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學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇一
“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"maker”，是指不以贏利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。是熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的個人設(shè)計制造的群體。
簡單來說：創(chuàng)客是diy愛好者、是發(fā)明家、是造物者、是匠人、是設(shè)計師，是每一個有創(chuàng)意且為之付出實踐的你我！
特點：創(chuàng)意多、動手能力強、愛分享！
“創(chuàng)客空間”makerspace，創(chuàng)客們通常在固定的場所聚會，這些場所被稱為“創(chuàng)客空間”。創(chuàng)客空間提供場地和基本的工具，不同年齡、不同行業(yè)的人們因為興趣聚集到一起，分享彼此的想法，并一起動手，將想法變成現(xiàn)實。
簡單說來：“創(chuàng)客空間”就是創(chuàng)客們動手創(chuàng)作、交流分享的活動場地。
創(chuàng)客空間可以看作是開放交流的實驗室，工作室，機械加工室，這里的人們有著不同的經(jīng)驗和技能，可以一起共享資料和知識，一起完成他們的創(chuàng)意作品。
簡單來說：“眾創(chuàng)空間”=“創(chuàng)客空間”+“創(chuàng)業(yè)孵化器”。幫助有好項目的創(chuàng)客走向創(chuàng)業(yè)！
“創(chuàng)客”不等于“創(chuàng)業(yè)”
現(xiàn)在的輿論時常將“創(chuàng)客”與“創(chuàng)業(yè)”連同報道，讓許多還不了解“創(chuàng)客”的朋友，誤以為“創(chuàng)客”就是創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)者！
創(chuàng)客是出于興趣去造物，當(dāng)他們的作品經(jīng)過完善且有市場的情況下，創(chuàng)客們走上創(chuàng)業(yè)之路是水到渠成。但這樣的創(chuàng)業(yè)之路不是所有的創(chuàng)客都能走的。創(chuàng)客的精神是創(chuàng)新、創(chuàng)造、分享的精神！
所以不能把“創(chuàng)客”都宣傳成“創(chuàng)業(yè)者”！創(chuàng)客中能夠創(chuàng)業(yè)者終歸是少數(shù)。創(chuàng)客文化才是國家大力推廣的核心，他是創(chuàng)新創(chuàng)造、是匠人之心、是樂于其道、是不浮不躁，所以浮躁的中國需要創(chuàng)客，請莫要再浮躁地宣傳創(chuàng)客！我們在此還創(chuàng)客以“清白”！
國家對眾創(chuàng)空間“扶持政策”
國務(wù)院會議指出，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢，構(gòu)建面向人人的“眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，對于激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造活力，培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，帶動擴大就業(yè)，打造經(jīng)濟發(fā)展新的“發(fā)動機”，具有重要意義。
一要在創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工廠等孵化模式的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資相結(jié)合，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺。
二要加大政策扶持。適應(yīng)“眾創(chuàng)空間”等新型孵化機構(gòu)集中辦公等特點，簡化登記手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。支持有條件的地方對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當(dāng)補貼，或通過盤活閑置廠房等資源提供成本較低的場所。三要完善創(chuàng)業(yè)投融資機制。發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用，對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持，培育發(fā)展天使投資。完善互聯(lián)網(wǎng)股權(quán)眾籌融資機制，發(fā)展區(qū)域性股權(quán)交易市場，鼓勵金融機構(gòu)開發(fā)科技融資擔(dān)保、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等產(chǎn)品和服務(wù)。
四要打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)。
河北省如何申請“眾創(chuàng)空間”
申請省級眾創(chuàng)空間需具備七個條件：
一是申請機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是河北省境內(nèi)注冊的具有獨立法人資格的企事業(yè)單位。
二是要有固定的辦公場所。申請機構(gòu)應(yīng)當(dāng)擁有一定的可自主支配的工作空間，入駐一定數(shù)量的小微企業(yè)或創(chuàng)業(yè)團隊，具有入駐企業(yè)、創(chuàng)業(yè)團隊所必需的辦公設(shè)備、會議室、洽談室等公共辦公場地。
三是要有完善的基礎(chǔ)設(shè)施。有相應(yīng)的供電、供水、消防、通訊、網(wǎng)絡(luò)等配套基礎(chǔ)設(shè)施，具備“即入即開”條件。能為入駐企業(yè)及創(chuàng)業(yè)團隊提供免費或優(yōu)惠服務(wù)。
四是要具有開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)相適應(yīng)的工作人員。有一定數(shù)量的具有相應(yīng)專業(yè)知識、技能的管理服務(wù)人員。
五是要有健全的管理制度。具有完善的創(chuàng)業(yè)實體評估準(zhǔn)入、財務(wù)管理、日常管理服務(wù)等規(guī)章制度。六是要有配套的創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能。科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)主題明確，內(nèi)容豐富，計劃合理。建有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，為創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)研發(fā)、融資對接、項目推介、市場開拓、培訓(xùn)輔導(dǎo)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。通過一站式窗口、多證聯(lián)辦等措施為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。
