點(diǎn):

    懂得遇到困難要有積極樂觀的態(tài)度,要勇敢的面對。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    幻燈片,生字卡片。

    一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。

    1、出示圖片。

    掙扎,隨時都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的'小姑娘,她正大張著嘴,猜一猜,她在做什么?”

    2、師:聽到這,你有什么想問的嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)在歌聲后面加上“?”

    讓我們帶著這些疑惑,去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍,假如有不會的詞語可以問老師也可以請教同學(xué)。

    二、初讀課文。

    1、自讀課文:

    2、檢查生詞。

    隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂。

    倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女。

    觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十三

    1、學(xué)習(xí)詩歌通過意象、煉字來精確表現(xiàn)情感的寫法。

    2、領(lǐng)會詞人情感。

    1、重點(diǎn):“輕”、“獨(dú)”“才”、“卻”等字詞的領(lǐng)悟。

    2、難點(diǎn):閑愁的理解。

    3、拓展:愛情是兩個人的,感受甜蜜的相思之苦。

    大體安排:

    課時安排:一課時。

    課型:教讀課。

    1、學(xué)生朗讀并背誦。

    2、思考何為“閑愁”

    一、導(dǎo)入。

    親情、友情、愛情構(gòu)成了我們的感情世界,在這之中有快樂、有憂愁、有甜蜜、也有苦痛,百般滋味無法盡說。今天,我們就通過學(xué)習(xí)《一剪梅》這首詞來體味愛情的一種滋味:相思。

    二、作者介紹。

    1、李清照(1084-1155),宋代著名女詞人,號易安居士。李清照婚前婚后都生活在書香世家,其父李格非是蘇軾的學(xué)生,其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章,常相唱和,伉儷情篤。1127年,靖康之亂,李清照隨家顛簸南下,后來丈夫病死,李清照亡國繼以亡家,余生孤苦,郁郁而終。

    南渡之前,李清照多寫閨情相思,明快妍麗;南渡之后,則多寫國破家亡的離亂生活,沉哀入骨,詞情凄黯。

    2、《一剪梅》寫作背景:李清照與趙明誠婚后不久,趙明誠即遠(yuǎn)行,李清照便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。

    三、朗讀背誦。

    1、播放課件伴奏,教師范讀。

    2、課后背誦。

    四、教學(xué)板塊一。

    1、師問:“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至,進(jìn)一步發(fā)掘,它的深刻意蘊(yùn)是什么呢?

    引出:“紅藕香殘”,雖然是表明秋天來了荷花凋謝,其實(shí),也含有青春易逝、紅顏易老之意;“玉簟秋”,雖然是暑退秋來,所以竹席也涼了,其實(shí),也含有“人去席冷”之意。

    引出:“紅藕香殘”——從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來;“玉簟秋”——從主觀感受表達(dá)秋的到來。

    3、師問:“云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓”是一個倒裝句,其意味是什么?

    引出:順序:月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來;誰——趙明誠。詞人因惦念游子行蹤,盼望錦書到達(dá),遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想,不管白日月夜,無論舟上樓中,縈繞于詞人心頭。

    4、師問:“一種相思,兩處閑愁”表露了詞人怎樣的情感?

    引出:寫自己相思之苦、閑愁之深的同時,由己身推及到對方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方的,足見兩心相印。訴說此情已由思而化為愁。

    5、師問:“此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。”分析“才——卻——”的妙用?

    引出:皺著的眉頭方才舒展,而思緒又涌上心頭——相思之情無法排遣。“才——卻——”有連接關(guān)系,表現(xiàn)“愁”運(yùn)動之速,而愁從可見的眉間藏到心頭,更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒,詩人感情在短暫中的變幻起伏,真實(shí)形象,給人以遐想。

    五、教學(xué)板塊二。

    1、請同學(xué)們想像你與自己的愛人離別會是怎樣的情境?

    2、師問:請大家體會以下三首詞的離別之情:

    李煜《相見歡》“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭。”(生離)。

    蘇軾《江城子》“料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。”(死別)。

    柳永《雨霖鈴》“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)。”(不歸)。

    引出:哀戚幽怨的相思(李煜)、悲痛欲絕的相思(蘇軾)、無奈神傷的相思(柳永)。

    與李清照《一剪梅》所表現(xiàn)的相思感覺的不同,點(diǎn)出李清照的“閑愁”是她與丈夫兩處的閑愁,是對兩人心心相印、情投意合美好愛情的聯(lián)想,所以苦也甜蜜。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十四

