學習總結可以幫助我們發現學習中的問題和不足，及時調整學習策略。學習總結讓我更加清晰地認識到自己的學習需求和不足之處，從而有針對性地進行自我調整和提高。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇一
經過這段時間的努力學習，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據模板和要求完成一份研修總結。提交總結前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務。
要求：
1.按照下面的總結模版來完成；
2.總結要有感而發，確實記錄培訓的真實想法與感受；
3.內容原創，如出現雷同，將視為不合格；
4.表格中“研修總結”字數不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字數要求；
5.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交）。
訓后研修提醒：平臺會長期為您開放，期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
遠程研修研修總結（模板15篇）篇二
遠程研修是提高教師專業化發展的一種新形式，通過本次遠程研修，全面提升了我校教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施。現將我校遠程研修開展情況總結如下：
為進一步提高這次遠程研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業素養的發展，學校做了大量的準備工作，確保每位教師順利完成本次遠程研修任務，使學生成為最大的受益者。
1、召開領導班子會，制定研修方案。
在觀看省師遠培訓起動儀式后，我校積極響應上級主管部門的要求，首先班子成員統一思想、統一認識。大家在一起認真學習了“遠程研修實施方案”“學習安排”“考核方案”等內容，進一步明確了本次遠程研修的目的、任務和意義。同時，結合我校的實際情況研究制定了切實可行的學校遠程研修實施方案。并且明確了班子成員在這次遠程研修中承擔的職責和任務：校長全面負責本次研修工作；教導主任負責組織實施，并協調教學工作與學習任務的落實；教研組長負責組織本組教師進行學習匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃，為遠程研修培訓的開展奠定了良好的基礎。
2、召開全體教師會，布置學習任務。
管理到位，合理安排，為遠程研修的開展提供了有力的保障。
3、加強組織與培訓，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網學習、完成提交作業、參與在線研討和交流的操作步驟，7月x日由杜東平老師向全體參訓教師進行培訓，對教師如何查詢登錄帳號、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等方面內容逐項進行了操作演示，使全體教師對遠程研修的操作流程有了進一步的認識，掌握了操作方法。通過本次培訓，進一步激發教師學習的積極性和主動性。由于學校認識到位，加強培訓，為遠程研修的開展提供了必要的條件。
研修培訓過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結成學習小組，一起學習、一起提高。由于學校考慮周密、分配合理，確保了研修培訓活動達到了預期的目的。
由于學校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓活動順利的開展。
在培訓前期，信息技術工作人員對每一臺電腦以及網絡進行了詳細的檢查、調試，確保電腦的正常工作和網絡的安全運行。在研修培訓期間，教師進修學校時刻關注教師的培訓活動，尤其是遠程研修階段總結大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功。
四、參訓教師學習積極，成績突出。
本次遠程研修培訓本校共11名教師參加，其中語文2人，英語3。
人，體育3人，化學、思想政治、美術各1人。每位教師按時到校，積極培訓，及時提交作業并發表評論，及時完成各項學習培訓活動。本次研修我校教共提交作業36篇，評論500余條。作業共被指導教師或專家推薦6篇，其中高敦英2篇，齊英杰2篇，陳樹巖1篇，李傳東1篇。
在課后研討過程中，大家覺得此次培訓受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯系、零距離接觸的綠色通道。參訓教師通過隨時聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法。從根本上轉變了教育觀念，破解教育教學實際中遇到的困惑和問題。大家一致認為：遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網上學習、研討、交流，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓內容豐富，方式靈活，讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
xxx中學。
20xx年x月x日。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇三
xx年的研修學習。在這次研修中學習了新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。
我閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。
