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    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:翰墨

    教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容,因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面是一些四年級(jí)不同課程的教案范文,供大家參考和借鑒。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇一

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

    教學(xué)重點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

    教學(xué)難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

    教學(xué)方法情境教學(xué)與媒體資源播放。

    教學(xué)用具生字卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫(huà))。

    教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況。

    師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢(qián)塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國(guó)家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來(lái)一起來(lái)看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書(shū):

    出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

    我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來(lái)的水”,是世界上海拔的河流。

    雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

    同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。

    雅魯藏布大峽谷的長(zhǎng)度超過(guò)曾號(hào)稱世界之最的美國(guó)科羅拉多峽谷,深度超過(guò)了曾號(hào)稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國(guó)幾代科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

    二、范讀課文。

    1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

    2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

    三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

    1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

    2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:

    3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

    4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

    5、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    重點(diǎn)掌握:穆、堪。

    6、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)與含義。

    咫尺:比喻相距很近。

    堪稱:堪,能夠;可以??胺Q即可以稱為、可以算作。

    皚皚:形容潔白的樣子。常用來(lái)形容雪和為雪所覆蓋的事物。

    美譽(yù):美好的名譽(yù)。

    四、朗讀課文,概括段意。

    1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

    2、分組朗讀課文。

    3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷?

    師提示:

    (1)世界第一的壯麗景觀。

    (2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測(cè)。

    (3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。

    五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段。

    1、學(xué)習(xí)第一自然段。

    學(xué)生答,老師補(bǔ)充并板書(shū):

    世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷高峰與深谷為鄰強(qiáng)烈的地形反差。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段。

    學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):

    列數(shù)字——長(zhǎng):504千米,平均深:2268,最深處:6009。

    作比較——美國(guó)科羅拉多大峽谷、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷。

    第二課時(shí)。

    一、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

    1、學(xué)生朗讀第三、四自然段。

    師:剛才我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段,雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”,作者用列數(shù)字與作比較的方法,說(shuō)明了它是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷。

    接下來(lái),我們學(xué)習(xí)第三、四自然段,看看作者還寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的什么?除了最深最長(zhǎng),雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。

    2、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考。

    3、學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):

    水:萬(wàn)年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)。

    山:熱帶雨林、皚皚白雪——神來(lái)之筆。

    二、學(xué)習(xí)第五自然段。

    師:為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是上世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一。

    (可展示與雅魯藏布大峽谷相關(guān)的報(bào)道)。

    提示:雅魯藏布大峽谷位于世界海拔的河流雅魯藏布江下游,圍繞喜烏拉雅山東端峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎。這里自然條件惡劣,環(huán)境極為艱險(xiǎn),峽谷核心地段是多處無(wú)人區(qū)、其內(nèi)側(cè)的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔,成為高原上有名的孤島。因?yàn)檫@一切,大峽谷成為地球上為數(shù)不多的人類(lèi)難以涉足的神秘禁地之一,被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無(wú)幾。1998年,中國(guó)科學(xué)家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷,對(duì)雅魯藏布大峽谷這塊人類(lèi)探險(xiǎn)最富神秘感、危險(xiǎn)性的地區(qū)進(jìn)行全面的綜合性的科學(xué)考察。通過(guò)徒步穿越大峽谷,精確測(cè)繪大峽谷各地段的深度、寬度,測(cè)定大峽谷中瀑布的特征及數(shù)據(jù),考察大峽谷環(huán)境資源狀況,研究建立大峽谷科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等,取得了很多寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。1999年,國(guó)家測(cè)繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測(cè)量數(shù)據(jù),即長(zhǎng)504.6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)確立雅魯藏布大峽谷為世界最長(zhǎng)最深的峽谷,改變了人們關(guān)于峽谷的世界之最的認(rèn)識(shí),并為人們初步展現(xiàn)峽谷奇特的景觀與突出的科學(xué)價(jià)值,因此是上世紀(jì)最重要的地理發(fā)現(xiàn)。

    師:作者預(yù)測(cè)雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn),為什么他這樣說(shuō)?

    首先,雅魯藏布大峽谷地理風(fēng)貌與生物具有極大的豐富性,有很高的科學(xué)考察價(jià)值,其科學(xué)價(jià)值不言而喻,必將吸引眾多的科學(xué)家到此進(jìn)行科學(xué)考察。其次,雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富,潛在的電力資源價(jià)值突出,將吸引政府加大這區(qū)域的資源開(kāi)發(fā)。第三,雅魯藏布大峽谷具有獨(dú)特的魅力,有很高的旅游探險(xiǎn)價(jià)值,吸引了探險(xiǎn)家與旅游愛(ài)好者。

    三、小結(jié)。

    師:這篇課文描寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的景觀。

    作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差,形成了壯麗景觀。

    接著,通過(guò)列數(shù)字、作比較進(jìn)一步說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷,是“世界第一的壯麗景觀”。

    然后,作者從水、山、生物三個(gè)方面描寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的景象,展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的豐富性,說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞__、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

    4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

    2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

    教學(xué)難點(diǎn):

    體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、多媒體課件。

    2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。

    1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。

    2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)。

    3、齊讀課題,用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。

    4、學(xué)生匯報(bào):

    學(xué)生甲:我家的房子。

    學(xué)生乙:人居住的房屋。

    5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目,你會(huì)有什么疑問(wèn)?

    6、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

    7、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

    二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    2、投影生字,多種方式朗讀(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,指名讀)。

    重點(diǎn)指導(dǎo):

    讀音歸類(lèi):

    平舌音和翹舌音:

    翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜。

    多音字:扒。

    書(shū)寫(xiě):蔽、搜、傾、拋。

    3、劃出不理解的詞語(yǔ),借用工具書(shū)解決。

    隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。

    隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

    慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。

    柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。

    搜索:仔細(xì)查找。

    隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

    耙掃:打掃。

    三、理清課文脈絡(luò)。

    1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

    2、學(xué)生匯報(bào):

    學(xué)生甲:蟋蟀的住宅。

    學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

    課文可以分為三部分:

    (1)蟋蟀出名的原因。

    (2—6)住宅的特點(diǎn)。

    (7—9)如何建筑住宅。

    四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

    1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、學(xué)生匯報(bào):

    蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同,不肯隨遇而安。

    3、教師追問(wèn):隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。

    從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

    4、學(xué)生匯報(bào):

    1、慎重選址。

    它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

    (其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的?)。

    2、自己挖掘。

    除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同?

    它不利用現(xiàn)成的洞__,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

    小結(jié):通過(guò)對(duì)比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞__叫住宅,而其他昆蟲(chóng)的洞__叫隱蔽所的原因。

    第二課時(shí):

    一、回顧、導(dǎo)入。

    1、作者觀察了蟋蟀什么?

    2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。

    二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

    2、學(xué)生匯報(bào):

    外部:

    隧道——排水良好。

    青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干。(擬人的手法)。

    門(mén)——隱蔽。

    出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。(比喻的手法)。

    平臺(tái)——平坦。

    那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)。

    3、齊讀第五自然段,教師追問(wèn):這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)。

    內(nèi)部:

    介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?

    內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

    三、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

    1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。

    2、學(xué)生匯報(bào):

    動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒。

    挖掘過(guò)程:

    它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)。

    蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)。

    長(zhǎng)時(shí)間修整。

    余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

    即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)。

    3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

    四、課堂總結(jié)。

    法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    7.蟋蟀的住宅。

    選址慎重、自己挖掘。

    住宅特點(diǎn)外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)。

    內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

    動(dòng)工時(shí)間:十月。

    如何建筑挖掘過(guò)程(勤奮)。

    不斷整修。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇三

    教學(xué)要求:

    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音,小黑板。

    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

    1、談話,誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木?

    2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪?

    3、你知道這是為什么嗎?

    4、揭示課題29剪枝的學(xué)問(wèn)。

    二、初讀指導(dǎo)。

    1、自學(xué)生字。

    (1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的的,不理解的生字。

    (2)理解下列詞語(yǔ)的意思:

    剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞。

    2、檢查自學(xué)效果。

    (1)出示詞語(yǔ):

    瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)。

    (2)指名讀一讀。

    (3)了解詞語(yǔ)的掌握情況,領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思。

    (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字。

    3、自由輕聲讀課文。

    4、指名讀課文,相機(jī)指點(diǎn)。

    三、學(xué)習(xí)課文。

    1、學(xué)習(xí)第5節(jié),出示“減少是為了增加,還真是這么個(gè)道理。”

    “我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

    “減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?