七是申請機構(gòu)應(yīng)與天使投資、風(fēng)險投資、私募基金、投資及擔(dān)保機構(gòu)等有良好的合作關(guān)系，自建或主導(dǎo)建設(shè)天使投資基金。
關(guān)于開展2016河南省眾創(chuàng)空間備案工作的通知
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各省轄市、省直管縣（市）科技局，各國家高新區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)管委會，各有關(guān)單位：
為貫徹落實《河南省人民政府關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施意見》（豫政〔2015〕31號）精神，加快我省眾創(chuàng)空間建設(shè)和發(fā)展，全面推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根據(jù)《河南省發(fā)展眾創(chuàng)空間工作指引》（豫科〔2016〕157號）有關(guān)要求，經(jīng)研究，決定開展2016省級眾創(chuàng)空間備案工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、備案范圍
備案對象為河南省內(nèi)符合《河南省發(fā)展眾創(chuàng)空間工作指引》（豫科〔2016〕157號）中有關(guān)條件和要求的眾創(chuàng)空間。省級眾創(chuàng)空間備案分為技術(shù)支撐類、投資驅(qū)動類和綜合類三類。
二、申報材料
（一）河南省眾創(chuàng)空間備案申請表（見附件1）
（二）河南省眾創(chuàng)空間備案報告（提綱見附件2）
（三）附件材料
1.眾創(chuàng)空間法人證書，或依托的省級以上科技企業(yè)孵化器、大學(xué)科技園法人證書；
2.空間機構(gòu)設(shè)置和管理運行規(guī)范文件；
3.服務(wù)團隊工作人員大專以上學(xué)歷證明；
4.自有場地產(chǎn)權(quán)證明或租賃場地租賃協(xié)議；
5.中介服務(wù)機構(gòu)入駐協(xié)議；
6.入駐小微企業(yè)匯總表（見附件3）；
7.入駐小微企業(yè)營業(yè)執(zhí)照及孵化服務(wù)協(xié)議；
8.入駐創(chuàng)業(yè)團隊匯總表（見附件4）；
9.入駐創(chuàng)業(yè)團隊入駐協(xié)議；
10.入駐企業(yè)和團隊知識產(chǎn)權(quán)證明；
11.孵化成功案例匯總表（見附件5）；
12.其他相關(guān)證明材料。
三、有關(guān)要求
（一）依托高校建設(shè)的眾創(chuàng)空間，由高校向省教育廳提出備案申請，由省教育廳負(fù)責(zé)推薦。其它區(qū)域建設(shè)的眾創(chuàng)空間，由所在地科技行政主管部門或國家級高新區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)管委會負(fù)責(zé)推薦。
（二）符合條件的眾創(chuàng)空間自愿填報《河南省眾創(chuàng)空間備案申請表》并提供相關(guān)附件，提交至推薦單位。各推薦單位對申報材料的真實性、完整性、合規(guī)性進行審查，審查合格后出具推薦文件并附匯總表。
（三）申報眾創(chuàng)空間的相關(guān)材料及附件a4紙印刷，書籍式裝訂，一式兩份，由推薦單位于2016年10月14日（周五）前統(tǒng)一報送至省科技廳中小企業(yè)辦，材料電子版發(fā)至工作郵箱。
駐馬店ufo眾創(chuàng)空間正式揭牌
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日前，駐馬店ufo眾創(chuàng)空間戰(zhàn)略合作簽約暨揭牌儀式在黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園舉行。優(yōu)埃富歐創(chuàng)業(yè)投資管理（北京）有限公司副總裁李玄一一行、市科技局、市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)同志、黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任薛凡及中心工作人員、創(chuàng)業(yè)園企業(yè)及師生代表、融園眾創(chuàng)咖啡股東代表和參加了本次活動。
黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任薛凡首先向大家介紹了黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園目前發(fā)展思路，提出依托創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)有平臺與ufo眾創(chuàng)空間在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)體系建設(shè)等方面進行項目深度合作，希望雙方能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力打造一個嶄新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，促進創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造和創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)體系的快速健康發(fā)展，實現(xiàn)雙方資源共享、互利共贏。李玄一代表ufo眾創(chuàng)空間對黃淮學(xué)院在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面所做的努力和探索給予高度評價。在致辭中指出，高校在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大局中的地位非常重要。希望雙方通過合作共建駐馬店ufo眾創(chuàng)空間，積極響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”政策，為黃淮學(xué)院師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供投融資支持，為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貢獻一己之力。
在熱烈的掌聲中，ufo眾創(chuàng)空間與黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心簽署投資戰(zhàn)略合作協(xié)議，并與駐馬店市天中孵化器有限公司、駐馬店市聯(lián)眾網(wǎng)絡(luò)科技有限公司簽署框架合作協(xié)議及項目合作協(xié)議。簽約完畢，薛凡和李玄一共同為“駐馬店ufo眾創(chuàng)空間”揭牌。
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇二
（2016——2017學(xué)上期）
