優秀作文能夠展示作者的才華和個性，給人以深刻的藝術享受和心靈震撼。優秀作文不僅要有獨特的觀點，還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。在寫一篇較為完美的作文，首先要確定一個清晰的寫作主題。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
在音樂課堂上（精選20篇）篇一
我所上的班級比較多，對學生情況了解甚少。課后又沒有太多的時間和精力去了解學生，所以在平時的課上，我比較注意和他們之間的交流。比如，欣賞和聽曲子時和個別學生溝通溝通，上好內容后，如果有多的時間就和學生交流一下情感，內容可以是當天課上的學習心得，可以是自己對所見所聞的想法意見，可以是大家很感興趣的一些熱門話題。
有一次，上五年級的欣賞課《揚鞭催馬運糧忙》時，我先請學生談談自家糧食的分配情況，大多是留足糧食，多余出售。隨后我問他們：“你們家現在還交公糧嗎？”其中有一生說：“到去年為止我們家就不交公糧了?！贝藭r，其他學生對“公糧”這個詞產生了興趣，紛紛舉手問這個詞的意思。于是我又請剛才那位學生解釋“公糧”一詞。這時，我突然想起了自己小時侯在最炎熱的夏季，和父親一起交公糧的情景。想到這兒，我微笑著對學生說：“交公糧的'事情，李老師小時侯經歷過很多次，你們想聽一聽嗎？”學生一聽要講故事馬上來了勁兒，齊喊：“要聽！”
我向學生講起了小時候幫父親推車交糧的事，包括“糧庫”、“余糧”等這些學生不曾熟悉的詞，都一一做了解釋，并讓他們了解了80年代末農村的經濟和生活情況。學生聽得入迷，不時地問我一些問題。之后，我問學生：“你覺得現在的生活與那個時候相比，有哪些不一樣？”許多學生爭著發表意見。最后，我做了總結并向學生提出要求：趁著現在的幸福生活，多學文化知識，多學技能本領，長大為祖國貢獻力量。
這一次的“閑扯”大概持續了十多分鐘，雖然預期的教學內容沒有全部完成，但我和學生豐收了另一種甜美的果實。
在音樂課堂上（精選20篇）篇二
（云南省昭通市彝良縣龍街中學）。
新世紀需要的是創新人才，成為創新人才的關鍵是創新思維能力的培養，我國著名的教育家陶行知先生說：“處處都是創造之地，天天都是創造之時，人人都是創造之才?！薄皠撔陆逃币耘囵B學生的創新精神與創新能力為目的，因此，在初中數學教學中，怎樣引導學生認識數學領域的新思想、新發現、新方法是培養學生創新能力的關鍵。下面我就針對怎樣在初中數學教學中培養學生的創新能力，讓學生的創新之花在課堂上綻放談幾點自己的看法，僅與大家共勉。
一、營造創新氛圍。
融洽的師生關系和平等和諧的`課堂氛圍是培養學生創新思維的關鍵，是激發學生創新欲望的有效途徑，現代物理學的奠基人愛因斯坦說：“教育提供給學生的東西，應當讓學生當做一種寶貴禮物來領受，而不是一種任務負擔?！币虼?，在教學人教版初中數學教材時，我總是盡力與學生建立融洽親密的師生關系，給學生營造創新的氛圍，點燃學生創新思維的火花。例如，在教學《有理數的乘法》時，我充分尊重學生個性，徹底放下教師架子，以平等的態度和學生交往，虛心接受學生的意見，讓學生覺得我既是他們的教師，也是他們的朋友。這樣，教師與學生之間的關系融洽了，學生心情愉悅，他們的積極性和主動性能不高漲嗎？創新欲望能不強烈嗎？再如，在教學《用坐標表示地理位置》時，我運用幽默風趣的語言和啟發式教學形式，積極引導學生參與課堂活動，很好地給學生營造能夠激發創新思維的課堂氛圍。
二、培養創新思維能力。
學生的思維創造能力是在一般思維基礎上產生與發展起來的，()創造性思維能力是思維能力的高層次要求，思維創造性能力是指學生在已有知識經驗的基礎上，能夠提出新的程序或方案的能力。因此，在教學人教版初中數學教材時，我常常這樣做：（1）組織探索性學習。探索性學習能夠將教學重點轉移到學生的“學”上，能夠讓學生在被動學習的狀態下解脫出來，能夠激發學生創造的欲望。例如，在教學《數據的收集、整理與描述》時，我放手讓學生自己探索，他們在探索的基礎上具有創新能力。（2）聯系生活實際。培養學生的創新能力應該貫穿教育教學的始終，因此，在教學人教版初中數學教材時，我常常聯系學生生活實際，培養學生的創新能力。例如，在教學完《統計調查》時，我讓學生調查班級學生的月讀書量，學生在比較分析中提高了創新能力。
培養學生的創新能力是一項長期的任務，不是一朝一夕能見效的，在今后的教學中，我將運用形式多樣的教學方法培養學生的創新能力。我相信，只要教師持之以恒，學生的創新之花定會在課堂上悄然綻放。
在音樂課堂上（精選20篇）篇三
微笑，發之于心，形之于外。雖然沒有顏色，卻可以使人感到生活瑰麗多彩；雖然沒有味道，卻可以激勵人敞開胸懷去擁抱世界。教師的微笑也是如此，把微笑帶進課堂，以自己的心呼喚學生的心，以自己的火點燃學生的火，必然使學生對教師產生親切感，并對教師的課堂教學產生愉快的享受、美的享受。教師把微笑帶進課堂，把愛傳遞給學生，使學生體會到親切、溫馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此產生良好的心境、積極的情緒、愿學愛學能學好的心向，并產生愛師親師的行動，這就是教育工作中“親其師，信其道”、“愛屋及烏”的積極效應。所以，教師把微笑帶進課堂，自然而然地會產生師生的情感交往、思維共鳴，這無聲勝有聲的動力，必然使課堂教學效率大大提高。由此可見，教師把微笑帶進課堂中要做到：
一、笑得及時。
記得在，我新接的是六年級數學，對學生情況不十分了解，提問題時，無意中叫了一位少言寡語、回答問題之前總是面紅耳赤、非常著急的一位同學，其他同學都笑他，我用嚴肅的眼光掃過一遍，暗示其他同學尊重他，教室里安靜下來。我就用微笑暗示他不要著急，給予他一定的理解和信任，使他逐漸變得平靜了，終于他用濃厚而標準的聲音流利地回答了問題，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。經過幾次這樣的鼓勵以后，他每次回答問題時，總是能站起來自信地一氣呵成。
