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我永不放棄（通用20篇）篇一
世界上誰的力量最大？獅子？老虎？導彈？不，都不是，是小草，小草它微不足道吧，它弱小吧，但它力量無窮，無窮的力量來源于哪呢？來源于對光的渴望，對生命的堅持！堅持，永不放棄！
因為永不放棄最終才光耀萬里，給人以溫暖；小溪因為永不放棄最終才匯成海洋，給人以博大；小草因不記星星點點的渺小，最終才連成一片。給人以力量。滴水的執著，堅持永不放棄，最終穿過巨石，難以想像，不，在我的眼中，越是微不足道的東西，它越是高尚的，偉大的！因為它始終有一種精神的力量，永不放棄！我要贊美微不足道的.事物，更要贊美它們的精神：永不放棄！當失敗時，請不要氣餒，因為這也會過去。只要堅持不懈，勝利的果實正在枝頭等待著你的采擷，當成功時，請不要驕傲，因為這也會過去，如果你高昂著頭顱向前走，布滿的陷井正在前方等待著你的涉足。堅持就是勝利！不知你是否看過這篇文章，一個隊伍去執行一個任務，他們徒步走很遠的路，其中一個女孩因受不了長途的跋涉，要求其它隊員一起留下休息，大家不同意說：“堅持就是勝利，堅持一會兒吧！”
她哭了，哭得很能傷心，但隊員不理會，也許會覺得隊員不近人情，她的好友二話不說，拉著她向前走，最后，他們到了一個旅店住宿，那一夜，下起了暴風雨，暴風雨淹沒了她本來要休息的地方，從那以后，那個女孩無論做什么事總是堅持到底。堅持就是勝利！堅持是平凡的，但我卻要高聲贊美堅持不懈，堅持就是永不放棄，堅持就是勝利！
堅持，堅持，再堅持！
我永不放棄（通用20篇）篇二
一、活動背景：
哲學家雅斯貝爾斯曾經說過“教育首先是一個精神成長的過程”，班主任應該是學生健康成長的引領者，是學生主要的精神關懷者，是影響學生發展的“重要他人”。生命是所有教育的基點，沒有生命，何談教育。作為班主任要以“孩子的終身幸福”為使命，引導學生愉快、自信、幸福地生活。讓學生在學習知識、技能的過程中，其情感、態度、價值觀也得到協調發展。為此，我在所教的班級開展了“相信自己，永不放棄”的主題班會。
二、活動指導思想。
活動過程堅持貼近實際、貼近生活的原則，遵循兒童身心發展規律，從他們的思想實際和生活實際出發，有針對性地解決班集體的實際問題，從學生想而不清、思而不解的問題中，提出帶有啟迪性的主題。通過生動活潑的活動形式，循循善誘地幫助學生解決現實生活中的問題，不斷發展和豐富學生的生活經驗，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
三、活動目的。
1、創設輕松和諧的活動氛圍，充分發揮集體教育作用，學習正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調節方法，提高適應能力，初步形成積極進取的生活態度。
2、引導學生利用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，引導學生得出有價值的觀點或結論。
四、活動形式。
采用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，通過疏導、參與、討論等方法，進一步增強活動的針對性、實效性，增強吸引力、感染力。
五、活動準備。
有關于永不放棄的影片片段《教練》、音樂、留言板、多媒體課件。
六、活動過程。
（一）故事引入。
1、師配樂講故事：
一個小男孩在草叢里發現了一個蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來。看到它異常艱辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動著翅膀想飛，卻發現翅膀無力根本飛不起來。一陣風雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。
2、學生討論故事中的蝴蝶為什么死。
（小組交流討論懂得不經歷磨煉、掙扎就不能茁壯成長。）。
（二）事例引路，感悟生命的價值。
1、學生講世界偉大的音樂家貝多芬戰勝挫折終于獲得成就的事跡。
2、問題討論：貝多芬的成功，對于我們有什么啟發？
（引導同學感悟：每個人的一生中都會有困難挫折，我們應該正確看待。我們應該具備困難挫折的耐力，學一點應付困難挫折的技巧和方法。）。
3、學生交流查找的關于中外名人戰勝挫折的格言警句和事例。
卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬。
（通過小組討論，從名人身上汲取人生的智慧。）。
（三）心理疏導，學會科學排解煩惱與挫折。
1、師：“同學們，我們生長在新世紀，生活多么幸福，我們吃得好，穿得好，爸爸媽媽能為我們摘下天上的星星，能滿足我們各種要求，對我們百依百順。可是我們的生活不可能事事如意，常常遇到煩惱、困難和挫折：同學給我起綽號；總是考不得滿意的分數；爸爸媽媽批評我；老師誤解我；同學不喜歡我；要參加的業余班太多沒有玩的時間；爸爸媽媽壓給我的作業太多了等等。”
2、讓學生回憶面對這些煩惱、困難與挫折，當時自己是怎么想的，又是怎么做的。
3、播放影片片段《教練》，有針對性的進行教育和引導。
4、討論：今后我們該如何面對遇到的煩惱、困難與挫折呢？”
（在這種民主和諧的氛圍中，借助集體力量，學生學會了排解煩惱的方法，認識得到了提高，生活態度得到了改變）。
（四）寓教于樂，鞏固認識成果。
1、配樂演唱《真心英雄》，讓他們在優美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。
2、師小結（配樂）：在每個人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應回避，而應該正確分析挫折產生的原因、后果，掌握一些應付的基本技巧和方法。希望同學們像高爾基所描寫的海燕那樣，在暴風雨中飛得更穩更高更遠，疾風暴雨過后太陽依舊燦爛。我們要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者，永不放棄！
