尊重他人小學（模板20篇）

作文是一種表達自我的方式，通過寫作可以更好地展示我們的個性與想法。請大家一起欣賞小編為大家準備的一些優秀作文樣本，希望能夠給大家帶來啟發。

尊重他人小學（模板20篇）篇一

小女孩從窗子里看到自我心愛的小狗死了，正在進行掩埋，她看了很悲痛，那只小狗以往給了她很多歡樂，此刻，小狗卻再無法晃動著腦袋搖著尾巴討她開心了。

外公將她領到另一扇窗子旁，推開窗看到花園里滿滿的都盛開的玫瑰，香氣四溢，完美的事物給人以完美的享受。小女孩從失去心愛的小狗的悲痛中解脫出來，陰云散去，笑容滿面。

在生活中我們總是會遇到很多這樣那樣的不幸，在不幸中你總事很難過，壞心境給你帶來了抱怨和滿腹牢騷。可是，你也沒有想過每件事都猶如一把雙刃劍，它給你帶來了意外收獲的同時也為你帶來了麻煩，凡事都有兩面，遇事時，你總是看到它不利的那端，換個心態換個想法，去看另一個對你來說比較好的方面，那么你是不是變得歡樂了，也更開心了。

哭泣的人別只顧著哭泣，揭開你懷抱的黑紗，說不定里面裹著的就是你朝思暮想夢寐以求的幸福。

黑紗，蒙住了幸福，也蒙住了你的眼睛，要幸福嗎?揭開它吧!

應對未知茫茫道路，用一顆平常、樂觀、進取向上的心態踏上征程。困難像彈簧，你弱他就強，你擁有了制勝的光明法寶還會懼怕黑暗嗎?相信應對漫天云卷云舒時你是幸福的，這樣的幸福擁著山窮水盡的黑紗而來，你豁達的應對它微笑時，那一面黑紗便不解自開，幸福便展此刻天邊。

尊重他人小學（模板20篇）篇二

我把過往平坦的折疊在那個叫歲月的時光機里，安放在那里，夾雜了太多太多的無奈。恍然如夢，抹去鐘表擺動那些發黃的舊時光，是應當來場六月的大雨，把一切揉碎，繼而安靜的進入我的初中生活。

“歲月是把殺豬刀，刀刀戳人老。”

本應是看似搞笑的話語，卻無由從心底道出一些歲月的痕跡。是啊!歲月如歌，它的弦律使我們奮不顧身放下許多東西，完整的應對未來的自我，卻問一首歌又能有多長?沉浸其中莫可是是揮指一瞬，耳際一語罷了。

歲月荏苒吶，卻想我已經是十三歲的青蔥少年，孱弱的小羊羔在這一年也瞬間長成了“金剛芭比。”

時光繼而又走上了自我一意孤行的軌道，像是被夏日的烈暑故意拉長的，那些叫人乏味的蟬鳴，一聲一聲的，沿著那些愛與被愛所灌滿的凹槽，走上了正軌。

步入初中生活后，一切都有了翻天覆地變化。使肩上的負擔陡然增重了許多，早已無法用許多來形容了，遠遠不夠譜寫這至關重要的音符。

初一初期。僅有一個字就能夠代表我深切的體會，就是——累。

累到哪一種程度呢?那是一種無法言說心力憔悴的“病態”，心有余而力不足，每一天的生活像被枯燥乏味的圓周率圈中似地，活在這樣復雜的學習生活里，被圓周率一樣從不重復也毫無規則的事情拉扯著，毫無頭緒，也疲于掙扎。

漸漸的，漸漸的，一天又一天的嘗試到之后完全的適應和感知，在同學們歡聲笑語的陪伴下逐漸適應了這一成長。

無數個昨日和倒轉的母帶使我一下子長大了許多，再不是那個會撒潑打滾的孩子，擺脫了那些會讓人發笑的小人書，擺脫了那些花花綠綠的彩裙，再不是從前的自我。

成長。不是褲子越來越來短，衣服越來越小，而是心跟著夢想一齊長大。

歲月如歌，光陰全都告訴了我。

成長，和初中生活有著密切的聯系。感激歲月，用它動聽的旋律譜寫了每個少年至關重要的一筆。

尊重他人小學（模板20篇）篇三

老師們、同學們：

早上好!

曾經有一位女校長，當她看見學生隨手將垃圾丟在地上時，總是要追上那人，溫和地提醒他：“嗨，你掉了一樣東西。”有學生反應遲鈍，居然對她感激地笑笑說：沒有啊，校長。她便指著地上的東西給他看，那學生于是臉紅紅地拾起垃圾，跑掉了。

“你掉了一樣東西”，到底掉了一樣什么東西呢?同學們也許會說，不就是掉了樣垃圾嗎?不，如果你隨意地扔棄手中的垃圾，你就丟掉了可貴的公德心，失去了提高自己修養，讓自己成為品行高尚的人的機會，你的心中也便沒有對大自然、對土地的熱愛。

