優秀作文是指在語言、內容和結構等方面都具有出色表現的文章。小編為大家整理了一些優秀作文的經典范文，供大家欣賞和學習。
折紙的小學（熱門17篇）篇一
今天，我在家折紙船。
我先準備了一張長方形的紙，把它對折兩次。然后，我再把紙展開一次，把不開口的那一邊沿著中心線折出了兩個三角形。接著，我把開口處的長方形往上折。之后，我把手伸進三角形的”肚子“里，輕輕一頂，三角形變成了正方形。我又把開口的兩邊都向上折，正方形變成了小三角形。我再一次把手伸進小三角形的”肚子“，輕輕一頂，小三角形又變成了小正方形。最后，我把小正方形的兩個角輕輕一拉，一只完美的紙船誕生了。
我迫不及待地帶著小船來到廁所，把臉盆倒滿水，又把小船放到了臉盆里。我看著在水里漂浮的小船，開心極了。
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折紙的小學（熱門17篇）篇二
首先說一下折紙的好處，然后介紹一下自己的折紙經歷。接著談談在折紙中的收獲和體會。然后講一下折紙對孩子的啟發和幫助。最后總結一下折紙帶來的純真和快樂。
折紙的好處。
折紙是一項極富創意和想象力的手藝活動，它鼓勵我們動手嘗試，發揮自己的想象力和創造力。同時，折紙還培養了我們的耐心、細心和對細節的關注，鍛煉了手部協調能力。在折紙的過程中，還能增強我們的語言表達能力和邏輯思維能力。
自己的折紙經歷。
小時候，我總是喜歡在課堂上折紙。有時，我會把老師講的知識與折紙結合起來，以此加深對知識的理解和記憶。在折紙中，我還經常和同學們一起分享自己的創意，相互學習和提高。通過這樣的交流，我不僅感受到了折紙的樂趣，還學到了很多知識和技能。
在不斷的折紙中，我不僅體會到了創造的樂趣，還加深了對細節的關注。在折紙的過程中，每個步驟的細節變化都至關重要。通過不斷的嘗試和實踐，我能夠讓自己的折紙作品更加精細和美觀。在其中，我找到了自己的樂趣和成就感。
折紙對孩子的啟發和幫助。
折紙對孩子們具有很大的啟發作用。它能夠幫助孩子們發掘自己潛在的藝術天賦和創造力，同時還可以鍛煉他們的耐心和細心，開發他們的想象力和邏輯思維能力。與此同時，折紙還可以幫助孩子們建立自信和獨立思考的意識，增強他們的自尊心和自我肯定。
折紙帶來的純真和快樂。
在折紙的過程中，我們可以體會到童話般的純真和快樂。這種純真和快樂源于自己的創造力和對美好事物的追求。無論是孩子還是成人，都能夠通過折紙找到屬于自己的快樂和樂趣。
總的來說，折紙可以為我們帶來許多好處，不僅可以鍛煉我們的手部協調能力、耐心和細心，并且還可以培養我們的創造力和邏輯思維能力。同時，折紙也可以幫助孩子們體驗到屬于自己的快樂和樂趣，發揮出他們的潛能和創造力。讓我們在折紙的過程中感受到純真和快樂，尋找到生活中的樂趣和歡愉。
折紙的小學（熱門17篇）篇三
折紙是一項古老而受歡迎的手工藝術，它遠遠超出了簡單的紙張折疊。我在小學時期學習折紙，從那時起就對這項技能產生了濃厚的興趣。折紙不僅可以培養我們的動手能力和創造力，還能帶給我們解壓和放松。在折紙的世界中，我們可以用一張平凡的紙張展現出各種形態的美麗和藝術。
第二段：學習折紙的經歷。
我記得當初我開始學習折紙的時候，我覺得很困難。起初，我跟著老師的示范去折紙，但總是折差了，缺少了某個步驟或者折錯了線條位置。我開始變得沮喪，我甚至想要放棄。然而，老師及時地給予了我鼓勵和支持，她告訴我，折紙需要耐心和細心，一步一步地去追求完美。慢慢地，我逐漸掌握了折紙的技巧，從簡單的包包和船只到復雜的動物和植物。我開始感受到折紙帶給我的樂趣和成就感。
第三段：折紙培養的能力。
通過學習折紙，我發現這項手工藝術培養了我很多重要的能力。首先，折紙需要細致入微的觀察力和耐心。每個褶皺和折疊都需要精確的力度和角度，這讓我學會抓住細節和專注于任務。其次，折紙能夠激發我對創造力和想象力的發揮。每一次折紙都是一個全新的創作過程，我可以自由地運用我自己的想法和想象，創造出獨一無二的作品。最重要的是，折紙教會了我們如何處理困難和挑戰。在遇到難以折疊的形狀或者折錯的線條時，我們需要思考和分析問題的解決方法。這不僅幫助我在折紙中克服了難題，也提高了我的解決問題的能力。
第四段：折紙帶來的樂趣。
折紙不僅僅是一項技能，它也給我們帶來了無盡的樂趣和享受。每一次折疊都是一個探索和發現的過程。我可以通過折紙來制造小小的驚喜和神奇，讓我身邊的人感到歡樂和驚艷。折紙可以給我帶來放松和平靜，讓我在繁忙的學習和生活中找到片刻的寧靜。而且，我可以用折紙來與我的朋友分享快樂和創造力，打開了我們之間的交流橋梁。
第五段：感謝折紙的陪伴。
回顧我的小學歲月，折紙是我一直陪伴的好友。它不僅給我帶來了許多美好的記憶，還培養了我的能力和品質。它是一項兼具藝術性和實用性的手工藝術，讓我感到無比自豪。即使我如今已經長大了，我仍然會繼續折紙，因為它不僅僅是一種興趣愛好，更是我生活中的一部分。感謝折紙的陪伴，我收獲了快樂、成長和美麗。