3、通過活動的開展，你們一定有許多新的想法，拿起手中的筆，寫下心里的話，做一個快樂幸福的人。（在《我們多么幸福》的音樂聲中學生在留言板上寫下自己在這次主題班會的感悟，學生的情感得到升華。）。
七、活動反思。
我永不放棄（通用20篇）篇三
花，是打開心靈的鑰匙；花，是激動人心的源頭；花，是堅持的力量；花是……我們班的駱駱，就是堅持之花的`最好代言人。
從小學一年級開始，每一次考試，無論是語、數、英、科，還是準備過的、沒準備過的，小紅都能考一百分或九十九、九十八分，名列前茅。她的朋友——駱駱也因此受到了影響，開啟了成功之路。并給自己定了個小目標：考到前十名。從此，每到下課，無論誰叫她出去玩她都不出去。自己在位置上整理上節課的筆記，有不懂的地方馬上去問老師。終于，在一次語文期中測試中，她考了98.5的好成績，全班第一。老師報她的名字時，全班安靜了下來，靜得連根針掉地下也能聽得見。駱駱遲遲沒有上去，老師又提高八分貝的聲音重復了一遍。這次聽清了，千真萬確，就是駱駱第一名，98.5分。全班掌聲不斷，震耳欲聾。從此以后，駱駱更努力、更認真了。
這也讓我明白，一個人只要努力，肯付出，就一定有回報。正所謂——一分耕耘，一分收獲。就像播下花的種子，只有定時澆水、施肥、曬太陽，花兒才能絢麗盛放。
我永不放棄（通用20篇）篇四
追夢者，汗流浹背，但，他的生命卻熠熠生輝，因為，他深信，從來都沒有放棄的理由。
——題記。
懵懂的孩童認為，天是高的，地是遼的，海是闊的。他們曾嘗試著去追尋天的頂，地的邊，海的際，卻又膽怯了，放棄了，這，就像曾經的我。
曾經，我也是個貪玩的小孩，對新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開始流行滑輪滑，我的好奇心驅使著我也開始學輪滑。就這樣，我摸爬滾打，開始了一段奇妙的旅程。
一開始，我還不會滑，連站都站不穩，卻總是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起來都不行，每戴著煩死人的護具在一個隱秘的地方，傴僂著身子，慢吞吞的向前滑動。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。于是，憑著這股硬性的勁，我堅持了一個月，腿也磕破了，腳腕也磨出水泡了，碎了。我終于還是懼怕失敗，選擇放棄。“不學了，好難，腿好痛。”我眼淚汪汪的癱坐在地上，把頭埋在胳膊里，啜泣著，“那好，今天就西安蓮到這里，明天繼續。”老爸邊收拾東西，邊溫和地說。“我以后都不學了！”我大聲喊到，他愣住了，然后，我轉頭看向那些正穿著輪滑鞋愉快的互相追逐的孩子。“爸……我不學了行不？，我覺得……我，似乎不可能像他們一樣。”老爸還是一言不發的愣在那里。
許久，他開口說到：“那么……給你自己一個放棄的理由，讓你能停止這一切。”一陣清風吹過，樹木附和著蟬的鳴叫聲和涓涓的流水聲沙沙作響，我看到了他的眼神，給我一種無形的壓迫感。還真是有“明月松間照清泉石上流”的氣勢，一句話，如皎潔的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一顫，便沉默了，然后我靜靜地想，靜靜地想，嘗試著給自己一個放棄的理由，可，什么理由都想不出來，我反復地想：“為什么害怕失敗？放棄有理由嗎？2我和他們一樣，一樣的我們能做一樣的事。”“爸，我要繼續。”“為什么？”“因為……我明白了，從來都沒有放棄的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信這一點的我，奮力地前進，奔向成功，最終，我勝利了，開心的笑了。
今昔今日，那個難忘的夏夜已隨風遠去，而那夜，那月光，那話語仍叫我記憶猶新。自那以后，每每想起那夜那景，我便會憶起老爸那句透徹心扉的話，每每想要放棄，我都會記起“從來都沒有理由放棄“，并繼續著當初的決定——永不放棄。于是，當我成功時，我很慶幸，我沒有放棄。
想給自己一個放棄的理由？那是不可能的！因為，從來都沒有放棄的理由，只有想抓住夢想與希望不放的人——這就是我的宗旨，我的誓言。
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我永不放棄（通用20篇）篇五
他的內心有一個美好的夢想，也許實現它的路途中每走一步都會有絆腳石。但是他心存希望，那他就擁有了一切。
-----題記。
14歲的少年劉茜華因為父親早逝，母親得重病而挑起了家庭重擔。母親不方便行走，需帶衛生間的房子，家里又貧困。通常帶衛生間又比較便宜的房子很少。于是劉茜華冒著雨，一家挨一家地找。找了好久沒有找著,但是他沒有放棄自己的希望，繼續找，最后終于找著了。但是，使他媽媽完全康復還需2萬多元的費用，加上劉茜華的大學學費也是上萬元，然而沉重的生活壓力并不能壓垮劉茜華。他要背著媽媽繼續求學，盡管一路艱辛，他也不會放棄自己的希望。
一個人,即使他一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切。無論身陷何種艱難的境地，都不可以放棄心中的希望。面對遭遇，如果你只是一味退縮，它就會愈加肆虐，并吞掉你，而只要我們心存希望，意志堅定地面對它，我們便會發現，再大的困難我們也能戰勝。
有一個故事講到：當恐怖分子劫持的第一架飛機撞向一幢大樓。一個電梯停止了進行。里面一共有6名乘客，其中一位是這幢大樓的清潔工，他們6個人齊心協力扒開了電梯門，當他們看到外面竟然是一面墻時，大家徹底失望了。只有那位清潔工例外，她沒有放棄自己的希望，她敲了敲那面墻，發現它不是用混凝土澆鑄的，她立刻取下橡皮輥上的刀片，在墻上用力的切。大約用了40分鐘，才從上面切下一個小洞，6個人連忙鉆了出去，順著樓梯往下跑，出了大樓不到7分鐘，整個大樓就倒了。救他們的就是那清潔工的希望和一根橡皮輥。
有時候，希望也能化成一股力量，使我們變得更加自信。
在追逐夢想的旅途開始時，就先讓我們點燃希望之火吧!