從這里可以看出，學生是從教師及時的微笑中獲得了勇氣和力量，堅定了信念，再接再厲。學生回答后，教師的及時贊揚更能使學生受到鼓舞。如：“你的想法真妙，有誰聽明白了？”“你的算法巧，能給大家說嗎？”“老師相信你，你準行！”……把一聲聲的贊揚送入學生的耳際，流入學生的心里，給他以親切感，學生就更愿意把自己的奇思妙想說給老師、同學聽，創設美好的情境，同時把“微笑”帶進課堂，讓每個孩子都有一種美好的心境。
二、笑得其所。
我學校的一位二年級語文教師，她在教上冊《識字3》時，為了引導學生學習新課，讓學生唱一首剛學會的《娃哈哈》歌曲，可學生很多記不起來，老師這時一邊拍手一邊微笑著和學生唱完為止。李老師為了渲染語文課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲，用歌聲、手勢和微笑來組織課堂教學，使學生變得輕松愉快起來。
記得我第一上講臺，雖然表面上故意鎮定，但是內心卻緊張異常。講臺下坐著一批學生，他們幾乎每個人都帶著極其好奇的目光看著我，這使我更加緊張了。但是望著這些可愛的臉上充滿稚氣的孩子時，我不由自主地向他們微笑了一下，馬上每個孩子的臉上綻放出燦爛的笑容，使得整個課堂氣氛頓時活躍了許多，我緊張的心情也自然消失了，隨之而來的是與學生輕松地交流著本堂的內容。
從以上的兩個例子來看，教師微笑，不僅可以調整自己的心理狀態，還能培養學生健康愉快的心理。教師用微笑增強了自己的信心，教師用微笑顯示著青春的活力和朝氣，教師用微笑調節著師生的心理狀態、協調著師生關系，教師用微笑讓學生愿意與之親近……由此可見，教師是值得微笑的。以往，教師以“鐵板的臉”、“古板的眼”、“刻薄的嘴”、“冰冷的心”的姿態進課堂，學生的心理狀態是緊張的，學習態度是被動的、消極的，師生關系是緊張的，課堂氣氛是窒息的，導致有的學生有不愛上學、害怕老師、在學校感到不快樂等等心理感受，學生感到不自由、不安全，不能無拘無束地發展自己的個性，體驗不到學習知識的樂趣，就失去了學習的信心，就失去了學習的心理要求。這都與教師的微笑有關。
在教學中，教師把微笑帶進課堂，把激勵的目光帶進課堂，就是把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語送給學生，把和諧的微笑灑向全體學生，從而贏得學生對教師的喜愛和信任。把微笑帶進課堂，學生耳聽其言，眼觀其容，如沐春風，甘露潤心，不僅學到了知識，而且在感情上也得到了滿足，形成了良好的師生關系。為了我們的教育事業，為了孩子，為了自己，為了社會，教師要學會微笑，當我們的教師都能微笑時，我們的教育教學就進入良好狀態了。
三、笑得適度。
四川省內江第一小學謝老師的一位學生給他這樣寫道：
“老師，平時您對工作很負責，班級管理得井井有條，您的教學也很好，發言準、效率高，就是上課給人一種很嚴肅的感覺，讓人很緊張，有種難以親近的感覺。您能在上課時輕松點兒、微笑一下嗎？……老師，請您多微笑一下吧，您的微笑會給我們信心，會給我們力量！”
從這里看出，上課時學生多么需要老師的微笑。謝老師想到日常教學中的教師都是學生功課沒有做完或做錯了事，會訓得學生不敢抬頭，即使公開課上偶見笑容，那也不是發自內心的微笑，而是做作的表演的笑，無法讓學生動心和感動。最后謝老師接受了這位同學的意見，在課堂上放松表情，常露微笑。適度的微笑，不僅緩解了學生們的緊張情緒，而且還增強了課堂的親和力，提高了同學們學習的自信心，增進了師生間的相互交流，使得師生雙方都體會到一種美好的感情。
微笑教育之所以有如此巨大的力量，是因為教師把微笑帶進課堂，是對學生愛的真摯流露，在愉快的心境下學習，他們不會再害怕“出丑”，充分表現出一種學習的主動性。他們感到了生活的快樂、學習的快樂，無形中也培養了健康的心理素質和健全的人格。而教師看到自己的課是那么豐富多彩，那么易于接受，也會產生一種自我肯定感，這樣就形成一種良性循環，促使教學效率不斷提高。
愿每一位教師自然地把微笑之花帶進課堂，與學生親切地對話，讓微笑之花在教學中綻放！
在音樂課堂上（精選20篇）篇四
您好！
我自己事后想了想，我之所以會這樣，其實也是因為我最近沒有調整好心態，因為高中三年是很重要的，并且也是我人生之中一個重要的轉折點，所以我也是很緊張的，并且也十分著急。因為我在上高中之后，我的成績一直是不溫不火的，這樣而這樣的成績想要上一個好一點的大學也是很困難的，所以我也是真的很緊張，這一段時間這也總是沒有辦法集中精神。我知道自己這樣是不行的，但是還沒有能夠好好的調整好狀態。
而這一次上課也是，雖然剛開始我還是在很認真的上課，但是到了后半段，我就開始走神了，以至于老師你叫了我兩遍我都是沒有聽到的。這也是十分的尷尬，當時的我已經是意識到自己是做錯了，所以我也是想明白的。只不過我想我現在最主要的還是要調整好心態，只要是心態能夠調整好，那么之后在上課的時候我也就不會走神了，也一定是會認認真真的上好每一節課程的。
對此，我自己也想了一個辦法，我決定抽時間找學校的心理醫生去做做輔導，請醫生幫我疏導一下。并且我也決定和父母還有老師你好好的聊一下，把我的緊張表達出來，這樣的話我想我也一定不會再像現在這樣緊張了吧！這樣的話我也一定是能夠很好的去面對課堂了。
除此以外，我還決定多去抽時間做題和試卷，這樣應該是能夠使我的成績進步一些的，并且同時也會使我的增加一些我面對之后的高考的一個信心，我想不管是從哪個方面處發，也都是對我的學習情況是有一定的幫助的。所以我也一定要去做好這一些事情，爭取早一點調整好心態，然后全身心的投入學習當中，積極的備戰高考。
