教學(xué)工作總結(jié)的撰寫過程可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠幫助大家更好地撰寫自己的教學(xué)工作總結(jié),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇一
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新課程改革理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。在備課過程中,我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,并從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源。采用一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我在教學(xué)時(shí),做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源,體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。在課堂教學(xué)中,我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰,層次分明。教學(xué)從學(xué)生的日常生活出發(fā),與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。
結(jié)合本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容,在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對于道德與法治課堂,要考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀察、實(shí)踐、探索、服務(wù)、表現(xiàn)等活動(dòng),實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)等,才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。因而,教學(xué)時(shí)我根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需要,將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去收獲。但教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。課前要精心篩選,才能讓學(xué)生在活動(dòng)中以親身感知來接受知識(shí)。
通過一學(xué)年來的教學(xué),學(xué)生初步學(xué)會(huì)了感恩、懂得熱愛生活,熱愛大自然,學(xué)會(huì)交往;初步懂得真、善、美,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;提高了他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了一定的處事方法,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。通過一年的教學(xué)回顧與總結(jié),在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇二
五蓮縣特殊教育學(xué)校趙世芬在教育教學(xué)中,我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生,為家長服務(wù)的心來做好學(xué)校交給我的任務(wù),我想,就從以下幾個(gè)方面來作一下自我評價(jià)。
思想認(rèn)識(shí)方面。
在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表;在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè),時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來約束自己,鞭策自己;我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
聾兒語訓(xùn)教學(xué),首先了解正常兒的語言、行為能力,以判斷聾兒的訓(xùn)練水平的提高度和努力的方向,根據(jù)聾兒的不同聽力、不同性格、不同情況因材施教,制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長的聯(lián)系,針對走讀聾兒,每天利用家長接送聾兒的機(jī)會(huì),及時(shí)與其交流聾兒的情況,指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法,充分利用和發(fā)揮家庭語訓(xùn)不受時(shí)空限制,而且又是聾兒最好、最自然的語言運(yùn)用場所這個(gè)優(yōu)勢,對課堂語訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽力學(xué)知識(shí),在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的聽力,作好記錄,配合聽力中心,把助聽器調(diào)試到適合孩子聽力的最佳數(shù)據(jù),使聾兒聽得清楚,說得清楚。每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,自主探究,勇于創(chuàng)新等能力。另外,在搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。努力開展個(gè)性化教學(xué),針對每個(gè)聾兒的實(shí)際,采取不同的教學(xué)方法,有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒,老師集體討論,共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì),空余時(shí)間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志,這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期,參加全縣語文教師說課比賽并獲二等獎(jiǎng)。
三、其他方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、存在的問題及下一步打算:
1、專業(yè)不適應(yīng),語言學(xué)素養(yǎng)不足,知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的駕馭,創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)語訓(xùn)知識(shí),掌握聾兒康復(fù)教育教學(xué)手段。
2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。
我校現(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡單模擬各種情景,然后在虛擬的不真實(shí)的情景中練習(xí)對話交流,虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活,和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境還存在有一定差距,這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí),往往是不知所措。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的語言運(yùn)用習(xí)慣。
在訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn),有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過,學(xué)生也說過寫過、練習(xí)過,但沒有得到很好的鞏固和延伸,學(xué)和用沒有及時(shí)結(jié)合起來,導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘,其主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語言的習(xí)慣,如:有些口語能力較強(qiáng)的學(xué)生,有些內(nèi)容會(huì)說卻不愿說。有些口語能力相對較差的學(xué)生,在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手語,詞語前后顛倒。分析其原因能說的不愿說可能是不好意思說,羞于開口,不會(huì)說的不按規(guī)范的手語或書面語去交流,可能是懶,嫌麻煩,寧愿使用一些聾人中通行的土手語進(jìn)行簡便的交流,需要老師都要隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下,2005年4月7日至27日,我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了聽力、語言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來自不同的崗位,既有搞聽力檢測的,也有搞語訓(xùn)的。針對我們的情況,專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看,有聽力技術(shù),有聽障培建,有人工耳蝸,還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容,覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看,既有自己閱讀,也有講者導(dǎo)讀;既有討論,也有釋疑;既有觀察,也有訪問,充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平,實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對我來講也是一次知識(shí)的更新、升級。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先,我的許多疑惑在講者那里得到了答案,以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正,同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外,通過學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問題:知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一。作為一名聾兒語訓(xùn)教師,僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點(diǎn),懂得語訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐,否則對自己的專業(yè)知識(shí)也無法深入進(jìn)去,只能是一知半解。在實(shí)際工作中,我有時(shí)就有這種力不從心的感覺,所以盡管自己只是一個(gè)言語康復(fù)教師,也必須學(xué)習(xí)聽力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設(shè)備,及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單,其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多,因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來后,我想了許多:很羨慕香港的聾孩子,有這么多人為他們服務(wù),聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等,相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù)教育之所以如此成功,我覺得是做好了這幾件事:一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng),能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評估,讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽設(shè)備;其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式,重視“融合教育”,強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容;還有一個(gè)不可缺的因素就是家長的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對家長的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可,合適的助聽設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語言先決條件,康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長和孩子的引路人,而家長是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。對照香港聾兒康復(fù)的成功,針對我們康復(fù)中心的情況,我目前最想開展的工作就是鼓勵(lì)家長積極參予和開展家長培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭,最早的老師是父母。因此,我們首先應(yīng)對父母進(jìn)行教育,再由父母對自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹立家長的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子,必定會(huì)給家庭帶來痛苦,對父母產(chǎn)生很大的心理壓力,他們會(huì)感到悲傷、失望、無助,有些家長甚至想拋棄這個(gè)孩子,無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長會(huì)對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子,造成孩子的任性、霸道;而還有些家長則厭惡孩子,以至于對自己的孩子不聞不問。所以,我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子,愛護(hù)自己的孩子。那么,在最初的階段我們將常常組織一些家長會(huì)議、開一些講座、請一些康復(fù)成功的孩子家長,大家在一起交流感情,分擔(dān)痛苦,彼此得到感情上的支持,并從成功孩子的家長那兒得到信心,相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來,我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解,對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記,與家長交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門,與他們開展活動(dòng),希望得到他們在財(cái)力上的支持。同時(shí),我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子,這樣一個(gè)弱勢群體,他們有各種各樣的困難,希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。二是培訓(xùn)家庭顧問,讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭,讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助,安撫他們悲傷、煩惱的情緒,然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo),讓家長知道下一步該怎么做。目前,像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏,所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為,合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì):
