七年級語文教案學情分析實用

第一單元 成長足跡

▲閱讀教學設計

第1課 從百草園到三味書屋

【設計說明】

在理解課文結構后針對過渡段提出思考題：這一段傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感?本設計就是用這個問題帶動對全文的閱讀分析以期達到刪繁就簡的藝術效果。

【課時安排】 2課時

【教學步驟】

第一課時

一、導入：有一首歌中唱到：小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……這便是成長，有喜也有憂，有憧憬，也有一絲絲擔心。在本單元的學習中， 我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事。今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

學生回憶曾學過魯迅的哪些文章，并簡介魯迅，教師結合魯迅童年生活講述與課文有關的部分，引發學生的閱讀興趣。

二、瀏覽課文，理清課文脈絡

技巧提示：題目就是文章的眼睛，是窺察文章的“窗口”，它們或暗示文章內容，或點明行文線索，或強化文章主旨，或亮出作者觀點...

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人教版初中語文第二冊全冊教案

1.從百草園到三味書屋

魯迅

教學目標:

㈠知識和能力目標：

了解作家作品;積累詞語、掌握音形義;體會課文寫景的精妙;把握作品主題。

㈡過程和方法目標：

反復朗讀課文，理清層次;結合自身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的.主題。

㈢情感態度和價值觀目標：

了解他人的成長足跡，聯系自我實際，思考自己如何走好成長途中的每一步。

教學重點

1. 求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法;

語言入手理解課文中的寫景

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教版七年級下學期語文教案(全冊)

第一單元

1 從百草園到三味書屋

2 爸爸的花兒落了

3 丑小鴨

4 詩兩首

5傷仲永

寫作?口語交際?綜合性學習：成長的煩惱

第二單元

6 黃河頌

7 最后一課

8 艱難的國運與雄健的國民

9 土地的誓言

10 木蘭詩

綜合性學習?寫作?口語交際：黃河，母親河

第三單元

11 鄧稼先

12 聞一多先生的說和做

13 音樂巨人貝多芬

14 福樓拜家的星期天

15 孫權勸學

寫作?口語交際?綜合性學習：我也追“星”

第四單元

16 社戲

17 安塞腰鼓

18 竹影

19 觀舞記──獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

20 口-技

綜合性學習?寫作?口語交際：戲曲大舞臺

第五單元

21 偉大的悲劇

22 荒島余生

23 登上地球之巔

24 真正的英雄

25 短文兩篇

寫作?口語交際?綜合性學習：漫話探險

第六單元

26 珍珠鳥

27 斑羚飛渡

28 華南虎

29 馬

30 狼

綜合性學習?寫作?口語交際：馬的世界。

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