折紙，讓我學會了耐心，鍛煉了動手能力，培養了創造力，也給了我樂趣和放松。它是一項簡單而精致的藝術，讓我享受到了追求完美和創造的快感。我相信，無論是在小學時期還是以后的生活中，折紙都會一直是我喜愛的手工藝術，并且會成為我不斷探索和發現的無盡源泉。
折紙的小學（熱門17篇）篇四
手工方課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期美術小組的活動安排制定如下：
一、活動目的。
本學期開設的手工地方課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。
二、活動要求。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周五下午第二節課開始活動，小組成員必須準時到達美術室。
3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護美術教室內的設施和用品。
三、活動內容。
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料。
3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。（集體或個人）。
四、定期舉辦美術比賽。
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內展出以起到示范作用。
五、備注。
附：教學進程和教案。
博愛小學地方課程備課（填年度學期）。
一、教學進程。
有趣的吊飾。
教學目標：
1、知識與技能：能表現物象的形態特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。
2、過程與方法：
（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；
（2）在探索中學習吊飾的設計方法；
（3）在“嘗試運用”中掌握制作方法。
3、情感、態度、價值觀：
（1）樂意與同學合作完成；
（2）對吊飾的串聯與裝飾發生興趣。
教學重點：能運用紙材和點、線、色表現物象；運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。教學難點：有目的的排列。
教學時數：1課時。
教學方法：情境教學法、啟發談話法。
教學準備：課件、有關圖片、學生作品。
教學過程：
一、觀察與比較。
1、民間飾物與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方？
相同：
（1）、簡練的外形；（2）、色彩對比鮮艷；（3）運用點、線、色裝飾。
不同：
（1）、材料不同；
（2）、懸掛的地方不同；
（3）、裝飾圖案有寓意。
二、探討與嘗試。
1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設計，鼓勵發現問題；
2、學生互相研究解決問題；
3、同一主題的物象形態選擇；
4、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。
三、創作與評價。
1、小組合作創作。
2、自評與他評。
一、教學目標。
1、了解和認識比較常用的鮮花。
2、學會用縐紙制作馬蹄蓮和郁金香。
3、回顧已學過的縐紙花康乃馨。
4、通過合作學習的形式完成一件插花藝術作品。
二、教學重難點。
重點：學會用縐紙這一材制制作出各種花的形象，充分培養學生的動手能力和造型能力。難點：以小組的形式完成一件比較有創意的插花作品。
三、課前準備。
各色的縐紙、剪刀、膠水、鐵絲、花瓶、包裝紙等。
四、教學過程。
1、導入：
(家居裝飾、開業、送禮、探病)。
小結：看來，鮮花與我們的日常生活的聯系還真的挺密切的。
2、引題：
那么今天我就和大家一起用縐紙來做一做花，我們首先要來學做的是馬蹄蓮（出示幻燈片）請大家看大屏幕，誰能來說說馬蹄蓮的特點？學生回答完后出示馬蹄蓮的簡介，我們在制作馬蹄蓮時，就要抓住馬蹄蓮的特點。
3、制作：
根據學生說的步驟，教師示范做一朵馬蹄蓮（同時對學生的回答進行補充說明）。
4、學生練習。
5、制作：
教師演示并介紹制作方法（與馬蹄蓮的方法基本相同）。
6、學生練習。
7、回顧舊知：
學做了馬蹄蓮和郁金香之后，我們再一起來回憶一下以前學過的康乃馨的制作方法（出示完成的康乃馨）。
8、學生練習。
折紙的小學（熱門17篇）篇五
1、教學內容：