1、具備有關(guān)課程的知識(shí),應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);
2、能夠組織自己的家庭訪問;
3、能夠有效地和家長進(jìn)行交流;
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的,督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長,所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;
6、能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人;
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù);
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā),希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān),幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。
3、交流的方法、技巧;
在幾年來進(jìn)行聾兒語訓(xùn)的時(shí)間內(nèi),接到大量聾兒家長的反饋,在聾兒初始語訓(xùn)過程中家長的心情也隨之而變!不論是在康復(fù)中心或其它康復(fù)訓(xùn)練形式,初期家長每天都感覺到孩子的進(jìn)步,其喜悅之情久久不能平復(fù)。他們的困惑往往在于結(jié)束了康復(fù)中心的陪訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)之后。他們感覺到孩子在數(shù)學(xué)、語文等課程有學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象,以為孩子在智力上存在問題。其實(shí)這些都是我們在語訓(xùn)過程中,只完成了第一階段訓(xùn)練所造成的。
眾所周知以我們國家大規(guī)模學(xué)習(xí)英語為例,不論是廣播英語還是電視英語參加第一冊學(xué)習(xí)的中國人都有上億人參與,而最后真正能用英語進(jìn)行交流的又有多少呢?我們不能否認(rèn)通過這樣的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語的人才,但這樣的方式來讓聾兒進(jìn)行康復(fù)就不太合適了。
對于聾兒康復(fù),我們以為應(yīng)該將他們的訓(xùn)練在最適宜進(jìn)行語訓(xùn)的年齡段一舉突破到多重復(fù)雜句的水平,這樣才能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定好的語言基礎(chǔ)。
前面聾兒家長感到困惑的情況,主要是聾兒在初期語言只掌握了簡單句的表達(dá)方式,往往我們會(huì)將一件事情用多個(gè)簡單句與聾兒進(jìn)行交流,他們也習(xí)慣了這種交流方式。一旦進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行下一段學(xué)習(xí),正常學(xué)校的教育要求老師講課時(shí),追求學(xué)習(xí)概念的完整敘述,不會(huì)將一個(gè)復(fù)合句分解為幾句話來表述,這就造成了聾兒的理解混亂,不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時(shí)家長也不了解孩子的問題,只以為孩子沒有掌握這段學(xué)習(xí),反復(fù)按教材給孩子補(bǔ)課,仍然沒有顯著進(jìn)步,造成孩子智力有問題的表象,嚴(yán)重的就將孩子送到聾啞學(xué)校,使孩子早期語言訓(xùn)練的成果毀于一旦。
所以我們認(rèn)為,在聾兒語訓(xùn)的階段幾十個(gè)字詞地掌握和簡單句子的交流,不是聾兒語訓(xùn)的結(jié)束,而只是聾兒語訓(xùn)的第一步,雖然離開了語訓(xùn)班,我們的家長仍然要繼續(xù)強(qiáng)化孩子的語訓(xùn),使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學(xué)校前(或同時(shí))突破用高級復(fù)合句和人進(jìn)行交流的階段,這樣您的孩子就真正進(jìn)入了正常孩子的行列,他今后的一生才能享受正常人的生活。
我們近幾年的觀察,只經(jīng)過我們稱之為初期語訓(xùn)的孩子在進(jìn)入下一段正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)候,都有這個(gè)問題,中殘聯(lián)調(diào)查結(jié)果,只有2%左右的經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入正常的小學(xué)學(xué)習(xí)也說明了這個(gè)問題。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇三
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心積極按照基層聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定,完善基礎(chǔ)設(shè)施,實(shí)施規(guī)范管理,努力提高康復(fù)質(zhì)量。現(xiàn)就2015年的機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)做以下自查報(bào)告:
一、取得資質(zhì),建章立制,完善基礎(chǔ)設(shè)施。
4、加強(qiáng)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè),提高師資配備。
二、團(tuán)隊(duì)合作,形式多樣,家長參與,提高聾兒語訓(xùn)質(zhì)量。
三、科學(xué)評估,規(guī)范管理好康復(fù)檔案。
2、從聾兒入園開始就按照《檔案管理制度》建檔,直至聾兒離園。
四、存在的問題與改進(jìn)措施。
在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在康復(fù)教師的辛勤努力下,我中心的工作取得一定的成績,得到了家長和社會(huì)的認(rèn)可。但還是存在一些問題:
1、規(guī)章制度還不完善。
2、聾兒康復(fù)設(shè)施設(shè)備匱乏。
3、無戶外活動(dòng)場地。
4、教師配置不足,沒有定時(shí)開展專業(yè)教師培訓(xùn)。
5、教研工作開展不夠。
6、家長培訓(xùn)工作不足。
7、未定期對離園及隨班就讀幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
針對以上問題,我們將在今后的聾兒語訓(xùn)工作中,做以下整改:
1、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè),增加一些教研工作方面的制度。
2、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配備更多的專業(yè)設(shè)備設(shè)施。
3、改善幼兒戶外活動(dòng)場地配備。
4、加強(qiáng)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè),解決人員不足,定期開展教師專業(yè)培訓(xùn)。
5、多開展教研活動(dòng),相互討論學(xué)習(xí),提高專業(yè)技術(shù)技能。
7、做好家長回訪工作,并對隨班就讀聾兒做好跟蹤康復(fù)指導(dǎo)。
內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心。
2015年9月25日。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的英語科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,精心備課,積極聽課、評課,認(rèn)真有效上課,課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合,在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),課后針對上課情況,做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè),及時(shí)批改講評,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下:
較上學(xué)期而言,這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班,造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生,而另外一個(gè)班對我來說幾乎都是不熟悉的新面孔,一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對我產(chǎn)生了排斥感,而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差,對英語又沒有興趣,也沒有探究精神,學(xué)生所問的問題屈指可數(shù),多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,但是上課大多比較認(rèn)真,只是不踴躍,學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。
為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué),我使出了渾身解數(shù),在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情,在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累,要求單詞每課過關(guān),并且每課都進(jìn)行單詞聽寫,不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子,適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過我的努力,學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有了提高,成績有了更加大進(jìn)步。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn);同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法,好好地利用我們的教輔,英語周報(bào);除此之外,更要備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”。
備好課之后,組織展開教學(xué)活動(dòng)也十分重要,在每一次的教學(xué)中,我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化,為學(xué)生營造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本,注重文化的滲透,比如說詩歌,小說等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段,使文化的滲透顯得更直觀,同時(shí),課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對授課做出反思,總結(jié)其中不足。
本學(xué)期我選用英語周報(bào)作為教輔,以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情,對其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理,選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測的作用,鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。這一學(xué)期來周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇,也只選擇一小部分,對于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。
另外,考慮到高二作為分水嶺,學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力是非常重要的,在以英語周報(bào)為主體的情況下,我們備課組通過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題,循序漸進(jìn)地練,因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解,特別在分層次布置講解作業(yè)方面,取得了不錯(cuò)的成效。
英語是一種語言。困此,在課堂之外,多讀、多聽、多練是十分必要的。為此,每一次的早讀,我堅(jiān)持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子,讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。
另外,由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動(dòng),這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽寫,每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。另外,為了提高英語聽力,除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外,還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次英語周報(bào)聽力。
每周進(jìn)行一次聽寫測試,對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長。
當(dāng)然,一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語所能說完。總的來說,學(xué)生的上課熱情提高了,課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了,然而成績的提高還需一段時(shí)間,另外,始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對并找到更好的解決辦法。在努力上好課之余,為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座,經(jīng)常利用各校公開周的機(jī)會(huì)去聽課“取經(jīng)”,不斷給自己“充電”,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇五
大家好,我是一個(gè)聾人,確切地說,是個(gè)聾人教師。我能成為這個(gè)網(wǎng)站的志愿者之一,是我的幸運(yùn),為天下所有的聾兒及聾兒家長們服務(wù),是我們網(wǎng)站的職責(zé)。
最近,看了不少家長們的帖子,一方面深為聾兒父母的負(fù)責(zé)心而感動(dòng),一方面卻又為家長們的選擇而擔(dān)憂。
在這里我要導(dǎo)入討論的是,人工耳蝸,是聾兒康復(fù)的唯一出路嗎?
