在幼兒園小班，孩子們將開始逐漸適應學校生活，培養良好的學習習慣和行為規范。以下是小編整理的一些小班家長共享的親子閱讀推薦書目，供大家參考。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇一
1、學唱歌曲，學習在唱歌中間插話（道白）以感受說唱的趣味性。
2、學習用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著悄悄話的幽默感。
3、喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的快樂。
青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂圖譜、節奏譜。
1、師：小朋友今天我請來了一位客人，我們來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？
出示手偶，看它在干嘛？（動作比劃，引出悄悄話）。
游戲：悄悄話。
小結：悄悄話的概念（悄悄話只能兩個人之間說的，不要讓別人聽見哦）。
老師把剛才青蛙說的悄悄話編了一首好聽的歌曲，我們來聽一聽（教師出示圖譜）。
1、教師范唱一遍。
師：歌中有些是沒有唱的，是說的，怎么說的啊？請小朋友一起來說一說（讓孩子了解這個叫道白，只念不唱的）。
2、教師演唱歌曲，幼兒有節奏的念道白。
老師來唱，請小朋友來念一念這個道白好嗎？（再次演唱）。
3、剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話，你覺得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱，幼兒念道白。
小結：這首歌曲有趣嗎？它可以有唱的，也可以有念的，老師也覺得有趣。現在，我們和這首有趣的歌一起來做游戲吧！
演唱一邊后，教師對活動情況（再次說明）再次演唱。
讓幼兒離開座位，自由結伴演唱，看指揮演唱，體驗同伴兩兩結伴唱悄悄話的快樂情感。
今天我們跟小青蛙學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，現在我們把這首歌送給我們班里的好朋友，讓他們也來做做快樂的青蛙吧！（幼兒聽琴聲走出教室）。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇二
1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。
2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
獎勵品（貼紙）。
一、活動導入。
教師：小朋友們知道嗎？我們每個人身上都有優點，你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）。
教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什么優點吧！
教師：（教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點）。
教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰來說說小明的優點在哪呢？（請幼兒回答）。
教師小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的.小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）。
二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。
教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上貼紙，并鼓勵他們繼續加油。
三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。
教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲。”
教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）。
教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友！”
四、教師總結內容。
教師：今天我們在幼兒園里和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇三
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！這次漂亮的小編為您帶來了幼兒園小班健康教育教案《說句悄悄話》3篇，希望可以啟發、幫助到大家。
1、在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關心自己。
2、學習關注自身，增強自我關心的意識。
1、事先設計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。
2、電話機一部。
（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。
1、“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。
2、教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
（二)教師引導幼兒看圖片(-）。
1、幼兒討論：熱了怎么辦？
（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。
（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）。
（三）教師引導幼兒看書：
1、幼兒討論：冷了怎么辦？
（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？
教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。
（四）學說一句悄悄話，讓身邊的`大人知道自己的冷熱。
活動延伸日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
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悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇四
1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
（一）創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）。
師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？
（二）交代規則，明確玩法。
（三）教師參與，全班游戲。
師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
（四）分組競賽。
師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)。
（五）活動延伸。
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”
第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇五
1、唱準帶附點四分音符的歌曲，學會在歌唱中間插話（道白）。
2、在老師的啟發下，嘗試創編各種符合xx|x―|；|xxxx|x―|兩種節奏型的短語或簡單句，并注意用講悄悄話的方法講給同伴聽。
二、：
錄音機、荷葉、畫有青蛙在池塘邊歌唱的圖片一張、節奏卡、青蛙頭飾若干。
三、：
（一）傾聽青蛙叫聲的錄音和看圖片，引起幼兒學習的興趣。
聽青蛙的叫聲的錄音，請幼兒說說是什么聲音。教師出示圖片，創設情景：池塘里有許多青蛙在說悄悄話，有的說：“xx|x―|”，好象在說：天亮了，還有的在說：|xxxx|x―|，好象在說：太陽出來了。青蛙你一句我一句地說著，真有趣。
（二）新授歌曲。
1、教師清唱歌曲《悄悄話》，并用拍節奏的方法拍出xx|x―|、|xxxx|x―|兩處。
2、師：你聽到老師在說說歌中唱了了些什么？（在此出示節奏卡并練習拍節奏）。
3、集體跟老師按節奏念歌詞兩遍。（在此說明“說什么呀？”這里要說出疑問的語氣，這種叫道白）。
4、聽琴聲念歌詞一遍。（我們跟著老師的琴聲來把歌詞念一遍）。
6、老師輕聲唱，幼兒高聲唱。（要求聲音響亮，并用自然的聲音唱）。
7、小朋友我們一起輕聲跟錄音機唱，并拍xx|x―|、|xxxx|x―|的節奏，（可拍身體的任何部位）。
8、請幼兒分組上來唱。（三組）。
（三）導幼兒初步學習創編語言節奏。
師：有的青蛙在說：真好玩，青蛙還會說什么呢？有的青蛙說：我們去游泳，還會說什么？（請幼兒回答）。
2、將幼兒創編的青蛙的話穿插在歌曲中，集體唱一遍。
（四）復習律動“小蝌蚪”
老師將耳朵貼近圖畫，哦，我還聽見這兩只青蛙在說他們的寶寶呢。他們的寶寶是誰呀？（小蝌蚪）下面我們一起來玩個青蛙和小蝌蚪的游戲吧，我做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪。聽錄音做律動。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇六
（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。
1.“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。
