教學(xué)工作總結(jié)的撰寫過程可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠幫助大家更好地撰寫自己的教學(xué)工作總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇一
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新課程改革理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源。采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。在課堂教學(xué)中，我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰，層次分明。教學(xué)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。
結(jié)合本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對于道德與法治課堂，要考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、實(shí)踐、探索、服務(wù)、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)等，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。因而，教學(xué)時(shí)我根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去收獲。但教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中以親身感知來接受知識(shí)。
通過一學(xué)年來的教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了感恩、懂得熱愛生活，熱愛大自然，學(xué)會(huì)交往；初步懂得真、善、美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；提高了他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了一定的處事方法，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。通過一年的教學(xué)回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇二
五蓮縣特殊教育學(xué)校趙世芬在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心來做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個(gè)方面來作一下自我評價(jià)。
思想認(rèn)識(shí)方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
聾兒語訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語言、行為能力，以判斷聾兒的訓(xùn)練水平的提高度和努力的方向,根據(jù)聾兒的不同聽力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長的聯(lián)系，針對走讀聾兒，每天利用家長接送聾兒的機(jī)會(huì)，及時(shí)與其交流聾兒的情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語訓(xùn)不受時(shí)空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語言運(yùn)用場所這個(gè)優(yōu)勢，對課堂語訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽力學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的聽力，作好記錄，配合聽力中心，把助聽器調(diào)試到適合孩子聽力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽得清楚，說得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。努力開展個(gè)性化教學(xué)，針對每個(gè)聾兒的實(shí)際，采取不同的教學(xué)方法，有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì)，空余時(shí)間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期，參加全縣語文教師說課比賽并獲二等獎(jiǎng)。
三、其他方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、存在的問題及下一步打算：
1、專業(yè)不適應(yīng)，語言學(xué)素養(yǎng)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)語訓(xùn)知識(shí)，掌握聾兒康復(fù)教育教學(xué)手段。
2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。
我校現(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實(shí)的情景中練習(xí)對話交流，虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，往往是不知所措。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的語言運(yùn)用習(xí)慣。
在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過，學(xué)生也說過寫過、練習(xí)過，但沒有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒有及時(shí)結(jié)合起來，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語言的習(xí)慣，如：有些口語能力較強(qiáng)的學(xué)生，有些內(nèi)容會(huì)說卻不愿說。有些口語能力相對較差的學(xué)生，在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手語，詞語前后顛倒。分析其原因能說的不愿說可能是不好意思說，羞于開口，不會(huì)說的不按規(guī)范的手語或書面語去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語進(jìn)行簡便的交流，需要老師都要隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，2005年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了聽力、語言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢測的，也有搞語訓(xùn)的。針對我們的情況，專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽力技術(shù)，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對我來講也是一次知識(shí)的更新、升級。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一。作為一名聾兒語訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點(diǎn)，懂得語訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識(shí)也無法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺，所以盡管自己只是一個(gè)言語康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設(shè)備，及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù)教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對家長的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長和孩子的引路人，而家長是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。對照香港聾兒康復(fù)的成功，針對我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開展的工作就是鼓勵(lì)家長積極參予和開展家長培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對父母進(jìn)行教育，再由父母對自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹立家長的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個(gè)孩子，無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長會(huì)對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長則厭惡孩子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會(huì)議、開一些講座、請一些康復(fù)成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記，與家長交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動(dòng)，希望得到他們在財(cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。二是培訓(xùn)家庭顧問，讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為，合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪問；
