英語是互聯網時代的必備技能，在網絡世界中能更好地與他人溝通交流。接下來小編為大家整理了一些英語語法的重點和難點，希望能夠幫到大家。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇一
英語專業四、八級統測是為檢測本科英語專業教學大綱執行情況而進行的本科教學考試。國家教委(高等學校英語專業基礎階段英語教學大綱)規定，高等學校英語專業基礎階段的教學任務和目的是"傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力，培養學生良好的學習作風和正確的學習方法，培養學生邏輯思維能力和獨立工作能力，豐富學生社會文化知識，增強學生對文化差異的敏感性，為學生升入高年級打好扎實基礎。"高等學校英語專業高年級英語的教學任務是"繼續打好語言基本功，進一步擴大知識面，重點應放在培養英語綜合技能，充實文化知識，提高交際能力上。"。
“以測試手段來檢查外語教學質量，檢查(大綱)執行情況，以推動外語教學改革。”
本考試的目的是全面檢查已學完英語專業四級課程的學生是否達到教學大綱所規定的各項要求，考核學生運用各項基本技能的能力以及學生對語法結構和詞語用法的掌握程度，既測試學生的綜合能力，也測試學生的單項技能。同時，也是評估教學質量，推動校際交流學習的一種手段。
本考試屬于尺度參照性標準化考試。考試的范圍包括基礎階段教學大綱所規定的一至四級除讀音和說的技能以外的全部內容。由于目前尚未具備口試的條件，暫且只進行筆試。
聽力部分(30%)：含15%全文聽寫+5%對話+5%短文+5%新聞。
語詞部分(25%)：含10%完型+15%詞匯語法題。
閱讀部分(20%)：四篇精讀。
寫作部分(25%)：含10%便條寫作+15%作文。
聽力部分(20%)：含10%迷你。
演講。
+5%對話+5%新聞。
閱讀部分(20%)：四篇精讀。
人文知識部分(10%)：含10道選擇題。
改錯部分(10%)：含10道改錯題。
翻譯部分(20%)：含10%中譯英+10%英譯中。
寫作部分(20%)：一篇文章。
關于專四考試中公認最難的題目。
全文聽寫：文章(約150詞)播放四遍之后，要求你全部寫出，連標點符號錯誤都要扣分。
新聞聽力：如果你搞不清楚巴以為何沖突，伊拉克為何總有爆炸，穆斯林內部也有紛爭……的話，你有麻煩了。
語詞部分：要求你辨析四個長的極像但是你都不認識的詞匯…。
什么參考資料比較好。
專四報考條件有專業限制嗎?
請注意，未必只有英語專業的同學才可以考這個考試，在北外、二外、北語、上外、廣外等等外語類院校，非英文專業也可以參加考試。一些綜合性大學也允許大家考，但是要看學校教務處的統一安排。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇二
本考試屬于尺度參照性標準化考試。考試的范圍包括基礎階段教學大綱所規定的一至四級除讀音和說的技能以外的全部內容。由于目前尚未具備口試的條件，暫且只進行筆試。
本考試是一種測試應試者單項和綜合語言能力的尺度參照性水平考試。考試的范圍包括大綱所規定的聽、讀、寫、譯四個方面的技能。由于大規模口試的條件目前尚不具備，所以有關“說”的技能暫緩測試。
聽力部分(30%)：含15%全文聽寫+5%對話+5%短文+5%新聞。
語詞部分(25%)：含10%完型+15%詞匯語法題。
閱讀部分(20%)：四篇精讀。
寫作部分(25%)：含10%便條寫作+15%作文。
聽力部分(20%)：含10%迷你演講+5%對話+5%新聞。
閱讀部分(20%)：四篇精讀。
人文知識部分(10%)：含10道選擇題。
改錯部分(10%)：含10道改錯題。
翻譯部分(20%)：含10%中譯英+10%英譯中。
寫作部分(20%)：一篇文章。
全文聽寫：文章(約150詞)播放四遍之后，要求你全部寫出，連標點符號錯誤都要扣分。
新聞聽力：如果你搞不清楚巴以為何沖突，伊拉克為何總有爆炸，穆斯林內部也有紛爭……的話，你有麻煩了。
語詞部分：要求你辨析四個長的極像但是你都不認識的詞匯…。
什么參考資料比較好。
英美文化概論，新聞聽力突破，聽寫專項訓練，翻譯技巧實踐和理論…最有用的，還是-20之間的真題。
專四專八報考條件有專業限制嗎?
請注意，未必只有英語專業的同學才可以考這個考試，在北外、二外、北語、上外、廣外等等外語類院校，非英文專業也可以參加考試。一些綜合性大學也允許大家考，但是要看學校教務處的統一安排。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇三
英語專業八級考試是由高等學校外語專業教學指導委員會主辦的（非教育部主辦），對英語專業高年級學生英語水平進行衡量的一種外語水平考試。是目前我國體現最高英語水平的等級考試。它在每年的三月份舉辦一次，考試分為上午和下午兩場，上午做聽力、閱讀、改錯，下午做翻譯和寫作。
對時間的要求比較嚴格專業八級的雖然難度較大，但在全國的英語專業的學生考試的成績來看，通過率是很高的，全國平均通過率是百分之六十多，為什么通過率這么高？就我個人的觀點而言，是因為專八考試的題目采分點多，每道小題都是一分，特別是閱讀理解這樣容易失分的部分，每道題也都是一分，與四、六級不同。下面我將就將對專八考試的各部分體型的特點做出評價。
1、聽力包括聽情景對話、長時間的交談、英語廣播、還有復合式聽寫。前兩部分的難度和六級差不多，關鍵是后兩部分。英語廣播主要是voa和bbc的新聞，沒有什么應試技巧可言，關鍵要考平時多聽這兩個電臺的廣播來培養語感。復合式聽寫是聽力部分乃至全卷中最難的，要求先聽一段用標準語速英語念的'文章（只念一遍），在放音的同時要求考生做聽力筆記，然后再根據自己所做的筆記去完成一個沒有提供選項的完型填空（填十個單詞進去），這部分需要有很好的速記能力，要分清語篇里哪些是關鍵詞，哪些不是，當然有遺漏是在所難免，但是要盡量爭取少有遺漏，還是那句話：要注意句首、句尾的總結性的話，還有帶判斷語氣的話。
3、改錯在錯誤點的設置方面與四六級改錯相比增加了“邏輯錯誤”部分，這個的難度是比較大的，有時候替換錯詞的詞和其在本質上沒有任何聯系，主要看是否符合上下文的語境還有表達方式是否妥當等方面。
4、翻譯包括英譯漢和漢譯英。首先當然要閱讀相關的介紹翻譯常識的文章、書籍，掌握一些翻譯的基本技巧，但最主要的還是要勤練筆，當然要擴大詞匯量是不可缺少的。翻譯的文章大多是說理性的。的翻譯試題，漢譯英出得比較容易，英譯漢部分出得較難（涉及很抽象的倫理學）。
5、寫作如果你已經具備較高的寫作能力的話，這部分會讓你覺得做十分過癮，它要求寫一篇不少于300字的短文，題目一般會給出（幾乎全是議論文），然后給你充分的自由發揮的空間。做八級作文切忌模仿四六級進行格式化作文，那樣的作文一定得不到高分的，在這里要求你能充分調動你的創造性和寫作的技巧。20的作文題是theimpactofinterneton....,我寫的題目是theimpactofinternetonpeople’swayoflife.自我感覺是在英語考試中寫過的最好的一篇文章。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇四
英語專業四、八級統測是為檢測本科英語專業教學大綱執行情況而進行的本科教學考試。
一、報名資格。
（1）經教育部備案或批準的高等院校中英語專業二年級本科生。
（2）經教育部備案或批準的高等院校中修完英語專業基礎階段教學大綱規定課程的二、三年制最后一學年的大專生。
（3）教育部備案或批準有學歷的成人高等教育學院中四年制即脫產學習的英語專業（第二學年）本科生；五年制即不脫產學習的、修完英語專業基礎階段教學大綱規定課程（第三學年）的本科生。不脫產的三年制大專生，必須在第三學年時方可報名參加專業英語四級測試。
（4）重點外語類院校中，非英語專業的本科生中當年參加英語六級考試且成績在60分以上，可參加當年專業英語四級考試。
（5）參加四級測試的考生只有一次補考機會。
（1）經教育部備案或批準的高等院校中英語專業四年級本科生。
（2）經教育部批準有學歷的成人高等教育學院中完成四年制即脫產學習的英語專業（第四學年）本科生；五年制即不脫產學習英語專業（第五學年）的本科生。
（3）非英語專業六級考試通過的學生可報名參加專業英語八級考試。
（4）參加八級測試的考生只有一次補考機會。
凡未通過基礎階段（tem4）統測的'考生，也可參加高年級階段（tem8）的統測。
英語專業的專生本學生因超出英語專業基礎階段（tem4）統測規定的考試年限（祥見報名對象），一律不得參加英語專業基礎階段（tem4）統測，但可在英語專業專生本學習的最后一學期參加高年級階段（tem8）統測；因各種原因未在規定的考試年限參加tem4（第四學期）或tem8（第八學期）統測的專業英語考生，不得以補考名義參加次年的tem4或tem8統測。
二、考試內容。
四級。
卷別序號題號各部分名稱題型題數計分比重考試時間（分鐘）試卷一i寫作。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇五
英語專業四級聽力聽寫題要求考生在全面理解錄音內容的基礎上逐詞逐句寫出所聽材料的內容，主要考查考生的聽力理解能力、拼寫熟練程度以及正確運用標點符號的能力。下面是小編為大家帶來的英語專業四級復習攻略的知識，歡迎閱讀。
英語專業四級聽力聽寫題要求考生在全面理解錄音內容的基礎上逐詞逐句寫出所聽材料的內容，主要考查考生的聽力理解能力、拼寫熟練程度以及正確運用標點符號的能力。根據官方發布的改革說明，聽寫題并沒有大的改變。但筆者通過研究官方發布的樣卷發現，樣卷中聽寫材料的長度為91個單詞，比歷年專四真題聽寫材料的長度(150詞左右)減少了1/3，考試時間從原來的15分鐘減至10分鐘。由此可見，改革后的聽寫題其實降低了難度。
聽寫題是很多考生都比較畏懼的題型，得分率在聽力各題型中往往最低。針對聽寫題，比較有效的訓練方法是每1~2天做一次“精聽”聽寫訓練。復習前期，考生可以廣泛選取各種材料(但不宜選取生詞、俗語過多以及長度過長的材料)進行聽寫，反復播放音頻材料，邊聽邊記，直至記下自己能聽懂、能確定的每一個細節(包括標點)，然后核對文稿，標出錯誤。考生隨后要分析自己出錯的'地方(如拼寫錯誤、認識卻不熟悉發音的單詞、理解有誤的意群等)，找出解決辦法，并通過長期訓練克服這些問題，提高聽寫水平。沖刺階段，考生可將訓練材料換成專四真題或模擬題，盡可能熟悉題型，鍛煉解題技巧。此外，考生在作答時一定要放松心態，減輕心理壓力，以便發揮最佳水平。筆者還有一點要提醒考生：改革之前聽寫題的檢查時間為2分鐘，現在減為1分鐘，因此，考生在作答時不要太急于下筆，盡可能確保所寫答案的正確率，同時注意書寫工整，以減少修改所需的時間。