節課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。
2、知識點的作用：
（1）、發展學生的動手動腦能力。
（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現出豐富的聯想和獨特的個性。
3、本節課的地位和作用：
《折紙動物造型》是九年義務教育人教版八年級下冊第三單元的第七課，也是本單元最后一課。
4、教學目標：
根據《初中美術新課程標準》的要求和教學內容，以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標：
（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創造能力。
（2）、通過設計制作練習了解折紙造型的藝術特點、構成原理和基本技法，在動手實踐中，發現感知生活中的美。
5、教學重點、難點：
教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構成方法臨摹和創造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現能力。教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現代藝術觀念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的.大小比例、色彩的搭配。
6、教具準備：鉛筆、膠水、色卡紙、舊掛歷、剪刀、圓規。
7、課時：1課時。
二、分析教法。
我遵循“以人為本，以學生為中心，實踐操作為主”的教育思想，根據初中學生的心理特征，我采用了直觀引入教學。即折紙動物造型的圖片和我之前已作好的樣品給學生欣賞，激發學生的興趣，勾起學生學習的求知欲望，讓學生在腦海中對本節課所學的內容有一個感性的認識。然后打開課本看書中的圖、讀書中的字，進一步對本節課所學的內容加以認識。在教學過程中，我利用手工分步驟、分層次進行示范操作，并讓學生觀察模仿。在學生操作模仿過程中，我適時指導以增加學生的理性認識，突出本節課的重點。
三、說學法。
由于本節課為手工制作課，學生的興趣度較高。我抓住這個特點和“以人為本”的理念，強調“以學生為中心”做到學與練緊密結合。讓學生邊認真觀察，邊模仿操作，在操作過程中積極思考、及時提問，領悟到制作的要點和難點，頭腦始終有一宗旨：不但要做得生動有趣，符合對象的特征，制作出來后發現不足及時性時修改，養成認真細致的學習態度。
四、分析教學過程。
（一）、直觀導入，激發興趣。
我首先以美化環境話題引出課題，接著過渡談話：某某同學快要搬進新家了，還有了自己的新房間，但是他的房間缺少一些小擺設。今天我們通過這節課的學習，自己動手制作一些漂亮的折紙動物小擺設送給他做為裝飾。一來可以增加同學之間的感情，二來還可以為他省下一筆買小擺設的開銷。
（二）、步入課題，感知課文。
首先要求學生按照課文圖中的順序仔細觀察圖畫，初步感知折紙動物的部件的名稱和形狀，接著讓學生說說各部件的形狀。最后要求學生自由讀課文中的制作步驟，了解制作順序，對制作順序有個整體認識。
（三）、引導階段。
我把不同的折紙造型（浮雕、圓雕）圖片和樣品給學生欣賞，讓學生說說紙紙折紙造型作品的分類和特點。最后，我歸納總結紙造型的分類及特點：
（1）、浮雕：欣賞角度只有一個，作品必須依附在一個平面上；（2）、圓雕：欣賞角度多方位，且作品可以獨立存在。
（四）發展階段。
1、本課主要是讓學生模仿制作，并認識紙塑的步驟和技法。結合教材中的紙馬造型的步驟，我邊示范制作，邊組織學生分組合作或獨立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。
2、引導學生談談并歸納總結紙塑造型在各部件制作過程中可用得上的基本技法：
（1）、直線折——在需要折痕處用直尺比好，用硬物劃痕再折。
（2）、曲線折——在需要折痕處用硬物劃曲線痕，再輕輕折出。
（3）、卷曲——借助圓筆桿把紙卷在筆桿上，松開后即可。
（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪開的線，剪出需要的形狀。
3、引導學生在模仿制作過程中注意的事項：
（1）、各部件是否比例都規范。
（2）、各部件是否對稱。
（3）、各部件大小、高低是否一致。
（4）、各部件插接地方是否粘得牢固。
（五）、品評欣賞。