也有一位女士，她穿著一條不太方便的長裙在月臺上追一張被風吹飛的紙片，熱心的人們看她追得那么辛苦，以為那張紙一定很重要，紛紛跑過去幫她追。終于有人捉住了，把紙交給那位女士，只見她把那重要的“紙片”放進了垃圾筒里。同學們，這位女士那么執著地要把一張已經飄飛的紙片放進垃圾筒里，是為什么呢?因為她是一個有公德心的人，是一個行為高尚的人，她不會因為任何情況而放松對自己的要求。

在我們的校園里，常常見得到隨手扔棄的垃圾，卻很少見得到彎腰撿垃圾的行為，一天下來，教室里，操場上紙片滿地，同學們便在這臟亂的環境中成長，丟掉了可貴的公德心。其實，你也能很容易再擁有它，不隨意地撕毀你的作業紙、草稿紙，不隨意扔掉任何垃圾，而是走到垃圾筒前輕輕地，準確地把垃圾扔進垃圾筒里。這樣你的公德心就又回到你的心里，你也因此會為自己而自豪——因為你是一個行為高尚的人。

愿我們每個人都記住，當你隨手亂扔垃圾時，“你就掉了一樣可貴的東西”。

尊重他人小學（模板20篇）篇四

尊敬的領導、老師們、親愛的同學們，大家早上好!

今天我國旗下講話的題目是《增強體育鍛煉，讓我們成為更好的自己》。俗話說：冬練三九，夏練三伏。其實，秋天也是一個適合運動的季節。風和日麗，秋高氣爽，我們的很多體育活動都安排在這樣的日子里。

首先開始的是國家學生體質測試工作。該項工作已經成為了10月份學校重要的常規工作，從教育部到省教育廳到市、區教育局到學校，都高度重視學生體質測試工作。這項測試是對學校落實體育課，開展大課間活動的質量的檢測，也是對每一位同學身體素質的測試，是對同學們一年來體育鍛煉情況的檢測。為了確保本次測試工作順利開展，學校將組織同學們進行統一測試。測試項目為：肺活量、坐位體前屈、50米跑、女生800米跑、男生1000米跑、立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐。從開學至今，體育課上，老師們有意識地帶領大家恢復體能，提高各個項目的運動技能，假期布置的鍛煉任務，相信大多數同學都積極參與了，也認真地完成了。在接下來的檢驗中，希望大家能夠按照測試流程，充分熱身，有序參與，認真對待，超越自我，取得優異的成績，用數據向自己展示一年來體育鍛煉的成果。

為了提升同學們的體質，學校開設了豐富多彩的體育類課程。除了嚴格按照國家規定，開足開齊體育課，落實陽光體育大課間活動外，我校還開設武術、啦啦操、足球、籃球、羽毛球、擊劍等多個體育類選修課程和十幾項社團活動，豐富同學們課余生活的同時，加強了體育鍛煉、促進了體質提升。功夫扇課程，就是其中的特色課程。新城功夫扇吸取中華傳統武術精華，使扇子的揮舞與中華武術運動巧靈結合，使中國功夫與歌曲旋律巧妙結合，大氣威武又不乏靈動精致之美，從精、氣、神上傳承了中華武術之大美，強健體魄的同時弘揚了中華優秀傳統文化。“新城功夫扇”因其迸發出的少年精神和磅礴氣勢，有幸參與了南京市第二十一屆運動會的開幕式表演。下周，我們將在大課間開展全校功夫扇比賽，這不僅是檢驗大課間活動的質量，也是展示各班級“新城少年”精神面貌的時刻。希望各個班級認真準備，期待所有同學都能夠為了班級的榮譽展示出最好的面貌。

如果說，體質測試是一項檢測，那么即將迎來的校第xx屆秋季運動會，將會是一場運動的盛會。在這丹桂飄香的日子里，我們將歡聚在南京奧體中心體育場，在這個大舞臺上，盡情展現同學們的青春活力。運動不僅能挖掘潛能，磨練意志，更能幫助我們培養頑強拼搏、超越自我的精神。前不久在女排世界杯賽程中，中國女排最終以11連勝的優異戰績拿到了世界杯冠軍獎杯，國慶慶典上，中國女排16名隊員和3位教練員出現在國慶巡游花車上，為祖國70周年華誕獻禮。女排精神也成為了中國人交口稱贊的典范，激勵著體育人沖擊更快更高更強的決心。也希望同學們用這樣的體育精神激勵自己，在經歷挫折時不拋棄、不放棄，用崇高的理想和堅定的信念迎接生活的挑戰，用積極樂觀的心態面對生活的困難。

“少年智則國智，少年強則國強”，讓我們一起走向操場，走到陽光下，感受體育的魅力，享受運動的快樂，領略拼搏的力量，讓我們堅信：我運動，我健康，我拼搏，我快樂。讓我們校園的秋天因為你們的身影而更加絢爛多姿，因為運動而更加生機勃勃。

我的講話結束了，謝謝大家!