3、能夠有效地和家長進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的，督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān)，幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。
3、交流的方法、技巧；
在幾年來進(jìn)行聾兒語訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，接到大量聾兒家長的反饋，在聾兒初始語訓(xùn)過程中家長的心情也隨之而變！不論是在康復(fù)中心或其它康復(fù)訓(xùn)練形式，初期家長每天都感覺到孩子的進(jìn)步，其喜悅之情久久不能平復(fù)。他們的困惑往往在于結(jié)束了康復(fù)中心的陪訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)之后。他們感覺到孩子在數(shù)學(xué)、語文等課程有學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問題。其實(shí)這些都是我們在語訓(xùn)過程中，只完成了第一階段訓(xùn)練所造成的。
眾所周知以我們國家大規(guī)模學(xué)習(xí)英語為例，不論是廣播英語還是電視英語參加第一冊學(xué)習(xí)的中國人都有上億人參與，而最后真正能用英語進(jìn)行交流的又有多少呢？我們不能否認(rèn)通過這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語的人才，但這樣的方式來讓聾兒進(jìn)行康復(fù)就不太合適了。
對于聾兒康復(fù)，我們以為應(yīng)該將他們的訓(xùn)練在最適宜進(jìn)行語訓(xùn)的年齡段一舉突破到多重復(fù)雜句的水平，這樣才能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定好的語言基礎(chǔ)。
前面聾兒家長感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語言只掌握了簡單句的表達(dá)方式，往往我們會(huì)將一件事情用多個(gè)簡單句與聾兒進(jìn)行交流，他們也習(xí)慣了這種交流方式。一旦進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行下一段學(xué)習(xí)，正常學(xué)校的教育要求老師講課時(shí)，追求學(xué)習(xí)概念的完整敘述，不會(huì)將一個(gè)復(fù)合句分解為幾句話來表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時(shí)家長也不了解孩子的問題，只以為孩子沒有掌握這段學(xué)習(xí)，反復(fù)按教材給孩子補(bǔ)課，仍然沒有顯著進(jìn)步，造成孩子智力有問題的表象，嚴(yán)重的就將孩子送到聾啞學(xué)校，使孩子早期語言訓(xùn)練的成果毀于一旦。
所以我們認(rèn)為，在聾兒語訓(xùn)的階段幾十個(gè)字詞地掌握和簡單句子的交流，不是聾兒語訓(xùn)的結(jié)束，而只是聾兒語訓(xùn)的第一步，雖然離開了語訓(xùn)班，我們的家長仍然要繼續(xù)強(qiáng)化孩子的語訓(xùn)，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學(xué)校前（或同時(shí)）突破用高級復(fù)合句和人進(jìn)行交流的階段，這樣您的孩子就真正進(jìn)入了正常孩子的行列，他今后的一生才能享受正常人的生活。
我們近幾年的觀察，只經(jīng)過我們稱之為初期語訓(xùn)的孩子在進(jìn)入下一段正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都有這個(gè)問題，中殘聯(lián)調(diào)查結(jié)果，只有2%左右的經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入正常的小學(xué)學(xué)習(xí)也說明了這個(gè)問題。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇三
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心積極按照基層聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施規(guī)范管理，努力提高康復(fù)質(zhì)量。現(xiàn)就2015年的機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)做以下自查報(bào)告：
一、取得資質(zhì)，建章立制，完善基礎(chǔ)設(shè)施。
4、加強(qiáng)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高師資配備。
二、團(tuán)隊(duì)合作，形式多樣，家長參與，提高聾兒語訓(xùn)質(zhì)量。
三、科學(xué)評估，規(guī)范管理好康復(fù)檔案。
2、從聾兒入園開始就按照《檔案管理制度》建檔，直至聾兒離園。
四、存在的問題與改進(jìn)措施。
在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在康復(fù)教師的辛勤努力下，我中心的工作取得一定的成績，得到了家長和社會(huì)的認(rèn)可。但還是存在一些問題：
1、規(guī)章制度還不完善。
2、聾兒康復(fù)設(shè)施設(shè)備匱乏。
3、無戶外活動(dòng)場地。
4、教師配置不足，沒有定時(shí)開展專業(yè)教師培訓(xùn)。
5、教研工作開展不夠。
6、家長培訓(xùn)工作不足。
7、未定期對離園及隨班就讀幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
針對以上問題，我們將在今后的聾兒語訓(xùn)工作中，做以下整改：
1、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，增加一些教研工作方面的制度。
2、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配備更多的專業(yè)設(shè)備設(shè)施。
3、改善幼兒戶外活動(dòng)場地配備。
4、加強(qiáng)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，解決人員不足，定期開展教師專業(yè)培訓(xùn)。
5、多開展教研活動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)技能。
7、做好家長回訪工作，并對隨班就讀聾兒做好跟蹤康復(fù)指導(dǎo)。
內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心。
2015年9月25日。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的英語科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，積極聽課、評課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對我來說幾乎都是不熟悉的新面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對我產(chǎn)生了排斥感，而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對英語又沒有興趣，也沒有探究精神，學(xué)生所問的問題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，但是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。
為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子，適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過我的努力，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績有了更加大進(jìn)步。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語周報(bào);除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。
備好課之后，組織展開教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì)，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對授課做出反思，總結(jié)其中不足。
本學(xué)期我選用英語周報(bào)作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。這一學(xué)期來周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。
另外，考慮到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力是非常重要的，在以英語周報(bào)為主體的情況下，我們備課組通過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解，特別在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。
另外，由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽寫，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語聽力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次英語周報(bào)聽力。
每周進(jìn)行一次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語所能說完。總的來說，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了，然而成績的提高還需一段時(shí)間，另外，始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對并找到更好的解決辦法。在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開周的機(jī)會(huì)去聽課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇五
大家好，我是一個(gè)聾人，確切地說，是個(gè)聾人教師。我能成為這個(gè)網(wǎng)站的志愿者之一，是我的幸運(yùn)，為天下所有的聾兒及聾兒家長們服務(wù)，是我們網(wǎng)站的職責(zé)。