本學(xué)期，我校在根據(jù)《中牟縣教育體育局關(guān)于切實推進中小學(xué)創(chuàng)客教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（牟教體［2016］339號）精神，結(jié)合我校實際，利用現(xiàn)有資源，以學(xué)生喜聞樂見的泥塑制作活動為載體，在各年級扎實開展創(chuàng)客教育教學(xué)工作，嘗試探索創(chuàng)客教育的校本模式，力求把“創(chuàng)客思維”引入到孩子們的日常學(xué)習(xí)中，把“創(chuàng)客理念”植入常規(guī)教育教學(xué)過程中。由于條件限制，我們的創(chuàng)客教育中還沒有涉及發(fā)達(dá)城市學(xué)校的3d打印、激光雕刻、智能機器人等項目，只是在原有美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上深度開發(fā)了泥塑課程，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試、實踐，我們不斷摸索，試圖引領(lǐng)孩子們逐步走上“創(chuàng)客之路”。以下是我們在探索過程中的達(dá)成的幾點共識，希望可以給我們以后的創(chuàng)客教育提供些許借鑒。
1、創(chuàng)客教育的目標(biāo)是要讓學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)過程中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，將創(chuàng)意變成實物，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。
2、創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)生在做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們也要借鑒這種“創(chuàng)客思維”，在課程啟動之時就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。
3、活動進行過程中要敢于和善于和同伴持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人，我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念滲透到課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。
4、學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在泥塑制作過程中我們也開展了豐富多彩的小組協(xié)作活動。
5、創(chuàng)客教育活動常常是一項跨學(xué)科的綜合性實踐活動。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如學(xué)生在創(chuàng)作有明顯幾何特征的模型時就不得不補充相關(guān)的幾何形體知識，以促使自己的創(chuàng)意盡快變成實物，展現(xiàn)出來。
學(xué)校創(chuàng)客教育工作總結(jié)
（2016——2017學(xué)上期）
狼城崗鎮(zhèn)南北街小學(xué)
2016年12月
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇三
“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人，尤其是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的人。
創(chuàng)客、創(chuàng)客文化、創(chuàng)客空間與創(chuàng)客教育，是最近一些年異常火熱的語匯。今年三月五日，國務(wù)院李克強總理在政府工作報告中提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，緊接著，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，自此之后，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客、創(chuàng)客文化、創(chuàng)客運動、創(chuàng)客教育等議題開始受到業(yè)界、政策制定者、各級各類學(xué)校教育工作者的廣泛關(guān)注。在國內(nèi)、國外，林林總總的創(chuàng)客空間如雨后春筍般涌現(xiàn)，而在大大小小的會議、工作坊、媒體報道中，“創(chuàng)客”的身影隨處可見。在北京、上海、深圳、廣州等地的一些中小學(xué)，也開始嘗試將創(chuàng)客教育引入中小學(xué)教學(xué)之中。
毫無疑問，創(chuàng)客運動將改變我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)。它能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，以及項目協(xié)作的場所。對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實施的環(huán)境。教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。
如何將創(chuàng)客式教育引入我校課程之中，我們準(zhǔn)備先作一些這方面的嘗試。我校首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些：
第一，將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來說，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。
第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。
第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展全班分享活動。
第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開展小組協(xié)作活動。
第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。
第六，運用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇四
創(chuàng)客空間考察報告
一、考察目的
1、對北京眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀及典型運營模式進行考察學(xué)習(xí)；
2、探究d座發(fā)展眾創(chuàng)空間的可行性；
3、尋求與現(xiàn)有眾創(chuàng)空間運營方的合作機會。
二、考察對象
北京經(jīng)授牌的眾創(chuàng)空間一共25家，包括11家首批眾創(chuàng)空間：創(chuàng)客空間、創(chuàng)客總部、北大創(chuàng)業(yè)孵化營、科技寺、融創(chuàng)空間、樂邦樂成、drc創(chuàng)億夢工廠、東方嘉誠、京西創(chuàng)業(yè)公社、清華x-lab、極地國際創(chuàng)新中心；以及14家集聚區(qū)內(nèi)眾創(chuàng)空間（集中分布在中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街）：36氪、亞杰匯、binggo咖啡、3w咖啡、北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、ic咖啡、創(chuàng)業(yè)家、車庫咖啡、天使匯、飛馬旅、聯(lián)想之星、硬創(chuàng)邦、蟲洞、因果樹。
鑒于本次考察時間較短，從中選擇了幾個比較典型的眾創(chuàng)空間類型，包括京西創(chuàng)業(yè)公社、科技寺、蟲洞、車庫咖啡、3w咖啡、創(chuàng)客空間、soho3q。
三、考察對象具體情況