尊重他人小學（模板20篇）篇五

親愛的同學:。

今天,我就與同學們談談如何"學會尊重他人"這個問題。

每個人都有一定的自尊心，

你要想他人尊重你，你就必須先尊重他人。一個不懂得尊重他的人，是絕不會得到他人的尊重。在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。

同學們，我們在與人交往溝通的過程中，千萬不要傷害對方的自尊，否則，受損失的只是你自己。當演講的同學辛辛苦苦準備演講，同學們都置之不理的時候，他們心里該是多么的難受和失望。自己的勞動既然得不到尊重，又何必再如此認真呢?最后，受損失的只是我們大家。下面我再給你們說個故事。

這是發生在美國紐約曼哈頓的真實故事。

一天，一位40多歲的中年女人領著一個小男孩走進美國企業“巨象集團”總部大廈樓下的花園，在一張長椅上坐下來。她不婷地在跟男孩說著什么，似乎很生氣的樣子。不遠處有一位頭發花白的老人正在修剪灌木。

忽然，中年女人從隨身提包里拉出一團白花花的紙巾一甩手將它拋到老人剛修剪過的灌木上面。老人詫異地轉過頭朝中年女人看了一眼，中年女人滿不在乎地看著他。老人什么話也沒有說，走過去命起那團紙巾把它扔進了一旁裝垃圾的筐子里。

過了一會兒，中年女人又拉出一團紙巾扔了過來。老人再次走過去把那團紙巾拾起來扔到筐子里，然后回到原處繼續工作。可是，老人剛拿起剪刀，第三團紙巾又落在了他眼前的灌木上……就這樣，老人一連撿了那中年女人扔過來的六七團紙，但他始終沒有因此露出不滿和厭煩的神色。

“你看見了吧!”中年女人指了指修剪灌木的老人對男孩大聲說道：“我希望你明白，你如果現在不好好上學，將來就跟他一樣沒出息，只能做這些卑微低賤的工作!”

老人聽見后放下剪刀走過去，和顏悅色地對中年女人說：“夫人，這里是集團的私家花園，接規定只有集團員工才能進來。”

“那當然，我是‘巨象集團’所屬的一家公司的部門經理，就在這座大廈里工作!”中年女人高傲地說道，同時掏出一張證件朝老人顯了晃。

“我能借你的手機用一下嗎?”老人沉默了一會兒說。

中年女人極不情愿地把手機遞給老人，同時又不失時機地開導兒子：“你看這些窮人，這么大年紀了連手機也買不起。你今后一定要努力啊!”

老人打完電話后把手機還給了婦人。很快一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對來人說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務!”“是，我立刻按您的指示去辦!”那人連聲應道。

老人吩咐完后徑直朝小男孩走去，他伸手撫摸了一下男孩的頭，意味深長地說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個……”說完，老人撇下三人緩緩而去。中年女人被眼前驟然發生的事情驚呆了。她認識那個男子，他是“巨象集團”主管任免各級員工的一個高級職員。“你……你怎么會對這個老園工那么尊敬呢?”她大惑不解地問。

“你說什么?老園工?他是集團總裁詹姆斯先生!”中年女人一下子癱坐在長椅上。

這個故事告訴我們只有真正學會尊重他人、尊重身邊的每一個人，才能得到他人的尊重，最終才不會使自己受到損失。

“尊重別人就是尊重自己”，一個集體往往靠一種相互支撐維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂。

我相信只有我們相互尊重，才可能三(18)班這個集體爭光添彩。

尊重他人小學（模板20篇）篇六

親愛的老師、同學們：

你們好!

這次我演講的主題是“我的夢想”!

在我眼里，夢想是還沒發芽的種子，在我們還小的時候可以隨意的獲取，但等到長大后我們還會有這樣的機會嗎?我們還有時間去完成我們的夢想嗎?大家可能也很少意識到，我們現在的學習生活是多么的來之不易。我們如今已近到了初中，離我們真正的成為大人的時間已經過去了一半，現在如我我們還不把夢想播撒下去，那就真的很晚了。

前面我把夢想比喻成種子，那么既然是種子那就要把它種到地里才會發芽，認真澆灌才會開花結果。夢想不是隨便就能實現的，要通過付出和回報才能收獲到夢想的果實。自古以來，為了實現夢想，有多少人在拼搏的路上前赴后繼，正是他們的努力才為現在的我們鋪開了這么多實現夢想的道路。

初三的課本上有一篇叫做《范進中舉》的課文，里面說的是一個為了科舉上榜而喜極而悲的故事，雖然這篇文章的主要是帶著諷刺的意味，但是我們也能發現，范進為了實現自己的努力在生活中經過了多少努力，忍受了多少苦難。夢想來之不易，但要堅持實現夢想就更是不易了。

能為夢想付出多少努力就能得到多少回報，就算最后沒能成功，我們也會為自己曾經的努力而感到自豪，為自己曾努力的參與到夢想的拼搏隊伍而驕傲。而且在我們拼搏的路上，也會遇上各種各樣的事情，如果我們能突破遇到的艱難險阻，那么這些寶貴的經驗，都會在我們未來的道路上給我們鋪上一條全新的分支。

夢想需要很多的時間去實現，而我們現在最不缺的就是時間，只要我們能找到那個我們愿意努力去實現的夢想，只要我們全力的去栽培它，他就會在我們前進的道路上，為我們照亮前方的路，雖然命運無常，但要是不參與，就只能任由命運玩弄。我們身為新時代的初中身，是未來含苞待放的幼苗，不經歷風雨怎能見成長?不經過拼搏怎么會成功?現在的我們也許還不能做出什么對我們夢想實現有重大意義的事情，但是我能斷定，學習!是我們通向夢想實現的最近道路。知識!會是我們實現夢想路上最有利的武器。“有夢想誰都了不起”，但真正的實現了夢想，才是真正的了不起!