    《歌聲》是二年級(下)語文第四單元的一篇課文。課文記敘了一件感人的故事——19的一個夜晚,一艘輪船不幸觸礁沉沒,落水的人在海里拼命掙扎。一個不滿10歲的小姑娘在海里一邊掙扎一邊唱歌,她的歌聲給了大家勇氣和力量,激勵落水者堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!她的歌聲也引來了救生船。她用歌聲救了落水的人們。

    課題《歌聲》便是文眼,第一自然段敘述事情的起因,落水人從希望到絕望的處境。第二至四自然段由歌聲串起,縈繞的歌聲給馬金納希望,給其他落水者力量,救生艇也尋聲而來。課文從描寫馬金納的落水入手,由點(diǎn)到面,寫出落水者從落水到獲救的全過程。課文對唱歌小姑娘的細(xì)節(jié)描寫和結(jié)尾處人們對小姑娘的.感謝,表現(xiàn)出小姑娘在逆境中的堅(jiān)強(qiáng),并帶給別人勇氣和力量的美好形象。

    針對二年級孩子心理感悟能力不足的特點(diǎn),我決定降低理解難度,從關(guān)鍵句子入手,從關(guān)鍵字詞入手,盡量聯(lián)系生活實(shí)際去理解品讀,并于讀中悟情。在深入研究教材之后,我以“歌聲”為主線,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并一線貫穿全課堂。

    教學(xué)過程。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.知識與技能。

    能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    學(xué)會本課的生字。

    2.過程與方法。

    通過誦讀課文,合作探究,感受小女孩的堅(jiān)強(qiáng)。

    在課文情景中,學(xué)習(xí)生字“掙”,了解含義,識記字形。

    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

    通過誦讀體會,感受小姑娘用歌聲給大家?guī)淼挠職夂土α恳约矮@救者們對小姑娘的感激。

    教學(xué)重點(diǎn):用多種形式學(xué)習(xí)、積累詞語。通過朗讀,感悟小姑娘遇險(xiǎn)時的堅(jiān)強(qiáng)和歌聲傳遞的力量。

    教學(xué)難點(diǎn):通過語言文字,感受歌聲給人們帶來的求生力量,堅(jiān)持到底的意志,對生存的勇氣。

    一、復(fù)習(xí)。

    1.復(fù)習(xí)鞏固。

    (1)出示詞語:不幸掙扎聚攏增添隱隱約約觸礁。

    (2)開火車讀。提醒后鼻音的字要讀準(zhǔn)。

    (點(diǎn)評:低年級語文學(xué)習(xí)以識字寫字為主,復(fù)習(xí)中鞏固詞語十分必要。讀準(zhǔn)詞,才能讀通句,讀順才能讀出味兒,讀懂語境和語情。)。

    2.理解“觸礁”

    (1)你們知道什么叫觸礁嗎?生聯(lián)系上下文讀。

    (2)師指“礁”介紹,江河、海洋中隱沒在水下或落出水面的巖石。

    船只在航行中撞上礁石,會造成船體受損、漏水、船體擱淺,嚴(yán)重的還會造成船只的沉沒。

    (點(diǎn)評:在課文情境中理解詞語“觸礁”,識記字形,了解“礁”中石字旁表義,在低年級識字效果較好。教師用詞語描繪情境,幫助學(xué)生理解詞語,了解觸礁的嚴(yán)重,學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴,從而促使他們?nèi)缗R其境,極大激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,自然過渡到第一自然段的學(xué)習(xí)。)。

    二、學(xué)習(xí)課文。

    (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

    1.緊扣對“觸礁”的理解,師講述第一自然段的第一句。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十五

    我國歷史上的一個時代(公元前722年至公元前481年),因孔子所編史書《春秋》包括了這一段時間而得名。

    【大夫】。

    古代的`高級官職。

    【使楚】。

    使:出使。使楚就是以國家代表的身份到楚國去。

    【國勢】。

    國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的力量。

    【侮辱】。

    使對方人格或名譽(yù)受損害,蒙受恥辱。

    例:侮辱生理有缺陷的同學(xué),是一種不道德的行為。

    【打發(fā)】。

    派遣,使離去。

    【欺君之罪】。

    君:君主,國王。之:的。欺君之罪指欺騙君主的罪過。

    【敝國】。

    謙稱,稱自己的國家。

    【酒席】。

    用于待客或聚餐的酒和整桌的菜。

    【取笑】。

    開玩笑,嘲笑。

    例:他這次沒考好,你就可以取笑他嗎?

