優秀作文是我們不斷積累和提升的結果，它展現了我們的思維和表達能力。以下是一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇一
我悄悄踏入了班級的大門，一看，太好了，三主科的老師都不在。放好書包，我剛翻開書，同桌就踢踢我，示意讓往外看，一看嚇了我一跳，小號謝老師又發動了他的兩位“殺手”來抓我，我只好自認倒霉！可惡的周末和董紹琪就是我的天敵，“哇呀呀呀（蝎子精，我不是故意要用你的口頭禪）！周末，我下課一定要滅了你……”哎！臉憋通紅，大腦缺氧，眼冒金星就是我每次被抓到軍樂室訓練的慘狀。
第二課：麻木語文。
嗚！語文課什么意思都沒有，跟一杯白開水似的，所以我決定在本子上畫畫，反正冀老師講的廢話遠遠多于課內知識。我決定畫……，叮鈴鈴！嗯？下課了？太快了吧！不想了，出去玩去嘍！
第三課：催眠英語。
呼！呼！無聊的英語課上不少人昏昏欲睡，太無聊了！他講課時，我們是便聽邊說，說累了就睡。因此，在英語老師的帶領下全班英語成績都不好啊！
第四課：占課。
可惡的冀老師，除了會占課還會什么！又占課又占課，本來我還想聽聽圓的原理與框架結構的續篇。哼！太可惡了，于是，我們懷恨在心就不聽課，氣氣他，哈哈！
第六課：勞累午間課。
第七課：童話？
快來聽聽老師講的什么故事，哇，是小紅帽與大灰狼的故事，來聽聽嘍！我這一節課認真聽講仔細捕捉童話的影子。有鹿、有狼一點小紅帽的影子也沒有，哎！今天一點也不開心。
第八課：重復數學。
我要趕緊回家，不然一會老師又要來加作業就完了，全體撤退，go！go！go！bey!
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇二
窗外，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聊天。教室內，蘇老師滿臉嚴肅地給我們上課。
同學們都認真的聽蘇老師講數學題，腰桿兒挺得那么直，眼睛瞪得那么圓，耳朵仿佛也豎了起來，每個問題都有同學積極發言。蘇老師又出了一道非常容易的求棱長總和的題，我馬上舉手，眼睛注視著老師：“叫我，叫我！”老師的目光在我身上停留片刻，卻提問了不舉手的李睿昊、謝天琪，他們幾個都不會。老師是一臉無可奈何：“哎呀，我的娘啊，我想跳樓！”說著就走到了窗戶邊。我們馬上阻攔，蘇老師又走到講臺重新給我們上課。接下來同學們聽得更認真了。
好景不長，快下課時，幾個搗蛋鬼又開始蠢蠢欲動了。蘇老師輕輕嘆了口氣：“哎！我真想回家。”我后面的杜森源小聲嘀咕：“老師，你快點走吧，你快點走吧，快把我們給煩死了。”我的同桌孫希諾聽見了，立刻站起來告訴了老師。蘇老師馬上收拾東西，假裝生氣道：“行，我走，我走。”然后拿起包走出了教室，有的同學上前阻攔，有的同學開始埋怨杜森源，說他亂說話。杜森源漫不經心的說：“沒事兒，老師一會兒肯定還回來。”果然，不一會兒，蘇老師真的回來了，我們心中的大石頭終于落了下來。
我們的蘇老師，嚴厲時像領導，可愛時小孩兒，慈祥時像媽媽。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇三
話說那是萬里有烏云的一天，下著淅淅瀝瀝的小雨，老師正在講臺上滔滔不絕地講課，我正在兩眼無神地發呆。忽聽得全班同學齊刷刷的一聲尖叫，我那縹緲不定的魂有硬生生地被趕回來了。只見全班同學那驚訝的目光都投向我的左邊的同桌“黑天鵝”小x的身上，我也轉過頭，發現小x那黑瘦的臉上有一大塊白斑改正液。經打聽，我才明白事情的原委：小x向小y借改正液，小y大大咧咧地把改正液扔向小x，改正液在空中劃出一道優美的拋物線，眼看就要到達目的地了，卻經受不起壓力，自暴自棄了，遭殃的自然是小x。
小x作為受害者，捂著自己半黑半白的臉沖向男廁所。回來時，比當前的情況稍好了一些。我們都指著他的臉說：“還有。”于是，他向同學借了一面鏡子，又以比光速稍慢的速度沖出了教室。當他再次“凱旋歸來”時，他才發現自己的衣服、書包以及腳下的領地都受到了嚴重的危害。課自然是沒法上了，老師就叫我們寫作業。小x照著鏡子，突然捧著臉說了一句他專用的丑小鴨經典名言：“這還是我嗎？”罪魁禍首小y倒還笑嘻嘻地說：“小x，你變白了耶！要感謝我哦！”小x咬牙切齒地說：“小y，我恨死你了！”
哦，對了！身為第一組組長，我還要向老師道歉：美麗可愛、學富五車的莉莉老師，我現在代表那可憐的改正液，那可惡的小y，那可笑的小x，對擾亂您的上課表示深深的歉意！請原諒。
今天上午第四節語文課上,一只大黃蜂又從外面飛進教室。安靜的課堂頓時變得熱鬧起來。這次同學們可有了經驗，不再東躲西藏，只是拿著書想把黃蜂趕走。但大黃蜂好像故意要跟我們過不去。它一會兒撞到門上，一會兒撞到窗戶上，但就是不飛出教室大門。李明被黃蜂惹急了，他拿起掃把向黃蜂揮去。那只大黃蜂也不甘勢弱，它靈活地一扭身子，躲了過去。黃蜂還覺得不過癮，它把身后的毒刺對準李明，想嚇唬嚇唬他。果然，李明嚇得把掃把扔了，眉毛和頭發都豎了起來，還拼命尖叫。我們都哈哈大笑起來，黃蜂正過身來，我看見它的身子在微微抖動，好像也在笑李明：哈哈，我是裝的，你沒看出來吧！黃蜂在教室里上上下下繞了幾圈后，終于飛走了。教室里又恢復了寧靜。
包餃子的**。
包餃子的**。
利津實驗二校四年級三班。
張瑞悅。
在我們的生活中，會引來種種**。如：家庭的.**、課堂上的**等。但是我卻忘不了那次包餃子的**。
記得那一次，我和爸爸、媽媽一起到鄉下姥姥家去。來到了姥姥家，我可高興了，終于可以跟表姐在一起玩了！我們玩了一會兒，回到屋里一看，姥姥和媽媽正準備包餃子，我們就洗了洗手，跟著媽媽學包餃子。
我手上拿著一張餃子皮，另一只手用勺子把餡兒挖到了餃子皮上，正打算包起來的時候，可是那些餡兒就是不聽我的使喚。不是從坐左邊冒出來，就是從中間跳出來。我心想：唉，這餃子真是不聽話。抬頭一看，姥姥和媽媽已經包了許多餃子了，那些餃子形態各異，讓人看了不流口水才怪呢！我看著媽媽包的是那樣輕巧，我就對媽媽說：“您還是教教我怎樣包餃子吧。”媽媽一邊示范一邊對我講了包餃子的方法和應該注意的事項。我又重新拿起一張餃子皮，按照媽媽的方法去做，果真奏效。不一會兒，我便包了十幾個餃子。
煮熟的餃子出鍋了，姥姥把餃子撈出來放到了盤里，我吃著自己包的餃子，心里美滋滋的！
今天，我學會了包餃子。
指導教師崔梅茹。
班里的小事“三八線”**。
班里的小事“三八線”**江蘇省南京市南京拉薩路小學銀城分校五（1）班查敏求我們班里每天都會發生一些小事，也許它們都沒什么特別，不過它們與我的生活息息相關。其中，最有趣的要數那次“三八線”**了。那是剛開學的頭一天，我被分在第二組第一排，和梁文茜坐。上第一節課時，她的腳偷偷地伸過來。我見她“侵犯”了我的領土，便狠狠地回擊了她，她也不甘示弱地還擊。我們的激戰一直持續到下課，她說：“不打了”。然后用鉛筆劃了一道“三八線”，說：“誰也不許超過這條線，不然就學狗爬三圈！”從此，我們倆個整天提心吊膽的，生怕自己倒霉，連上課舉手發言都小心翼翼，生怕災難降臨在自己頭上。這樣緊張的心情持續了幾個星期。一天寫課堂作業時，我不小心超線了。唉！真倒霉，我真恨這條“三八線”。這又能怨誰呢？同學之間應該互相幫助，不應該針鋒相對呀。從此，我總是在她有困難時幫助她，如借給她筆、尺子、橡皮等。一天下午，我收拾好東西準備走，她叫住了我，對我說：“我們拆除‘三八線’吧！”我順水推舟地同意了，便用橡皮除去了“三八線”，也除去了我心里的煩惱，我們倆化敵為友了。“三八線”**結束了。我們倆的心靈也溝通。我愿所有的同學都互相幫助，互相信賴，互相理解。我愿所有爭吵的同學都停止爭吵，互相關心，讓我們的班充滿歡聲和笑語吧！