我的演講結束，謝謝大家!

尊重他人小學（模板20篇）篇七

那一次，母親的開導，讓我真正懂得了尊重。

小時候的我稚嫩淘氣，不懂得尊重他人。又一次，我無意中聽到了妹妹的一句貶低自己爸爸的話，可周圍的大人聽了，非但沒有責怪妹妹，而且都笑得前仰后合，我不停地在心里犯嘀咕，“我為什么也不能捉弄爸爸一會呢?這樣一來全家人也會笑翻天的。”我得意洋洋地笑了起來，為自己的小聰明感到格外的開心。

在床邊，我學著妹妹的樣子，先皺了皺眉頭，再嘟起一張小嘴，不滿地說：“你再說，我就把你扔到河里去!”剎那間，我的話就像一把刀把家中溫馨融洽的氣氛，驅趕地無影無蹤，父親的臉頓時暗淡無光，說出口的話也嘎然而止，他扭頭走向了屋外，心情糟糕透了。

在這短暫的時間后，我的喉嚨好像被萬根尖針刺著，再也說不出話來，眼淚就像淘氣的孩子，不停地再我的眼眶里打轉，看過去，我的眼睛好像蓋著一張薄薄的鏡片，一碰，眼淚就會像碎玻璃似的掉下來。我也哽咽了，急忙扭頭倒在床上。

母親看到這一幕，心情仿佛很沉重，她把我擁入懷中，語重心長地說：“孩子，你怎么能這樣不尊重爸爸呢?父母花了好多的心血把你撫養大，讓你健康成長，這是多么來之不易啊，你應該懂得尊重，應該用一顆愛的心去度過這一段美好而又寶貴的時光，你說對不對?”我使勁地點點頭，看著屋外的父親，眼淚就自主地流了下來。接著我又把妹妹的事一五一十地告訴了父母，他們笑著直說“傻孩子，你妹妹是年齡還小，不懂事，你怎么能學她呢?”我也破涕為笑，愛的暖流又蕩漾在家中，久久沒有逝去。

那一次，我懂得了尊重。

尊重他人小學（模板20篇）篇八

尊重他人小學（模板20篇）篇九

敬愛的教師，親愛的同學們：

大家早上好!今日我演講的題目是《尊重別人，就是尊重自我》。

生活中，我們每個人都渴望得到別人的尊重，即使是一個微不足道的處于社會底層的小人物。

記得幾年前，我去商場買東西，走過一條馬路時，迎面飛來一頂帽子，恰巧落在我的腳邊。那帽子看上去很舊，臟兮兮的。抬頭一看，對面一個拾荒者正顫巍巍地試圖穿過馬路來拾起他的帽子。我遲疑了一下，還是撿起那頂臟得要命的帽子，向對面晃了晃，示意我會拿給他。當我把帽子雙手遞給那老者手上時，我清楚地看到了他眼中的感激，他一連聲地對我說：“多謝你，小姑娘，你長命百歲。”這一句話，在老者缺乏詞匯的嘴里，可能是最真摯的感激和最大的尊重了吧!

我不明白“尊重”一詞究竟深藏了多少的深情厚誼，但我由此明白了，一個人，一個生活在風塵大千世界中的人，不論你的地位多么的高或多么卑微，只要你尊重了別人，別人就必須會以百倍的尊重來回報你。所以尊重別人就是尊重自我。

尊重是一種品德，更是一種個人修養。

一個真正懂得尊重別人的人，不僅僅會尊重自我的上司和父母，更會尊重自我的下屬和身邊每一個地位卑微的人。因為每一個人都渴望得到別人的尊重，而你的一次次尊重會讓你的人格折射上耀眼的光芒。正如教育家笛卡爾所說“尊重別人，才能讓別人尊敬。”

尊重不僅僅體此刻語言上，更體此刻行動中。尊重需要真心實意，不是虛情假意。尊重，需要用一顆真心去感染對方，帶給對方歡樂。那么從中獲得歡樂的又何嘗不是自我呢讓我們用原本清純的本質，去對待身邊的每一個人吧!學會尊重，為自我的人生添加韌!

多謝大家!

尊重他人小學（模板20篇）篇十

生活中，不尊重別人的事時有發生。現在問題來了：是應該先尊重別人，還是讓別人先尊重自己?請先聽我講個故事：

我家樓下有位老奶奶，十分和藹可親。每次見到我，總是主動和我打招呼。上學期結束時，我拎著大包小包，汗流浹背，望著單元門，長嘆一口氣：雙手都拎著東西，這門怎么開啊——等我睜大眼睛一瞧，那位老奶奶奇跡般地出現在樓道里，可惜我離那道門還遠著呀。我以為她會轉身上樓，結果她扶著單元門，像是在等待貴賓的到來。

我連忙轉頭四處張望，以為她們家的客人來了，可是小區里并無他人。老奶奶喊了我兩聲“孩子，放學啦，很辛苦吧，進來吧。”邊說邊慈祥地笑著。我急匆匆地趕過去，進了樓道。沉重的鐵門在我身后“啪”地一聲關上了，我對著老奶奶連聲道謝。

“扶門”這個動作雖小，但它體現了一個人是否尊重別人。扶門的人，尊重了別人，自然會受到別人的尊重。

幾天后，我去書店看書，推門而入，余光發現后邊還有幾個小學生正要進來，便退回去把門拉大并扶住。其中一個小男孩，看到了我，笑著對我說：“哥哥，我來幫你扶吧。”說著便用力推著。“扶門”有了最漂亮的接力!但是，他好像推不動。他媽媽看見了，急匆匆跑過來，一把把門推到最大，轉過頭笑了笑對我說：“謝謝你啦!”我想，此刻，這對母子是整個書店最美的風景線!

