作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇一
叮鈴鈴下課了，同學一起沖下操場，快樂的游戲。
在西操場上，離摸高器約五米的地方，一個同學借著助跑的沖鋒力，一躍而起，一下摸到了2.5米的高度。一個玩兒完了，另一個也接著跑。如同雄鷹展翅，小鳥翱翔，你看他們玩得多開心啊！
籃球場上，一個同學投籃，投了之后再搶籃板，既練習了投籃，又練習了搶籃板。一個搶到籃板同學再到三分界外，腳步發力，縱身跳起，借著慣性一推，空心進球！好！漂亮！另一個同學叫道。于是，另一個搶到籃板的同學要三步上籃，嘴里還念著口訣：一大，二小，三起跳。球在籃上轉了五六圈才進的。
另一邊的籃球場上太熱鬧了！六個同學打比賽，三人一組。之后一個同學運著球，如同靈光一閃，以驚人的速度沖過防線，再以精準的技巧投籃，空心的二分！
籃球場中間的同學以中心線打起了排球。球想晴空霹靂一樣打下去，令對手如夢初醒，防不勝防啊！
叮鈴鈴上課了！同學們依依不舍地離開，投入到學習中去
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇二
1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。
3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。
活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。
物質準備：ppt、紙、筆、區域材料、戶外玩具等。
一、體驗：課間十分鐘。
1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。
2、十分鐘你都做了什么事情？
3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。
2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。
1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？
2、可以怎么安排課間十分鐘？
3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。
四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。
1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什么？
2、制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動延伸
一、環境創設與材料的投放
（一）環境創設
我為幼兒創設了寬松的`環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。
（二）材料投放
1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。
2、圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什么事情。
3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。
二、教育形式與手段
1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經驗。
2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。
4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優點：
三、優點與不足
（一）優點
教師：
1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發展需要。
2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。
3、活動中注重小結，幫助幼兒提升經驗。
幼兒：
1、能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2、能夠制訂計劃。
（二）不足：
1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。
2、手機計時器聲音小，需要教師提醒。
五、改進措施與啟示
（一）改進措施
1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2、請其他教師幫忙看時間并播放下課鈴聲。
（二）啟示
社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。
社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。
社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續關注幼兒課間十分鐘活動。
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇三
大班的孩子，幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，我認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。
在本次活動中，我引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。
1、了解小學生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書包、 《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環境布置。本節活動是建立在幼兒參觀完小學，對小學生活有一定了解的基礎上的，大班上學期，幼兒沒有參觀過小學，對小學生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學生課間十分鐘的錄像，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達到預設的活動目標。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發提問法、多媒體技術運用法、圖譜法。能充分體現幼兒在活動中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節活動所采用的最主要的教學方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什么要遵守這些規則。”因此，我在整個活動中，為幼兒創設了一個“學做小學生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進行。
2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術運用法：對于大班上學期的幼兒來說，他們缺乏參觀小學的經驗，對小學生活還不太了解。為此我借助現代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學課間十分鐘的活動內容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的'活動內容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課間活動內容。
說學法。
幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力。在活動中，我注重激發幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創設了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。
要想使活動目標順利實現，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。《指南》中明確指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的”。本次活動以＂學做小學生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀看小學生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環節，使幼兒初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。嘗試合理安排自己的課間活動內容，萌發對小學生活的向往之情。
第一環節：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上小學的心理引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課還會干些什么呢＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題――課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。
第二環節：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學生的活動內容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學生在課間十分鐘的活動內容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、做課前準備和游戲的時間。
在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的小學生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題――不能在規定的時間內完成活動引發矛盾沖突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。
由上一環節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。“小學生這樣說”視頻，以小學生經驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發幼兒對小學生活的向往之情。
最后的結束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。
以上是我對這節活動的理解與設計，俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇四
1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
3.理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。
教學重點
從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標?
（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
（二）理清文章思路。
（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。
二、教學重點
理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
三、教學過程?