所以這一次對不起了老師，我沒能認真的聽你的課抱歉。但是請你放心，我也一定會努力的，好好的調整自己的狀態，下一次在你的課堂上面也絕對不會再出現這一次的這種情況了。也請你相信我，我是真的不會再這樣了！因為我自己其實也是知道高考的重要性。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年x月x日。
文檔為doc格式。
在音樂課堂上（精選20篇）篇五
各位老師，各位同學：
今天，我演講的主題是“讓文明之花在校園中綻放”。
踏著熹微的晨光，我們又迎來了繁忙而充實的一周。
先給大家講幾個故事。
一九九四年十月，第十二屆亞運會在日本廣島舉行。廣島是個什么地方，凡對第二次世界大戰，或者中國的八年抗戰有所了解的，都知道，世界上第一顆用于戰場的原子彈，就是被美國扔在了廣島，使廣島死了22萬人。
當本屆亞運會的閉幕式結束的第二天，全世界的報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”你知道為什么嗎？不是日本人在亞運會上蠃了金牌第一，爭金牌它永遠爭不過中國。
日本能在第二次世界大戰后的短時間內成為經濟強國，與這種道德觀念文明素養不無關系。
據中央電視臺報道，國慶后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。
文明，好似小草，卻能長出像海洋一樣湛藍的葉子，好似一只熒火蟲，卻能在茫茫黑夜里發出星星般的閃爍亮光；文明，這個古老而又年輕的命題，隨著時代的發展不斷被賦予了新的意義和歷史使命。文明，我們天天講，月月講，年年講，卻總是那么勵久彌新，那么賣賣切切地回繞在我們身邊。
然而，不文明的現象始終是存在的，我們不容抵賴，但更不能忽視。試問當你在菁菁校園散步時，就在你跟前的那一點紙屑，你都拾起來了嗎？當你迎面遇上老師，你是低頭走開呢，還是喊了一聲老師好呢？當你離開教室參加升旗儀式時，你隨手關了教室電燈了嗎？古人早就說過：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其實文明就在這角角落落和點點滴滴，并非它想刻意躲藏，而是我們都不曾去主云動尋找它的方向。也許你們并不知道，一個彎腰，一句問候，抑或是一次微笑，都是在為我們的文明大度添磚加瓦。其實，文明離我們只有一步之遙！
同學們，文明之花需要我們用愛去種，用心去澆灌。點滴的匯錄，終會天比浩瀚；瞬間的累積才能追求永恒。新的世紀就應該有更璀璨的文明閃耀光輝，而我們四中的學子，就應該做那萬丈芒里最奪目的一束。
我的演講完畢，謝謝大家！
在音樂課堂上（精選20篇）篇六
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量也是極為重要的、因此，作為音樂教師也應該學會反思、善于反思。
作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：
一、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；
三、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。
1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從半個學期教下來，學生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。
當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。音樂學科知識所涉及的范圍廣，課堂教學形式豐富，對音樂作品的感受和理解各不相同。
在音樂課堂上（精選20篇）篇七
我今天演講的題目是《讓誠信之花在校園綻放！》。
讓我們先來聽一個故事：國王為公主選駙馬，選了20名風度翩翩、才貌雙全的青年男子，并各發一?；ǚN，告訴他們，一年后誰種出的最美麗的花，就選誰做駙馬。期限到了，20個人都來到皇宮。19個人捧著盛開著美麗鮮花的花盆，只有一個青年捧著一個空花盆。國王見此情形后，馬上宣布：捧空花盆的少年當選駙馬。原來國王是把20?；ǚN煮熟后，再分給他們去種，煮熟的`種子當然是不開花的。捧空花盆的少年最誠實，他不為當附馬而作假，理應被選為駙馬。這個故事告訴我們“最大程度的誠信是最好的處世之道”。
誠信是中華民族的傳統美德，也是我們每個人立身做人的基本道德準則。從上幼兒園到現在，所有的老師都教導我們要做一個誠實守信的人。誠實，就是說老實話、辦老實事、不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。守信，就是講信用，守諾言，言而有信。
誠實守信是要付出代價的。首先要克服惰性，人人都有惰性，如果沒有壓力，惰性就會像野草一樣叢生。我們要用毅力去克服惰性，要犧牲許多玩游戲，看電視的樂趣，去實現我們自己許下的諾言。其次要克服貪婪。不要為了眼前的利益，忘卻為人之本。
同學們,讓我們時刻牢記：“與朋友交，言而有信。”“言必行，行必果。”“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?！?/p>
最后，我向同學們發出號召，讓我們行動起來，從小做一個誠實守信的人吧。只要人人都講誠信，文明之花就會開遍全校園。愿每一位同學都能駕著誠信之舟，駛向前程似錦的明天，做一個誠實守信的中國人！
在音樂課堂上（精選20篇）篇八
春天的腳步近了，低頭嗅嗅，是花的清香盈繞在我身邊久久不散。那朵花，名叫從容之花。