不否認(rèn),人工耳蝸對造福聾兒起了積極的作用。但是,目前有具體的數(shù)據(jù)來說明人工耳蝸對聾兒的一生起到什么樣的作用嗎?至少我還沒有看到,我看到的也只是某某聾兒學(xué)會(huì)說話之類的只言片語,而這個(gè)聾兒的成長過程仍至成人后走上社會(huì)的過程卻少有追蹤報(bào)道。
我理解家長們對人工耳蝸的渴求。但是,我更希望家長們用自己的頭腦來判斷判斷,我們看到的那些助聽器、耳蝸廠家的廣告,這些廣告有多少正確的成份?在豐厚的商業(yè)利潤驅(qū)動(dòng)下,報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象比比皆是。就拿學(xué)會(huì)說話這個(gè)例子來說吧,學(xué)會(huì)說話是以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的?象正常人一樣流利地、無障礙地對話嗎?我不帶耳蝸,我聽不見,但我也會(huì)說話,我與熟悉的人對話沒有問題,但與不熟悉的人對話就有點(diǎn)困難了,因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我這個(gè)說話算不算成功的例子?根本不算!否則我可以說,所有的聾兒都能說話,只是發(fā)音清晰度的問題了,但這也可以訓(xùn)練,與耳蝸無關(guān)。
早期報(bào)道的治耳聾的方法有很多很多,針灸啦,氣功啦,什么什么藥啦,甚至有不少媒體報(bào)道了所謂的成功事例,這些治療方法在當(dāng)時(shí)甚為風(fēng)行一時(shí),實(shí)際上這是誤導(dǎo)!(相信許多聾兒家長都有這樣的求治過程)。現(xiàn)在看來,實(shí)在很可笑。客觀地說,耳聾,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上暫時(shí)無法攻克的一個(gè)難題,特別是神經(jīng)性耳聾,目前還沒有辦法治療成功。
人工耳蝸,只能說是一個(gè)輔助康復(fù)的手段,并不能從根本上解決耳聾的問題,也不要寄希望裝上了人工耳蝸后,孩子就會(huì)象正常人一樣生活。而且這個(gè)輔助手段也不是萬能的。
家長們啊,既要看到人工耳蝸成功的一面,也要看到失敗的一面。在這里再舉一個(gè)例子,聾兒網(wǎng)的“我心燦爛”先生,應(yīng)該算是最早裝上人工耳蝸的第一批人中的一個(gè)吧。但是,這個(gè)人工耳蝸對他有哪些積極的作用?請“我心燦爛”先生來這里現(xiàn)身說法。當(dāng)然,這個(gè)例子也許沒有可比性了,因?yàn)椋F(xiàn)代科技的發(fā)展水平使得人工耳蝸的質(zhì)量躍上一個(gè)更新的臺(tái)階,已不是早期的耳蝸所能比的了。
說到底,我想告訴聾兒家長們什么呢?
只學(xué)會(huì)說話并不是人生的全部意義!聾兒在這個(gè)社會(huì)上要很好地成長起來并生存下去,需要學(xué)習(xí)、掌握更多的生存技能,而這個(gè)生存技能并不是裝了人工耳蝸就能解決問題的。
耳聾,是一個(gè)缺憾。我們所要做的,是用正確的心態(tài)來看待聾。而不是為了那些輔助手段花費(fèi)了大量的人力精力財(cái)力而最終發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)期目的,甚至錯(cuò)過了孩子語言思維發(fā)展的黃金時(shí)期。
也請所有的聾人朋友來說一說,你們身邊有哪些裝了人工耳蝸的成功的例子?
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇六
能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展,促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。其實(shí)很多時(shí)候,我們教師怕做課題,是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師,我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中,比較具體的應(yīng)用性問題。總而言之,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)與論證》的講座,從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟,闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們該做些什么,使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理,我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀,進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。撰寫學(xué)科論文,是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文,能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,尋找最佳的教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn):
中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認(rèn)識(shí)自我,重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。
“國培計(jì)劃(201x)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動(dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的嘆,精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗(yàn),開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動(dòng),這同樣讓人印象深刻,深受鼓舞和激勵(lì)。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,對聾啞兒童實(shí)行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜嘆;盧灣區(qū)佛山特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)心得——(阿何)一直有一個(gè)夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學(xué)夢,而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代:
每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,促進(jìn)了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報(bào)告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處,每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、我的思考:在學(xué)習(xí)的過程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
1、融合教育的環(huán)境下,特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?
聽障培訓(xùn)心得。
渦陽縣聾兒語訓(xùn)部聽障培訓(xùn)心得。
———王玉璽201x年2月25日,我隨學(xué)校一行教師前來亳州參加為期三天的輪班培訓(xùn)(亳州市聽障智障和孤獨(dú)癥康復(fù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)班)。作為一名特教老師我很榮幸,因?yàn)槟馨炎约旱乃鶎W(xué)展現(xiàn)出來。當(dāng)我真正接觸聽障兒童時(shí)才發(fā)現(xiàn)不是想象的那樣簡單,我開始束手無策。原來哪些學(xué)過的知識(shí)竟然不知道該怎么去運(yùn)用,還好領(lǐng)導(dǎo)們一直都在不斷地鼓勵(lì)我?guī)椭遥屛衣闹笇?dǎo)該怎么去教怎么去學(xué)。但是我深深的感受到理論和實(shí)際的差距,所以期望這次的培訓(xùn)能夠讓我學(xué)到一些自己不知道的。25號上午的時(shí)候,市殘聯(lián)黨組書記主持了開班儀式。交代了這次學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵性問題和需要注意的問題。緊接著就是我期待的人,衣食住行孩子都與家長在一起,所以家長的教育更為重要。這是需要我們嚴(yán)重重視的,我們必須強(qiáng)化家長在教學(xué)中起到的作用,讓家長積極參與進(jìn)來,從而為聾兒的全面康復(fù)提供更大的幫助,使康復(fù)的效果更上一層樓。26號上午《聾兒語訓(xùn)集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的組織與實(shí)施之二》由周姽婳老師授課,不同于陳老師,周老師更側(cè)重于實(shí)際的操作,通過播放視屏來解析如何進(jìn)行集體教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、教學(xué)中需要注意哪些原則?教學(xué)的方法、方式等等一些細(xì)致的知識(shí)。周老師的理論聯(lián)系實(shí)踐操作的教學(xué)使我們更容易、更深入的理解到了這些內(nèi)容。下午的課程是《聾兒語訓(xùn)效果評估和康復(fù)檔案管理》孔秀云、王樂義、修艷秋三位老師分別講述。孔秀云老師和修艷秋老師把對聾兒的康復(fù)評估內(nèi)容詳細(xì)的傳授我們,包括:
聾兒的聽力評估情況、香蕉圖、希內(nèi)和格雷菲斯等等。其中希內(nèi)和格雷菲斯讓大家有些迷茫,特別是格雷菲斯,它的計(jì)算、填寫、公式、推算等等引得大家的激烈討論。還好三位老師都耐心的講解,可惜時(shí)間太短了大家不能全部都搞明白。27號上午是驗(yàn)收考試,主要考理論和操作,理論考的是香蕉圖的填寫、希內(nèi)的計(jì)算、聽力的評估;實(shí)際操作考的是便攜式聽力發(fā)射器的使用。大家基本都會(huì),所以都順利的通過考試。本次學(xué)習(xí)獲益匪淺,可惜時(shí)間太短了有很多的理論知識(shí)和實(shí)際操作都還沒能問清楚。但這次學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)使我能更好的對孩子沒進(jìn)行康復(fù)教育,希望以后還能再有機(jī)會(huì)參加這類學(xué)習(xí)。
201x年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
201x年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)——23日,我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來說,很多時(shí)候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座,1次特校參觀——實(shí)踐基地聽課、評課、交流,3次互動(dòng)交流,2次拓展訓(xùn)練,2次中原文化體驗(yàn)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。點(diǎn)與案例分析》,從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、iep的意義、個(gè)別化制定要素:
(評估工具、評估途徑)以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解,讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:
為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家專職教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
四:
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下,201x年4月7日至27日,我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽力、語言技術(shù)方面的知識(shí)。我們一起去學(xué)習(xí)的老師來自不同的崗位,既有搞聽力檢測的,也有搞語訓(xùn)的。針對我們的情況,專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看,有聽力技術(shù),有聽障培建,有人工耳蝸,還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容,覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看,既有自己閱讀,也有講者導(dǎo)讀;既有討論,也有釋疑;既有觀察,也有訪問,充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平,實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對我來講也是一次知識(shí)的更新、升級。這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先,我的許多疑惑在講者那里得到了答案,以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正,同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外,通過學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問題:
解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設(shè)備,及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單,其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多,因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來后,我想了許多:
很羨慕香港的聾孩子,有這么多人為他們服務(wù),聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等,相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù)教育之所以如此成功,我覺得是做好了這幾件事:
得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子,愛護(hù)自己的孩子。那么,在最初的階段我們將常常組織一些家長會(huì)議、開一些講座、請一些康復(fù)成功的孩子家長,大家在一起交流感情,分擔(dān)痛苦,彼此得到感情上的支持,并從成功孩子的家長那兒得到信心,相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來,我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解,對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記,與家長交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門,與他們開展活動(dòng),希望得到他們在財(cái)力上的支持。同時(shí),我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子,這樣一個(gè)弱勢群體,他們有各種各樣的困難,希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問,讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭,讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助,安撫他們悲傷、煩惱的情緒,然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo),讓家長知道下一步該怎么做。目前,像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏,所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為,合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì):
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的,督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人;
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù);
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā),希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān),幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。三是對家長的培訓(xùn)。對家長進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí),發(fā)給家長一本小冊子,里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長留下的家庭作業(yè)。要保證家長能夠理解聽課的內(nèi)容,講解概念時(shí)要注意深入淺出,通俗易懂,可以借助一些常見的輔助教具,每周一次,每次一個(gè)半小時(shí)。家長培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些:
1、關(guān)于聽力知識(shí)、聽力對語言的重要性及什么是聲音;2、語言的知覺;
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后,對家長進(jìn)行一次能力檢測,保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽力訓(xùn)練技巧;
2、語言訓(xùn)練技巧;3、交流的方法、技巧;
(1)建立有效的交流環(huán)境;(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;(3)和孩子保持同一水平;
(4)應(yīng)用面部表情;(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓(xùn)將請相關(guān)的專家及有經(jīng)驗(yàn)的家長來授課。同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因,一些家長不可能每周來培訓(xùn),所以開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn),讓每一位家長都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧,只有家長真正重視了,行動(dòng)了,聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高,聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
附送:
職業(yè)中專自薦書。
職業(yè)中專自薦書。
中專護(hù)理專業(yè)自薦書中專護(hù)理專業(yè)自薦書1、中專護(hù)理專業(yè)自薦書尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦書,為我開啟一扇希望之門。我叫盧迪,是柳州市護(hù)士學(xué)校201x屆護(hù)理專業(yè)中專應(yīng)屆畢業(yè)生。由于在網(wǎng)絡(luò)上看見貴院護(hù)理職業(yè)的招聘信息。所以借此擇業(yè)之際,懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的追求。真誠向貴院自己。我校自建校以來,一直保持著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個(gè)學(xué)術(shù)氣氛,創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中,在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下,經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實(shí)踐,已具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn),整體素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力,獨(dú)立完成工作的能力,嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。并以細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心對待患者。適應(yīng)整體護(hù)理的發(fā)展需要。因此我對自己的未來充滿信心。在校期間,我始終積極向上、奮發(fā)進(jìn)取。經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。已具備了較為扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。播電視大學(xué)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力,獨(dú)立完成工作的能力,嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。能正確回答帶教老師的提問,規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞,熱心主動(dòng),腳踏實(shí)地,勤奮老實(shí),獨(dú)立思維,身體健康,精力充沛的人。我熱愛護(hù)理事業(yè),殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦,并在工作中不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步。過去并不代表未來,勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對于實(shí)際工作,我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境,并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,做好本職工作。假如有幸能夠加盟貴單位,我堅(jiān)信在我的不懈努力下,一定會(huì)為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我熱誠期待您的回音。最后,請接受我最誠摯的謝意!
此致敬禮!