今天,天氣十分炎熱,太陽烘烤著大地,讓人難以忍受。“叮鈴鈴”上課呤響了,同學們快馬加鞭的趕向教室。
劉禪左手拿著雞腿，右手拿著可樂，嘴里還含著漢堡，邊跑邊咬著漢堡，他挺著大肚子一搖一擺地跑進教室，吃了一個香蕉，把香蕉皮扔到了講臺上。
周大勇：“啊！”的驚叫了一聲，“恐怖分子扔炸彈了。”他呆望著天花板，他在想：老天，建筑工人沒有把天花板固定牢，要是掉了下來，我的小命可不保了。想著打了一個冷顫。
賈聰明甩著頭發，昂首挺胸的走進教室，還唱著聰明歌，那聲音好象蚊子在“嗡嗡”叫著，賈聰明自我陶醉了，夸自已世界一流，同學們悄悄地說：對“流”是吹牛的“牛”。
曾美美在座位上靜靜的畫起妝來，打扮得像蝴蝶一樣漂亮、美麗。
老師穿著一身美麗的衣服，一雙皮靴，拿起課本，大方的走上了講臺，忽然老師一下子踩到香蕉皮，老師一個健步似乎來了一個懸崖勒馬，老師清了清嗓子說：“現在開始上課。”
曾美美還在化妝，一點兒也沒有察覺到老師來了。
周大勇盯著香蕉皮，思考起來，他又把香蕉皮當成了炸彈，周大勇越想越害怕。
劉禪看到老師踩了香蕉皮十分心虛，擔心老師會找他，冒了一身冷汗。
老師說：“同學們，安靜了。”那聲音如同山崩地裂般響亮，叫聲震耳欲聾。
周大勇以為炸彈炸了，還引起了地震，田連忙鉆進了桌子底下，引得大家哈哈大笑。
老師心想：教室怎么這么吵，看來我得殺一儆百了。老師開始四周掃視，目光落在了曾美美身上。
曾美美一點兒也不知道被老師盯著，一秒、二秒……。
賈聰明十分著急，猛的拍了一下曾美美，當時她正在涂口紅，賈聰明的這一下口紅畫到了耳邊。
周大勇覺得地震了，東張西望地看了看沒事了，就放松了警惕。
教室里安靜了，老師宣布今天的作文是《課堂**》。
同學們恍然大悟。
“原來老師不批評我們，是這個原因。”
“原來如此，老師是為我們親身體會一下才不批評我們的”
……。
荷花盛開了，荷葉靜靜地浮在水面上，啊！多美的夏天啊！
馬蜂**。
馬蜂**福建省莆田市麟峰小學四班蔡藝安靜的課堂上常常會發生一些意想不到的趣事。那是一節語文課上，同學們正在聚精會神地做作業。突然，不止從哪兒飛來一只大馬蜂，引起了同學們的注意，這下原本安靜的教室變得可熱鬧啦！這只大馬蜂成了同學們關注的焦點。它在同學們的頭上盤旋了一會兒，忽然落在了我前面一位女同學的羊角辮上，那位女同學嚇得不敢動彈。過了一會兒，大馬蜂又落在一個男同學的袖子上，那個男同學似乎沒有察覺，等同桌提醒他，他才嚇了一大跳。這是，不知怎么的，從窗外又飛來了一只馬蜂，落到了一個女生的課桌上，那位女生嚇得“啊”地尖叫了一聲，這下班上沸騰起來了，女同學們一個個嚇得縮著頭躲到桌子底下，幾個膽大的男生都舉起了課本，擺開架式，做出一副要與馬蜂搏斗的樣子，還得意地說：“這下該是我們堂堂男子汗大丈夫，耍耍威風的時候啦！”有兩個男生還拿起掃把當武器，一會兒東，一會兒西，把大馬蜂趕得無處可逃，最終在墻角把兩只大馬蜂送上了西天。“喂，馬蜂都死啦，你們出來吧！”男生們神氣地嚷著。女生們這才一個個探出頭來，松了口氣。這場**總算平靜下來了。
**。
風
波(修改稿)。
小明到現在還是沒笑出來。看來，小兵做的那件事真有點過火了。
在一次單元測試中，坐在小明后面的小兵想要小明幫助他完成試卷，小明知道這是作弊的行為，便找了一個借口拒絕了。試卷發下來后，小明的成績比小兵好很多，小兵頓時產生了一種嫉妒的心理，便有了想整蠱一下小明的想法。
第二天，小兵在上學的路上，看到了一只蟾蜍，于是就用袋子把它裝了起來，帶去了學校。來到學校后，小兵就把它放在了小明的課桌里。不久，小明也來到了學校，他剛把書包放進課桌里，就聽見一聲怪叫，小明就把手伸進課桌里看看是什么，這時，他突然摸到一個軟軟的粘乎乎的東西，拿出來一看，嚇了一跳，原來是一個蟾蜍。(由于他嚇著的時候，不小心用力捏了蟾蜍一下，那個蟾蜍馬上就射出了它用于自衛的毒液，毒液正好噴在了小明的眼睛里，小明大叫了一聲后，就直捂著那只眼睛。
同學們看見這樣的情況后，馬上向老師反映。老師來了后，馬上把小明帶到學校醫務處進行診治，然后再把事情的起因與經過都了解清楚了，并嚴肅批評了小兵，小兵也進行了道歉，但小明和小兵之間產生一種難以言說的隔閡。（下劃線表示要刪除的內容)。
由于小明的動作驚動了蟾蜍，使得蟾蜍跳到了另一個同學的桌子上去了，同學見到這樣的怪物，都好奇地走過來圍觀，個個開懷大笑，唯獨小明滿臉怒氣而笑不出來。
事后，老師把事情的起因經過了解清楚，嚴肅批評了小兵，小兵也向小明進行了道歉，**才得以平息。這場惡作劇造成的**不但影響了課堂秩序而且也傷害了小明和小兵之間的友誼。
馬蜂**。
馬蜂**安靜的課堂上常常會發生一些意想不到的趣事。那是一節語文課上，同學們正在聚精會神地做作業。突然，不止從哪兒飛來一只大馬蜂，引起了同學們的注意，這下原本安靜的教室變得可熱鬧啦！這只大馬蜂成了同學們關注的焦點。它在同學們的頭上盤旋了一會兒，忽然落在了我前面一位女同學的羊角辮上，那位女同學嚇得不敢動彈。過了一會兒，大馬蜂又落在一個男同學的袖子上，那個男同學似乎沒有察覺，等同桌提醒他，他才嚇了一大跳。這是，不知怎么的，從窗外又飛來了一只馬蜂，落到了一個女生的課桌上，那位女生嚇得“啊”地尖叫了一聲，這下班上沸騰起來了，女同學們一個個嚇得縮著頭躲到桌子底下，幾個膽大的男生都舉起了課本，擺開架式，做出一副要與馬蜂搏斗的樣子，還得意地說：“這下該是我們堂堂男子汗大丈夫，耍耍威風的時候啦！”有兩個男生還拿起掃把當武器，一會兒東，一會兒西，把大馬蜂趕得無處可逃，最終在墻角把兩只大馬蜂送上了西天。“喂，馬蜂都死啦，你們出來吧！”男生們神氣地嚷著。女生們這才一個個探出頭來，松了口氣。這場**總算平靜下來了。
指導教師：徐瑞香。
來源：作文m.1410576658/。
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睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇四
8歲那一天，我獨自坐公交車去彈古箏。
上了車。這輛車很小，一會兒就空無虛席，車上擁擁擠擠的。
這時，一位白發蒼蒼的老奶奶上了車，她艱難的從人群中擠過，之后便氣喘吁吁地扶著扶手站著。我想讓座，但遲疑了。一個聲音在心里說道：“讓什么座啊？站著多累啊！”于是我一直注視著這位老奶奶。