在一次盲人訓練中，教練要求他們抱著導盲犬挑戰跳傘。羅伯特上場了，他是這次挑戰中得分最高的。他的秘訣是：當導盲犬嚇得歇斯底里亂叫，手中的繩索變輕時，就要做好落地的準備了。從容不迫使人們對他刮目相看。
“曾經多少次跌倒在路上……”這首歌使我想起了t臺上走秀的模特們，她們或許不小心摔倒，站起來繼續微笑著走完；她們或許不小心摔斷了高跟鞋，沒關系，光著腳也可以走出氣質。正是從容的她們才使這場走秀更精彩，才使得人們為她們鼓掌。從容之花，使她們更加美麗。
載人航天是一項高風險的事業，它要求航天員必須具備辦事果斷、處事不驚的心理素質。老師曾讓我們看過一部電影，叫《地心引力》。它講述了一組宇航員去太空維修衛星時，突然遭到衛星碎片撞擊的故事。故事的最后僅剩一人生還。當氧氣瓶中僅剩1%的氧氣時，是她的隊友鼓勵她，從容地幫她逃過了一劫。最終回到了地球。從容，有時候會拯救我們的生命。
還記得那位“最美司機”嗎？對，他叫吳斌。當鋼管刺穿他的胸膛的那一刻，他沒有倒下，而是從容的將車穩穩地停在安全的地方。是他的從容淡定，挽救了全車二十多條生命。在那一刻，想必所有人都聞到了花香，那種名叫“從容之花”散發出的清香。
多少次面對洪水、地震，我們的消防衛士表現出了從容、勇敢。還有許多的人等待他們的救援。時間在流逝、生命在流逝，他們一刻不敢放松。他們的肩上背負著重任，他們的心里裝的是人民，他們的肩膀托起的是生命。
如今，我坐在考場上，面對著這張即將答完的試卷，我的心里已經不再那么緊張了，我剛剛學會了從容。因為只有從容才會靜下來，想下一道題我應該怎么做。同學們我們應該從容地面對每一道題，每一張卷子，每一次考試。為現在的月考，也為將來的高考。
在音樂課堂上（精選20篇）篇九
（湖北省嘉魚縣第一中學）。
摘要：音樂的學習需要掌握的東西有許多，尤其是音準的練習更是重要。音準的練習能夠有效地提高學生的唱歌水平，而唱歌的音準能力也是最基本的音樂素養。高中音樂教學中音準的練習是高中音樂教學中非常重要的一部分，音準的學習必須長時間的練習才會有效果，在音樂課堂上教師要找到合適的教學方法，讓學生進行音準練習。
音樂的學習不僅要有一定的時間去練習，還要掌握一定的方法，這樣才能事半功倍。在課堂上，教師也會注意對學生音準能力的培養，使學生的唱歌技巧得到提高，可是教師要想提高學生的音準能力，就必須讓學生學會聽，聽一首歌的節奏，感受歌曲高低音的變換，然后將這些變化反復地去練習，這樣就會使學生的音感得到培養。音準的訓練不僅是要讓學生會聽，也要讓學生學會唱出來，這樣才是比較全面的教學。
一、用耳朵學習音準。
音樂的學習就是要多聽，在聽音樂的過程中培養自己的音感，當聽者對一首歌足夠熟悉時，大腦就會產生這首歌的“回音”，對于一首歌的音值、音高就會有感覺，我們就會將音樂反饋給我們的大腦用嗓子唱出來。在自己唱歌的過程中，我們就可以知道自己唱得是否準確，而這個過程主要是要通過耳朵，也就是我們的聽覺。
通過聽覺對學生的.音準進行教學，教師可以通過比較的方式訓練學生的音準，例如，將一樣的旋律在不同的音區進行比較，或者換幾個音進行比較，讓學生感受兩者的不同，還有就是對于相鄰音程的區分，教師可以采用聽和弦的方式，讓學生說出哪個音是升高的，哪個音是下降的，教師通過這種方式鍛煉學生，是一種非常有效的教學方法，可以幫助學生分辨高低音。
教師在教學中一定要讓學生對歌曲的旋律進行記憶，開始的時候可以記憶一些比較簡單的調式調性，教師可以讓學生跟著琴聲的伴奏進行清唱，鍛煉學生“聽”的能力。()然后等學生慢慢熟悉旋律就能記住調式調性，盡量選擇一些比較流暢、富有節奏的歌曲，這樣，循序漸進地再增加一些調式外的音變，教師通過讓學生聽一些比較簡單的音，到一段旋律，慢慢地就可以提高學生的音準能力。
二、用眼睛學習音準。
音樂的學習不僅需要用耳朵去聽，還要用眼睛來看，通過視覺上的輔助，以加深對一段音樂的印象，而通過視覺進行教學也取得了不錯的教學效果。
教師在教學中會發現，當學生跟唱時會唱得很好，但是當學生視唱時就會出現跑調或者音不準的情況，其實這主要是因為學生對各種音程和音在調式中的位置缺乏一定的記憶，使學生在視唱時不能達到預期的效果。對于音準能力的提高，教師在教學中要有計劃地進行，適時運用自己的小想法，幫助學生學習音樂。例如，在欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》時，這個音樂作品會有許多的高低音，教師在教學時可以畫出關于這個音樂的音高階梯，或者用比較形象的圖形或是線條表現其音程的變化，通過這樣的教學方式，學生會通過比較簡易的圖形，對歌曲進行鞏固，將視覺與聽覺相結合，這對學生練習音準是非常有效的。
三、用心學習音準。
音樂的學習不是一件簡單的事，在學習音樂時，一定要敢于張嘴，但是在演唱之前，一定要考慮到自己唱得對不對，這時，學生就可以通過默唱對自己進行檢驗。
默唱是學生培養音準必不可少的一個環節，通過默唱可以培養學生的音高，因為學生在默唱的時候也會鍛煉學生內心的聽覺，因為默唱時，每個學生都有一個屬于自己的音高，不會受到外界因素的擾亂。在音樂課堂上，為了有效地對學生的音樂掌握情況進行檢驗，教師可以將學過的歌曲用鋼琴彈奏出來，學生在下面跟著唱，當教師說唱時就出聲，當教師說停時，就自己默唱。這樣，既訓練了學生的音準，也對學生的掌握情況進行了檢驗。教師也可以在黑板上寫出一些節奏一樣但是音高不一樣的旋律，然后讓學生自己練習默唱，當教師用琴彈出這段旋律時，學生就要指出是哪段旋律，這樣教師就能很好地對學生的默唱情況進行檢驗。
總之，高中音樂教學中音準的學習是非常重要的，教師在教學中要針對這個問題進行重點教學，因為音準與學生的唱歌水平有很大的關系。而教師也要靈活運用自己的專業知識，讓學生能夠在音樂課堂上收獲知識和快樂。