    齊讀第5節(jié)。

    2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)。

    (1)“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為?

    (2)什么原因使我不解?

    (3)自由讀一讀1、2節(jié)。

    (4)讀了射一段,你知道了什么?

    王大伯是種桃能手,從哪里可以看出?

    王大伯剪得多,從哪里可以看出?

    剪掉這么多的枝條,我非常不理解,我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

    (5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。

    四、布置作業(yè)。

    1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

    2、讀熟課文。

    第二課時(shí)。

    一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

    二、學(xué)習(xí)課文。

    1、學(xué)習(xí)第3自然段。

    (1)指導(dǎo)讀。

    (4)我聽(tīng)了王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)?

    (5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

    2、學(xué)習(xí)第四自然段。

    (1)指名讀一讀。

    (2)春天到了桃花開(kāi)得怎樣?從哪里可以看出?

    (3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

    (4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

    (5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。

    3、學(xué)習(xí)第5自然段。

    (1)指名讀。

    (2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?

    (3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜,驚的是什么?喜的又是什么?

    (4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句。

    (5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

    兵不在多,而在精。

    媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,才能考好。

    學(xué)習(xí)貴在持之以恒,不能一口吃成一個(gè)胖子。

    小結(jié):看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn),要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以,我們平常做事也要注意這個(gè)道理。

    (6)齊讀這一自然段。

    三、總結(jié)全文。

    1、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么?

    2、小結(jié):“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū),到處有學(xué)問(wèn),只要我們平時(shí)注意觀察,善于思考,就能在生活中找到規(guī)律,更好地生活。

    四、布置作業(yè):有感情地朗讀課文。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇四

    1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

    2.正確流利、朗讀課文,借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事。

    3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。

    過(guò)程與方法】。

    1.范讀教學(xué)法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。

    2.設(shè)疑引導(dǎo)法:通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。

    誦讀法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。

    討論法:針對(duì)教師提問(wèn)展開(kāi)討論。

    講述法:通過(guò)講故事的方法。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀】知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的精神。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇五

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    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、抓住關(guān)鍵詞句,感受三月桃花水的特點(diǎn)。

    3、體會(huì)課文中描述的春水的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

    【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。

    【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、創(chuàng)設(shè)情境。

    1、(出示課件)美麗的原野,美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

    2、揭示課題,板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

    二、整體感知。

    1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

    2、出示生詞,先自己讀,再指名讀。

    3、交流:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)?

    4、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?

    三、嘗試精讀感悟情感。

    同學(xué)們真棒,兩次讀課文之后,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

    (一)水聲如什么?(音樂(lè))。

    1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。

    2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

    3、指名朗讀,男女生進(jìn)行朗讀比賽。

    4、教師引讀第3自然段,全班有感情朗讀第4自然段。

    5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲,你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它?(仿照“三月的桃花水,是春天的豎琴”,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。)。

    (二)水清如什么?(明鏡)。

    1、由學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。

    2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢?(倒影。)。

    3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

    4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛,看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂(lè))。

    5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?

    四、總結(jié)全文。

    1、三月桃花水,聲如豎琴之音,清如春天明鏡,怎能不叫人沉醉,叫人流連——全班齊讀第7自然段。

    2、讀到這兒,你有不懂的地方嗎?

    3、全班配樂(lè)朗讀全文。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    【知識(shí)與技能】。

    1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。

    【過(guò)程與方法】。

    學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。

    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

    認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫(xiě)理解人物的心情,體會(huì)文章的閱讀方法。

    難點(diǎn)理解:“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師:制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件。

    學(xué)生:收集與課文相關(guān)的資料。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

    2.能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

    難點(diǎn):初步感知課文內(nèi)容。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、示圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    3.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題,齊讀課題)。

    4.作者介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.請(qǐng)你自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫(huà)出帶有生字的新詞,遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。

    生讀文、識(shí)字,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢問(wèn)的生字。

    2.檢查生字詞掌握情況,適時(shí)教讀。

    (1)課件出示,指名開(kāi)火車(chē)讀。

    (2)男女生賽讀。

    (3)指讀象聲詞。

    (4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。

    3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

    4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?

    你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么?接著寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?

    5.指名回答,適時(shí)評(píng)價(jià)。

    三、熟讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑。

    根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。

    四、布置作業(yè),鞏固新知。

    1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

    2.摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

    2.了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。

    難點(diǎn):了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    1.復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ)。

    2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題,引出本課的閱讀話題。

    二、精讀課文,引導(dǎo)感悟。

    1.作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí):牛的眼睛看人,覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3、4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。

    (生讀,師巡)。

    2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子?(指名回答)。

    (生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說(shuō))。

    3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?

    (“我們”在回家的路上被鵝追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)。

    4.指名讀第6自然段,畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ),你體會(huì)到什么?

    (體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,害怕鵝)。

    你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,讀一讀。

    5.我們害怕鵝,可是金奎叔不怕啊!找出描寫(xiě)金奎叔的句子。自己讀讀這句話,畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。

    6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,張開(kāi)翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事,作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀11~12自然段,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

    7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)。

    作者記住了金奎叔的話,從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛,不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝,也不再怕它。

    8.是啊,金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話:(課件出示)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!

    從這句話中,你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。是的,簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。)。

    9.在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

    三、總結(jié)升華。

    (課件出示)正如詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問(wèn)題,就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情,不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解,這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能夠正確、全面的看待問(wèn)題,正確的認(rèn)識(shí)事物,做生活的有心人,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的感受!

    四、布置作業(yè)。

    1.積累本課的好詞佳句。

    2.學(xué)了這篇課文,你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    【知識(shí)與技能】。

    1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。

    2.邊讀課文,邊從不同角度思考、提出自己的問(wèn)題。

    3.感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)。

    【過(guò)程與方法】。

    1.理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言,內(nèi)心活動(dòng)。

    2.分角色朗讀,體會(huì)童話魅力。

    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

    在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn)。

    在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。

    難點(diǎn)。

    理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽、開(kāi)花,給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    老師:準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。

    學(xué)生:課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。

    教學(xué)時(shí)間:

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

    2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

    3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn)。

    了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

    難點(diǎn)。

    培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、初讀文章,認(rèn)識(shí)字詞。

    1.了解安徒生寫(xiě)這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

    2.自由讀文,讀通句子。

    3.檢查初讀情況。

    二、再讀文章,整體感知。

    1.再讀課文,思考:一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?

    2.讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?

    3.全班交流:

    (1)你體會(huì)到了什么?

    (2)提出疑難問(wèn)題。

    三、默讀課文,積極思考。

    1.提出問(wèn)題,列出問(wèn)題清單,準(zhǔn)備小組交流。

    2.老師提示提出問(wèn)題的方法。

    發(fā)問(wèn)的詞有:誰(shuí)什么怎么樣。

    發(fā)問(wèn)的地方可以是:對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

    3.小組交流各自提出的問(wèn)題,并對(duì)能解決的問(wèn)題討論解決,對(duì)自己足夠滿意的答案提出來(lái)大家討論。

    4.展示各小組問(wèn)題,梳理出問(wèn)題清單。對(duì)照課后的問(wèn)題清單,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

    5.討論解決:

    小豆子像“一個(gè)囚犯”,卻長(zhǎng)得很好,為什么?

    一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”?

    哪一粒豌豆最了不起?

    四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。

    1.提出問(wèn)題,讀中思考,梳理相關(guān)內(nèi)容,找到答案。

    2.課后再讀童話,體會(huì)人物的情感。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    一個(gè)豆莢里的五粒豆。

    “一個(gè)囚犯”

    “一個(gè)小花園”

    為什么——了不起。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了。

    2.學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn)。

    理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了。

    難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文,體會(huì)人物的感情。

    二、角色體驗(yàn),品讀感悟。

    1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話。

    (1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文,將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

    (2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。

    (3)小組分角色朗讀。

    2.合作表演,集體交流。

    (1)師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對(duì)話。

    (2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。

    三、探討解決問(wèn)題。

    1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?

    找出童話中相關(guān)內(nèi)容,品讀體會(huì)。

    點(diǎn)拔:豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī),感受到生活的美好,對(duì)美好生活充滿向往,心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。

    2.說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的?

    像“一個(gè)小花園”又是什么樣子?前后描寫(xiě)是否矛盾?為什么?