改革后的聽力理解題共包含兩項：講座(talk)和會話(conversations)，其中講座是新增題型。原來的新聞聽力(news broadcast)和段落(passages)均被取消。講座主要采用填空題(listening and gap filling)的考查形式，由一個約500詞的微型講座和一項填空任務組成，要求考生邊聽講座邊記筆記，然后完成填空題，考試時間為10分鐘，講座錄音只播放一遍。填空題的內容相當于講座的內容提要，共10道題，要求考生根據講座信息填入相關的實詞單詞或詞組，每個空不超過3個單詞。該題型與專八考試(tem 8)聽力中mini-lecture的格局相似，但難度較低，主要考查考生的聽力理解能力和做筆記、整理信息的能力。
不少考生覺得這一新題型很難，其實不然。根據題目要求，考生在聽講座錄音之前有30秒的時間預覽填空題，這就相當于看著講座的內容提要聽錄音，考生可以事先了解自己需要重點聽哪些信息。另一條題目要求表明，該部分題目的答案并不唯一，考生只要填入語義和語法都正確的答案即可得分。
會話題是專四考試的傳統題型，由兩段約450個單詞的會話組成，每段會話后有5道單選題，每道題后有10秒的間隙供考生作答，會話和問題都只讀一遍。該題型唯一的變化在于試卷上只顯示選項，不再顯示問題，需要考生自己聽問題并作答，這與大學英語四、六級考試的聽力考查形式相似。
試卷上不再顯示問題看似會對考生不利，但改革前每道題后只有5秒鐘的間隙，改革后每道題后有10秒的間隙，考生用于聽問題并解答的時間其實是增多了。專四會話考查的內容比較廣泛，涉及多種英語口音(如英音、美音、澳大利亞口音等)以及英美國家的文化、習慣、習俗等。因此，考生在平時練習中要加強泛聽，通過大量的輸入來接觸各種語言現象和背景知識。
語言知識題就是改革之前的語法與詞匯題(grammar and vocabulary)，仍采用單選題的考查形式，主要考查考生的詞匯運用能力和基本語法、句法的掌握情況。此部分的變化主要是題量的減少和單題分值的增加。改革前此部分共30道題，每題0.5分;改革后此部分變為20道題，每題1分。20道題中一半是詞匯和短語題，一半是語法和句法題。
值得考生注意的是，改革后語言知識題的總分值增加了5分，與閱讀理解部分的總分值(20分)相等，兩部分的考試時間都是10分鐘。因此，考生只要針對這部分多加練習，通過反復做真題總結錯誤原因，一點一滴地積累詞匯、語法和句法知識，就有可能得滿分，這可比在閱讀理解部分得滿分要容易得多。筆者通過分析歷年真題發現，同義辨析、近義詞、常用詞根詞綴、常用詞組搭配、從句引導詞、邏輯連詞、形近詞等都是該部分常考的考點，也是考生容易失分的地方，考生可以做些有針對性的專題訓練。
改革后的閱讀理解題由總長度約1800個單詞的四篇閱讀材料組成，考試時間由原來的25分鐘增至35分鐘，考查形式為10道單選題和5道簡答題(short answer questions)，每種題型各占10分。其中，簡答題是新增題型，答案長度不能超過10個單詞。
新增的簡答題肯定會引起不少考生的恐慌。不過，該題型在2006~2012年的大學英語六級閱讀中出現過，考生可以先找出這幾年的六級真題練練手，做個“熱身練習”。其實，從篇數和時間上看，改革后閱讀理解的篇數并沒有增加，考試的時間卻多了10分鐘，所以考生并沒有額外的閱讀負擔。
改革后的寫作部分取消了原有的小作文，只要求考生根據所給的作文題目、圖表或閱讀材料等寫一篇200詞左右的大作文。這對絕大多數考生而言簡直是“喜大普奔”，考生再也不用因寫小作文而耗費過多的時間，進而影響答題速度和大作文的完成質量了。盡管寫作部分只有大作文，但該部分的分值卻增加了5分，答題時間仍為45分鐘。
由于小作文被取消，考生平時應加強大作文的寫作訓練。訓練過程中，考生要注意以下幾點。第一，認真審題。大作文的第一個評分標準就是切題，所以審題特別關鍵。大作文都是命題作文，有時還附有一段材料。因此，考生必須仔細思考題目，認真閱讀材料，了解命題的基本要求，理解作文題的真正意圖，然后理清思路，對自己要寫的內容進行構思(包括觀點要點、行文邏輯、例證材料等)，確保自己要寫的內容不跑題。第二，合理組織寫作結構。初步構思之后，考生應根據大體構思組織觀點、材料，合理安排段落，使文章條理清晰、結構合理、內容連貫。第三，寫作完成后對文章進行最后的修改。寫完作文后，考生應檢查拼寫、時態、語態、標點、數的一致性及指代關系等，并對錯誤之處進行修改，減少扣分。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇六
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語言活動中，是最常用到的基本功之一，英語專業四級聽寫備考技巧。聽寫測試要求考生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來，雖無需考生自己遣詞造句，但由于牽涉到語言（聽力﹑單詞拼寫﹑篇章結構等）與非語言能力（如記憶力﹑速記等）也決非易事。提高聽寫能力，關鍵就是加強各種相關知識和技能的訓練。
首先，必須提高聽力水平，熟悉英美國家的說話發音的不同方式，語音語調；其次對于大綱中所列單詞和短語，不僅要認知，而且會熟練拼寫；由于朗讀中沒有念出分段或標點，因此考生聽后，要根據對篇章的理解來判斷選擇。另外考生可以利用二讀三讀時的停頓，一般地說，二讀時，某個意群如有停頓，接下去是另一意群，那么兩者之間可能有符號，如逗號，也可能沒有，要看兩者的關系，若是回讀（三讀）該意群，那么這之后肯定是表示完整的一句結束了，因此最有可能是句號。此外，要充分利用語法知識進行分析，如單復數是否一致﹑上下文時態是否相配﹑大小寫是否恰當﹑介詞搭配或詞語用法是否合乎規范﹑前后語意內容是否通順等。
加強記憶和速記能力，英語方法《英語專業四級聽寫備考技巧》。有時候，聽的內容都懂了，但由于記憶的問題或時間的問題沒寫下來，因此在平時的訓練中，有意識地不是以單個的'詞而是以意群為單位進行理解和記憶；在短暫的停頓空間，如果時間來不及，可以選用自己熟悉的縮寫形式或符號記錄，等以后有時間時再復原。這種速記能力也要靠平時的多練，才能獲得。
充分利用聽寫的朗讀方式，選用相應的書寫技巧。如：在聽第一遍時，重點聽主題思想，重點詞，掌握全局概念，不要一聽錄音就寫，否則也許能寫出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意；第二遍和第三遍是以句子為單位重復的，以意群為單位停頓的，在聽第二遍錄音時，因時間關系，不可能一字一字地全部寫下，所以要分清主次信息，重點抓句型結構和關鍵詞等，在聽第三遍時，再把其它次要信息如修飾語﹑定冠詞等遺漏內容補上；在聽最后一遍（四遍）時最后仔細核對。
根據評分方式，學會取舍。因為聽寫的評分不是根據寫出的單詞個數多少而是以是否表達清楚原文的主要意思為依據，然后以是否有小的錯誤，如單復數﹑大小寫﹑定冠詞等分層次扣分，也就是說，扣分有主要和次要信息之分，因此聽的時候也要分清重點和非重點；另外聽寫的全部內容根據意群分成15分，每個意群最多扣一分，如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，避免個別詞或句的錯漏影響對其它內容的聽音。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇七
其實由于每個人的具體情況不同，沒有辦法給你制定具體幾點到幾點的復習計劃。我也曾是個英語專業生，專業四級花了很多精力，老實說真的很難，要是想在一兩個月內有很大的提高不太可能，當然，要看你的英語基礎了。但我覺得我的復習方法有的你還時可以借鑒的，你可以看看，希望有所幫助。
怎么將這么多內容的復習融為一體呢。制定一個詳細的復習計劃就變的非常必要了。造我看來，復習切忌拉長線。雖然我剛剛說四年級的同學已經可以開始復習了，但那個復習實際上只是基本功的準備。準備的太早，既浪費了時間，也沒有達到理想的效果。真正的復習備考一般在考試前的半年或一年。具體分為六個階段：
一． 摸底階段。所謂知己知彼，百戰百勝。在開始復習前首先了解自己的英語狀況是非常必要的。建議找一篇最新的四級試卷，嚴格的按照考試要求做一遍，注意卡時間。然后按照參考答案自己給自己改卷子，看看你到底能得多少分，每個部分各得了多少分，正確率是多少。通過這樣的測試，你可以真切知道自己的優劣點在那里，從而做到有的放矢。要是第一次做卷子的結果很不好，也不要灰心，要知道，復習才剛剛開始，在兩個月的密集復習中，你的成績會有很大的提高的。
二． 各個擊破階段。在開始做一套套的試卷前，先對每個單項進行訓練。給自己制定一個詳細的時間表，比如說星期一干什么，星期二干什么。更甚者，具體到早上干什么，下午晚上干什么。這樣，復習起來就會非常有目的性，不會盲目了。記住，你的時間表一定要針對自己的作息時間和生活規律，如果早上比較清醒，就做一些需要集中注意力的項目，比如說聽力。還有，今日事，今日畢，每天制定的任務一定要完成，千萬不要把今天的任務放到明天做，否則打亂了復習計劃，對你今后的復習有影響。在完成了當天的任務后，可以適當的放松，調試一下心情。此外，每個星期，按照考試要求做一整套試卷，檢驗各個單項部分做題的效果，這個階段大概是兩個月。
三． 專項訓練階段。進行了一段時間的單項訓練后，每個部分的優劣點進一步明顯。這時針對弱點的專項訓練就非常有必要了。在每天復習的四個小時（或者更長時間中），挪出一半的時間進行有針對的練習，仔細體會做題的技巧，理解參考答案的詳細解釋。另外，把做錯的題都做上記號，以便以后進行回顧復習。注意，在這個階段中，其他單項的訓練仍然繼續，只是根據自己的具體情況進行了增加或減少。每個星期一套的試卷也繼續練習，以保持對考試的整體感覺。這個階段為兩個月。
四． 集中攻關階段。在進行了單項訓練和專項訓練后，接下來要做的就是對試卷的整體把握。最好的方法還是做試卷。之前雖然一星期也有做一套試卷，但強度還是不夠的。在最后的三個月里，要大量的做歷年的考試真題和模擬題。這里所說的.做題不光是做題，還要把你做過的每道題都弄懂弄透，做到融會貫通，舉一反三。做題時還是要根以前一樣，嚴格按照考試要求來，一次做完一整套試卷，再檢驗結果，標上正確率和分數。這個階段大概也是三個月。
五． 補充復習階段。距離考試的最后一個月，不要再去做新的試題，我想在之前的復習中你已經做的足夠多了。這個月你要做的就是將之前所做的各種練習拿出來仔細看一遍。因為你以前犯過的錯誤很有可能再犯一遍，看錯題實際上就在復習新題。
六． 大玩特完階段。考試的前一天至進考場的前一分鐘，不要再思考關于考試的任何事情（當然不包括準備考試用具），做你最想做的事情或者做能讓你放松的事情，比如上網，聽歌啊。考試時心態很重要，以完全放松的狀態去考試結果是最好的。有很多同學再考試之前準備很充分，但進了考場就懵了，這樣當然不會考出好成績。切記在考試前不要問自己或周圍同學關于作文題目啊，單詞拼寫這類的問題，也不要去回答別人這樣的問題，只要相信自己就好了。否則，你會突然發現自己有好多單詞不會寫，作文也不知道怎么寫，對自己的自信心是一個強烈的打擊。
一、基礎階段
1、背單詞。買一本單詞書，每天100個單詞把中文意思一定要背過會拼寫，爭取在一個月內把襲擊的約4000(5500)個單詞全部過一遍有個大體印象。