（一）創(chuàng)業(yè)公社
1、簡介
創(chuàng)業(yè)公社是一家有國資背景的創(chuàng)新型孵化器，由京西創(chuàng)業(yè)投資基
金和北京股權(quán)交易中心共同出資設(shè)立，于2013年5月開始運營，總部位于北京市中關(guān)村石景山園區(qū)，同時已經(jīng)開始在中關(guān)村、東城、西城、朝陽、豐臺開始規(guī)模化擴展，并正在籌劃向北京周邊區(qū)縣擴張。
2、定位
為移動互聯(lián)網(wǎng)、智能硬件、文化創(chuàng)意和節(jié)能環(huán)保等新興領(lǐng)域的團隊服務(wù)。
3、運營模式
提供完整的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，吸引優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，形成企業(yè)數(shù)量規(guī)模后與閑置物業(yè)洽談，獲得較低的價格，把閑置物業(yè)變成創(chuàng)業(yè)公社后給創(chuàng)業(yè)團隊辦公。
4、盈利模式
辦公場地租金+增值服務(wù)，2014年場地和服務(wù)收入的占比大約為7：3。
創(chuàng)業(yè)公社投資方式是用其提供的服務(wù)換取企業(yè)1%-5%的微股權(quán)。目前在石景山總部的場地是由政府提供，創(chuàng)業(yè)公社沒有租用成本，辦公場地租金收費標(biāo)準(zhǔn)為500元/個工位。
5、功能分區(qū)
石景山創(chuàng)新平臺4層整體為開放式辦公空間、交流室； 5—7層為獨立辦公室區(qū)域，每間辦公室約100—200平米不等。整租費用為3.6元/平米。
6、服務(wù)內(nèi)容
7、服務(wù)成果
累計服務(wù)過的團隊超過500家，目前實際入駐的企業(yè)有100多家，還有一些提供服務(wù)但在其他場所辦公的團隊。
（二）科技寺
1、簡介
科技寺techtemple是一家集聯(lián)合創(chuàng)業(yè)空間+創(chuàng)業(yè)服務(wù)社區(qū)為一體的創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)平臺，由北京科聚思網(wǎng)絡(luò)科技有限公司創(chuàng)立并運營，目前在中國有北京北新橋，北京三里屯，深圳體育公園三個店，是北京最大的聯(lián)合辦公空間。
2、定位
科技寺的孵化領(lǐng)域定位于tmt，即未來（互聯(lián)網(wǎng)）科技、媒體和通信產(chǎn)業(yè)創(chuàng)始人和團隊、產(chǎn)品，項目選擇更傾向于能做出產(chǎn)品的企業(yè)。
3、運營模式
用折扣價租賃寫字樓的部分區(qū)域，打造全開放的工作區(qū)域，通過匯聚互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)資源，低門檻、低成本地向創(chuàng)業(yè)者開放。創(chuàng)業(yè)者可以以工位注冊企業(yè)地址，當(dāng)企業(yè)擴張到10人左右時或者孵化了3-6個月時就會被要求畢業(yè)，畢業(yè)的依據(jù)就是獲得天使投資。租賃定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，在產(chǎn)品、技術(shù)、法務(wù)等創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)方面為創(chuàng)業(yè)者提供支持。
4、盈利模式
主要依靠工位出租費來覆蓋運營支出，辦公場地租金收費標(biāo)準(zhǔn)為1600-2000元/月/個（固定工位），1200元/月/個（不固定工位），共計300個工位。
周邊的會議活動等門票費用或者fa咨詢服務(wù)也可以產(chǎn)生一定的收入。
5、功能分區(qū)
一層為開放式交流區(qū)、咖啡區(qū)、會議室及部分開放式工位； 二層主要為開放式辦公區(qū)。
6、服務(wù)內(nèi)容
除場地租賃外，還包括投融資（駐寺vc、頂級風(fēng)投內(nèi)推渠道），法務(wù)（不定期法務(wù)培訓(xùn)、頂級律師事務(wù)所內(nèi)訓(xùn)），財務(wù)、人力、行政（專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)及協(xié)助），活動等。
7、服務(wù)成果
截至2015年4月份，科技寺共孵化三期70多個創(chuàng)業(yè)團隊，畢業(yè)時約90%的企業(yè)可以拿到a輪投資。
（三）蟲洞
1、簡介
企業(yè)提供深度全方位的創(chuàng)新報道、培訓(xùn)輔導(dǎo)、項目對接學(xué)習(xí)交際的全鏈條綜合服務(wù)。
2、定位
服務(wù)具有互聯(lián)網(wǎng)化需求的傳統(tǒng)企業(yè)。
3、運營模式
咖啡館+新媒體+孵化器，主要是搭建投融資平臺，以及為創(chuàng)業(yè)者提供基礎(chǔ)運營服務(wù)。
4、盈利模式
咖啡館盈利+活動場地租賃費
5、功能分區(qū)
位于中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街的制高點——昊海樓9層，布局比較緊湊。主要包括提供咖啡和美食的咖啡館、可容納一百人之內(nèi)的活動室（會議室），以及約200平的孵化區(qū)域（開放式辦公空間），還有比較小的交流室、比較有特色的觀景陽臺。
6、服務(wù)內(nèi)容
咖啡館：主要為創(chuàng)業(yè)者與傳統(tǒng)企業(yè)家提供以咖啡、美食為基礎(chǔ)的交流空間；
孵化器：主要面向互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，提供聯(lián)合辦公、公司注冊、法律咨詢、技術(shù)支持等各方面的幫助。
（四）車庫咖啡
1、簡介
車庫咖啡于2011年4月開始營業(yè)，創(chuàng)業(yè)者只需每人每天點一杯咖啡就可以在這里享用一天的免費開放式辦公環(huán)境，可以接觸投資人、媒體、其他創(chuàng)業(yè)者。車庫目前有10個常駐團隊，并仍有新的團隊不定期“入駐”（每隔一段時間就有團隊有了自己辦公室走出去）。成立將近兩年，車庫咖啡已經(jīng)促成多個創(chuàng)業(yè)團隊獲得天使投資。
2、定位
以創(chuàng)業(yè)和投資為主題的咖啡館，主要客群是科技、媒體、通信、軟硬件等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)團隊。
3、運營模式
搭建人才交流、投融資平臺，針對初創(chuàng)企業(yè)最急需解決的資金問題，以資本為核心和紐帶，聚集天使投資人、投資機構(gòu)，依托其平臺吸引匯集優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供融資服務(wù)，從而提升創(chuàng)業(yè)成功率。
4、盈利模式
盈利問題一直都是困擾創(chuàng)業(yè)咖啡館的難題。除正常的工位收入以外，還來自于餐品提供、會務(wù)舉辦、活動場地提供、廣告與自媒體、各地的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)交流、協(xié)辦和參與創(chuàng)業(yè)大賽等。此外，為其他的創(chuàng)業(yè)咖啡館或創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺做咨詢服務(wù)。
車庫咖啡對創(chuàng)業(yè)團隊沒有持股，也不設(shè)專項基金。
5、功能分區(qū)
