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    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:曼珠

    教學(xué)工作總結(jié)是教師進(jìn)一步成長(zhǎng)和提升的重要機(jī)會(huì),也是教育教學(xué)改革的推動(dòng)力之一。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫教學(xué)工作總結(jié)時(shí)提供一些幫助。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇一

    本學(xué)期我教授六年級(jí)語(yǔ)文以及六年級(jí)科學(xué).單單一門語(yǔ)文主科我自己覺(jué)得壓力已經(jīng)很大,加上自己并不怎么熟悉的科學(xué),更覺(jué)得身上的擔(dān)子重,尤其還是畢業(yè)班的科學(xué)。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn).備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo).力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具.嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,寫好反思。

    教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如教會(huì)六年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,圈出課文生字標(biāo)注上拼音,提前讀課文至少三次,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題上課,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育.本學(xué)期我班開(kāi)展了"保護(hù)有益動(dòng)物"等口語(yǔ)交際活動(dòng)。

    學(xué)生們通過(guò)自己的努力,認(rèn)真的收集資料,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí).對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏.例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

    在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí).同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍.平時(shí),自己還注意"兩手抓":一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇二

    期中考試的結(jié)束預(yù)示著本學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。回顧半學(xué)期來(lái),自己在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他各科任老師的指導(dǎo)、配合下,不斷學(xué)習(xí)豐富提升自我,努力改進(jìn)提升課堂教學(xué),悉心鉆研,扎實(shí)工作,較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

    語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

    興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

    (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

    在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

    二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

    象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

    三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇三

    這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是六(2)班的班主任,畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了五年,明顯的感覺(jué)到了孩子們的成長(zhǎng),這點(diǎn)還是比較欣慰的。在班主任工作方面,本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手。

    (一)以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者.和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重.平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響.

    俗話說(shuō):"身教重于言教."老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出.因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到"要學(xué)生做到的,老師先要做到".

    比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了.教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我.這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展.

    (二)加強(qiáng)思想品德的教育。

    此外,我還利用班會(huì)課,和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng):比教師節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的老師們送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開(kāi)展以"爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵"為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步.

    (三)加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力,因此嘗試以下的做法:

    1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況.

    2.為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,我讓學(xué)生明白"五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽"的含義,注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范.對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來(lái)自地做好思想工作,一抓到底,及時(shí)有效的懲罰,使學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

    展示的舞臺(tái),如本學(xué)期開(kāi)展了"讀書(shū)節(jié)"活動(dòng),我們六年級(jí)參與的是講故事比賽,我并沒(méi)有武斷地說(shuō)誰(shuí)去參加,而是在班級(jí)里讓學(xué)生自主準(zhǔn)備故事,當(dāng)著大家的面講講故事,并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,我在加以輔導(dǎo),最終,兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎(jiǎng),此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

    (四)注重與家長(zhǎng)的溝通。

    孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù).孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果.

    校訊通為我們和家長(zhǎng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái),我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任采取的措施,我對(duì)學(xué)生做的思想工作,我都及時(shí)告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,也許我也比較幸運(yùn),遇到了很多通情達(dá)理的家長(zhǎng),我感到家長(zhǎng)都非常理解配合我的工作,我不時(shí)收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的對(duì)我的工作肯定的信息,讓我感到備受鼓舞!對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,我更是盡心盡力,對(duì)家長(zhǎng)和孩子都做工作.

