教學工作計劃是教師教學的重要依據，也是學生學習的重要指導。如果你正在編制教學工作計劃，不妨看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感。
家教案及反思（熱門20篇）篇一
預期目標：
1、激發幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。
2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
活動流程：
1、請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
3、請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？
4、幼兒繪畫自己的家的全家福。
5、作品展覽講評。
關注重點：
能有條理的講出自己家庭成員的職業、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。
活動二：體育游戲：貓和麻雀。
預期目標：
1、培養幼兒身體動作的靈敏性和協調性。
2、要求幼兒遵守游戲規則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。
活動準備：
畫一個圓形的場地。貓和麻雀的頭飾。
活動流程：
1、帶領幼兒到戶外做準備活動。
2、講解游戲規則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評游戲活動，提出更高的要求。
關注重點：
能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規則。
活動三：學做果盤送家人。
預期目標：
1、激發幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。
2、培養幼兒利用水果進行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。
活動準備：
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。
3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。
活動流程：
1、出示一些時令水果，引起幼兒興趣。
2、請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區域活動：美工區--繪畫各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤。
動手區--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關注重點：
幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。
活動四：家人眼中的我。
預期目標：
1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現象。
活動準備：
活動流程：
1、說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。
2、討論：為什么會出現這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會溫馨的親情。
3、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄像），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。
這些第n代的中國獨生子女，我想“小太陽”已不足以來形容他們的家庭位置。在重愛的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛，被動的感受家中的親情，因而對父母不知孝敬，缺乏責任,更無法提及主動愛父母。
針對這一現狀,本框正是重在幫助學生感受家庭的溫暖，培養愛家的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優秀品質。認識到父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責任心，學會感恩父母。
因此我認為本框的難點絕不在于知識點的掌握，而在于運用知識提升自己愛家庭、愛父母的感情，并自覺落實到行動上，實現知行統一的目的。
站在學生的.角度，本框的內容學生往往存在認識上的誤區，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點，也將是課堂的亮點。
為此，我精心做了課前準備，搜集學生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染，短時間內發生意想不到的化學反應。事實確實如此，很多學生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學生濕潤了眼眶！在談及觀后感時，學生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教學目標！這種情感體驗式課堂教學模式的運用，使課堂趨于動態化，在感知認識的基礎上激發了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學，讓學生能夠在體驗中學，這樣學生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現了知識、能力、態度、品質的有機整合。
在本節課的教學中，通過對“母親的姿勢”和“黑豹主唱秦勇的父愛”這兩則典型資料的應用，我還深刻體會到政治教學中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實課堂教學內容，優化教學形式，激發學生的求知欲。能夠潛移默化地進行德育滲透，實現情感態度價值觀目標。好資料能有效的創設積極的、良好的課堂教學情境，改變和控制學生形成的消極的心理定勢，讓學生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動探究學習，調動其好奇感和參與的積極性，激發學習熱情，變被動接受為教師指導下主動探索、主動獲取、自我發展、自我完善。通過激活學生的自我教育機制來解決其情感問題，有助于提高政治課課堂教學效果。當然好材料也絕不能貪多。一個精選教學素材可以貫穿整個教學過程，在一節課中不同知識點的講授中可以多次使用，用好用足教學素材，最大限度地挖掘和發揮每一個教學素材的思想教育作用，提高課堂教學效率。
為了達到教學目標，我還嘗試讓學生分享自己在家庭生活經歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實踐中我發現這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對那些民主、有愛、和諧的班級，平日里在上課時愿于表達情感，善于交流配合的班級，效果確實異常的好。很多學生在分享中不但感動了自己，還感動了同學。但對于課堂不夠活躍，或有學生愛在班上“獨樹一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會出現讓時間白白在啟發中流失，導致課堂教學效率低下，再或者就是笑場，讓想表達自己真實情感的學生羞于表達。因此，如何調整此類班級的問題還將是我今后課堂教學需要思考探索的重點，畢竟問題宜疏不宜堵。
家教案及反思（熱門20篇）篇二
音樂磁帶玩具娃娃
教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。
在區角活動中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時邊玩邊唱扮家家。
孩子非常喜歡玩娃娃家的'游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。我設計了本次教學活動活動。
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
家教案及反思（熱門20篇）篇三
活動背景：
常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。
《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲為主。小班小朋友年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內容，他們喜歡當爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據幼兒這一特點設計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經驗進行整理、總結和提升，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。
"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學為主要領域，同時整合社會活動的實踐探索。我們從生活中采集活動材料(有超市宣傳單，有實地拍攝等)，以游戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉特產的生活經驗得到整理，提升，激起他們對家鄉飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發展，這就是我此次教育的最終目的。
活動目標。
1、能從許多食品中找出家鄉的特產，并根據物體的簡單特征和標記進行分類。
2、體驗集體游戲的快樂，萌發愛的情感。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備。
(一)、物質材料。
1、16個角色卡(4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字)。
2、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)。
3、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類板)。
4、分類實物：喝的的籃子。
5、家的背景情境。
6、音樂磁帶："扮家家"(一盤有歌詞，一盤無歌詞)。
7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺布)。