最近，看了不少家長們的帖子，一方面深為聾兒父母的負(fù)責(zé)心而感動(dòng)，一方面卻又為家長們的選擇而擔(dān)憂。
在這里我要導(dǎo)入討論的是，人工耳蝸，是聾兒康復(fù)的唯一出路嗎？
不否認(rèn)，人工耳蝸對造福聾兒起了積極的作用。但是，目前有具體的數(shù)據(jù)來說明人工耳蝸對聾兒的一生起到什么樣的作用嗎？至少我還沒有看到，我看到的也只是某某聾兒學(xué)會(huì)說話之類的只言片語，而這個(gè)聾兒的成長過程仍至成人后走上社會(huì)的過程卻少有追蹤報(bào)道。
我理解家長們對人工耳蝸的渴求。但是，我更希望家長們用自己的頭腦來判斷判斷，我們看到的那些助聽器、耳蝸廠家的廣告，這些廣告有多少正確的成份？在豐厚的商業(yè)利潤驅(qū)動(dòng)下，報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象比比皆是。就拿學(xué)會(huì)說話這個(gè)例子來說吧，學(xué)會(huì)說話是以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的？象正常人一樣流利地、無障礙地對話嗎？我不帶耳蝸，我聽不見，但我也會(huì)說話，我與熟悉的人對話沒有問題，但與不熟悉的人對話就有點(diǎn)困難了，因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我這個(gè)說話算不算成功的例子？根本不算！否則我可以說，所有的聾兒都能說話，只是發(fā)音清晰度的問題了，但這也可以訓(xùn)練，與耳蝸無關(guān)。
早期報(bào)道的治耳聾的方法有很多很多，針灸啦，氣功啦，什么什么藥啦，甚至有不少媒體報(bào)道了所謂的成功事例，這些治療方法在當(dāng)時(shí)甚為風(fēng)行一時(shí)，實(shí)際上這是誤導(dǎo)！（相信許多聾兒家長都有這樣的求治過程）。現(xiàn)在看來，實(shí)在很可笑。客觀地說，耳聾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上暫時(shí)無法攻克的一個(gè)難題，特別是神經(jīng)性耳聾，目前還沒有辦法治療成功。
人工耳蝸，只能說是一個(gè)輔助康復(fù)的手段，并不能從根本上解決耳聾的問題，也不要寄希望裝上了人工耳蝸后，孩子就會(huì)象正常人一樣生活。而且這個(gè)輔助手段也不是萬能的。
家長們啊，既要看到人工耳蝸成功的一面，也要看到失敗的一面。在這里再舉一個(gè)例子，聾兒網(wǎng)的“我心燦爛”先生，應(yīng)該算是最早裝上人工耳蝸的第一批人中的一個(gè)吧。但是，這個(gè)人工耳蝸對他有哪些積極的作用？請“我心燦爛”先生來這里現(xiàn)身說法。當(dāng)然，這個(gè)例子也許沒有可比性了，因?yàn)椋F(xiàn)代科技的發(fā)展水平使得人工耳蝸的質(zhì)量躍上一個(gè)更新的臺(tái)階，已不是早期的耳蝸所能比的了。
說到底，我想告訴聾兒家長們什么呢？
只學(xué)會(huì)說話并不是人生的全部意義！聾兒在這個(gè)社會(huì)上要很好地成長起來并生存下去，需要學(xué)習(xí)、掌握更多的生存技能，而這個(gè)生存技能并不是裝了人工耳蝸就能解決問題的。
耳聾，是一個(gè)缺憾。我們所要做的，是用正確的心態(tài)來看待聾。而不是為了那些輔助手段花費(fèi)了大量的人力精力財(cái)力而最終發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)期目的，甚至錯(cuò)過了孩子語言思維發(fā)展的黃金時(shí)期。
也請所有的聾人朋友來說一說，你們身邊有哪些裝了人工耳蝸的成功的例子？
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇六
能興校？二是如何以科研興校？三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。總而言之，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。撰寫學(xué)科論文，是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn)：
中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識(shí)自我，重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
“國培計(jì)劃（201x）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動(dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗(yàn)，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵(lì)。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對聾啞兒童實(shí)行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜嘆；盧灣區(qū)佛山特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)心得——（阿何）一直有一個(gè)夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：
每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報(bào)告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、我的思考：在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
聽障培訓(xùn)心得。
渦陽縣聾兒語訓(xùn)部聽障培訓(xùn)心得。
———王玉璽201x年2月25日，我隨學(xué)校一行教師前來亳州參加為期三天的輪班培訓(xùn)（亳州市聽障智障和孤獨(dú)癥康復(fù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)班）。作為一名特教老師我很榮幸，因?yàn)槟馨炎约旱乃鶎W(xué)展現(xiàn)出來。當(dāng)我真正接觸聽障兒童時(shí)才發(fā)現(xiàn)不是想象的那樣簡單，我開始束手無策。原來哪些學(xué)過的知識(shí)竟然不知道該怎么去運(yùn)用，還好領(lǐng)導(dǎo)們一直都在不斷地鼓勵(lì)我?guī)椭遥屛衣闹笇?dǎo)該怎么去教怎么去學(xué)。但是我深深的感受到理論和實(shí)際的差距，所以期望這次的培訓(xùn)能夠讓我學(xué)到一些自己不知道的。25號上午的時(shí)候，市殘聯(lián)黨組書記主持了開班儀式。交代了這次學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵性問題和需要注意的問題。緊接著就是我期待的人，衣食住行孩子都與家長在一起，所以家長的教育更為重要。這是需要我們嚴(yán)重重視的，我們必須強(qiáng)化家長在教學(xué)中起到的作用，讓家長積極參與進(jìn)來，從而為聾兒的全面康復(fù)提供更大的幫助，使康復(fù)的效果更上一層樓。26號上午《聾兒語訓(xùn)集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的組織與實(shí)施之二》由周姽婳老師授課，不同于陳老師，周老師更側(cè)重于實(shí)際的操作，通過播放視屏來解析如何進(jìn)行集體教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、教學(xué)中需要注意哪些原則？教學(xué)的方法、方式等等一些細(xì)致的知識(shí)。周老師的理論聯(lián)系實(shí)踐操作的教學(xué)使我們更容易、更深入的理解到了這些內(nèi)容。下午的課程是《聾兒語訓(xùn)效果評估和康復(fù)檔案管理》孔秀云、王樂義、修艷秋三位老師分別講述。孔秀云老師和修艷秋老師把對聾兒的康復(fù)評估內(nèi)容詳細(xì)的傳授我們，包括：
聾兒的聽力評估情況、香蕉圖、希內(nèi)和格雷菲斯等等。其中希內(nèi)和格雷菲斯讓大家有些迷茫，特別是格雷菲斯，它的計(jì)算、填寫、公式、推算等等引得大家的激烈討論。還好三位老師都耐心的講解，可惜時(shí)間太短了大家不能全部都搞明白。27號上午是驗(yàn)收考試，主要考理論和操作，理論考的是香蕉圖的填寫、希內(nèi)的計(jì)算、聽力的評估；實(shí)際操作考的是便攜式聽力發(fā)射器的使用。大家基本都會(huì)，所以都順利的通過考試。本次學(xué)習(xí)獲益匪淺，可惜時(shí)間太短了有很多的理論知識(shí)和實(shí)際操作都還沒能問清楚。但這次學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)使我能更好的對孩子沒進(jìn)行康復(fù)教育，希望以后還能再有機(jī)會(huì)參加這類學(xué)習(xí)。
201x年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
201x年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)——23日，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來說，很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座，1次特校參觀——實(shí)踐基地聽課、評課、交流，3次互動(dòng)交流，2次拓展訓(xùn)練，2次中原文化體驗(yàn)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。點(diǎn)與案例分析》，從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、iep的意義、個(gè)別化制定要素：
（評估工具、評估途徑）以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：
為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家專職教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
四：