車庫現(xiàn)有的面積800平，布局相對緊湊，分為：大廳，書房，四
個小會議室，一個大會議室。大小會議室配置獨立的空調(diào)，投影，都可以對外使用。
車庫800平方米的總面積當(dāng)中有60%都給了流動創(chuàng)業(yè)者，其他為桌椅和辦公位固定的10個常駐團隊、被車庫咖啡稱作“認(rèn)證機制”的團隊。
6、服務(wù)內(nèi)容
提供免費的開放式辦公空間； 信息對稱、項目對接的服務(wù)平臺； 車庫咖啡的會員俱樂部。
7、服務(wù)成果
在車庫的平臺上，拿到過融資的團隊共有70多個，多數(shù)為天使輪，有少數(shù)直接到a輪。
（五）3w咖啡
1、簡介
3w（互聯(lián)網(wǎng)、咖啡、紅酒、沙龍），互聯(lián)網(wǎng)的圈子。是由一群熱愛互聯(lián)網(wǎng)、致力于行業(yè)交流、酷愛咖啡和紅酒的互聯(lián)網(wǎng)人士通過微博發(fā)起，百名互聯(lián)網(wǎng)資深人士熱烈響應(yīng)和支持的互聯(lián)網(wǎng)主題館。
2、定位
主要為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者提供全方位孵化服務(wù)。
3、運營模式
為創(chuàng)業(yè)者答疑解惑，指點迷津。不提供創(chuàng)業(yè)投資基金，但與各個創(chuàng)投機構(gòu)保持著非常密切的聯(lián)系，甚至邀請創(chuàng)投機構(gòu)長期駐場，以便節(jié)省創(chuàng)業(yè)者的時間提高融資效率。
4、盈利模式
咖啡及餐品提供、會務(wù)舉辦、活動場地提供、廣告與自媒體等。
5、功能分區(qū)
一層、二層為咖啡館、交流區(qū)、開放式辦公區(qū)； 三層為孵化器區(qū)域。
6、服務(wù)內(nèi)容
全產(chǎn)業(yè)鏈一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)垂直招聘、孵化器、天使投資、俱樂部、企業(yè)公關(guān)、會議組織、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、媒體宣傳、線下活動、人才招募等全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。
7、服務(wù)成果
一期入駐22個團隊，19個獲得天使融資，總金額超過4000萬。
（六）創(chuàng)客空間
1、簡介
北京創(chuàng)客空間（或許）是亞洲規(guī)模最大的創(chuàng)客空間。在北京擁有創(chuàng)客會員超過300人，影響人數(shù)超過10萬人，擁有超過1000平方米的活動場地和300平方米的原型加工基地以及最完備的加工設(shè)施與設(shè)備。創(chuàng)客空間讓大家體驗從0到1的過程并學(xué)習(xí)相關(guān)知識，通過跨領(lǐng)域協(xié)同合作完成各種酷炫的產(chǎn)品。
2、定位
跨行業(yè)線下交流及創(chuàng)意。
3、運營模式
以活動交流為主，定期舉辦想法或項目的發(fā)布、展示、路演等創(chuàng)業(yè)活動聚合。
4、盈利模式
政府支持+辦公位出租+工具使用+活動。
5、功能分區(qū)
主要有多個小型制作室（擺滿了公用的3d打印機、激光切割機、小電鉆、銑床、砂紙等各式材料或工具）、獨立辦公區(qū)、會議（活動）室。
6、服務(wù)內(nèi)容
廉價的辦公區(qū)域及工具；創(chuàng)意發(fā)布和展示、課程培訓(xùn)、辦公場地、設(shè)備資源、產(chǎn)業(yè)鏈管理服務(wù)等。
（七）soho3q
1、簡介
soho 3q是soho中國發(fā)布的最新產(chǎn)品，提供現(xiàn)代化的共享辦公空間，與現(xiàn)有的傳統(tǒng)辦公室不同，它是移動時代的辦公。it技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓移動辦公成為可能，人們可以自由選擇辦公的時間和空間，辦公變得更加靈活。
2、定位
不分行業(yè)，高檔、現(xiàn)代、移動時代的辦公。
3、運營模式
由地產(chǎn)商開發(fā)的聯(lián)合辦公空間，類似wework模式，主打“辦公室在線短租”。
4、盈利模式
模式較單一，靠出租辦公位，并且提供共享辦公設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)以及硬件增值服務(wù)。
5、功能分區(qū)
望京soho3q位于望京sohot3a座11層，主要功能分區(qū)為：開放式辦公空間、獨立辦公區(qū)、交流區(qū)、獨立電話間、小型會議室。
工位共計655多個，辦公桌800元/人/周，獨立辦公室1040元/人/周（8折價格）
6、服務(wù)內(nèi)容
現(xiàn)代化的共享辦公空間、先進的辦公軟硬件設(shè)施（部分需要額外交費），服務(wù)模式較為單一，目前未擺脫地產(chǎn)商的套路。
綜合分析北京的各個創(chuàng)客項目，運營模式各有不同。
創(chuàng)業(yè)公社與科技寺屬于緊密型管理，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供場地與全套配套服務(wù)，參與孵化企業(yè)。項目自營，收取費用遠(yuǎn)低于市場價，獲取部分政府補貼。
soho 3q自營管理模式與上述有部分相似，除此之外對于企業(yè)的管理與孵化較上述兩家較為松散，同時更走高端路線，通過soho的金字招牌吸引企業(yè)入駐，收取高額的點位費營利。
中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街的諸多創(chuàng)業(yè)咖廳啡，則管理更為松散，通過創(chuàng)業(yè)
關(guān)于設(shè)立創(chuàng)客空間的可行性分析 的文化氣息與圈子聚合來吸引創(chuàng)業(yè)者，更加類似于主題咖啡廳。北京的眾多創(chuàng)客空間能夠運作成功，有兩個前提是不可少的——濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍與人才與相應(yīng)的政府政策扶持，而這兩點是北京作為超大型現(xiàn)代化都市所具備的，有創(chuàng)業(yè)氛圍并聚集了大量有創(chuàng)業(yè)需求的人才（其中包括眾多的海歸人士），這樣項目才有了開發(fā)的前提。
目前石家莊創(chuàng)業(yè)的風(fēng)頭也很勁，但這些企業(yè)還沒有出現(xiàn)諸如北京市場高度聚合的態(tài)勢，大多還是在各自找地兒獨立運作，還沒有要找一個創(chuàng)業(yè)平臺以達(dá)到資源共享、信息共通、提高效率、文化聚合的意識。要吸引眾多初創(chuàng)企業(yè)入駐，需要有一個相對長的市場教化周期，而現(xiàn)階段還必須提供明顯優(yōu)于市場價的租賃費用，同時保證優(yōu)良的配套服務(wù)。
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇五
【摘 要】該文對中職學(xué)校創(chuàng)客教育的開展進行了探討，通過對創(chuàng)客空間資源的設(shè)置、創(chuàng)客教師團隊的組建、創(chuàng)客教學(xué)的實施等幾方面的闡述，提出了在中職學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間、以創(chuàng)客教育模式開展創(chuàng)新教育的思路和方法。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 創(chuàng)客教育 開展策略
】
一、中職學(xué)校開展創(chuàng)客教育的積極意義