8、8個娃娃。
9、字卡：食品、常熟的特產、飲料。
10、人手一個圍兜。
(二)、知識經驗。
1、游戲"扮家家"。
2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品。
活動過程。
一、根據性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色。
放背景音樂"扮家家"歌曲。
幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。(老師同時系上圍兜)。
二、根據不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放。
1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。
指導語：爸爸媽媽，我們怎么來照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。
教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。
指導語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。
2、找家鄉特產。
教師出示"常熟的特產"字卡，幼兒將家鄉特產貼在下面。
3、將家鄉特產按"飲料"和"飲料"分類。
教師和幼兒認識標記"飲料"和"飲料"。
指導語：這些食物，哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵幼兒大膽想象)。
認識標記"飲料"和"飲料"。
全體幼兒上來根據標記進行分類。
指導語：請爸爸媽媽們看著標記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。
師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應標記的籃里。
4、將家鄉特產按生的和熟的分類。
指導語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里。
請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的?
教師重點和幼兒講述"螃蟹"。
指導語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)。
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
家教案及反思（熱門20篇）篇四
活動目標：
1、初步感受四分節奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現××|××|與×××|×××|××××|×××|的節奏。
2、激發幼兒創造的興趣，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機。
3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。
活動過程：
師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)。
師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導幼兒跟著老師按四分節奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。
師：辦家家羅!幼兒愉快地表演律動《辦家家》。
1、教師表演，激發幼兒表現的欲望。
師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調羹按××|××|的節奏敲擊小碗，炒小菜處配節奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。
大媽媽的小碗和調羹是怎么唱歌的?
2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。
請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!
小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去喂它吧。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
家教案及反思（熱門20篇）篇五
中班社會活動我愛我家教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，激發幼兒愛自己的家，愛父母的情感，提高幼兒的表現力，口語表達能力，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看我愛我家教案吧。
現在寶寶都是獨生子，一家六個老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根據這種現象我設計了本節課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時，能幫家長做一些力所能及的事情，同時也鍛煉了寶寶的口語表達能力。
1、激發幼兒愛自己的.家，愛父母的情感。
2、提高幼兒的表現力，口語表達能力。
3、在交流中感悟親情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
重點：感知、體驗、回報親情。
難點：體會父母的愛、學會感恩。
1、課件錄音機。
2、全家福照片。
1、律動《小龍人》。
2、故事導入。
森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。
3、提問。
（1）小朋友你家里都有誰呀？
（2）叫什么名字？
小結：
4、看照片。
每個小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看（請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人）。
5、看錄象。
聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家？
6、交流。
其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學一學。
7、游戲。
《咱們一起來學一學》。
小結：父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個美好幸福的家。
通過不同的方式，幼兒學會了記錄家里的人口、物品數量等等，以幫助幼兒加深對觀察的記憶。
在家園互動的配合中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，發現“放手”后的孩子，獨立性增強了，許多很配合我們，看到了成效，十分感謝我們。
還有個別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點還需要我們在今后的工作中繼續努力，尋求方法。
家教案及反思（熱門20篇）篇六
1、通過活動，使幼兒進一步了解家中各室的名稱及其功能。
2、進一步提高幼兒的閱讀能力。
大小圖書、字卡（家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳）。
一、導入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎？
二、觀察封面，提問：
1、說說封面上有什么？
2、請你猜一猜，小姑娘在干什么？
3、揭示書名。
三、看大書第一遍，提問：
2、在廚房里還可以干什么？（幼兒自由講述）小姑娘在廚房里干什么呢？
3、哇，這是什么地方？你從哪里看出來的（出示字卡“臥室”）。
4、在臥室里可以干什么？
5、現在，我們又來到什么地方？（出示字卡“客廳”）你家的客廳里有什么？
6、我們在客廳里干什么？
7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么？看書第八頁。（出示字卡“浴室”）。
8、小姑娘在浴室里干什么？浴室里還可以干什么？
9、小姑娘，這是什么地方呀？觀察畫面，（出示字卡“餐廳”）。
10、餐廳是干什么的地方？
11、我們在小姑娘家玩得開心嗎？時間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。
四、看大書第二遍。（指讀）。
五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
家教案及反思（熱門20篇）篇七
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。我設計了本次教學活動活動。
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。
在區角活動中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時邊玩邊唱扮家家。
家教案及反思（熱門20篇）篇八
1、愿意與同伴一起參與表演。
2、創編動作，表現做家務的情景。
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。
指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀？
2、學習歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。
指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
家教案及反思（熱門20篇）篇九
2、盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗成功帶來的喜悅。
經驗準備：幼兒已有關于鳥窩的知識。
1、各色油畫棒、紙張。
2、鳥巢的圖片，ppt、音樂。
三、活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
（1）播放音樂，回答聽到的聲音。
（2）師：小朋友的耳朵真靈敏，你們知道小鳥是住在哪里的嗎？請一位小朋友來告訴我們。xx小朋友你覺得小鳥是住在哪里的？（鼓勵幼兒大膽的表述。）。
（3）師小結：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結構。