2、看課本。每天讀兩篇，把結構比較好的句子畫下來多看幾遍，能背則背。語法不需要背，如果實在不懂就不用看語法了，另外有條件的可以再系統學習學習新概念。
3、練聽力。在基礎階段時不需要練習考試聽力，可以從網上下載一些voa的慢速英語，因為四級的聽力語速很慢。可以使用聽寫酷，每天只需要聽一篇，但是一定要一邊聽一遍寫，直到能把英語都寫下來，無論聽多少遍。
《英語專業四級備考計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
4、寫作。寫作方面不用下太多功夫，背作文框架就可以。(模擬試卷或者從網上下載英語作文的框架，在一個月前背過就行)。
二、強化階段
1、背單詞。將單詞開始背第二遍，這一遍要求記牢，無論中文意思還是拼寫都要記住。每天150個以外，還要背一些詞組單詞永遠是最重要的，單詞量不過關什么也不行。
2、看閱讀。將歷年的四級真題的閱讀一篇一篇的看，難度并不大，自己好好分析，對照答案的說明，然后做一遍，如有不懂可請教他人。每天一篇，每份真題有兩篇仔細閱讀一篇快速閱讀，只需要把這些文章分析得徹底問題就不大。
3、練聽力。還是以voa的聽力為主，每天一篇，寫下來，再對照答案。
三、沖刺階段
1、背單詞。再將單詞從頭至尾背一遍，直到考試，單詞至少要背三遍如果學有余力。掌握拼寫，另外，將所做的閱讀真題里的陌生單詞都整理到一張紙上，不要寫中文意思只寫英文然后每天有空拿出來背一背，效果顯著，單詞是基礎。
2、練聽力。這個階段一定要開始練習歷年真題的聽力了，每天做一篇即可，與背單詞相同的是，也要將聽力文章里出現的陌生單詞整理到紙上，不標注中文意思，找空閑時間、背一背在聽聽力的時候要訓練自己只聽一遍。不可以一道題聽很多遍那樣事倍功半，在聽聽力題的最后一個大題，復合式聽寫時聽句子時候聽主干。只寫主干，一樣得分。
3、做閱讀。將做過的閱讀再重新看看，哪里還有不懂及時解決。在做快速閱讀時，不要先看文章，要先看題目，從題目去文章中定位做大閱讀的方法一樣。
4、寫作。四級的寫作可以說就是考議論文，議論文就是分三段每一段的句首的作用舉重若輕。所以背作文框架很重要。
5、翻譯。同樣，將歷年真題一道一道的認真做下來，每做完幾年的就做一個對比，會發現知識點都是重復出現的，所以翻譯相對簡單。另外,如果認為背單詞太累且記不住，還可以嘗試這樣一種方法從基礎階段就開始做真題。在閱讀中去背單詞將所有不會的單詞都記錄下來，整理到本子上，背就可以了。但是這種方法并不是很扎實，因為既然想考四級了，就是想考研了，基礎還是要打牢比較好。
自2017年12月起，大學英語四六級考試將以嶄新的形式與大家見面。試卷中將取消完形填空，同時出現三種新題型，并增加了翻譯考試的分值。不少考生認為考試的難度有所增加。對此，有關輔導專家建議，考生在備考時要提前熟悉題型，打好基礎，并有針對性地積累知識、訓練解題技巧。
試卷主要變化——出現三種新題型
根據全國大學英語四六級考試委員會做出的說明，調整后的試卷取消了完形填空題，出現了單詞及詞組聽寫、長篇閱讀、段落翻譯三種新題型。
聽力理解部分，原復合式聽寫調整為單詞及詞組聽寫，短文長度及難度不變，要求考生在聽懂短文的基礎上，用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。
閱讀理解部分新增長篇閱讀。原快速閱讀理解調整為長篇閱讀理解，篇章長度和難度不變。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。
而在翻譯部分，原單句漢譯英調整為段落漢譯英，分值由原來的5分提高到15分。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。四級長度為140-160個漢字，六級長度為180-200個漢字。
改革趨勢——注重綜合能力與國際考試接軌
此次調整，考試委員會還公布了四六級樣卷各一套。很多人看了改革方案及樣卷后，就發現此次試卷的考查方式與雅思接近，在內容上對考生的能力要求也更高。
從樣卷看，四六級考試調整后雖然取消了完形填空，但整體難度有所增加，尤其是翻譯部分，其次是閱讀和聽力。整體更注重考查考生的積累和應用能力。對考生最大挑戰依然是時間控制，尤其是閱讀部分。
從樣卷看，聽力新題型單詞及詞組聽寫，兩張試卷并沒有明顯的難度界限，四級出現了比較難的詞，而六級也出現了比較老且原始的詞匯。如果考生長期忽視聽寫和拼寫必然會導致失分率的增加。因此，在每次做完聽力題目之后，考生要盡量保證題目選項和對應原文中全部單詞短語會拼寫。
長篇閱讀像雅思閱讀中的"段落信息匹配題"。在詞匯基礎基本保證的情況下，考生要掌握一些閱讀技巧。比如，特殊信號詞匯在段落和題目中的對應，例如數字、大寫、特殊符號;段落首句作為重點信息處理;特別關注段落銜接句等。當然，大量訓練不可少。 對段落翻譯，針對其考察的內容，考生要有意識地積累和背誦一些和中國節日、歷史事件、經濟和社會發展相關的詞匯。大家可以關注以反映中國社會為主的一些英文雜志和報紙，例如中國日報及其網站。這份報紙的大部分內容確實超越了考生的實際水平，但考生可以學習一些涉及日常生活的詞語。每天看看網站中的頭條新聞，配合中文新聞的背景，就可以學到很多表達。
總之，面對四六級題型的改革，大家要以不變應萬變，科學分析新題型的考察方式及重點，合理規劃自己的復習策略。相信只要大家努力，就一定會收獲勝利。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇八
英語專業學生的考試（tem,testforenglishmajors），它是由國家教育部下屬的英語專業教學指導委員會組織實施，主要針對我國英語專業學生的考試，考試證書由教育部頒發，所以具有很高的權威性。
由于其指向性幾乎是只對英語專業的學生開放，只有少數非英語專業的學生能夠在自己學校許可的情況下參加，專四和專八證書在目前各種英語水平測試中就顯得更加神秘。在公布的修訂后的高校英語專業四級和八級考試大綱中，考試難度的增加，讓專四和專八考試更顯得高深莫測。
本文的主要目的`是對英語專業考試進行一個簡單的介紹，并且試圖對專四和專八本身的變化進行對比，同時還試圖比較英語專業考試和大學英語考試，讓大家對英語專業學生的考試有一個初步了解，從而揭開英語專業考試的神秘面紗。
一、解碼。
專四考試主要檢測英語專業基礎階段（即英語專業大二下期）學生的水平，主要考查學生英語聽、說、讀、寫等英語基本功。
根據20最新修訂后的《高校英語專業四級考試大綱》，專四整個考試所需要的時間是130分鐘，試卷總分140分，評分時采用記權分式，把得分折算為百分制，以60分為及格標準。考試共分聽寫、聽力理解、完形填空、語法和詞匯、閱讀理解、寫作六個部分。試卷上題型、題數、計分和做題時間如下表：
（表一）。
序號。
題號。
各部。
分名稱。
題型。
題數。
計分。
比重。
考試時。
間（分鐘）。
i
聽寫。
主觀題。
1
15。
15%。
15。
ii。
1―30。
聽力理解。
a對話。
b短文。
c新聞。
客觀題。
客觀題。
客觀題。
10。
10。
10。
30。
15%。
15。
iii。
31―50。
完型填空。
客觀題。
20。
20。
10%。
15。
iv。
51―80。
語法和詞匯。
客觀題。
30。
30。
15%。
15。
v
81―100。
閱讀理解。
客觀題。
20。
20。
20%。
25。
vi。
寫作。
a作文。
b便條。
主觀題。
主觀題。
1
1
15。
10。
&n。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇九
首先要特別注意聽寫的題目，因為它是整篇聽寫的總提綱，而且在聽寫中這個題目肯定會出現。然后最好是在平時的練習中設立一些自己慣用的縮寫形式。對于有些聽不懂的單詞也不要著急，最重要的是要聽出整個句子。因為聽寫的文章一般都不會很難，你可以猜一下單詞。還有，聽第一便的時候，最好先在草稿上寫出每一句的開頭，這樣的話有助你后面的聽寫。
聽力。
注意選項的迷惑，有時候太簡單的的答案一定不會是它。如果有兩個選項基本一樣但細節不一樣，那就一定是在這兩個選項里選了。聽新聞的時候一定要在聽的時候注意選項。要是你聽到了某個選項里的有關單詞，那就是它了。因為新聞不會有太多的`轉折，它一般是平鋪直述的。
2.完型填空。
如果有however這個單詞的選項，那基本上就是它了。有些選項其實會在文中出現。還有一些固定搭配，平時要注意積累。這部分考語法的很少，有也是從句部分的，注意that，which，who等的用法。一般在你拿不準的情況下，選which的可能性大。如果有inwhich這樣的選項，那就選它。
詞匯與語法：把歷年的真題全部做熟來。萬變不離其中。是真的，而且我特別要講一下下面這個語法。ifhehadworkedhard，它在考題中一般會設成下種形式hadheworkedhard.如果是否定形式那么要注意not是加在he的后面。
3.閱讀理解。
關鍵在于跳讀。其實里面有很大一部分是廢話，與選項無關的。大家肯定都知道要先看問題再去看文章，但要注意，你要看懂問題來。然后就直接去文章里找答案。有一些問題是可以直接找到答案的。如果是關于作者的態度或者是給文章最好的標題，那就要特別注意最后一段了。態度絕大部分是中立的。標題最好是用排除法來選。記得用鉛筆在看的過程中劃出與選項有關的部分，這樣方便檢查。選項中太絕對的答案肯定是不對的，太簡短的也不是。一般是很完整的，很全面的，很委婉的，很中立的答案才是對的。如果選項中有類似與俗語之類的，那一般是選它。如果你實在沒時間做了，那么就選最長的那個選項。
4.寫作。
三段式，背幾個基本句型，多寫幾個從句，其實很簡單的，最好不要打草稿，作文的時間也不是很寬裕的。注意字要寫好看點!
5.考前。
要想考好還是要平時多練，要是時間不多了，就不要背單詞了，真的，很浪費時間。又沒有效。只要把你每天作題時碰到的單詞背一下就夠了。然后注意復習你做過的題目。不要一錯再錯。
6.考前注意事項。
考試前注意調整你的作息時間，很多人習慣晚睡晚起，這樣很不好，因為考試是在早上8點。你要7點鐘起來準備一下。在考前一個禮拜的時候開始調整你的習慣。
7.考中注意事項。
考試時千萬不要緊張，就和平時做題一樣，記得考前一定要去上廁所，就算你沒有尿意也最好去一下。考前少喝水，起床后最好運動一下，讓自己興奮一下。考試時注意時間，有些做不出的題就別管它，說不定等下你就知道了。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十
(一)寫作題的性質。
(3)測試要求：
1.作文的評分標準。
(1)文章內容切題、豐富，文章通順，表達清楚。
(2)行文流暢。?
(3)組織嚴密，邏輯性強。?
(4)句型多樣化，句法結構正確。?
(5)用詞得體、恰當、豐富。?
(6)語法正確。?
(7)拼寫及標點正確，書寫整潔。?
(五)高分密招。
1.在考場中，常常感到無話可說，該怎么辦?