在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。
在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，這些天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激-情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇四
1、教育技術是信息技術與課程的整合，是指在學科教學中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。
2、規劃主題單元是介于課程設計和課時設計之間的一種中觀設計，它不局限于一章或一節，而是將關聯性強的一些內容化為一個主題，從問題情境、問題框架、過程框架、知識框架、教學策略和設計成果等方面進行設計，這樣的教學設計能有效地提高教學活動的成效。
3、設計研究性學習方案的方法以問題化學習模式和項目性學習模式為主要設計思路，根據研究課題的特點選擇某一種學習方式或者是二者的偶聯。
4、知道了創建和利用主題資源的方法和步驟，不過感覺難度很大，目前自己還沒有能力創建，需要繼續研究。
5、知道了如何設計單元學習評價量規。
1、學會了freemind軟件的基本使用方法，能夠繪制思維導圖。
2、在word中成功安裝了公式編輯器。
3、認識了一些創建主題資源的常用工具和軟件。
4、安裝了火狐瀏覽器。
5、下載了很多精彩資源和學友的作業。
我深切體會到了學困生在學習上的心情。可以說在這次培訓中我就是一個學困生，聽不明白老師的講解，不會操作，不會做作業，又不想抄襲別人的作業，就只能兀自焦慮、痛苦，一遍一遍地看書、看視頻，琢磨，參考別人的作業，自己再去設計，操作，直到現在也還是不太明白。在以后的'教育教學工作中一定要善待學困生，要給他們更多的關愛和鼓勵。
雖然六天的培訓已經結束，但是后面的鞏固工作還要跟上，要進一步學習、理解培訓內容，改進自己的作業，鞏固已有的效果，力爭將學到的教育技術運用到今后的教育教學工作中去，提高教育教學質量。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇五
為期十二天的遠程研修終將落下帷幕了。回顧這段短暫而又漫長的學習歷程，心中感慨良多。
說漫長是因為這十二天的工作強度之大、給身體帶來的疲憊感之深都是“史無前例”的：每天平均在線12個小時以上，集中點評學員作業的時間平均在8小時以上，晚上12點以前從未入睡過，十天時間我的體重居然少了近十斤！呵呵，這種減肥方式的效果恐怕也是社會上各種減肥方式難以比擬的吧！當然，實事求是地說，單位中安排的各種臨時性、應急性的工作增加了工作的強度——暑假老師們也難以清閑吶！
原以為這次研修會成為一次老師們交流教學心得、探討教學問題、提出自己困惑、向專家請教、彼此思想和心靈碰撞的良機，慢慢卻發現，它更多的不過是一些“自說自話”。
之所以先說出上面這些話，是想表達我作為一個普通的指導教師，對這次研修的一點真實感受。說實話，某種程度上來說，恰恰正是這些感受影響了我對研修工作的熱情。大言不慚地說，我是一個對教學科研非常有熱情的教師，我深知研修、培訓對教師專業提升的重要性，正因如此，我，還有大多數老師，才對我們的遠程研修寄予了厚望，投入了那么多罕見的熱情。
我不是一個喜歡“挑刺”的人，卻真的是一個熱愛語文的性情中人。非要“不合時宜”地反復說這么多“敗興”的話，只能用一句話來解釋動機：“愛之深，責之切”。
可能正是遺憾，讓我們期待來年再見！可能正是遺憾，讓我們更加憧憬明天！
更多的“意見”還是先不說了吧！我把它們都寫進了簡報文章《遠程研修，想說愛你不容易！》接下來還是“言歸正傳”吧！
誰也無法否認這次研修在一線教師職業生活中所起的'巨大的推動作用，無法否認研修為每一個老師帶來的心靈和頭腦“洗禮的風暴”，甚至無法否認這次研修在整個山東教育史上所書寫的“輝煌一筆”。這是幾乎每一個參訓老師發自內心的感受——不論他們在研修中“研究”了多少，“修習”了幾何，遠程研修以近乎“行政命令”的方式為每一個一線教師所創造的這次平等的進修機會，其中蘊含的對普通教師“公平”地受教育權的“人本關懷”的意義，某種程度上來說，已經超過了研修本身所要達成的愿景。
所以，我們說，“遠程研修，想說忘記你真的不容易！”
所以，我們看到，老師們勃發的學習熱情令我們的指導教師和課程專家“欲罷不能”“徹夜難眠”以至“為伊消得人憔悴”。
在這里，我不得不引述部分十四班學員的研修總結中的話，因為這些話不僅說出了大多數學員的心聲，也從一個方面反映出這次研修對老師的啟示之多、教益之深。
沙河站鎮中學的喬鳳連老師的幾句詩表達出了老師們對研修的深情。
有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈。
有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家。
有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴。
有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗。
有一種苦累，沒有體會，你不會知道累并快樂。
有一種信仰，沒有執著，你不會知道任重道遠。
新泰市放城鎮初級中學的王平平老師的一段話表達了對研修的真誠感激：我認為一個“實”字，足可以概括這次學習活動的特點：培訓的形式很“務實”，我們的老師過得很“充實”，心里很“踏實”，我們還注重了“落實”。遠程研修像一盞指路明燈，引領我們走向語文課堂的真諦，交給我們開啟語文課堂的鑰匙，帶給我的是理性、靈性的思考。真心地說：真好！謝謝！