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，201x年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽力、語言技術(shù)方面的知識(shí)。我們一起去學(xué)習(xí)的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢測的，也有搞語訓(xùn)的。針對我們的情況，專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽力技術(shù)，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對我來講也是一次知識(shí)的更新、升級。這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問題：
解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設(shè)備，及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來后，我想了許多：
很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù)教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：
得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會(huì)議、開一些講座、請一些康復(fù)成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記，與家長交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動(dòng)，希望得到他們在財(cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問，讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為，合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的，督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān)，幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。三是對家長的培訓(xùn)。對家長進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長一本小冊子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長留下的家庭作業(yè)。要保證家長能夠理解聽課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽力知識(shí)、聽力對語言的重要性及什么是聲音；2、語言的知覺；
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對家長進(jìn)行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽力訓(xùn)練技巧；
2、語言訓(xùn)練技巧；3、交流的方法、技巧；
（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；
（4）應(yīng)用面部表情；（5）語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓(xùn)將請相關(guān)的專家及有經(jīng)驗(yàn)的家長來授課。同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓(xùn)，所以開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
附送：
職業(yè)中專自薦書。
職業(yè)中專自薦書。
中專護(hù)理專業(yè)自薦書中專護(hù)理專業(yè)自薦書1、中專護(hù)理專業(yè)自薦書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦書，為我開啟一扇希望之門。我叫盧迪，是柳州市護(hù)士學(xué)校201x屆護(hù)理專業(yè)中專應(yīng)屆畢業(yè)生。由于在網(wǎng)絡(luò)上看見貴院護(hù)理職業(yè)的招聘信息。所以借此擇業(yè)之際，懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的追求。真誠向貴院自己。我校自建校以來，一直保持著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個(gè)學(xué)術(shù)氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下，經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實(shí)踐，已具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。并以細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心對待患者。適應(yīng)整體護(hù)理的發(fā)展需要。因此我對自己的未來充滿信心。在校期間，我始終積極向上、奮發(fā)進(jìn)取。經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。已具備了較為扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。播電視大學(xué)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞，熱心主動(dòng)，腳踏實(shí)地，勤奮老實(shí)，獨(dú)立思維，身體健康，精力充沛的人。我熱愛護(hù)理事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步。過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對于實(shí)際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。假如有幸能夠加盟貴單位，我堅(jiān)信在我的不懈努力下，一定會(huì)為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我熱誠期待您的回音。最后，請接受我最誠摯的謝意！
此致敬禮！
2、中專護(hù)理專業(yè)自薦書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇七
新教師剛出校門又進(jìn)了校門，雖然環(huán)境沒有大的改變，但身份也發(fā)生了本質(zhì)上的變化：從學(xué)生到教師。在此期間，我對自己的工作有了很多的思考和感受，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，尊敬前人老教師，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)同事；教書育人，目標(biāo)明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。愛自己的事業(yè)，積極地投入到工作中去。主動(dòng)參與學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論等方面有所發(fā)展和提高。
備課從開學(xué)初開始，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，每周二認(rèn)真利用教研活動(dòng)時(shí)間。
身為年輕的老師我積極去聽老老師講課，認(rèn)真向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，以及那種對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷提高教學(xué)水平。可按要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，并寫出學(xué)校制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，教書參考資料，學(xué)好大綱，虛心向同年級組的老師請教。力圖通讀教材，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)。為上好一堂課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中他人的長處，確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。為準(zhǔn)確地向?qū)W生展示功能圖像、數(shù)學(xué)原理等，本人積極制作了多媒體課件，使學(xué)生對概念有了認(rèn)識(shí)。
上課要講好課，首先要做好課前的準(zhǔn)備工作。
課堂上認(rèn)真聽講，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到精講精練。在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們具備動(dòng)手能力。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找學(xué)困生簡單回答問題。以學(xué)生為本，因材施教，以學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，學(xué)生積極回答問題，能與學(xué)生積極融合，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較理想。
輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對學(xué)生不理解的地方耐心解釋，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
并為學(xué)生提供一些課外練習(xí)題。另外，與家長保持一定的聯(lián)系，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，共同督促學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，給予強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè)作為高一學(xué)生必須學(xué)習(xí)的九門課程之一，作業(yè)量很大。