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇四

    時(shí)間在點(diǎn)滴中過(guò)去,一個(gè)學(xué)期又要臨近末尾。我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組共有8位教師,老中青結(jié)合,搭配合理,互幫互助,共同進(jìn)步,大家融洽的相處,儼然一個(gè)小家庭。我們堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。回顧這學(xué)期所走過(guò)的路,緊張忙碌中又帶著和諧歡笑,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇五

    本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。時(shí)間如煙,半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,為更好地開(kāi)展下半個(gè)學(xué)期各項(xiàng)工作,現(xiàn)將上半學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下小結(jié)。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇六

    11月14號(hào),我校舉行了期中測(cè)試。此次二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識(shí)面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

    本次考試,我班應(yīng)考44人,實(shí)考44人。平均分85分;優(yōu)秀率68%;及格率95%;不及格2人。

    從考試結(jié)果來(lái)看,我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng),解題,分析思路清晰,能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷,部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問(wèn)題,計(jì)算準(zhǔn)確率較高。但整體成績(jī)與平行班差距較大。看到成績(jī)不夠理想的同時(shí),我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái),發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我分析和反思。

    1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。

    2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

    3.學(xué)生的計(jì)算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低。

    4.在課堂教學(xué)中,缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。

    5.學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉,在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

    6、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。

    1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算,另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的'能力。

    2.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

    3.注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

    余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇七

    兩月已過(guò),我和學(xué)生漸漸適應(yīng)熟悉,三次模考,一路走來(lái),我開(kāi)始反思,從不同的角度來(lái)思考初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,探索行之有效的教學(xué)方法,把自己放在一個(gè)新的起點(diǎn),努力從零開(kāi)始。

    初中語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂里學(xué)會(huì)思辨,并樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟,一味地理性分析而缺乏趣味性的教學(xué)必然會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,初中語(yǔ)文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境,通過(guò)品讀感悟具體的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生去體驗(yàn)作者要表達(dá)的情感。語(yǔ)文來(lái)源于生活,但又不像生活那么真切,它只能是一種感悟,一種人格陶冶的過(guò)程,一種情感濃縮的升化。因此,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是詩(shī)意的、浪漫的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)智慧之門,去“思載千里”、“視通八方”。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)該把一篇篇情趣盎然,情感生動(dòng)的文章當(dāng)做一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活場(chǎng)景,去欣賞,去感悟,而不應(yīng)該把它拆散了,肢解了,向?qū)W生去灌輸。如果這樣,那么學(xué)生學(xué)的是僵化的知識(shí),感悟是冰冷的、麻木和無(wú)情的。經(jīng)歷的是你講我聽(tīng)、記的被動(dòng)記憶。沒(méi)有學(xué)的自由,沒(méi)有想的自由,沒(méi)有情感交流的的自由,沒(méi)有參與的自由。這樣的教學(xué),這樣的課堂,那無(wú)疑也是干涸痛苦的!因此,教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣,享受情感,享受生活。我一直認(rèn)為老師和學(xué)生只是角色的不同,我們的生命價(jià)值是一樣的,我們的人格尊嚴(yán)也是平等的。但事實(shí)上,我們總是對(duì)學(xué)生擺出高高在上的姿態(tài)進(jìn)行說(shuō)教,我們總是習(xí)慣用祈使句要求的太多,我們總是喜歡把自己的意愿和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生。其實(shí),學(xué)生的成長(zhǎng)需要自己在挫折中歷練、在失敗中堅(jiān)強(qiáng),而我們,僅僅只是一個(gè)引路人,需要的是用真情時(shí)時(shí)觸碰學(xué)生心靈深處的柔軟,需要的是通過(guò)語(yǔ)文課堂這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話。

    在我們的語(yǔ)文課堂上,教師只有把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命,努力實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話,才能真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。而在這種對(duì)話中,我們教師才能真正做到《新課標(biāo)》要求的“教師和語(yǔ)文課程同步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”。

    我終于意識(shí)到,語(yǔ)文課的真正魅力就在于真情和詩(shī)意。語(yǔ)文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺(tái)。我們語(yǔ)文老師,要用真情架起一座橋梁,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)心靈的感受力,讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放,讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂里感動(dòng)于生命,感悟于生活,讓我們的語(yǔ)文課不再是可有可無(wú)的“雞肋”,而是學(xué)生心里最美的眷戀和期待。

    讓我們帶孩子們走進(jìn)生活的時(shí)空,走進(jìn)生命的燦爛和文明的輝煌。讓孩子們?cè)谘笠缰啻汉蛺?ài)的氛圍里茁壯成長(zhǎng)。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇八