新泰市放城鎮初級中學的郭元慶老師說：實踐出真知，只要能豐富學生的積累、提升學生的能力、開闊學生的眼界、增長學生的見識、提高學生的語文素養、凈化學生的心靈，所有的經驗我們都應去嘗試，去踐行。我們要當語文教學改革的拓荒牛，打破自身觀念的禁錮，大膽設想，自主創新，在這一領域力求有新的建樹。
新泰市汶城中學的孟娟老師說：我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲，很難有機會傾情表達，遠程研修平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，遠程網絡的快捷靈活給學習帶來了極大的方便。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，學習他們的經驗，反思自己的教學。專家們的課程深入淺出，大量情文并茂的教學案例和各具特色的視頻授課風格，深深地吸引了我。案例背后的思考與解讀，經驗和體會，更讓我深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思，對我來說可謂彌足珍貴！這大空間的網絡培訓使我開闊了視野，擴展了見識！
新泰市龍廷鎮岙陰初級中學的段賡咪老師說：這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。
新泰市汶城中學的張永老師這樣總結自己在本次研修中的幾點收獲：語文教學是一項系統工程，要堅決拋棄那種急功近利的思想，語文教學工作要踏實同時要做扎實；語文教師要積極轉變觀念，改變過去傳統的教師講、學生聽以及那種重文輕語的片面活動的局面，語文教學應是師生雙邊的互動過程，作為人文科學的語文，課堂要體現出以人為本的觀念，要注重學生興趣與能力的培養，注重情感、價值觀的培養；語文的外延與生活對等，要樹立大的語文教學觀，要注重語文時實踐活動的開發，將語文與生活實際聯系起來，講求聽說讀寫結合的語文；語文教學要注重語文知識的識記與積累，同時還要注意方法傳授和學習習慣的培養，要積累還要梳理，要識記還要講求靈活運用。尤其是作文教學，也不在是教師布置題目，學生去寫，教師點評這種模式，作文應是教師的認真設計，系統指導，學生寫后的自評、互評，學生的反復修改。
從上面這些老師們的話語中我們可以看出：老師們對這次研修給予了很高的評價。老師們的肺腑之言使我們深切地感受到：老師們是多么渴望自己的專業技能獲得提升，多么渴望在成長的道路上獲得引領！同時我們也可以看出，我們的一線教師對于素質教育的實踐投入了怎樣的熱情，對于我們的母語教學寄予了多少的深情！
難怪研修的結束會在老師們的情感世界中掀起那么大的波瀾：“不想說再見，路卻很漫長。不想在那離別的十字路口，獨自黯然神傷。“海內存知己，天涯若比鄰”，莫愁前路無知己，天下語文一家親。期待明年再聚首，彼時揮書暢輝煌。”（新泰市協莊學校張提榮）。
作為泰安語文十四班的指導老師，我當然也對研修寄予了厚望和深情，所以我在班級簡報中滿懷深情地對全班89名學員，同時也是對所有參加研修的老師們說了以下一番話，現在再次寫出來，算是所有語文教師對我們教育的共同的誓言，也算是對xxxx年全省初中新課程遠程研修的最后一份不舍的留戀：
遠程研修，“想說忘記你也不是很容易的事”。
老師們，無論將來的日子里我們能否再見，無論前面的征途中還有多少的艱難，請記住我們這段難忘的旅行，請記住我們在這個火熱的夏天曾經獲得的啟迪、收獲、感動和激勵，請記住我們面對教育這方圣土心底曾經發出的誓言：
捧著一顆心來，用真誠的情懷面對未來，熱愛教育，信賴學生，讓我們的語文更精彩！
遠程研修研修總結（模板15篇）篇六
不知不覺間，為期六天的的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。本次研修借助網絡，通過在線研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
作業或討論等形式，發表看法，閱讀。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇七
又是一個荷花飄香的季節，我們又迎來了初中教師遠程研修活動，每年的這個時候，我們都是從剛剛放松的心情中提起精神，投入到充實頭腦，提高自身素質的行列中來。
微風陣陣，荷花顫顫，在這個粉紅色的季節里，我們的心情也是柔軟的，看著同仁們精美的作業，專家老師們中肯，獨到的點評，我們會心一笑，他山之石，已被我們拿來攻自家之玉。瀏覽著每一期專家老師的課程簡報，每一次打開都會給人耳目一新的感覺，色彩明麗的圖畫，精彩紛呈的文字，賞心悅目的動畫，再配上婉轉動聽的音樂，讓我們的心情也隨之起舞，悠然心會，妙處難與君說。完美的形式把實用的知識帶給我們，我們欣然接受。
記得去年研修時是個艷陽高照的天氣，而今年的六天里，我們幾乎每天都與雨絲相伴，有時頂著密密的驟雨，有時是淅淅瀝瀝的綿綿小雨。放下傘，迫不及待的打開電腦，趕快進入工作室，看一看今天的模塊內容。路上的堵車，擁擠的煩惱也隨之煙消云散了。
平時工作繁忙，幾乎連讀書的時間都沒有，能夠靜靜的坐在電腦前系統的學習專業理論知識，就更是奢侈了，感謝教育專家給我們提供這個充實，提高自己的平臺，給我們注入了新鮮血液，更好的服務于自己的教學。
通過這次的學習，我學會了制作思維導圖，深入了研究性學習，拓展了主題單元教學，腦中有了清晰的框架，填充了更細致的內容，這六天來，雖說有過困惑，有過急躁，但是都在問題化解之后得到了“柳暗花明又一村”的豁然開朗，為自己學到新的知識而欣喜不已。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。現今社會對教育的要求更高了，教師要隨時隨地補充思想營養，跟上時代的步伐，跟上學生思想的發展，面向未來，培養未來的建設者。