因此，我對日常作業(yè)進(jìn)行了仔細(xì)的篩選，適當(dāng)?shù)谋Ａ粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展，思維提升的作業(yè)。認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，表揚(yáng)認(rèn)真完成并正確率高的學(xué)生，教育那些抄胡作業(yè)的學(xué)生。針對存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和講解，使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在原有的基礎(chǔ)上提高。
道德教育在學(xué)校工作中占有重要地位，愛情是道德教育的秘訣。
使學(xué)生感受到你的愛！身為1（6）班的見習(xí)班主任，我經(jīng)常跟同學(xué)們一起跑跑，參加課外活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，與他們交朋友，傾聽他們的心聲。多與后進(jìn)生交談，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們建立自信，保持自尊。老師的責(zé)任不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的基本技能，學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則。
個(gè)人學(xué)習(xí)，反省積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷充實(shí)自己，以便在工作中以扎實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
在這一學(xué)期里，我們共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動(dòng)，并把一些較好的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。
身為新教師，在教育教學(xué)中還存在很多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，必須多請教老教師學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，有些例題等細(xì)節(jié)處理不好，還要用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有一些課堂上的“意外”事件，等等，所以要多聽課；在班級管理中，我常常很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”，被學(xué)生認(rèn)為是好老師，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生很懶，很難管理，在這方面我常常向教官馬老師學(xué)習(xí)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇八
按照開學(xué)初自己制定的信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃，穩(wěn)步實(shí)施，現(xiàn)已完成本學(xué)期規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是：計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)及其組成，鼠標(biāo)的正確操作方法，鍵盤的認(rèn)識(shí)和字母、數(shù)字、英文、中文的錄入。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方法為目標(biāo)，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，提高教學(xué)效率，努力使學(xué)生在有限的一周一節(jié)課上學(xué)到更多的信息技術(shù)的知識(shí)。
大部分學(xué)生能掌握重點(diǎn)內(nèi)容，但也有一部分學(xué)生不是很理想，需要給予更多的幫助。
利用情境創(chuàng)設(shè)、游戲引入的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，為學(xué)習(xí)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生在作任務(wù)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，不知不覺中探求到新的知識(shí)。
利用小組合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生相互配合，相互協(xié)作的精神和能力，眾人拾柴火焰高。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)方面不是很完美，尤其是備學(xué)生方面做的不夠，預(yù)設(shè)總是達(dá)不到理想狀態(tài)，對學(xué)生的估量有些偏高，現(xiàn)實(shí)最終難以達(dá)到預(yù)想的效果。而且也有學(xué)生在課堂上偷摸玩游戲，應(yīng)該是教師沒有將學(xué)生的積極興完全調(diào)動(dòng)到理想的點(diǎn)上所致。
首先，要完美自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備好教材、學(xué)生、課堂生成等等一系列的問題。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、著急想學(xué)。
其次，注重培優(yōu)輔困，培養(yǎng)一些尖子生以便日后參加競賽之類的活動(dòng)，還要下大力氣幫助一些學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
最后，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇九
作為一名剛剛畢業(yè)的年輕教師，我在本學(xué)年擔(dān)任中央小學(xué)三、五年級英語教學(xué)的教師。加入工作一年以來，我在緊張、充實(shí)的工作環(huán)境和狀態(tài)下，成功地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。現(xiàn)在，我想就本學(xué)年的工作做一個(gè)報(bào)告：
在學(xué)科教學(xué)方面，除了做好教材學(xué)習(xí)、備課、，在上課、批改學(xué)生的練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，我在本學(xué)年還做了以下工作：
3、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線討論。
一組教師和學(xué)徒的配對活動(dòng)是年輕教師提高和鍛煉的一個(gè)大舞臺(tái)。作為一名學(xué)徒，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，很高興有一位高級教師。在這項(xiàng)活動(dòng)中，從認(rèn)真?zhèn)湔n給老師復(fù)習(xí)，到課堂上與孩子們的交流和互動(dòng)，從老師和學(xué)徒們互相傾聽和評論，到教研組的開課，盡管每次都有不足之處，我從碩士的指導(dǎo)中學(xué)到了很多，這進(jìn)一步激發(fā)了我改進(jìn)教育教學(xué)工作的愿望。我意識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光有激情是不夠的。我應(yīng)該不斷反思自己，不斷思考新事物，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)和提問，不斷更新和探索教育教學(xué)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，在新課程背景下的英語教學(xué)中，我將始終做好備課、批改、指導(dǎo)、考試、評價(jià)等方面的工作。當(dāng)然，要成為一名受學(xué)生歡迎的英語教師，我們也應(yīng)該在各個(gè)方面進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索，在未來的道路上為更高的目標(biāo)而奮斗，隨著時(shí)間的推移，另一個(gè)畢業(yè)班被打發(fā)走了。回顧過去一年的艱苦工作，真是酸甜苦辣。努力不算什么，重要的是我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。
我在三年級接手了三年級的1班和2班。當(dāng)我接手時(shí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，與同一年的其他班級相比有很大的差距。面對他們在初中一、二年級的基礎(chǔ)不好，我沒有失去信心。我努力提高他們的成績，我感到壓力更大了！經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的成績都有所提高，但我在優(yōu)秀的訓(xùn)練方面做得并不好。學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和書面表達(dá)，他們的成績再次不及格。因?yàn)樗麄冊谶@個(gè)領(lǐng)域的能力沒有得到很好的訓(xùn)練和提高。這導(dǎo)致了班上少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，特別是大量的差生。因此，我認(rèn)為初三畢業(yè)班今年應(yīng)該想方設(shè)法提高復(fù)習(xí)效率。我具體做到了：
對目標(biāo)明確、有針對性的學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
許多學(xué)生告訴我他們不想學(xué)習(xí)，但他們不能。如果他們一直處于這樣一種不安全的心理狀態(tài)，他們怎么能應(yīng)付三年級畢業(yè)班繁重的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)呢？因此，作為教師，我們首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵(lì)他們克服困難，取得進(jìn)步。為貧困學(xué)生提供必要的幫助，幫助貧困學(xué)生思想工作已經(jīng)完成。沒有必要的幫助，他們無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，意志薄弱的學(xué)生將再次失去信心。因此，當(dāng)我進(jìn)入初中三年級時(shí)，我就加強(qiáng)了輔助工作。領(lǐng)導(dǎo)們早就給了我們明確的指示：關(guān)注貧困學(xué)生，提高通過率！除了定期幫助他們外，我主要關(guān)注課堂上的問題和課后對家庭作業(yè)的評論。我注意給予他們面對面的認(rèn)可，并讓他們在認(rèn)可后再次參加考試，直到他們掌握為止。此外，我還在班上開展了小組活動(dòng)，讓學(xué)生自愿結(jié)合，提出目標(biāo)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十