這時，在老奶奶附近的一位阿姨站了起來，讓老奶奶坐下。老奶奶再三推辭著，但阿姨仍是微笑著讓老奶奶坐下。老奶奶終于做下了，她不停地對阿姨說著謝謝。阿姨卻說：“您太客氣了，再說，助人為樂嘛！”我驚呆了，想起那個聲音，不禁覺得那位阿姨是那么高大，則自己是那么矮小。
過了一會，一位老爺爺上了車。我鼓起勇氣，像那位阿姨那樣——讓座。老爺爺對我說著謝謝，我心里像吃了蜜一樣甜。
今天，我上了兩節課，一節是古箏課，一節是助人為樂課。
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睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇五
啊！啊！快看！全班女生忍不住都尖叫了起來，原來，是一只超大的虎頭峰從窗外飛到了教室里面的一面玻璃上。
老師正看著書本，專心地給同學們講課，根本不知道教室里面來了一只不速之客。這時，不知道是誰喊了一聲：老師，有一只虎頭蜂從教室外面飛進來了！老師這才抬頭，看了看那一只虎頭蜂，說：它在那兒好好的，別去動它不就行了？繼續上課老師的話還沒說完，早有好幾個班上的調皮蛋拿起了盒子，扔向了那只虎頭蜂。結果虎頭蜂一不注意，就被罩起來了。起先，盒子里一陣嗡嗡亂撞的聲音，后來，里面一陣安靜，有一個同學打開盒子的一角，虎頭蜂立刻飛了出來。老師眼疾手快，拿起教學書打向虎頭蜂，啪！虎頭蜂被打死了，老師松了一口氣，清了清喉嚨，準備繼續講課。
可是，意想不到的事情發生了。又有一只虎頭蜂飛到了講臺上，老師用力拍講臺，嗡！嗡！嗡！虎頭蜂顯然是受到了巨大的驚嚇，像一架縮小版的轟炸機一樣，橫沖直撞，飛快地飛向同學們，在我們頭頂盤。我更是被虎頭蜂的嚇了一大跳，恨不得立馬跑出教室。突然，一個同學拿起課本向著虎頭蜂猛拍，啪！虎頭蜂被打出了教室。幾乎同時，叮！叮！叮！下課鈴響了，同學們都松了一口氣。
老師抱著教學書，氣急敗壞地走出了教室，同學們卻沸騰了。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇六
今天在快樂作文班里發生了一件事。
事情是這個樣子的，老師在講他昨天發生的一件百字新事，突然一位同學說了一句不禮貌的話，老師被氣得臉都青了，生氣地走向走向那位同學，那位同學害怕極了。老師讓他站起來，他并沒有站起來，老師嚴厲地說起道理來，他馬上就站起來了。
接著老師讓那位同學說出他自己的名字，然后老師教育他不能那樣亂說話，并嚴厲地教育了他。他馬上慚愧地認錯了，老師當時看在他肯勇于承認錯誤，最后讓他回到了自己的座位上。
再接著，大家同情和害怕的心理慢慢地消失了，老師又問我們這件事可以叫什么題目？我們有的說叫童言無忌有的說叫一件難忘的事、一件后悔的事……老師聽完大家的意見后，并一一地給我們作了講解。最后老師還幫我們分析了我們寫作文存在的問題。
今天在快樂作文班發生的課堂**真是讓我終生難忘。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇七
“鈴—鈴—鈴”上課鈴響了，同學們都紛紛走進教室。過了一會兒，老師抱著課本，帶著課件走進教室。后來，我看見老師拿著一個盒子，我爺們看清。
之后，老師說：“同學們，今天我們上一個關于馬蜂的課。”老師給我們放了一個有關于馬蜂的影片，同學們看了后，突然老師打開盒子，那只不知道是什么東西，一下子就飛了出來，等我仔細一看，原來是一只馬蜂，同學們對這只馬蜂很感興趣，那只馬蜂飛得高高的，同學們都跳起來抓那只馬蜂，抓了好久后終于抓來，后來老師馬上拿出一根線，立馬老師把馬蜂的尾巴系上線拿著。
后來，老師就給我們介紹了馬蜂的特點：馬蜂的頭部很小，他的身子有棕色條紋，他的`尾巴彎彎的，尾巴上還有一棵刺。老師心翼翼地拿著，生怕被它叮，那是馬蜂要是叮起人來非常地猛。忽然，老師的手一打滑，那只馬蜂就到處亂瘋，同學們都忙著抓馬蜂，一會跑到這，一會兒跑到那兒，到處抓，那只馬蜂把我們搞得團團轉，本來有機會可以抓到的，可是它的尾巴，一下子轉過來我們趕緊縮手，就怕蟄到手，不一會兒，有一個同學一手把那只馬蜂抓住了，當時我們非常的累。
之后，老師一氣，就把蜂的刺拔了下來。也把他的翅膀的半邊給扯了下來，老師就松手，那只馬蜂蟄不了人，它在那講桌上一動一動的，也飛不了，這回我們放心了，我們也知道了，馬蜂要是沒有翅膀和刺就飛不了也蟄不了人了。
這一課堂，讓我們經歷了一場大**，讓我們在課堂上抓馬蜂、認識馬蜂的特點，也很開心。這堂課可真精彩啊！
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睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇八
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編辛苦為大家帶來的我好想睡覺六年級作文（優秀10篇），如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。
那是一個美麗的地方，有一個大花園，里面種了很多很多樹。每當到了春末夏初，樹上總會開滿鮮花。一陣風吹過，落英繽紛，粉紅的，白的，淺藍的，鋪成一地的華毯。那是美麗的城堡的一角。
我最后一次登上城堡旁的那座山的頂蜂，在那里我可以把整個城堡收在眼底。我想最后一次看看她，把她深深的刻在心里，像烙印一樣。
我站在山頂，一邊看一邊回憶著城堡里那不再屬于我的生活。在那里，我和伙伴們一起玩耍，在花園里散步、談天說地，和導師們一起探討登上頂樓的方法，每天在各個神秘的房間里探險、學習，企圖找到開啟頂樓房間的鑰匙。今天我終于找到了鑰匙，可我卻要離城堡而去……（我是不是太可惡了？）。
突然，眼前撩起一團霧。我的眼睛模糊了。等我定下神來再看，城堡消失了。在我的視線中再也找不到了，或許這就是我和她的命。
以上純屬有感而發，僅表示對母校的懷念。
一天下午放學后，我去蹦床館玩。
很多人都在一個超級大的充氣滑梯上面，笑著、鬧著、排著隊準備滑下來。這個滑梯有十來米高，是蹦床館里最刺激的游戲。
突然，有個工作人員發現離地面六七米的地方破了一個洞，氣正在一點點漏出去，滑梯也一點點癟了下來很多人正站在離地面十米高的地方，如果滑梯的氣漏完了，別說摔下去，就是滑下去也很危險。工作人員趕緊指揮大家停止打鬧，趕緊跳下來。
人們按照工作人員的指揮，一個個跳了下去，現在只剩一個小男孩了，他站在最高處，腿一直在發抖，工作人員嚇得大叫：快跳下來啊，快啊！小男孩更害怕了，傻傻的站著，不知所措。
時間一分一秒的過去了，滑梯更癟了！有人嚇得叫了起來，工作人員還在對他喊，可是不管怎樣，這個小男孩就是不敢跳。就在這性命攸關的時候，一個人不知道從哪里拿出來一根大水管子，對他叫到：快下來，要不然我就要沖你呲水了！快點！我數三下，不跳就把你呲下去！三！二！數到二時，小男孩跳了下來！他得救了！所有人都激動的叫了起來！
春天以來，我和哥哥就沒有去跳過蹦蹦床。今天，爸爸終于要帶我們去跳蹦蹦床。我和哥哥歡呼雀躍興奮極了。我們脫掉厚厚的棉衣、棉褲輕裝上陣。
