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    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:溫柔雨

    寫心得體會(huì)可以增加我們的思考深度,幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì),希望能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇一

    教育教學(xué)方式的思考。

    龍華山黃林小學(xué):丁邦。

    課標(biāo)解讀工作自上而下如火如荼的進(jìn)行著,3月12日上午,我們?cè)谑袑?shí)驗(yàn)二小參加了2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀會(huì),感觸頗多;特別是秦院長(zhǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀,及其風(fēng)趣的舉例,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。

    1.《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念:數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力。

    2、通過(guò)新課標(biāo)解讀,教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

    4、通過(guò)新課標(biāo)的解讀,能使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的.態(tài)度,更需要常常進(jìn)行研讀時(shí)時(shí)體會(huì)。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我最大的追求。因此,我首先得讓自己再度成為學(xué)生,才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。

    5、新課程的改革要求教師的教學(xué)重點(diǎn)不再是知識(shí)本身,而是如何使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè);課堂上關(guān)注的不再是教師講得是否精彩,而是學(xué)生是否學(xué)得有趣,同時(shí)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程自覺(jué)不自覺(jué)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而教師始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、一個(gè)促進(jìn)者,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己尋找答案,讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程中,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

    學(xué)習(xí)新課標(biāo),就是為了更好的進(jìn)行新課改。教學(xué)方式變了,教師在教學(xué)中的角色變了,認(rèn)識(shí)這個(gè)變化,接受這個(gè)變化,適應(yīng)這個(gè)變化,才能和學(xué)生一起實(shí)施教學(xué)的改革,共同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。雖然,教學(xué)方式變了,教師角色變了,教學(xué)觀點(diǎn)變了,但是目標(biāo)不能變,為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅(jiān)持不懈的將課改進(jìn)行到底。

    總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇二

    五一期間,我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了2022年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)中,我了解到了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施上的變革,使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。因此,我想在新課標(biāo)自我解讀的基礎(chǔ)上,談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

    一、新課標(biāo)重在落實(shí)中央“雙減”工作的決策部署。

    義務(wù)教育課程修訂過(guò)程中也把落實(shí)好中央關(guān)于“雙減”的要求全面融入其中了,并且把“雙減”作為一項(xiàng)重大任務(wù)認(rèn)真落實(shí)貫徹。

    1、進(jìn)一步明確了教與學(xué)的要求。“過(guò)去的課程標(biāo)準(zhǔn)比較明確地規(guī)定了教師教什么,但是對(duì)教到什么程度沒(méi)有明確規(guī)定。這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn),就是首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師教什么、教到什么程度,或者說(shuō)學(xué)生學(xué)到什么程度、學(xué)生掌握到什么程度就達(dá)到了相應(yīng)的要求,作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定。”這樣可以有效地避免教師在實(shí)際教學(xué)中學(xué)得過(guò)多、學(xué)得過(guò)難,人為加大學(xué)習(xí)難度、深度的問(wèn)題。這對(duì)于下一步有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供了指導(dǎo)。

    2、進(jìn)一步加大了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的系列要求。《新課標(biāo)》在評(píng)價(jià)建議部分,專門增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議,對(duì)作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時(shí),在教學(xué)提示、教材編寫建議部分,也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計(jì)要求,要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè),豐富作業(yè)類型,增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè),要控制作業(yè)量和作業(yè)難度。

    3、從改革考試評(píng)價(jià)的角度,提出了新的要求。在新課標(biāo)中明確提出要增強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià),特別要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的全面考察,強(qiáng)化素養(yǎng)立意考試命題。

    “過(guò)去考試很大一個(gè)問(wèn)題就是著眼于知識(shí)點(diǎn)的考查,導(dǎo)致了死記硬背。這次課標(biāo)明確提出了核心素養(yǎng),教與學(xué)要基于核心素養(yǎng)進(jìn)行,考試也要基于核心素養(yǎng)來(lái)作為命題的出發(fā)點(diǎn),注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。”這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)學(xué)業(yè)水平進(jìn)階要求,進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)超前超標(biāo)、重復(fù)刷題等傾向。

    二、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

    核心素養(yǎng)的內(nèi)涵指向三個(gè)維度:正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被表述為“三會(huì)”,即“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。“三會(huì)”在小學(xué)、初中、高中的主要表現(xiàn)如下圖。

    三、新課標(biāo)結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。

    課程內(nèi)容的修訂除將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整外,如將“負(fù)數(shù)”“方程”“反比例”移到了初中,重點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合。如在“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域,將“數(shù)的認(rèn)識(shí)”與“數(shù)的運(yùn)算”統(tǒng)整為“數(shù)與運(yùn)算”,增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系;又如在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域,將原來(lái)的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域,即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑,幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

    總之,新課程對(duì)教師提出了更新更高的要求,我們只有做好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),才會(huì)使我們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的力量、智慧的力量在增長(zhǎng),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng),并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí),又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。老師,任重而道遠(yuǎn)!