    點(diǎn)拔:說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小,不能動(dòng)彈,被裹得嚴(yán)實(shí);說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑?,現(xiàn)在豌豆苗要開(kāi)花了,小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。

    3.體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花,給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

    四、放飛想象,延伸拓展。

    1.假如你是豆莢里的一粒豆,你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做?

    2.小豆子們這么可愛(ài),你一定有很多話對(duì)他們說(shuō),先說(shuō)一說(shuō)。

    3.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

    教學(xué)反思:

    教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài),引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑,在讀中體會(huì),在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落,領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),自主學(xué)習(xí)效果很好。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇八

    繁星(七一)。

    這些事——。

    是永不漫滅的回憶;。

    月明的園中,

    藤蘿的葉下,

    母親的膝上。

    繁星(一三一)。

    大海啊!

    哪一顆星沒(méi)有光?

    哪一朵花沒(méi)有香?

    哪一次我的思潮里。

    沒(méi)有你波濤的清響?

    繁星(一五九)。

    母親啊!

    天上的風(fēng)雨來(lái)了,

    鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;。

    心中的風(fēng)雨來(lái)了,

    我只躲到你的懷里。

    __________。

    本詩(shī)作者冰心,選作課文時(shí)有改動(dòng)。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)課后的9個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、感受海上月出的景色的壯觀,體會(huì)課文中作者的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生發(fā)豐富的想象力。

    4、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

    教學(xué)重點(diǎn):

    有感情的朗讀課文,在讀中品味海上月出的壯觀景色。

    教學(xué)難點(diǎn):

    體會(huì)文中描寫(xiě)明月升起的段落中的想象句子所表達(dá)的情感。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、設(shè)境激趣,觸發(fā)情感。

    月升月落,月缺月圓,是我們常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。但是,今天老師就要帶領(lǐng)大家領(lǐng)略的卻是我們這些平原上的孩子很少見(jiàn)的海上升明月?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋,跟隨作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色。(板書(shū)課題),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

    2、解釋課題:課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),請(qǐng)解釋一下課題。

    二、初讀課題,體驗(yàn)情感。

    1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字,還要把語(yǔ)句讀通順,讀流暢。

    2、請(qǐng)大家再次默讀課文,邊讀邊想,課文描寫(xiě)了怎樣的一種景色?

    3、剛才我們跟隨作者初步領(lǐng)略了海上夜來(lái)月出,皎月當(dāng)空那動(dòng)人景觀?,F(xiàn)在誰(shuí)愿意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進(jìn)大海,走近明月,然后說(shuō)一說(shuō)觀后的感受。

    三、潛心品讀,體會(huì)情感。

    1、根據(jù)閱讀提示,以小組為單位合作學(xué)習(xí)。找出你喜歡的地方讀一讀,把喜歡的理由說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

    2、匯報(bào)交流自己喜歡的地方,并說(shuō)出理由。

    四、拓展延伸,積淀情感。

    1、學(xué)生匯報(bào)自己課前查找的與月亮有關(guān)的古詩(shī)詞,并把這些詩(shī)詞寫(xiě)在積累本上。

    2、出示生字卡片,指名讀,檢測(cè)對(duì)生字的掌握情況。

    3、讀課外讀物中《明月情思》,讀后談?wù)勈斋@。

    4、課后在讀一讀課外讀物中《故鄉(xiāng)月光》一文。

    結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,今天我們跟隨作者一起來(lái)到了海邊,走進(jìn)了一個(gè)夢(mèng)幻的世界,海上月升初的綺麗、輝煌,另我們陶醉;月升后毫無(wú)纖塵之境,另我們感嘆,真是“江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪”。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十

    生命的真諦是什么?生命的意義何在,這是人類(lèi)思考的永恒主題。本組教材,就是圍繞“生命”這一專題展開(kāi)的,選編的四篇中外文學(xué)作品,從不同角度反映了對(duì)生命的思考感悟?!队|摸春天》告訴我們:誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

    編組這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好,激發(fā)對(duì)生命的思考,從而更加珍惜生命,熱愛(ài)生命。二是深刻體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會(huì)句子的方法,培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。

    學(xué)生年齡較小,對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解,因此本組課文就是從過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事物來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1能正確、有感情的朗讀課文。

    2通過(guò)感悟、品讀課文語(yǔ)言文字,感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,創(chuàng)造美好生活的思想感情。

    3領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。

    三、教學(xué)重難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字,感受課文的美。

    教學(xué)難點(diǎn)感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài),領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。

    四、教學(xué)方法。

    采用靈活多樣的教學(xué)方法,通過(guò)啟發(fā),找出文中的重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在合作交流,探究活動(dòng)中,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解句子。

    五、教學(xué)過(guò)程。

    (一)課前準(zhǔn)備。

    在春暖春開(kāi)的季節(jié),很高心和大家一起來(lái)上課。同學(xué)們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎,也包含了對(duì)老師的鼓勵(lì)。老師為了表示謝意,送給大家一首歌,會(huì)唱的可以小聲跟著唱。

    (二)導(dǎo)入。

    1歌聲好聽(tīng)嗎?那老師太高興了。我們可以開(kāi)始上課好嗎?小朋友在尋找春天,因?yàn)榇禾焓敲利惖?,春天在你們的眼中是什么樣的,可以用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?(學(xué)生自由說(shuō))(板書(shū)春天)。

    春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?

    (學(xué)生自由說(shuō))是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色,用鼻子感受花草的清香,而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。(板書(shū)觸摸)。

    2齊讀課題。

    (二)整體感知,回顧課文內(nèi)容。

    1概述文章內(nèi)容。

    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?(學(xué)生說(shuō))。

    2接讀課文,邊聽(tīng)課文邊思考,把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

    (三)細(xì)讀課文,深入品析。

    1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

    2、指名說(shuō)(板書(shū)奇跡內(nèi)容)。

    3、相互說(shuō)一說(shuō)安靜是如何來(lái)創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會(huì)到什么?

    預(yù)設(shè)(一)。

    安靜在花叢中穿梭,她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。

    1、先讀出這個(gè)句子。

    2、安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的,而安靜卻可以做到“流暢”?

    3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好,安靜的開(kāi)心。)。

    4、帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第二自然段,(對(duì)春天的熱愛(ài)、安靜的開(kāi)心)。

    預(yù)設(shè)(二)。

    安靜在一株月季花前停下來(lái),她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

    她是怎樣做到的?她要干什么?同學(xué)們請(qǐng)注意安靜在花香的引導(dǎo)下,如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置,她是怎樣伸出雙手的?從這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中,你感受到了什么?帶著這種美好的感覺(jué)來(lái)讀第三自然段,點(diǎn)名讀。安靜愛(ài)花,愛(ài)春天和生活中一切美好的事物,讓我們一起讀第三自然段,從字里行間去感受她的那份愛(ài)。

    預(yù)設(shè)(三)。

    安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。

    你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的?你認(rèn)為作者是怎樣的感覺(jué)?(整天穿梭在花叢中,她的身上一定擁有了濃郁的花香,蝴蝶以為她就是一朵花。)“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺(jué)?(她是那樣的熱愛(ài)花朵、春天,才伸出雙手。)。

    假設(shè)情境,同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂(lè)范讀),體會(huì)安靜的內(nèi)心在想什么?看到這樣的一幕,作者“我”是什么感受?指名讀第五自然段。作者看見(jiàn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說(shuō))。

    預(yù)設(shè)(四)。

    在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光;對(duì)于手中的這一只蝴蝶,安靜是如何對(duì)待的?

    許久,多長(zhǎng)時(shí)間,說(shuō)明了什么?放飛蝴蝶,安靜仰起頭來(lái)張望,“張望”什么意思,安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。)。

    3、安靜放飛蝴蝶的那一刻,仰起頭來(lái)張望,她仿佛看到,她想。(對(duì)光明的渴望,對(duì)飛翔的渴望)。

    4帶著這樣的渴望,我們讀一下第六自然段,點(diǎn)名讀。

    (四)回歸整體,拓展延伸。

    安靜對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生活得獨(dú)特感受,感受著你也深深地感動(dòng)著作者,難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

    課件:誰(shuí)都有生活得權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

    這句話中,“誰(shuí)”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)談一談(。一定要熱愛(ài)生活、生命。)老師這里也有一個(gè)例子。

    課文鏈接海倫·凱勒從19個(gè)月時(shí),就雙耳失聰,雙眼失明,卻依然是快樂(lè)的,她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界,我們來(lái)閱讀一下。

    能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)海倫·凱勒給你留下的印象,我們看一下課本鏈接,體會(huì)海倫·凱勒的心情是如何的。生命是美好的,只要你熱愛(ài)她,她就會(huì)給你機(jī)會(huì),創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個(gè)都擁有享受生命的權(quán)力。

    我們不會(huì)忘記去年的今天,四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震,就奪取了無(wú)數(shù)人的寶貴生命,一位幸存者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí),我又看見(jiàn)了初升的太陽(yáng),我覺(jué)得自己是幸福的,說(shuō)到這里,相信你對(duì)生命一定也有了更深的感悟和理解,那么就拿起筆來(lái),寫(xiě)下你心中的感概吧!