    【賠不是】。

    賠罪,道歉。

    例:既然人家已經(jīng)賠不是了,你就算了吧。

    【笑嘻嘻】。

    形容微笑的樣子。

    【得意洋洋】。

    很得意的樣子。

    例:李明又獲得全市數(shù)學(xué)競賽第一名,臉上得意洋洋的。

    【面不改色】。

    臉上不改變顏色,形容沉著鎮(zhèn)定。

    【安居樂業(yè)】。

    安定地生活,愉快地勞動。

    【反倒】。

    反而。

    文檔為doc格式。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十六

    教材分析。

    本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時候;要珍惜掌聲,同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段,可分為4段(1;2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、理解課文資料,明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

    教學(xué)過程:

    引入新課:這天老師第一次跟大家來電教室上課,心里激動又緊張,大家用什么方法消除這緊張,增添我的信心,給我也給你們自己以鼓勵?(掌聲響起)這么多老師來和大家一齊學(xué)習(xí),怎樣表示?掌聲都能夠用來表示什么?你什么時候得到過掌聲,感覺怎樣,你給別人鼓過掌嗎?什么狀況下,又有何想法?掌聲能夠表示歡迎,有人信心不足時表示鼓勵,對他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進(jìn)神奇的掌聲。(板書課題)。

    一、前后對照,感受小英變化。

    1、這篇課文的主人公是誰?(小英)一開始,小英是個什么樣的孩子?自由讀課文第一自然段。批注。

    【屏幕展示】。

    在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣貌。

    2、讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,學(xué)生板書中心詞)。

    3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一句話)。

    4、那時的小英內(nèi)心必須十分的——(生答:痛苦、憂傷、寂寞),她常常會想些什么呢?

    【屏幕展示】。

    她總是默默地坐在教室的一角,當(dāng)她看到同學(xué)們,她想()。

    5、過渡:多么可憐的小英呀!她對自己已失去了信心,她對生活已失去了期望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來看看改變后的小英。

    指名讀,學(xué)生評議。

    【屏幕展示】。

    (不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹立起生活的信心)。

    你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?

    這又是一個什么樣的小英呢?(活潑、開朗、自信,板書:自信)。

    小英十分珍惜大家的掌聲,戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的殘疾,在她身上發(fā)生了巨大的變化,真替她高興呀,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組賽讀1、5兩段。)。

    6、讀到這兒在我們心中必須留下一個很大的問號,小英為什么會有這么大的變化?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來信)。

    過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

    二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。

    1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段,用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動作、神態(tài)的句子。

    2、指名讀學(xué)生劃出的句子。

    3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。

    【屏幕展示】。

    輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

    小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

    小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上了講臺。

    (1)誰來讀第一段話?

    小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。

    (2)自由讀第二段話,注意體會帶點(diǎn)的詞語。

    “猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)。

    小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

    因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀。

    【屏幕展示】。

    小英一邊慢慢地走著,一邊想:()。

    4、體會小英的感動。

    (1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?。學(xué)生自由說。(總結(jié),板書:鼓勵)。

    (2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽到這突如其來的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感激)同學(xué)們沒有嘲笑她,沒有嫌棄她,而是給了她熱情的鼓勵。

    此時小英在心里又會想些什么呢?

    【屏幕展示】。

    那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。她想()。

    5、體會小英的感激。

    掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎樣樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(掌聲)什么樣的掌聲?表演一下。這時的掌聲又是對小英的()?(總結(jié):贊美)。

    再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:激動),無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)。

    【屏幕展示】。

    小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

    真是此時無聲勝有聲呀!

    三、引導(dǎo)說話,讀背作者感想。

    師:同學(xué)們,什么是詩,這就是詩。你們個個是詩人,用詩來表達(dá)對掌聲的理解,用詩來贊美掌聲,用詩來呼喚掌聲,同時用詩來贏得掌聲,掌聲是一首詩。

    2、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——。

    【屏幕展示】。

    是啊,人人都需要掌聲,個性是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

    讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。

    假如小英沒有這次掌聲,會怎樣?