蹦蹦床里最有趣的要算我們自己設想的開飛機了。我和哥哥分別把滑梯的兩側壓下來當作飛機的翅膀。并叫一位小朋友坐在中間當飛行員。“轟隆隆……”飛機搖晃著起飛了。突然，哥哥一不留神“啪”的一聲從半空中掉了下去。可他一點也不害怕，還得意的在地上打了五個滾。這下可好，飛機經他一折騰左側的翅膀斷了。飛機再也不能保持平衡了搖晃著把飛行員也摔了下去。我也壓不住右側的翅膀了，“骨碌碌”順著滑梯腳朝上頭朝下重重的摔了下去。那樣子狼狽極了逗得大家哈哈大笑。
跳蹦蹦床既有趣又驚險、刺激。看！最可怕的就要算我們設計的過沼澤地了。我和哥哥首先把充氣的海豚當作一片沼澤地用力的踩在腳下。隨著小伙伴們一上一下跳蹦蹦床的動力在沼澤地上行走可艱難了。一不注意就會陷入萬丈深淵的泥潭中。我們只能輕輕的一點一點的移動。這讓我深深的感受到了紅軍過草地的艱難。一路上，我和哥哥你幫我，我幫你終于勇敢地穿過了這片可怕的沼澤地。
啊！今天跳繃蹦床真是帶勁極了。小朋友，在玩耍時只要你善于去發現、想象、創新那一定會感到快樂無限、妙趣橫生的。
在一個秋高氣爽的早上，我們學校舉行了一場激烈的運動會。
同學們有秩序地排著浩浩蕩蕩的隊伍進入操場，接著我們敬愛的張校長在發言臺上發言精彩的開幕詞，一下子臺下一片掌聲響起來。
比賽開始了，我們班的“許庭彰”和四(5)班的“張朗寧”，還有四(7)班的“鄧文皓”在起跑道上整裝待發，只見校長在發言臺上呼吁道：四年級800米賽跑正式開始。“砰”槍聲一響，我們班的“飛馬”庭彰一馬當先，四(5)班的張朗寧緊隨他的后面，那簡直是快馬加鞭，速度和“飛馬”不相上下，而四(7)班的`鄧文皓也不甘示弱，每個人都是快馬加鞭，這時同學們的歡呼聲更加激烈，只見庭彰的速度更加驚人，眼看還剩100米、80米、60米、30米……耶！庭彰贏了！這一刻咱們全班同學們一起歡呼起來。
接著，我們來到了跳遠比賽現場，眼前是一片金燦燦的沙子，只見到四(5)班的李濤、四(6)班的張修銘和四(3)班的許昕瑩已經站在起跑線上了，這時一聲哨聲響起，李濤開始助跑，在起跑點上兩手擺動，雙腳彎曲，然后踴躍一跳，哇！他竟然跳了3.5米，張修銘也開始起跳了，結果他的成績也不賴，跳出了2.5米。而許昕瑩她跳出了3米的好成績，大家表現得非常棒，這次比賽真是太精彩了！
我們經過一場激烈的運動會，我們班取得優秀的成績，我們大家都很開心！因為一生當中有苦也有甜。所以我們要勇敢地抬起頭去迎接、挑戰。常言道：不經歷風雨，怎能見彩虹！
今晚，我無比開心，因為媽媽要陪我睡覺。剛躺到床上，就聽到電話聲（當時我有種不祥的預感），原來有人找媽媽，她告訴我“要乖乖的睡覺，十分鐘就回來。”說完，我的心都要提到了嗓子眼兒，汗不停的從我手里冒出來，膽戰心驚的望著媽媽，時不時還吞了一口口水，但媽媽非常堅定，我只好勉強的答應了。
媽媽走后，我迅速把周圍的燈打開，然后動作麻利地鉆進了被窩，寂靜的房間除了我發出的“呼呼”聲和“怦怦”聲，再也沒有其他聲音。雖然我緊閉雙眼，想馬上睡著，但是電視上的恐怖畫面和怪獸一個個地跳入了我的腦海里，有的面目全非，有的兇神惡煞，還有的面目猙獰……“媽媽呀，你快回來吧！”我的嘴里一直在念叨。過了一會，有些上氣不接下氣，所以我準備把頭伸出去呼吸一下新鮮空氣，“不管了！”我喊道，之后一下子坐了起來，覺得衣服架子像鐮刀一樣，衣服像無數小蟲子正朝我爬來，“啊！”我大聲叫道，叫完，我又把頭伸了回去，讓心里慢慢平復下來。
我想著《熊出沒》中熊二憨態可掬的樣子，漸漸地陷入了熟睡。
第二天，我從甜美的夢鄉里醒來，睜開眼睛，發現媽媽正笑瞇瞇地看著我，過了一會兒，我才明白我可以自己睡覺了，頓時，我手舞足蹈，欣喜若狂，喜悅飛上眉梢，覺得自己太棒了！
我明白了一個道理，萬事開頭難，只要闖過第一關，就沒有我過不去的坎。回想起昨天的過程，還是那么讓人膽戰心驚啊！
我從小就是個特別膽小的孩子，膽小到什么程度呢？拿爸爸媽媽經常取笑我的一件事來說吧，就是在夏天我看見蚊子都不敢拍，只會一邊尖叫一邊躲開。可是，就是這么膽小的我，在最近卻不得不接受“嚴峻”的考驗。
今年過新年時，我們一家終于搬進了新房子。這本該是件讓人高興的事情，可喬遷之夜，當客人漸漸散去后，我卻發起愁來。因為，今天，爸爸媽媽不允許我再跟他們擠一個被窩，而是要讓我一個人睡在自己的臥室里。我從小就很膽小，要讓我一個人獨睡，不嚇死我才怪呢！
時間一分一秒地過去，在媽媽嚴厲的命令聲中，我不情愿地走進了自己的臥室，鉆進了被窩。被子是軟軟的，枕頭也是軟軟的，但我卻怎么也無法入睡。黑暗之中，我感到自己的心撲通撲通跳得厲害，好像房.cbaihuan間的角落里隨時會竄出一只怪獸或是其它妖魔鬼怪。不知過了多久，我終于進入了夢鄉。但迷迷糊糊之中，我好像聽到了各種聲音，有腳步聲、小便聲、沖水聲，甚至還有翻抽屜的聲音……這下子，我完全清醒了，我的兩只耳朵豎了起來，這些聲音都是家里傳出來的嗎？在黑暗中，我睜大眼睛向四周望去，什么也看不見，難道有賊登堂入室了嗎？我不敢想下去了，在被窩里縮成一團，忍不住地哭出聲來……門突然被推開了，媽媽來到了我的床前，大概是被我的哭聲吵醒的。媽媽問我為什么哭，我就把剛才的事告訴了媽媽。媽媽安慰我說：“我們家住在九樓，沒有人能夠進來，除非他有飛檐走壁的功能，對吧？”媽媽的話讓我有了一絲安慰，細細想想，這獨睡其實根本就不存在任何的危險，所謂的恐懼只是我自己的心理作用罷了，真有點杞人憂天的感覺。想通了這點，我的心里釋然多了。漸漸地，我適應了一個人睡的日子，每當心里害怕的時候，我就鼓勵自己：你的身邊根本沒有危險。豁出去！勇敢起來！這樣想著想著，我就不知不覺地睡著了。
終于，我學會了獨睡，也許這對別人來說，是一件不值得一提的小事，但對我來說，它是我成長道路上克服的一個大困難，是我成長道路上值得珍藏的一段難忘的經歷。在今后的人生路上，我想，我一定不再是那個膽小的我，而是一個勇敢、自信的我。
我對電梯有著恐怖的回憶，每當別人說到電梯時，我都會不自覺的躲到一邊去。
這段令人感覺驚悚的回憶常常會出現：那天我上完學習班，一路踢著路邊的小石子，耳朵上帶著耳機聽著流行歌曲，悠哉悠哉地晃到家門口，等電梯門打開后，慢吞吞地走進電梯。按了樓層，我隨意地哼著小曲，時間慢慢地過去了，突然我感覺到不對，電梯門怎么還沒開呢？我望瞭望電梯里的顯示屏，還是3樓，難道電梯出故障，而我被困在電梯里了？一瞬間，我變得急躁、害怕、擔心！我拼命地拍打著電梯門，“嗚嗚！誰來救救我啊！”我試著按鈴，試著按打開電梯門的按鈕……我實在是不敢相信，老天爺怎么給我開了這么大的玩笑，把我關在狹窄的、只有一點亮光、隨時有危險的“牢籠”里呢？哭喊了幾分鐘，我冷靜了一些，不再急得亂跳亂叫了。我把臉貼在電梯門上，想聽聽外面動靜，可外面靜悄悄的，什么聲音也沒有！現在這個時間點人是最少的，我該怎么辦呢？我深深地呼了一口氣，突然，我似乎聞到有一股煙的氣味，人在危險的時候特別容易往不好的方面想：“不會是電梯線路出問題燒起來了吧，那實在是太可怕了！”一些稀奇古怪的情景也從我的腦子里蹦出來，‘逃離100間電梯’這個游戲的情景浮現在我眼前，甚至讓我覺得有人要故意陷害我！