（一）導入??新課。
同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）
讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。
（二）通讀課文。
1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？
學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？
學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3.看課文第一自然段寫了什么內容？
學生討論答出：同學們活動的時間和地點。
4.通觀全文，課文可分為幾個段？
學生自由發言，老師歸納：
全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。
（三）再讀課文，自學生字詞。
1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。
2.指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。
如：喝彩（h5?h8）小將（ji4ng?ji1ng）
3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。
因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。
指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。
2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）
在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。
3.自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。
教師要引導學生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。
4.指名朗讀這一段。
5.看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？
指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。
6.按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。
7.匯報學習結果。
重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。
8.自學第4自然段。自學后填表。
教師事先發給同學一張空白表。
表現
丟包的同學密切合作，發動猛攻。
躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。
抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。
9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。
10.導讀，進一步體會。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。
第二課時
（一）檢查復習。
1.課文主要講了哪三項活動？
2.任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？
（二）講讀第5自然段。
1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。
2.作者怎樣向我們介紹的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3.這是怎樣地介紹。
指名回答：這是概括地介紹。
4.小結：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。
（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。
（2）先想一想這項活動的內容、過程。
（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。
（4）說給老師和大家聽。
（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫
【板書設計?】◆[2003年12月6日]
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇五
活動目標1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。
活動準備i.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學一年級學生。
活動過程1.認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇六
1、結合生活經驗，用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什么？”的體驗，初步把握十分鐘的概念。
2、了解課間十分鐘的生活和主要內容，希望同學們能有較強的自我管理意識。
3、引導創編課間十分鐘的游戲項目，使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
1.學生活動前體驗十分鐘所做的事情，并采用不同方式進行記錄 。
2.準備小學生課間活動的一些情況資料。
一、把握“十分鐘”的概念
1、結合生活經驗，用多種方式表達表現自己的感受與體驗
二、了解課間十分鐘的活動
引入班內許諾、胡蘇棖等同學在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。
下課音樂響起了，課間活動開始了，
課本、文具好，找個朋友說說話；
口渴了，喝點水；操場上，散散步……，
要做的事情真不少，大家可要安排好。
三、推薦課間益智游戲