實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照市教育局開展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的要求和部署，進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，明確教學(xué)常規(guī)在教學(xué)工作中的基礎(chǔ)性、主體性地位，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的總體工作要求和“明確標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)落實(shí)、嚴(yán)格監(jiān)管、及時(shí)反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實(shí)開展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)，夯實(shí)筑牢教學(xué)常規(guī)工作。
1.提高認(rèn)識(shí)，明確要求。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校相對穩(wěn)定的教學(xué)準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升依賴于教學(xué)常規(guī)的確立與執(zhí)行。學(xué)校利用級部全體教師會(huì)和教研例會(huì)傳達(dá)了《關(guān)于舉辦泰安市中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的通知》，讓全體老師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)就通知中“課程規(guī)范”、“教研規(guī)范”、“備課規(guī)范”、“上課規(guī)范”、“作業(yè)批改規(guī)范”、“輔導(dǎo)規(guī)范”、“考評規(guī)范”、“學(xué)科活動(dòng)規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學(xué)習(xí)相關(guān)要求，將通知內(nèi)容編印到《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學(xué)習(xí)資料匯編——10.泰安市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)學(xué)習(xí)指南（摘要）》，同時(shí)要求在學(xué)習(xí)材料上標(biāo)注、圈劃關(guān)鍵信息并寫出體會(huì)、感悟、收獲。通過學(xué)習(xí)不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實(shí)際操作層面給予指導(dǎo)，針對性強(qiáng)，具有較高的指導(dǎo)性。特別是青年教師更新了教學(xué)觀念，對有效實(shí)施課堂教學(xué)又有了一次嶄新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了追求課堂教學(xué)有效性的自信心與使命感，并充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)工作中的不足，從而產(chǎn)生迫切需要學(xué)習(xí)的愿望。
2.落實(shí)常規(guī)，指導(dǎo)踐行。
1）、嚴(yán)格精細(xì)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理“備課組、級部、教務(wù)處”三級督查責(zé)任制，強(qiáng)化“備課組、級部”的定期檢查，重點(diǎn)落實(shí)問題整改環(huán)節(jié)，對檢查反饋的問題限期跟蹤教師整改。教務(wù)處重點(diǎn)督查“備課組、級部”二級檢查情況，并將備課組（教研組）常規(guī)檢查情況納入教研組考核。嚴(yán)格落實(shí)每天干部巡課制度和班級教學(xué)日志制度，對發(fā)現(xiàn)的問題即時(shí)反饋整改，問題突出的，印發(fā)書面通報(bào)。建立教學(xué)常規(guī)落實(shí)公示臺(tái)賬，將教學(xué)常規(guī)的終結(jié)性評估與過程性監(jiān)管、督促、整改結(jié)合，重在常態(tài)化落實(shí)。
2）、嚴(yán)格規(guī)范組織實(shí)施期中學(xué)情檢測，高效有效進(jìn)行質(zhì)量分析。本次期中學(xué)情檢測嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校考試管理規(guī)定，對全體學(xué)生進(jìn)行了考前動(dòng)員，利用國旗下講話、簽訂誠信考試倡議書等對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，正教風(fēng)。考前考務(wù)人員和監(jiān)考教師全部提前到崗，考試期間監(jiān)考教師堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通報(bào)處理。考試結(jié)束后，在學(xué)校的支持下試用網(wǎng)上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學(xué)科由原來的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對本學(xué)科學(xué)生答題情況、問題不足進(jìn)行有針對性的分析，在各年級質(zhì)量分析會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)并提出整改措施，對全組教師后面的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3）、成功組織青年教師期中講評匯報(bào)課活動(dòng)。為落實(shí)xx區(qū)新分青年教師課型達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)要求和五星青年教師“十一”成長工程活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，成功組織開展了在培20位五星青年教師講評課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，取得了較好的效果。全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績一次比一次好》，以問題為導(dǎo)向，精心分析試卷，精細(xì)備課，課前任務(wù)明確，學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，講評內(nèi)容科學(xué)合理，針對性強(qiáng)，講評過程以學(xué)生為主，參與度較高，講評和點(diǎn)撥比較到位，知識(shí)拓展和解題方法技巧輔導(dǎo)到位，變式訓(xùn)練和鞏固練習(xí)選題經(jīng)典，練習(xí)達(dá)標(biāo)很好，有效促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感和學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)課堂中呈現(xiàn)出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵(lì)評價(jià)、信息化統(tǒng)計(jì)對錯(cuò)率、紅筆標(biāo)示等很多亮點(diǎn)。講評課結(jié)束后，各備課組進(jìn)行了評課研討。通過課后集體研討，青年教師及時(shí)總結(jié)梳理課堂中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)，形成有效反思，形成了講評課流程共識(shí)，提升了全體青年教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開展“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)材料展評”活動(dòng)。本次活動(dòng)是教學(xué)常規(guī)檢查工作的延伸，對期中常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典型選取代表性常規(guī)材料在學(xué)校辦公樓門廳集中進(jìn)行展評，展評內(nèi)容包括教師的備課、聽課筆記、讀書筆記、全員育人導(dǎo)師手冊、選修課常規(guī)材料和教師個(gè)人的特色常規(guī)材料。教師們細(xì)致認(rèn)真的參觀了各位教師的常規(guī)材料并認(rèn)真記錄，爭取在今后的常規(guī)中學(xué)習(xí)完善。此次展評活動(dòng)為教師們提供了相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái)，使教師對教學(xué)常規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)反思自己的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，讓學(xué)校管理工作更加規(guī)范化、公開化、公平化，為今后教學(xué)工作的有序、有效地開展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的青年教師共有11人，活動(dòng)分為：鉛筆字、粉筆字，普通話，課件制作和說課標(biāo)四個(gè)階段進(jìn)行。比賽始終在激烈而有序中進(jìn)行，精彩鏡頭層出不窮。與其說這是一場青年教師之間的較量，不如說是一次互相切磋的研討和學(xué)習(xí)。比賽是教師專業(yè)成長的一面鏡子，不僅照見青年教師一朝一夕的素養(yǎng)積淀，更會(huì)照見每位教師在專業(yè)成長之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學(xué)習(xí)和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經(jīng)畫上圓滿的句號，但青年教師學(xué)習(xí)和成長之帆已經(jīng)揚(yáng)起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師們在此次比賽的感召下，在專業(yè)成長道路上走的會(huì)更快更遠(yuǎn)，使我校教育教學(xué)工作不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