時間慢慢地消逝，我對電梯和自己都有些絕望了，我又試著按了按電梯開關按鈕，電梯門居然開了！我不顧一切的沖出去，第一次感受到光明的世界和新鮮的空氣是多么美好啊！我一口氣從樓道上跑回家，大口大口地喘著粗氣，覺得剛剛是不是做夢了。
從那以后，在沒人陪同的時候我是堅決選擇走樓梯，一看到電梯就害怕。在我看來，電梯就是一個“吃人”的怪獸，把我吃進去，哼，就不吐出來！
這事說起來，還真有點難為情，都上二年級了，我還是跟老媽一起睡覺。剛開學的時候，老媽就想讓我自己睡，可是我哥老跟我講鬼敲門的故事，還說半夜有妖怪和吸血鬼出沒，嚇得我無論如何也不敢自己睡。
這次老媽為了讓我自己睡，可是費了不少心思，給我新做了一套床單被罩，淡藍色的，海綿寶寶的圖案，還在網上給我買了一條海綿寶寶和派大星圖案的毛毯，鋪在床上，軟綿綿，滑溜溜的，讓人忍不住就想往上面躺。老媽說若是我不愿睡自己的的床，就把新買的整套的床上的東西送給嘟嘟了。我可不愿意白白失去這么漂亮舒適的床單被罩，就決定睡自己的床。
晚上講完故事，我就鉆進自己的被窩，剛洗過的床單被罩散發著淡淡的香味，毛茸茸的毯子挨著身體比抱著老媽還舒服。有海綿寶寶和派大星陪著我，什么妖魔鬼怪我都不怕，不知不覺我就睡著了。
我已經自己睡了兩個晚上了，根本沒有什么吸血鬼和妖怪，原來我哥都是騙人的，自己睡也還挺舒服的！同學們，你們都是自己睡的嗎？沒有的就趕緊吧！
哇，我居然來到了美麗的美食城堡！這座城堡通體奶油色，紅色的尖尖房頂，好漂亮啊！就在我陶醉時，從城堡的窗戶里飛出一個綠色的精靈，邊飛舞邊高興地說：“歡迎來美食城堡做客！”
綠色小精靈忽閃著大眼睛，真誠地說：“陳鐿丹，你愿意當美食城堡的公主嗎？”“我愿意，非常樂意！”我心花怒放地回答道。
在城堡里，我與精靈們玩著各種游戲，有老鷹捉小雞、切西瓜、摸人……玩累了我就大口大口地品嘗各種美味。突然，我想到了遠在深圳的表妹，就嘟著小嘴對小精靈說：“我想邀請表妹來玩，你能把她也帶來嗎？”“你是我們的公主，你的話我們當然得聽啦，請稍等！”我開心得一蹦三尺高。
見著了表妹，我們又是親又是抱，我還“冊封”她為“副公主”，“現在我下令：公主與精靈們同樂，想吃什么就吃，想玩什么就玩，盡情也盡興！”
“你怎么用這么大的勁兒蹬我呀！”媽媽的一句話驚醒了我—呀，美麗的美食城堡沒有嘍，美味的食物沒有嘍，原來是個夢！希望今晚我還能再夢見那些可愛的精靈和有趣的美食城堡。
今天晚上，爸爸媽媽高興地對我：”你該自己睡覺了，因為你已經是一個大孩子了。”
第二天，我發現我還在衣柜里，這時，門打開了，原來爸爸媽媽發現我不在床上，像發瘋了瘋一樣的找我，最后在衣柜里找到了我。
哎！我什么時候才能長大呢？
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睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇九
盼望著，盼望著，運動會的腳步近了。今天是我們學校一年一度的運動會，同學們早早來到了學校。大家帶了許多好吃的，靜靜等待著運動盛會的開始。
在雄壯嘹亮的國歌聲中五星紅旗冉冉升起，運動會的帷幕徐徐拉開了。我是報道組的成員，用洪亮的聲音為大家做報道，給運動員們加油鼓勁。我坐在東樓門，在操場的正中間，位置得天獨厚，可以領略到每位運動員的風采。
我印象最深的是我們班的體育健將霍亮，她參賽的項目是400米。她也是報道組成員之一，剛剛氣喘吁吁的播完報道稿，就飛一般的。奔向了檢錄處，一刻功夫也不敢耽誤。在準備時她已經大汗淋漓，我真為她捏一把汗。只聽砰的一聲，發令槍響了，霍亮像一支離弦的箭飛了出去，我的心也跟著她的步伐七上八下。眼看著后面的選手就要超過她了，我的心隨著她奔跑速度的快慢波瀾起伏。當跑到第二圈的時候，我看見所有運動員都加了一把勁兒，開始沖刺了。霍亮也不甘示弱，她使出全身力氣，沖向終點。十米、五米、一米，她努力的向前跑去，終于到達了終點。看到她額頭上豆大的汗珠滾落下來，我感動得熱淚盈眶。最后我們的英雄獲得了亞軍，為班級爭光添彩。
我們班的飛毛腿趙忠林可是一員實力干將。他在一百米、二百米和接力賽中分別獲得兩金一銀的佳績，令人欽佩。這次運動會我們班獲得了團體第二名和自我管理最佳班級兩項榮譽，真是一雪前恥。
當金燦燦的獎杯捧在我們班主任老師的手心時，我想，這真是一場歡樂的運動會！
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十
教學目的：
1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2、積累詞句，感悟引號的特殊用法。
3、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
4、讓學生養成愛護環境衛生的好習慣。
教學流程：
一、揭示課題。
1、同學們,這節課我們一道學習12課《失物招領》，請齊讀課題。
2、讀完課題，你有什么想問的嗎?(失物，招領?)。
3、你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)。
2、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學課文。
1、學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節，標好小節、
2、檢查自學情況:。
課文共有幾小節?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文(1-2)自然段。
1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀)。
教學生字“級觀”
2、齊讀第一自然段、
3、同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段、
(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)。
教學認字“圍”生字“專”重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)。
五、講讀(3—8)自然段。
1、當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學生自由讀(3—8)自然段)。
2、出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的.?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)。
4、小組交流匯報。
(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。
5、小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
6、小組交流匯報：