2、中專護(hù)理專業(yè)自薦書尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇七
新教師剛出校門又進(jìn)了校門,雖然環(huán)境沒有大的改變,但身份也發(fā)生了本質(zhì)上的變化:從學(xué)生到教師。在此期間,我對自己的工作有了很多的思考和感受,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下:
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),尊敬前人老教師,熱心幫助同事,團(tuán)結(jié)同事;教書育人,目標(biāo)明確,態(tài)度端正,鉆研教材,勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,與學(xué)生亦師亦友。愛自己的事業(yè),積極地投入到工作中去。主動(dòng)參與學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn),使自己在教育科研、教育理論等方面有所發(fā)展和提高。
備課從開學(xué)初開始,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,每周二認(rèn)真利用教研活動(dòng)時(shí)間。
身為年輕的老師我積極去聽老老師講課,認(rèn)真向老老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),以及那種對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷提高教學(xué)水平。可按要求,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,并寫出學(xué)校制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,教書參考資料,學(xué)好大綱,虛心向同年級組的老師請教。力圖通讀教材,找出重點(diǎn),難點(diǎn)。為上好一堂課,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,集中他人的長處,確定自己的教學(xué)思路,經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。為準(zhǔn)確地向?qū)W生展示功能圖像、數(shù)學(xué)原理等,本人積極制作了多媒體課件,使學(xué)生對概念有了認(rèn)識(shí)。
上課要講好課,首先要做好課前的準(zhǔn)備工作。
課堂上認(rèn)真聽講,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到精講精練。在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,使他們具備動(dòng)手能力。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找學(xué)困生簡單回答問題。以學(xué)生為本,因材施教,以學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,學(xué)生積極回答問題,能與學(xué)生積極融合,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生學(xué)習(xí)效果較理想。
輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),對學(xué)生不理解的地方耐心解釋,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
并為學(xué)生提供一些課外練習(xí)題。另外,與家長保持一定的聯(lián)系,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,共同督促學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo),給予強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè)作為高一學(xué)生必須學(xué)習(xí)的九門課程之一,作業(yè)量很大。
因此,我對日常作業(yè)進(jìn)行了仔細(xì)的篩選,適當(dāng)?shù)谋A粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展,思維提升的作業(yè)。認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè),表揚(yáng)認(rèn)真完成并正確率高的學(xué)生,教育那些抄胡作業(yè)的學(xué)生。針對存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和講解,使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并在原有的基礎(chǔ)上提高。
道德教育在學(xué)校工作中占有重要地位,愛情是道德教育的秘訣。
使學(xué)生感受到你的愛!身為1(6)班的見習(xí)班主任,我經(jīng)常跟同學(xué)們一起跑跑,參加課外活動(dòng),走進(jìn)同學(xué)宿舍,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,與他們交朋友,傾聽他們的心聲。多與后進(jìn)生交談,多鼓勵(lì),多引導(dǎo),多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),幫助他們建立自信,保持自尊。老師的責(zé)任不僅僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的基本技能,學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則。
個(gè)人學(xué)習(xí),反省積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷充實(shí)自己,以便在工作中以扎實(shí)的理論為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
在這一學(xué)期里,我們共聽課50節(jié),參加了6次市教研活動(dòng),并把一些較好的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件。
身為新教師,在教育教學(xué)中還存在很多不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,必須多請教老教師學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中,不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn),有些例題等細(xì)節(jié)處理不好,還要用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還有一些課堂上的“意外”事件,等等,所以要多聽課;在班級管理中,我常常很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”,被學(xué)生認(rèn)為是好老師,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生很懶,很難管理,在這方面我常常向教官馬老師學(xué)習(xí)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇八
按照開學(xué)初自己制定的信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃,穩(wěn)步實(shí)施,現(xiàn)已完成本學(xué)期規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是:計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)及其組成,鼠標(biāo)的正確操作方法,鍵盤的認(rèn)識(shí)和字母、數(shù)字、英文、中文的錄入。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方法為目標(biāo),不斷更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,提高教學(xué)效率,努力使學(xué)生在有限的一周一節(jié)課上學(xué)到更多的信息技術(shù)的知識(shí)。
大部分學(xué)生能掌握重點(diǎn)內(nèi)容,但也有一部分學(xué)生不是很理想,需要給予更多的幫助。
利用情境創(chuàng)設(shè)、游戲引入的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興,為學(xué)習(xí)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使學(xué)生在作任務(wù)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知,不知不覺中探求到新的知識(shí)。
利用小組合作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生相互配合,相互協(xié)作的精神和能力,眾人拾柴火焰高。
在課堂教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)方面不是很完美,尤其是備學(xué)生方面做的不夠,預(yù)設(shè)總是達(dá)不到理想狀態(tài),對學(xué)生的估量有些偏高,現(xiàn)實(shí)最終難以達(dá)到預(yù)想的效果。而且也有學(xué)生在課堂上偷摸玩游戲,應(yīng)該是教師沒有將學(xué)生的積極興完全調(diào)動(dòng)到理想的點(diǎn)上所致。
首先,要完美自己的教學(xué)設(shè)計(jì),備好教材、學(xué)生、課堂生成等等一系列的問題。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、著急想學(xué)。
其次,注重培優(yōu)輔困,培養(yǎng)一些尖子生以便日后參加競賽之類的活動(dòng),還要下大力氣幫助一些學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
最后,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇九
作為一名剛剛畢業(yè)的年輕教師,我在本學(xué)年擔(dān)任中央小學(xué)三、五年級英語教學(xué)的教師。加入工作一年以來,我在緊張、充實(shí)的工作環(huán)境和狀態(tài)下,成功地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。現(xiàn)在,我想就本學(xué)年的工作做一個(gè)報(bào)告:
在學(xué)科教學(xué)方面,除了做好教材學(xué)習(xí)、備課、,在上課、批改學(xué)生的練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí),我在本學(xué)年還做了以下工作:
3、利用信息技術(shù)輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線討論。
一組教師和學(xué)徒的配對活動(dòng)是年輕教師提高和鍛煉的一個(gè)大舞臺(tái)。作為一名學(xué)徒,我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),很高興有一位高級教師。在這項(xiàng)活動(dòng)中,從認(rèn)真?zhèn)湔n給老師復(fù)習(xí),到課堂上與孩子們的交流和互動(dòng),從老師和學(xué)徒們互相傾聽和評論,到教研組的開課,盡管每次都有不足之處,我從碩士的指導(dǎo)中學(xué)到了很多,這進(jìn)一步激發(fā)了我改進(jìn)教育教學(xué)工作的愿望。我意識(shí)到,要成為一名優(yōu)秀的人民教師,光有激情是不夠的。我應(yīng)該不斷反思自己,不斷思考新事物,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),經(jīng)常學(xué)習(xí)和提問,不斷更新和探索教育教學(xué)方法,從而提高自己的學(xué)習(xí)能力,在新課程背景下的英語教學(xué)中,我將始終做好備課、批改、指導(dǎo)、考試、評價(jià)等方面的工作。當(dāng)然,要成為一名受學(xué)生歡迎的英語教師,我們也應(yīng)該在各個(gè)方面進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索,在未來的道路上為更高的目標(biāo)而奮斗,隨著時(shí)間的推移,另一個(gè)畢業(yè)班被打發(fā)走了。回顧過去一年的艱苦工作,真是酸甜苦辣。努力不算什么,重要的是我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。