（1）師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊？
幼兒自由的說。
師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊？（出示ppt）。
（2）教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結構。
師：你看到的鳥巢是什么樣子的？
幼：自由表述。
師：小鳥的巢是一樣的嗎？哪里不一樣？
幼：（不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛）。
師總結：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的'，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。
3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用。
（1）師，咦？你們有沒有發現鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊？（給幼兒展示鳥巢在樹頂的圖片）。
幼：大樹的最頂上。
師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。
（2）師：鳥巢還有什么用處啊？請小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師：誰愿意講講你的想法啊？你認為鳥巢有什么用處？
幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼：小鳥可以躲雨。
幼：小鳥飛累了可以在里面休息。
師總結：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
（1）師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢？（引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢）。
（2）教師說明繪畫要求：
師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。
（3）幼兒繪畫，教師指導根據幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧！
家教案及反思（熱門20篇）篇十
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）。
（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）。
（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1）請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：
（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）。
（2）拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）。
家教案及反思（熱門20篇）篇十一
1、通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。
2、學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。
3、培養幼兒的口語表達能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
6、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、圖書。
3、圖片-附近河流。
一、導入。
1、(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。
2、教師：我們一起來看一個動畫片，我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。
二、展開。
1、出示圖片，提問：
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。
(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)。
2、教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3、出示圖片。
為什么這條河的水會這么臟?
(是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)。
4、出示圖片。
魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?
5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6、教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!
(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)。
7、魚媽媽一共搬了幾次家?教案來自：大;考吧幼;師網.請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。
(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。
(2)教師規范地講述一遍內容。
8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?
9、每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。
三、結束。
1、學了這個故事，你懂了一個什么道理?
(要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生)。
2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?沒有充足的食物和潔凈的'水源，很多魚兒都死了……(魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?)。
魚媽媽發愁了，她對小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧!”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚高興得說：“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了。”媽媽高興得說：“好吧，我們就在這安家吧。”
后來，人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環境，保護河水。
小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。
幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
雖然活動已經結束，但留給我的啟示會一直引領我今后的教學工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。
家教案及反思（熱門20篇）篇十二
一、感知圖片的內容。
引導幼兒整體感知小紅的家。
引導幼兒細致觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們在干什么？
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細致觀察小紅的家。
二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請你們自己大聲的說一說。
2、個別講述。
教師：誰愿意來說一說小紅的家？
三、引進新經驗。
1、教師示范講述。
2、引導幼兒討論講述思路。
（1）引導幼兒了解需要介紹的內容。
教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。
（2）引導幼兒有序介紹東西和人的活動。
教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）。
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？
教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。
（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？
幼兒傾聽教師講述，對比發現不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應該把房間、東西和人都說進去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說。
用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經驗。
四、鞏固新經驗。
教師變化圖中的物品，引導幼兒遷移。
教師：過了兩天，小紅家又發生了點變化，現在你們還會介紹嗎？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。
五、結束活動。
教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示范講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地燈、有沙發、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
家教案及反思（熱門20篇）篇十三
活動目的：
1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。
2、培養幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道abc三段體曲式。
3、復習《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動進場.