-----后記。
今天，我從網上看到了一條消息，令我無比震撼：早晨，一個伐木工照常去森林里伐木，當他把一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干重重的壓在他的右腿上。此時，他知道自己要保持清醒，他試圖把腿抽出來，可是辦不到。于是，他拿起斧子狠命朝樹上砍去，砍了幾下后，斧子柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但他發現壓力隨時會把電鋸條卡住，如果電鋸出了故障，自己就無法離開這里了。他狠了狠心，拿起電鋸對準自己的腿自行截肢……他簡單地包扎了一下，忍著痛，一寸一寸的向前爬行。他多少次暈倒，又多少次醒來，心中堅定著一個信念：活著回到家。
看了這個報導，我的雙眼濕潤了，一個普通得不能再普通的伐木工人，為了以后的生存而放棄自己的右腿。這并不是每個人都可以做到的，俗話說十指連心，小小的手指都會給自己帶來巨大的痛苦，這可是一條腿啊!一條可以走，可以跑，可以跳的腿;一條可以踢球，可以踢毽子，可以游泳的腿。他勇敢的面對疼痛，為了生存，不惜一切代價。
我們的生活中，也許不會遇到這么艱難的問題，但我們也要去熱愛生命，珍愛生命。我還要將這個故事講給我的朋友和鄰居，讓他們也知道對于一個人可以做出一些事最重要的是生命，沒有生命一切事情只是空虛的想象。
生命對于每個人來說是一次挑戰，戰勝自己你就得到了生命的價值。
2010年4月14日，在我國的青海省的玉樹縣，發生了7.1級大地震。我聽到這個可怕的'消息后，5?12汶川大地震那慘不忍睹的場面，馬上浮現在我的眼前。于是，我一放學回家，就迫不及待地打開電腦，目不轉睛地瀏覽玉樹地震災區的最新情況。我每次聽到“廢墟下還有生命跡象”這句話時，都會使我為之一振，我知道，離地震發生的時間越來越遠，在廢墟下的人們生還的希望也越來越渺茫。前天，我和往常一樣打開電腦，了解玉樹地震的最新情況，這時，右下角彈出了新聞，一行字躍入眼中：玉樹廢墟下再次發現生命跡象!我心里納悶起來：不會吧，這應該是不太可能的事了，但我還是期望有奇跡發生。我急忙把鼠標移到屏幕的右下角，顯示的時間是2010年4月21日。
我扳著手指頭一算，發生地震已有整整7天了!整整150多個小時了!
我們知道，72小時，是醫學上的生理極限，也是地震救援的黃金時間。這個人竟然堅持了這么久，真是一個生命力特別頑強的人。
一瞬間，家園損毀，山崩地裂，使災區人民死傷無數，讓人們失去了親人甚至無家可歸。還有好多人被埋在廢墟里，等待著救援隊的到來。在那不見天日、不分晝夜的廢墟下，生命就會稍縱一逝。想到這些就會特別恐懼，特別痛苦。被埋在瓦礫了，呼吸困難，心里也會特別難受。但是，要想辦法出去，等待救援，也要爭取時間活下來才行呀!
于是，有的人在下面沒有水喝，就接自己的尿液喝，有的沒有東西吃，就把隨身帶的紙呀什么的和著唾液咽下去……就這樣，能支撐多久就要想辦法支撐多久。這就是人在危急時刻求生的本能反應。有一個女孩很幸運，救援隊員發現了她，可不幸的是，由于壓的太重，壓的時間又長，救援人員想盡辦法也無法把她救出，便告訴她：要保住生命，只能截肢!她猶豫了一下，還是選擇了生!被截肢后的她終于被救援人員從廢墟中救了出來。如果是我，我也會想：被截肢雖然很不方便，而且讓我從此變成了殘疾人。但跟生命比起來，這當然就是微不足道的。雖然我殘疾了，但我的大腦是完整的，我的心是完好的，所以我不是殘廢人。因此，我要選擇生存!
我在報紙上看到這樣一篇報道：一個青年因家庭關系而跳樓自殺了。我看到這則消息后，還真為他惋惜!這樣一個年輕的生命就這樣結束了。太不值了吧!如果是我，我就不會這樣做，我會想：這有什么大不了的，我要活得很好，活得更精彩!
這兩個例子，一個是珍愛生命的，一個則是踐踏生命的。我想，如果經歷了這場大災難的人們可能對生、死有了更深的理解吧!因此，我們在以后的日子里，我們無論遇到什么挫折，坎坷或者不幸，我們都要堅強地去面對，都要珍惜我們只有一次的生命!而不是一味地逃避。
人的生命是脆弱的，生命一旦發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的，愛國的，愛這個世界的，千萬不要因為一點點微小的困難而輕易放棄了自己的生命。
生活并非總是如你所愿。希望有時會落空，夢想有時會破滅，我們不能一切隨心所愿。但別放棄希望，因為事物并非一成不變;不同時間，不同場合，你會呈現不同的面貌。
處處留心你身邊的美麗;自然中的美，他人的美，你自己的美。請相信，美來自朋友，家庭乃至全人類的融融愛意。一個微笑，一雙援助之手，一個關系的舉止，一句友善的話語，無不傳達著愛。如果你有心去尋找，愛…無所不在。
奉獻愛心吧!從中你會發現生活的力量，感受生活帶來的幸福快樂，學會忍耐和理解，相信人性本善。記住，愛心和希望能化解一切憤怒和沮喪。
哪怕生活中揮之不去的不快和困難將你重重包圍，讓你力不從心，但你仍可以盡力而為。累積點滴努力，最終你將扭轉乾坤。
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我永不放棄（通用20篇）篇六
在我們做過的歲月中，往往會迎來他人的指責與評價。哪怕是一個與自己不想干的陌生人，無論是好是壞，是輕是重，那也只言片語也會對我們有一定的影響。
尤其是親人的否定，會讓自己對自己的能力產生懷疑。若是時日長了，甚至有可能打擊我們的自信，對自我開始了極端的批評。即便是他們在盛怒時隨意的一說，也會在不經意間留在我們心中，隨著次數的積累，生根發芽，慢慢滋長。
或許這些會使我們對自己的信心有所動搖，但我們不能一次次否定自己,讓一次次的批評掩蓋了我們的能力與信心，使自己連原有的能力也無法施展。因此我們要認清自己的優點與缺點，奮起直追，永不放棄。
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我永不放棄（通用20篇）篇七
為什么我說是很多次?可見你并沒有將一次堅持到底。
在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是貧困，不是挫折，不是艱難困苦，而是精神和心境處于一種無知無覺的疲憊狀態：感動過你的一切不再讓你感動，愉悅過你的一切不再讓你愉悅，堅定過你的一切不再讓你堅定。于是你開始彷徨，開始隨遇而安，開始放棄。
其實你和成功之間缺少的就是一份堅持，一顆永不言敗的心!
1、聽故事，談感想。
2、總結：
其實我們每個人每一天都背負著各種各樣的十字架，在艱難前行。
它也許是我們的學習，
也許是我們必須承擔的責任和義務。但是，正是這些責任和義務，
我們就體會不到酣暢淋漓的快樂!