感謝遠程研修，為我們提供了這個學習，交流的平臺，雖然這次研修已經接近了尾聲，但學習的步伐不能停下，也希望各位專家老師在平時的時間里也能為我們提供這樣的平臺，謝謝！
這就是我這次研修的總結。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇八
為期10天的初中語文網上培訓學習結束了。這幾天，累并快樂著，苦并收獲著。短短10天的學習，讓我受益匪淺。
首先，感謝省教育廳為我們提供了一個充電學習、互相交流的機會。說句實在話，作為教師，就應該不斷地進行學習，不斷完善提高自己的業務素質。雖說是占用了一定的時間，可畢竟是有了收獲，不管收獲大還是小。否則，自己肚里的那點墨水早晚會枯竭，早先的那點所謂的“知識”就會就著饅頭吃光了。那就會落伍，就會被時代拋棄！當然勝任不了太陽底下這一最光輝的職業了。研修使我感到收獲匪淺，雖然它占用了我休息時間，但研修、培訓、學習、讀書，更新了觀念，增長了見識，擴大了視野，充實了自己。
其次，也感覺到自己的確已經有些老了。表現在以下幾個方面：
１、連續坐在電腦前３個多小時的時間，眼也花，腰也酸，背也疼，確實力不從心；
２、學習剛開始，輔導教師跟我們講述了上網學習的一些操作步驟，又通過視頻學習了《學員視頻使用說明》，可動真的了，操作起來還是不順利，瀏覽了幾個學習的平臺，如何操作使用，提交作業后，指導教師網上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，（可能是自己沒有看明白作業的要求）然后我又在內容上做了修改，保存提交后，發現內容雖然改變了，可原來的作業題目還是沒有變，從題目與正文來看，有點掛著羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！事倍功半！
３、看那些年輕教師，掌握了要領之后，刷刷幾下就熟練操作了，令人羨慕。哪像自己那么笨拙！
再次，還感覺有點不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之年，對新鮮事物理解慢點，可是對電腦知識的掌握還略知一二，憑這點基礎和學習的勁頭，我估計不會被別人落下很大距離的。“老驥伏櫪，志在千里”的人是有的，我雖沒有什么“千里”的志愿，可本本分分的干好本職工作的責任感還是有的，為避免被社會拋棄，避免誤人子弟，就應該活到老，學到老。
第四，這次培訓學習，收獲頗豐。首先，拜讀了老師們發表的各類作業（及評論），從中學到了不少的新理念，新知識，感覺到自己的頭腦中又補充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導教師精辟獨到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時完成老師布置的作業。看完視頻之后我們再寫作業，那是我們自由發揮，暢所欲言的舞臺，結合自己的教育教學實際，我總能認真并高質量的完成作業，并積極參與在線評論、交流，眼睛花了，頸椎僵了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。雖然自己提交的作業沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業被指導教師推薦為優秀作業，內心中的確感到喜悅，起碼這是指導教師對自己的學習成果的一項肯定吧！
第五，從簡報上看到，以后還會長期為我們開放這個的平臺，讓教師們經常地進行學習交流，這真是太好了！在平日的教學中，有了疑惑的問題，有了教學的體會，有了新的教學方法，等等，都可以進行交流學習，我相信，如果那樣的話，每個教師的知識水平和業務水平都會有很大的提高。
一路走來，我們激情滿懷。“山東省教師教育網”成了我們全省中小學教師同心向往的“網上家園”，真的讓我離開她，還真有點戀戀不舍。ade,我的家園；ade，我的老師們，愿我們相約在這一“網上家園”，通過網上學習交流，讓我們的思想碰撞，進步，不斷提高。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇九
“遠程研修”——多么動聽的名字！無論空間的距離，也無論時間的早晚，我都能自主掌控；名師匯聚，內容豐富，讓我這位涉業不深的年青教師樂此不疲，在知識與技能的殿堂里流連忘返，不求滿載而歸，卻也自得其樂！
回首20xx年自己剛剛步上三尺講臺時，感到滿腔的熱血都在奔涌，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時，自己反而顯得是那么的手足無措！感覺在學校時候的所學，距離現實中的教學是那么的遙遠。還好，自己從來就沒有放棄過，努力，上進，再努力，再上進！
從此，自己和老教師走得更近了，教室里，校道上，樹蔭下，圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出，終會有所收獲，感謝組織上的推進，感謝導師們對自己的考核，讓自己跨進了骨干教師的隊伍。幾個月以來，通過網上的遠程研修，自己有幸聆聽了顧明遠、肖川、吳蕓、王能智、張思明等名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
1、讀書促我成長。
“活到老學到老”——是當今有識之士的共識！堅持讀書，才能豐富自己的內涵，書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，尤其是語文教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
2、重視實踐，提高能力。
輕松愉快的教學實踐活動，可以引導學生走進知識的殿堂，獲得學習知識的體驗，同時又增強了學生學習的自信心，對發展學生的想象力、創造力及工些常規的學習能力都有益處。