便條是一種簡單的書信形式。要求學生仔細閱讀和分析所給的情景，確定便條所涉及的內容，如寫便條者與便條接收者的身份、兩者之間的關系及情景的正式程度等。便條的特點在于內容簡短，大多是臨時性的詢問、留言、通知、要求等。與正規書信相比，便條的語言更為口語化。有急事需告訴別人而又不能面談時，就可以寫便條，如請假條、留言條等。一般不寫地址，與普通書信基本相同。結尾時也無需要結尾禮詞，只需要寫上便條者姓名。便條的日期一般只要寫上星期幾，也可以寫明上午、下午的具體時間。便條具有用途廣泛、形式簡單、文字要求不十分嚴格的特點。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十一
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語言活動中，是最常用到的基本功之一，專業英語四級聽寫備考技巧。聽寫測試要求考生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來，雖無需考生自己遣詞造句，但由于牽涉到語言（聽力p單詞拼寫p篇章結構等）與非語言能力（如記憶力p速記等）也決非易事。提高聽寫能力，關鍵就是加強各種相關知識和技能的訓練。
1．語言知識方面：
首先，必須提高聽力水平，熟悉英美國家的說話發音的不同方式，語音語調；其次對于大綱中所列單詞和短語，不僅要認知，而且會熟練拼寫；由于朗讀中沒有念出分段或標點，因此考生聽后，要根據對篇章的理解來判斷選擇。另外考生可以利用二讀三讀時的停頓，一般地說，二讀時，某個意群如有停頓，接下去是另一意群，那么兩者之間可能有符號，如逗號，也可能沒有，要看兩者的關系，若是回讀（三讀）該意群，那么這之后肯定是表示完整的一句結束了，因此最有可能是句號。此外，要充分利用語法知識進行分析，如單復數是否一致p上下文時態是否相配p大小寫是否恰當p介詞搭配或詞語用法是否合乎規范p前后語意內容是否通順等。
2．非語言能力方面：
加強記憶和速記能力，英語方法《專業英語四級聽寫備考技巧》。有時候，聽的內容都懂了，但由于記憶的問題或時間的問題沒寫下來，因此在平時的訓練中，有意識地不是以單個的詞而是以意群為單位進行理解和記憶；在短暫的停頓空間，如果時間來不及，可以選用自己熟悉的縮寫形式或符號記錄，等以后有時間時再復原。這種速記能力也要靠平時的多練，才能獲得。
充分利用聽寫的朗讀方式，選用相應的書寫技巧。如：在聽第一遍時，重點聽主題思想，重點詞，掌握全局概念，不要一聽錄音就寫，否則也許能寫出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意；第二遍和第三遍是以句子為單位重復的，以意群為單位停頓的，在聽第二遍錄音時，因時間關系，不可能一字一字地全部寫下，所以要分清主次信息，重點抓句型結構和關鍵詞等，在聽第三遍時，再把其它次要信息如修飾語p定冠詞等遺漏內容補上；在聽最后一遍（四遍）時最后仔細核對。
根據評分方式，學會取舍。因為聽寫的評分不是根據寫出的單詞個數多少而是以是否表達清楚原文的主要意思為依據，然后以是否有小的錯誤，如單復數p大小寫p定冠詞等分層次扣分，也就是說，扣分有主要和次要信息之分，因此聽的時候也要分清重點和非重點；另外聽寫的全部內容根據意群分成15分，每個意群最多扣一分，如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，避免個別詞或句的錯漏影響對其它內容的聽音。
1.2014年12月英語四級聽力聽寫部分應試技巧。
2.2010年6月英語四級聽寫訓練法及聽力備考要點。
3.2015年12月英語四級聽力技巧之復合式聽寫。
6.2017英語四級聽力題型及備考技巧。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十二
英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。下面是小編為大家整理的關于專業英語四級的聽寫技巧，歡迎大家的閱讀。
首先，必須提高聽力水平，熟悉英美國家的說話發音的不同方式，語音語調；其次對于大綱中所列單詞和短語，不僅要認知，而且會熟練拼寫；由于朗讀中沒有念出分段或標點，因此考生聽后，要根據對篇章的理解來判斷選擇。另外考生可以利用二讀三讀時的停頓，一般地說，二讀時，某個意群如有停頓，接下去是另一意群，那么兩者之間可能有符號，如逗號，也可能沒有，要看兩者的關系，若是回讀（三讀）該意群，那么這之后肯定是表示完整的一句結束了，因此最有可能是句號。此外，要充分利用語法知識進行分析，如單復數是否一致﹑上下文時態是否相配﹑大小寫是否恰當﹑介詞搭配或詞語用法是否合乎規范﹑前后語意內容是否通順等。
加強記憶和速記能力，英語方法《專業英語四級聽寫備考技巧》。有時候，聽的內容都懂了，但由于記憶的問題或時間的問題沒寫下來，因此在平時的訓練中，有意識地不是以單個的詞而是以意群為單位進行理解和記憶；在短暫的停頓空間，如果時間來不及，可以選用自己熟悉的縮寫形式或符號記錄，等以后有時間時再復原。這種速記能力也要靠平時的多練，才能獲得。
充分利用聽寫的朗讀方式，選用相應的書寫技巧。如：在聽第一遍時，重點聽主題思想，重點詞，掌握全局概念，不要一聽錄音就寫，否則也許能寫出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意；第二遍和第三遍是以句子為單位重復的，以意群為單位停頓的，在聽第二遍錄音時，因時間關系，不可能一字一字地全部寫下，所以要分清主次信息，重點抓句型結構和關鍵詞等，在聽第三遍時，再把其它次要信息如修飾語﹑定冠詞等遺漏內容補上；在聽最后一遍（四遍）時最后仔細核對。
根據評分方式，學會取舍。因為聽寫的評分不是根據寫出的'單詞個數多少而是以是否表達清楚原文的主要意思為依據，然后以是否有小的錯誤，如單復數﹑大小寫﹑定冠詞等分層次扣分，也就是說，扣分有主要和次要信息之分，因此聽的時候也要分清重點和非重點；另外聽寫的全部內容根據意群分成15分，每個意群最多扣一分，如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，避免個別詞或句的錯漏影響對其它內容的聽音。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十三
為了更好地推動大學英語教學改革，達到大學英語教學的目標，教師應將學習技巧、學習策略教給學生，引導學生積極主動地參與課堂教學，有效進行自主學習，使課堂教學與自主學習相互促進。
最終提高學生的學習能力和英語的應用能力，培養學生的綜合素質。
1.大學英語四級寫作自主學習策略。
課堂教學中，教師通常會以課文的寫作模式為范本，將寫作思路與技巧傳授給學生。
學生根據老師布置的寫作任務完成作業，由此進行寫作練習。
但是每個單元一次的寫作訓練不能滿足四級考試寫作多樣化的需求。
如何更好地應對百變的四級測試中的作文題，就需要學生平時通過自主學習進行海量的練習。
學生們可遵循自我命題――構思提綱――同學互評的自主學習策略。
以生活經驗和時興話題為基礎寫作，寫作的內容不乏人生感悟、時代關注的焦點等。
此外，背誦一些范文，記憶典型段落連接篇章結構，通過有效的記憶策略幫助實踐大學英語四級寫作。
行文可以是記敘文、說明文、議論文、描寫文等，充分將課堂所學寫作技巧運用到實踐中，無疑是鞏固課堂教學成效的有效方式。
2.大學英語四級閱讀自主學習策略。
大學英語四級改革后新題型中，迷惑力最強的為長篇閱讀的匹配題。
該題型的篇章長度與難度基本與四級題型中的快速閱讀一致，篇章后附有10個句子，每句為一題，每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。
設置有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。
四級測試中，本題一般為9段，對應10個句子，則必有一段對應兩題。
于是，在日常的英語閱讀自主學習中，學生應當注重文章的段落結構，學會分析主題句、段落大意、作者思路。
閱讀過程中思考作者的思路，或對行文的發展進行預測，看是否與預測結果相符。
這些都是有助于提高閱讀水平的自主學習策略。
在培養閱讀能力的過程中，學會自我調節，對于較難的文章，可進行分片式閱讀，完成閱讀后再整合全文脈絡。
此外，四級閱讀測試時間緊，僅40分鐘要完成選詞閱讀、段落閱讀、仔細閱讀三個部分的閱讀，題量大，形式多樣化，要求測試者詞匯量有所保障，還要掌握相應的閱讀技巧，達到一定量的閱讀訓練。
3.大學英語四級聽力自主學習策略。
在自主學習大學英語四級的聽力時，學生要學會使用一些策略去評估自己的理解、預計學習時間、選擇有效的計劃來解決問題。
如計劃每周安排多長時間進行聽力訓練，如果遇到聽不懂、聽錯的地方，學會思索如何解決問題。
通過記錄一些常錯的詞來鞏固聽力訓練等。
這就是學習策略中的元認知策略，指學生對這個學習過程的有效見識及控制的策略。
此外，學生在日常學習過程中，要注意積累聽力高頻詞匯和習慣表達，進行聽力訓練時，有的放矢，重點突出。
既培養了英語聽力的能力，又能很好地應對四級測試。
4.大學英語四級翻譯自主學習策略。
大學英語四級考試改革后的翻譯是一段意思內容較為完整的中文，涉及方面多為文化、歷史、科技、人文等。
如四級改革后試卷中要求翻譯和“剪紙”相關的中國文化。
在一些模擬題中，有如“元宵節”“皮影”等的翻譯。
中文對學生來說是通俗易懂，但是涉及一些詞匯和常用的表達，往往詞不達意。
因此，在日常的自主學習中，就翻譯模塊，學生必須有意識地積累詞匯，背誦一些中國傳統節日、歷史事件、經濟和社會發展相關的詞匯與表達。
如提到節日，大多數同學想到“holiday”，而非“festival”，而準確的表達應為后者。
關注一些反映中國社會點滴的英文雜志和報紙，其中所涉及的日常生活、社會發展詞匯是四級測試常用到的。
翻譯的句式、詞匯千變萬化，而萬變不離其宗的是要符合英語習慣與語法規則，什么樣的情形對應什么樣的翻譯，只有通過日常的學習和積累，才能輕松應對四級測試。
四結束語。
英語學習是一個長期的語言學習過程，研究表明語言的功底在短時間內是可以改變的，亦或增強，亦或減弱。
在日常的大學英語課堂教學之外，學習者們還應當持之以恒地進行自主學習，改變慣有的無目標的自由自主學習，學習制訂計劃，同時掌握有效的自主學習策略，有序地開展自主學習，這會在英語的學習過程中獲得雙贏。
參考文獻。
[1]陳寶娣.大學英語四級改革后對聽力教學的思考[j].中國科教創新導刊，(10)。
[2]何春霞.西部院校大學英語自主學習現狀及策略分析[j].淮海工學院學報(人文社會科學版)，2013(14)。
[3]陳哲.網絡環境下大學英語自主學習策略研究[j].商情，2014(11)。
[4]龐紅梅、吳思軍.基于網絡的大學英語自主學習聽力策略研究[j].濱州學院學報，2009(4)。
1.引言。
大學英語四、六級作為一種全國性的權威考試之一,其作用無可非議。
它的普及推動了各高校大學英語教育的發展,培養出一批能和世界接軌的新型人才。
但在肯定它的積極作用的同時,我們也不難看到其作用現已被社會過度夸大。
許多大學將其視為評定學生英語水平和能力的唯一標準,還將其與畢業證、學位證書掛鉤,有的學校甚至向教師下達學生的通過率指標,用人單位對應聘者英語能力也常以是否獲得四、六級證書為衡量標準。
2月教育部在考試記分體制、考核形式和權重評價方式和考核對象等方面出臺了系列重大變革方案,引發了外語教育界人士的深刻反思,而且也帶來了對中國英語教育制度的困惑和紛爭。
本次改革主要體現在試題的內容和記分方式上，本文將從這兩個主要方面著手對其產生的影響進行分析。
2.全國大學英語四級考試試題的改革內容及其影響。
2.1全國大學英語四級考試試題的改革內容。
改革后的全國大學英語四級考試采取710分制,由四部分構成:聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。
新四級考試由原來以閱讀理解為主(占40%)改革為聽力與閱讀并重(各占35%)。
主觀題分量加重,也就是非選擇性的試題有一定幅度的增加。
具體到考試的試卷上有可能會占到35%到45%之間。
整體而言,總體難度提高,比舊四級考試更能全面和準確地測出考生的真實英語水平。
具體而言,聽力部分增加了長對話,以彌補傳統短對話測試聽力的不足。
長對話可能以日常生活對話段子、教授講座、廣播節目等形式給出。
取消及格線后短文聽寫將會是拉開考生分數檔次的一部分,尤其是復合式聽寫。
新題型的出現對英語聽力能力提出了更高的要求,它更清楚地說明了聽力是一種集口語、詞匯、評議文化知識為一體的綜合能力。
測試重點是從談話人的用詞,評議態度等方面來正確理解談話人表達的基本意思,判斷談話人的真實意圖。
與舊四級聽力相比,聽力理解題具有信息量大,干擾信息多,句子結構復雜,答案選項較長等特點。
從提問方式來看,要求考生推理判斷,歸納總結的面明顯增多。
閱讀理解部分也有很大的變化,分仔細閱讀和快速閱讀。
仔細閱讀部分除了傳統的單項選擇題還增加了選詞填空,即考核在一定語境中對詞匯的靈活應用,這無疑比單純考詞匯題更科學。
而快速閱讀理解題型的引入則是順應了時代發展的要求。
快速閱讀理解與仔細閱讀理解不一樣,重點是快速而準確地把握文章的總體邏輯走向和信息要點。
閱讀理解能力的測試又可分為兩部分,即一般閱讀技能和高級閱讀技能。
增加的綜合測試部分共占15%的分值,保留了先前的完形填空或改錯(二選一),占10%;增加了篇章問答題或句子翻譯題,占5%。
不難看出,無論采用何種題型,這部分出題主要意圖在于測出考生的英語語法、詞匯、邏輯及翻譯等方面的綜合能力。
最后一部分寫作與舊題比較,沒有太大變化。