(他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。)。
8、自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
9、分小組讀3—8自然段、
六、拓展延伸。
2、學生交流。
檢查座位下有沒有“失物”。愛護環境是一種好習慣，希望同學們能自覺養成這種好習慣。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十一
“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”每當我想起這句歌詞，就會想起我第一次自己睡覺的滋味。
那是一個星期六的晚上，媽媽對我說：“欣宇，你長大了，該自己一個人睡覺了。”因為我那時不知道什么叫害怕，所以爽快地答應了：“好！”
媽媽把燈關上后，屋子里黑漆漆的。夜，那么靜，靜得連我的呼吸聲都可以清楚地聽見。一陣陣風吹過樹梢，樹葉“嚓嚓”地響，嚇得我不知所措，努力地閉上眼睛，在床上翻來履去，被子也掉了下去，我更害怕了，覺得是鬼掀開了被子，我趕緊把被子拉上床，從躲在被子里的小聲啜泣，到大聲哭泣，我的腦海中就一直有一個魔鬼的樣子：披頭散發，牙齒是黑的，舌頭是紫的，嘴唇紫中帶黑，白得發亮的指甲尖尖的，手上、嘴唇上全是血，一雙血紅的眼睛一眨不眨地盯著我。嚇得我恨不得鉆到床底下去，但又轉念一想：“哭有什么用呢？”我突然想起動畫片中喜羊羊見到假扮成鬼的灰太狼時的那份勇敢，想到世界上的鬼只是每個人內心深處的想像罷了。于是，我慢慢地從被子里探出頭來，血紅的眼睛消失了，鬼也消失了。我安心地閉上眼睛睡覺，因為我不怕了。
第一次的害怕與忐忑不安轉化成了現在的勇敢和自信，只有通過實踐，我們才能占勝內心深處的懼怕！
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十二
我的家有一個粉紅色的小小屋，這是我的小天地和一個獨立的小王國。打開白色門時，首先會看到粉紅色和白色的公主床。它由一張幻燈片和一張高低床組成。高層床由頂部的粉紅色城堡和底部的多功能床組成。低層很方便，可以將其提升為桌子。床上是一個裝滿手工藝術品的書柜，例如望遠鏡，萬花筒和一只小貓手工房子。床上方是粉紅色的“小城堡”，由床和四面花柵欄組成。小城堡前面有一扇小門，可以在這里觀察外面的情況，和我的爸爸媽媽玩捉迷藏的游戲。在高床的右側，有粉紅色和白色的滑梯，它們是快速離開城堡的通道。
滑梯下方是一個“存儲室”，這里的衣服安靜地放置著公主床的對面是一個裝滿各種書籍的小書柜。里面有許多讓我愛不釋手的童話書，是它們為我編織了一個個令人流連忘返的童話故事。公主床的左側是兩個雪白的窗戶，陽光透過窗戶照出來，潔白而明亮。窗戶兩側的粉紅色小貓窗簾使整個房子更加美麗。在公主床的右側是我的城堡墻，上面覆蓋著各種榮譽證書。這是我成長的標志。每當爸爸媽媽看到它們時，都會露出欣慰的笑容，并且贊揚我，所以我要更加努力的學習，拿回更多的榮譽。
屋頂上還有一個藍色的星星月光。到了晚上，彎曲在屋頂上的白色月亮發光，各種大小的星星飛翔。躺在床上，看著星星，仿佛是一片美麗的星空，星星和月亮在我周圍跳舞。我總會不由自主的把自己想象成它們的好朋友，很希望可以和它們一起在星際間遨游。這是我的小世界，我的幸福之源，我的足跡。這個地方充滿了美好的回憶，它融入了我的生活，并成為我生活的一部分，我愛我的小天地。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十三
教學目標知識目標：
1、以“**”為主題，寫一篇記事的文章。
2、要寫明記事文章的四要素，注意細節描寫。
3、要寫出自己的看法和感受。
能力目標：提高學生的習作水平。
情感目標：能從習作中受到一定的教育或啟發。
內容分析教學重點：選準事件，是偶發的矛盾、誤會或糾紛。
教學難點：過程敘述要清楚、有條理、注重細節描寫。
教學準備多媒體課件。
教學流程個性化設計。
第一課時。
一、指導審題。
讓學生明確“**”就是人與人之間發生的矛盾、誤會或糾紛過程，緊扣文題選材。
二、學習材料，明確本次習作的內容和要求。
1、指導學生閱讀指導語。
2、同桌交流讀懂的內容。
3、匯報本次習作的內容和要求。
三、指導立意選材。
交流：說說自己準備寫什么事，為什么要寫它。
四、草擬寫作提綱。
1、一是文章的中心思想；
二是段落提綱。
2、口頭交流寫作提綱。
五、起草成文。
第二課時。
一、評改習作。
1、評改要求：
（1）所選事件是否符合文題。
（2）事情經過敘述是否條理清楚、結構完整、有細節描寫。
（3）結尾自己的感受或看法是否符合實際。
教學流程個性化設計。
（4）語言是否通順準確。
2、選擇典型習作，由作者讀給大家聽，并按評改要求評議。
3、啟發學生自我修改習作。
二、抄寫成文。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十四
教學目標：
1、創設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中，理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘以分數的計算法則，學會分數乘分數的簡便計算。
2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。
3、通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。
教學重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。
教學難點：推導算理，總結法則。
教具準備:多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入。
1、計算下列各題并說出計算方法。
×××。
2、上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義。
3、引入：這節課我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。
二、新知探究。
1、課件出示教學目標。
理解一個數乘分數的意義。
掌握分數乘以分數的計算法則。
學會分數乘分數的簡便計算。
2、教學例3。
(2)引導學生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時粉刷這面墻的面積，即的，由此得出×這個乘法算式表示“的是多少?”
(3)根據直觀的操作結果，得出×=，根據剛才操作的過程和結果推導出計算方法：×==。
(4)提出問題：小時粉刷多少呢?讓學生用前面的方法涂色、推導、計算，自主解決問題。
3、小結一個數乘分數的意義和計算方法。
(1)意義：一個數乘分數，表示求這個數的幾分之幾是多少。