我在三年級接手了三年級的1班和2班。當(dāng)我接手時(shí),學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,與同一年的其他班級相比有很大的差距。面對他們在初中一、二年級的基礎(chǔ)不好,我沒有失去信心。我努力提高他們的成績,我感到壓力更大了!經(jīng)過努力學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的成績都有所提高,但我在優(yōu)秀的訓(xùn)練方面做得并不好。學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和書面表達(dá),他們的成績再次不及格。因?yàn)樗麄冊谶@個(gè)領(lǐng)域的能力沒有得到很好的訓(xùn)練和提高。這導(dǎo)致了班上少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,特別是大量的差生。因此,我認(rèn)為初三畢業(yè)班今年應(yīng)該想方設(shè)法提高復(fù)習(xí)效率。我具體做到了:
對目標(biāo)明確、有針對性的學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
許多學(xué)生告訴我他們不想學(xué)習(xí),但他們不能。如果他們一直處于這樣一種不安全的心理狀態(tài),他們怎么能應(yīng)付三年級畢業(yè)班繁重的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)呢?因此,作為教師,我們首先應(yīng)該給他們精神力量,鼓勵(lì)他們克服困難,取得進(jìn)步。為貧困學(xué)生提供必要的幫助,幫助貧困學(xué)生思想工作已經(jīng)完成。沒有必要的幫助,他們無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,意志薄弱的學(xué)生將再次失去信心。因此,當(dāng)我進(jìn)入初中三年級時(shí),我就加強(qiáng)了輔助工作。領(lǐng)導(dǎo)們早就給了我們明確的指示:關(guān)注貧困學(xué)生,提高通過率!除了定期幫助他們外,我主要關(guān)注課堂上的問題和課后對家庭作業(yè)的評論。我注意給予他們面對面的認(rèn)可,并讓他們在認(rèn)可后再次參加考試,直到他們掌握為止。此外,我還在班上開展了小組活動(dòng),讓學(xué)生自愿結(jié)合,提出目標(biāo)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十
實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照市教育局開展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的要求和部署,進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定,明確教學(xué)常規(guī)在教學(xué)工作中的基礎(chǔ)性、主體性地位,堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的總體工作要求和“明確標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)落實(shí)、嚴(yán)格監(jiān)管、及時(shí)反饋、跟蹤整改”的管理原則,深入扎實(shí)開展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng),夯實(shí)筑牢教學(xué)常規(guī)工作。
1.提高認(rèn)識(shí),明確要求。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校相對穩(wěn)定的教學(xué)準(zhǔn)則和行為規(guī)范,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升依賴于教學(xué)常規(guī)的確立與執(zhí)行。學(xué)校利用級部全體教師會(huì)和教研例會(huì)傳達(dá)了《關(guān)于舉辦泰安市中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的通知》,讓全體老師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)就通知中“課程規(guī)范”、“教研規(guī)范”、“備課規(guī)范”、“上課規(guī)范”、“作業(yè)批改規(guī)范”、“輔導(dǎo)規(guī)范”、“考評規(guī)范”、“學(xué)科活動(dòng)規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”等,結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學(xué)習(xí)相關(guān)要求,將通知內(nèi)容編印到《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學(xué)習(xí)資料匯編——10.泰安市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)學(xué)習(xí)指南(摘要)》,同時(shí)要求在學(xué)習(xí)材料上標(biāo)注、圈劃關(guān)鍵信息并寫出體會(huì)、感悟、收獲。通過學(xué)習(xí)不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新,更從實(shí)際操作層面給予指導(dǎo),針對性強(qiáng),具有較高的指導(dǎo)性。特別是青年教師更新了教學(xué)觀念,對有效實(shí)施課堂教學(xué)又有了一次嶄新的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了追求課堂教學(xué)有效性的自信心與使命感,并充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)工作中的不足,從而產(chǎn)生迫切需要學(xué)習(xí)的愿望。
2.落實(shí)常規(guī),指導(dǎo)踐行。
1)、嚴(yán)格精細(xì)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理“備課組、級部、教務(wù)處”三級督查責(zé)任制,強(qiáng)化“備課組、級部”的定期檢查,重點(diǎn)落實(shí)問題整改環(huán)節(jié),對檢查反饋的問題限期跟蹤教師整改。教務(wù)處重點(diǎn)督查“備課組、級部”二級檢查情況,并將備課組(教研組)常規(guī)檢查情況納入教研組考核。嚴(yán)格落實(shí)每天干部巡課制度和班級教學(xué)日志制度,對發(fā)現(xiàn)的問題即時(shí)反饋整改,問題突出的,印發(fā)書面通報(bào)。建立教學(xué)常規(guī)落實(shí)公示臺(tái)賬,將教學(xué)常規(guī)的終結(jié)性評估與過程性監(jiān)管、督促、整改結(jié)合,重在常態(tài)化落實(shí)。
2)、嚴(yán)格規(guī)范組織實(shí)施期中學(xué)情檢測,高效有效進(jìn)行質(zhì)量分析。本次期中學(xué)情檢測嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校考試管理規(guī)定,對全體學(xué)生進(jìn)行了考前動(dòng)員,利用國旗下講話、簽訂誠信考試倡議書等對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育,以考風(fēng)正學(xué)風(fēng),正教風(fēng)。考前考務(wù)人員和監(jiān)考教師全部提前到崗,考試期間監(jiān)考教師堅(jiān)守工作崗位,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通報(bào)處理。考試結(jié)束后,在學(xué)校的支持下試用網(wǎng)上閱卷,全體任課教師積極性高,大部分學(xué)科由原來的閱卷5天加快到2天完成,保證了各年級及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),對本學(xué)科學(xué)生答題情況、問題不足進(jìn)行有針對性的分析,在各年級質(zhì)量分析會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)并提出整改措施,對全組教師后面的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3)、成功組織青年教師期中講評匯報(bào)課活動(dòng)。為落實(shí)xx區(qū)新分青年教師課型達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)要求和五星青年教師“十一”成長工程活動(dòng)方案,結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,成功組織開展了在培20位五星青年教師講評課活動(dòng),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,取得了較好的效果。全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后,用這三張表格分析試卷,成績一次比一次好》,以問題為導(dǎo)向,精心分析試卷,精細(xì)備課,課前任務(wù)明確,學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確,講評內(nèi)容科學(xué)合理,針對性強(qiáng),講評過程以學(xué)生為主,參與度較高,講評和點(diǎn)撥比較到位,知識(shí)拓展和解題方法技巧輔導(dǎo)到位,變式訓(xùn)練和鞏固練習(xí)選題經(jīng)典,練習(xí)達(dá)標(biāo)很好,有效促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感和學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)課堂中呈現(xiàn)出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵(lì)評價(jià)、信息化統(tǒng)計(jì)對錯(cuò)率、紅筆標(biāo)示等很多亮點(diǎn)。講評課結(jié)束后,各備課組進(jìn)行了評課研討。通過課后集體研討,青年教師及時(shí)總結(jié)梳理課堂中存在的問題和經(jīng)驗(yàn),形成有效反思,形成了講評課流程共識(shí),提升了全體青年教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
3.精彩展示,自我提升。
1)、開展“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)材料展評”活動(dòng)。本次活動(dòng)是教學(xué)常規(guī)檢查工作的延伸,對期中常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典型選取代表性常規(guī)材料在學(xué)校辦公樓門廳集中進(jìn)行展評,展評內(nèi)容包括教師的備課、聽課筆記、讀書筆記、全員育人導(dǎo)師手冊、選修課常規(guī)材料和教師個(gè)人的特色常規(guī)材料。教師們細(xì)致認(rèn)真的參觀了各位教師的常規(guī)材料并認(rèn)真記錄,爭取在今后的常規(guī)中學(xué)習(xí)完善。此次展評活動(dòng)為教師們提供了相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái),使教師對教學(xué)常規(guī)有了新的認(rèn)識(shí),并能及時(shí)反思自己的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,讓學(xué)校管理工作更加規(guī)范化、公開化、公平化,為今后教學(xué)工作的有序、有效地開展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2)、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的青年教師共有11人,活動(dòng)分為:鉛筆字、粉筆字,普通話,課件制作和說課標(biāo)四個(gè)階段進(jìn)行。比賽始終在激烈而有序中進(jìn)行,精彩鏡頭層出不窮。與其說這是一場青年教師之間的較量,不如說是一次互相切磋的研討和學(xué)習(xí)。比賽是教師專業(yè)成長的一面鏡子,不僅照見青年教師一朝一夕的素養(yǎng)積淀,更會(huì)照見每位教師在專業(yè)成長之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次比武,就是一次大練兵,一次比賽,就是一次學(xué)習(xí)和交流,如切如磋,如琢如磨,比賽已經(jīng)畫上圓滿的句號,但青年教師學(xué)習(xí)和成長之帆已經(jīng)揚(yáng)起,智慧之音仍在耳邊回蕩,思維的火花還在腦中碰撞,相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師們在此次比賽的感召下,在專業(yè)成長道路上走的會(huì)更快更遠(yuǎn),使我校教育教學(xué)工作不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
我校始終強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線“的理念,堅(jiān)持“認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課堂改革,實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想,“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”抓好教學(xué)常規(guī)工作,讓常規(guī)管理之花在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩!