帶著美美的心情上樓，突然發現，生活中，誰也離不開別人的尊重，而人的.尊重又是相互的。可是想要得到別人的尊重，就要先尊重別人。就像席勒說的：不尊重別人的人，別人也不會尊重他。

尊重他人小學（模板20篇）篇十一

越來越多的學生選擇到美國繼續他們的學業或進行學術交流，初出國門的他們不僅要適應新的生活、學習、食物等，而且要面對異域文化的碰撞。本期我們將繼續走近在美中國留學生，看看他們眼中的美國生活。

目前在美國的李玫對美國的志愿者服務印象深刻。當時，她剛到美國，在學校里，有一位退休的老人，每個星期都教他們英文。“對于那些沒有錢但又想沖破語言障礙的初來乍到的留學生，會有不少免費學英語的途徑：有教會辦的英語班，有個人提供的英語課，還有免費的私人老師。”

李玫還給筆者講了一個小故事。“我之前認識的一位留學生的妻子懷孕了，正因未買健康保險而為高昂的醫療費用發愁，后來打聽到一家醫院有醫務義工項目，醫生不取報酬，孕婦僅需花住院費用，服務也很完善。真是解了燃眉之急。”

不少留學生表示，在美國，做志愿者比較普遍。“志愿者也是美國文化的一部分，在志愿者看來，施比受更有福。”李玫說。

什么叫做多元化？正在美國西北大學念書的謝岳這樣認為：“走在紐約的大街上，你甚至很難遇到純粹的美國人。”

“我們20人的教室里，有日本人、法國人等。”就讀于美國南加州大學的孫旭峰說，一個研究生班，一般不足30位同學，卻常常來自十幾個國家。他告訴我們，他們學校有不少學生代表是亞洲人，結果大家經常開玩笑說“學校被亞洲人‘統治’了”。

不少在美留學生表示，在美國的課堂上，有著不同文化背景的學生經常會為一個話題進行激烈辯論。“有時大家把這種討論延續到用餐時。”謝岳說，“這里沒有固定不變的‘規矩’，沒有人人認同的單一道理。因此，收獲多元的觀點也就十分自然了。”

“在美國，沒有人會經常在你身邊叫你做這個，做那個。但不要以為自己做什么事情沒人看見，偶爾為之也許不會出問題——這樣的僥幸心理千萬要不得。”目前在弗吉尼亞大學擔任兼職教授的朱宏針對在美留學生，提出了這樣的建議。

今年剛到美國佛羅里達州立大學學習的陸生表示，自己所在的寄宿家庭，去年曾經因為下雪天忘了掃自家門前的雪，導致有人滑倒。“結果這家人承擔了全部醫療費。”

采訪中，留學生建議，在馬路上行走，如行人過多時你要穿越別人，應向別人說聲“excuseme”(“對不起”或“借光”)；在圖書館要保持安靜；與朋友在餐館用餐時，不能旁若無人，一定要避免大聲喧嘩，不能觸犯他人的權利；不論在學校的走廊里，還是在大街上，隨便扔東西都要受罰；開車時，行駛在高速公路上隨便扔東西，特別是扔廢棄飲料罐等，處罰會更厲害；在建筑物上或公車上涂鴉也要受罰。“在不影響別人自由的前提下，才有你的自由。”朱宏說。

美國社會競爭激烈，人們始終處于奔忙之中，因此，美國人的時間觀很強。“美國人相信，在時間問題上可以充分反應出一個人的自身素質修養，以及對于他人的尊重。”來自威斯康星大學的屈書潔說。

此外，美國人習慣于把一件事情徹底完成后再開始下一件事情，這點在正式場合和商務安排上體現得尤為突出。在課堂上，美國老師經常會針對一個話題討論一節課，讓學生們各抒己見，一個問題未解決，是不會開始下一個問題的。“人們在研究討論一個問題時，除非把這個問題所涉及的每一個細節都解決了，否則是不會進入下一個話題的。”屈書潔說。

尊重他人小學（模板20篇）篇十二

教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重，是人的一生修養以及自我內涵的表現，也是人所必須具有品質。下面是教師與學生之間的尊重。

今天劉康又犯犟了!