(教師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進教室入座，(做發音練習時請小朋友身子坐直，用自然聲發音、唱歌)。
2、組織幼兒做發音，練習曲：《布谷鳥叫》。
二、基本部分：
1、復習歌曲《小鳥醒來了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥飛走了。
(2)幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》。
(1)師：現在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節。(請1--3名幼兒回答問題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂曲。
第一段：啟發幼兒說出這段音樂表現出優美舒展：春天來了，小草、樹枝都發出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。
第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發幼兒說出樂曲很優美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)。
(3)老師小結：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內容)。
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。
三、結束部分。
做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。
活動反思：
本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發幼兒學習捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”
在整個活動過程中，為幼兒創設了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發展了幼兒的多種運動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環節引領幼兒游戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數孩子動作凌亂，不知所措。
調整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進行游戲。
2、游戲環節時，由于準備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環節中過多的關注自己手中的蟲子，影響了活動效果。
調整：課前為幼兒每人準備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。
家教案及反思（熱門20篇）篇十四
活動目標：
1、嘗試設計各種花紋打扮小動物，體驗創作的樂趣。
2、理解鼴鼠打扮動物們的情節，能大膽表達自己的想法。
活動重點：
理解故事內容，欣賞動物們的花紋，并大膽表達。
活動難點：
設計各種花紋打扮動物。
活動準備：
物質準備：顏料、動物圖片、筆、課件、音樂等；
經驗準備：幼兒有水粉畫畫法的基本經驗，具有裝飾簡單花紋的經驗。
活動過程：
2、這些花紋有什么相同和不同點？
3、教師小結：都是橫條紋的花紋，但加了圓點又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過這難不倒我們的鼴鼠畫家，而且能夠讓大伙兒都強大起來，不再受欺負，鼴鼠樂此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結。
在原來的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
重點提問：激發幼兒的藝術想象力和創作力。
（一）激發幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們怎樣設計一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂，激發創作。
（二）教師個別指導。
1、引導幼兒可以嘗試先進行圖形分割。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
重點提問：讓幼兒大膽表達并體驗創作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發現有哪些新的花紋？幼兒說說與眾不同的花紋。
2、教師小結：對若干有圖形花紋對稱意識的作品，幫助幼兒提升經驗。
（二）游戲體驗。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動物，體驗成功感。
2、活動延伸：狐貍躲進了洞，可是故事還沒有結束，后來又發生了什么更有趣的事？我們下次再來分享。
活動反思：
一、巧妙選擇內容，顯現活動價值。
《鼴鼠是個小畫家》這是一個充滿創意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐貍的欺負的有關情節放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術活動的價值需求。
二、情景貫穿始末，激發幼兒創作。
故事內容深深地吸引了孩子們的眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。
家教案及反思（熱門20篇）篇十五
通過看孩子們的這次看圖講述活動，發現每個孩子能大膽參與活動，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與，大膽表現良好局面。
幼兒年齡小，對老師依賴，對環境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動。
家教案及反思（熱門20篇）篇十六
1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
3.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據內容制作的頭飾若干。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
一、引起興趣。
(一)出示“家”的背景圖。
1.今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林......2.剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林......
(二)朗誦散文詩。
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
(三)集體創編。
師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊......
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的.花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。
在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
家教案及反思（熱門20篇）篇十七
有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時間短，有的一幅圖就用一句話來說，內容缺乏一定的想象力和表達能力。
家教案及反思（熱門20篇）篇十八
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。
3、認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
家教案及反思（熱門20篇）篇十九
活動目標：
活動準備：
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
活動過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。
指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。
指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
家教案及反思（熱門20篇）篇二十
初步感受四分節奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現××|××|與×××|×××|××××|×××|的節奏。
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機。
3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。
一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進活動室。
師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎？請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發！（女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。）。
二、律動《辦家家》，初步感受四分節奏。
師：小菜買好了回家了！我們趕快來炒小菜吧！
引導幼兒跟著老師按四分節奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。
師：辦家家羅！幼兒愉快地表演律動《辦家家》。
三、游戲“快樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現節奏。
1、教師表演，激發幼兒表現的欲望。
師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧！大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調羹按××|××|的節奏敲擊小碗，炒小菜處配節奏×××|×××|××××|×××|（配樂）。
大媽媽的`小碗和調羹是怎么唱歌的？
2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。
請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧！
四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。
小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去喂它吧。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。