我們每個人都背負著屬于自己的十字架。
而當溝壑出現時，我們也正是利用自己背負的十字架幫助自己跨越溝壑，繼續前進。(學生齊讀)：
有些黑暗，只能自己穿越;有些痛苦，只能自己體驗;有些孤獨，也只能自己品嘗。
穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度;走出痛苦，我們一定能企及成長的高度;告別孤獨，我們一定能收獲靈魂的深度!
3、談煩惱：你對自己的學習狀態滿意嗎?在學習上你遇到了哪些困難，壓力大嗎?
2、老師講解布洛克：很痛。
教練：別放棄，要盡全力布洛克：他很重教練：我知道。
布洛克：我快沒力氣了教練：再找更多力氣。
布洛克：很痛。
教練：我知道很痛，你繼續布洛克：我的手臂像火燒教練：讓他燒吧布洛克：太困難了。
教練：不會太困難，繼續加油。
世界上最容易的事就是堅持，最難的事也是堅持，說他容易是因為只要愿意，人人都能做到，說他困難，是人物真正能做到的是少數人。
3、總結：在茫茫人海中，我們都是平凡的人，如同大海中的一滴水，但平凡的人生卻不能平庸的.度過，就想影片中的布洛克。憑著自己堅強的意志力，不斷的挑戰自我，超越自己的極限。我們要堅信，無論在多艱難的時候，上帝給我們的重負都不會超過我們承受的能力，面對高考，我們要做的就是像布洛克一樣，竭盡全力，永不放棄。
他用他的生命印證愛的力量，信念的偉大，生命的璀璨與珍貴。他的一生都在和恐懼孤獨、侮辱、折磨、病痛，甚至死亡抗爭他說：永遠都不要說不可能。
成功的路上并不擁擠，因為堅持的人并不多能夠把一件簡單的事情，堅持下去，就是一個奇跡。
今天，就在此地，就在此刻，請你們許下你們莊嚴的承諾：
我以青春的名義宣誓：
即使成功遠在天邊，
我也要勇往直前，不畏艱險;。
即使失敗就在眼前，
我也要堅守信念，挑戰極限;。
我深知勝利的果實需要汗水的澆灌。
我懂得美好的未來需要堅定的信念。
子彈已上膛，彎弓已搭箭。
圓夢六月，指日可待。
正如馬云所說：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽。所以，我們干什么都要堅持。希望同學們能夠牢記今天的承諾，在苦悶彷徨時，在進步微小時，要咬牙堅持、堅持再堅持!因為你的堅持，終將美好!
我永不放棄（通用20篇）篇八
在馬來西亞的一個國際心理學會議上，一個俄國人向我大力推薦他所創立的積極心理治療理論。
他講了他做過的一個試驗：將兩只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它們會拼命地掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時候，放入一個可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來。若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果真的令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅持的時間。
這位心理學家總結說：前面的兩只大白鼠，因為沒有逃生的經驗，它們只能憑自己本來的體力來掙扎求生；而有過逃生經驗的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某一個時候，一個跳板會救它們出去，這使得它們能夠堅持更長的時間。這種精神力量，就是積極的心態，或者說是內心對一個好的結果心存希望。
當時，我心里想著那兩只大白鼠，總覺得不是滋味，就略帶反感地對他說，有希望又怎么樣，最后它們還不是死了。出乎我的意料，這時，他告訴我：不，它們沒有死。在第24分鐘時，我看它們實在不行了，就把它們撈出來了。
我問：為什么要那么做？
他說：因為有積極心態的大白鼠有價值，更值得活下去。我們人類應尊重一切希望，哪怕是大白鼠內心的希望。
希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知識的力量更強大，因為只有在有希望的背景下，知識才能被更好地利用。一個人，即使他一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切，而一個人即使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經擁有的一切。
我永不放棄（通用20篇）篇九
第三框珍愛我們的生命。
一、鏈接新課標。
本教案依據新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。
二、教學總體設想及依據。
本節課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題，用“當生命受到威脅”作為線索，設計了“畫一畫，說一說；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來當裁判”等教學活動。從學生感興趣的形式人手，激發學生的學習興趣，然后再進行深入和拓展。通過對學習過程的體驗，實現教學目標的內化，實現知、情、義、行的統一。
三、本教案的特色和風格。
認識到學生身上具有豐富的課程資源，在多個環節中充分調動其現有的知識和經驗；設計了網絡資源查閱環節，讓學生初步體會網絡對學習的作用。
四、教學目標。
[知識目標]懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。
[能力目標]學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。
[情感、態度、價值觀目標]能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神。
五、教學重點和難點。
六、教法及教具。
教法情境體驗法、小組表演法。
教具小組表演中學生自制的道具、多媒體設備。
(一)威脅生命的因素活動一：畫一畫，說一說。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動三；講事例，談感受――聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(三)學會求生的方法。
七、整體板書或課件流程設計。
八、課時1課時。
九、具體教學過程。
情景引入。
課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。
展示課題：珍愛我們的生命(板書)。
(學生觀賞、感受、體會，思考，然后談他們的看法及理由。設計目的是激發學習的興趣，同時承上啟下，導入新課。3分鐘。)。
活動一畫一畫，說一說。
教師生命是珍貴的，生命也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多。
威脅我們生命的因素，這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。今。
天我們就一起聊聊這個話題。
展示小標題：當生命受到威脅(板書)。
(一)威脅生命的因素。
教師威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能。
是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。8分鐘。)。
活動二讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
教師我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有。
任何準備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷。
巴尼?羅伯格是美國緬因州的'一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發現一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師這時，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。8分鐘。)。
活動三講事例，談感受。
教師巴尼的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發現某組同學沒有任何事例，可以讓他們通過網絡查閱這方面的資料。井指導學生用關鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。10分鐘。)。
活動四我來當裁判。
教師當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示)。
(三)學會求生的方法。
(各小組同學依次表演事故場景，如出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……)。
(每組中有一位主持人，向其他同學提問。用模擬場景教學發揮了學生的主動性和積極性，使學生在活動中學習，在參與中提高。10分鐘。)。
新課小結。
請學生說說本節課的收獲，自評互評本節課的表現，頒發表演優秀獎。最后以一則小故事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該――永不放棄生的希望。”
(通過思考、總結、自評、互評、聆聽故事，升華感情，反饋學習情況，培養學生的表達和思維能力。大約5分鐘。)。
作業布置。
1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的。我們都是學校的主人，請以小組為單位，調查發現我們學校的不安全因素，并根據你的調查結果給學校相關部門寫一份建議書。
2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災等災難性事件發生時的正確做法。1分鐘。)。
十、資料包。
9天8夜絕地求生。
事情發生在2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發到井下進行檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的希望。他們在井下互相打氣，特別是王仁興，一直堅守著絕不能放棄、一定要堅持下去的的信念，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們。我相信，只要我們有信c活著堅持下去，我們就一定能活著出去。沒有吃沒有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒有信d。只要堅持就一定有希望．”
9天8夜后，他們終于獲救了，創造了生命的奇跡。
nease．net／7prot／idx―bizhen．htm。
十一、開放性評估題。
1．[填一填]。
急救電話是；
報警電話是；
火警電話是。
2．[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(abd)。
a．不開門b．打電話給父母。
c.有禮貌地請他進門d．告訴他父母馬上就回家。
3．如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開窗通風b．開燈檢查c點燃煤氣灶d關閉煤氣開關。
4．你知道打火警電話時應該說些什么嗎?