中午的時候，英語老師到教室里為口語考試試卷作一下修正。老師才講了兩句話，劉康開口了：“第一道題目的答案是什么呀?”其他同學馬上補充說：“元旦前布置作業的時候答案已經寫在黑板上了。”“可我沒看見呀!”“下課再問吧!”英語老師打斷了大家。可劉康還在那嘰哩咕嚕，英語老師發火了：“你下課再問不行嗎?”他把英語口語試卷一推，用很憤世嫉俗的眼神瞥了老師好幾眼。我正好坐在教室批作業，趕緊就把他叫到了教室外面。

等英語老師講完了，我和英語老師走到外面，想和他聊聊。可英語老師才說了一句話，他就急了：“我問問題有錯嗎?我問問題有錯嗎?”我看著那副氣勢洶洶的樣子，順手就給了他一下。他的眼淚一下就出來了。他兇，我比他更兇。雖然他的頭還在一扭一扭，但剛才的盛氣凌人的氣勢已減了三分。“問問題目本身是沒錯，但你問錯時候了，你懂嗎?教室里不只有你劉康一人，還有46位同學，難道老師應該為你一人停下來嗎?”我把嗓門兒提到了最高。他不吭聲了。

接著我拉著他到辦公室。先幫他把剛才被我拉壞的學生證重新弄好，再和他平心靜氣地交流：“人一定得學會尊重別人，尊重老師，尊重別人也是尊重自己……”雖然他還是有些不服氣，但我想一段時間后，或許長大后，他會明白這其中的做人的道理的。

尊重他人小學（模板20篇）篇十三

1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

創設情境、角色扮演、討論交流。

三年級。

每小組準備一個“關于尊重”的小故事。

一、觀察島。

師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？

師揭示課題：學會尊重。

二、活動營。

生踴躍嘗試。

2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？

師：欣欣在表達自己的`看法，程程沒等她說完就打斷她??如果你是欣欣，你會怎么想？

師小結：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。

3、活動二。

師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評。

三、分享屋。

待人真誠，懂得謙讓；

別人發表不同意見時，可以傾聽；

別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；

不給別人起綽號；

不貶低別人的勞動成果；

不諷刺嘲笑別人。

四、拓展園。

1、師分享小故事。

2、想一想，將生活中自己尊重他人的經歷寫下來！

3、學生互相交流。

4、教師總結。

尊重他人小學（模板20篇）篇十四

(1)體驗爸爸媽媽對自己的愛，產生孝敬父母的心理認同。

(2)初步了解孝敬父母的禮儀行為方式。

(3)懂的尊重、關愛長輩是一種美德。

體驗爸爸媽媽對自己的細心照顧，產生孝敬父母的心理認同，初步了解日常孝敬父母的禮儀行為。

1、體驗父母對自己的關愛及辛苦。

2、獲知孝敬父母的方式，懂的尊重、關愛長輩是一種美德。

磚塊(用報紙包好)若干;小彩色花，紙條、愛心底版;。

課件《弟子規》動漫;照片幻燈;好娃娃歌曲視頻;音樂感恩的心;孝心紅花榜;。

“孝”字及含義幻燈;老師的孝心禮物。

一情境創設，感受被愛。

1、故事引入：《兔媽媽的寶貝》。

師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天郭老師要給你們將一個好聽的故事。故事的名字叫《兔媽媽的寶貝》。

在美麗的森林里住著兔媽媽和她的孩子小兔，在兔媽媽的眼里啊，小兔可是她最疼愛的寶貝。每天，兔媽媽都精心照顧著小兔。

2、提問：

師：哪個小朋友能告訴我，你是誰的寶貝?

誰能告訴我，爸爸媽媽是怎么照顧你的嗎?幼兒回答。

3、播放幻燈片，梳理經驗。(師幼共同探討，也可以由幼兒自己介紹。)。

師：寶貝們，你們的爸爸媽媽真好。讓我們來看一看圖片，再次感受一下爸爸媽媽對你們的愛。(師或幼兒自己介紹生活上對你無微不至的照顧，學習上對你的細心幫助，還陪著你在游戲中尋找快樂)。

小結：我們的爸爸媽媽細心的照顧我們，關心我們的學習，同我們一起游戲，這些都證明爸爸媽媽非常愛我們。

二認知沖突，產生認同。

1、講述故事第二段。

事里的兔媽媽也很愛她的孩子，每天天還沒亮，兔媽媽就起床，走很遠的路去摘新鮮的蘿卜。夏天小白兔睡覺時，為了不讓小兔被蚊子咬，兔媽媽和爸爸就輪流坐在床邊為小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔媽媽就給小兔做暖和的外衣。爸爸媽媽還陪小兔做游戲。時間一天天過去，兔媽媽爸爸老了，終于累病了，小兔傷心極了，她想，我是大孩子了，爸爸媽媽為了照顧我都累病了，我一定好好照顧他們，讓他們快點好起來。我要做一個有孝心的好寶寶。

2、提問：師：故事講完了。誰能告訴我，兔媽媽為什么累病了?

那你知道你的爸爸媽媽平時有多辛苦嗎?幼兒回答。

3、游戲：

師：爸爸媽媽做這些事情到底有多辛苦呢?下面我們就來玩一個“抱磚塊”的游戲，來體驗一下爸爸媽媽的辛苦。

(1)這有許多磚塊，每一塊磚都代表爸爸媽媽做的一件事情。如：這塊磚代表媽媽每天為我洗衣服。這塊代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿卻要給我們買漂亮的衣服和玩具。

(2)請你把磚塊搬到那里，邊搬邊說說你拿的磚代表什么。

4、教師提問小結：

師過渡：好了，孩子們，請回到你的小椅子上坐好。剛才我們體驗到了爸爸媽媽承受的辛苦，他們為了自己的孩子無私的付出著，現在我要問問你們了：

(1)你們的爸爸媽媽有生病和累了的'時候嗎?