    半學(xué)期來(lái),按照學(xué)校要求和級(jí)部工作計(jì)劃,從八年級(jí)實(shí)際出發(fā),采取有效措施,所有教師都能盡心盡力做好分內(nèi)工作,各方面工作都有新的進(jìn)展,主要做了以下幾方面工作:

    堅(jiān)持每天早到校巡查班級(jí)秩序和衛(wèi)生情況,堅(jiān)持課間操帶操、眼保操親自檢查,堅(jiān)持每周一檢查宣誓和常規(guī)教育;堅(jiān)持每天至少兩次課堂教學(xué)檢查制度,堅(jiān)持每周寫一個(gè)教學(xué)反思制度,堅(jiān)持間周一次檢查教學(xué)常規(guī)材料制度,堅(jiān)持參加各教研組、集體備課組教研活動(dòng)。

    學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)會(huì),安排本學(xué)習(xí)教研工作。級(jí)部三人分頭參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的活動(dòng),計(jì)劃制定、集體備課、教材研究、評(píng)課、教學(xué)質(zhì)量分析、期中總結(jié)等全程參與,召開(kāi)地理、生物教師座談會(huì)三次,明確工作目標(biāo),統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程,嚴(yán)格落實(shí)級(jí)部要求,力求在校生絕大部分達(dá)到c級(jí)以上。平時(shí)工作中無(wú)論課堂教學(xué),還是學(xué)生管理放方面,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、要求,不斷改進(jìn)、逐步提高。

    不懈的抓落實(shí)。在穿校服、大型集會(huì)、課間操、課堂紀(jì)律、課間秩序等方面都比原來(lái)有所進(jìn)步,對(duì)校內(nèi)吸煙、亂騎自行車、違反考紀(jì)等現(xiàn)象,作出通報(bào)批評(píng)、回家反省、班級(jí)量化減分等嚴(yán)厲處罰,現(xiàn)已大有改觀。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的良好行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

    在級(jí)部教師和學(xué)生管理上更多的是按照學(xué)校要求去做,去落實(shí),級(jí)部特色不明顯,很多工作主動(dòng)思考并創(chuàng)造性開(kāi)展工作做得不夠,在學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)研究、班級(jí)工作創(chuàng)新、學(xué)生分類推進(jìn)、調(diào)動(dòng)教師工作積極性等方面都需要深入研究、探討方法、采取措施抓出實(shí)效。

    級(jí)部工作要取得效果,只有靠認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,只能靠持之以恒地反復(fù)督促和檢查,學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教師課堂教學(xué)等常規(guī)的執(zhí)行都要在定期檢查和不定期抽查,隨時(shí)反饋與整改的'過(guò)程中逐步規(guī)范、提高。

    考試,強(qiáng)化畢業(yè)意識(shí),讓學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)班狀態(tài),根據(jù)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn),對(duì)特優(yōu)生、特長(zhǎng)生、希望生分類、持續(xù)地做工作,為畢業(yè)班工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    通過(guò)期中考試發(fā)現(xiàn),有的班級(jí)總體實(shí)力較弱,有的主要學(xué)科和別的班級(jí)差距很大,要通過(guò)座談會(huì)、談心、集體備課組活動(dòng)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、教師間相互聽(tīng)課、了解學(xué)生等不同方法,縮小班與班之間、教師之間的差距,為畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)提升做好充分準(zhǔn)備。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇九

    近三年以來(lái),本人從事高三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮努力,用多種辦法提高課堂效率,不斷打造精品課堂,善于抓住學(xué)科重點(diǎn),不斷破解數(shù)學(xué)難點(diǎn),近幾年來(lái)大面積提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),在搞好教學(xué)的同時(shí)也經(jīng)常研究高考的新動(dòng)向,使自己的教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性,幫助學(xué)生花最小的代價(jià)獲得最大的收益,促使學(xué)生盡快成長(zhǎng)。現(xiàn)從以下三個(gè)方面對(duì)教學(xué)中做的較好的予以總結(jié)。