(1)火災的地點。
(2)著火的對象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
5．閱讀杰克?倫敦寫的小說《熱愛生命》。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。
(2)杰克?倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
我永不放棄（通用20篇）篇十
本教案依據新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。
本節課圍繞這一主題，用“當生命受到威脅”作為線索，設計了“畫一畫，說一說；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來當裁判”等教學活動。從學生感興趣的形式人手，激發學生的學習興趣，然后再進行深入和拓展。通過對學習過程的體驗，實現教學目標?的內化，實現知、情、義、行的統一。
認識到學生身上具有豐富的課程資源，在多個環節中充分調動其現有的知識和經驗；設?計了網絡資源查閱環節，讓學生初步體會網絡對學習的作用。
[知識目標]?懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。
[能力目標]?學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的?交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。
[情感、態度、價值觀目標]?能夠做出正確的價值評判，，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神。
珍愛生命，既是重點又是難點。
教法?情境體驗法、小組表演法。
教具?小組表演中學生自制的道具、多媒體設備。
(一)威脅生命的因素???活動一：畫一畫，說一說。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動三；講事例，談感受——聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(三)學會求生的方法。
?1課時。
課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師?同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。
(學生觀賞、感受、體會，思考，然后談他們的看法及理由。設計目的是激發學習的興趣，同時承上啟下，導入??新課。3分鐘。)。
活動一?畫一畫，說一說。
天我們就一起聊聊這個話題。
(一)威脅生命的因素。
是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有?可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的?教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。8分鐘。)。
活動二?讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
任何準備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷。
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始.鋸樹，但他很快發現一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師?這時，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使的主題得到內化。8分鐘。)。
活動三?講事例，談感受。
教師?巴尼的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身?邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感?人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發現某組同學沒有任何事例，可以讓他們通過網絡查閱這方面的資?料。井指導學生用關鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師?聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然???后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。???10分鐘。)。
活動四?我來當裁判。
教師?當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體?展示)。
(三)學會求生的方法。
(每組中有一位主持人，向其他同學提問。用模擬場景教學發揮了學生的主動性和積極?性，使學生在活動中學習，在參與中提高。10分鐘。)。
請學生說說本節課的收獲，自評互評本節課的表現，頒發表演優秀獎。最后以一則小故?事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃?嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——。”
(通過思考、總結、自評、互評、聆聽故事，升華感情，反饋學習情況，培養學生的表達和思維能力。大約5分鐘。)。
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對，但也有許多威脅生命的因素是可以?避免的。我們都是學校的主人，請以小組為單位，調查發現我們學校的不安全因素，并根據?你的調查結果給學校相關部門寫一份建議書。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災等災難性事件發生時的正確做法。1分鐘。)。
9天8夜絕地求生。
事情發生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發到井下進行檢修，不料突遇礦?井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放?棄生的希望。他們在井下互相打氣，特別是王仁興，一直堅守著絕不能放棄、一定要堅持下?去的的信念，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們。我相信，只要我們有信c活著堅持下去，我們就一定能活著出去。沒有吃沒有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒有信d。只要堅持就一定有希望.”
9天8夜后，他們終于獲救了，創造了生命的奇跡。
沉著應震效果好，驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?詳見：
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1.[填一填]。
急救電話是???；
報警電話是???；
火警電話是???。
2.[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(abd)。
a.不開門???b.打電話給父母。
c.有禮貌地請他進門???d.告訴他父母馬上就回家。
3.如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開窗通風???b.開燈檢查???c點燃煤氣灶???d關閉煤氣開關。
4.你知道打火警電話時應該說些什么嗎?