    3、【屏幕展示】。

    (1)搜集殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,講給大家聽。

    (2)學(xué)了這一課,你有什么收獲,請寫一段話,表達(dá)你的感受。

    (3)暢想小英的未來,續(xù)寫《掌聲》。

    4、同學(xué)們這天的表現(xiàn)太出色了,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑∽屛覀冊凇墩坡曧懫饋怼返母杪曋薪Y(jié)束這天的學(xué)習(xí)。

    板書設(shè)計(jì):

    自卑-孤獨(dú)-憂郁——感動——自信-活潑-開朗。

    鼓勵-贊美。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十七

    1.會認(rèn)和會寫本課要求的生字,自主積累詞語,學(xué)會用詞說話。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)情緒感。

    3.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對生活,樹立生活的自信,同時懂得要主動地鼓勵和關(guān)愛別人。

    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)情緒感。

    2.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對生活,樹立生活的自信,同時懂得要主動地鼓勵和關(guān)愛別人。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    多媒體課件。

    預(yù)習(xí)學(xué)案。

    預(yù)習(xí)目標(biāo):

    1.能夠讀準(zhǔn)課文中生字詞的讀音。

    2.能正確、流利地讀課文,了解課文大體資料。

    預(yù)習(xí)資料:

    一、我會讀。

    掌聲文靜愿意姿勢輪流狀況注視熱烈。

    持久平息情緒講述動聽鼓勵慢吞吞普通話。

    落下殘疾調(diào)來。

    二、我會填。

    以前的英子是一個()的孩子,此刻的英子是一個()的孩子,是()使她發(fā)生了變化。

    三、我明白。

    我明白課文一共寫了幾次掌聲,每次掌聲都是在什么狀況下響起來的。

    四、我的疑惑。

    在預(yù)習(xí)中,你還有哪些不明白的問題,請寫在下面。

    導(dǎo)學(xué)案:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

    這天有這么多老師來我們班做客,你們想用什么行動來歡迎老師們的到來呢?掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言,能夠把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。

    齊讀課題。

    二、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

    1.小組交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

    2.全班交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

    三、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第5自然段,感受小英的變化。

    (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

    1.自由讀第1自然段,劃出表現(xiàn)英子憂郁的句子。

    2.指名匯報(bào)。板書:憂郁。

    3.指導(dǎo)朗讀這句話。

    4.她為什么“總是默默地坐在教室的一角。”用“因?yàn)椤浴闭f一說。

    (二)學(xué)習(xí)第5自然段。

    1.此刻的英子變得自信了,從哪里看出來?

    2.指名匯報(bào)。板書:自信。

    四、小組探究。

    自主閱讀2——4自然段,思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲,用“——”畫出描述掌聲的句子。用……劃出英子在同學(xué)們鼓掌之前的表現(xiàn)。

    (一)學(xué)生匯報(bào)交流:第一次掌聲。

    1.課件出示句子:

    就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了熱烈持久的掌聲。

    “驟然”還能夠換成什么詞語?

    2.第一次是什么樣的掌聲?指名回答,板書:鼓勵。

    3.學(xué)生匯報(bào),出示描述英子的動作、神態(tài)句子體會:

    (1)輪到英子的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。

    (2)英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站起來,眼圈紅紅的。

    (3)在大家的注視下,英子最后一搖一晃地走上了講臺。

    就在小英萬般無奈之時,是掌聲給了她勇氣,給了她力量。

    (二)交流匯報(bào):第二次掌聲。

    1.這次經(jīng)久不息的的掌聲其實(shí)是對英子的——(贊揚(yáng)、肯定)板書:贊揚(yáng)。

    2.指導(dǎo)朗讀這句話。課件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一搖一晃地走下講臺。

    3.英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)英子什么也沒說,只是向大家——(引讀)有了同學(xué)們的肯定,英子變得自信了。英子對自己的表現(xiàn)感到滿意,對自己也充滿了信心!這是多么的神奇的掌聲啊!在英子最需要的時候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一齊深情地讀好這段話。

    五、學(xué)習(xí)第六自然段,感悟信的資料。

    這是多么神奇的掌聲啊,它能夠改變一個人,使她重新樹立生活的勇氣,邁出成功的一步。難怪,英子在給我的來信中說:……(課件出示英子的信,引讀。)。

    六、總結(jié)課文,拓展延伸。

    1.學(xué)了《掌聲》一課,我們明白了人人都需要掌聲,個性是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

    2.你什么時候給過別人掌聲?什么時候你得到了別人的掌聲?先說一說,再寫下來。

    課堂檢測:

    一、在括號里填上適宜的詞。

    ()的掌聲()地鞠躬自卑得()()的眼淚。

    ()地注視感動得()()的故事()地坐下。

    二、照樣貌寫詞語。

    1.默默地:、、、

    2.慢吞吞:、、、

    3.一搖一晃:、、、

    板書設(shè)計(jì):