    為易、化繁為簡(jiǎn)、化生為熟,使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)實(shí)踐中效果相當(dāng)不錯(cuò)。對(duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)采取周期性的“重現(xiàn)”,保證重點(diǎn)知識(shí)有一定的熱度,并受到學(xué)生極大的關(guān)注。通過(guò)各種措施,自己的課堂教學(xué)呈現(xiàn)許多亮點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了,變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)成績(jī)大面積提高的目的。我班學(xué)生歷年高考都表現(xiàn)不俗,數(shù)學(xué)成績(jī)特別突出,保證了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。

    最辛苦的學(xué)生就是高三學(xué)生,他們?cè)绯鐾須w,他們身心疲憊,他們夜以繼日的奮戰(zhàn)在學(xué)習(xí)上。他們都想用考上大學(xué)來(lái)改變自己的人生,但是,并不是所有的辛苦都能換來(lái)成功,總有一些學(xué)生的成績(jī)接近高考分?jǐn)?shù)線,我們稱這些學(xué)生為“踏線生”,因?yàn)橹徊顜追侄c大學(xué)無(wú)緣,我們老師每當(dāng)看到這種情況是很心痛的。通過(guò)多次大聯(lián)考的分析,梳理出本班的踏線生,我在教學(xué)中對(duì)他們特別關(guān)注,課堂盡量對(duì)他們多提問(wèn),解決他們的疑難問(wèn)題,每一周對(duì)踏線生單獨(dú)談一次話,了解一周來(lái)的思想動(dòng)態(tài),化解他們的學(xué)習(xí)困難,同時(shí)制訂近期復(fù)習(xí)菜單,每隔一段時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行檢查,每當(dāng)考試過(guò)后,分析他們各科成績(jī)的變化情況,對(duì)提高較快的科目及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)提高不明顯的科目幫助他們查找原因。定期對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),減輕他們學(xué)習(xí)中的壓力,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心,教導(dǎo)他們要一顆紅心多種打算,使他們以輕松的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。通過(guò)長(zhǎng)年累月的努力,我班的踏線生今年都順利考上了大學(xué),都跨進(jìn)了向往以久的大學(xué)校門,實(shí)現(xiàn)了他們多年的夢(mèng)想。

    青年教師是我們學(xué)校的希望,也是學(xué)校的骨干力量,他們有朝氣,有很強(qiáng)的工作熱情,善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),但是,他們美中不足是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)教材的把控能力不強(qiáng),知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的破解方法不多,教學(xué)方法比較單一,如何盡快使他們完善自己是我的一個(gè)重要職責(zé),我將把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,使我們學(xué)校后繼有人。對(duì)高三年級(jí)的青年教師采取言傳身教的措施,經(jīng)常走進(jìn)他們的課堂,聽(tīng)他們授課,課后共同探討教學(xué)中的得與失,指出教學(xué)中的不足,幫助他們?nèi)绾位饨虒W(xué)難點(diǎn)。每一月請(qǐng)他們走進(jìn)自己課堂聽(tīng)一次課,用現(xiàn)身說(shuō)法做好示范課,使年青教師從中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一學(xué)期選定一個(gè)單元共同研究教案的編寫、課堂的設(shè)計(jì),打造一節(jié)精品課,用多措并舉的方法促使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)帶領(lǐng)他們編寫校本教材和教研論文。通過(guò)多年的培養(yǎng),我校青年數(shù)學(xué)教師不斷成長(zhǎng),今年青年數(shù)學(xué)教師在高考中都取得優(yōu)異成績(jī),受到了廣大師生的好評(píng),他們已經(jīng)成為我校一支優(yōu)秀的后備人才,保證了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十

    開(kāi)學(xué)初,我們教研組參加了區(qū)教研室組織的六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),回校后,梳通了整個(gè)六年級(jí)上冊(cè)的教材,對(duì)處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都反復(fù)研讀教材,互相交流彼此的感受、收獲與疑惑,并分工對(duì)各個(gè)單元的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納,既減輕了工作的量,又更好地融合了大家的理解。