    泡泡語(yǔ)還告訴我們……。

    我們能辦到嗎?讓我們下課就開(kāi)始行動(dòng)吧,辦一期關(guān)于“熱愛(ài)生命”的墻報(bào),同學(xué)們,我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!

    好,老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作,再見(jiàn)!

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十一

    本文按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述故事,記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán),從而依自己的勞動(dòng)取得成功的故事。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,能熟練連詞認(rèn)讀,掌握多音字。

    2、正確書(shū)寫(xiě)本課11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)工整,筆順正確。

    3、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。

    4、有感情朗讀課文,在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同,從而感悟到只有依勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    (一)導(dǎo)入新課。

    1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元,在前兩篇課文中,我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬?,為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈,維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

    (二)檢查預(yù)習(xí),整體感知。

    1、課題中的“他”指的是誰(shuí)?

    2、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū),婦人——乞丐)。

    (過(guò)渡:課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事,我們來(lái)讀讀課文。)。

    3、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

    4、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(出示生字)。

    (抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字,重點(diǎn)指導(dǎo),幫助學(xué)生記住。)。

    5、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事?

    6、預(yù)習(xí)中,有不理解的問(wèn)題嗎?(學(xué)生邊提問(wèn)題,老師邊把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題,用課件出示,作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。)。

    7、這么多的問(wèn)題中,你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題?(教給學(xué)生讀書(shū)的方法,抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究,其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的。)。

    (三)細(xì)讀課文,讀中感悟。

    2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎?后來(lái)為什么搬了?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

    (1)集體交流:學(xué)生抓住句子體會(huì),獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人,已經(jīng)非??蓱z,婦人卻讓他搬磚,他很生氣很不情愿。

    (2)誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“慷慨”的意思,并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法。

    (3)出示句子“乞丐怔住了,他用異樣的目光看著婦人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化,原來(lái)一只手也能干活,也有尊嚴(yán)。

    (4)誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。

    (5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么?

    (學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?!?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易,而且又累又臟。)。

    小結(jié):他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢(qián),更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長(zhǎng))。

    (8)我們?nèi)タ纯催@位董事長(zhǎng)吧。睡來(lái)讀一讀。

    小結(jié):原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。

    (小結(jié):他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢(qián),更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。)。

    4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了?!睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣。

    5、若干年后,成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。

    6、在他們的談話中,有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題,“婦人為什么不要報(bào)酬,還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人?”(學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話,體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán),而且還很善良。)。

    7、師生分角色朗讀,再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。

    (四)感情升華。

    課文學(xué)到這兒,同學(xué)們一定收獲很多,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

    總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都很好,是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn),也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的,讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

    (五)布置作業(yè)。

    1、閱讀短文《嗟來(lái)之食》,圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題,談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。

    2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十二

    本文由兩幅長(zhǎng)城彩色圖片和一篇短文組成。直觀的圖片與具體形象的短文緊密配合,展現(xiàn)了長(zhǎng)城的壯麗和高大,贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,表達(dá)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

    理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義;學(xué)生可以結(jié)合課堂內(nèi)外知識(shí),更好地理解本文的內(nèi)容;學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到部分,從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中想象;學(xué)習(xí)本課的新單詞,情感閱讀文本,背誦文本。

    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、閱讀和想象力,提高閱讀能力;通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

    在教授本文時(shí),讓學(xué)生收集長(zhǎng)城的古詩(shī)和故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片,然后結(jié)合文章學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀加深理解。

    安排學(xué)生購(gòu)買(mǎi)長(zhǎng)城圖片或文字資料長(zhǎng)城風(fēng)景資料片和投影片

    2課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容

    理解圖意和文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

    學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

    一、默讀導(dǎo)讀

    1.請(qǐng)學(xué)生講解,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

    老師補(bǔ)充了幾首古詩(shī)。

    3.長(zhǎng)城簡(jiǎn)介:20xx多年前,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各國(guó)在形勢(shì)危險(xiǎn)的地方危險(xiǎn)的地方修建長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,為了抵抗匈奴`侵權(quán),修復(fù)了原秦、趙、燕北部的長(zhǎng)城,連貫起來(lái)。此后,漢、北魏、北齊、北周、隋都建成了。為了抵抗外敵,明朝前后修建了18次。圖中的八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明朝修建的。

    三、觀察圖畫(huà)

    1.學(xué)生自己觀察,有條不紊地觀察,談長(zhǎng)城的形狀和外觀,指名說(shuō)(特別是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì))。

    2.學(xué)生們互相說(shuō)話。

    3.自讀課文,看文章怎么描述。

    四、學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找到長(zhǎng)城的起始點(diǎn),體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)讀一讀書(shū)中有關(guān)“長(zhǎng)”的語(yǔ)句。

    2.自由閱讀第一段。

    三、指名讀。

    學(xué)習(xí)第二段。

    1.再次觀察長(zhǎng)城的近景,感受長(zhǎng)城的.高度和堅(jiān)固。補(bǔ)充:八達(dá)嶺居庸關(guān)一代長(zhǎng)城,城墻高8。5米,厚6米。5米,頂部厚5米。7米,女墻高一米,真的又高又結(jié)實(shí)。

    二、指名讀第二段。

    三、同位指出堆垛口、城臺(tái)等位置。

    四、朗讀第二段。

    六、自學(xué)第三段。

    1、讀第三段,你讀懂了什么?

    2.感情地讀一讀。

    3.理解思維練習(xí)3前兩句的含義。

    (1)自然想起是因?yàn)殚L(zhǎng)城雄偉堅(jiān)固,結(jié)構(gòu)合理。誰(shuí)來(lái)長(zhǎng)城,就會(huì)想起古代的勞動(dòng)人民,發(fā)自內(nèi)心的感嘆。

    (2)一個(gè)才,表達(dá)了勞動(dòng)人民的艱辛和智慧,充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美。

    七、自學(xué)第四段。

    自學(xué),你讀了什么?

    讀第四段,讀出驕傲。

    八、總結(jié)??赐赀@篇文章,你有什么想法?多說(shuō)說(shuō)。

    作業(yè)設(shè)計(jì)

    1.以你喜歡的方式閱讀課文。

    2.記住生詞。

    板書(shū)設(shè)計(jì)

    2長(zhǎng)城

    偉大的奇跡高大而堅(jiān)固

    歌頌勞動(dòng)人民

    課后小記

    教學(xué)內(nèi)容

    加深對(duì)長(zhǎng)城的了解,明確課文的組織,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義。

    學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

    一、導(dǎo)入新課。

    二、深入了解。

    1.學(xué)生們講述他們收集的故事,老師表?yè)P(yáng)他們。

    聽(tīng)了這些故事,大家都談感受。

    第三,閱讀課文,然后聯(lián)系圖片,了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和用途。

    四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

    1.指名按自然段朗讀課文。

    2.自由閱讀課文。

    五、明確課文條理。

    六、指導(dǎo)背誦。

    1.學(xué)生可以自由背誦,也可以按照自己的方法一段一段地背誦。

    2.老師指導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生背誦。

    背誦指名,交流經(jīng)驗(yàn)。

    七、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

    八、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹長(zhǎng)城。

    作業(yè)設(shè)計(jì)

    1.背誦課文中最喜歡的段落。

    2.告訴別人你對(duì)長(zhǎng)城的了解。

    板書(shū)設(shè)計(jì)

    2長(zhǎng)城

    概述長(zhǎng)城長(zhǎng)城腳下的感受

    遠(yuǎn)近

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。

    2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

    3、能自己讀懂小故事。

    4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。

    5、自主學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。

    2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語(yǔ)交際。

    教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

    教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。

    課時(shí)安排:二課時(shí)。

    教學(xué)流程:

    第一課時(shí)。

    一、我的發(fā)現(xiàn)。

    1、出示詞語(yǔ)。

    奶牛牛奶。

    圖畫(huà)畫(huà)圖。

    蜜蜂蜂蜜。

    牙刷刷牙。

    水池池水。

    山上上山。

    2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    3、全班交流。

    它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的.詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。

    4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。

    隨學(xué)生回答教師板書(shū),然后用多種方法朗讀。

    二、日積月累。

    (一)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”;

    1、投影出示字詞。

    2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)。

    3、游戲識(shí)字。

    *卡片認(rèn)讀生字提示。

    “姓、警”的正確讀法;

    *任意抽卡片認(rèn)讀。

    *送信游戲。

    *同桌互讀,全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。

    4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。

    (二)是“我會(huì)填”;(“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)。

    1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)。

    2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

    3、說(shuō)說(shuō)差別。

    4、填空。

    (三)是“我會(huì)讀”。

    “我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

    1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。

    2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。

    3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。

    4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

    第二課時(shí)。

    一、口語(yǔ)交際。

    2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

    3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

    4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

    5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

    6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

    二、展示臺(tái)。

    1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)。

    2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)。

    3、全班交流自己的搜集途徑。

    4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,得到的還是一個(gè)蘋(píng)果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

    5、為此專題辦個(gè)展覽。

    三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十四

    課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    學(xué)會(huì)本課生字,有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義。

    課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛(ài)和平的情感。

    重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義。

    難點(diǎn):課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    課時(shí)安排(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排):2課時(shí)。

    第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日。

    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

    1、出示圖片,展示鐵索橋風(fēng)貌。

    2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。

    2、生自由學(xué)習(xí)。

    3、全班交流:

    交流生字學(xué)習(xí)情況。

    讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書(shū)。

    寫(xiě)生字詞。

    第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日。

    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

    1、練習(xí)讀一、二節(jié):

    全班交流:站在鐵索橋上,作者看到了什么?由此又想到了什么?

    生自由練讀,指名讀。

    點(diǎn)撥:邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀。

    2、練習(xí)讀三、四節(jié):

    師:站在鐵索橋上,作者還看到了什么?

    課堂、梨花……。

    練讀這一節(jié):這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀呢?和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎?

    對(duì)和平的向往、喜悅。

    誰(shuí)能把你心中的喜悅表達(dá)出來(lái)?指名讀一讀。

    師:看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方開(kāi)遍了梨花,你還能想到什么?

    高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……。

    再讀第二節(jié)。

    師點(diǎn)撥:沒(méi)有英雄們的奉獻(xiàn)就沒(méi)有今天幸福寧?kù)o的生活,讓我們一同高聲歌唱!

    齊讀最后一節(jié)。

    1、組詞。

    樓()撒()。

    數(shù)()灑()。

    2、你能寫(xiě)幾句嗎。

    當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房,

    如今成了孩子們的課堂。

    當(dāng)年(),

    如今()。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十五

    安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度,從而進(jìn)入交際的話題。

    生活中一定有人幫助過(guò)你,很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝,向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。想想該怎樣說(shuō)。思考:

    1、哪些人幫助了我?我是怎樣感謝他的?

    2、誰(shuí)需要我的安慰?我是怎樣安慰他的?聯(lián)系自己的生活實(shí)際,再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。

    在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō),然后在班上說(shuō)一說(shuō)。

    1.說(shuō)一說(shuō)為什么接受幫助,你怎樣表示感謝的?

    2.說(shuō)一說(shuō)怎樣向需要安慰的人表示安慰?

    3.自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話,進(jìn)行模擬練習(xí)。

    4.議一議:

    在小組內(nèi)商量,開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法,聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

    一、說(shuō)一說(shuō)

    1、為什么接受幫助,你是怎樣表示感謝的。

    2、我是怎樣安慰別人。

    二、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對(duì)話,進(jìn)行模擬練習(xí)。

    三、在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上全班交流、評(píng)議。

    四、小組討論,開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

    通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我,我為人人的道理。

    一、根據(jù)小組商量的方案,從兩個(gè)情境中選擇一個(gè),試著表演,分角色進(jìn)行感恩。

    對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事,自己最煩惱的事是什么,小組內(nèi)分角色表演。

    二、全班分組進(jìn)行感恩。包括:大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

    三、集體評(píng)議。

    四、以《感恩××》為題,寫(xiě)一段話,要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

    1、找出自己最需要安慰的事情,讓小組中成員安慰自己。

    2、全班分組進(jìn)行感恩。包括:大自然、祖國(guó)、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。

    3、師生評(píng)議。

    4、寫(xiě)話練習(xí)。

    5、小組交流自己的作品。

    6、全班交流。

    讓學(xué)生知道感恩我們的大自然,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。感恩我們的祖國(guó),潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。帶著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十六

    課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    學(xué)會(huì)本課生字,有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義

    課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛(ài)和平的情感。

    重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義

    難點(diǎn):課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    課時(shí)安排(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排):2課時(shí)

    第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日

    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

    1、出示圖片,展示鐵索橋風(fēng)貌

    2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解

    2、生自由學(xué)習(xí)

    3、全班交流:

    交流生字學(xué)習(xí)情況

    讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書(shū)。

    寫(xiě)生字詞

    第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日

    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

    1、練習(xí)讀一、二節(jié):

    全班交流:站在鐵索橋上,作者看到了什么?由此又想到了什么?

    生自由練讀,指名讀

    點(diǎn)撥:邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀

    2、練習(xí)讀三、四節(jié):

    師:站在鐵索橋上,作者還看到了什么?

    課堂、梨花……

    練讀這一節(jié):這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀呢?和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎?

    對(duì)和平的向往、喜悅

    誰(shuí)能把你心中的喜悅表達(dá)出來(lái)?指名讀一讀

    師:看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方開(kāi)遍了梨花,你還能想到什么?

    高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……

    再讀第二節(jié)

    師點(diǎn)撥:沒(méi)有英雄們的奉獻(xiàn)就沒(méi)有今天幸福寧?kù)o的生活,讓我們一同高聲歌唱!

    齊讀最后一節(jié)

    1、組詞

    樓()撒()

    數(shù)()灑()

    2、你能寫(xiě)幾句嗎

    當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房,

    如今成了孩子們的課堂。

    當(dāng)年(),

    如今( )。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十七

    麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當(dāng),但在小學(xué)課堂教學(xué)中,因?qū)W生年齡特點(diǎn),“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生,如何處理它,是我們小學(xué)教師必須思考的問(wèn)題。每當(dāng)這時(shí),我都思考:如何“蹲下來(lái)看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生,寬容學(xué)生!你對(duì)學(xué)生的寬容與理解,學(xué)生會(huì)一更大的積極進(jìn)取回報(bào)老師。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來(lái)指導(dǎo)。

    如何真正地做到寬容呢?

    (一)提高教師自身的心理品質(zhì)。

    (二)以民主與尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

    現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào):學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)做出的反映是多元的。學(xué)生之間存在著個(gè)別差異,他們?cè)诮邮苄率挛?、感知新知識(shí)的同時(shí)都會(huì)有各自不同的見(jiàn)解和體驗(yàn),他們是那么具有靈性和思想。教師應(yīng)允許、尊重學(xué)生這種獨(dú)特的體驗(yàn),并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試、表現(xiàn)、創(chuàng)新,而不必?fù)?dān)心他的回答是否會(huì)受到批評(píng)——無(wú)論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用。民主、平等的標(biāo)志是尊重。尊重學(xué)生,就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。寬容即理解,是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,但是只要不是原則性的錯(cuò)誤老師完全可以寬容、諒解,用巧妙的方法加以化解,用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。

    尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。然而,當(dāng)你面對(duì)"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時(shí),一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨,換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)時(shí),我想我們都將會(huì)看到另一種情景,一種讓人喜悅的情景!