2.教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
（二）教師引導幼兒看圖片（-）。
幼兒討論：熱了怎么辦？
（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。
（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）。
幼兒討論：冷了怎么辦？
（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？
教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。
（四）學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
活動延伸日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
教案設計頻道小編推薦：
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇七
（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。
1、“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。
2、教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
（二)教師引導幼兒看圖片(-）。
1、幼兒討論：熱了怎么辦？
（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。
（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）。
（三）教師引導幼兒看書：
1、幼兒討論：冷了怎么辦？
（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？
教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。
（四）學說一句悄悄話，讓身邊的`大人知道自己的冷熱。
1、幼兒練習說這樣的悄悄話。
活動延伸日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇八
1、對繪畫活動感興趣，喜歡并大膽地用各種顏色進行涂色。
2、能大膽用繪畫的方式表現自己打電話的樣子。
3、嘗試使用喜歡的色彩表現高興和生氣的不同心情，并進行涂色。
1、電話機1部。
2、紙、水彩筆和油畫棒。
1、玩打電話的游戲，引發幼兒的興趣。
（1）請幼兒玩打電話的游戲，并體會打電話時自己的心情。
2、回憶打電話時的情境。
（1）請幼兒說說打電話時有過什么樣的心情？為什么？
（2）教師小結。
3、啟發幼兒進行構思。
（2）引導幼兒感受不同色彩對自己的影響。如：高興時用什么顏色？生氣時用什么顏色？
（3）教師邊說邊演示：先用水彩筆在紙上畫出自己的好朋友打電話的樣子，然后再在臉上用油畫棒涂上符合這個心情的顏色。
4、幼兒自由創作，教師指導。
（1）引導幼兒將打電話的情景合理安排在畫紙上，要體現出打電話的人和電話線之間的關系。
（2）啟發幼兒大膽創作，鼓勵其用適當的顏色創作出富有個性的畫面。
5、交流分享。
請幼兒展示自己的作品，教師點評。
將收集的各種廢舊瓶罐、紙杯分類，投放到美工區，鼓勵幼兒用各種方式制作電話。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇九
1、在活動中體驗與同伴合作演唱的快樂，培養幼兒的團結合作的精神。
2、能相互配合、協調一致地看指揮。
3、知道用插話的藝術形式來表現歌曲的趣味性。
已學會歌曲、視頻資料。
一、體驗“悄悄話”。
2、出示臉譜，讓孩子按五官的順序表達出與人交談的方法。
師：“想一想，如果把交談的方法運用到合唱中，演唱的效果會怎樣？”
二、發音練習：
1、氣息練習：斯。
2、發頓挫音；哈哈哈。
三、集體合唱《悄悄話》。
師；你們是如何演唱的？（出示五官臉譜，讓孩子從五官中分析歌唱的方法）。
四、教師范唱。
師：“我演唱的歌曲和你們演唱的有什么地方不一樣？”
“這句話是唱出來的還是說出來的？”
“請你們想一想，怎樣說才好聽？”
五、集體合唱。
師：“把道白加入歌曲中，你們感覺怎樣？”
“除了一起說道白，還可以用什么方法念出來？”
“給你們的感覺如何？”
六、小小指揮員。
七、觀看合唱的視頻，感知正規合唱的方法及欣賞合唱效果的美。
說話要像唱歌那樣動聽，唱歌要像說話那樣自然。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十
1、學唱歌曲，學習在唱歌中間插話(道白)以感受說唱的趣味性。
2、學習用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著悄悄話的幽默感。
3、喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的快樂。
青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂圖譜、節奏譜。
1、師：小朋友今天我請來了一位客人，我們來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？
出示手偶，看它在干嘛？（動作比劃，引出悄悄話）。
游戲：悄悄話。
小結：悄悄話的概念（悄悄話只能兩個人之間說的，不要讓別人聽見哦）。
老師把剛才青蛙說的悄悄話編了一首好聽的歌曲，我們來聽一聽（教師出示圖譜）。
1、教師范唱一遍。
師：歌中有些是沒有唱的，是說的，怎么說的啊？請小朋友一起來說一說（讓孩子了解這個叫道白，只念不唱的）。
2、教師演唱歌曲，幼兒有節奏的念道白。
老師來唱，請小朋友來念一念這個道白好嗎？（再次演唱）。
3、剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話，你覺得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱，幼兒念道白。
小結：這首歌曲有趣嗎？它可以有唱的，也可以有念的，老師也覺得有趣。現在，我們和這首有趣的歌一起來做游戲吧！
演唱一邊后，教師對活動情況（再次說明）再次演唱。
讓幼兒離開座位，自由結伴演唱，看指揮演唱，體驗同伴兩兩結伴唱悄悄話的快樂情感。
今天我們跟小青蛙學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，現在我們把這首歌送給我們班里的好朋友，讓他們也來做做快樂的青蛙吧！(幼兒聽琴聲走出教室)。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十一
1.在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關心自己。
2.學習關注自身，增強自我關心的意識。
1.事先設計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。
2.電話機一部。
(一)以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。
1.“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。
2.教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
(二)教師引導幼兒看圖片。
1、幼兒討論：熱了怎么辦？
(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。
(3)如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？
(幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。)。
2、幼兒討論：冷了怎么辦？
(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
(2)教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？
教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。
(三)學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；
請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十二
1、培養幼兒獨立自主思考問題的能力。
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
長頸鹿掛圖，小鳥、小猴、小蝸牛等圖片。
讓孩子在自由的想象空間里獨力思考、尋求答案、解決問題。
1、手指游戲“變變變”，調動幼兒的興趣。
2、以謎語的形式讓幼兒猜測請來客人是誰，激發幼兒想象力。
3、在幼兒猜測中請出客人“長頸鹿”。
幼兒仔細觀察長頸鹿，找出長頸鹿與其他小動物最大的不同之處在哪兒。
4、提出疑問讓幼兒獨立思考，自由發揮想象。
“小動物們都想和長頸鹿說說悄悄話，可是長頸鹿的脖子太長了，怎么辦呢？”幼兒自由討論各種不同的答案，同時出示對應的圖片激發幼兒探索新答案的欲望。
5、引出“小鳥、小猴、小蝸牛”幫他們想出適宜的辦法。
7、音樂游戲“找呀找朋友”
“你們的好朋友是誰呢？你想對他們說一句什么樣的悄悄話呢？”讓幼兒在音樂結束后找到自己的好朋友說說悄悄話。