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇三

    因?yàn)閳F(tuán)評(píng)要求要收集好幾份心得體會(huì)之類的資料,我打開(kāi)“我的文檔”,找了許久也只看到上一學(xué)年寫的《義教心得》,仔細(xì)看了一遍,發(fā)覺(jué)那依然還是我的心聲啊,感覺(jué)還是那么真實(shí)!

    ——寫在前面。

    天空依舊那么晴朗,白云悠悠飄蕩,然而我的心,卻因著這第一次義教而百感交集。

    上課前,我已經(jīng)仔細(xì)地把備課本看了不下五遍。就要面對(duì)一群活潑聰明而又有所叛逆的小學(xué)生,我真擔(dān)心自己會(huì)過(guò)于緊張,講解得不夠清晰,或者課堂上會(huì)有什么突發(fā)事件令自己束手無(wú)策。而剛走進(jìn)東聯(lián)小學(xué)校門的時(shí)候,幾個(gè)小男生便在校園里大喊起來(lái):“老師們來(lái)啦!”那一刻,我似乎覺(jué)得自己已然是一名老師,手上的書也猛地變沉了許多。

    有人說(shuō):每個(gè)人都希望自己在所置身的那個(gè)圈子里有威信。而當(dāng)我走上教師講臺(tái),輕輕擦去桌面上的灰塵,并微微顫抖著在黑板上寫下自己要講的課題時(shí),我卻深深地體味到要在一群十一二歲的學(xué)生面前樹立威信的艱難。它需要適當(dāng)?shù)奈⑿Γm當(dāng)?shù)膰?yán)肅,適當(dāng)?shù)淖孕牛m當(dāng)?shù)闹t卑,適當(dāng)?shù)膶捜荨谶m當(dāng)?shù)姆N種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經(jīng)結(jié)束了,但回味起當(dāng)時(shí)自己的無(wú)所適從,心里依然有些酸楚。

    我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個(gè)性張揚(yáng),更喜歡嘗試挑戰(zhàn),同時(shí),少了一份安靜,一份理解和尊重,以及一顆懂得聆聽(tīng)的心。由此,不禁感慨萬(wàn)分。

    一堂課下來(lái),我詳細(xì)地講解了三組例題,也讓學(xué)生們到黑板上做了幾道練習(xí)題。四年級(jí)奧數(shù),大概該這樣吧,先講解后做相關(guān)練習(xí),效果會(huì)比較好,我想。課后我嘗試著與學(xué)生們交流,七八歲的年齡差距,在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的,一張張都是真實(shí)的面孔,沒(méi)有偽善,也沒(méi)有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂(lè)和真味。

    漸漸地,也因著這第一次義教,我發(fā)現(xiàn)自己依然毫無(wú)怨言地愿意承受口干舌燥呼吸粉筆灰的艱難,依然憧憬兒時(shí)夢(mèng)的偉大與美好……也許是愛(ài)上了每一次和童真的觸碰。

    但我不得不這樣想,這義教只是一個(gè)嘗試而已,路漫漫實(shí)難求索,更何況尚未明確自己的方向。四年后的人生征程是否要扛著責(zé)任和博愛(ài)一成不變地付出自己不求任何回報(bào)的善良和耐心,做一名品德高尚的人民教師?實(shí)難明確地答復(fù)自己。人生的十字路口何其之多,而許多方向都有實(shí)在的意義,要走哪一條,也許會(huì)隨著自身的思量而有所側(cè)重。但目前,我還是青睞教師這條路的。

    我明白,作為教師,艱辛有時(shí)非言語(yǔ)能表達(dá),一路上會(huì)喝上苦水,灑下青春熱汗,但最終所有的付出都會(huì)因?yàn)閮?nèi)心至深的欣慰和感動(dòng)而變得無(wú)價(jià)。是的,穩(wěn)定的環(huán)境并不代表平庸。每一個(gè)受尊敬的老師,他的生活總能過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值……發(fā)自內(nèi)心的,我喜愛(ài)這新一代的孩子們。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇四

    近段時(shí)間,我們按照中心校要求,組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí),我感觸很深,對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

    作為一位普通的小學(xué)教師,通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的變化。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,是加快教育改革和發(fā)展,規(guī)范辦學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

    新時(shí)代要求我們作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。學(xué)高為師,德高為范。

    教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起,教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心,一顆不停躍動(dòng)著的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō),不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無(wú)知,寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),忍讓學(xué)生的挑剔,精神世界愈遼闊,心理境界就愈豐富。所以,教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則,以身立教,才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余,要多讀書,讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力,讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),提高課堂效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