我收集幾學生的的作品（好、中、差）讓大家評一評，如：折紙各部分之間是非合適、和室內環境、書桌的其它飾品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否適合等幾個方面來評。優秀的作品及時表揚，不理想的作品讓學生自己找出缺點，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒以后的作業中注意克服這些缺點揚長避短，鼓勵學生多動手動腦，用手中這些普通的紙折出各種精美的造型來裝飾我們的生活。
（六）、作業布置，拓展延伸。
我將一些折紙動物造型圖片（有浮雕、圓雕、無步驟圖）發給學生，由學生分析，研究，并進行制作。
折紙的小學（熱門17篇）篇六
折紙是一項小巧而富有趣味的手工藝活動，在小學生的課堂上備受重視。它不僅可以鍛煉孩子們的動手能力和創造力，還能讓他們學會耐心和專注。通過數年的練習和體驗，我發現折紙不僅僅是一種簡單的手工活動，更是一門融合了藝術、數學和思維訓練的綜合學科。在這篇文章中，我將為大家分享我在小學折紙中的心得體會。
第二段：興趣與動手能力的培養。
小學折紙最吸引我的地方就是可以培養孩子們的興趣和動手能力。從簡單的飛機、蝴蝶到復雜的鳥、船等，折紙活動可以激發孩子們的好奇心和創造力，讓他們動手實踐，體驗成功的喜悅。在不斷嘗試中，孩子們逐漸掌握了各種基礎的折紙技巧，同時也提高了他們的空間想象力和手眼協調能力。
第三段：數學思維的啟發。
折紙活動不僅可以培養孩子們的動手能力，還能進行簡單的數學思維訓練。折紙需要對紙張進行準確的測量和折疊，并計算出每個角度和長度的具體數值。在這個過程中，孩子們需要運用幾何知識和數學計算方法，提高他們的數學思維能力。例如，讓孩子用紙張制作各種圖形時，他們需要計算出所需紙張的尺寸和折疊的方式，同時也能加深他們對幾何形狀的理解。
第四段：創造力的培養。
小學折紙不僅僅是模仿別人的作品，更是可以培養孩子們的創造力和想象力。一張普通的紙張可以變成各種各樣神奇的形狀，只要孩子們有足夠的想象力和創造力。通過折紙活動，孩子們可以設計和創造自己的折紙作品，表達自己的獨特觀點和創意。這不僅能增強他們的自信心，還能啟發他們在其他領域中思考問題、發揮創造力。
第五段：耐心和專注的品質。
在小學折紙的過程中，耐心和專注是必不可少的品質。一次完美的折紙作品需要孩子們反復嘗試，久久不得要領。只有經歷了過程中的堅持和挫折，孩子們才能體驗到成功的喜悅。通過折紙活動，孩子們不僅學會了如何專注于手工活動，還可以培養他們解決問題的耐心和毅力。這些品質對于他們將來的學習和生活都起著重要的作用。
總結：
小學折紙是一門有趣而且富有意義的手工活動。通過折紙，小學生不僅可以培養動手能力和創造力，還能啟發他們的數學思維和想象力。同時，折紙還可以培養他們耐心和專注的品質，讓他們在面對困難時充滿信心和毅力。折紙活動不僅讓孩子們享受手工藝術的樂趣，還培養了他們多方面的綜合能力，對孩子的全面發展有著積極的影響。
折紙的小學（熱門17篇）篇七
折紙（origami）是一門源自中國又在日本發展壯大的藝術，它以簡單的紙張折疊方式來創作各式各樣的紙藝品。作為小學生的我也深深地迷戀上了折紙這個有趣的活動。無論是在課余時間還是在課堂上，折紙都受到了廣大小學生的喜愛，成為了一種流行的手工藝。
第二段：折紙對小學生的益處。
折紙如果僅僅被看作為一種輕松有趣的活動，那就低估了它的價值了。通過折紙可以培養小學生的動手能力和觀察力，讓他們在動手的過程中體驗到了創造和成功的喜悅。此外，折紙還能鍛煉小學生的耐心和集中注意力，培養他們的思維邏輯和空間想象能力。通過不斷嘗試不同的折紙方式，小學生們可以提高他們的創造力和解決問題的能力。
折紙是我在小學中最喜歡的手工藝之一。通過折紙，我可以用雙手慢慢地打開一張普通的紙，然后將它折疊成各種各樣美麗的形狀。每當我成功地完成一個折紙作品時，內心總是充滿成就感和滿足感。同時，折紙還引發了我對形狀、空間和色彩等美學因素的敏感性和理解力。從一張平平無奇的紙開始，逐漸變得有趣而美妙，這種創造的過程讓我感到無比的快樂。
第四段：折紙在學校的應用。
折紙不僅在家庭和課余時間中受到歡迎，它也在學校里得到了廣泛的應用。作為一項有益的手工藝活動，折紙已經被納入小學課程的范圍中，成為了學校教育的一部分。小學生們通過折紙活動，既可以增強他們的動手能力和觀察力，還可以培養他們對美學和創造力的興趣。同時，折紙還可以作為一種跨學科的學習方式，與科學、藝術、數學等學科相結合，幫助學生更全面地發展他們的能力。
第五段：未來展望和結語。
折紙作為一項古老而神奇的藝術和手工藝，將在未來繼續發展壯大。我希望能夠通過不斷地學習和實踐，提高自己的折紙能力，并創作出更多精美的折紙作品。同時，我也希望能夠通過折紙的方式，與更多的小伙伴們一起分享快樂和創造，讓折紙這門藝術在小學生的世界中煥發出更多的光彩。