回想自己以往的課堂教學實踐，的確有著許多的不足之處。為此，在以后的教育教學實踐當中，自己將根據學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造性的學習，培養他們的各種學習能力，達到新理念的最終目的。
3、“教”與“研”相長。
“教師是在行動研究中成長起來的。”——張彩云教授的講座引發了我們的思考，在我們的教學環境周圍，不難發現，以往的“課題研究”好多都是為了結題而研究，不是針對學生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。
由此看來，我們并沒有真正認識到課題的本質和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何？聽了專家們對于教學研究的講座后，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學的一線，自己一定要面向全體學生，善于用自己獨到的眼光去發現和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學理念緊密的聯系自己的教育教學實踐，真正實現教學與教研的教學相長！
4、反思提升。
想想自己身為一線的畢業班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學生發展的機會也許并不多。借助遠程教研網的這個平臺，和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專業素質等方面的欠缺，對發展缺乏長期、科學的規劃。
現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力，作為一名當代的人民教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現代教育的要求：
教師，要成為多面手，要博學多能，要學會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題；教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業知識和技能，才能做到駕輕就熟；教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴，所以說“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的”。我將高瞻遠矚，制定出自己的發展規劃，勤于思考，善于反思，不斷提升自己的教育教學技能。
培訓雖然是短暫的，但收獲是充實的，學習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網培訓，讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學，使我對今后的工作有了更加明確的方向：
未來的路還很長，無知的眼睛還是那么多，身處的環境是那么的簡陋，教育設備是那么的缺乏……但是，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學專長型骨干教師的鋪路石！培訓只是一形式，培訓只是一種學習的開端，我將自強不息，努力向前，更有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，更高！
遠程研修研修總結（模板15篇）篇十
六天的遠程研修漸漸接近尾聲，大家都不舍得。這是一場寶貴的語文盛宴。每個人都那么真誠，那么投入。我從中學到了很多。
為大家的精神感動。天氣是這樣的炎熱盛夏的暑氣考驗了我們的意志不管我們手頭有什么事情甚至有的媽媽老師要照顧自己幾個月的小寶寶但是都沒有人懈怠。特別是指導老師們從早上5點到晚上12點每天要點評那么多的作業那么累又那么真誠真是讓我們感動。實踐證明我們經得住考驗這樣的天氣里我們為事業拼搏無怨無悔。我們為有這樣的團隊而自豪。
看到了自己的不足研修中老師們寫下的論文是那樣的精辟對課堂的組織是那樣的嚴密不論是老教師還是年輕教師都毫不保留的把自己的寶貴經驗曬給大家。雙臺初中的侯建濤雖然年輕但是站在了清醒的前沿對當今語文教學存在問題大膽直率的表白令我們感動。外國語學校的劉杰老師每篇文章都那么有文采最大容量的開展課程成為學校的領頭兵王偉堂老師更是把自己的作文批改上升的高級的理論讀了讓人醍醐灌頂茅塞頓開。我們而我自己在論文這方面顯然跟大家有一大截差距以后的日子我將努力向同仁們學習及時積累自己的教學所得力爭在理論上再上高度。
研修讓我領略了我們語文老師非凡的文采有的老師不光寫出教學方面的論文在詩詞散文方面都有造詣我們的語文老師真不愧是語文老師簡直都是些文學家。那些指端流出的文字字字珠璣透著真誠大家雖然不曾相識但是如久違的知己那樣的交心讀著這些充滿溫情賞識贊美的帖子我感到我們語文老師巨大的力量一種自豪感油然而生。很多老師出口成章文采斐然真是讓人刮目相看。徐玉娟老師對待工作超凡的熱情鼓舞著我真誠對待學生讓我看到她擁有的無比寶貴的精神財富。
不忍說再見，輕輕的。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇十一
炎炎夏日，酷暑難耐，遠程研修卻成了我夏日里的一陣涼風，沁人心脾。然而現在，既緊張又激情澎湃的研修即將結束，回味走過的路程，是累并快樂著，痛并幸福著。然而細細品味，靜心思索，沉淀下來的是收獲，進步和幸福。
一、主動就會收獲。
