人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
難忘的一天篇一
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。
3、激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。
識字、寫字，朗讀感悟。
體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。
搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。
二課時。
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、想想這一天為什么難忘？
3、回顧上學期學的《鄧小平爺爺植樹》一課，并收集有關鄧小平的資料、故事，了解計算機的有關知識。
計算機的發展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從20世紀80年代開始，發達國家開始研制第五代計算機（習慣稱為新一代計算機 ），研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。
2、你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友激動極了，這真是他難忘的一天。
1、老師布置的預習作業都完成了嗎？下面請同學們自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。
2、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。
3、你覺得他們讀得怎樣？
4、借助學生評價正音的時候，出示易錯字音的卡片：
算（suan）怦（peng）燦（can）
5、出示詞語卡片，再請小老師讀一讀。
6、長句子的朗讀指導：
出示語句，并用“/”做上自然停頓的符號。如：① 我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機表演。② 想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動，心怦怦地/跳個不停。③ 我沉著地/操縱著計算機，順利地打出/各種各樣的圖形來。
范讀，讀完后告訴學生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。
我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？
1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不停”？
學生自主探索，獨立發表意見。
教師相機引導：心怦怦跳→緊張激動→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領導人→原以為國家領導人是尊嚴的。
讀一讀，看誰“最緊張、激動”？
學生獨立思考后，在小組內合作探究。
（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手）
學生在回答中出現“慈祥”、“和藹可親”時，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來。”從教師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態語，學生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時，老師可范讀“鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地把住我的手。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。”學生通過上下文的聯系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。
讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？
學生獨立思考后，說說自己的看法。學生可以結合課文內容回答，也可以脫離課文內容講自己所想到的，要求不宜高。
根據學生回答出示課件：你從加點的字中感受到什么？再把你的感受讀出來。
開始表演了。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
4、從課件中聯系學生的回答學習課后“讀讀說說”。（可造句）
（讓學生感受詞語的形象生動，激發學生積累的興趣。）
1、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。
2、抽出生字，識記字形，（注意請稍困難的小朋友進行識記）同桌互查。
3、寫字指導：
⑴ 通過觀察發現特點和規律，以描紅進一步感受。
⑵ 老師示范指導難寫的字：及 身
獨體字要寫在田字格的正中間。
“及”字的筆順。
“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
和藹可親
激動——————平靜
感到重任
難忘的一天篇二
今天一大早，姐姐便帶著我那可愛的小外甥女來到我家，姐姐一進門便問我：“孫可瑩，我要出去買下菜，你幫我看一下糖糖好不好？”我一聽，心想：幫忙帶糖糖，不僅可以和糖糖玩，還可以讓姐姐安心去買菜，真是樁“好差事”，我爽快地答應了姐姐。
糖糖才7個月大，圓嘟嘟的臉上鑲嵌著兩顆寶石般的眼睛，可愛極了！
我一只手抱著她的腰，一只手撐著她的頸，上下抖動著。突然我感到肩膀上濕漉漉的，我迅速轉過頭去看，哎呀，原來是糖糖在流口水，我不禁皺起了眉頭，嘴撅的老高的，心想：糖糖還流口水，真是臟死了！于是我便把她放到床上跟她玩，問哦一會兒跟她做作鬼臉，一會兒讓她站起來練練腳勁，小糖糖在那“咯咯”直笑。我跟她玩累了，便把她放在床上，自己一個人道一旁休息去了，誰知她趁我不注意，腳一蹬，手一撐，一個咕嚕便翻了過來，然后迅速的向我的'書本爬去，她爬到了書的附近，吃力地拿到了一本書，隨后便把書向嘴里塞，左一下右一下的便把那一本原先完好無損的書撕得“面目全非”，我見了一個箭步沖了上去，從她手中奪過那本書，仔細看原來是本沒用的書，看看她我真是又好氣又好笑。
也許是我已經怕了她了，無可奈何的我只好挺起精神接著跟她“嬉戲”，可過了好一會，她便吵鬧了起來，我對她說：“好糖糖，聽話，乖！不哭了，喏，奶瓶給你，你自己喝。”可是她還是照哭不舊，我的目光在四處搜索著，想找到一個玩具給她玩，忽然，我眼前一亮，撥浪鼓！我連忙下床去拿撥浪鼓，我搖著撥浪鼓來到糖糖面前，糖糖望著眼前那玩意，漸漸地不哭不鬧了，我輕輕地舒了口氣，耳根終于清靜嘍！可人算不如天算，剛平息的哭聲又來了，而且變本加厲，我又好言哄她，誰知道，她竟然用力揪我的頭發，我疼得“哇哇”大叫，揪我頭發還不夠，居然還拿我眼鏡，按捺不住心中的怒火的我大喝道：“你再煩，再煩我就打你！”她應該是聽懂了我的話，應該是怕我了，慢慢地安靜下來，我心想：哎，真倒霉，這個小東西，什么時候才能讓我省心哦！不過姐姐你也真是的，到現在還不來“救”我。
我盼星星，盼月亮，終于把姐姐給盼回來了，她一進門，我就趕緊把糖糖還給了她，她笑著問我：“怎么了？就帶著這一會，就把你折磨成這樣了啊？”我氣呼呼地說：“哼，什么叫一會啊？我簡直是度日如年啊。這小祖宗可把我給累壞了。”姐姐聽后，笑著搖了搖頭。
當著這一會的保姆，我終于體會到了當媽媽的難處了。
難忘的一天篇三
2月16日下午，是我最難忘的一天。
早上，李老師說下午黃龍五人足球的隊員要來學校教我們踢球，我開心極了，一直盼望著下午的到來。
下午一到時間，我就迫不及待地跑到操場上訓練。不一會兒，就看見鮑老師和樓校長帶著黃龍的教練和球員來了。我們馬上被他們手上一串黃色的新足球吸引住了，大家都想要一個，但球只有5只。這是他們給我們帶來的禮物。以后，我們就可以用這些新球來訓練了，真開心。
等我們安靜下來，黃龍的教練開始給我們介紹他們的兩位隊員。一位是外國人，他皮膚黑黑的，看上去很結實，是巴西的外援。他還不會說中文，向我們招了招手，說了聲“hello”，露出了潔白的牙齒。另外一位是中國球員，他很高，看上去非常和藹。我們排好隊一起合了影，訓練就開始了。