(2)計算法則：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母。
4、教學例4。
(1)引導學生分析題意，根據“速度×時間=路程”的數量關系列出算式：×。
教學目標：
1、通過創設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維的靈活性。
3、創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養他們勇于實踐的思維品質。
教學重點：
理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
教學難點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊。
1、整數混合運算的運算順序是怎么樣?(先算二級運算，后算一級運算)。
2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算?(乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算)遇到有括號的題目該怎么來計算?(有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的)。
3、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。
二、新知探究。
1、向學生說明：分數混合運算的順序和整數的運算順序相同。按照此規則，學生仔細確定運算順序后計算下面各題。(課件出示)。
(1)+×(2)×-。
(3)-×(4)×+。
2、復習整數乘法的運算定律。
(1)乘法交換律：a×b=b×a。
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c。
(2)這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?
(3)用簡便方法計算：25×7×40.36×101。
3、推導運算定律是否適用于分數。
(1)鼓勵學生大膽猜測并勇于發表自己的個人意見。
(利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關系)。
(3)各四人小組匯報討論和計算結果。
4、教學例6。
(1)課件出示：××，學生先獨立計算，然后全班交流，說一說應用了什么運算定律?(應用乘法交換律)。
(2)課件出示：+×，學生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個運算定律，為什么?(適用乘法分配率，因為×4和×4都能先約分，這樣能使數據變小，方便計算)。
(3)小結：應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數有什么特點，想想應用什么定律可以使計算簡便。
三、課堂檢測。
練習三的第一題，第三題。
(1)先讓學生觀察題目中的已知數的特點，想想怎樣做簡便?應用。
了什么運算定律。再獨立完成練習。教師巡回指點，發現存有問題。
(2)小組內評比，解決疑難問題。
(3)教師講解疑難。
四、課堂自我評價。
每個學生對自己這節課的表現進行自我評價，并提出問題。
設計意圖。
體現學生學習的主動性和自主性。這堂課我設計以學生的自主學習為主，放手給學生，鼓勵學生大膽猜想，再利用四人學習小組相互探討，利用實例進行驗證，最后在班級這個大氛圍內最后驗證。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十五
今天下午的六(4)班熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因為今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發揮，自由表演、唱歌。
一聽這話，剛才沒精打采的同學們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，準備上講臺大干一場。
首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那里喃喃自語(雖說是喃喃自語，但聲音確實挺大的)的唱著，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學們一見是吳昱澤上場，便做好了各種準備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒。看著臺下同學們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑。可吳昱澤絲毫沒有被這熱鬧的`場面所感染，他帶著表演性質的語氣嚴肅地說：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚。“那就是”，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的“演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著說。“吐”，全班同學集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著就對吳昱澤好言相勸，他終于對“舞臺”說拜拜了，同學們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恒平，他一上場就擺了一個很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當的樣子頒發的大禮，他似乎意識到了什么，立刻嚴肅得像個小大人，鄭重其事地說：“今天，我要為大家帶來一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教。”同學們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強的聽著，可他的粉絲團在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們為他鼓掌，女生們卻無動于衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應。
然后是王絲語，她是第一個敢于上去展示的女生，同學們(特別是女生)為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最后點評說吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價恰恰是反著評的。
這節課真有趣!要是每節課都能這樣，那我天天上學!