在小學生時代的折紙之旅中，我收獲了許多。折紙不僅是一種手工藝，更是一門藝術和一種思維方式的培養。通過折紙，我們可以鍛煉自己的操作能力和創造力，培養我們對美的感知力和空間想象力。讓我們一起享受折紙帶來的快樂，創造出屬于我們自己的美麗世界。
折紙的小學（熱門17篇）篇八
教材分析：
1.本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。
2.以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3.折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。
4.教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。
教學目的：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2.學會把握動物的特點和比例結構進行制作。
3.能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4.培養學生合作互助的精神。
教學重點：
1.讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。
2.學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。
教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學過程：
課前準備：
1.學生分兩排席地而坐，。
2.教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
一、導入。
1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2.課件展示：（動物王國中的選美大賽。）。
3.老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）。
4.投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5.老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）。
6.深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）。
7.學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）。
8.課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）。
9.老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的'特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）。
二、新授。
1.故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）。
2.投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。
3.每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）。
4.開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。
5.按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6.老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習。
1.開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）。
2.老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）。
3.在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）。
四、評議。
1.老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）。
2.學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3.老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）。
4.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。
5.老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1.學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2.老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）。
3.老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。
4.老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）。
八、尾聲：
1.課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）。
2.老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3.老師和小朋友們互相說再見。
折紙的小學（熱門17篇）篇九
學生動手折紙的目的并不是為了發現加法算式,更重要的是幫助學生借助圖形直觀地理解算理，提供了美術課折紙的課件。
理論依據：
根據中班幼的認知水平和心理發展特點，他們的思維已經開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時，他們的精細動作還未發育成熟，所以需要老師利用各種教學手段，恰當的、巧妙的設計相關課程，發展幼兒的精細動作，加強幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。
設計思路：
1、通過觀察形狀，啟發幼兒的思路，充分發展幼兒的類比想象力。
2、運用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實可視。
3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
活動目標：
1、培養幼兒對折紙的興趣，養成仔細、耐心的習慣。
2、鼓勵幼兒結合已有經驗，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
活動準備：
2、經驗準備：幼兒已有折紙經驗和繪畫經驗。
活動進程：
一、開始部分。
聽郊游的音樂入場。
二、基本部分。
1、今天老師和小朋友們一起來變個小魔術，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、（請小朋友先把它變成一個三角形，然后看，我把它變出兩個角）折好的小朋友舉起來我看看。
3、問：你折的像什么？（鼓勵幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）。
4、幼兒折紙。
老師巡回指導，引導幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進行適當的裝飾。
5、展示并講評作品。
總結：
一張普通的正方形彩紙經過折疊就可以變成各種有趣的東西，他們覺得既新奇又有趣。
回想這學期的手工折紙教學實踐活動，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點，讓他自己積極主動的探索過程中認識自己。手工折紙正是采用了快樂的教育方法，以此對孩子進行教育，富有極大的吸引力。同時對促進孩子的智力開發陶冶孩子的心靈情操；培養孩子動手、動腦能力起到了很好的促進作用。
我在教學中堅持讓孩子看折紙步驟圖解，來自主學習折紙的原則。孩子通過探索來認識折紙的基本符號，培養了他們的形象思維能力，和自主探索的能力。
折紙課上，教師的作用在于引導學生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能。
“興趣是最好的老師”，折紙對象從簡單到復雜，先建立孩子的自信心。一開始很多孩子遇到難題就立即求助老師，沒有經過自己的實驗。于是我讓他們以小組為單位，一起合作找方法，當他們通過自己看圖解而制作成功時，更發現到折紙的奇妙之處，從而產生濃厚的興趣進行學習。
折紙的小學（熱門17篇）篇十
提起折紙，我還是這方面的高手呢!就說前天早上吧，我一起床，就迫不及待地往書房里跑。我拿出一張彩色卡紙，然后，東折一下，西剪一刀，不一會，一只栩栩如生的大公雞就在我的巧手下誕生了。
我折紙還有一個特別之處，就是能“變”。我可以把一張方方正正的紙折成衣服，再變成裙子，再加工成一件燕尾服，最后又被我變成一條短褲，連爸爸媽媽都說我手巧呢!