(1)火災的地點。
(2)著火的對象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
5.閱讀杰克·倫敦寫的小說《熱愛生命》。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。
(2)杰克·倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
我永不放棄（通用20篇）篇十一
這個周末，我們一大家子大約十幾個人一起去武當山游玩。進了景區大門，我們坐車來到了武當山下。下車后，就開始爬武當山主峰。
一路上，我們有說有笑，一邊欣賞著美麗景色，一邊悠閑地爬山。
不知不覺中，我們已經爬了很長時間，我的爸爸媽媽也快沒力氣了，一問從山上下來的游客，他們說才爬了一半。在朝天門稍稍休息后，大部隊就出發了，只剩下我和我的爸爸媽媽。我爸爸有氣無力地說：“明天我還有事情呢，咱們下山吧。”我爸爸不想再往上爬了，準備半途而廢。這時大部隊已經離我們很遠了，我爸爸拿出手機，要打電話。可我不同意了：“不！我不要放棄，我還想繼續往上爬！”媽媽勸我說：“明天還有事情，今天爬的太累了，明天睡起來腳會疼的。”“那我也要爬到金頂！”我堅定地說，“你們想回去就回去吧，我追上他們！”爸爸媽媽拗不過我，又擔心我的安全，只好妥協了。“好吧，那就繼續爬吧。”爸爸撿了一根木棍當拐杖，我們繼續向著金頂進發。
過了好長時間，我們終于到達了目的地。我激動地喊：“耶！終于到金頂了！”我們戰勝了自己！我和爸爸媽媽站在被云霧環繞的'武當山最高峰——金頂，俯視著山下渺小的景物，心里的成就感油然而生。
我永不放棄（通用20篇）篇十二
在馬來西亞的一個國際心理學會議上，我認識了一個俄國人，他極力向我推薦他所創立的積極心理治療理論。
他講述了自己做過的一個實驗：美文
做一個心靈寬廣的人
即使一個人擁有淵博的知識，良好的修養，文明的舉止，優雅的談吐，但如果缺少了博大的胸懷以及一顆充滿愛的心靈，那么他一定不會活得足夠瀟灑漂亮！
生在這個矛盾世間，無論是達官顯貴，還是一介平民，每個人的一生都必然經歷種種的坎坷甚至不幸。這種種的坎坷或者不幸，無非是一些愛呀、恨呀、情呀、愁呀等等。而人世間的一切愛、恨、情、愁都有一定的時間限度，時間能夠清除一切。只要時間一到，一切都會消失得無影無蹤。當然，這時間有一個長短問題，時間的長短則由個人的心靈的寬窄度所決定。
心靈寬的人，所有的一切得到釋然的時間自然就短，心靈窄的人，所有的一切得到釋然的時間也必然長。但就在這長短之間，上演了更多的人生悲喜劇。
情愛是暖火，溫暖了別人也溫暖了自己；仇恨是烈火，燃燒了別人也燒滅了自己。
阿薩吉奧利曾說：“如果沒有寬恕之心，生命就會被無休止的仇恨和報復所支配。”還有一位哲學家說：“有一顆體諒他人的心，就仿佛獲得一把鑰匙，它能開啟未來閉著的大門。”
普濟寺里有一個年近百歲的老禪師，許多人有什么解不開的難題，
都會去向這位老禪師請教。
某天，一個內心充滿仇恨的人來到普濟寺，他想向老禪師請教“為什么自己從來都沒有開心過”。
此人正要踏進老禪師打坐念經的禪房，卻發現自己腳邊有個像袋子似的東西，雖然塊頭很小，可是看起來卻是氣鼓鼓的。他感到很奇怪，就抬起腳來，猛地向那東西踩去，可是那東西不但沒有被踩破，反而迅速地膨脹起來。這個人一看到這種景象，犟脾氣一下子就上來了，他隨手抄起放在禪房門口的一根木棒向那個和他一樣“氣鼓鼓”的東西使勁兒砸去，到最后，那東西已經膨脹得將整條通往禪房的路都給堵死了。
這時候老禪師出來了，他對那個前來求教的人說：“快停止吧，此物叫做仇恨袋，里面裝著你的仇恨，你不搭理它，它便如剛才一般大小，但一旦你要侵犯它，它便會膨脹起來，與你對抗到底。遠離它，忘記它，它便傷害不了你了。”
那個正在發怒的人聽了老禪師的話，如醍醐灌頂，他對老禪師說：“感謝你，我以前每天總是生活在仇恨之中，所以我從來沒有開心過，現在我終于找到答案了。”
人生最大的智慧是心靈的寬度。一個人的心有多大，他的舞臺就會有多大！他腳下的路就會有多寬！一個人一生的成就決不會超過他心靈的'寬度！在這個復雜的社會上要想獲得智慧，有一個最基本的品質，那就是把心盡量的放寬。
一個人只有帶著寬廣的心靈上路，才能夠走得更遠，從
人生旅程中獲得的也會更多。即使不幸剛剛降臨在他身上，讓他覺得無路可走，但只要他抬起腳，哪怕踏上的是一條荊棘遍布的羊腸小道，那天上鳥的歡暢、路邊野花的綻放，也能讓他感到希望。即使是四周一片白雪皚皚，但他也能聞到雪底下春天的氣息。腳下的路自然就會越走越寬廣。而心胸狹窄的人，所面臨的只能是懸崖。
在生活中我們感到有些人似乎帶有一些陰氣，總令你不寒而栗，總想離他（她）遠一點；有些人你即使想說服自己接受，但感覺始終讓你對他（她）充滿警惕。原因很簡單，正常人無法接受心理扭曲心態失衡的人，他們反感這類人，不屑也根本不愿意與他們交往。
其實，斤斤計較，睚眥必報的人有時也想輕松暢快地與人交流，但其骨子里時不時漏出的報復濁氣，令人望而生畏。當報復心駕馭了人的靈魂時，人就無法自己。從這一刻起，報復者就自己為自己判了無期徒刑。在這種情勢之下，報復者就只有一種選擇就是選擇孤獨，直至悲哀地死去。在眾人的眼中，假如往好一點說，也就是落得個“哀其不幸，怒其不爭”而已。
真正的幸福來自快樂的心靈。只有心靈寬廣的人，在你的眼角眉梢都洋溢著由衷的幸福。狹窄的心靈永遠開不出幸福的花朵。周國平曾經說過：“人，來自于泥土，而最終歸于泥土”。世間萬物都最終要落入大地，一切的愛恨、貪欲、喧囂、繁華、浮躁都只是過眼云煙，生命的本質是安靜的也是豐富的，更是偶然的，何必讓他在迷亂的旋渦中倒行逆施。
我永不放棄（通用20篇）篇十三