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個從“石頭、剪子、布”演變而來的課間游戲。動作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。游戲規則：游戲時，兩人一組，背對背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時180度轉身，做出動作。其動作關系是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。
有興趣的同學可以自己編排喜歡的游戲項目，希望同學們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇七
人們常常熱情謳歌母愛，對于父愛卻似乎有些吝嗇，而在我的心中，對父親卻有著一份特殊的感情。我覺得父母對子女的愛是難分輕重的。只是父親常常扮演“壞人”的角色，對子女表露出廣博、深沉的愛，極少是母愛的細語柔聲。
記得在我很小的時候，父親就要離開我去外地工作。那時我還是一個無知的孩子，哪懂得與親人離別的痛苦，哪懂得與我相隔甚遠的父親的深思之苦，只覺得心中有一塊疙瘩壓著自己好難受，一陣一陣地疼。
在離別的機場前，父親依依不舍地把我摟在懷里，在我的額頭上輕輕地一吻，一顆晶瑩的淚珠滾在我的臉上，滾燙滾燙的。我想起了父親常說的一句話：男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。啊！那是一顆父親發自內心的愛的淚珠。
后來，從父親寄回來的照片中，我看到了一個蒼老的父親，黑頭發中還摻雜著幾根銀絲，臉上也鐫刻了歲月蒼老的見證――皺紋。淚水頓時模糊了我的雙眼，整個人都怔住了！喔！這便是我的父親！一個為了一家能過上幸福生活，忍受著離別的痛苦，辛苦地工作著，卻還要飽嘗一個子女對他的所作所為的不滿，只能獨自一個孤傷的父親，多么廣博而又深沉呀！
父親，您把所有愛都寄托在電話上，通過它述說著每一句愛的絮語，拉緊我們之間的關系。我會倍加珍惜這份廣博、深沉的父愛，讓它永遠存留我的心中。
人人都說母愛是世界上最無私的愛，而我卻覺得父愛也是世界上最無私最偉大的愛，因為通過一件事，這才讓我發覺父愛的偉大和無私。
記得那是一個寒假，我正在床上做著美夢。可就在這時，我被爸爸那用力的敲門聲吵醒了，我一看才6點，就又睡了，但敲門聲不斷，我只好氣憤的去開了門，然后又懶洋洋的走到暖和的被子里睡著了，這時爸爸走進來看我還在睡，便用吵鬧的聲音，又把我吵醒了，這時，我真的生氣了，腦子一轉，想出了一個好辦法，我在爸爸讓我穿衣服的時候，急忙讓爸爸出去，就爸爸出去的那一剎那，我把門關上了，又鎖上了，我又安心睡了，可誰知爸爸又用鑰匙打開了門，又把我叫醒，我只好起床了，和爸爸一起去公園跑步，這時我想：唉好好的寒假就這么泡湯了。在去公園的路上，我拖拖拉拉的，一會兒肚子痛上廁所，一會兒累了要休息一會兒，一路上狀況不斷。來到公園，我不想跑，可還是被拖著跑。一路上路人稀少的。后來爸爸對我不注意了，我一下子就從跑變成了走，還走地越來越慢。我還東張酉望的看，只見小草都黃了，沒有了生機，樹上也光禿禿的，河面上還結了一層冰。爸爸回頭一看，我在走，又轉回來牽著我跑，那時我是多么的不情愿，但又不得已，就這樣我對爸爸有了點恨意，而我對他的恨一點點的加深。
就在我快把這件事忘了的時候，爸爸給了我一張報紙讓我讀，只見上面寫著：多吃肉，少運動容易得三高等疾病，多運動還能增強抵抗力呢！看了這張報紙一股暖流流遍了我的全身，這時我才領悟到爸爸為什么每天都要讓我出去跑步，這時我的眼眶濕潤了，眼前的事物，也有一些模糊。原來爸爸對我的愛是深深的，在他嚴肅冷酷的外表下，藏著一顆熾熱的心。
同學們，你們在小學五年級的生活里，一定發生過很多事吧！我也發生過很多事。有開心的事、傷心的事、有好笑的事。可是我永遠忘不了一件事，那件事使我非常后悔，現在就告訴同學們那件事是怎樣發生的。
有一次，我買了一個新的轉筆機，這個轉筆機小巧玲瓏，是個新牌子，我攢了一個月的零花錢才買的。一天我把轉筆機帶到學校來，可是要削鉛筆時，卻找不到轉筆機了。我很著急，書包、書桌堂里找個遍。就是不見轉筆機的影。我的同學任崢匯見我很著急地亂翻就問我：“你在找什么呀？”我說：“我正在找我的轉筆機。”她說：“找不到就先使我的吧！”她拿出轉筆機的剎那間，我愣住了。她的轉筆機和我的轉筆機竟一模一樣。可是我買的時候是最后一個呀！我想：“賊，肯定是她。肯定是她偷了我的轉筆機。“我很生氣的轉過身去，她好像什么也沒發生一樣地坐下了。這樣我更生氣了。放學了我不想理她，自己先走了。可是我走到了半路遇見了她。她和我說話我也不答理她。她買了冰棒給我一半，我拿起冰棒扔在地下。這時她非常生氣地對我說：你干什么呀？”我說：“你自己做了什么你自己知道。就不用我給你說出來了吧！”而她卻說：“做錯什么了呀？”我說：“你也太不識抬舉了，讓你自己好好反省，你不愿意，好！我幫你說。你是不是偷了我的轉筆機？”她說：“我沒有偷呀！”她邊說著邊哭著跑回家了。我想：肯定是她心虛才跑的。
我生氣地走回家，到了家媽媽正在洗衣服，對我說：“你把新買的轉筆機放在衣服里干嗎？我洗衣服前多虧翻一下衣兜，否則就壞了。”媽媽話音剛落我的腦子一片空白。第二天，我準備和她道歉，可她卻沒來，我問老師，老師說她轉學了。我到她家，她家里沒人，我想可能是搬家了。到現在這個歉我一直沒道成。
我太后悔了，我不該不信任同學，更不應該不相信朋友。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆的鈴聲響了，同學們像小鳥一樣飛出了教室，在走廊上參加自己喜歡的活動。有的跳皮筋，有的玩紙牌，個個玩得津津有味。
你看，女生正在跳皮筋呢。秦萬琳一雙腳在兩根皮筋之間來回跳動，十分熟練，小辮子也隨著左右晃動。別看鐘燕個子小，但她的一雙腳一下子也跳到兩根皮筋的中間，順利地完成了優美的動作。墻角邊還有男孩彎著腰，手里拿著紙牌在使勁砸。原來是陶樂辰和王詩杰正在打紙牌。只見小胖墩陶樂辰拿了一張紙牌，漲紅了臉使勁往地上砸，一下子把王詩杰的紙牌打翻了，陶東辰趕緊把兩張紙牌都收回來，胖胖的臉上露出了得意的笑容。王詩杰垂頭喪氣只好又拿出紙牌繼續玩。
叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，催促著同學們進了教室，但愉快的歡笑聲仿佛還在走廊里回蕩。
“叮叮叮”下課了，教室里的一些性急的同學有的一邊哼著歌：“下課的鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧大家來輕松。”一邊愉快地走出教室奔向操場，性子慢的同學則一邊和其它同學聊天，一邊悠閑地朝操場走去。