目前，全球創(chuàng)客運動的蓬勃發(fā)展為教育的創(chuàng)新改革提供了新的契機。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的活力將會成為中國經(jīng)濟未來增長的不熄引擎。然而中職學(xué)校創(chuàng)客教育處在發(fā)展的最初級階段，理論和實踐經(jīng)驗都十分缺乏，中職學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)。
（一）打造中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口和特色發(fā)展的新亮點
在“新工業(yè)革命”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)客教育作為以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，集創(chuàng)新教育、體驗教育、diy的理念、項目學(xué)習(xí)等為一體的新型教育模式，既可以成為職業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口，也可以作為中職學(xué)校特色發(fā)展的新亮點。
（二）引入創(chuàng)客文化，鼓勵中職學(xué)生追逐夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意
創(chuàng)客運動使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻得以降低，在中職學(xué)校引入創(chuàng)客文化，開展創(chuàng)客教育，就是為中職學(xué)生量身定制一個追逐夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意的平臺。
（三）以跨界方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)職業(yè)教育的“做學(xué)教一體化”
開展創(chuàng)客教育，通過跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)，由淺入深參與不同難度的創(chuàng)客學(xué)習(xí)項目，創(chuàng)造性地運用各種技術(shù)和非技術(shù)手段，實現(xiàn)在團隊協(xié)作、創(chuàng)新問題解決能力和專業(yè)技能等多方面的成長，實現(xiàn)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的“做學(xué)教一體化”。
二、創(chuàng)客空間資源的設(shè)置
（一）工作臺
工作室內(nèi)部布置以簡潔明快為佳，可以同時放置固定工作臺和可拆卸工作臺。固定工作臺用于放置3d打印機這類不經(jīng)常搬動的設(shè)備和學(xué)生焊接工作區(qū)；可拆卸工作臺方便改變創(chuàng)客空間的格局或者釋放空間。
（二）各種設(shè)備、材料和資源
1.用于加工制造的小型焊臺、手持多功能電鉆、多用鋸套裝等。
2.用于電子設(shè)計和裝配的創(chuàng)意機器人套件、arduino學(xué)習(xí)套件、智能家居學(xué)習(xí)套件、互動媒體學(xué)習(xí)套件等。
3.用于檢測和維修的數(shù)字示波器、實驗室工具套裝、防靜電工作臺等。
4.用于展示和收納的桌面型3d打印機、激光雕刻機、激光打印機、工作電腦、不用規(guī)格的儲物盒等。
5.用于線上線下學(xué)習(xí)的教材、書籍和各類網(wǎng)絡(luò)課程等。
（三）整體環(huán)境
工作室內(nèi)部從紙質(zhì)資源到數(shù)字資源，從本地數(shù)字資源到網(wǎng)絡(luò)資源，從手工加工工具到自動化加工工具，盡量做到安全、環(huán)保、豐富多樣，營造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境。
三、創(chuàng)客教師團隊的組建
作為創(chuàng)客教育和活動的關(guān)鍵一環(huán)，教師團隊的組建顯得尤為重要。創(chuàng)客教師團隊要有效整合不同專業(yè)背景和校內(nèi)外各種來源的師資。
（一）充分調(diào)動本校各學(xué)科、各專業(yè)有一技之長的教師加入創(chuàng)客教師團隊，并做到真正有實質(zhì)性的合作和整合融通。
（二）引入大學(xué)研究力量的加入。邀請相關(guān)大學(xué)的教師和研究生加盟創(chuàng)客空間建設(shè)，參與創(chuàng)客教學(xué)計劃的制定、校本課程的開發(fā)與教學(xué)、創(chuàng)客空間的管理與指導(dǎo)等工作，同時協(xié)助大學(xué)教師和學(xué)生開展相應(yīng)的調(diào)查、研究和實踐等工作實現(xiàn)雙贏。
（三）爭取企業(yè)力量和專業(yè)創(chuàng)客的注入。加強與各類經(jīng)營創(chuàng)客類產(chǎn)品的企業(yè)的聯(lián)系，以期得到相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)上的支持與幫助；邀請各類專業(yè)創(chuàng)客來校做演講和指導(dǎo)，讓學(xué)生能得到專業(yè)創(chuàng)客的現(xiàn)場指導(dǎo)。
（四）歡迎學(xué)生家長的參與。用心挖掘在產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、電子、工程制造等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作的學(xué)生家長，讓這些具有豐富一線工作經(jīng)驗的家長參與到學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)中來，作為創(chuàng)客師資力量的有效補充。
四、創(chuàng)客教學(xué)的實施
創(chuàng)客教學(xué)要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際情況，精心組織好教學(xué)活動，由教師團隊引導(dǎo)學(xué)生走進創(chuàng)客教育的世界，讓學(xué)生能夠自然沉浸于教學(xué)活動中，主動思考、解決問題、協(xié)同合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。
（一）常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)
常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)，即將創(chuàng)客教學(xué)活動作為單獨一門實訓(xùn)課程讓全校（或部分專業(yè)）學(xué)生以班級為單位參與學(xué)習(xí)。同其他實訓(xùn)課程一樣，采用項目教學(xué)，以“做學(xué)教一體化”為主線，設(shè)計為由淺入深的四個層次的模塊：
1.基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)模塊。入門知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，如各種測量儀器的基礎(chǔ)知識、工具的使用流程等。
2.模仿型項目模塊。創(chuàng)客創(chuàng)新的過程也是以模仿作為起步。常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)在初期起步階段會設(shè)置一部分由教師給定目標(biāo)與操作流程的模仿型學(xué)習(xí)項目供學(xué)生練習(xí)。