除了上述所提到的卷面上能看到的題目變化,另外比較有意義的一個變化是:整張試卷上取消了原來考查的詞匯與結構部分。
原來詞匯與結構部分占到15分,現在的新試卷上完全取消了這個部分的30道試題。
我們國家以前的英語教學太過于強調學生對于語法知識的掌握,而不注重英語的實際應用能力,這次的取消則體現了對原來考核體制的完善與推進。
面對試題內容的大規模變化，從中我們可以讀出改革者所要傳遞的信息，這不僅僅是一份試題的變化，而是推動我們英語教育者改變傳統觀念，傳統教學模式的動力。
2.2.1四級改革帶來英語教育者的觀念和角色改變。
在新的教學模式下,教師應由知識的傳授者轉為學習的促進者,由教學的管理者轉為學習的輔導者,由成績的評定者轉為學生心理維護者和輔導者,由傳道授業的教書匠轉為終身學習和學術探究的示范者。
新的教學改革要求教師從傳統的語法、詞匯等的教學中轉到更側重聽、說、讀、寫、譯的教學中來,精讀老師也將扮演聽力、口語老師等多種角色。
外語教學目的應從原來的純粹的應試教育走向駕御語言能力的培養。
所以我們應該對英語的教學目標重新定位,設計新的教學內容,及時確定并分析學生的英語水平狀態,進而選擇相應的合理的教學方法,同時教師在教學實施過程中,保持良好的心理狀態,為教學提供優越的環境;在教學實施策略中,特別要注重材料的選擇。
具體來說，針對試題內容改革的大方向，應從如下幾個方面進行英語教學改革。
2.2.2.1詞匯量與快速閱讀能力成為新的重點。
對于加強學生基礎能力訓練的思路應首先放在詞匯教學上,詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發展,擴大詞匯量,加深對詞意、語法現象的理解和記憶,有利于對材料進行深層次的理解,可訓練思維、理解、概括能力,從而提高主觀題型的準確性。
增加快速閱讀部分后,就要求學生對于整個文章的通篇理解能力和縱觀全文能力有所提高。
相應地,公共英語的閱讀教學也要從只注意從字面理解,重視詞匯、語法的`基礎教學向既注意重視語法能力,又重視篇章結構、重視句與句之間和段與段之間的關系的以培養獲取信息為目的的教學法轉化。
閱讀實質上是一種速度、記憶、判斷、概括與理解緊密聯系在一起的綜合能力。
日常教學中,應要求學生增加閱讀量,提高閱讀速度。
要引導學生從閱讀實踐入手,培養他們獲取信息的能力。
在講清、講透語言點的同時,幫助學生理解作者的意圖、寫作手法,挖掘文章的深層含義。
在使學生學到語言知識且能理解的同時,學到段落篇章的閱讀技巧。
比如,如果遇到較為生疏的詞匯,引導學生利用句子的結構、上下文的對比、生詞的解釋和比較詞的重述等方面來猜測詞義。
在對學生進行歸納、推理、預測、判斷的指導訓練的同時,使學生掌握最佳的閱讀方法。
通過融會貫通以上幾層之間的關系,使學生確實提高閱讀速度和理解的準確率。
另外,在閱讀課教學中將語言與文化背景兩者結合起來,有助于學生了解和熟悉英美社會文化知識、加深對英語的理解和掌握,對提高英語教學水平起到事半功倍的功效。
2.2.2.2聽說教學應受到相當的重視。
聽力測試的比重增加到與閱讀相同的比例,充分說明了社會發展對于英語日常應用的要求日益提高。
學習不是為了考試和學歷,而是事關生存與發展。
在教學過程中,教師首先應向學生闡明聽力學習的特點和方法,讓學生認識到聽力學習的漸進性,幫助學生樹立自信心。
其次幫助學生掌握必要的語音知識和基本的語音規則,這是學好聽力的基礎。
在語音教學中,應突出重讀、弱讀、同化、英美發音差異四個方面語音知識的講解。
培養學習正確的聽力習慣,根據已知的語言信息,對未知的信息迅速作出判斷。
指導學生聽前瀏覽一下問題,做到有的放矢,并根據環境、文化背景等對材料做出預測。
最后,要注重培養捕捉關鍵詞和重要信息的習慣,在快速詞流中單詞的發音受弱讀、連讀、失去爆破等影響,會發生一些變化,應根據語言知識,有選擇地去聽。
2.2.2.3常用語法結構和常用句型應貫穿整個教學過程中。
綜合測試屬于主觀題型,著重是考查考生的詞匯量、句型、時態的運用情況,以及中英文兩種語言之間的轉化能力。
要想解答好這類試題,考生不僅要對英語文章有一個透徹的理解,還要用地道的中文把有關的英語句子意思準確地表達出來。
簡短回答雖然是閱讀理解試題的一種變換形式,但它比閱讀理解更加前進一步,即考查用英文進行概括和表達的能力。
綜合測試部分因為加入了對考生綜合運用英語能力的考查,適應了現階段廣大大學生日益提高的英語水平的發展，滿足了眾多英語學習者想進一步客觀地、全方位地評價自我英語能力的需求。
而且改革后的試題將加大主觀試題的比例,更強調英語的交流能力,這將能促進廣大考生重視提高英語應用能力,使考試結果與英語水平吻合。
寫作能力的提高也要求學生對常用語法結構和常用句型熟練掌握。
首先要注重學生語言基礎和技能培養的訓練,其訓練包括單詞拼寫、組詞成句、連句成段、銜接段落而成文等基本功,以爭取達到作文寫作的基本要求。
明確英語寫作教學不是一個掌握語法知識、擴充英語單詞的簡單過程,而是用英語思維表達一個主題思想。
其次應要求在詞法、句法、拼寫、語法和過渡調整用法等幾方面打下較堅實的基礎,加強學生在時態、詞類、詞尾變化、冠詞用法、名詞與謂語動詞的一致等方面的正確運用。
最后是進行由語句所組成的能夠表達多層意思的具有邏輯相關性結構系統的語篇分析訓練,應結合閱讀文章和寫作范文講解,用語言表達思想的方式和手段培養學生的交際能力,側重段落的寫作和寫作技巧的訓練,從作文的連貫、切題、語言、思想表達等方面進行綜合練習。
要想讓學生提高寫作能力,教師必要經常性地在教學過程中進行好句背誦、段落默寫、課堂設計任務寫作、結合閱讀練習寫作等訓練。
3.結語。
不過，值得注意的是，大學英語四級改革至少給我們傳達出一種意識的變化，那就是英語是一門以交際應用為主導的學科，語言能力的掌握和運用都只有在實際中才能體現出來。
教育者和被教育者，以及社會大眾都能實現意識的轉變，那四級改革的目的才真正實現了。
參考書目。
[1]岑建君.我國高校外語教學現狀[j].外語教學與研究，，(1).
[2]谷思義.討論我國外語教學的路子[j].外語界，，(1).
[3]黃建濱，邵永真.大學英語教學改革的出路[j].外語界，，(4).
[4]霍益萍.研究性學習:實踐與探索[m].南寧:廣西教育出版社,.
[6]徐錦芬.精讀教學中的綜成法[j].外語教學與研究，(6).
摘要大學英語四級考試是針對大學在校學生，為了配合大學英語教學而進行的英語等級考試。
自20以來，大學英語四級考試陸續進行了3次改革。
本文在梳理了大學英語四級考試改革歷程的基礎上，剖析了制約當前大學英語四級考試效果的因素，提出了完善大學英語四級考試的建議。
關鍵詞大學英語四級考試大學英語教學高等教育。
abstractcet4isinschoolfortheuniversityenglishtestinordertomeetcollegeenglishteachingcarriedout.since，cet4conductedthreetimesinsuccessionreform.thispapercombinedwiththecet4reformprocess，basedontheanalysisoftheeffectofrestrictingthecurrentcet4factorsproposedrecommendationstoimprovecet4.
大學英語四級考試起源于上個世紀80年代，目的是為提升大學本科層次學生的英語水平，滿足改革開放對人才的需求。
1982年，原國家教委就成立大學英語教學大綱修訂組，1985年在充分調研的基礎上頒布了《大學英語教學大綱》，作為指導全國高等院校英語教學的第一份指導性文件。
在這份文件中明確規定：“大學英語課程分為六級，其中一至四級為必修課。
各級教學結束時應安排考試，其中第四、第六級結束時應按本大綱要求進行全國統一考試(王仕宗，2013)”。
第一次大學英語四級全國統考于1987年底進行，從此這項考試每年舉行2次。
上世紀90年代，大學英語四級考試在考試內容方面不斷完善。
首先，增加了作文考試的權重，將試卷分成客觀題和作文題兩張，考試中有30分鐘專項用于作文。
這一改革使考試的作文成績有了明顯提高。
其次，增加了口語考試。
大學英語四、六級考試開始實施口語考試，規定大學英語四、六級考試成績達到80分的在校本科生及在校研究生可自愿報考口語測試。
四級考試由此可以對考生的聽、說、讀、寫能力進行全面考查。
本世紀前十年，大學英語四級考試進入全面改革階段。
首先，在分制上，2005年起不再采用百分制，而采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報導方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報告內容包括：總分、單項分等，使大學英語教育逐漸改變被動應試。
其次，在考試形式上，從起在50所高校試點進行機考，與國際主流的語言考試方式接軌。
我國對大學英語四級考試內容進行了進一步的優化更加突出語言應用能力的提高。
在考試題型方面，增加了單詞及詞組聽寫、長篇閱讀、翻譯等內容，取消了完型填空。
在考試成績方面，改變了僅提供總成績的做法，將提供總分，以及包括聽力、閱讀、翻譯和寫作等單項的考試成績，更加科學全面地反映學生的英語能力。
2制約當前大學英語四級考試效果的因素分析。
第一，教育理念上的偏差。
由于大學英語考試是一項全國性的考試，在一定程度上能夠較為客觀、準確地反映出高等院校的英語教學水平，于是有的院校將這項考試作為學校的“面子工程”，將四級考試與獲取學位等關聯，以推動學生考試成績的提升。
由此引發的應試教育、相關培訓泛濫、考場作弊等負面影響已經受到社會的詬病和關注。
事實上，國家教委從設立四級考試之初就十分強調因材施教，避免“一刀切”。
1985年的《大綱》強調，通知還指出：“重點院校一般應達到基礎階段四級教學要求，非重點院校應達到的級別由各校自定”。
《大學英語課程教學要求》中將的《課程要求(試行)》中“一般要求是高等學校非英語專業本科畢業生‘必須達到’的基本要求”改為“應達到”。
第二，考試定位不夠準確。
由于大學英語四級考試是國家級的統一考試，具有較強的權威性，其考試結果容易得到了社會的承認。
因此，大學英語四級考試規模一直都很大，每年平均240萬人次。
社會對大學英語四級考試成績的認可，導致考試已經不再單純是大學課程學習效果的檢驗，成為個人英語水平的認證，很多用人單位視大學英語四級證書為應聘者英語能力的證明。
大學英語四級考試，在上個世紀甚至成為社會人員檢驗自己英語水平的重要考試之一，吸引了大量社會人員參加考試。
這也給在校學生帶來了壓力，引起對考試的過度重視，影響到其他課程的學習。
第三，考試、教學和應用三者存在脫節。
四六級考試內容、題型已經成為大學英語的基本標桿。
考試的設計難以全方位地滿足語言應用的需求。
比如在2005年前考試內容，著重考查學生的聽力、閱讀和寫作能力，20的改革開始降低對聽力的要求，強化翻譯和閱讀能力。
教師和學生的注意力圍繞著考試內容的改變開展教學活動。
事實上，語言營運最基本的要素――口語一直沒有能夠成為考試的重點(即使設立了口語考試，但可以參加考試的人員相對較少)，也沒有能夠成為教學的重點。
3對完善大學英語四級考試的建議。
第一，樹立正確的大學英語教學理念。
樹立正確的理念，首先要真正做到因材施教。
近年來，隨著高校不斷擴招，高等院校的本科教育已經從精英教育轉變為國民教育，學生英語水平自然參差不齊，特別是在三本院校，非英語專業學生的英語基礎普遍不強，如果一味強求通過四級考試，只能使學生疲于應付英語學習，而削弱專業課程的學習，舍本逐末。
其次要正確認識英語的作用。
大學英語不應是單純的語言基礎課程，而應當提升到素質教育課程的高度，通過教學活動，使學生能夠增加一個拓寬知識的工具、了解世界文化的渠道和提升人文素養的方法。
第二，合理定位大學英語四級考試的功能。
從本質上來說，大學英語四級考試只是高等院校一門課程的考試，要削去隱藏在其身上的語言水平測試的功能。
從2005年之后，國家教育主管機構就開始致力于這方面的工作，不僅禁止各高校把畢業證和四六級成績掛鉤，而且規定社會人員不得參加大學英語四級考試，歸還大學英語四級考試考察教學完成情況的本質。
借鑒國外英語水平測試的成功經驗，采用社會化組織的方法，依托現有的全國英語等級考試(publicenglishtestsystem，簡稱pets)，建立起得到社會認可的英語水平測試體系，改變社會以大學英語四級作為英語水平認證的不當認識。
第三，逐步增強學校在大學英語四級考試中的自主權。
大學英語四級考試歸根結底是對學生學習情況的一種評估。
教育學上認為，對學生學習的評估分為形成性評估和終結性評估。
形成性評估可以采用課堂活動和課外活動記錄、網上自學、學習檔案記錄、訪談和座談等多種形式;終結性評估主要包括期中、期末課程考試等，從而對學生學習過程進行觀察、評價和監督。
特別是在積極推行素質教育的條件下，學校應當圍繞提升學生英語應用能力這個根本，擺脫應試教學的禁錮。
國家教育主管機構也要敢于放權，激發學校根據生源情況自主組織教學，將對人才培養的檢驗交由社會和人才市場進行評判，提高學校更新英語教學內容、提升教學質量的積極性。
4結語。
大學英語四級考試雖然不斷進行完善和改革，但是從相關統計情況來看，超過三分之二的學生表示其在通過四級考試后發現仍然處于四不狀態：“聽不懂，看不懂，說不出，寫不出(朱志敏，2013)”，也就是說四級考試的效度并未轉化成學生英語應用能力的提升。
歸根結底，這種狀況主要還是大學英語教學理念和四級考試定位不準造成的。
因此，在下一步的改革中，要以提升學生英語實際應用能力為核心，給予院校充分的教學自主權，實現課程考試與水平測試的分離，推進大學英語教學的健康有序開展。
參考文獻。
[1]王仕宗.漫畫大學英語四六級考試[j].藝術與社會綜合研究，2013(5).