小班的小朋友最喜歡聽故事了，特別是小動物的故事最能吸引他們好奇的目光。以前都是老師講述故事，孩子們欣賞。但為了更好的鍛煉孩子獨立思考的能力，我將故事《悄悄話》加以改變，不是以單純講故事的方式來提問孩子，而是以只給出故事主體“長頸鹿”，讓孩子們獨立猜想、獨立思考有哪些小動物，并且運用了哪些方法在長頸鹿耳邊說悄悄話。孩子們暢所欲言，紛紛提出自己的見解，有的想法出乎我的意料之外，可見孩子的想象力是多么的豐富。當我引出故事中“小鳥、小猴、小蝸牛”時孩子們已經幫它們想出了更妙的辦法。
這節課打破了舊的“我講他聽、我問他答”的教學思路。舊模式的教學是故事講好后孩子費力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子們在經過自己獨立思考的過程后，大膽地發表自己的見解，充滿了創新、靈動。這不再是課堂，孩子們也顯然成了那一只只躍動的小動物，在想象的空間里自由自在地奔跑。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十三
認識生字。
通過學習使幼兒進一步認識風。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創編兒歌，并樂意和同伴一起學編。
樂于與同伴一起想想演演-§，激發兩人合作表演的興趣。
幻燈課件字卡。
一、導入。
小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？
生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。
你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。
二、學習課文。
1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。
2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。
3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學習生字。
海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天。
識字游戲：組詞游戲。
送字寶寶回家。
四、思考。
海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領？訓練學生的想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十四
安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、故事中角色的手飾。
3、音樂：班得瑞《仙境》。
一、開始部分：
1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。
2、提問：老師剛才做什么了？
3、接著提問：悄悄話是什么意思？
4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、基本部分：
1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、提問：故事的名字叫什么？
故事中都有哪些小動物？
在故事中小動物們都做了什么事情？
它們說了句什么悄悄話？
幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、邊看幻燈片提問并講述：
螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？
螞蟻是怎么來的？
請小朋友學學螞蟻的動作。
蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？
蚯蚓是怎么來的？
請小朋友學學蚯蚓的動作。
蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？
蝸牛是怎么來的？
請小朋友學學蝸牛的動作。
青蛙對小魚說了句什么悄悄話？
青蛙是怎么來的？
請小朋友學學青蛙的動作。
小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？
小魚是怎么來的？
請小朋友學學小魚的動作。
蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？
蜻蜓是怎么來的？
請小朋友學學蜻蜓的動作。
請小朋友學學烏龜的動作。
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。
三、結束部分：
這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。
螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！
2、本次活動的亮點：
（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。
（2）運用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。
（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。
（5）活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十五
活動目標：
1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
（一）創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。
（五）活動延伸。
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十六
活動目標：
難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。
重點2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。
活動準備：
貼紙。
經驗準備：請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優點。圖片。
活動過程：
一、通過談話，引出活動。
1、教師示范講述自己的優點。
教師：你們覺得老師好嗎？為什么？
教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。
教師：那小朋友們你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）。
教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優點吧！
2、教師講述2――3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發。
現小朋友身上的優點。
教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰來說說小明的優點在哪呢？
小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）。
二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。
教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續進步。
三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。
教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。
教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！
四、教師總結內容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。
結束活動。
效果分析：
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十七
教學目標：
1、初步培養尊敬老師的感情。
2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。
3、能朗讀，背誦課文。
4、能區分“他、她、它”的意義和用法。
5、學會抄寫句子的格式。
第一課時。
教學要點：
理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學習生字新詞，認識足字旁。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
板書課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）。
什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學們看課文。
二、默讀課文，結合課文插圖，并思考以上問題。
四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，說說圖意。
（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。）。
五、輕聲讀課文，自學生字詞。
要求：
1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。
2、讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思。
3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。