3.線上查閱式和開放式學(xué)習(xí)模塊。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生獲得知識的渠道也從教室里擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間。
4.挑戰(zhàn)型項目模塊。在學(xué)生具備了基本的能力后，就可以為他們設(shè)置只給定大致范圍但不規(guī)定具體內(nèi)容的創(chuàng)作任務(wù)。讓學(xué)生自己確定團隊的創(chuàng)意項目，完成主題構(gòu)思，并完成全部創(chuàng)造過程。
（二）專業(yè)創(chuàng)客指導(dǎo)活動
邀請專業(yè)創(chuàng)客通過討論、答疑等方式，為學(xué)生提供專業(yè)的解答、建議與指導(dǎo)，甚至帶領(lǐng)學(xué)生制作作品。讓學(xué)生有機會在具體的領(lǐng)域里，在專業(yè)創(chuàng)客的指導(dǎo)下從業(yè)余走向?qū)I(yè)。
（三）競賽活動
定期舉辦競賽活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)效率，使年輕有為的學(xué)生創(chuàng)客團隊脫穎而出。
（四）體驗營活動
體驗營活動主要以校園文化節(jié)或開放日為主，以學(xué)校創(chuàng)客空間為展示平臺，將學(xué)生創(chuàng)客們的創(chuàng)意作品與學(xué)生家長、社會人士分享，展示創(chuàng)客教育成果。
五、結(jié)束語
中職學(xué)校創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，需要從多個方面協(xié)同推進。同時，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要家庭、社會與學(xué)校的無縫融合，尤其需要行業(yè)企業(yè)、公益組織、科研院所等社會力量的共同參與。總之，中職學(xué)校創(chuàng)客教育的探索和實踐，雖然面臨許多艱難險阻，但必將走向成功。
【參考文獻】
[1]鐘柏昌.學(xué)校創(chuàng)客空間如何從理想走進現(xiàn)實――基于w中學(xué)創(chuàng)客空間的個案研究[j].電化教育研究，2015（06）.[2]楊現(xiàn)民，李冀紅.創(chuàng)客教育的價值潛能及其爭議[j].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2015（02）：23-34.
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇六
一、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師。
二、教師節(jié)，我的思緒都在想您，千言萬語都在為您祈禱，滿面的快樂都因為您而微笑，所有的智慧都來自與您的教導(dǎo)，把所有的祝福都送給您，祝您教師節(jié)快樂。
三、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。在特殊的日子里，祝您教師節(jié)快樂！
四、如果我是歌手，我愿用動聽的歌來歌頌?zāi)拿赖拢蝗绻沂窃娙耍以赣妹利惖脑娖獊韨黜災(zāi)钠犯瘢上也皇牵俏抑缓媒栌枚绦抛Ｄ航處煿?jié)快樂！
五、別忘記默默關(guān)注你的人，別忘記摔倒時鼓勵你的人；別忘記嚴(yán)厲待你的人，別忘記為你的成功高興的人。別忘記，教師節(jié)祝你的老師們身體健康，天天快樂！
六、不計辛勞求奉獻，三尺講臺夜燈長明，赤誠之心不一般，桃李天下香滿人間，英才濟濟笑開顏。在即將教師節(jié)來臨之計，柯泉全愿您和您的家人幸福美滿、安康永遠(yuǎn)！
七、博學(xué)多才是你的專長，無私奉獻是你的胸懷，教書育人是你的夢想，望學(xué)子成才是你的殷切期望；教師節(jié)了，感恩送到，祝老師節(jié)日快樂！
八、教師節(jié)到了，我把百合花的純潔、康乃馨的溫馨、風(fēng)信子的喜悅、香石竹的熱心、桂花的吉祥一起揉入到我的短信祝福里送你，愿你快樂，生活無憂。
九、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。祝老師教師節(jié)快樂！
十、昨天我或許是懵懂無知，或許是冥頑不靈，讓您擔(dān)心，讓您憂；今天我一直在相信自己，一直在堅持到底，請您放心，請您悠；信息簡而短，祝福悠且長，老師，教師節(jié)快樂！
十一、走過您的窗前，看一看那橙黃的燈光，溫暖到了心底；走過您的窗前，看一看那堅挺的身影，幸福到了胸口；走過您的窗前，聽一聽那沉重的呼吸，感激到了嘴邊；9月10日教師節(jié)來到，親愛的老師，讓我由衷地道一聲：您辛苦了，謝謝您！
十二、夜晚書桌前的臺燈見證著您的辛勞，教室里的黑板抒寫著你對人生的見解。您用無限的關(guān)愛照亮每個學(xué)生的心田，您用辛勤的汗水澆灌著祖國的明天。教師節(jié)到了，祝恩師健康快樂！
十三、老師，還記得高考那天您遞給過我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎？今天我想敬您一杯清茶，說上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節(jié)快樂！
十四、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰！
十五、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰，幸福如意！
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇七
1、感謝恩師有一道彩虹不出現(xiàn)在雨后也出現(xiàn)在天空它卻常出現(xiàn)在我心中敲擊著我……認(rèn)認(rèn)真直地做事清清白白地做人。
2、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。
3、您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜耕耘。
4、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您——曾經(jīng)給我陽光雨露春風(fēng)的老師
5、 "頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰"，當(dāng)年您憑此教導(dǎo)劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！
6、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。獻給敬愛的老師：我們搜尋那些美麗耐人的回憶，也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂！
7、天底下的老師們，您們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福您們，感謝您們！
8、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。
9、我歌頌粉筆。它給予我學(xué)問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎？謝謝您，老師！
10、希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！