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十一
培訓(xùn)家庭顧問,讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭,讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助,安撫他們悲傷、煩惱的情緒,然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo),讓家長知道下一步該怎么做。目前,像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏,所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為,合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì):
1、具備有關(guān)課程的知識(shí),應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪問;。
3、能夠有效地和家長進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的,督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長,所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā),希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān),幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。
解聽課的內(nèi)容,講解概念時(shí)要注意深入淺出,通俗易懂,可以借助一些常見的輔助教具,每周一次,每次一個(gè)半小時(shí)。家長培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些:
1、關(guān)于聽力知識(shí)、聽力對語言的重要性及什么是聲音;。
2、語言的知覺;。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽力喪失的性質(zhì);。
4、聽力檢測的方法,如何分析聽力圖;。
5、助聽器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后,對家長進(jìn)行一次能力檢測,保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽力訓(xùn)練技巧;。
2、語言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為,其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了,就有可能減少孩子的發(fā)音興趣,減少他們了解、探索周圍世界的興趣。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓(xùn)將請相關(guān)的專家及有經(jīng)驗(yàn)的家長來授課。同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因,一些家長不可能每周來培訓(xùn),所以開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn),讓每一位家長都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧,只有家長真正重視了,行動(dòng)了,聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高,聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十二
本學(xué)年,我擔(dān)任了三年級、六年級的美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、思想政治我熱愛黨的教育事業(yè),遵守各項(xiàng)教育法規(guī),服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,品行端正,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,以身作則;積極參加學(xué)校組織的會(huì)議和活動(dòng),力求做好本職工作。
二、踏實(shí)工作,努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)這個(gè)學(xué)年,在學(xué)校老教師的悉心指導(dǎo)下,我在自己刻苦鉆研下,摸索出了適合新課標(biāo)、新教材的一些規(guī)律。教學(xué)中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),努力上好每一節(jié)課,精心設(shè)計(jì)作業(yè),及時(shí)進(jìn)行批改講評。認(rèn)真做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作,關(guān)心每個(gè)同學(xué),學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)上都取得了良好的成績,自己也在各方面取得了較好的成績。本著向課堂四十分鐘要效率教育理念,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),課堂上以學(xué)生為主體,盡量兼顧到各層面的學(xué)生,使每位學(xué)生學(xué)有所得。做到:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)適應(yīng)不同層次的學(xué)生,學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、重視學(xué)生的自我評價(jià)。每節(jié)美術(shù)課都設(shè)計(jì)一個(gè)自我評價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),評價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握,學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等等。
工作之余,我積極開展特長生培訓(xùn)班培訓(xùn),在努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上,對繪畫特長生進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練,為提高他們的繪畫素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期區(qū)舉辦的uu五色花系列活動(dòng)中,陳**同學(xué)和黃**同學(xué)分別獲得了繪畫比賽二等獎(jiǎng),xxx同學(xué)獲得了硬筆書法比賽二等獎(jiǎng),參加uu五色花現(xiàn)場繪畫比賽獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),本人也因此獲得了輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
三、重視自身素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念本人積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng),第一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)展示,第二學(xué)期按照學(xué)校要求上了一節(jié)公開課。我平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷更新自己的教學(xué)理念,同時(shí)注意閱讀教育書籍、研習(xí)書法、練習(xí)繪畫等,以拓寬自己的知識(shí)面,提高個(gè)人的專業(yè)文化知識(shí)素養(yǎng)。在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,我積極主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),立足本職,努力提高專業(yè)水平。
在這一學(xué)年里,自己按照上述認(rèn)識(shí)做了一些工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的指導(dǎo)下,通過和本班學(xué)生的共同努力,我的實(shí)踐能力得到了提高。不足之處就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,今后我會(huì)在積累經(jīng)驗(yàn)方面多下苦功夫。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十三
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下,我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽力、語言技術(shù)方面的知識(shí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先,我的許多疑惑在講者那里得到了答案,以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正,同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外,通過學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問題:知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一。作為一名聾兒語訓(xùn)教師,僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點(diǎn),懂得語訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐,否則對自己的專業(yè)知識(shí)也無法深入進(jìn)去,只能是一知半解。在實(shí)際工作中,我有時(shí)就有這種力不從心的感覺,所以盡管自己只是一個(gè)言語康復(fù)教師,也必須學(xué)習(xí)聽力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設(shè)備,及時(shí)掌握聽力言語方面的動(dòng)態(tài)等。
這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語訓(xùn)看似簡單,其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多,因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來后,我想了許多:很羨慕香港的聾孩子,有這么多人為他們服務(wù),聽力學(xué)家、言語治療師、社工等等,相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復(fù)教育之所以如此成功,我覺得是做好了這幾件事:一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng),能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評估,讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽設(shè)備;其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式,重視“融合教育”,強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容;還有一個(gè)不可缺的因素就是家長的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對家長的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可,合適的助聽設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語言先決條件,康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長和孩子的引路人,而家長是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對照香港聾兒康復(fù)的成功,針對我們康復(fù)中心的情況,我目前最想開展的工作就是鼓勵(lì)家長積極參予和開展家長培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭,最早的老師是父母。因此,我們首先應(yīng)對父母進(jìn)行教育,再由父母對自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹立家長的信心入手。