“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。觀看視頻，在線研討，讀文本資料，做作業，點評文章......一次次的學習，一次次的收獲，一點點的提高。看到同樣的問題有那樣多的別出心裁的回答，開闊了眼界，學到了很多東西，真是受益匪淺。這次遠程網絡研修，給了我與優秀教師和教育專家在線交流的機會，聽到許多自己教學中的困惑得到專家的解讀，心中激動不已。
二、交流才能進步。
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。所以，交流非常有必要。遠程研修為我們提供了一個很好的交流平臺：讀文本、寫文章、發評論、參研討等等。這些交流方式會讓我收獲了更多的思想，也讓我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中努力進步，奮發提高。
三、課標才是統帥。
反觀語文教育現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。這次研修，使我們深深懂得，我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥。
六天的研修已近尾聲，回首看看，行路匆匆，意猶未盡，回味無窮。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇十二
平平淡淡，但又給我們留下深深不舍的遠程研修即將結束，這是我走上教師這個工作舞臺的第二次遠程研修，與第一次相比，這次的遠程研修給我留下了更加深刻的印象，更多的留戀。但不論怎樣，天下沒有不散的宴席，雖然研修暫時離開了我的生活，但她會永遠深埋在我的心中。回首過去的10天，我在研修的盛宴上滿載而歸，盤點收獲，總結如下：
今年暑假，接到學校的通知，要讓我帶高三，這對于我來說是一次鍛煉，更是一次挑戰，第一次帶高三，真的不知從何做起，就在我為如何帶好高三而煩惱時，20xx年得遠程研修開始了。剛開始，我認為研修會占用我很多的備課時間，會讓我沒有充分的精力投入到高三的備考當中，但是，真正進入研修的網絡之后，我發現我錯了。因為在研修的網絡上，我找到了戰勝高考的信心，找到了戰勝高考的法寶，更重要的是，我認識到了自己自身很多的不足與缺陷。
在研修的網絡上，課題組給我們提供了很多的優質的教學視頻，山東的同行毫不吝嗇地把他們教學的精華與我們分享，在觀看視頻研修中，我可以觀摩專家的精彩課例，聆聽專家精彩的講解，吸取到新的知識。專家的精彩講解深入淺出、指導性強，為我今后的工作補充了能量，實現了理論知識的更新。視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學緊密相連，給我們帶來更多的思考，讓我們重新去審視自己的教學，取長補短。視頻中實踐與理論的緊密結合，知識環節的層層遞進也讓我認識到自己專業知識的貧乏，對新課改認識的不足，使我對新課程的學習有了更多的渴望。
在研修的網絡上，很多優秀的教學文章，教學設計，教學案例給了我很大的啟示，那一篇篇精彩的著作將對我今后的教學工作起到很大的幫助。還有很多同行中肯的評論給了我很大的信心。
在研修的網絡上，通過在線研討，我們可以借助網絡和專家、同行對話、交流。在線研討中，專家們淵博的學識以及他們對教育教學的精辟見解，使我們受益匪淺。通過專題討論，我們對諸多問題的認識比以前更深刻，也較以前有了更系統的理解。
總之，通過這次研修既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
我堅信：我研修、我進步、我快樂！讓我們與網絡研修同行！
遠程研修研修總結（模板15篇）篇十三
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2.研修讓我轉變了教育觀念。
我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。
3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。
4.提升了自己的教學實踐的能力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。
力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。
教師要 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
2015年暑期研修總結
對于我們鄉村一線教師遠程研修是提高專業化發展的一次機會。在研修中傾聽閱讀專家的講解與剖析，與各地教師交流經驗更新教育觀念，積累豐富的經驗，為實踐教學提供了方法與理論的指導。現將我們研修小組的開展與完成情況總結如下：
一、思想高度重視、科學安排
為進一步提高這次遠程研修的針對性和有效性，從而不斷促進教師的專業素養的發展我們積極的投入準備工作。研修前一天本研修組教師就積極登陸研修平臺驗證自身信息，保障研修的順利進行。同時為了方便聯系與溝通我們建立了飛信群，目的在于增加交流的機會，解疑解惑。
同時學校組織召開了遠程研修動員大會。會上學校領導宣讀了研修方案，并就方案中的培訓目的、原則、內容與課程、形式與特色、組織與管理、評價考核與優秀評選、學習安排等內容進行了詳細的解釋說明。通過講解使全體教師深刻認識到本次研修的重要性和必要性，同時，大家深深的體會到：這次遠程研修是提高教師的課堂教學水平和能力，提升教師科研水平和信息技術應用能力以及教學素質的有效方法和途徑。思想的高度重視為遠程研修的開展提供了有力的.保障。
二、珍惜研修機會、惜時如金
認真聆聽視頻、閱讀簡報、發表見解，似乎忘記了酷暑。很多時候聽到的是老師們為了一個疑惑而交流想法以及噼噼啪啪敲擊鍵盤的聲音。特別是我們組的劉婷婷老師，孩子很小但卻絲毫沒有影響這次研修學習，認真按時完成各項研修要求同時她的作業也得到同行們的密切關注。
三、落實研修成果、學以致用