    反思自己,我們經(jīng)常會(huì)把考試成績(jī)奉為教育的方向,導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課,不能只重視考試科目的教育教學(xué),忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重,多一些關(guān)心和鼓勵(lì),在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間,不布置過(guò)多的家庭作業(yè),切實(shí)把課內(nèi)外過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái),依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂(lè)時(shí)間真正還給學(xué)生。

    我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。學(xué)校工作,育人為先,知識(shí)次之。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),合理地進(jìn)取,合理地忍讓,適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。所以,我們有責(zé)任做好對(duì)學(xué)生的思想教育,尤其心理疏導(dǎo),抗挫折教育,培養(yǎng)健全人格學(xué)生是我們的使命與職責(zé)所在。

    作為教師,要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育,正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康,用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長(zhǎng)多聯(lián)系、常溝通,了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài),同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手,共同教育孩子,以利于孩子健康成長(zhǎng)。

    《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們的工作提出了更高的要求,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇五

    聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)主要內(nèi)容和變化的直播講座,讓我對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文新課標(biāo)有了新的理解。

    鄭教授首先講了與20xx版本的新課標(biāo)有了四個(gè)方面的變化,第一是價(jià)值引領(lǐng),以文化人。第二立足生活,實(shí)踐主線。第三素養(yǎng)為綱,任務(wù)導(dǎo)向。第四強(qiáng)調(diào)情境,主題統(tǒng)整。

    通過(guò)學(xué)習(xí)20xx年版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),感觸頗多。從主要變化的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了新趨勢(shì)。“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性”和“增強(qiáng)課程實(shí)施的.情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”這兩個(gè)課程理念給我的印象最為深刻。之前的教學(xué)基本上僅以教科書為教與學(xué)的資源,單一、低效,現(xiàn)在要嘗試著以生活為基礎(chǔ),以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素,設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲,促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的積累,鼓勵(lì)自主閱讀:提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品味,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

    在學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式部分,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)任務(wù)中的語(yǔ)言文字積累與梳理屬于“基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群”,實(shí)用性閱讀交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)屬于“發(fā)展性學(xué)習(xí)任務(wù)群”,整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)屬于“拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群”,更注重學(xué)生的思考、積累和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

    新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于作為普通的一線的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)又是一次新的挑戰(zhàn),我將緊跟新課標(biāo)改革的步伐與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持終。身學(xué)習(xí)理念,更好地在平時(shí)的教學(xué)中有所體現(xiàn)。好好地服務(wù)學(xué)生。(長(zhǎng)豐縣北城力高學(xué)校鄭楚濤)。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇六

    8月24、25日兩天時(shí)間,在第二中學(xué)多媒體教室,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施,都有較大變化。

    新課標(biāo)已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何正確理解新課標(biāo)理念,樹立正確中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀,開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思考與解決的問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課標(biāo)理念的沖突,明確作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念,展開(kāi)具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析,特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)樹立正確的評(píng)價(jià)理念與采取的態(tài)度方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

    首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,以新角色實(shí)踐教學(xué)。所謂“親其師言其道”,這要求教師破除師道尊嚴(yán)的舊俗,與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,走下高高講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生身邊,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流;要求教師與學(xué)生一起討論和探索,鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇,甚至行動(dòng),努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn),當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者;要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。

    其次,要求教師與學(xué)生建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展,完成社會(huì)化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己,接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。這首先要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。

    因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的`老師。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立,我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。

    師生間要建立良好的平等互動(dòng)型關(guān)系,就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā),更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能;在課堂上尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平,讓學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)探究,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中;應(yīng)靈活變換角色,用“童眼”來(lái)看問(wèn)題,懷“童心”來(lái)想問(wèn)題,以“童趣”來(lái)解問(wèn)題,共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。

    以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇七

    通過(guò)學(xué)習(xí)感悟到自身的權(quán)利與義務(wù),又一次提醒我們,教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。身為擔(dān)負(fù)著教書育人重任的一線教師,我深深地認(rèn)識(shí)到,愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!