再苦，再累，我也沒有您辛苦；我在努力回報您，永遠也不及您給予我的多！
--題記。
早上，坐著公交車去上學。聽到公交車響著笛聲，像是一個媽媽在叫酣睡的孩子一樣，聲音劃過了天空，劃破了黎明，劃開了寂靜。就這樣一天的生活便從此開始了！
回家后，總覺得心里酸酸的，有一種莫名的委屈涌上心頭。趴在被窩里的我終于肆無忌憚的哭了起來。為什么我努力了半天卻換來了這么個結果？為什么啊？媽媽慌慌張張的跑來，驚恐地看著我，忙問道：“怎么了？又哪里不舒服了嗎？”我努力的搖搖頭，卻又拼命的點頭，連我自己也不知道自己在做什么，在說什么。媽媽緊緊地把我摟在懷中，雖然什么都不說，但我覺得我一點兒也不委屈，并且還很幸福！
媽媽，再苦，再累，我也沒有您辛苦；我在努力回報你，永遠也不及您給予我的多！所以，媽媽，有一天，我會讓您過上好日子的。我會一直努力下去的，為了你，永不放棄！
我永不放棄（通用20篇）篇十四
一天，我正在津津有味地寫著奧數題。
可突然，遇到了一道難題，想呀想呀，但怎么也想不出來，于是，我有了一個放棄的念頭了。
這時，我正想蓋上奧數書，突然，想起了老師對我們說過：“遇到困難，應該知難而進，永不放棄。”這句話大大的鼓舞了我，讓我有了信心，勇于去挑戰極限。
我有翻開奧數書，在草稿紙里一會兒畫畫圖，一會兒寫寫公式，可怎么也想不出來。但我絲毫沒有忘記那句話，我繼續想下去。突然，我想到了一個新方法，只要把多出來的那個數減去，再除以兩人的倍數，就能算出小數了。這道能讓人把腦子想破的題目總算被我想出來了。一道道數學題仿佛成了我的好朋友。
第二天，媽媽對我說：“成昌，這道題目你是怎么想出來的？”我就把我想出來的方法頭頭是道地講了給媽媽聽，媽媽夸獎我真能干！我的心像抹了蜜一樣，甜甜的！
從此，我慢慢的喜歡上了奧數！
我永不放棄（通用20篇）篇十五
參加比賽，并站到了銀牌的領獎臺上，舉起銀牌的黃蘊瑤淚流滿面，那一瞬間，她感動了所有看比賽的.人。黃蘊瑤流淚領獎的場景，在網上卷起了“感動風”，就連香港特首曾蔭權都在facebook贊揚黃蘊瑤的拼搏精神。在賽場上，黃蘊瑤展示的不僅僅是她的競技實力，還有她堅持到底的勇氣，黃蘊瑤用她的行動給我們完美的詮釋了這句我們從小聽到大的話——“從哪里摔倒，就從哪里爬起來”的含義。其實，又豈僅僅是體育需要這種精神呢？做任何事都要向黃蘊瑤那樣不屈不撓，奮勇拼搏。如果，偉大的發明家愛迪生，沒有堅持不懈，永不言棄的精神，也許我們到現在都沒有電燈可以使用；如果沒有曹雪芹的永不放棄，家圖四壁的他也許不能完成《紅樓夢》這部著作吧；如果奧斯特洛夫斯基屈服于命運的話，《鋼鐵是怎樣煉成的》這部世界名著也不會問世；如果法布爾沒有永不言棄的精神，那么我們也許還不知道昆蟲的結構和奧秘了吧！“永不放棄”這個看似簡單的字眼，但要做到實在不容易，只要你能做到永不放棄，成功的大門就會想你敞開。
我永不放棄（通用20篇）篇十六
18秒對于我們來說有著什么含義呢？是一瞬間或是一眨眼的功夫。然而，8月15日的那個18秒對佟文、對中國奧運來說，就是奇跡的象征啊,而創造這個奇跡的背后是一種永不放棄的精神。
那是8月18日下午，女子78公斤級柔道決賽即將開始了，我和爸爸早早的坐在電視機前觀看比賽。過了一會兒，比賽開始了。出場的.是中國隊的選手佟文和日本隊的選手塚田真希。面對老對手衛冕冠軍塚田真希，佟文開始顯得很被動，1分52秒被對方以一個投技獲得一個有效的10分，隨后日本的選手因為太消極而被裁判指導，佟文得到1分。日本選手做的非常出色，佟文數次出擊都是無功而返。隨著時間的腳步，我一看時間，只剩40多秒了，心里非常著急，不禁叫起來：“10比1，佟文落后了，只剩下40多秒了，還能的冠軍嗎？”佟文似乎難免一敗了。我和爸爸坐在電視機前為佟文加油：“佟文加油！佟文加油！把她打倒！加油。”就在我和爸爸絕望的時候，同文上演了奇跡般的一幕，她一個漂亮的背負投一本獲勝，奪得金牌，爸爸高興的直拍手，我也激動極了，嘴里大喊著：“一本！一本！太棒了！”這是比賽的時間定格在18秒上。
“好懸啊，就只剩下18秒了，對一般人來說，18秒是一個讓人崩潰的瞬間。以前，我看好多電視劇都是這種最后一刻成功的劇情，我總以為那是導演故意編排的情節，故意制造緊張氣氛。但英雄的佟文給我實實在在的上了一課，她這種永不放棄的精神將永遠激勵我，這些天來，我的腦海中總是出現許三多的那句話：“不拋棄，不放棄、、、、、、”
我永不放棄（通用20篇）篇十七
今天是一個令人感動的日子，也是一個可以讓人變得堅強的日子，因為，沒有四肢的生命斗士——尼克·胡哲要來寧波啦！
終于見到尼克本人啦！我的心異常激動，慈溪市體育館人山人海，大家都站起來歡迎尼克的到來。臺上的'尼克精神抖擻，跟我們講一些他遇到的困難，但是他總是面帶微笑，讓我不自覺地也露出了微笑。當尼克講到自己與朋友一起踢足球時，他的小腳給撞骨折的事，我的眼淚都流了下來，換作我就不踢球了，但是尼克康復后又去踢球了。
他還和我們分享，他用僅有的小腳趾打了52個電話，但卻都被無情地拒絕了，但是他仍然堅持，在打了第53個電話之后，終于有人答應了，雖然路途遙遠，聽眾也只有5個，但是他仍然認真對待，讓我看見了永不放棄的精神。
今天，我們和尼克一起哭，一起笑，一起，感動，一起流淚，一起許下夢想。我已經三年級了，不管學習有多大的困難，我都要坦然面對，永不放棄！
我永不放棄（通用20篇）篇十八
《假如給我三天光明》是作者海倫-凱勒的一本自傳體，主要講了在海倫-凱勒出生八個月的時候生了一場大病，導致她雙目失明，雙耳失聰，又因為失去聽力使她不能學會說話，就是這樣一位又聾又啞又瞎的人，她的父母并沒有放棄她，為她請了家庭教師，最終海倫-凱勒畢業于哈佛大學，還成了一位有名的演說家，到各地去講說她這種頑強不服輸，不肯向命運低頭的精神。