    (三)、疾風(fēng)驟雨春風(fēng)化雨。

    教師的寬容,象春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見(jiàn)效。她可以凈化學(xué)生的心靈,創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍,促使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí),就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里牛頓,你的譏笑里中愛(ài)迪生?!?/p>

    但是,也不能對(duì)其放任自流`任其胡鬧,這就需要把握一個(gè)度,需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對(duì)知識(shí)的真正渴求的。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十八

    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

    3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

    課前準(zhǔn)備。

    教學(xué)掛圖。

    教學(xué)過(guò)程。

    導(dǎo)入課題。

    同學(xué)們,你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

    初讀課文,整體感知。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

    2、同桌互讀課文,想一想:課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

    (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。

    3、同桌交流,小組交流。

    細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。

    1、默讀課文,畫(huà)出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

    a、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

    (這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)。

    b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

    (這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)。

    也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)。

    c、草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

    (“簡(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟,也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)。

    2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

    感受全文,積累語(yǔ)言。

    有感情地朗讀全文。

    課外拓展,豐富語(yǔ)言。

    按照本組課文的讀書(shū)方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇十九

    1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

    2、通過(guò)讀、背、想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境,感受水鄉(xiāng)的民風(fēng)、民情。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

    3、主動(dòng)積累優(yōu)美詞句,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)行》,上節(jié)課,我們學(xué)了小詩(shī),知道了作者水鄉(xiāng)行的順序,誰(shuí)還記得?指名回答。

    誰(shuí)給大家讀讀小詩(shī),讓我們體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。指名讀詩(shī)。

    上節(jié)課我們初讀了課文,水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(美、靜等)

    你是從哪里體會(huì)到的?下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),把給你留下深刻印象的語(yǔ)句多讀幾遍,想想你頭腦中形成了怎樣的畫(huà)面。

    學(xué)生自由勾畫(huà),交流。

    1、第一小節(jié)。

    1)重點(diǎn)理解“水運(yùn)鋪”,說(shuō)說(shuō)自己的理解,以及想到了什么,云倒映在水中,成了水鄉(xiāng)的路,讓我們一起來(lái)看看這水鄉(xiāng)的路吧!出示圖片。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    2)還從”一把櫓”中體會(huì)人們進(jìn)出莊都是劃船的。

    你是從那個(gè)字看出來(lái)的?

    假如你就坐在這輕搖的小船上,劃過(guò)水云鋪成的路,你想怎么讀?

    看圖指導(dǎo)朗讀背誦。

    2、第二小節(jié)。漁網(wǎng)做門(mén)簾

    1)水鄉(xiāng)真的是那漁網(wǎng)做門(mén)簾嗎?漁網(wǎng)掛滿了樹(shù),嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,就像是門(mén)簾。

    2)漁網(wǎng)多。你是從那里體會(huì)到的?抓住“掛滿樹(shù)”來(lái)理解。

    3)這里的人家很少。從“幾戶”來(lái)體會(huì)。

    指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出漁網(wǎng)的多,水鄉(xiāng)的靜。

    3、第三小節(jié)

    景的美。重點(diǎn)體會(huì)“榴火自紅,柳線舞”的景象.。

    1)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

    同學(xué)們說(shuō)石榴花紅的象火一樣,你是從哪知道的?

    你們描述的這么美的景,作者只用了幾個(gè)字?(兩個(gè)字榴火)

    你們?cè)谧x讀,作者的用詞怎樣?

    體會(huì)作者用詞的精煉。

    2)剛才有的同學(xué)提到了柳樹(shù),它是什么樣子的?微風(fēng)吹來(lái)呢?

    作者用了那幾個(gè)字來(lái)描繪這一景象?(柳線舞)

    在此體會(huì)比喻的寫(xiě)法及用詞的精煉。

    讓我們一起來(lái)看一看這紅花綠柳眼影下的水鄉(xiāng)吧!看圖片朗讀背誦。

    這么美的景確是“家家門(mén)前鎖一副”,人們都干什么去了?

    (去稻田了)你是從哪里知道的?

    4、引出“要找人,稻海深處”。

    1)具體說(shuō)說(shuō)你想到了什么?

    見(jiàn)過(guò)大海嗎?那蹈海什么樣?引導(dǎo)學(xué)生想象“稻海”。出示圖片。

    指導(dǎo)讀這一節(jié)

    2)你還想到了什么?

    有序多只青蛙在叫,蛙聲一片。教師播放聲音??墒恰耙徊讲教ねM芄摹?/p>

    你有什么感覺(jué)?(安靜了)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“踏停蛙鼓”的由鬧到靜的變化。

    指導(dǎo)朗讀。

    3)這紅花綠柳,可人們卻無(wú)暇欣賞,這里的人怎樣?(體會(huì)水鄉(xiāng)人的勤勞)

    5、第五小節(jié)。

    1)想象“暮霧”的景象。

    你怎么知道是晚上呢?抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解。

    你覺(jué)得暮色中的水鄉(xiāng)怎樣?出示圖片并指導(dǎo)朗讀。

    2)從“兒童解纜送客中”你又讀出什么?讓學(xué)生體會(huì)到水鄉(xiāng)人的熱情好客。

    1清晨我們坐著輕搖的小船來(lái)到了水鄉(xiāng),暮霧之中,我們又帶著留戀離開(kāi),讓我們?cè)僮x讀詩(shī)的第一小節(jié)和最后一節(jié)。(對(duì)讀)一把櫓把我們迎進(jìn)了水鄉(xiāng),一手好路又把我們送出了水鄉(xiāng),詩(shī)歌還做到了首尾呼應(yīng)。

    2我們?cè)賮?lái)齊讀小詩(shī),體會(huì)他的妙處。配樂(lè)讀。

    體會(huì)作者用詞的精煉,比喻的寫(xiě)法,首尾呼應(yīng)等。

    介紹水鄉(xiāng)行的主題網(wǎng)站。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇二十

    1、會(huì)認(rèn)“簸”字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

    學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。

    感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美,養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。

    借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。

    一課時(shí)

    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

    一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。

    1、同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢?誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下?

    2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書(shū)課題。

    二、初讀古詩(shī)。

    1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的插圖,指名說(shuō)圖意,釋題。

    2、學(xué)生自讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍。

    3、指名認(rèn)讀生字,注意正音。

    4、指名讀古詩(shī),讀中正音。

    5、同桌互讀。

    再讀古詩(shī),借助注釋和圖理解詩(shī)意。

    三、細(xì)讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。

    1、指名讀第一行。

    (1)說(shuō)說(shuō)“九曲”的意思。

    (2)解釋這句詩(shī)意。

    (3)齊讀這句。

    2、指名讀第二行。

    (1)說(shuō)說(shuō)“浪淘、簸”的意思。

    (2)解釋這句詩(shī)意。

    (3)齊讀這句。

    3、指名讀第三行。

    (1)說(shuō)說(shuō)“上、銀河”的意思。

    (2)解釋這句詩(shī)意。

    (3)齊讀這句。

    4、指名讀第四行。

    (1)說(shuō)說(shuō):“同”的意思。

    (2)解釋這句詩(shī)意。

    (3)齊讀這句。

    5、學(xué)生自讀古詩(shī),想想整首詩(shī)的意思。

    6、分組讀、男女生讀詩(shī)。

    7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)反映了什么?從哪句體會(huì)到的?感情朗讀。

    8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)

    四、拓展。

    請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。

    浪淘沙。

    景:九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。

    情:直上、同到(豪情萬(wàn)丈)。

    背誦并默寫(xiě)古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇二十一

    創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,在自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)自悟,自得其樂(lè);以讀代講,通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn),陶冶愛(ài)美情趣,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫(xiě)景物的方法。

    發(fā)揮個(gè)性,自主學(xué)習(xí);圖文結(jié)合,多向?qū)ёx。

    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

    2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

    3、通過(guò)看圖、學(xué)文,感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

    4、通過(guò)品味詞句,反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言,了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

    了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

    學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的。

    一、從課題切入,圖片激趣:(5分鐘)。

    談話導(dǎo)入:孩子們,老師聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,知道我國(guó)的許多風(fēng)景名勝,誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹介紹有關(guān)桂林的情況呢?(板書(shū):桂林)誰(shuí)能告訴大家你的資料是從哪兒得來(lái)的?(看來(lái)從網(wǎng)上獲取資料是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法)(板書(shū):山水)桂林的山水非常美,我們一同去觀賞觀賞吧。(播放桂林山水配樂(lè)圖)。

    二、以讀代講,理解課文內(nèi)容。(17分鐘)。

    1、學(xué)習(xí)第二自然段。(7分鐘)。

    (1)抽生朗讀課文。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段?(教師板書(shū):靜、清、綠)。

    (2)問(wèn):我們?cè)鯓硬拍馨堰@一自然段讀好呢?(1、重讀有些詞語(yǔ):如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”2、漓江水的三個(gè)特點(diǎn)要讀出喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣。)師配樂(lè)范讀課文。

    (3)自由讀,抽讀。

    (4)理解課文內(nèi)容。

    (5)男生齊讀這一自然段。

    2、學(xué)習(xí)最后一自然段。(3分鐘)。

    (1)抽生讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了后的感受。

    (2)抽生理解“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”,然后齊讀本段。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段。(5分鐘)。

    (1)抽生讀課文。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段?(教師板書(shū):奇、秀、險(xiǎn))。

    (2)指導(dǎo)朗讀,分組讀。

    (3)桂林山的特點(diǎn)作者運(yùn)用了三個(gè)分句寫(xiě)得非常的生動(dòng)具體,你覺(jué)得每個(gè)分句里哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括它的特點(diǎn)?(形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立)。

    (4)引讀本段。

    4、學(xué)習(xí)第一自然段。(2分鐘)。

    (1)抽生讀課文,問(wèn):你知道了些什么?(教師板書(shū):甲天下)。

    (2)齊讀本段。

    三、欣賞我國(guó)其他地方的風(fēng)景名勝配樂(lè)圖片,然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們北川的風(fēng)景名勝,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。(5分鐘)。

    四、分組交流討論,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法(5分鐘)。

    1、作者游覽桂林山水的觀察點(diǎn)在哪兒?