我校始終強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線“的理念，堅(jiān)持“認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課堂改革，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”抓好教學(xué)常規(guī)工作，讓常規(guī)管理之花在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩！
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十一
培訓(xùn)家庭顧問，讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為，合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪問;。
3、能夠有效地和家長進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的，督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān)，幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。
解聽課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽力知識(shí)、聽力對語言的重要性及什么是聲音;。
2、語言的知覺;。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽力喪失的性質(zhì);。
4、聽力檢測的方法，如何分析聽力圖;。
5、助聽器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對家長進(jìn)行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽力訓(xùn)練技巧;。
2、語言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周圍世界的興趣。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓(xùn)將請相關(guān)的專家及有經(jīng)驗(yàn)的家長來授課。同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓(xùn)，所以開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十二
本學(xué)年，我擔(dān)任了三年級、六年級的美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想政治我熱愛黨的教育事業(yè)，遵守各項(xiàng)教育法規(guī)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，品行端正，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生，以身作則；積極參加學(xué)校組織的會(huì)議和活動(dòng)，力求做好本職工作。
二、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)這個(gè)學(xué)年，在學(xué)校老教師的悉心指導(dǎo)下，我在自己刻苦鉆研下，摸索出了適合新課標(biāo)、新教材的一些規(guī)律。教學(xué)中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行批改講評。認(rèn)真做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，關(guān)心每個(gè)同學(xué)，學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)上都取得了良好的成績，自己也在各方面取得了較好的成績。本著向課堂四十分鐘要效率教育理念，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，課堂上以學(xué)生為主體，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得。做到：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)適應(yīng)不同層次的學(xué)生，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、重視學(xué)生的自我評價(jià)。每節(jié)美術(shù)課都設(shè)計(jì)一個(gè)自我評價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，評價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等等。
工作之余，我積極開展特長生培訓(xùn)班培訓(xùn)，在努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，對繪畫特長生進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練，為提高他們的繪畫素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期區(qū)舉辦的uu五色花系列活動(dòng)中，陳**同學(xué)和黃**同學(xué)分別獲得了繪畫比賽二等獎(jiǎng)，xxx同學(xué)獲得了硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)，參加uu五色花現(xiàn)場繪畫比賽獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，本人也因此獲得了輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
三、重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念本人積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，第一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)展示，第二學(xué)期按照學(xué)校要求上了一節(jié)公開課。我平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，同時(shí)注意閱讀教育書籍、研習(xí)書法、練習(xí)繪畫等，以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的專業(yè)文化知識(shí)素養(yǎng)。在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我積極主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，立足本職，努力提高專業(yè)水平。
在這一學(xué)年里，自己按照上述認(rèn)識(shí)做了一些工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的指導(dǎo)下，通過和本班學(xué)生的共同努力，我的實(shí)踐能力得到了提高。不足之處就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，今后我會(huì)在積累經(jīng)驗(yàn)方面多下苦功夫。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十三
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽力、語言技術(shù)方面的知識(shí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一。作為一名聾兒語訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點(diǎn)，懂得語訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識(shí)也無法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺，所以盡管自己只是一個(gè)言語康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設(shè)備，及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。
這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù)教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽設(shè)備;其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容;還有一個(gè)不可缺的因素就是家長的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對家長的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長和孩子的引路人，而家長是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對照香港聾兒康復(fù)的成功，針對我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開展的工作就是鼓勵(lì)家長積極參予和開展家長培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對父母進(jìn)行教育，再由父母對自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹立家長的信心入手。