六、檢查自學情況，結合教學生字。
1、指名讀一節，檢查下列詞：
山路亮露。
課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）。
“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）。
用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮。
5、齊讀第一節。
6、指名讀第二節后檢查、學習下列字詞：
跑它師。
讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。
教師可作如下提示：
“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？
這一節的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業第3題，并說說為什么選用這個字。
師：翹舌音，怎么寫？書空。
(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴。
指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)。
9、齊讀第2節。
10、指名讀第3節。
用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。
11、齊讀第3節。
七、齊讀課文。
八、說說課文主要寫了什么。
九、復習鞏固。
1、認讀生字詞。
2、完成課堂作業第1題。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十八
設計意圖：
自然萬物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中，領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密。活動采用兩兩合作閱讀的學習方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
活動目標：
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
經驗準備：
有過說悄悄話的體驗。
材料準備：
大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話。”、輕音樂。
指導要點：
一、問題導入，激發幼兒興趣。
1、“每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們、）。
2、出示書的封面，引發幼兒閱讀。
今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書里會是誰在跟誰說悄悄話呢？
二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細觀察每一頁里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁，說出誰在跟誰說悄悄話。
2、逐頁閱讀，交流分享。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）。
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢？）。
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇十九
1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
（一）創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）。
（五）活動延伸。
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇二十
樂于發現驚蟄節氣萬物復蘇的變化。
知道驚蟄時萬物復蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。
：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
：《復蘇的動植物》。
小鼓、登記物料。
出示圖片“驚蟄節氣”并播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節？
——你是從哪里發現的？
——你聽，這是什么聲音？
小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節萬物復蘇的節氣特點。
——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發現呢？我們一起去看看吧。
1、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節開放。
1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么？（桃花）。
——它發生了什么變化？（開了）。
小結：驚蟄到了，桃花開了。
2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。
2、播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）。
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？
3、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。
——誰出現了？
——它又在做什么？
小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？
——你會怎么說？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1、教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2、將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。
3、教師講述游戲規則。
1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰呢？
2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式表達紙教中的畫面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示。
游戲注意事項：
注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸。
區域活動。
1、在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節氣的更多特點。
2、在語言區，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。
家園共育。
1、請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
2、驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。
悄悄話幼兒園小班教案（模板21篇）篇二十一
活動目標：
1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。
2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。
活動準備：
獎勵品（貼紙）。
活動過程：
一、活動導入。
教師：小朋友們知道嗎？我們每個人身上都有優點，你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）。
教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什么優點吧！
教師：（教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點）。
教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰來說說小明的優點在哪呢？（請幼兒回答）。
教師小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）。
二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。
教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上貼紙，并鼓勵他們繼續加油。
三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。
教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的`注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲。”
教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）。
教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友！”
四、教師總結內容。
教師：今天我們在幼兒園里和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。