參考文獻：
［1］繆存懇。新課改下高中音樂創新教學淺探［j］。文史月刊，（08）。
［2］路征。在比較中感悟音樂的靈魂：淺談比較式教學在高中音樂課中的應用［j］。大眾文藝，2012（03）。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十
在音樂課上，聽著動聽的音樂，感覺整個人都放松了下來。下面是小編為您推薦的作文：
上午的最后一節課，就是考試都令人昏昏欲睡的時候，音樂課給我們帶來了一絲如薄荷香一般令人神清氣爽的香氣。
第四節課剛剛上完，太陽最燦爛的時候，我們一路小跑到音樂教室。閃爍光芒的架子鼓，鋼琴，屏幕，都沒有太大的變化。只是，站在講臺上的，是一位兩鬢如霜的教師。陽光從簾子里調皮地跳進來，灑了滿滿一講臺，以往的這時候大家都還在嘻嘻笑笑，歪著坐的，吃的還沒咽下去的，東西不見了到處找的，嗡嗡亂成一片。今天早已靜的聽不見呼吸聲，同學們跟同桌的目光碰了一下，表示鼓勵，然后一致坐好。詹老師轉過身來，和我們問好。他的眼角略彎，露出自然和善的笑，于是這節音樂課在我們毫不熟悉，又似曾相識的老師的問候中開始了。
他教我們用手來表示音符，是那么易懂，那么簡單，那么可愛。簡簡單單的三個音符，被串成了一首歌，那是多么活潑純凈的一首短歌，就像詹老師一樣平易近人。我真的佩服詹老師學識的淵博，當他在黑板上寫下“張愛玲”——這個我所敬仰的偉大作家時。我恍然悟到了這節課的主題為什么是“朋友”。
張愛玲是不平凡的，但是她性格孤僻，喜歡躲在暗處把別人摸透，而自己卻始終是別人眼中的謎。她沒有朋友，所以她寂寞，所以她沒有聲音地死去，所以我們只能從她過去的同學口中了解到殘缺的她?？梢?，沒有朋友是十分悲哀的。于是，詹老師背過身去，在黑板上有力地寫下兩個大字“朋友”這就是我們今天學習的主題。老師提下了問題：“什么是朋友?”這個天天在耳邊，日日不離口的名詞到底有怎樣的含義，還真是一言難盡。但是再難的問題也難不倒我們五班，僅僅三個同學的總結，就把朋友的意義完全詮釋出來了。
我們施展過了才華，詹老師給我們講了他年輕時的故事。讓我們想起季羨林筆下的.那段充滿恐怖氣氛的日子。就是在這樣的歲月里，詹老師遇到了朋友，是他的朋友挽救了他，給了他信心和溫暖。在詹老師生動的描繪中，我們真切地感受到了擁有朋友的美好。
于是音樂聲起，我們學唱了兩首歌《如果有時……》和《友誼地久天長》。不論是緩慢柔和的旋律還是輕松愉快的樂曲中，包含的都是偉大的友情?？鞓窌r遺忘，痛苦時回想，音樂的長河四圍開滿了美麗安詳的友誼之花。它們搖曳著，顫動著，微笑著，回憶著，傾斜滿地金色的光輝。友誼之聲霎時震動天宇，一顆明星自蒼天墜落入我們的心底。音樂讓我們恍然看到了過去的種種，那是朋友對我們的問候、關懷和鼓勵。黑色的音符。在詹老師的手下，縱然躍起，愉悅地飛舞著。
每個同學都在音樂甜蜜的包圍下，陶醉了。在毛阿敏的一首歌中，鈴聲響了，時間總是那么迅速，相距總是那么短暫。最后，相機記錄下了我們和詹老師相聚的那么最后一瞬。于是，我們與詹老師的音樂旅行到此告一段落，而我們的音樂之路，還在繼續蔓延下去。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十一
那是開學的第一天，我背著新書包拉著媽媽的手來到了我人生的第二所學校――小學。那一本本嶄新的書，一張張陌生的面孔都讓我有一種新鮮感。當我還在一個勁兒地吮吸這種奇妙的新鮮時，覺得有一中莫明的恐懼，似乎已經在內心埋藏了很久?？謶值睦碛蓸O其簡單，不過是父母要上班，我得獨自一人回家?；蛟S對于現在的我來說這根本算不了什么，可在當時的確令我愁眉不展。
哎，看著別的同學都興高采烈地跟父母回了家。而我卻獨自一人在交叉路口徘徊、迷惘地尋找回家的方向，頓覺尷尬。“要走？不走？”我真的不知該怎么辦。
還記得那次，小英與我出去玩，不幸迷了路，她告訴我要鎮靜。對鎮靜！我努力克制住自己！一個極其強烈的心理暗示浮現在我的腦海中。我的心似乎平靜了許多，原先那條泥濘不堪的小路在我看來是那樣平坦，沒有磕磕碰碰。我的心不再如潮水般洶涌澎湃。望著那條誘惑著我的路，我告訴自己：“我要往前走。”
……。
后來我是怎么走到家的，我已心不清了?；蛟S是那種信念在支撐著我吧！
當我還在懷舊時，猛得發現這些都是我那逝去的回憶，那段含苞的童年無疑已經逝去。而我在那呢？還在那條小路上，期待著童年之花在生命中綻放！
指導教師：聶平。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十二
幸福這個詞大家都很熟悉。它和我們一起長大，和我們一起走進學校，和我們一起學習。
這學期，我們班換了一個新的英語老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著他的到來，我們班的英語課氛圍直線上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學生們回答問題從膽怯到熱情，每節課都充滿了笑聲和歡笑。
沒有，顧老師像往常一樣滿面笑容地走進教室。有老師和學生打招呼后，他說：“請用最短的時間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學生們過了很久才反應過來。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥，但后來還是有一片嘈雜的背書聲。
“時間到了！”老師一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲。"請每組派一名代表默寫單詞。"學生們恍然大悟。經過熱烈的選舉，四組都產生了最好的代表，我很榮幸當選。我們站在黑板前，搓著手轉圈，心里念叨著干菜的話。