我喜歡折紙是因為折紙能鍛煉我的動腦能力和動手能力，還能給我的生活帶來很多的樂趣。
折紙的小學（熱門17篇）篇十一
1、掌握雙三角的折法。
2、發展學生手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。
活動前帶學生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池塘的展板一塊，青蛙跳音樂片段。
1、啟發引導學生總結青蛙外形特點。
師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?青蛙有幾條腿。
2、出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。
3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。a：引導學生先進行兩次對邊折。
b：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。c：背面同樣。
d：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。
e、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成功感。
4、游戲《青蛙賽跑》。
a、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。
b、引導學生找身邊的同伴進行比賽。
5、引導學生將“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。
折紙的小學（熱門17篇）篇十二
今天，我做完作業，想一想要做點什么事情呢？忽然，我想到了一個好主意，“就折紙飛機吧！”
我拿出一張白紙，首先，折飛機的頭部，將它折成三角形，再折飛機的翅膀。最后，我終于折好了紙飛機。
然后，我就去公園玩紙飛機。我將飛機用力一扔，飛機飛向天空，好像一只小鳥在天空中自由地飛翔。
我看著天空中飛翔的紙飛機，高興極了，又蹦又跳，心里暗暗下決心：我一定要好好學習，長大以后當一名工程師，制造一架多功能的真飛機。
折紙的小學（熱門17篇）篇十三
軍令如山，我回到家，快速做好作業，立馬拿出一張潔白無瑕的紙，心想折紙飛機這么小兒科的玩意兒，絕不在話下。我按照普通紙飛機的折法，一步一步，小心翼翼地折著。“嘿！”我用力向前擲去，可結果呢，讓我的自信心大受打擊，飛機不但飛不穩，而且飛不遠遠。
這下該怎么辦呢？正當我苦思冥想時，我的救星——媽媽回來了。“兒子，你又碰到什么難匙，讓媽媽來幫你解決吧！”說罷，她拿出手機，點擊百度，拍拍我的背，示意讓我自己去搜。
我很快從網上找到了世界上最有名的復仇者紙飛機的制作示意圖，便學著折了起來。首先要對折，接著再把它的兩個角沿著中線對折，但我看后面的步驟越來越復雜，便產生了不想繼續做下去的心理。可為了“交差”，我必須得認真做。于是我耐下性子，靜下心琢磨起來，發現了折紙飛機的關鍵點：紙的左右兩半一定要均勻，不然折出來的飛機就不平衡，當然就飛不穩了。
經過半小時的奮戰，我拆的飛機飛得又穩又高。“耶，成功了！”我興奮得喊了出來。
折紙的小學（熱門17篇）篇十四
教學目標：
1：掌握折花的基本步驟；
2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善；
教學重難點：
1：讓學生學會制作紙花的基本步驟；
2：學會運用多種方法進行完善。
教學工具：
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫。
學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等教學課時：
一課時。
教學過程：
一：導入（出示課件）。
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花。現在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。
出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”
師：“今天那我們就來學習折紙花。”（板書課題——折紙花）。
二：新授。
欣賞課件、自主學習。
1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花。
師：“現在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”學生：??
師：“現在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的.。”（學生認真的觀看短片）。
2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂。
師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）。
師：“恩，現在老師給你們三分鐘時間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作。”
學生拿出彩色紙，根據剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。
作品展示、探究問題。
師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
學生：??
教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發現問題。
教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數同學們在制作的過程中出現了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環節時，使用的方法不對。
教師演示。
師：“現在請大家再跟著老師來做一遍??”