新學期開始了，本次研修學習給我們的教學方式帶來了很大的幫助。多媒體技術的學習與運用不僅提高了教師的綜合素質，更是為學生的學習提供了更多的機會。插入圖片、分析數據、鏈接視頻不僅增加了學生的學習興趣，同時也開拓了學生的視野，豐富了學生的知識。隨著學習的不斷深入會有更多的科學技術走進我們的教育教學，為我們教育教學的發展提供保障。
遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網上學習、研討、交流，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。總之，本次研修培訓內容豐富，方式靈活，讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念
這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接-班人。
總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝數學課程團隊的老師和其他老師的指導，特別是班主任老師李老師的指導。這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇十四
為期六天的20xx年幼兒園教師全員遠程研修已經結束，回憶研修過程，有收獲，有疑問，有思考，也有無奈，更有成長。
一、收獲
張衛東、丁海東等專家關于“幼兒園一日活動主要環節組織要點”“生活環節中幼兒的學習與發展”，以及區域活動、集體教學活動、游戲活動的組織與實施等視頻材料，讓我更加詳細地學習到一日活動主要環節的流程和各種活動的組織方法與實施策略。通過學習，我發現了自己在一些活動環節做的不到位的地方，尤其是某些安全方面的細節問題：巡視沒有詳細記錄，出現巡視遺漏問題；在園服藥沒有強調必須讓父母親自送藥（爺爺奶奶姥姥姥爺因為年齡大，有時會把老年人自己的用藥誤當成幼兒用藥交給老師）；晨檢在非流行病期間流于形式。針對這些問題，我制定了相關措施予以解決。我感覺，通過學習，發現不足，努力改正，以及將先進做法為我所用，指導自己的實際工作，這才是學以致用。唯有不斷學習，唯有不斷修正自己的不足，才能讓我們的工作更加圓滿。
二、疑問
幼兒以游戲活動為主，應該在玩中學，學中玩，應讓游戲貫穿一日活動各個環節。這樣做確實能促進孩子們的發展。但我也有一些不解之處：
（三）教師的何時介入？指導方式和介入時機怎樣把握才算科學正確？
三、思考
（一）常態集體教學活動，應該關注的主要問題感覺有三個：一是活動前充分準備：鉆研活動內容、了解幼兒已有經驗、有針對性選擇教法；二是活動過程中老師要創設情境、引出主題、激發興趣，鼓勵幼兒自由活動，啟發提問，拓展思維，通過學習鞏固、內化，要關注到全體幼兒，尤其是特殊生，恰當處理預設與活動生成的關系，把促進幼兒的學習與發展貫穿活動始終；三是活動后一定要有真正的反思，便于以后揚長補短（不是揚長避短）。自己哪里做得好，要繼續發揚，哪里做的不好，要想辦法努力改正，要努力把自己的弱項進行有針對性的強化學習，把短木板修為長木板（木桶理論）。
（二）家園溝通中，如何解決對頑皮孩子放任自流的家長的教育觀念的問題是我一直思考的一個問題。引導家長，感覺比教育孩子更難。但不管怎樣，還是堅持“不拋棄，不放棄”的原則，努力通過多種途徑，多溝通、多交流，努力形成家園共育合力！
（三）多問問孩子，多征求孩子們的意見，看他們真正喜歡什么樣的區域，什么樣的游戲。然后，協助孩子們創建孩子愛活動的區域，讓孩子們玩自己喜歡的游戲，讓孩子們在游戲中生活，在游戲中學習。
（四）在幼兒的活動中，老師要放權、放手、放開，但一定不是放任，更不是無原則的放縱。老師對幼兒活動要從高處著眼，縱觀全局，尤其是對有危險的活動或可能發生危險的活動，一定要關注、控制、保護。
老師在幼兒園，要把從幼兒的立場出發，回到初始，以幼兒心態去了解幼兒，去理解幼兒，去尊重幼兒，參與到幼兒活動中，當一個參與者、合作者。在孩子遇到困難需要幫助時，給予幼兒引導。同時，留心向小朋友們學習，慢慢就會覺得浮躁遠去，心也純凈、豐盈起來。
四、成長
學貴有獲，學貴有疑，學貴有思，這就是成長。當然，無奈、困難、挫折，也是對人的一種磨練。人生不如意事十有八九，任何事，都不可能是一帆風順的，都不可能如想象中那么美好。生活就是酸甜苦辣咸，各種滋味都嘗嘗，也是好事。要學會等待，學會寬容。
上帝給你關了一扇門，必然為你開一扇窗。想要的得不到的時候，要學會等待，學會思考，學會感悟——不必再為平臺緩慢統計你的學習情況而焦慮，也不必為你是否優秀而擔心，只要你認真學了，用心做了，自己有收獲，有思考，得到了成長，外在的名或利，就當做沒用的包袱放下吧，這樣，成長的腳步會更快些，身心，會更自由輕松些！
回顧幾天來的研修，感覺看看視頻很輕松，深入研修實在不易。激情一時容易有，永久保持難。那就讓我們且行且珍惜，且看且聽且悟且修正吧！人生，就是一個不斷修正自己的過程。
遠程研修研修總結（模板15篇）篇十五
時光飛逝，不知不覺小學遠程研修”即將落下帷幕。在這兩個月里里，我們觀看視頻、學習文本、發表評論、完成作業、閱讀課程簡報......在積極參與的過程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學觀念得到進一步更新，對新的教學理念認識不斷提升；大大的激活了老師們學習熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學中大膽創新、開拓進取的信念。學校涌現出了張明濤、戰清、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。現將我校研修情況總結如下：