[2]朱志敏.大學英語教師和學生對新四級考試的評價[j].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2013(3).
[3]金艷.大學英語四、六級考試改革思路與未來展望：解讀全國大學英語四六級考試改革方案(試行)[j].中國大學教學，2005(5).
[4]姚小飛，黃紅玲.大學英語四、六級考試改革利弊分析與研究[j].考試周刊，2013(53).
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十四
試題。
型、分值比例和。
考試。
時間如下表所示：
寫作寫作短文寫作15%30分鐘聽力理解聽力對話短對話多項選擇8%30分鐘長對話多項選擇7%聽力短文短文理解多項選擇10%短文聽寫單詞及詞組聽寫10%閱讀理解詞匯理解選詞填空5%40分鐘長篇閱讀匹配10%仔細閱讀多項選擇20%翻譯漢譯英段落翻譯15%30分鐘總計100%130分鐘。
寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示（如：提綱、情景、圖片或圖表等）寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。
聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料用標準的英式或美式英語朗讀，語速四級約每分鐘130詞，六級約每分鐘150詞。聽力部分分值比例為35%，其中對話占15%，短文占20%。考試時間30分鐘。
對話部分包括短對話和長對話，采用多項選擇題的形式進行考核。短對話有8段，每段提一個問題；長對話有2段，每段提3-4個問題；對話部分共15題。每段對話均朗讀一遍，每個問題后留有13-15秒的答題時間。
短文部分包括短文理解及單詞和詞組聽寫。短文理解有3篇，采用多項選擇題的形式進行考核。四級每篇長度為220-250詞，六級為240-270詞。每篇短文朗讀一遍，提3-4個問題，每個問題后留有13-15秒的答題時間，共10題。單詞及詞組聽寫采用1篇短文，四級的長度為220-250詞，六級為240-270詞。要求考生在聽懂短文的基礎上用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。
閱讀理解部分包括1篇長篇閱讀和3篇仔細閱讀，測試學生在不同層面上的閱讀理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要細節、綜合分析、推測判斷以及根據上下文推測詞義等能力。該部分所占分值比例為35%，其中長篇閱讀占10%，仔細閱讀占25%。考試時間40分鐘。
長篇閱讀部分采用1篇較長篇幅的文章，總長度四級約1000詞，六級約1200詞。閱讀速度四級約每分鐘100詞；六級約每分鐘120詞。篇章后附有10個。
句子。
每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題有的段落可能不對應任何一題。
仔細閱讀部分要求考生閱讀3篇短文。2篇為多項選擇題型的短文理解測試，每篇長度四級為300-350詞，六級為400-450詞；1篇為選詞填空，篇章長度四級為200-250詞，六級為250-300詞。短文理解每篇后有若干個問題，要求考生根據對文章的理解，從每題的四個選項中選擇最佳答案。選詞填空要求考生閱讀一篇刪去若干詞匯的短文，然后從所給的選項中選擇正確的詞匯填空，使短文復原。
翻譯部分測試學生把漢語所承載的信息用英語表達出來的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。翻譯題型為段落漢譯英。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。四級長度為140-160個漢字，六級長度為180-200個漢字。
英語四級成績在500分及以上可以報考口語，cet-set考試分三部分：
第一部分是考生和cet授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約5分鐘。
第二部分包括1.5分鐘的考生個人發言和4.5分鐘的小組討論。時間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約5分鐘。
3.專業英語四級題型及要求。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十五
英語學習資源。
英語學習工具。
我要評論(0)專業四級英語閱讀應試技巧之探索：學生在平時閱讀中要有意識地進行自我訓練，學習閱讀方法和技巧，提高閱讀能力。另外也要認識到過分依賴技巧而忽略閱讀實踐是不可取的。只有堅持閱讀實踐，養成良好的閱讀習慣，積累拓展各種知識，培養發展思維能力，才一定能夠提高閱讀理解水平。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀能力是英語自學能力的基礎，它的提高可促進英語聽、說、寫能力的提高。學生通過閱讀所接觸到的豐富的語言現象，是一般口語活動達不到的。接觸的語言現象越多，英語的語感也會相應增強。把閱讀作為提高學習英語興趣和提高學習英語效率相統一的最佳手段，在當前英語教學中是十分必要的。
一、閱讀能力的培養及正確的閱讀方法。
閱讀能力的提高基于三大點：一是詞匯量。詞匯量不足會影響閱讀速度、抑制閱讀興趣，使學生望詞興嘆，對閱讀的熱情逐漸減退。二是背景知識。這是影響學生閱讀能力的一個重要因素，文化背景知識對于順暢閱讀大有幫助。三是閱讀方法。有些學生掌握了足夠的.詞匯量，盡量克服不良的閱讀習慣，但閱讀能力仍然無法提高。主要的閱讀方法包括：
(一)掃讀(skimming)。即通過閱讀文章標題和首尾句，對文章內容結構從整體上了解，讓學生在短時間內了解作者的意圖或文章所要涉及的問題。
(二)跳讀(scanning)。為獲得特定的信息而進行的符號辨認的過程，讓學生很快能抓住中心句，并猜測生詞意思。
(三)細讀。指學生在對全文整體了解后深入細致地閱讀，需要了解各段落的主要意思和文章細節，并提出新的問題或觀點發展學生的思維能力。
(四)評讀(criticalreading)。通過評讀，形成自己對所讀文章的觀點。
英語專業四級考試中閱讀理解試題是對考生綜合運用語言能力的考查，側重考查學生準確理解語言信息和綜合處理語言信息的能力。從歷年考題中可以看出，閱讀理解的題材廣泛(如社會科學、人文科學、自然科學等)，內容包羅萬象。閱讀理解的題型主要有：中心思想、言外之意推斷、文章細節及確定文中生詞意義等。
(一)針對中心思想問題的對策。確定中心思想是閱讀理解中考查的一項重要技能，它要求考生能夠正確地確定文章或者段落的主題或大意，辨別作者意圖，為文章選擇適當的標題。
1.試題標志。
title，entitle，mainpoint，idea，theme，generalidea。
2.閱讀方法。
掃讀(skimming)，通讀文章，抓中心。
3.三注意。
(1)注意：段首、句段、尾句、首段、尾段。一般地來說，段落的主題句就是段落的第一句話。作者一開始便開門見山指出文章的主題，然后以具體事例或支持句來加以闡述，即所謂的演繹法；有時候，作者先通過具體陳述，然后歸納總結出主題，將段落的主題句置于段落最后，這樣作者通過層層推理，使其文章更具有說服力，更易于為讀者所接受，這種方法叫做歸納。首段、尾段有時是揭示思想的重要段落。
(2)注意文中反復出現的那個名詞叫做對象語，即文章要討論的主題。
(3)信號語言如連詞、破折號、標點符號等，起轉折作用的常用however，but等詞；起解釋作用的同位語常用逗號、冒號、括號或破折號與所修飾的詞分隔開來。
4.二技巧。
(1)對象語應出現在試題正確答案中。
(2)具體內容不作主題。主題句不是單獨地陳述一個觀點，而是反映作者觀點的抽象句。
(二)針對推論問題的對策。根據文章的內容或者隱含之意，通過合理的推理，得出一個符合邏輯的結論。在做這類題目時，要仔細把握段落之間、細節之間、句子之間甚至詞之間的關系，要體會作者的言外之意，不可從字面上機械理解文章內容。
1.試題標志。
imply，infer。
2.模式。
(1)對全篇內容的推論。
(2)對某個細節進行推測。
3.對策：
(1)細節推斷。
第一，對某段內容進行推斷，那么只看題干所要求的原文內容，分析答案。
第二，對某一小細節進行推斷，通過題干關鍵詞返回原文，若題干沒出現關鍵詞，則依據選項中的關鍵詞返回原文，定位，細讀，分析答案。
(2)全文推斷。
第一，對于故事性文章，要推段故事的背景，如時間、地點、人物、當時狀況及人物語言，分析得出答案。
第二，對于議論文、說明文，全文推斷要與中心思想保持一致。
4.技巧。
答案為概括性、客觀、合乎常理的或符合一般常識的選項，而與原文相同或對原文作字面解釋的則不是答案。
(三)針對細節問題的對策。在英語專業四級閱讀試題中，這類題占60%左右。細節是用來說明或支持主題句的，在內容上與主題密切相關。
1.出題原則。
(1)轉折原則出現but，however等。
(2)原因原則出現because，reason，bedueto等。
(3)比較原則出現best，first，，only等。
(4)例證原則例子不重要，所持觀點重要。
2.注意。
(1)針對舉例子、名言、特殊符號后的內容出題，只讀例子、名言、特殊符號之前、后的句子。
(2)人名和書名以大寫字母開頭，書名還常以粗體或斜體出現。
(3)題目選項中與題干、關鍵詞、同義詞替換的一般是答案，而與原文相同或極相似的選項一般不是答案。
(4)題目選項中有絕對語氣詞如always，never，all，only，noone，hardly等一般不是正確答案；而含有不十分肯定的語氣詞如may，often，could，moreorless，possible等一般是正確選項。
(5)出題順序與文章順序保持一致。
3.對策。
讀題干找關鍵詞，在文中快速定位，細讀，找出正確答案。
(四)猜測詞義。猜測單詞詞義也是考查的一項重要內容，主要考查學生根據上下文內容推測生詞意義的能力，也考查學生根據上下文猜測多義詞在特定環境下具體意義的能力。根據上下文的邏輯關系來判斷生詞的含義：轉折關系、順承關系、對比關系、類比關系、定義或解釋。注意的問題：(1)根據其他單詞的意義來確定該詞的詞義。(2)根據整句或段落大意來確定該詞的詞義。(3)運用語法和標點符號來判斷該詞與其他部分的關系，再來確定詞義。(4)充分利用排除法，盡量縮小選擇范圍，提高命中率。
四、結語。
以上閱讀方法和技巧是有機結合的。學生在平時閱讀中要有意識地進行自我訓練，學習閱讀方法和技巧，提高閱讀能力。另外也要認識到過分依賴技巧而忽略閱讀實踐是不可取的。只有堅持閱讀實踐，養成良好的閱讀習慣，積累拓展各種知識，培養發展思維能力，才一定能夠提高閱讀理解水平。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十六
英語口語作為英語專業的必修課，其主要任務就是培養學生的英語口頭表達能力；其基本技能包括聽讀能力、發音準確、表達語意準確、流利、得體等。專業四級口試每年報考人數很多，考試過級率都很低。究其原因，作者通過對學生的進行問卷調查，以及口頭交流和觀察，通過對結果的綜合分析，對專業四級口語考試中存在的問題進行了分析總結，給出相應對策。
全國英語專業四級口語考試仍然采用錄音口試，將于筆試一周后舉行。根據大綱要求，口試內容將分解為三項：
(1)復述故事(聽兩遍故事后復述3分種)；
(2)即席講話(根據所給的題目準備3分鐘后，作即席講話3分鐘)；
(3)對話(根據規定的角色各自準備3分鐘后，對話4分鐘)。
評分項目為五項：復述、即席講話、語音語調及語法。其中，前三項評分針對三項任務的完成情況，后兩項是對考生在完成前三項任務中的語音語調及語法的總體評價。具體評分過程如下：
(1)評分教師首先給三項任務依次打分，但每項任務的評分重點不同。復述部分強調故事的完整性與條理性；即席講話強調內容切題、豐富、條理清楚，表達流暢；交談部分強調討論充分、遵循交際原則。
(2)評分教師就考生在三項任務中的語音語調與語法進行總體的評價，打綜合分。分數采用百分制，每五分為一檔。
(3)將五項分數相加，得到總分。
二、通過率現狀：(以07、為例)。
全國共20200多學生參加了英語專業四級口語考試，通過率為57.9%。
三、調查研究。
3.1調查分析的方法及目的。
以問卷方式對本校外語專業口語學習現狀進行摸底調查，并通過抽樣交流和觀察等方式，對本校大三年級英語專業學生進行溝通交流，對學生口語學習現狀及心理進行調查統計。以期能夠對我校英語專業口語學習現狀及專業四級口語考試中存在的問題有一個較全面的了解和把握。