教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”
欣賞示范畫、激發思維、獲取靈感。
1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”
學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”
學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”
2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現在請同桌之間互相討論一下。”學生討論時，老師參與討論的群體中。
師：“停！現在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作。”
學生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學生想法很多）。
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）。”
3）學生制作前出示課件（裝飾要求）。
4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導。
三：作業展評老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。評出最具創意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手獎。
四：總結延伸。
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。
折紙的小學（熱門17篇）篇十五
活動目標：
1、通過觀察圖譜折百合花，學習折菱形。
2、能耐心地進行折紙活動，將折痕抹平。
活動準備：
折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠。
活動過程：
一、創設情境，引出活動內容。
二、看步驟圖折“百合花”并組合。
2、請幼兒下去試著折一折。
3、教師拿出幼兒的作品進行對比。仔細看一看，這兩個折得一樣嗎？（雖然折得一樣，但是要看一看方向）。
4、（出示步驟圖5-6步）請你下去把5、6兩步折一折？
5、剛才在折的過程中你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）。
6、教師示范5、6步的折法，再次讓幼兒操作。
7、（出示步驟圖7-9步）比較7、8步，這兩步是一樣嗎？
8、看我的百合花已經做好了，還需要什么材料？
三、評價活動。
1、展示作品。將折好的百合花插在花泥里。
2、評價作品。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么？
四、結束活動。
我們一起把花送到花店里去吧！
折紙的小學（熱門17篇）篇十六
在一次語文的作文課上，老師和我們做了個小游戲——折紙飛機。你可別看這個挺簡單，其實這當中更包含了很深的內涵！
老師發給了我們每人一張紙，首先要我們折飛機。我先將一張紙對折再取兩端的正方形對折，變為兩個三角形后，接著再返過來同樣的步驟。“啊哈，一架新型飛機誕生啦。”我心想。好了，飛機折好了，就要開始飛翔了。我們將窗關好后，最后一排的同學站了起來，手中都拿著自己親手做的“夢想飛機”，時刻準備將自己心中的夢想遠航！
太棒了，終于輪到我了。我站起身來，對著我的“夢想飛機”的機頭呼了口氣，隨后向上一扔，我的心里既緊張又興奮，心想：哦，我的夢想啟航嘍！只見我扔出的飛機沒一會就已經開始搖搖晃晃，我的臉上有了一絲驚訝，不過還好，我的飛機擺脫了危險，又平穩了，直到講臺才開始降落。
文檔為doc格式。
折紙的小學（熱門17篇）篇十七
一張紙有什么用呢？可以剪窗花，可以寫作業，可以做告示牌，還可以寫日記、作文。
今天我們就要折紙飛機，我以前折的飛機一會兒盤旋幾圈，一會兒青云直上，最后再來個倒栽蔥，把我氣得直跺腳，而站在我身邊的小朋友則哈哈大笑，滾來滾去。馬上就要和老師一起折紙飛機了，不知道我的飛機會不會飛的很遠，很好。老師開始教我們折飛機了，她告訴我們先把長方形對折，再把紙展開，兩側對折，把大三角踒回去，第二步完成了，第三步兩邊對折，再留一條小尾巴機頭就做好了。開始做機翼了，把做好的機頭往里折，再往外翻，一架飛機就大功告成了。盼星星盼月亮，我終于能自己學著老師的模樣做個飛機了，我聽老師的一聲開始，我便做起飛機來，我快速用手做起來做到第三步的時候我有點急了，原來我忘了，剛好同桌也做到這步，我看見她像看到救星一樣盯著她，希望她能啟發我想起第三步。我看完后又立馬折起來。我給我的飛機起了個名字叫蝴蝶，因為我希望它飛得很好。第一輪比賽是個人比賽，老師挑了果幸凱的幸福鳥和同桌楊佳玉的毛毛蟲一號，一上場兩位選項手都不甘示弱，尤其是楊佳玉一手插著腰，神氣十足，滿臉笑容。楊佳玉自告奮勇的.說讓她先來，不過還真像她說的那樣，飛到第二排就倒栽蔥了，真是不幸呀！果新凱更是不幸，才飛到了第一排。
這次比賽真好玩，可惜沒有叫我，不然我一定會拿第一名的。