“傘”老師顧開始了，但我被第一個難住了。幸運的是，經過一番沉思，我終于想起來了。當我沒有在黑板上默寫一個字的時候，下面響起了歡呼聲。所有的學生都專注地盯著黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學生都被吸引住了。每個學生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學生流汗。
“最后一個，科學家！”呵呵，我暗自得意，因為這個字很長，我已經看了幾十遍了，所以就用心寫了。當我轉回座位的時候，我看到所有的同學都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開心。
水果出來的時候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時間，上來吧，淘汰賽！”現在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時，我的手濕了，很快，比賽結束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。
雖然輸了，但是很開心。我知道我必須在英語上更加努力，將來我會更加努力。
同學們，你們看，快樂在課堂上，快樂在身邊。快點讓自己開心起來！
在音樂課堂上（精選20篇）篇十三
老師停下了正在寫黑板字的手，轉身疑惑地掃視著教室里的同學們，“是什么聲音??？是小狗的叫聲么？”，李剛的同桌小紅站起身來，得意洋洋地說：“老師，是李剛，李剛把小狗帶進了教室！”，老師聽了，急急忙忙地走向李剛“李剛同學，這是真的么？你怎么可以把小狗帶到教室里來，這是不允許的??！”，李剛滿臉委屈地望著老師，隨后小心翼翼地把還沒有睜開眼睛的小狗從抽屜里拿了出來，并導出了其中的原委。
原來，在上學的路上，李剛發現了在路邊的這只剛出生的小狗，他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里，顫抖著發出嗚嗚地叫聲?！斑@可不行，要是把它放在這里不管，小狗肯定會被凍死的！”李剛心想，于是他便大著膽子，將小狗從紙盒里抱出來，想先帶到教室里讓他取暖，誰知稍微恢復了體力的小狗竟讓叫了起來。
老師聽了李剛的講述很感動，她低頭摸了摸小狗，說：“可是，你把小狗帶進來會影響同學們正常上課的?！闭f完她便低頭沉思了起來，李剛緊張地看著她，生怕老師會叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去?！斑@樣吧，你先把小狗送到傳達室趙大爺那里，讓他先照看一會，一會下課了我們再來想辦法解決好嗎？”李剛同意了，和小紅一起把小狗送到傳達室去了。
教室恢復了平靜，同學們又開始專心致志上起了課。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十四
學校是一個充滿歡樂的地方，不但課外笑聲不斷，就是在課堂上也充滿了歡聲笑語。在歡樂的海洋里，有一朵浪花顯得特別有趣！
那是一堂生動有趣的語文活動課，教室里笑聲一直沒斷過。我清清楚楚地記得每一個片斷，甚至每一個細節。
那天，老師給我們上趣味語文——補充歇后語。
我們驚奇地發現——講臺上擺著“百寶箱”和水彩筆，箱子里裝滿了小紙條。
游戲開始了。第一個上臺的是可愛的張鑫，他從箱子里抽到的題目是：“張飛穿針——”，聰明的他立即答道：“粗中有細?！痹谕瑢W們熱烈的掌聲中，老師用紅色水彩筆在他額頭上點了顆“美人痣”獎給他。張鑫得意地笑了，卻還故意扭著身子走起來，同學們都被“男扮女裝”的張鑫整得哈哈大笑。
第二個上臺的是“開心果”張景云。她抽到的題目是：“姜太公釣魚——”，大家都為她抽到這么簡單的題目而高興，可是她竟然鬼使神差地說道：“愿者上釣”。在我們的爆笑聲中，她被老師畫了黑黑的“八字胡”作為懲罰，不知道她是真的“釣”“鉤”不分，還是故意說錯，好讓我們更加開心。
……。
教室里笑聲不斷，變成了歡樂的海洋。
最讓我們開懷的是學習委員何肖玲抽到了最搞笑的難題——：“脫褲子放屁——”，盡管她絞盡腦汁，也沒答對后半句：“多此一舉”，于是聰慧美麗的她也長出了“胡子”。
下課鈴響了，可是意猶未盡的我們卻破天荒一致要求老師——拖堂，因為我們太喜歡在笑聲中輕輕松松地學習知識。“美人痣”、“八字胡”，還有那開懷的歡笑聲成了我們最美好的回憶，最向往的禮物！
在音樂課堂上（精選20篇）篇十五
實驗開始了，老師先將杯子放入水中裝滿水，然后用紙片蓋在玻璃杯上，接著拿起杯子一書按住紙片，另一只手托住玻璃杯，緩緩地把杯子轉動三百六十度。便問：“老師如果把手從紙片上移開，會出現什么情況呢？”老師掃視了一下全班?！八畷_破白紙，流出來”葉佳煒不假思索地說?！罢l有不同的想法？”“老師你把手放開紙是不會被水沖開的，水也不會流出來。”我胸有成竹地說?！霸趺纯赡埽 鳖D時全班同學向我投來疑惑的目光?！暗降啄奈煌瑢W說得對呢？我們看看實驗結果?！睆埨蠋熣f。大家屏住呼吸，教室里頓時鴉雀無聲，靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師輕輕地把手放開，驚心動魄的時候來臨了.等老師把手放開時，奇跡出現了，紙居然牢牢的被吸在杯子上.大家開始倒計時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1!”
教室里頓時響起熱烈的掌聲，同學們歡呼雀躍.成功了!紙還是被牢牢地吸在玻璃杯上面，咦？小小的紙片，能托住滿滿的一杯水呢？同學們個個都迷惑不解.