3.2調查研究對象及統計數據。
調查對象：西南科技大學外國語學院05級英語專業學生150名。
四、統計結果及原因分析。
通過對以上調查結果的'綜合分析我們可以對英語專業口語學習現狀及過級情況有一個總體了解，并對其中普遍存在的問題及造成原因總結如下：
4.1平時缺乏口語練習。
由上表統計數據可以明確的看到絕大部分學生在課下沒有進行相應口語練習。在我們出生的時候并沒有母語和外語之分，我們為什么能夠流利的應用母語進行語言表達，就是練習的結果。造成外語口語能力低下的主要原因就是缺乏練習。究其原因有以下幾點：
a)練習口語的意識淡薄。只是在上課時才去進行簡短的口語練習，平時不去練習。
b)缺乏語言環境。在以母語為主導的校園，缺乏口語練習的環境。雖然存在外語角等聯系場所，但是由于時間、地點、空間等各方面的原因限制，導致真正參與其中的學生數目少之又少。
c)缺乏學習動力和毅力。自我控制能力弱，不能堅持學習。
d)對口語的重視不夠。對于口語的定位不準，導致重視不足。
e)刻意追求外部條件的優越性，忽視自身原因。
f)自信心缺乏，口語基礎薄弱，存在嚴重心理障礙，缺乏自信心。
五、解決對策。
5.1加深對口語的認識。
很多學生對口語的重視不夠，還停留在應試教育的學習理念上，很少考慮自身需要和以后進入社會的工作需要，缺乏長期目標和學習動力。而口語學習又是一個曠日持久的過程，非一朝一夕可以一搓而就，不像其他課程在短期內就能看到效果，對于功利心極強的學生來說很難堅持練習，提高也無從談起，所以才有調查中66%的同學認為口語不重要。過級率低在所難免。
5.2加大口語練習量。
作為一種語言的學習，不練習是絕難把它掌握的。口語能力的提高不通過練習是不大可能。所以應當加大練習量，利用一切可利用資源進行口語練習。例如：積極參加各種外語類社團活動，參加英語角和外籍教師或留學生進行口語交流聯系，通過比較接近實際口語練習，可以迅速提高口語水平。
5.3克服心理障礙。
大部分學生外語學習是在100%的應試教育環境中進行的，因此學生不敢開口說外語，擔心自己說的不好。所以，外語口語水平的提高一定要克服心理障礙，勇敢的說出來。
總之，目前英語口語專四考試低過級率是以學生自身原因為主導，外部因素為輔加的綜合原因導致的。要想改變口語水平，提高專四口語考試的過級率，必須端正學習態度，樹立長遠目標，克服心理障礙，加大平時的口語訓練，佐以專項針對性訓練。其次，充分發揮教師的引路人作用，進行技巧的指導。
本篇文章來源于外語愛好者網站(轉載請以鏈接形式注明出處網址：
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十七
聽力部分：聽寫首先要特別注意聽寫的題目因為它是整篇聽寫的總提綱而且在聽寫中這個題目肯定會出現。然后最好是在平時的練習中設立一些自己慣用的縮寫形式。對于有些聽不懂的單詞也不要著急，最重要的是要聽出整個句子。因為聽寫的文章一般都不會很難，你可以猜一下單詞。還有，聽第一便的時候，最好先在草稿上寫出每一句的開頭，這樣的話有助你后面的聽寫。
聽力注意選項的迷惑，有時候太簡單的的答案一定不會是它。如果有兩個選項基本一樣但細節不一樣，那就一定是在這兩個選項里選了。聽新聞的時候一定要在聽的時候注意選項。要是你聽到了某個選項里的有關單詞，那就是它了。因為新聞不會有太多的轉折，它一般是平鋪直述的。
完型填空：如果有however這個單詞的選項，那基本上就是它了。有些選項其實會在文中出現。還有一些固定搭配，平時要注意積累。這部分考語法的很少，有也是從句部分的，注意that，which，who等的用法。一般在你拿不準的情況下，選which的可能性大。如果有inwhich這樣的選項，那就選它。
詞匯與語法：把歷年的真題全部做熟來。萬變不離其中。是真的，而且我特別要講一下下面這個語法。ifhehadworkedhard,...........它在考題中一般會設成下種形式hadheworkedhard........如果是否定形式那么要注意not是加在he的后面。
閱讀理解：大家一定要注意時間。因為這部分在最后，考過試的就知道第一部分試卷到了一定的時間是要交的。很多人根本就沒時間來做完，但我甚至還有時間檢查。關鍵在于跳讀。其實里面有很大一部分是廢話，與選項無關的。大家肯定都知道要先看問題再去看文章，但要注意，你要看懂問題來。然后就直接去文章里找答案。有一些問題是可以直接找到答案的。如果是關于作者的態度或者是給文章最好的標題，那就要特別注意最后一段了。態度絕大部分是中立的。標題最好是用排除法來選。記得用鉛筆在看的過程中劃出與選項有關的部分，這樣方便檢查。選項中太絕對的答案肯定是不對的，太簡短的也不是。一般是很完整的，很全面的，很委婉的，很中立的答案才是對的。如果選項中有類似與俗語之類的，那一般是選它。如果你實在沒時間做了，那么就選最長的那個選項。
寫作：便條背吧很簡單的。
文章三段式，背幾個基本句型，多寫幾個從句，其實很簡單的，最好不要打草稿，作文的時間也不是很寬裕的。注意字要寫好看點!!!!
以上所說的是我的一些經驗。很臨時抱佛腳的那種。要想考好還是要平時多練，要是時間不多了，就不要背單詞了，真的，很浪費時間。又沒有效。只要把你每天作題時碰到的單詞背一下就夠了。然后注意復習你做過的題目。不要一錯再錯。聽力就平時多聽，沒有好的辦法了。考試前注意調整你的作息時間，很多人習慣晚睡晚起，這樣很不好，因為考試是在早上8點。你要7點鐘起來準備一下。在考前一個禮拜的時候開始調整你的習慣。考試時千萬不要緊張，就和平時做題一樣，記得考前一定要去上廁所，就算你沒有尿意也最好去一下。考前少喝水，起床后最好運動一下，讓自己high一下。考試時注意時間，有些做不出的題就別管它，說不定等下你就知道了。任何不知道的選項就選c，它的幾率是最大的。其實我習慣最后做語法，因為它是由三十個獨立的小題組成的，不像完型或閱讀，都是一個整體。不過，每個人有每個人的做題習慣。總之，就是希望大家可以在考試中考出好的成績。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十八
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語言活動中，是最常用到的基本功之一。聽寫測試要求考生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來，雖無需考生自己遣詞造句，但由于牽涉到語言（聽力﹑單詞拼寫﹑篇章結構等）與非語言能力（如記憶力﹑速記等）也決非易事。提高聽寫能力，關鍵就是加強各種相關知識和技能的訓練。
首先，必須提高聽力水平，熟悉英美國家的說話發音的不同方式，語音語調；其次對于大綱中所列單詞和短語，不僅要認知，而且會熟練拼寫；由于朗讀中沒有念出分段或標點，因此考生聽后，要根據對篇章的理解來判斷選擇。另外考生可以利用二讀三讀時的停頓，一般地說，二讀時，某個意群如有停頓，接下去是另一意群，那么兩者之間可能有符號，如逗號，也可能沒有，要看兩者的關系，若是回讀（三讀）該意群，那么這之后肯定是表示完整的一句結束了，因此最有可能是句號。此外，要充分利用語法知識進行分析，如單復數是否一致﹑上下文時態是否相配﹑大小寫是否恰當﹑介詞搭配或詞語用法是否合乎規范﹑前后語意內容是否通順等。
加強記憶和速記能力。有時候，聽的內容都懂了，但由于記憶的問題或時間的問題沒寫下來，因此在平時的訓練中，有意識地不是以單個的詞而是以意群為單位進行理解和記憶；在短暫的停頓空間，如果時間來不及，可以選用自己熟悉的縮寫形式或符號記錄，等以后有時間時再復原。這種速記能力也要靠平時的多練，才能獲得。
充分利用聽寫的朗讀方式，選用相應的'書寫技巧。如：在聽第一遍時，重點聽主題思想，重點詞，掌握全局概念，不要一聽錄音就寫，否則也許能寫出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意；第二遍和第三遍是以句子為單位重復的，以意群為單位停頓的，在聽第二遍錄音時，因時間關系，不可能一字一字地全部寫下，所以要分清主次信息，重點抓句型結構和關鍵詞等，在聽第三遍時，再把其它次要信息如修飾語﹑定冠詞等遺漏內容補上；在聽最后一遍（四遍）時最后仔細核對。
根據評分方式，學會取舍。因為聽寫的評分不是根據寫出的單詞個數多少而是以是否表達清楚原文的主要意思為依據，然后以是否有小的錯誤，如單復數﹑大小寫﹑定冠詞等分層次扣分，也就是說，扣分有主要和次要信息之分，因此聽的時候也要分清重點和非重點；另外聽寫的全部內容根據意群分成15分，每個意群最多扣一分，如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，避免個別詞或句的錯漏影響對其它內容的聽音。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇十九
外語專業教學測試專家委員會經過討論，通過英語專業四級考試(tem4)題型調整方案，并決定從起對tem4考試的試卷結構和測試題型作局部調整。
一、考試目的：
本考試旨在考核英語專業二年級學生綜合運用各項基本技能的能力以及學生對語音、詞匯、語法、語篇等英語語言知識的掌握程度。
二、考試性質與范圍：
本考試屬于標準參照性教學檢查類考試。考試范圍包括聽、讀、寫技能以及語法、詞匯知識。
三、考試時間、對象與命題：
本考試在英語專業本科第四學期舉行，每年一次，考試對象為高校英語專業二年級學生。本考試由外語專業教學測試專家委員會組織有關測試專家命題，外語專業教學測試辦公室負責考試的實施。
四、考試形式：
為了有效地考核學生綜合運用各項基本技能的能力，既兼顧考試的'科學性、客觀性，又考慮到考試的可行性，本考試采用多種試題形式，以保證考試的效度和信度。
本考試共有六個部分，聽寫、聽力理解、語言知識、完型填空、閱讀理解、寫作，整個考試需時130分鐘。
i、聽寫(part1:dictation)。
1、測試要求：
(a)能在全面理解內容的基礎上逐字逐句寫出所聽材料。
(b)考試時間10分鐘。
2、測試形式：
本部分采用作答題形式。所聽材料共念四遍，第一遍用正常速度朗讀，錄音語速為每分鐘120個單詞，讓學生聽懂材料大意。第二、三遍朗讀時對意群、分句和句子之間留出15秒的空隙，讓學生書寫。第四遍再用正常速度朗讀，讓學生檢查。
3、測試目的：
測試學生聽力理解能力，拼寫熟練程度以及正確運用標點符號的能力。
4、選材原則：
(a)題材廣泛、以學生日常校園和社會生活話題為主。
(b)聽寫材料難度略低于中等程度。
ii、聽力理解(partii:listeningcomprehension)。
1、測試要求。
(a)能聽懂英語國家人士關于日常生活、社會生活和學習的演講和會話。能理解大意，領會說話者的態度，感情和真實意圖。
(b)能做簡單筆記。
(c)能辨別各種英語變體(如美國英語、英國英語、意大利英語等)。
(d)考試時間約20分鐘。
2、測試形式：
本部分采用填空題和選擇題，分兩節：sectiona和sectionb，共20題。
sectiona：talk。
本部分由一個約500個單詞的微型講座和一項填空任務組成。要求學生邊聽邊做筆記，然后完成填空任務。考試時間10分鐘。本部分共10道填空題。
sectionb：conversations。
本部分由兩個約450個單詞的會話組成。會話后有10道多項選擇題。
本部分每道題后有10秒的間隙，要求學生聽到問題后從所給的四個選項中選出一個最佳答案。錄音語速為每分鐘約120個單詞，念一遍。
3、測試目的：
測試學生獲得口頭信息的能力。
4、選材原則：
(a)微型講座和會話部分的內容與日常生活以及社會和學習活動相關。
(b)聽力材料難度中等。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇二十
英語四級！
精讀是真正意義上的精確閱讀。把做題的想法暫時拋開，從標題到結尾，每一段、每一句、每一個單詞，都要弄清楚是什么意思。這樣每篇文章可能至少要花一個小時才能吃透，把每個隱藏的語法都挖出來。如果覺得困難，可以從最簡單的做起。比如對不懂的單詞，把成分劃出來，聯系上下文猜它的意思。
2.對癥下藥，循序漸進，注意速度。
當對文章句子的結構有了較好的`把握后，就要逐漸增加難度。做一定的練習后應定期總結，以便及時發現自己的薄弱環節，然后再有針對性地去加以彌補。
考試是有時間限制的，用在閱讀選擇題部分的時間也是有限的，所以在平時的練習中要注意自己的做題速度，一般來說，做一套閱讀選擇題最好不要超過70分鐘。
3.記住一些小訣竅。