頓時，原來空無一人的操場熱鬧了起來，瞧！西邊的同學正在跳大繩呢，只聽大繩“啪啪”打在地上，同學們也個個象只敏捷的小猴，“嘣嘣”跳過大繩。哇！操場中央有同學在踢足球呢！只見足球“呯”一聲打在門柱，旁邊圍觀的同學們垂頭喪氣，懊惱地在那兒“唉呀唉呀”嘆氣，而防守的那一方卻相反，在那兒哈哈笑著，同時也慶幸球沒有進門。進攻的那一隊不甘心，重新開始一局，只見前鋒快速地帶球過人，“嗖”一聲踢進了球門，進球的那一隊歡快地喊著，叫著，簡直翻了天，不過操場上最熱鬧也是最好笑的要數爬桿了。只見兩位同學不分上下地爬著，其中一位不知怎么回事，爬到中間，又“吱溜”一下滑了下來，而另一位爬桿的同學，笑的兩手放開桿子，結果“轟”一下摔了個屁股蹲，疼得他“啊啊”大叫。
突然，上課鈴“嘟嘟嘟”的響了起來，教學樓的走廊上傳出同學們“轟隆隆”的腳步聲，一個熱鬧的、洋溢著同學們快樂激情的、充滿了同學們開心叫喊的課間十分鐘過完了。
在我的小學生活中，有許許多多難忘的趣事，而課間十分鐘，正是這些事情的高峰時段。
其實，我們的課間還有許許多多有趣又好玩的事，什么？你還想知道？哈哈，那就來我們學校，來到我們的班級，親自體驗我們的課間十分鐘吧！
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇八
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課時間到了，同學們爭先恐后地沖出教室，奔向操場，開始做自己喜歡的事情。
在操場的北邊有幾個低年級的同學在立定跳遠，他們像一只只小兔子一跳可以跳出1米多。
在操場的西邊有幾個中年級的乒乓球手，在球桌上不分勝負，看，正在這時左邊的男同學發球給右邊的男同學，右邊的男同學向前一殺，左邊的男同學慢了一步，輸了一球。
在操場的北邊有幾個高年級的同學正在豎桿上爬，頗像一只只靈活小猴子正在爬樹。向右一點兒一看！呀！一位男同學正在向一位身材小巧玲瓏的女同學發出挑戰呢！“比賽開始”不知是誰喊了一聲，男同學飛快地向上像一只靈活又兇猛的大猩猩。女同學則像一只輕快的小燕子。就在那幾秒鐘之內男同學快了一步，女同學輸了，站在一旁，在想著什么。在操場的南邊有幾個同學在拔河，可激烈了，一會兒紅綢向左，向右，不分上下。
在操場的中間，我正在玩扔沙包呢，我一扔過去，差點兒就把沙包扔中了一個同學，這時，在我沒有防備的情況下，有位同學向我一扔。呀！我被淘汰了！
上課時間到了，我們戀戀不舍地回到教室，現在我已經開始盼望下一個課間了。
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇九
1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
一、導入：認識小學生，產生參與活動的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。
——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天．你們在小學里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)
——小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。
3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。
——如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學生姐姐當評委。看看誰安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
課間十分鐘圖片課間十分鐘大班社會教案篇十
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。
二、教學目標
1、通過自學掌握本文生字、詞。
2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
㈠課前準備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
㈡教學目標
同以上總目標。
㈢教學過程
⒈表演導入新課。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎?學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入課題：課間十分鐘。
⒉檢查預習。
師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。
⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
⑵檢查幾個重點詞的'理解情況：
①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結。
⒊出示“嘗試中心”，自學課文。
要求根據前兩課的學習方法自學。
⑵這篇文章寫的是什么?(同學們在課間十分鐘開展活動的情況)
⑶課間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
⑷重點寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的?
⒋自學后同桌交流。
⒌集體討論2―3題。
第2題啟發提問：什么人?在什么時間?干什么?第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導學習第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結合課文劃出重點詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什么?劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動?
⒏總結。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么?(同學們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。
⒐第二次嘗試練習(完成《課文練習冊》自測練習)。
⑴簡要地寫出5個自然段的意思。
⑵聯系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
⑶學生討論評定。