(2)你是怎么發現爸爸媽媽病了、累了?

(3)當你發現他們累了病了的時候，你是怎么做的?為什么你會這么做?

小結：看來，我們小朋友也都是一群有孝心的好孩子。

三、傳統感受，整合經驗。

1、師：出示“孝”字幻燈，這是孝字，它的意思是尊敬，關心，孝順父母或長輩。

2、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢?讓我們一起來欣賞吧。

3、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節。

師：好看的動畫欣賞完了，我要向你們介紹一下我的孩子了。我有一個寶貝，她叫格格。她很孝敬我，當我下班回到家的時候，她會說：媽媽好，媽媽你辛苦了。吃飯的時候，她會先夾好吃的菜放在我的碗里;她很小的時候就自己走路、自己穿衣、自己吃飯，很少讓我幫忙。我覺自己是一個很幸福的媽媽。

四、歌曲表演，制作愛心卡：

師：下面我們一起來表演歌曲《好娃娃》。

孩子們，雖然我已經長大成人了，但我也關心孝順我的父母和長輩。看，今天我為我的父母制作了一張孝心卡。漂亮嗎?你也想做嗎?在后面的桌子上，我為你們準備了很多材料，請你也制作一份孝心禮物吧，讓爸爸媽媽也知道我們愛他們吧。

尊重他人小學（模板20篇）篇十五

（目標明確，行動才有效）。

2、在平時學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

如何做到尊重他人，尊老愛幼、關愛女性。

（方法得當，事半功倍）通過生活中身邊的真實案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應該關照弱勢群體；明白尊老愛幼是中華民族的傳統美德。

有句格言說：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因為他不是你的奴隸。”俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

這兩句話分別告訴我們什么道理？

無論什么樣的題型，我們首先要認真審題，分析材料所蘊含的道理以及和教材的聯系。本題所提到的.兩句諺語都和尊重他人有關，即尊重他人的人格和禮貌待人。

答案：

第一句話說明每個人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。

第二句話說明尊重他人要有禮貌的與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。

1、要想獲得別人的尊重，就要學會。

2、是人們長期的交往中形成的，是大家公認的表達尊重的方式。

3、是中華民族的傳統美德，也是現代文明社會公認的一項準則。

5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。

1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過？

2、日常禮貌用語都有哪些？在學校、家里、社會上你是如何去待人的？

4、我國是一個多民族的國家，我們應該以什么樣的態度對待少數民族同胞？

5、如何理解尊重要發自內心，出自真誠？

6、在現實生活中，我們應該如何做一個尊重他人的人？

尊重他人小學（模板20篇）篇十六

情感態度與價值觀目標培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

教學重點：尊重他人的原因及做法。

（展示圖片）。

思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發言。

教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習《尊重他人》。

目標導學一：尊重是交往的起點。

活動一：討論課——尊重。

（學生閱讀教材p33的“探究與分享”）。

1．思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。

2．有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。

教師講述：

1、我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規則，態度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業員的優質服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業員對你的尊重。

2、我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。

活動二：情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？

（展示材料）。

某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。

館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。

思考：你如何看待以上觀點？

教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的`秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。

教師總結：尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。

目標導學二：尊重從我做起。

活動三：情境討論——他該怎么做？

（展示材料）。

情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。

情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。

學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。

教師總結：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考。

活動四：你說我說——什么樣的人值得尊重？

（展示觀點）。

觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。

觀點二：我尊重那些自立自強的人。

觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。

觀點四：我特別尊重言而有信的人。

思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。

教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。

為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發現并欣賞他人的優點是尊重他人的體現，觀點一、二、四有道理。

教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。

（三）尊重的深層含義。

活動五：發散思維——我們還應尊重什么？

（展示問題）。

思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？

這節課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。

本節課通過設置四個活動引導學生認識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養學生思考問題、分析問題的能力。最后，引導學生思考：除了尊重他人，我們還應尊重什么？開闊了學生的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調查學生的反映進一步改進。

尊重他人小學（模板20篇）篇十七

當輸掉比賽時，你是去祝賀對手還是拋給對手一個“白眼”。尊重是中華民族的傳統美德，尊重別人，別人自然也會尊重你。尊重父母，因為他們給了我們生命，給了我們生活；尊重老師，因為他們教給我們知識，引領我們做“大寫”的人；尊重朋友，因為他們在我們失落的.時候，給予我們關心；尊重同學，因為他們是與我們同在屋檐下，寒窗苦讀的伴侶；尊重對手，因為是他們給了我們鼓勵、自信與勇氣。

尊重太陽，因為它給我們光明與溫暖；尊重大地，因為它給了我們“落腳點”；尊重地球，因為他給了我們生存的空間；尊重江河湖泊，因為它們給了我們生命之源；尊重大樹，因為它們在夏日為我們灑下濃蔭；尊重小草，因為它們為我們的世界增添了一抹綠；尊重花朵，因為它們使我們的世界更加繽紛。