一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子,必定會(huì)給家庭帶來痛苦,對父母產(chǎn)生很大的心理壓力,他們會(huì)感到悲傷、失望、無助,有些家長甚至想拋棄這個(gè)孩子,無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長會(huì)對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子,造成孩子的任性、霸道;而還有些家長則厭惡孩子,以至于對自己的孩子不聞不問。所以,我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子,愛護(hù)自己的孩子。那么,在最初的階段我們將常常組織一些家長會(huì)議、開一些講座、請一些康復(fù)成功的孩子家長,大家在一起交流感情,分擔(dān)痛苦,彼此得到感情上的支持,并從成功孩子的家長那兒得到信心,相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來,我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解,對有聽力問題的孩子進(jìn)行登記,與家長交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門,與他們開展活動(dòng),希望得到他們在財(cái)力上的支持,。同時(shí),我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子,這樣一個(gè)弱勢群體,他們有各種各樣的困難,希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問。
讓家庭顧問走進(jìn)聾兒家庭尤其是0―3歲聾兒的家庭,讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開始對聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助,安撫他們悲傷、煩惱的情緒,然后再為家長制定一個(gè)目標(biāo),讓家長知道下一步該怎么做。目前,像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏,所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭顧問。我認(rèn)為,合格的家庭顧問應(yīng)該具備以下的素質(zhì):
1、具備有關(guān)課程的知識(shí),應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪問;。
3、能夠有效地和家長進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長的技能對孩子確實(shí)是有用的,督促家長很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對象是家長,所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺察家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人;。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā),希望對0―3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔(dān),幫助聾孩子的家長對孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請聽力學(xué)家、語言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來對家庭顧問進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對家長的培訓(xùn)。
解聽課的內(nèi)容,講解概念時(shí)要注意深入淺出,通俗易懂,可以借助一些常見的輔助教具,每周一次,每次一個(gè)半小時(shí)。家長培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些:
1、關(guān)于聽力知識(shí)、聽力對語言的重要性及什么是聲音;。
2、語言的知覺;。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽力喪失的性質(zhì);。
4、聽力檢測的方法,如何分析聽力圖;。
5、助聽器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后,對家長進(jìn)行一次能力檢測,保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽力訓(xùn)練技巧;。
2、語言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓(xùn)將請相關(guān)的專家及有經(jīng)驗(yàn)的家長來授課。
同時(shí)開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因,一些家長不可能每周來培訓(xùn),所以開設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn),讓每一位家長都能通過不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧,只有家長真正重視了,行動(dòng)了,聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高,聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十四
如何使所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能技巧呢?我在提供聾兒語言應(yīng)用訓(xùn)練的環(huán)境。應(yīng)用訓(xùn)練就是要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能技巧。對聾兒而言就是將課堂上所學(xué)詞語積極轉(zhuǎn)化為主動(dòng)語言。要完成這一任務(wù),在相對封閉的教學(xué)環(huán)境里是比較困難的。只有千方百計(jì)地創(chuàng)造良好的條件,讓聾兒到活潑的語言天地里去,廣泛接觸常人的語言實(shí)踐才行。
2、要積極主動(dòng)地與孩子溝通。
培養(yǎng)和激發(fā)孩子說話的愿望,建立他們的交往意識(shí)是非常重要的。假如孩子沒有交往的需要,也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)行語言訓(xùn)練就很難見效。
聾兒由于缺乏有聲語言,他會(huì)用其他方式,如手勢、表情、動(dòng)作,或者用一些自然的語聲“呀”、“啊”等表示自己的愿望和要求。老師對孩子的這種初始的交往意識(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)。
子注意的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、利用多種感覺方式進(jìn)行訓(xùn)練。
在聾兒語言訓(xùn)練中,采用“看、聽、摸”等多感覺的方法,是一種切實(shí)可行的科學(xué)訓(xùn)練方法。因?yàn)槊@兒聽覺器官受損后,可用視覺、觸覺等感官補(bǔ)償聽覺器官的不足,這叫作“功能補(bǔ)償”。也就是說,我們可以利用孩子的各種感覺途徑來訓(xùn)練他們說話;用眼睛“看話”,用手“摸話”,更重要的是用殘余聽力“聽話”。這種利用各種器官來訓(xùn)練,要耐心摸索,逐步掌握規(guī)律才能有成效。
4、創(chuàng)設(shè)聾兒語言應(yīng)用訓(xùn)練的情景。
語言訓(xùn)練形式要符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),主要應(yīng)在游戲活動(dòng)中激發(fā)他們學(xué)說話的興趣。聾幼兒與正常幼兒一樣好動(dòng)好玩,好勝心強(qiáng)。“游戲是兒童的生命”,也是聾幼兒進(jìn)行語言應(yīng)用訓(xùn)練的最好方法。
5、不停地說,增大語言的刺激量。
些簡單的命令,讓他去做。
6、每天說觀察句進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。受訓(xùn)聾兒的語言能力經(jīng)過應(yīng)用訓(xùn)練后形成初步的語言技能,還需要進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練使它達(dá)到熟練程度。我們每天堅(jiān)持進(jìn)行“看一看”、“想一想”、“說一說”的練習(xí)。老師把小朋友說的句子寫在黑板上,并為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一本語言記錄本,記錄每位聾兒語言訓(xùn)練情況。并要求家長回家后抽一定時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。通過實(shí)踐,我們體會(huì)到應(yīng)用訓(xùn)練有利于聾兒在語訓(xùn)中加強(qiáng)對所學(xué)語言的理解、鞏固和提高,使他們學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用語言,努力形成熟練運(yùn)用有聲語言的習(xí)慣,真正實(shí)現(xiàn)聾兒聽力語言的康復(fù),回歸交流社會(huì)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十五
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我們高中一學(xué)期又要結(jié)束,我們的高中教學(xué)任務(wù)是繁重的,做好這個(gè)工作還需要我們教師寫好工作總結(jié)。下面是小編搜集整理的高中教師教學(xué)工作總結(jié)(個(gè)人),歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!高中教師教學(xué)工作總結(jié)(個(gè)人)
學(xué)生心理,以豐厚的知識(shí)使之敬,以親切的態(tài)度使之愛,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,以靈活的方法使之能,以實(shí)力化魅力,使學(xué)生行以我為范,言以為我據(jù),想看我思路,寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。總之一年來,慎言力行,提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效,增強(qiáng)能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作,更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
本年度忠于職守,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行做為一名xxx中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé),出滿勤,干滿點(diǎn),一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,忠實(shí)本份,愛崗敬業(yè),與各科老師緊密合作,加強(qiáng)協(xié)調(diào),營造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
本年度各項(xiàng)成績優(yōu)異,教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),科研方面,完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)篇十六
以下三點(diǎn)是聾兒初期語訓(xùn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。注意到這幾點(diǎn),對聾兒的語訓(xùn)無疑是大有益處的。
一、發(fā)音訓(xùn)練:
1、呼吸方法訓(xùn)練:自然呼吸和語音呼吸不同,要讓聾兒說清楚話,首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用呼氣,控制氣流。要學(xué)會(huì)“吸進(jìn)一大片,呼出一條線”。
a、深呼吸b、呼吸操c、聲氣結(jié)合鍛煉法。
2、唇舌訓(xùn)練:訓(xùn)練唇舌的靈活性。
a、舌頭鍛煉操b、口部體操c、鼻音練習(xí)。
3、四聲訓(xùn)練:
二、聽覺訓(xùn)練:
理解的能力。所以,聽覺訓(xùn)練是聾兒康復(fù)的基礎(chǔ),同時(shí)也應(yīng)該是貫穿于聾兒康復(fù)的全過程的。
a、聽覺注意:即喚醒“沉睡”的殘余聽力,建立聆聽意識(shí)。從低頻段開始,并逐步向中高頻發(fā)展。(從低頻的鼓聲,再到木魚聲、鑼聲、碰鈴聲)通過聽覺注意的訓(xùn)練,讓聾兒能對聲音的存在做出正確的反應(yīng)。
b、聽覺辨別:要求聾兒對各種不同的聲音加以辨別,要讓聾兒認(rèn)識(shí)到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓(xùn)練可從識(shí)別聲音的大小(響度)、長短開始。
c、聽覺記憶:聾兒的特點(diǎn)記得慢、忘得快。聽覺刺激要加深到一定的程度,大腦才有可能(來自本站:)形成長期記憶而終生不忘。
d、聽覺理解:即理解聲音。只有理解聲音,才會(huì)在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象;只有聽懂語言,才會(huì)理解語義,準(zhǔn)確地回答問題。
三、語言訓(xùn)練:
1、培養(yǎng)孩子的言語交往意識(shí):培養(yǎng)孩子學(xué)說話的欲望,建立他們的交往意識(shí)是進(jìn)行語訓(xùn)的前提,也是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。
2、充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來進(jìn)行語訓(xùn)。通過讓幼兒看口型,觸摸鼻翼振動(dòng),感覺喉部振動(dòng),口腔氣流噴出等,來讓孩子逐步掌握發(fā)音的要領(lǐng)。
3、要多說,不停地說。要讓孩子理解語言,語音豐富,首先要給予大量的語言刺激。家長、老師要為其創(chuàng)造語音環(huán)境,就需要不停地講,反復(fù)地說。