經過老師的解釋，我們這才恍然大悟。原來在杯子外的大氣壓大于杯子里水的大氣壓，所以杯子里的水才不會倒出來。
原來，大千世界還會有這么多的奧秘呀！看來只要我們細心觀察，多多實驗，一定會發現更多的科學奧秘！
在音樂課堂上（精選20篇）篇十六
李剛是三年級的小學生，他非常喜歡小動物。他家有一只剛出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非?？蓯郏撬鼊硬粍泳徒?。
一天，李剛該去上學了。他怕小狗在家不安全，所以就把這只剛出生幾天的小狗抱到了教室。他是第一個來的，幸虧別人沒有看到小狗。他把小狗放到了抽屜里，還對小狗說：“乖，安靜，千萬別出聲啊?！笨尚」纺睦锫牭枚?。上課了，李剛心里忐忑不安的，他怕小狗會叫，果然沒多久小狗就“汪、汪”的叫了起來，老師和同學都聽到了叫聲，都朝著聲音的來源望去，“是從李剛的桌子里發出來的！”，一個學生喊道，李剛頓時臉紅了，腿顫了起來。老師走了過去，說道：“李剛，你能打開你的抽屜嗎？”李剛撓了撓頭，不好意思的打開了抽屜，里面果然有一只小狗，大家都很驚訝，“你不知道這是學習的地方啊，帶小狗來干什么？”“是啊，你這樣太影響我們了?！薄瑢W們七嘴八舌的責怪李剛，李剛差點哭了出來。老師拍了拍手，讓大家安靜下來。老師對李剛說：“你為什么要把小狗帶到教室呢？”“我怕小狗在家不安全?！薄暗阆脒^同學們嗎，想過你的學習嗎？”“我……我……”李剛啞口無言了，老師摸了摸李剛的頭，說：“愛護小動物是好事，但是不要把小狗帶到學校來。”李剛慚愧地說：“對不起，老師，我以后不會小狗帶到學校來了?！崩蠋熣f：“知錯能改是好事，但要看你的行動才行?！薄班?！”
放學了，李剛抱著小狗往家走，途中有很多同學說他的小狗很可愛，李剛也只是心中沾沾自喜。從此以后，李剛再也不把小狗帶到學校來了。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十七
本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從老師講課時學生認真聽講的場景，引導學生明確在課堂上應養成認真聽講的習慣。從上課時學生是怎么舉手發言的場景，引導學生明白提問題、回答問題時應該怎么做。從課堂上影響學習的不良習慣，與前兩個內容進行比較，讓學生明白上課要認真傾聽、積極發言、善于思考、主動提問的重要性。
學情分析：
這是一年級的教學內容，教學的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難以適應由幼兒園小朋友角色到小學生這一角色轉變，同時，學生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點，在教學中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學秩序，讓學生能有序地進行學習。在這環節中，教師要根據學生的注意力特點，控制好學生的有意注意，適時進行引導，使學生明白道理。第二方面要激發學生的學習興趣。本節課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講，活動情境體驗，學舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗、，讓學生去發現課堂中的不良行為習慣，學習身邊的榜樣，懂得認真聽講，積極思考，大膽發言的重要性，從而自覺規范課堂學習行為。
設計思路。
品德培養要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎?！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設計教學活動時我盡量讓教學活動源于兒童生活又高于兒童生活。
教學目標：
1、知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善于思考和主動提問的良好習慣。?。
2、知道養成良好課堂習慣的重要性，不斷規范自己的學習行為，培養學生良好的學習態度，激發學生樂學、愛學的情感。
教學重點：
知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善于思考和主動提問的良好習慣。
教學難點：
在課堂上能主動規范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。
課時安排：
1課時。
教學準備：
1、?觀察學生的學習習慣，收集學生不良的學習行為習慣；準備部分謎語。
教學過程：
活動一：故事激趣，會聽講。
師：同學們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
生1：第一個人沒有認真聽老師講課。
生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋。（師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒?。?。
生3：第一個人沒有學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）。
……。
生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。
生1：可以學到很多知識。
生2：老師會表揚我，發言積極。
生3：上課認真聽講，我就會唱歌。
生4：我上課發言積極，老師獎勵我了一面紅旗。
……。
師：同學們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好的學習習慣（貼上學生認真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學到更多的本領。
（設計意圖：一年級學生學習主要憑著自己的興趣，因此在教學開頭，就得抓住學生的學習欲望，激發學生的興趣。因此，我結合學生的這一特點，以《學弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學生的注意，激發學生的學習熱情。通過故事激趣，啟發學生思考為什么古人學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快的氛圍中明白了認真聽講的重要性。）。
活動二：情境體驗，學舉手。
生：好！
師：老師出謎語，你們搶答。
師：剛才搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？
生：沒有，太吵了，聽不清！
生：聽不清，我的頭都吵疼了。
師出示謎語，學生舉手回答。
師：現在還亂嗎？
生：不亂了。
師：為什么呢？
生：我們舉手回答問題就不亂了。
生1：回答老師問題時要舉手。
生2：沒有聽清楚老師布置的作業時要舉手。
生3：我想上廁所時要舉手。
生4：我不會做作業時要舉手。
生5：遇到沒有聽懂的內容時要舉手。
……。
師：同學們說得真好！我們上課時要積極舉手發言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習。（貼上學生積極發言的圖畫）。
（設計意圖：在這一環節中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答，再讓學生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）。
活動三：火眼金睛，辨是非。
教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。
師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發現畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。
教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答。
生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。
師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？
生：上課講話，會影響其他同學聽講。
生：上課講話，老師講的內容你就沒有聽到，作業就不會做了，媽媽會罵你的。
生：上課講話，學不到知識，考試就考不好。
師：那么第二幅圖呢？
生：小女孩在開小差。
師：什么是開小差？
生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。