尊重，是臉上一抹真誠的微笑；尊重，是在他人發表不同意見時的傾聽；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌；尊重，好像只是為了別人……學會尊重吧！當我們每個人都懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加和諧。

尊重他人小學（模板20篇）篇十八

1、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

2、人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。

3、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

4、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。

5、對生命有足夠深刻地認識，不會因為黑暗籠罩而憂傷，尊重生命才能呈現出生命絢麗的色彩，哪怕以身殉國，哪怕孤獨無助，哪怕無人理解。只有尊重生命，生命才不會因一個人的離去而落淚，才會誕生出重于泰山般的偉大。

6、擁有了生命就意味著需要彼此尊重，哪怕它微乎其微，哪怕它年幼無知，哪怕它如滄海一粟，尊重生命是不以他殘缺了什么來衡量的，而是從人格上尊重他。

7、不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在--現在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。

8、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。

9、尊重生命，尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。

10、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

11、如能善于利用，生命乃悠長。

12、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。

13、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

14、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。

15、生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。

16、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。

17、生命的高度無法丈量，卻可以仰望，生命的重量無法稱量，卻可以尊重，下一刻，我們就會理解——蝸牛的爬行是為了超越生命的高度，螞蟻的身負重擔是為了擔負起生命的厚重，燕子無數次飛翔是為了畫出生命最美麗的弧線，尊重生命從尊重微不足道的事物開始吧！

18、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

19、尊重生命，才會創造出和諧的氛圍，在同一片藍天下，展現奮進的畫卷。

20、人生包含著一天，一天象征著一生。

尊重他人小學（模板20篇）篇十九

尊重是人際交往中的重要禮儀；尊重是一個人品質的充分表現。每個人都應該學會尊重，應該懂得尊重。如果你懂得尊重別人，別人也會尊重你。《做一個有道德的人》這本書里的文章《尊重》給我留下了深刻的印象。今天我來說說看《尊重》這篇文章的啟示。

是的，尊重在生活中是如此重要。在現實生活中，如果你懂得尊重別人，舉止有禮，那么你一定會受到別人的尊重；但是如果你不尊重別人，甚至傷害了別人的自尊心，那么別人也不會尊重你，經常會引起一些爭執。同樣，珍惜他人勞動成果也是尊重他人的表現。比如環衛工人辛辛苦苦打掃街道，你丟了一個衛生紙球，環衛工人回來把你丟的衛生紙球撿起來放在垃圾箱里。我們是否對他人的行為表現出極大的不尊重？在我看來，在大街上，要尊重別人；在家里，我們也應該尊重長輩。在學校，我們應該尊重老師。簡而言之，我們應該尊重身邊的每一個人，讓我們的生活充滿愛與和諧。

尊重別人就是尊重自己。學會尊重！學會尊重身邊的每一個人！就算你現在工作生活好，也要尊重身邊的每一個人，不管他的地位如何。尊重，其實只是一個小小的禮儀問題，但是可以讓你有好的成績，也可以把你從好的成績拉下來。尊重，雖然只是禮儀上的一個小問題，卻能充分體現一個人的素質和修養。所以，從今天開始，從現在開始，讓我們行動起來，學會尊重！

尊重他人小學（模板20篇）篇二十

本段時間因為班上幼兒家長反應我班幼兒在家里對自己的長輩不是很尊敬，為此開展本次活動，教育幼兒如何尊敬長輩!

認知目標：使幼兒認識到尊敬長輩是我國的一項優良傳統。

情意目標：促使幼兒在家里受到家長的表揚，建立起濃厚的親情!

技能目標：讓幼兒學會尊敬長輩的一些傳統禮節。

教學重難點：如何讓幼兒學會尊敬長輩，對于一些常用的禮貌用語在課堂上實踐練習。

尊敬長輩的一些案例故事;傳統禮節的活動小卡片。

一：介紹一些不尊敬長輩的案例。

讓幼兒來判斷這些案例中的幼兒做得對不對，如果是你你會怎么做?

二：出示小卡片，讓幼兒觀察卡片上的幼兒做得對不對。

三：結合班級事實舉出班級中部分幼兒做得不好的方面進行教育。

讓幼兒感悟到如果在日常生活中不尊敬長輩和不尊重同學，便不會得到別人的尊重和喜愛!

四：讓幼兒來說說自己在日常生活中是怎么對待自己的長輩的。

幼兒交流同學的`做法正確與否。

五：給學生介紹我國的一些常用禮節用語及部分傳統禮節。

盡量讓幼兒掌握基本的禮節用語(如：老師好、爺爺奶奶好、爸爸媽媽辛苦了等等)。

1：幼兒在評價他人做法的環節中興趣很高，但在對自己做法自我評價時不夠大膽，也不能正視自己的不足，在以后的教育中會多注意。

2：幼兒在本次活動中對一些常用的禮貌用語能及時的運用于自己的實際生活中。

3：部分幼兒對自己的想法和做法不能很好的判斷出對錯。

4：絕大部分幼兒能認識到自己的不足并愿意改正這些缺點。