11、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您感激您。你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
13、默默耕耘，不為別的只為托起明天的太陽，用什么言語來贊美您的品格和胸懷呢？深深的說："老師您好！"
14、我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的.理想點燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀，老師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，希望您永遠(yuǎn)青春永駐，光芒四射，桃李滿天下！
15、獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂！
16、托清風(fēng)捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。
17、縱然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛的吾師！
18、老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂，身體健康。
19、祝福恩師老師！我敬愛您教我育我誨我愛我……我永遠(yuǎn)感激您祝福您！
20、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇八
一、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難；幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，祝您教師節(jié)快樂！
二、俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞Ｅ笥眩處煿?jié)快到了，給幫助，教導(dǎo)過我們的良師益友送上一句問候，獻上一份祝福吧！
三、紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學(xué)生離不開老師的教誨。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了！
四、無怨無悔，把自己的青春歲月獻給三尺講臺；無偏無倚，將每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的子女；無私奉獻，傳授知識從未想到回報。教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂！
五、寫一首感激的詩歌，將我的祝福送上；奏一曲禮贊的樂章，把我的問候點亮；跳一支祝福的舞蹈，點綴你滿意的微笑；學(xué)生的成就就是你的驕傲。教師節(jié)快樂！
六、九月十日教師節(jié)了，誠摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學(xué)子龍門躍。平日教學(xué)工作累，節(jié)日請您好好歇。愿此短信帶給你，開心快樂與喜悅。
七、老師！您的工作忙忙碌碌，生活簡簡單單，快樂斷斷續(xù)續(xù)，體會酸酸甜甜。而我們的惦記也時時刻刻，對您的祝福也長長久久，祝教師節(jié)快樂！
八、工作上兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)上忙忙碌碌。課堂上辛辛苦苦，教育上點點面面。育人才開開心心，教學(xué)子快快樂樂。教師節(jié)，祝您節(jié)日愉快！老師，您辛苦了！
九、一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂！
十、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
十一、九月碩果滿園，金桂飄香，我們迎來了第xx個教師節(jié)。尊敬的老師，感謝您：您將您的愛奉獻給了我們，您的青春奉獻給了我們！祝福您：節(jié)日快樂！
十二、這是我們買給您的禮物，謝謝您，老師。沒有您無私的奉獻，就不會有我們今天的成功。
十三、你用青春耕耘，花園里鮮花燦爛；你用心血澆灌，果園中芬芳彌漫；你用微笑播種，一路上快樂無限；你用智慧領(lǐng)航，人海里精彩不斷。教師節(jié)，愿你擁有最多財富最大幸福最美祝福：桃李滿天下，快樂伴身邊！
十四、像春風(fēng)一般，吹拂我們的心靈，像細(xì)雨柔情般滋潤我們心田，悄悄播種知識與愛心。讓我們健康茁壯成長。謝謝您，老師。祝教師節(jié)快樂！我們不會忘記您。
十五、經(jīng)年的期待，不變的關(guān)懷，我的思念與教師節(jié)同在；讓我們今天祝福天下教師節(jié)日愉快！也祝愿你人見人愛，事業(yè)不敗！
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇九
1、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您！
2、您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！
3、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您我尊敬的老師！
4、十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。
5、雨季是一個生命的階段陽光是一個生命的希望您是我的雨季陽光。
6、愿您我最愛的老師：分分秒秒都平安；時時刻刻都稱心；日日夜夜都快樂。
7、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默的奉獻自我。
8、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽光雨露春風(fēng)的老師，送個短信祝福你，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！
10、我們送您一件小禮物，以表我們對您的感激之情。教師節(jié)愉快！
學(xué)校創(chuàng)客節(jié)短信篇十
月亮還沒有升起，天上有幾顆小星星在眨眼，田野上一片漆黑，伸手不見五指。我像個盲人一樣，深一腳淺一腳地踩著田更，向瓜地走去。祝：新年快樂！
新年到，祝福到。月照最是相思時，縱然遠(yuǎn)隔千里，也阻隔不了我對你的關(guān)懷與思念，希望同在月光下的你，過得比我好，一切遂心如愿一帆風(fēng)順。
如果這份祝福的期限是一萬年，我會用盡全力將它蔓延，如果思念只是一瞬間，我會努力讓幸福成為永遠(yuǎn)。祝你新年快樂，天天好心情！
放假了，歡樂多，休息充足多幸福。短信祝福送給你，提前祝你新年快樂，愿你假期里玩的開心，吃的開心，精彩生活福氣多又多！
為了久藏你的影子，在深冬，我給心靈再上一把鎖。而如今，在這個特別的日子，我從鎖眼里仿佛又聽到了自己的聲音，愿你新年快樂每一天。
讓我們唱起：新年到！新年到！財富到！財神到！財神到！啦啦……在新的一年里，祝大家笑的甜甜蜜蜜，笑出我們的快樂！新年快樂！
大年初一，吉祥話要趁早，恭賀新年。一賀新年快樂，歲歲平安；二賀財源滾滾，幸福綿綿；三賀生活順利，萬事如意。新年快樂！
新年的煙火即將被點燃，心中的思念在蔓延。短短的吉祥話雖然瞬間就說完，深深的情誼永遠(yuǎn)不會斷。不管再過多少年，都愿你快樂依然，幸福到永遠(yuǎn)！
年末天寒，重在保暖；多添衣裳，感冒要防；交通擁擠，注意安全；忘掉煩惱，拋棄憂愁；展望美好，迎接新年；年末雖冷，快樂依然！
如今天氣可真怪，居然落下了夢圓，財源與愛心圓。新年的鐘聲一響，震動了老天爺?shù)氖郑忠粡垼炜战迪铝恕皥A蛋”，我趕緊接“蛋”送與你，祝你快樂！