最讓我觸動的'是她的家庭教師莎莉文，每天要教她學習說話，但因為海倫-凱勒聽不到，她們之間的教學是通過莎莉文老師一邊講話，海倫-凱勒一邊用手摸著老師喉嚨的聲帶來感受振動，再試著發出同樣的振動來說話，我也不由自主地用手摸了摸自己的聲帶，試著發出聲音，感受一下，但我摸了半天，也沒摸出什么。再想想海倫-凱勒她既聾又瞎，都能一遍又一遍向老師學習，我又有什么不能呢？她要克服那么多的困難，而我卻不需要，她面對困難都永不言敗，而我更該如此。
在海倫-凱勒成功的背后有一位奉獻的老師————莎莉文，是她一遍又一遍的教海倫-凱勒說話，教她理解抽象的詞“愛”，是她在海倫-凱勒學習不順時、煩燥時引導她。我們的生活中也會有許多人默默的付出，也許是我們的父母，也許是我們的老師，也許是我們的朋友，我們都要努力去回報他們。
我讀完這本書，我覺得全身充滿了力量，讓我學會了感恩，懂得面對困難永不放棄。
我永不放棄（通用20篇）篇十九
人生是一次艱苦的奮斗歷程，它像一場夢卻醒不過來，困難時時擋住你的去路，甚至將你襲倒。但是，我想做的我，只是要永不言棄。另一個我在看著我，她問我是否真的心力憔悴，如果她告訴我走下去，我會拼到生命的盡頭。走完這段風雨歷程，我定會在無法預知的未來畫上驚嘆號。為了使我絕無僅有的生命能夠五彩斑斕，我選擇了永不言棄，自己的人生注定要因它而更加精彩。
當初的我們正在為中考浴血奮戰，在這驕陽似火的六月，我們也像太陽一樣瘋狂，幾步之遙的中考壓得我喘不過氣來。我曾不止一次地問自己：“值不值得為它付出所有？”而得到的總是斬釘截鐵的回答：“當然！”中考的緊張空氣吞噬了整個的我，我也將沐浴在它的陽光中，接受它對自己的洗禮。
中考在即，學校的要求、家長的期望充滿了我們的心。我們也在最后的日子里，在題海中奮力搏擊，漫天飛來的卷子等著我們“接招”。我們在一次次的模擬考中逐漸成熟，盡管它給予我們的不僅僅是成功的喜悅。
又到了分發試卷的日子，同學們個個像霜打了的茄子，呆呆地坐在各自的座位上，一言不發。習慣了成功的我遭到了失敗的褻瀆和蹂躪，我傷心欲絕，撕心裂肺地從“高處不勝寒”處墜向無底深淵。我在黑暗的無邊深淵里瘋狂地吶喊，孤獨與無助張牙舞爪地向我示威，我感覺心在淌著鮮血。
我的天空失去了顏色，留下的只是慘淡，星星都已銷聲匿跡。我幾乎失去了生存的勇氣，想要用死亡來逃避眼前這無比殘酷的現實，我已走投無路，到了窮山惡水的境地。我彷徨著，一顆心正瀕臨著破碎，將要被軟弱所征服。
我不能自拔了，在絕望的泥潭里越陷越深，在黑暗里輪回，痛苦地掙扎。此刻，我的腦海里閃現了名人們曾經的萬般苦楚。與他們相比，頓時相形見絀，自慚形穢。霎時間，我覺得自己飄飄欲仙了，上升著，快了，出了地平線，光明又重新擁抱我，我豁然開朗。誠然，我自己應是什么都不怕的，無論遇到什么，永不言棄才應是我的本色。
人生如是，它宛若一首無謂的歌，高低不一，跌宕起伏。人生的旅途中也總會是布滿荊棘，沒有誰能夠平步青云。而我，永遠都要堅強。除了自己，我不可能被任何事物所俘虜！
人生就要永不言棄，在困難挫折面前毫不退縮，那我的人生就會因你而精彩！
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我永不放棄（通用20篇）篇二十
困難不是成為我們放棄的理由，這是我從一部電視劇中學到的。
是啊，不管遇到再大的困難我們也不能放棄，不管結果怎么樣，只要堅持，那也是最棒的。
我在小學時參加了籃球隊，對于我們學校的打球水平來說青山區的比賽根本不是問題，保準拿第一事實證明我說對了，我們是青山區希望希望杯女子籃球賽的冠軍，青山區拿下了，可是包頭市的還沒拿下，隨后，我們因為這次的勝利而驕傲，到處宣揚，因為我們知道，還有一場賽還沒打呢，我們又開始了緊張而又辛苦的訓練。
短短的時間過去了，場地依舊是那個場地，熟悉的操場，一些熟悉的面孔，還有一些陌生的.面孔。第一場由我們學校對蒙小，裁判員給我們說規則，但令我沮喪的是對手是蒙小，他們戰略我們是一個字也聽不懂，反之我們的戰略他們都能聽懂。開賽了，我們盡力的放輕松，如果一緊張手滑了，球就掉了，隊長劉宇蒙是壓力山大啊，她是隊長她要給我們起帶頭作用。剛打開場上就遇到困難了自己的對手把你的視線擋住了，無法接球。
半場過去了，我們顯然占下風，教練對我們說，別放棄，我相信你們，下半場的哨響起了，我們把手放在了一起，教練說：一二三加油我們上去了，我們開始要突破她們的招數了。終于，功夫不負有心人我們突破了它們的防鎖線，我們開始打了，老虎不發威你當我們是病貓啊！我的隊友一個轉身把球傳給隊長，隊長再來個三步跨欄，球進了，這一計用的太好了，但是當我們這球進了，對手好像是又備而來的，還有招，看來我們小瞧他們了，這第二道可不是那么容易突破的，又再加上她們教練說的蒙語，這更難了.一直僵持到離場上比分還有兩三分鐘時，我下意識地看了看教練，他表現得很著急兩三分鐘要么進一顆三分球，贏得本次比賽的勝利，要么進一顆兩分球打個平手延長比賽時間。
我們這時也想到了怎樣才能拿到球。很快我們就搶到球了，輸贏這球見分曉，時間馬上到了還有最后的十秒鐘，隊長把球從二分線里投了出去，十，九，八，七......砰。耶響起了一陣歡呼聲，失敗了，沒錯這陣歡呼聲是他們的，我們輸了，當時由于力大了本身可以進的，球在邊上繞了幾圈但最后沒有掉進籃筐里。
但我們沒有哭，我們都知道場上我們是拼盡全力打這場比賽的，沒有人說誰不好，再回來的路上我們依舊高高興興的該說說該笑笑。后面還有好幾場，還是會遇到困難的，但我們還是堅持了下來后幾場中我們輸了一場，其他的都贏了，打完比賽后拿上那份用汗水換來的證書，一下子在我們的手中有了重量，比賽的最后結果是包頭市第三。我好高興因為我們籃球隊做到了不管遇到在的困難我們也沒放棄，我們做到了！我們做到了！