    我們教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開(kāi)學(xué)初,薛xx主任與王xx老師,秦xx老師和曹xx、王xx老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),師傅每天上好示范課,徒弟認(rèn)真聽(tīng)課,做到先聽(tīng)再教,不斷規(guī)范教學(xué)行為。師傅也定期聽(tīng)徒弟的課,肯定優(yōu)點(diǎn),提出一些不足,使她們不斷提高課堂教學(xué)效率。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十一

    1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)整學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

    2、上課。

    (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

    (2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

    3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)別問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

    4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取鼓勵(lì)的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

    5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十二

    為了激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,我們每個(gè)班都從圖書(shū)館借來(lái)幾十本課外書(shū),不斷充實(shí)圖書(shū)角的書(shū)籍。我們還發(fā)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)漂流和好書(shū)大家分享的活動(dòng),每天中午有半小時(shí)為同學(xué)們的閱讀時(shí)間,并不定期地舉行讀書(shū)交流活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),愛(ài)上閱讀的同學(xué)越來(lái)越多,效果很不錯(cuò)。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十三

    1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。應(yīng)和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)的大力配合。

    2、學(xué)生寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo),進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,不斷提高他們的寫作水平。

    3、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,應(yīng)上好各類課外閱讀指導(dǎo)課。

    總之,在本學(xué)期里,我們教研組取得了一定的成績(jī),但我們也看到了困難和不足,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將一如既往地嚴(yán)格要求自己,努力工作,開(kāi)拓進(jìn)取。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十四

    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于六年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫差、衛(wèi)生習(xí)慣差等實(shí)際情況,我采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)表?yè)P(yáng)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書(shū)寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展示,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫比剛開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

    讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,提高課堂的活躍性,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十五

    智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的`學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

    1、語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,六年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

    2、幾千年來(lái),知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時(shí)地穿插些音樂(lè),不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

    3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師不僅可以提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

    以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí),還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,提高。總之,單一學(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化,才可能提高效率,完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十六

    在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我們“抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互幫互助"小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十七

    1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。

    2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,多一些關(guān)愛(ài)。

    3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題,提高計(jì)算能力。

    4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。

    5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點(diǎn)。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

    6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,多溝通,找差距,補(bǔ)不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持寫反思。

    7、工作盡可能做細(xì),考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。

    以上就是我上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升業(yè)務(wù)能力,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

    語(yǔ)文期中教育教學(xué)工作總結(jié)大全(18篇)篇十八

    半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生積極配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運(yùn)算,但就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在一定的問(wèn)題,有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中不寫單位,。王正來(lái)、賈寧夏等同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),劉丹、李婷進(jìn)步較快,高彤彤、田鵬等由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)上比較困難。

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    發(fā)言稿是在公開(kāi)場(chǎng)合或特定活動(dòng)中,以書(shū)面形式準(zhǔn)備并用于發(fā)表演講或陳述觀點(diǎn)的一種文體。隨后是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí),有助于提升自己的發(fā)言水平。
    活動(dòng)策劃是一項(xiàng)需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能的工作,涉及到場(chǎng)地選擇、預(yù)算控制、人員組織等方面。范文中的活動(dòng)策劃充分考慮了參與者的需求和興趣,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)和
    優(yōu)秀的作文常常有引人入勝的開(kāi)頭,我們可以多讀一些優(yōu)秀的開(kāi)篇段落來(lái)借鑒。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。無(wú)論我們走的有多么遙遠(yuǎn),我們終將會(huì)看到
    活動(dòng)方案的制定應(yīng)該注重實(shí)用性和可操作性,使得活動(dòng)的實(shí)施更加順利和高效。活動(dòng)方案不僅要符合實(shí)際情況,還要具備一定的創(chuàng)新和突破。本次活動(dòng)對(duì)象是全校師生,在這春暖花開(kāi)
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