生：開小差就是去想動畫片了。
生：開小差就是上課不認真聽講。
師：同學們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒！棒！棒！我真棒）。
師：那第三幅圖呢？
生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。
師：最后一幅圖呢？
生：小女孩上課在吃東西。
師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？
生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。
生：上課吃東西，不講衛生，我們班就得不到流動紅旗了。
生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。
生：我媽媽現在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛生，里面也有毒藥。（學生大笑）。
生：能做到。
（設計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環節這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞，如何有效地控制學生的注意力是這個環節的重點。本環節中，我設計了多媒體課件，通過畫面展示學生不良學習行為達到兩個目的，一是吸引學生的注意力，二是直觀再現情景，鼓勵學生改掉缺點，養成愛學習的好習慣。通過小組討論，學生主動參與到活動中，積極思考畫面中學生存在的問題。指名學生回答問題，教育學生有序地舉手發言，讓每位學生都有思考與表現的機會，從而養成樂于思考的好習慣。）。
活動四：典型引路，樹榜樣。
師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。
學生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。
師：你們看到了什么？
生1：我看到張濤上課聽講很認真。
生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。
生3：我看到陳可再向老師提問題。
生4：我看到段靈在舉手。
生齊答：能。
師：這一節課，同學們表現得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體課件展示）。
鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發言，先舉手。愛學習，勤思考。小動作，不要做。好學生，樣樣棒！
師：同學們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發展、樣樣棒的好學生。
（設計意圖：通過拍攝本班學生上課認真聽講、積極思考、大膽發言的情景，達到三方面的目的：一方面勉勵這些學生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學生改正自身的不足，找到自己學習的榜樣，三方面激發學生的興趣，調整學生的注意力，調動學生的興奮區。這個環節，同時也是對第三個環節學習內容進行補充對比，使學生懂得上課應該怎么做？不應該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學習，對規范的課堂學習行為進行了概括，入腦入心。）。
小結：“知識源于生活”。學生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十八
清晨，陽光如一把溫柔的刷子，均勻地刷遍校園的每一個角落，空氣中漂浮著無盡的晨霧痕跡。六年級一班的教室和平時一樣熱鬧但不吵。一些學生三三兩兩地聚在一起討論他們的學習問題，另一些學生拿著英語課本咀嚼著要在下午背誦的單詞，而另一些學生只是簡單地拍著桌子快樂地做夢。
突然，一聲清脆的鳥鳴響起，周圍的同學都很好奇。他們無一例外地圍住了小鳥的主人小a。“從哪里來的？”大家幾乎異口同聲地問。
小啊笑著說：“如果你在半路上找到了，你會帶著它?！?/p>
頭等艙是什么？"“數學”幾個聲音從后面傳來。"不是吧。好慘?！毙叫道。我們都知道他的意識。數學老師不是閑人。他的教學雖然生動有趣，但對學生要求嚴格，以“千里眼”、“千里眼”著稱。如果他知道小a帶了一只鳥到學校，他就完了。
小a來不及多想，就趕緊把鳥塞進抽屜，端端正正地坐在座位上。
數學老師拿著圓規和三角形走進老師。"今天我們將研究圖形的面積。"數學老師生動地開始了講課，這時小a的抽屜里出來幾只幽幽的小鳥，當我周圍的同學都驚呆了，老師就不教了。
“咳咳！”小b的座位響了幾聲咳嗽，壓得小鳥叫，老師自然聽不見。與此同時，他對著周圍的學生微笑，在這種微笑中很快形成了一個“統一戰線”，于是當老師停止講課時，有人咳嗽，鳥鳴聲都被掩蓋了，數學老師也沒有發現什么異常。于是在老師講課，學生們的咳嗽和笑聲中，一節課很快就過去了。
剩下最后幾分鐘，再加上老師幽默的講解，教室里響起了爽朗的笑聲。這時同學們緊繃的心早已放下，于是笑聲一停，“嘰嘰。”老師發出微弱的鳥鳴聲，但當時安靜的教室里聲音特別大。這位數學老師名不虛傳。他立刻認出教室里有鳥，同時小a臉色異常蒼白。就這樣，我們和小a一起去了辦公室，這時數學老師對我們說：“放了小鳥吧，下次不要帶這種東西來學校了?！蔽乙苫蟮貑枺骸袄蠋?，你為什么不懲罰我們？”老師聽完笑著說：“因為我有一顆像你一樣的童心?！?/p>
我們聽了都笑了，老師也笑了。
在音樂課堂上（精選20篇）篇十九
我去上數學班，數學老師沒有像往常一樣拿著課本，而是說：“同學們，今天是六一兒童節，就不上課了，我們來場吹牛比賽怎么樣？”同學們都欣喜萬分，課堂上的笑聲作文350字。
只見張浩走上臺，搖頭晃腦道：“動物園有只猴子，接過一個花生米，塞進屁股里再拿出來才吃，游客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個桃，桃核拉不出來，現在一定量好了再吃，小學五年級作文《課堂上的笑聲作文350字》?！敝挥袔讉€同學笑了。
吳明走上來，看了張浩一眼，那眼神仿佛在說：張浩那還叫笑話？便講道：“蚊子和屎殼郎對話，蚊子說：你是干什么的.？我是護士，打針的?！笔簹だ尚Φ溃骸巴?，我是醫院里捏藥丸的?！边@時一半的同學笑起來。
李浩龍也道：“顯示器說：我好慘，整天被人看。鼠標說：我也很慘，整天被人摸。鍵盤說：我更慘，整天被人打。主機說：我才慘呢，整天被人按?！蓖瑢W們都笑得前仰后合。
這笑聲在我們教室內久久回蕩。
文檔為doc格式。
在音樂課堂上（精選20篇）篇二十
在我的生活中，我可能會遇到很多困難。這個時候，我們需要別人的鼓勵和贊揚。記憶深處，還記得導師的夸獎。
今年我們舉辦了一個綜合實踐活動，我參加了?，F在，我們要開一個實踐活動總結會。我們生物組要做幻燈片準備講課，我就接了給老師做幻燈片的任務。但是我覺得我可能做不好這個任務，所以有點擔心。
這時，教官過來對我說：“別緊張，慢慢來，做不好還是可以修改的。反正還有時間?！?/p>
這時，我看到了老師鼓勵的眼神。這只眼睛給了我肯定，我立刻有了信心。“嗯。”我許下了諾言。
動手吧。當我晚上回到家，我開始工作。我先建了一個幻燈片，然后在第一頁加了一張小魚的照片，然后在第二頁加了一張小河的照片。然后，我拿出老師給我的一些資料，在第三頁建了兩張表，一張是秋天的水溫，一張是春天的水溫。我會比較這兩組數據。然后，我把老師給我的溫度信息放到表格里，加了幾個解釋性的陳述。最后，我有些擔心。因為幻燈片要對應書面版本，但是書面版本里有一句話“現在這些問題都解決了，我們收獲了很多知識”，讓我很頭疼。忍不住在最后一頁插入圖片，但是插入什么圖片就成了大問題。但是，想到老師鼓勵的眼神，立刻增加了我的信心。一瞬間，我被啟發了。我看到老師給我的資料里還有一些我們實驗的圖片，就找了一張老師給我們講解的圖片插在最后。到目前為止，我的幻燈片已經完成了。
第二天，我趕去找教官。老師看了我的幻燈片，感覺很好?！澳阕龅恼婧?，太棒了！”
聽完覺得很自信?！袄蠋煟矣X得你可以加一段背景音樂。當你做報告時，你不僅可以看，還可以聽到美妙的音樂?！?/p>
“這是個好主意。請給我補充！”
我許下了諾言。晚上，當我回到家，我開始忙于。最后，我們組受到了老師們的好評。
我做的很對，受益匪淺。只要你充滿信心，沒有什么會壓倒你，一切都會順利過去。老師鼓勵的眼神就像冬天的一縷陽光；涼爽的夏天的`涼爽；沙漠中清澈的泉水。老師的贊美永遠會照耀在我內心的最深處，在我氣餒的時候給我信心，陪我爬一座又一座山，最終到達成功的彼岸。