    2、是按什么順序觀察的?

    3、主要是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?(觀察點(diǎn):船上;順序:由近到遠(yuǎn);景物特點(diǎn):外形)。

    五、拓展延伸。(8分鐘)。

    師:桂林的山水實(shí)在太迷人了,下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)贊美贊美它吧(可以畫(huà)畫(huà)桂林山水;可以美讀課文;可以寫(xiě)寫(xiě)學(xué)文后的感想;可以寫(xiě)詩(shī)歌抒發(fā)自己的感情……)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    水:靜清綠。

    6、桂林山水甲天下。

    山:奇秀險(xiǎn)。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇二十二

    1.運(yùn)用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫(huà)面。

    2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,積累詞語(yǔ)。

    3.運(yùn)用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

    【知識(shí)與技能】

    1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。

    2.積累8個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景的成語(yǔ)和5個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

    3.養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

    【過(guò)程與方法】

    運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時(shí)在頭腦中形成畫(huà)面。

    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

    讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):寫(xiě)字的好習(xí)慣;積累詞語(yǔ);背誦古詩(shī)《鹿柴》。

    難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩(shī)《鹿柴》,引導(dǎo)學(xué)生知道古詩(shī)所描繪的景色。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師:制作多媒體課件。

    學(xué)生:搜集王維的相關(guān)資料。

    1課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    一、交流平臺(tái)

    1.導(dǎo)入:作者用文字表達(dá)思想感情,而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫(huà)面,學(xué)了本組課文,你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起來(lái)看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。

    2.生自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話。

    3.指名分角色讀人物對(duì)話并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)話中談的內(nèi)容。

    4.聯(lián)系課文,舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想象到的畫(huà)面。

    5.交流課外書(shū)中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子,進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。

    6.小結(jié):讀文章時(shí)不僅要想象畫(huà)面,還要“聽(tīng)”聲音,“聞”味道。

    二、詞句段運(yùn)用

    (一)讀下面的詞語(yǔ),你想到了什么畫(huà)面?和同學(xué)交流。

    1.讀正確:

    (1)自由讀一讀這些成語(yǔ),把字音讀正確。

    (2)指名讀,正音。

    2.解詞意:

    (1)你知道哪些詞語(yǔ)的意思?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

    (2)還有哪些不明白的?可以提出來(lái)向同學(xué)請(qǐng)教,也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。

    (3)選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)想到了什么樣的畫(huà)面。

    (二)選一個(gè)事物,用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它,再寫(xiě)下來(lái)。

    1.自讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ),要求讀正確。

    2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?

    3.小組交流:任選一兩個(gè)詞語(yǔ)描述事物。

    4.把交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)再大聲地讀出來(lái)。

    三、書(shū)寫(xiě)提示

    1.出示文中的一段話讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。

    2.指名讀——同桌讀——齊讀。

    3.讀旁批的三個(gè)句子,讓學(xué)生明白如何把這段話寫(xiě)好。

    4.在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)。

    5.評(píng)比。

    四、日積月累

    1.導(dǎo)入。

    古人云:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。由此可見(jiàn)積累的重要性。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代素有“詩(shī)佛”之稱的大詩(shī)人王維寫(xiě)的《鹿柴》。

    2.生借助拼音將古詩(shī)讀通順,并嘗試著讀出節(jié)奏。

    3.針對(duì)學(xué)生不理解的,老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

    (1)空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。

    詩(shī)意:空寂的山谷中看不見(jiàn)人影,卻能聽(tīng)到人講話的聲音。

    (2)返景入深林,復(fù)照青苔上。

    詩(shī)意:落日的余暉反射入幽暗的深林,斑斑駁駁的樹(shù)影映在青苔上。

    總結(jié):詩(shī)人以一種特有的感覺(jué),描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂,有光的幽暗,是詩(shī)人細(xì)致觀察,潛心體會(huì)的結(jié)果。

    4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

    5.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩(shī)來(lái)讀一讀。

    語(yǔ)文園地

    交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用

    書(shū)寫(xiě)提示日積月累

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案(通用23篇)篇二十三

    慣捎()揮()巒()。

    四、我會(huì)查字典。(5分)。

    “挺”用部首查字法應(yīng)該先查(),再查()畫(huà)。用音序查字法先查(),再查()?!巴Α痹谧值渲械慕忉層校?1)筆直;(2)撐直或凸出;(3)很;(4)勉強(qiáng)支撐?!巴ι矶觥钡摹巴Α睉?yīng)選第()種解釋。

    五、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。(6分)。

    花()葉茂橫七()八一絲不()。

    ()憊不堪清()見(jiàn)底爭(zhēng)先()后。

    六、選詞填空。(6分)。

    沉寂沉浸玩賞贊賞。

    1、天色黑下來(lái)了,院子里沒(méi)有一點(diǎn)聲響,顯得那么()。

    2、這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,大家都()在幸福和歡樂(lè)的回憶中。

    3、他來(lái)到東北,()那千里冰封的雪景。

    4、他們的表演太精彩了,得到了廣大觀眾的一致()。

    七、補(bǔ)充名言警句、詩(shī)句、諺語(yǔ)。(12分)。

    1、大漠,長(zhǎng)河。

    2、日出江花紅勝火,。

    3、青箬笠,綠蓑衣,。

    4、與朋友交,。

    5、,明日必有大雨到。

    6、我的一生始終保持著這樣的信念,生命的`意義在于,

    在于而不是,也不是在于。

    八、按要求改寫(xiě)句子。(8分)。

    1、那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮。(縮句)。

    2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)。

    3、我的家鄉(xiāng)是射洪人。(在原句上改病句)。

    4、有哪一個(gè)花園能比得上這時(shí)天山的無(wú)邊的繁花呢?(改成陳述句)。

    九、我會(huì)閱讀,完成后面的作業(yè)。(18分)。

    雨越下越大,本來(lái)我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí),這下只好拉倒了。我坐在門(mén)口,望著瓢潑大雨出神。

    爸爸喊我:“你看都濺到身上了?!蔽覜](méi)理會(huì)卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩爸爸還沒(méi)回答,我就自己解釋說(shuō):“爸爸,我知道了,那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的?!薄笆菃?”爸爸故意驚奇地問(wèn)。我也愣住了。

    爸爸見(jiàn)我答不出,就湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“這叫‘滴水穿石’,咱們住的房子有幾十年了,雨點(diǎn)的力量雖小,可是長(zhǎng)年累月,它總是滴在這個(gè)地方,漸漸地就打成了現(xiàn)在的小窩。”接著,爸爸又說(shuō):“無(wú)論我們做什么事情,只要有滴水穿石的精神,就一定能成功?!?/p>