學校領導高度重視對教師的培訓工作，成立了以校長為首的遠程研修工作領導小組，明確分工和相關任務。分管師訓專門負責遠程研修各項具體工作，下設副組長兩名，分管語文和數學的具體工作。每個學習小組由教研組長任組長，并分別對參訓人員進行指導。這樣安排既能保證組織領導又能確保技術支持，使培訓工作順利進行。
我們根據上級的研修精神，在8月27日下午召開了動員會，組織全校教師學習遠程研修實施方案和學校的研修方案，進一步明確了本次范圍內的教師遠程研修的重要意義和學習要求。要求每位教師制定研修計劃，做到有組織領導，有行動計劃。結合研修內容開展教學研究，結合研修內容開展教學活動，學校領導定期組織研修沙龍，定期查看每位教師研修情況。
為保證研修高效進行，我們制定切實可行的保障措施。一營造研修學習的氛圍，調動參訓教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃，，組織老師們交流感悟、經驗、收獲等，營造研究氛圍，引領教師們認識到研訓的意義，同時進行技術培訓，解決老師們的技術問題，減少參與研訓的困難，激發老師們參與學習的內驅力。將學校的校本教研與遠程研修結合起來，研修的課題作為學校教研的課題。如語文組第六專題學習后，我校四年級語文教師張明濤老師結合所學的新理念，就是如何體現作文指導課的課堂教學效率，結合研修內容，給大家展示了一堂高質高效的作文指導課，從中可見研修的效果。老師覺得研修確實有用，只有這樣老師們才會有自主學習的內驅力。二是，加強制度建設，確保研訓順利高校進行，如，我們將參與學習情況納入教師的績效考評，查看督促每個專題結束教師的作業、評論簡報完成情況；負責研修的領導及時點評老師們的作業，并積極向老師們推薦優秀作業。三是，給參與研修的老師一時間保障，每周拿出四節課的學習時間，并將其作為工作量納入學校考評體系。四是，學習結束后學校評選優秀學員，并給與一定精神和物質獎勵。一系列措施，起到了很好的保障作用，從八月二十八日，平臺穩定后，老師們學習積極性很高，所有教師都能提前完成學習任務。
在這次遠程研修中，我校10名教師共完成作業62篇；發表評論870余條，人均80余篇。研討發言360余條，發表隨筆感言65條，學員作業、評論、以及交流的文章超出遠程研修項目辦公室所制定的評價標準。學員很多文章獲得課程團隊專家和同行好評。
一是，轉變了老師們對遠程研修的態度，激發了老師們研修熱忱，老師們喜歡上了這種研修形式，研修學習由被動轉為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠程研修突破了時間、空間、規模等因素的約束。學習形式新穎多樣，學習材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學習過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴展資料，仔細體會新課程理念，結合自己的工作實踐，認真完成作業，通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學員的具體實際更緊密的結合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發，反復品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領和指導，邊學習邊反思邊修正，享受著三人行必有我師的快樂，與別人共享智慧，使自己不斷提升。學校涌現出了張明濤、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。
二是，遠程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。從研修的第一天開始，我校教師們的學習熱情高漲，白天工作，晚上在家學習。通過研修學習，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學習、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學，開始用審視的目光看待自己的`課堂，看待自己的教學方法，思考自己的發展方向，制定自己的發展規劃。因而，這次遠程研修活動也成了自我進步的一個起點，“知不足而后進”。
三是，遠程研修促進了廣大學員的專業成長。通過六個專題的學習，看視頻、讀文本、做作業等都是遠程研修的重要內容，但是遠程研修的最本質特征，最大的優勢應該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學習對自己的日常教學行為進行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業與互動區中與學員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經驗，更新自己的學習觀念。老師們在這個平臺上，指點江山，激揚文字，舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對教育教學的看法和意見，有了我們自己的工作室！每個人都有充分的話語權！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠實的話語，一句句真知灼見的觀點。
研修雖將過去，學習不止。今后我們還會把對日常教學的研討交流深入下去，以促進廣大教師不斷地共同進步，促進教學理論向教學行為轉化，促進教學的協調發展，為此，我們打算在研修結束后繼續做好以下工作:
1、力爭在學校網站上建立我們自己的博客群，使博客成為老師們日常工作交流的重要平臺。
2、積極關注參與網上研修活動，繼續在小語、小數qq群，開展教學研討活動。
3、積極倡導老師們關注自己的教學行為，開展行動研究，不斷提高老師們的專業素養。