一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個(gè)孩子，無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長會(huì)對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道;而還有些家長則厭惡孩子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會(huì)議、開一些講座、請一些康復(fù)成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記，與家長交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動(dòng)，希望得到他們在財(cái)力上的支持，。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問。
讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0―3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為，合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪問;。
3、能夠有效地和家長進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的，督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人;。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對0―3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān)，幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對家長的培訓(xùn)。
解聽課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽力知識(shí)、聽力對語言的重要性及什么是聲音;。
2、語言的知覺;。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽力喪失的性質(zhì);。
4、聽力檢測的方法，如何分析聽力圖;。
5、助聽器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對家長進(jìn)行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽力訓(xùn)練技巧;。
2、語言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓(xùn)將請相關(guān)的專家及有經(jīng)驗(yàn)的家長來授課。
同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓(xùn)，所以開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十四
如何使所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能技巧呢?我在提供聾兒語言應(yīng)用訓(xùn)練的環(huán)境。應(yīng)用訓(xùn)練就是要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能技巧。對聾兒而言就是將課堂上所學(xué)詞語積極轉(zhuǎn)化為主動(dòng)語言。要完成這一任務(wù)，在相對封閉的教學(xué)環(huán)境里是比較困難的。只有千方百計(jì)地創(chuàng)造良好的條件，讓聾兒到活潑的語言天地里去，廣泛接觸常人的語言實(shí)踐才行。
2、要積極主動(dòng)地與孩子溝通。
培養(yǎng)和激發(fā)孩子說話的愿望，建立他們的交往意識(shí)是非常重要的。假如孩子沒有交往的需要，也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)行語言訓(xùn)練就很難見效。
聾兒由于缺乏有聲語言，他會(huì)用其他方式，如手勢、表情、動(dòng)作，或者用一些自然的語聲“呀”、“啊”等表示自己的愿望和要求。老師對孩子的這種初始的交往意識(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)。
子注意的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、利用多種感覺方式進(jìn)行訓(xùn)練。
在聾兒語言訓(xùn)練中，采用“看、聽、摸”等多感覺的方法，是一種切實(shí)可行的科學(xué)訓(xùn)練方法。因?yàn)槊@兒聽覺器官受損后，可用視覺、觸覺等感官補(bǔ)償聽覺器官的不足，這叫作“功能補(bǔ)償”。也就是說，我們可以利用孩子的各種感覺途徑來訓(xùn)練他們說話;用眼睛“看話”，用手“摸話”，更重要的是用殘余聽力“聽話”。這種利用各種器官來訓(xùn)練，要耐心摸索，逐步掌握規(guī)律才能有成效。
4、創(chuàng)設(shè)聾兒語言應(yīng)用訓(xùn)練的情景。
語言訓(xùn)練形式要符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，主要應(yīng)在游戲活動(dòng)中激發(fā)他們學(xué)說話的興趣。聾幼兒與正常幼兒一樣好動(dòng)好玩，好勝心強(qiáng)。“游戲是兒童的生命”，也是聾幼兒進(jìn)行語言應(yīng)用訓(xùn)練的最好方法。
5、不停地說，增大語言的刺激量。
些簡單的命令，讓他去做。
6、每天說觀察句進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。受訓(xùn)聾兒的語言能力經(jīng)過應(yīng)用訓(xùn)練后形成初步的語言技能，還需要進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練使它達(dá)到熟練程度。我們每天堅(jiān)持進(jìn)行“看一看”、“想一想”、“說一說”的練習(xí)。老師把小朋友說的句子寫在黑板上，并為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一本語言記錄本，記錄每位聾兒語言訓(xùn)練情況。并要求家長回家后抽一定時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。通過實(shí)踐，我們體會(huì)到應(yīng)用訓(xùn)練有利于聾兒在語訓(xùn)中加強(qiáng)對所學(xué)語言的理解、鞏固和提高，使他們學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用語言，努力形成熟練運(yùn)用有聲語言的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)聾兒聽力語言的康復(fù)，回歸交流社會(huì)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們高中一學(xué)期又要結(jié)束，我們的高中教學(xué)任務(wù)是繁重的，做好這個(gè)工作還需要我們教師寫好工作總結(jié)。下面是小編搜集整理的高中教師教學(xué)工作總結(jié)(個(gè)人)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!高中教師教學(xué)工作總結(jié)(個(gè)人)
學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。總之一年來，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行做為一名xxx中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實(shí)本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
本年度各項(xiàng)成績優(yōu)異，教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀16篇）篇十六
以下三點(diǎn)是聾兒初期語訓(xùn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。注意到這幾點(diǎn)，對聾兒的語訓(xùn)無疑是大有益處的。
一、發(fā)音訓(xùn)練：
1、呼吸方法訓(xùn)練：自然呼吸和語音呼吸不同，要讓聾兒說清楚話，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用呼氣，控制氣流。要學(xué)會(huì)“吸進(jìn)一大片，呼出一條線”。
a、深呼吸b、呼吸操c、聲氣結(jié)合鍛煉法。
2、唇舌訓(xùn)練：訓(xùn)練唇舌的靈活性。
a、舌頭鍛煉操b、口部體操c、鼻音練習(xí)。
3、四聲訓(xùn)練：
二、聽覺訓(xùn)練：
理解的能力。所以，聽覺訓(xùn)練是聾兒康復(fù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)該是貫穿于聾兒康復(fù)的全過程的。
a、聽覺注意：即喚醒“沉睡”的殘余聽力，建立聆聽意識(shí)。從低頻段開始，并逐步向中高頻發(fā)展。(從低頻的鼓聲，再到木魚聲、鑼聲、碰鈴聲)通過聽覺注意的訓(xùn)練，讓聾兒能對聲音的存在做出正確的反應(yīng)。
b、聽覺辨別：要求聾兒對各種不同的聲音加以辨別，要讓聾兒認(rèn)識(shí)到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓(xùn)練可從識(shí)別聲音的大小(響度)、長短開始。
c、聽覺記憶：聾兒的特點(diǎn)記得慢、忘得快。聽覺刺激要加深到一定的程度，大腦才有可能(來自本站：)形成長期記憶而終生不忘。
d、聽覺理解：即理解聲音。只有理解聲音，才會(huì)在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象;只有聽懂語言，才會(huì)理解語義，準(zhǔn)確地回答問題。
三、語言訓(xùn)練：
1、培養(yǎng)孩子的言語交往意識(shí)：培養(yǎng)孩子學(xué)說話的欲望，建立他們的交往意識(shí)是進(jìn)行語訓(xùn)的前提，也是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。
2、充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來進(jìn)行語訓(xùn)。通過讓幼兒看口型，觸摸鼻翼振動(dòng)，感覺喉部振動(dòng)，口腔氣流噴出等，來讓孩子逐步掌握發(fā)音的要領(lǐng)。
3、要多說，不停地說。要讓孩子理解語言，語音豐富，首先要給予大量的語言刺激。家長、老師要為其創(chuàng)造語音環(huán)境，就需要不停地講，反復(fù)地說。