考試時可以運用一些小竅門以達到事半功倍的效果。比如做閱讀理解部分時，先將題目通讀一遍，再讀文章，這樣能減少解題時間，加強對文章內容的把握，使閱讀理解有重點地進行。
擅長領域：生活常識青春期校園生活情感情緒學習幫助。
參加的活動：暫時沒有參加的活動。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇二十一
英語聽力是英語學習中的基礎，對整個學習過程起著很重要的作用，以下是小編為大家搜索整理的專業英語四級考試聽力題型應對方法，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語言活動中，是最常用到的基本功之一。聽寫測試要求考生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來，雖無需考生自己遣詞造句，但由于牽涉到語言(聽力﹑單詞拼寫﹑篇章結構等)與非語言能力(如記憶力﹑速記等)也決非易事。
從90年開始第一次tem4測試，聽寫就作為一項測試項目，占有10 分, 比重為10%, 91 ,92年，93年上升到15 分, 比重為10%，從94年起(由于難度問題，本次取消了 proof reading), 聽寫盡管仍為15 分, 但比重上升為15%，其間制定的新的考試大綱，正式明確了這一點。從教綱到考綱，聽寫都是一項不可或缺的部分，且所占比重上升，與寫作相同。
在tem4中，考慮到基礎階段的特點及信度要求， 采用的是錄音式標準聽寫，根據考綱，長度為150字(word)左右，為一段或多段，答題紙上印有題目便于聯想，所選題材廣泛而不生僻，體裁多樣，可以為敘述性、描寫性、說明性，難度適中。 全文共分15個意群(chunk)，每個意群可能是詞組、分句或句子。共念四遍，第一遍為正常速度朗讀(wpm=120詞)，考生在此時要從整體理解全文內容，抓住中心大意，而不要著急寫。第二、三遍為慢讀，根據意群停頓，分句或長句之間停10-15秒，考生此時要準確，逐字逐句迅速寫下聽到的內容。第四遍又是正常語速(wpm=120詞), 便于考生校對，四遍全部聽寫結束后，留有2分鐘作為復查時間。 考生利用此時可檢查全文是否有單詞遺漏，拼寫是否有誤，標點符號是否選擇正確，直到錄音中聽到“that is the end of dictation”, 便可進行下一項聽力內容了。
1. 考生對這種標準聽寫形式陌生, 對聽寫材料進行改寫甚至加工成作文;
4. 由于朗讀中沒有念出標點，而是靠學生自己聽，判斷選擇，于是就出現全文沒有標點符號，沒有大小寫，或所有的停頓處都是一種符號，或中文標點混用在英文短文里的情況。
1. 考前要充分了解聽寫的形式，最好進行一次模擬實踐，體會全過程。
2.根據朗讀方式，選用相應的書寫技巧。如在聽第一遍時，重點聽主題思想、重點詞，掌握全局概念，不要一聽錄音提筆就寫，也許能寫出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意;聽第二遍和第三遍是以句子為單位重復的，在第二遍朗讀錄音時，要以意群為單位去理解，因時間關系，不可能一字一字地全部寫下，所以要分清主次信息，抓句型和關鍵詞(主語、謂語等)，在聽第三遍時，再把其它如修飾語、定冠詞等遺漏內容補上，若有些詞還來不及寫，可用一些自己認識的'縮略形式，甚至符號先代替，等最后一遍或復查兩分鐘時再恢復原形。因為評分不是以寫出的單詞多少而得分，而是先以是否清楚表達原文的主要意思，然后以是否有小的錯誤，如單復數、大小寫、有無定冠詞等來評定不同扣分。如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，因為閱卷是以15個意群分割成15分，每個意群最多扣一分，所以個別詞或句的錯或漏不會影響其它的得分。而對于聽不懂的單詞，不妨寫下音標，等回頭檢查時可再想。
3. 運用期待語法的作用。聽之前，根據題目展開聯想，調集大腦中儲藏的相關信息，同時仔細理解第一句，因為首句常是主題句，后邊的句子圍繞它進一步展開，這樣，可以適當縮小范圍，便于更快的入戲。
4. 聽寫是一項綜合性的語言技能，包含了諸如聽、寫、單詞量、語法結構、篇章理解、記憶力等各方面， 因此，提高聽寫，關鍵就是加強各種相關知識和技能的訓練。這也就牽扯到平時對各門功課的學習。如提高聽力水平，熟悉英美國家的不同說話發音方式即語音語調，這是必要條件，但同時，如何把接收到的信息轉化為自己的并產出，則要求其它能力的配合，如對詞匯、詞語搭配、語法知識等的掌握及熟練程度。運用所有知識，有時即使沒聽出來，也可補寫出來，如單復數、時態等。還可利用邏輯推理能力，因為所聽材料都是有意義的獨立成文的，所以，檢查中如發現不合邏輯思維的句子，可以肯定所寫有誤，進而更正。至于標點，是聽出來的，可以利用二讀三讀時的停頓來判斷。一般地說，二讀時，某個意群如有停頓，接下去是另一意群，那么兩者之間可能有符號，如逗號，也可能沒有，要看兩者的關系，若是回讀(三讀)該意群，那么這之后肯定是表示完整的一句結束了，因此最有可能是句號。此外，要充分利用語法知識進行分析，如單復數是否一致、上下文時態是否相配、大小寫是否恰當、介詞搭配或詞語用法是否合乎規范、前后語意內容是否通順等。
5. 聽寫是個相對機械故容易操做的測試手段，但提高聽寫決非一朝一夕僅靠突擊就可以的，要加強相關能力訓練，能夠間接促進聽寫水平，同時，個人需有計劃有目的的反復實踐聽寫，這樣，才可以促進鞏固各項語言知識，發展運用知識的熟巧，促使語言能力向交際能力轉化。
6. 最后，還要注意書寫的整潔、清晰，用圓珠筆或鋼筆按要求書寫，以便于評閱。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇二十二
大學英語四級和六級的試卷結構、測試內容、測試題型、分值比例和考試時間如下表所示：
試卷結構測試內容測試題型分值比例考試時間寫作寫作短文寫作15%30分鐘聽力理解聽力對話短對話多項選擇8%30分鐘長對話多項選擇7%聽力短文短文理解多項選擇10%短文聽寫單詞及詞組聽寫10%閱讀理解詞匯理解選詞填空5%40分鐘長篇閱讀匹配10%仔細閱讀多項選擇20%翻譯漢譯英段落翻譯15%30分鐘總計100%130分鐘。
二、題型描述。
1)寫作。
寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示（如：提綱、情景、圖片或圖表等）寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。
2)聽力理解。
聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料用標準的英式或美式英語朗讀，語速四級約每分鐘130詞，六級約每分鐘150詞。聽力部分分值比例為35%，其中對話占15%，短文占20%。考試時間30分鐘。
對話部分包括短對話和長對話，采用多項選擇題的形式進行考核。短對話有8段，每段提一個問題；長對話有2段，每段提3-4個問題；對話部分共15題。每段對話均朗讀一遍，每個問題后留有13-15秒的答題時間。
短文部分包括短文理解及單詞和詞組聽寫。短文理解有3篇，采用多項選擇題的形式進行考核。四級每篇長度為220-250詞，六級為240-270詞。每篇短文朗讀一遍，提3-4個問題，每個問題后留有13-15秒的答題時間，共10題。單詞及詞組聽寫采用1篇短文，四級的長度為220-250詞，六級為240-270詞。要求考生在聽懂短文的基礎上用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。
3)閱讀理解。
閱讀理解部分包括1篇長篇閱讀和3篇仔細閱讀，測試學生在不同層面上的閱讀理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要細節、綜合分析、推測判斷以及根據上下文推測詞義等能力。該部分所占分值比例為35%，其中長篇閱讀占10%，仔細閱讀占25%。考試時間40分鐘。
長篇閱讀部分采用1篇較長篇幅的文章，總長度四級約1000詞，六級約1200詞。閱讀速度四級約每分鐘100詞；六級約每分鐘120詞。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。
仔細閱讀部分要求考生閱讀3篇短文。2篇為多項選擇題型的短文理解測試，每篇長度四級為300-350詞，六級為400-450詞；1篇為選詞填空，篇章長度四級為200-250詞，六級為250-300詞。短文理解每篇后有若干個問題，要求考生根據對文章的理解，從每題的四個選項中選擇最佳答案。選詞填空要求考生閱讀一篇刪去若干詞匯的短文，然后從所給的選項中選擇正確的詞匯填空，使短文復原。
4)翻譯。
翻譯部分測試學生把漢語所承載的信息用英語表達出來的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。翻譯題型為段落漢譯英。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。四級長度為140-160個漢字，六級長度為180-200個漢字。
英語四級成績在500分及以上可以報考口語，cet-set考試分三部分：
第一部分是考生和cet授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約5分鐘。
第二部分包括1.5分鐘的考生個人發言和4.5分鐘的小組討論。時間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約5分鐘。
3.專業英語四級題型及要求。
英語專業四級便條（優秀23篇）篇二十三
首先要特別注意聽寫的題目，因為它是整篇聽寫的總提綱，而且在聽寫中這個題目肯定會出現。然后最好是在平時的練習中設立一些自己慣用的縮寫形式。對于有些聽不懂的單詞也不要著急，最重要的是要聽出整個句子。因為聽寫的文章一般都不會很難，你可以猜一下單詞。還有，聽第一便的時候，最好先在草稿上寫出每一句的開頭，這樣的話有助你后面的聽寫。
聽力。
注意選項的迷惑，有時候太簡單的的答案一定不會是它。如果有兩個選項基本一樣但細節不一樣，那就一定是在這兩個選項里選了。聽新聞的時候一定要在聽的時候注意選項。要是你聽到了某個選項里的有關單詞，那就是它了。因為新聞不會有太多的`轉折，它一般是平鋪直述的。
2.完型填空。
如果有however這個單詞的選項，那基本上就是它了。有些選項其實會在文中出現。還有一些固定搭配，平時要注意積累。這部分考語法的很少，有也是從句部分的，注意that，which，who等的用法。一般在你拿不準的情況下，選which的可能性大。如果有inwhich這樣的選項，那就選它。
詞匯與語法：把歷年的真題全部做熟來。萬變不離其中。是真的，而且我特別要講一下下面這個語法。ifhehadworkedhard，它在考題中一般會設成下種形式hadheworkedhard.如果是否定形式那么要注意not是加在he的后面。
3.閱讀理解。
關鍵在于跳讀。其實里面有很大一部分是廢話，與選項無關的。大家肯定都知道要先看問題再去看文章，但要注意，你要看懂問題來。然后就直接去文章里找答案。有一些問題是可以直接找到答案的。如果是關于作者的態度或者是給文章最好的標題，那就要特別注意最后一段了。態度絕大部分是中立的。標題最好是用排除法來選。記得用鉛筆在看的過程中劃出與選項有關的部分，這樣方便檢查。選項中太絕對的答案肯定是不對的，太簡短的也不是。一般是很完整的，很全面的，很委婉的，很中立的答案才是對的。如果選項中有類似與俗語之類的，那一般是選它。如果你實在沒時間做了，那么就選最長的那個選項。
4.寫作。
三段式，背幾個基本句型，多寫幾個從句，其實很簡單的，最好不要打草稿，作文的時間也不是很寬裕的。注意字要寫好看點!
5.考前。
要想考好還是要平時多練，要是時間不多了，就不要背單詞了，真的，很浪費時間。又沒有效。只要把你每天作題時碰到的單詞背一下就夠了。然后注意復習你做過的題目。不要一錯再錯。
6.考前注意事項。
考試前注意調整你的作息時間，很多人習慣晚睡晚起，這樣很不好，因為考試是在早上8點。你要7點鐘起來準備一下。在考前一個禮拜的時候開始調整你的習慣。
7.考中注意事項。
考試時千萬不要緊張，就和平時做題一樣，記得考前一定要去上廁所，就算你沒有尿意也最好去一下。考前少喝水，起床后最好運動一下，讓自己興奮一下。考試時注意時間，有些做不出的題就別管它，說不定等下你就知道了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。