    聽(tīng)了爸爸的話,我想:一定要記住滴水穿石給我的啟示。

    1、在第二自然段中沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)。

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    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是學(xué)生會(huì)工作中不可或缺的一環(huán),也是對(duì)學(xué)生會(huì)組織架構(gòu)和成員的一種評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大家參考,歡迎擇優(yōu)選擇適合自己的寫(xiě)
    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)能夠幫助學(xué)生會(huì)成員提高解決問(wèn)題和處理事務(wù)的能力。以下是小編整理的一些學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期的工作既將結(jié)束,在這學(xué)期的時(shí)間里,
    寫(xiě)思想?yún)R報(bào)可以幫助我們整理和智慧化自己的思想,提高自己的表達(dá)和思考能力。以下是小編為大家收集的思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考和借鑒。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大優(yōu)勢(shì),脫
    幼兒園工作總結(jié)是教師在教育實(shí)踐中對(duì)自己工作的一種反省和總結(jié),對(duì)于提高學(xué)校整體教育質(zhì)量非常重要。以下是小編為大家搜集的幼兒園工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供
    幼兒園中班是兒童教育發(fā)展中的重要階段,對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。小編為大家推薦了一些適合幼兒園中班的教育資源,希望能對(duì)大家有所幫助。這一年我在加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),
    教師工作總結(jié)要體現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出解決方案,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。推薦閱讀以下教師工作總結(jié)范文,可以幫助教師全面了解總結(jié)寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧。
    通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并加以改善和提升教學(xué)效果。以下是一些具有創(chuàng)意的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些思考。在這一年的教學(xué)中,自己踏踏實(shí)實(shí)
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    培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師的反饋和評(píng)價(jià),有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得,希望可以給大家提供一些靈感和啟示。質(zhì)量是否有保障是博得消費(fèi)者信任
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面經(jīng)驗(yàn)和成果的整理和總結(jié)。通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以清晰地了解自己在這段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不
    寫(xiě)一份醫(yī)院工作總結(jié)可以幫助我們思考自己在醫(yī)療實(shí)踐中遇到的問(wèn)題并提出解決方案。經(jīng)過(guò)本季度的工作,我院在各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)。但與此同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是一份用數(shù)據(jù)和事實(shí)支持的月工作總結(jié),形象化地展現(xiàn)了個(gè)人工作成果。從20xx年xx月xx日開(kāi)
    通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以回顧自己的工作歷程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。在下面的范文中,我們可以看到不同人員撰寫(xiě)的多種風(fēng)格的述職報(bào)告,相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些借鑒和啟
    進(jìn)行述職報(bào)告的過(guò)程可以激發(fā)個(gè)人的動(dòng)力和積極性,促使個(gè)人對(duì)自己的工作進(jìn)行思考和總結(jié)。在這些范文中,大家可以看到不同崗位和行業(yè)的述職報(bào)告樣本,了解不同類(lèi)型和風(fēng)格的寫(xiě)
    無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng),撰寫(xiě)一份詳盡的述職報(bào)告都可以為我們展望未來(lái)的工作方向,規(guī)劃個(gè)人的發(fā)展路徑。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法,提高自
    述職報(bào)告的撰寫(xiě)可以培養(yǎng)個(gè)人的自我反思和總結(jié)能力,幫助自己更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些精彩的述職報(bào)告實(shí)例,希望能對(duì)大家有所幫助。一年來(lái),在上級(jí)
    分析自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的工作提供借鑒。在寫(xiě)述職報(bào)告之前,建議大家先看一看下面的這些范文,以便更好地把握寫(xiě)作的要點(diǎn)。我于___年___
    述廉報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程需要高度的責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng),確保信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。以下是小編為大家選取的一些優(yōu)秀的描述廉報(bào)告,希望對(duì)大家的工作有所啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!
    現(xiàn)在是時(shí)候開(kāi)始撰寫(xiě)述職報(bào)告,向上級(jí)匯報(bào)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和經(jīng)驗(yàn)了。請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)以下述職報(bào)告范文,以便更好地提升自己的寫(xiě)作能力和工作表現(xiàn)。在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告
    編寫(xiě)述職報(bào)告是一種能力的體現(xiàn),它需要我們對(duì)自己的工作進(jìn)行全面客觀的分析和評(píng)價(jià)。讀完這些范文后,相信大家對(duì)于如何寫(xiě)一篇成功的述職報(bào)告會(huì)有更深刻的理解。
    優(yōu)秀作文需要有較高的文學(xué)素養(yǎng),能夠運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。接下來(lái)將為大家分享一些優(yōu)秀作文的典范,希望能夠給大家提供一些參考和思路。。我堅(jiān)信,每一次駐足,都是
    雖然離職是個(gè)人的選擇,但在辭職申請(qǐng)書(shū)上應(yīng)當(dāng)客觀、真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法。以下是小編整理的一些優(yōu)秀辭職申請(qǐng)書(shū)范文,用于給大家提供寫(xiě)作思路和參考模板。。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您
    月工作總結(jié)可以讓我們對(duì)工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)和解決,保持工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。下面是一些成功的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更優(yōu)秀的總
    合同的解除應(yīng)當(dāng)按照合同條款和法律規(guī)定進(jìn)行,不能隨意違約。合同協(xié)議是通過(guò)雙方或多方協(xié)商達(dá)成一致,確定各方權(quán)益和責(zé)任的法律文件,它具有法律效力和約束力。那么在簽訂合
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    成為預(yù)備黨員是每個(gè)共產(chǎn)黨員的必經(jīng)之路,也是黨組織對(duì)黨員的基本要求。預(yù)備黨員總結(jié)范文是對(duì)預(yù)備黨員時(shí)期的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的一種總結(jié)和回顧。敬愛(ài)的黨組織:人民警察必須忠
    策劃書(shū)的成功與否直接關(guān)系到活動(dòng)的效果和成果,因此要盡量做到全面、詳細(xì)、可行。想要寫(xiě)一份優(yōu)秀的策劃書(shū)嗎?不妨先看看小編為大家準(zhǔn)備的范文。通過(guò)豐富有趣的環(huán)?;顒?dòng)增強(qiáng)
    活動(dòng)策劃是一門(mén)綜合性的學(xué)科,需要考慮活動(dòng)的宗旨、主題、目標(biāo)、內(nèi)容、形式等方面。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀活動(dòng)策劃案例,供大家參考和借鑒。20xx年,xx社區(qū)以五
    寫(xiě)教師心得體會(huì)可以提高我們的教學(xué)水平,深化對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)與理解。為了給大家提供更多教師心得體會(huì)的參考,以下是一些教師的寫(xiě)作分享。光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與教育者之間交流的平臺(tái),有利于孩子全面發(fā)展。下面是一些家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享和心得總結(jié),希望對(duì)大家的家長(zhǎng)會(huì)工作有所幫助。(合)尊敬的各位家長(zhǎng):您們好!【鞠
    策劃書(shū)是一種對(duì)于項(xiàng)目或活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的書(shū)面材料,它包含了目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施步驟等方面的內(nèi)容。這份策劃書(shū)范文是一位餐飲經(jīng)營(yíng)者為自己的餐廳制定的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃,涵蓋
    述職報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。以下是一些成功寫(xiě)作述職報(bào)告的案例分享,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。根據(jù)我行今年一年來(lái)會(huì)計(jì)結(jié)算工
    尊敬的各位嘉賓和同仁,大家好!今天我們特別榮幸地邀請(qǐng)到各位共同見(jiàn)證這一重要時(shí)刻。主持人的開(kāi)場(chǎng)白能夠?yàn)榛顒?dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),以下是一些成功的案例供大家借鑒。
    通過(guò)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的書(shū)寫(xiě),我們可以加深對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解和認(rèn)識(shí),提高工作的效率和質(zhì)量。小編整理了一些同學(xué)們的實(shí)習(xí)心得體會(huì),一起來(lái)感受他們的成長(zhǎng)和收獲吧。
    會(huì)計(jì)是一項(xiàng)精確和細(xì)致的工作,需要專業(yè)知識(shí)和技巧來(lái)確保財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性和可信度。小編為大家精心收集了一些優(yōu)秀的會(huì)計(jì)總結(jié)樣本,供大家交流和參考。摘要:目前,由于會(huì)計(jì)
    通過(guò)述職報(bào)告的撰寫(xiě),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問(wèn)題,為公司的發(fā)展提供更有針對(duì)性的建議。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┚x的成功述職報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
    在寫(xiě)述職報(bào)告時(shí),需要展示自己的工作成績(jī)和取得的成就。為了方便大家寫(xiě)述職報(bào)告,小編為大家整理了一些范文,供大家參考借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!一年的結(jié)束,在某些程度上
    主持人的主要任務(wù)是使會(huì)議或活動(dòng)的進(jìn)程有秩序、有規(guī)律地進(jìn)行。為了讓大家更好地了解一個(gè)出色的主持人,接下來(lái)我們將為您展示一些成功的案例。  不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然
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