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十六
今天晚上，家里很熱鬧，可是我很不高興，因為今天我要自己一個人睡覺了。
我回到我的房間，熄滅了燈，靜靜地躺下。這時，房間里一片漆黑，我很害怕。后來，我聽見有人在我的房間外面，我急忙跳起來，我心想：今天還是和媽媽一起睡覺吧，我太害怕了。
我跑出房間。“你要干什么啊，小睿？”一個親切的聲音對我說。我抬頭一看，是媽媽，我對媽媽說：“我今天還是想和你一起睡，好不好？”媽媽堅決地說：“不行，你已經長大了，說好自己睡就要自己睡。”
我無奈地回到床上，躺下來，心里不受一點干擾，慢慢的，我睡著了。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十七
1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。
2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點。
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。課時安排。
1課時。
教學準備。
通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。
教學過程。
一、導入新課。
1.出示黑格爾的話：哪個民族有戲劇，就標志著這個民族走向成熟，戲劇是一個民族開化的民族生活的產物。
——黑格爾。
2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據可考的就有275個劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽幾段戲曲，看看你能不能說出他們分別是什么劇種?(課件播放，學生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點嗎?
4.今天老師要帶你們了解的這個劇種啊，有著600多年的歷史，比國粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲(板書課題，齊讀)，跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進課文。
5.這是一篇略讀課文，讓我們先來讀讀學習提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據回答板書：形成、特色)。
二、讀文，理清思路。
1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
3.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術特色。
讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術特色。
4.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?
5.學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點。
1.指名讀前三自然段。
問號背后的東西?
(強調藏戲的特點，表達強烈的民族的自豪感。)。
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點。
1.課文哪幾段具體描寫了這三個特點?
2.默讀8—20小節，找與第一部分相對應的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)。
2.自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。
3.說一說顏色象征了什么，看圖片，結合具體的面具，體會藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨特的現象啊，難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4.自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺的藏戲簡陋到什么程度?從那里體會到?結合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。
和那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團團圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節。難怪作者會這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5.自由讀19、20小節，你還了解到藏戲的什么特點?
6.沒有舞臺，席地而唱，演出時戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨特、多么稀有啊，難怪作者開篇就用了三個排比反問句來表達心中強烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節)。
四、了解藏戲的形成。
這么獨具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個美麗感人的傳說故事呢，(板書：傳說)請大家自由讀讀4—7小節。
睡覺的課堂六年級（專業18篇）篇十八
情感、態度與價值觀：感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，養成全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。
能力：注意培養調查研究的能力，學會探究性學習。
知識：初步了解世界主要的文化遺產；對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
教學重點。
讓學生初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。
教學難點。
培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。
教學準備。
教師準備：準備圖片、錄像短片、，有關金字塔、古瑪雅、希臘、巴黎、紐約的文化資料等。
學生準備：查找古城的歷史及現在大都市的相關資料。
課時安排。
3課時。
第1課時完成話題“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”的教材內容。
第2課時完成話題“追溯西方文明的搖籃——希臘”“游覽藝術之都——巴黎”“到維也納聽音樂”的教材內容。
第3課時完成話題“漫步國際大都會——紐約”“城市花絮”的教材內容。
教學過程。
第1課時。
活動一神游埃及金字塔。
1.［播放視頻：神秘的埃及金字塔］。
小結：這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代人類文明的典型代表。（板書：環球旅行去神游埃及金字塔）。
2．呈現研討素材：[播放：古埃及文明]。
引導學生選取一個方面，通過各種學習途徑繼續自己的“埃及神秘之旅”。
小結：埃及和中國，非洲與亞洲，雖然相隔萬里，雖然文明的發展各有千秋，但是兩個民族悠久的歷史、輝煌的文明都為世界所矚目，創造出這輝煌成就的人都擁有同樣無窮的智慧和非凡的創造力！（板書：無窮的智慧非凡的創造力）。
【設計意圖：通過探究性學習，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】。
活動二探秘古瑪雅。
1.［播放視頻：古瑪雅遺址］。
引導學生結合情境進行討論：瑪雅人是怎樣在密林中建起一座座像金字塔一樣的神廟？一千多年前，他們是用什么方法計算時間的？瑪雅文明為什么會神秘地消失？通過這些遺址的探尋，你們有什么感悟嗎？（板書：探秘古瑪雅）。
小結：金字塔和古瑪雅這兩個文化遺跡中所表現出來的令人驚嘆的科學成就和充滿神奇色彩的難解之謎，讓我們充分感受到了古代人類的聰明智慧和無限的創造力、想象力。
2．故事續編“密林深處的秘密”。（讓學生結合教材或資料庫中的相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，讓學生思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續說。）。
【設計意圖：讓學生感受古瑪雅的文明，感受古瑪雅人的聰明才智。】。
板書設計。
環球旅行去。
神游埃及金字塔。
探秘古瑪雅。
無窮的智慧非凡的創造力。
第2課時。
活動一追溯西方文明的搖籃——希臘。
1.［播放視頻：奧林匹克運動會的來歷］。
2.［播放視頻：走進希臘］。
引導學生結合情境進行討論：你還知道哪些希臘神話傳說和古希臘科學家的故事？希臘為什么會被稱為西方文明的搖籃？（板書：希臘——西方文明的搖籃）。
【設計意圖：讓學生認識希臘人對人類文明作出的重要貢獻。】。
活動二游覽藝術之都——巴黎。
［播放視頻：巴黎覽勝］。
引導學生結合情境進行討論：聽了上面的介紹，你知道藝術之都的魅力在哪里？可以根據你的興趣和了解，選擇你關注的內容，介紹一下西方的文化藝術。（板書：藝術之都——巴黎）。
【設計意圖：讓學生感受巴黎的藝術氛圍，知道為什么稱之為藝術之都。】。
活動三到維也納聽音樂。
1.[播放視頻：音樂之都——維也納]。
引導學生結合情境進行討論：你從哪些方面看出這里的確是音樂的殿堂？（板書：到維也納聽音樂）。
2.[播放：貝多芬]。
引導學生結合情境進行討論：看了介紹，你有什么感觸？你認為貝多芬是一個怎樣的人？
3．[播放：小約翰·施特勞斯]。
引導學生結合情境進行討論：看了介紹，你想說點什么？
4．[播放：莫扎特]。
5．[播放視頻：音樂名曲]。
引導學生結合情境感受西方音樂藝術之美。
小結：維也納的名字始終是和音樂連在一起的。維也納處處跳動著音符，是音樂造就了維也納！（板書：音樂圣殿——維也納）。
板書設計。
西方文明的搖籃——希臘。
藝術之都——巴黎。
音樂圣殿——維也納。
第3課時。
活動一漫步國際大都會——紐約。
[播放視頻：紐約風光]。
引導學生結合情境進行交流研討：在地圖上找一找紐約在什么位置，想一想，為什么稱它是國際大都市？你還知道美國的哪些事情？說說你所了解的美國吧。
小結：紐約，這座獨具特色的國際大都市，繁華、時尚，給我們留下了深刻的印象。
【設計意圖：引導學生從多角度認識紐約這個國際大都市以及它所體現的文化間的交融。】。
活動二城市花絮。
[播放視頻：世界名城風光]。
小結：希望大家能利用課后時間多角度地去了解、發現、探究更多的人文景觀與世界文化。向你身邊的朋友講講你所了解的國家的文化和地方特色，你們將更深切地感受到世界文化的豐富多彩。