第一個練習是跑動間的傳球。我和趙子健一組，我們要么是傳得太重，要么是跑得太快，失誤了好幾次；第二個練習是在傳球基礎上后踩球。那位中國球員來到我們這組，在此之前，我們是用腳弓停球的，但現在他教我們是腳底停球，我和趙子健不一會就學會了；第三是練習用腳尖挑球。我原以為是用腳尖捅球，但看了他們的動作后，才知道原來是用小腿帶動腳去踢球的下。看著球在我的腳下飛起來，我高興極了，這個技巧我學會了。
接著，我們還舉行了一場友誼賽，他們三人（教練和隊員）對我們整個校隊（10人），結果2：3，我們還是輸了。
難忘的一天篇四
教學目的：第1課時;認識13個生字，會寫4個字。能正確、流利地朗讀課文。大體感知課文主要講了一件什么事。
第2課時：鞏固生字，工整書寫剩余的生字。入情入境地朗讀體會“我”的情緒變化，與鄧爺爺和藹可親的態度。感受鄧爺爺的愛心，激發學生對鄧爺爺的崇敬、熱愛之情，以及產生擔當責任，好好學習的內心體驗。
教學重點難點：
重點：
第1課時：了解課文內容，正確認讀生字，并能正確流利地朗讀課文。
第2課時：感受鄧爺爺的愛心，入情入境地朗讀課文
難點：使學生有閱讀興趣，初步懂得一些社交禮節。
教學時數：2課課時。
課前準備：課件
教學過程：
第一課時略
第二課時
一、復習導入。
1.? 短語復習，總結規律：“地”字后面跟動詞。
二、創設情境，有感情朗讀，體會我的難忘，感悟鄧爺爺對小朋友的愛心。
1.? 自由朗讀課文。
2.? 交流：說說難忘的都有什么？隨機板書，創設情境反復朗讀。（以下環節視教學實情而定）
引讀1：
作為朋友，你想勸勸他嗎？
（此環節因學生未提起，課堂上未展示。）
引讀2：
朗讀第3自然段。
說說，難忘的是什么？
對照課件，梳理、朗讀鄧爺爺的音容笑貌：慈祥的微笑、高興地點點頭、緊緊地握住了我的手、和藹可親的樣子·“我緊張的心一下子就平靜下來”：孩子，沒見到鄧爺爺之前，你剛剛還是又緊張又激動，心還怦怦直跳呢，為什么見到鄧爺爺后反而變平靜了呢？我可有點不明白？引導朗讀。
引讀3：
第4自然段
·難忘的是“為鄧爺爺做了電子計算機表演”（板書）
引讀4：
讀演結合，朗讀第5段：
·難忘的是什么？“親切地問了我的年齡”你會問嗎？試試看。生問師答。
3.? 梳理文脈，暗滲結構篇章之法
4.設境悟旨
總結：在重大原則問題面前，在事關祖國聲譽、國家利益面前，決不能讓步、妥協；小朋友可不同啦，你們是祖國的希望，祖國的未來要靠你們去創造，去建設。再說了，我要是很嚴肅的話，準會嚇著小朋友，影響他成績的發揮。
5.想象練筆：
1.學生寫話。
2.交流評價。
三、寫字指導
青 山 侍 草
難忘的一天篇五
2019年11月17日，我背上書包，帶好證件，去萬達廣場參加華商網組織的小記者牽手西安兒童福利院小朋友的手拉手活動。雙方在約定的地點見面后，我牽手了一個子小小的、瘦瘦的、頭上戴著一個蝴蝶結發卡的小女孩，我以為她比我小，結果沒想到，她比我還大兩歲，竟然是個小姐姐。
我們手拉手進入了我們游玩的第一站“童子軍活動樂園”，在里面，你可以嘗試各種你沒有玩過，你沒有看過的東西，我一路奮勇，順利越過了第一關，第二關，到第三關，有一項目是大滾筒，就是像我們看雜技表演時，大灰熊表演的那個節目，我看著前面的小朋友戰戰兢兢，笨笨地，慢慢地蝸牛一樣的速度在走著，非常瞧不起，心想這有什么難的，還怕成這樣？當滾筒滾到我面前時，我得意洋洋的一個大步踏上，才發現站在上面就有些不穩，行走是多么多么困難的一件事，我一小步一小步的往前挪，走的我膽戰心驚，手出汗了，將安全繩越抓越緊，脊背上也開始冒汗了，而且腿還有點麻，我怕啊，怕摔下去，真想往后退呀，回頭看一眼，回去距離也很長，而且我也已經走了一多半了。加油，加油，給自己打氣，終于我走到了盡頭，登上了平臺，到了，呀，我背上怎么又多了一條繩子，不會是再走回去吧？正懷疑，安全員叔叔說手可以松開了，下去吧，哇，嚇死我了！不過下來之后發現，還是很好玩的！
和我不一樣的是我的小伙伴，她總是孤零零的站在場地外圍默默的看著我們開心的玩耍，我多次的邀請她和我一起玩，她不肯，理由是"不敢，害怕!"可我不是剛開始也很害怕嗎，但我不是也挺過來了嗎？小伙伴看來要多鍛煉，不能做個膽小鬼！雖然我的小伙伴沒有我玩的開心，但我還是覺得非常的難忘，因為我看到了他們對外面世界的好奇心和對世界的無知，我知道，我們是幸福的！