    鼓勵。

    憂郁自信。

    贊揚(yáng)。

    春教案參考(專業(yè)18篇)篇十八

    1、結(jié)合美術(shù)活動進(jìn)行教育。

    2、為每位幼兒準(zhǔn)備白色正方形餐巾紙一張,彩色墨水及棉簽若干。先請幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形,然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點(diǎn),注意顏色的搭配,各種顏色交替使用。最后,將餐巾紙小心地打開,一塊"印染"小手帕就設(shè)計(jì)成功了。

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    教案可以提供教學(xué)過程的詳細(xì)指導(dǎo),幫助教師在教學(xué)中更加有條不紊。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的四年級教案,供大家參考。希望對廣大教師在教學(xué)過程中有所幫助,提升教
    會計(jì)是一項(xiàng)需要準(zhǔn)確和細(xì)致的工作,對數(shù)字的敏感度要求很高。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些優(yōu)秀的會計(jì)總結(jié)范文,以供大家參考和借鑒。本人應(yīng)×××同學(xué)請求,推薦該生參加貴校
    我們通常會在各種場合下需要進(jìn)行自我介紹,比如面試、社交活動等。我整理了一些精選的自我介紹范文,希望能對大家了解自我介紹提供幫助。從現(xiàn)實(shí)生活對“秘書”的人文理解上
    講話稿還可以通過使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、生動的事例和感人的故事來提升演講的吸引力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀講話稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。同志們:首先,讓我們以熱
    學(xué)期計(jì)劃是在新的學(xué)期開始之前,對自己在接下來的幾個月內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以幫助我們明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、提高效率,是我們在
    通過寫一篇優(yōu)秀作文,可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文賞析,希望大家能夠有所收獲。陽光明媚的一天,大街上卻有這樣一
    作為一種文學(xué)形式,優(yōu)秀作文可以傳遞作者的情感與思想,我們需要學(xué)會用文字表達(dá)內(nèi)心的世界。在這里,小編為大家分享了一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作有所幫助。
    自我介紹是在特定的場合中,向他人展示和介紹自己的身份、背景、經(jīng)歷、特長和興趣愛好的一種言語表達(dá)方式。它可以幫助他人更好地了解你,建立起互相的信任和理解。我想我們
    通過讀后感的寫作,我們可以更好地理解書中的深層含義,并加深對作者思想的領(lǐng)悟。以下是一些近期熱門書籍的讀后感,歡迎大家一起分享交流。去年暑假,我有幸讀到了老舍先生
    作文是一種運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)形式,要求我們用準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的段落,希望大家能夠通過閱讀和學(xué)習(xí)
    當(dāng)前,越來越多的企事業(yè)單位要求員工定期提交述職報(bào)告,用以評估員工的工作能力和成果。閱讀這些范文可以激發(fā)你的靈感,為你的報(bào)告提供新的思路。我叫xx,男,現(xiàn)年xx歲
    自我鑒定可以讓大學(xué)生更加客觀地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,及時調(diào)整自己的行為方式和價(jià)值觀念。如果你想了解如何寫一篇出色的大學(xué)生自我鑒定,不妨看看下面的范文。
    優(yōu)秀學(xué)生善于合作和溝通,能夠與他人和諧相處,為集體和同學(xué)們帶來積極的影響。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生分享的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),希望能給大家啟發(fā)和幫助。生活中,處處都有愛。這
    心得體會是對自己成長軌跡的記錄,可以幫助我們回顧過去,更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。心得體會的寫作風(fēng)格和方式有很多種,可以根據(jù)個人喜好選擇適合自己的方式。
    中班教案的編寫需要教師對教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查和評估,確保教學(xué)計(jì)劃的可行性和有效性。這是我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些中班教案范文,希望對大家有所幫助。
    讀后感是我對這本書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等方面的思考和感受。接下來是一些優(yōu)秀讀者給出的讀后感,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌_@是我第一次學(xué)習(xí)西方哲學(xué),
    述職報(bào)告是在一定時間內(nèi)對個人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。強(qiáng)調(diào)不同行業(yè)和崗位對述職報(bào)告的特殊要求和重點(diǎn)關(guān)注的方面。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好:我叫秦登朝,
    英語是一門國際通用語言,學(xué)好英語對提高自身競爭力非常重要。推薦3:VOALearningEnglish網(wǎng)站,提供大量的英語學(xué)習(xí)音頻和文章。女孩吹了一口氣,蠟
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    無論是學(xué)校教育還是社會學(xué)習(xí),都離不開我們的努力和投入。學(xué)習(xí)能夠提高我們的就業(yè)競爭力,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:大家早上好!我
    大班教案的編寫需要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,使幼兒能夠獲得全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀大班教案范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。一、組織教學(xué):小
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