每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
校園的秋篇一
校園——這是一個多么親切的字眼兒啊!千百年來,她悄聲無息地培育了一代又一代的學(xué)子,使他們走向成功,走向輝煌,走向理想的彼岸。正因如此,我們的校園的每一個角落都使我產(chǎn)生了無限的愛戀之情。此時,我有多少真情向她訴說。
我愛校園——
我愛校園——
我愛校園——
愛她默默奉獻的老師們???,課堂上,老師昂揚的聲音,撒播知識瓊漿,如淙淙的流水,滋潤株株幼苗,又如陣陣清風(fēng),拂去花兒的羞怯。夜晚辦公室里燈火輝煌,老師坐在窗前。仔細(xì)批改著一本本作業(yè),為了我們的未來而嘔心瀝血,老師這樣忠于職守,卻不圖名,不求利,只為了培養(yǎng)出更多人才,為祖國建設(shè)獻力。這不正像燃燒的蠟燭嗎?犧牲了自己,照亮了別人。
啊,校園,我愛你,愛你優(yōu)美舒適的環(huán)境,愛你勤奮好學(xué)的學(xué)生,愛你無私奉獻的老師,愛你這個培育人才的搖藍(lán)。
校園——莘莘學(xué)子們最溫馨的家園。在這樣的家里,學(xué)子們得到了最寶貴的東西——知識!在這樣的家里,學(xué)子們學(xué)到了怎樣做人!
校園的秋篇二
崇拜楊過的'風(fēng)流瀟灑,崇拜杜甫的豪情萬丈,崇拜西施的溫柔似火……這一切的一切,你只是刻畫了別人的形象,模仿了別人的軀體,滿足了自己的視覺,卻埋沒了真實的自我。
己的缺點而掩飾了最真實的自我;不要因想讓自己變得更美麗而淹沒了曾經(jīng)那可愛的自我。
這些,只是被本身以外的事物所覆蓋,掩飾了的自我。
校園里,有一些人在盲目的追星,盲目的模仿。殊不知這樣只是在復(fù)制別人的思想,復(fù)制別人的眼光,卻讓自己靈魂的本質(zhì)永存于地下不能動彈。他們毫不留情地出賣了自己靈魂的本質(zhì),使自己的思想里沾滿了別人的樣子。我想告訴你的是,我們自己的思想不能被別人所牽引。
曾風(fēng)靡一時的李宇春靠特有的帥氣闖下了“超女05年度冠軍”的旗號。她模仿別人了嗎?沒有,那只是她本身的性格特點。還有“超女”評委曾對全國參加“超女”的人說:“不要刻意模仿別人,如果一直模仿的話,自己就會失去太多。”這句話告訴我們什么?我,就是我,不是別人。
我就是我,因為我只有一種容貌,永遠(yuǎn)不會倒,自己的思想在腦子里面自轉(zhuǎn)。因為我就是我,依著自己的性格,反抗著自己給自己施加的壓力。我就是我,作為一個中學(xué)生,就要做一個真正的我。
我就是我,喜歡在黑暗里等待黎明,喜歡在海邊看日出……我就是我,百分之百純天然的我,絕不加防腐劑的我。我在夕陽下高呼:我要做回我自己!
校園的秋篇三
——題記
不動聲“色”四季常青
金桂一年四季,身著綠衣,嚴(yán)寒酷暑,傲然挺立。它說:寒是警醒,暑是挑戰(zhàn)。如今,寒冬來臨,縷縷“白氣”是成長的象征,因為我們從金桂那里懂得了“無畏”。
堅守陣地,遠(yuǎn)離蟲害
金桂很少招蟲害,日復(fù)一日,年復(fù)一年,它成功粉碎了入侵者的計劃,依舊保持著健康強壯的體魄。它說:克服是強,抵制是剛。如今,面對形形色色的社會誘惑,我們克服了自己的獵奇之心,抵制生活的塵埃。因為我們從金桂那里明白了“堅毅”。
清潔明凈,遠(yuǎn)離污染
金桂在環(huán)境不好的地方很少開花,它用自己獨特的方式表達(dá)對污穢和骯臟的厭惡。它說:清潔為本,污染為恥。如今,我們每天撿起身邊的每一片紙,每一個香蕉皮,我們用干凈的抹布擦掉墻上,花壇上的每一處污漬。因為我們從金桂那里體會到“清潔”為本。
一年又一年,金桂端坐在花壇中,迎接、歡送了一批又一批的學(xué)生。它用芳香教育我們:新世紀(jì)的青少年,要想成為高素質(zhì)的人才,就要懂得:吃苦、堅毅。在發(fā)展的同時,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣:清潔。
在金桂飄香的季節(jié),一種希望在滋長,是民族的希冀,未來的朝陽!
校園的秋篇四
我不由地停住了腳步。
望著眼前這片深深淺淺的紫。驀地,想起了宗璞眼中的紫藤蘿瀑布。眼前的紫藤蘿稱不上瀑布,卻也繁花似錦??窗?,它們東一穗西一串緊緊的抱緊了樹梢,好似同學(xué)們友愛的擁抱在一起,那份甜美不可言喻。
雖已入隆冬,花兒已歸故土,但枝干那份蒼虬卻使人敬仰萬分,花美在精神,精神是要人用心去感受的。
我想,把老師比作落紅,應(yīng)是恰如其分的吧。老師的奉獻是默默無聞的,是靜靜無聲的,但同時卻醞釀出了下一個繁花似錦,生機勃勃的春天。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺地加快了腳步。
笑聲歌聲讀書聲聲聲入耳
近了近了,朗朗讀書聲聲聲入耳。踮起腳尖望去,站在三尺講臺的老師正在授課,那白色的粉筆時停時歇地旅行在黑色的大草原上。他那活潑俏皮的.教學(xué)風(fēng)格惹得同學(xué)們哈哈大笑起來,良好的課堂氛圍使同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板,死氣沉沉的因素一點也摻雜不進來。
“丁呤呤”,下課鈴響了,一陣禮貌性的告別后,便嘰嘰喳喳的談?wù)撻_了。有的談李白的浪漫、三毛的怡然;有的談《藍(lán)色多瑙河》的優(yōu)美與畢加索的抽象;有的則談春的溫馨,夏的熱烈,秋的成熟,冬的純潔;還有的談魯迅心中的藤野、冰心筆下的紙船,萊蒙托夫的孤船、瑪麗·居里的信念。熱火朝天的景象讓我不禁動容了,我也加入其中。
我們快樂的歡笑,那掛著眼淚的笑渦,是陽光下最動人的微笑,那是青春的定格,快樂的洋溢。輕聲哼起歌,那飛揚的歌聲中帶著些希冀的嘹亮。
青春的我們輕狂,不甘寂寞,在實驗中學(xué)努力拼搏昂揚;青春的熱情點燃了實驗中學(xué),而我們的成功點綴了她“美好的未來”。