    學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

    另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行一定的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。

    教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

    教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

    總之,《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,也是改革開(kāi)放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇八

    課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,為教師的教學(xué)提供了最根本依據(jù),是課程順利實(shí)施的保證。而2022年頒布的新課標(biāo)則是“雙減”政策下學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的最新依據(jù)。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組也在第一時(shí)間組織大家聆聽(tīng)了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的講座,講座中分析了2022年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、核心素養(yǎng)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與調(diào)整,并給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。在新課標(biāo)的內(nèi)容變化中,給我留下深刻印象的是為了增強(qiáng)幾何直觀而新增的知識(shí):尺規(guī)作圖。

    新增內(nèi)容要求學(xué)生“會(huì)用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段”,并要求學(xué)生“經(jīng)歷用直尺和圓規(guī)將三角形的三條邊畫到一條直線上的過(guò)程,從而直觀感受三角形的周長(zhǎng)的概念。”

    那什么是尺規(guī)作圖呢?尺規(guī)作圖就是指用無(wú)刻度的直尺和圓規(guī)作圖。無(wú)刻度的尺,在尺規(guī)作圖中的主要作用是用它將兩個(gè)點(diǎn)連接,也可以畫直線、射線。圓規(guī)是可以用來(lái)畫圓、畫弧,在尺規(guī)作圖中更多的是截取一條線段等于已知線段,其原理就是圓規(guī)兩腳之間的距離(半徑)不變,畫等圓,體現(xiàn)距離相等。所以在畫與已知線段相等的線段時(shí),不能直接測(cè)量出已知線段的長(zhǎng)度去畫圖,可以借助圓規(guī)作圖:

    方法一:

    1、先用直尺畫一條射線;

    2、再以射線的端點(diǎn)為圓心,以已知線段長(zhǎng)為半徑畫弧,與射線相交;

    3、以射線端點(diǎn)和交點(diǎn)為端點(diǎn)的線段即為所求線段。

    方法二:

    1、先畫一個(gè)點(diǎn),以該點(diǎn)為圓心,已知線段長(zhǎng)為半徑畫弧;

    2、在圓弧上任取一點(diǎn),用直尺把該點(diǎn)和圓心連接起來(lái)成一條線段,該線段即為所求線段。

    而對(duì)于求三角形的周長(zhǎng),就是將三角形的三條邊畫到一條直線上,其本質(zhì)就是連續(xù)三次使用畫與已知線段相等的線段,只是作圖時(shí)以前面的線段端點(diǎn)作為后面作圖時(shí)的圓心,做到首尾順次相接,這樣就可以把三角形的周長(zhǎng)“畫”到一條直線上。

    初中階段尺規(guī)作圖,還要會(huì)畫與已知角相等的角、已知線段的垂直平分線、已知角的角平分線等,而小學(xué)階段的新增內(nèi)容為初中的學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ),更重要的是在小學(xué)階段感受尺規(guī)作圖中尺子和圓規(guī)的作用,明確尺規(guī)作圖的基本原理,為小學(xué)和初中知識(shí)做好銜接。

    研讀新課標(biāo),讓我更加明確了教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和方向。在今后的教學(xué)中,我將以新課標(biāo)為“指揮棒”,以核心素養(yǎng)為核心,潛心鉆研課標(biāo)和教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),探索有效的教學(xué)方法,使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng),努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的能力。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇九

    “勞動(dòng)”成為獨(dú)立課程,無(wú)疑提高了勞動(dòng)的“地位”,在孩子心中種下“勞動(dòng)光榮”的種子,讓孩子在勞動(dòng)中理解勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)之趣,擺脫“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的依賴,改變“肩不能挑,手不能提”的狀態(tài),領(lǐng)悟“一分耕耘,一分收獲”的道理,在基礎(chǔ)教育階段獲得更多獨(dú)立生活的能力。

    勞動(dòng)課要發(fā)揮作用,如何落地是關(guān)鍵。一方面,教育部門要做好“五育并舉”,因地制宜、因情施策,配齊師資力量、配備實(shí)踐場(chǎng)地,解決好勞動(dòng)課落地的軟硬件問(wèn)題;同時(shí)要健全完善監(jiān)督機(jī)制,防止勞動(dòng)課被擠挪占用,導(dǎo)致學(xué)生在“紙面上、屏幕里”完成有名無(wú)實(shí)的“拍照打卡”。另一方面,家長(zhǎng)不要“大包大攬”,給孩子養(yǎng)成“不勞而獲”“坐享其成”的習(xí)慣。不妨讓孩子“沾沾灰”“聞聞土”。體驗(yàn)過(guò)耕作之苦,自然珍惜盤中之餐;感受過(guò)打磨之累,必然尊重匠心之作;經(jīng)歷過(guò)志愿服務(wù),一定會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、磨煉意志,如此,勞動(dòng)教育才會(huì)在孩子成長(zhǎng)的“土壤”里扎根萌芽、開(kāi)花結(jié)果。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十

    新課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),基于培養(yǎng)目標(biāo),具體細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),分為發(fā)展語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面。這四個(gè)方面相互滲透,融合互動(dòng),協(xié)同發(fā)展,缺一不可。

    在日常教與學(xué)的過(guò)程中,注重加強(qiáng)四個(gè)方面的有機(jī)融合,重視學(xué)生的感知與積累,習(xí)得與建,表達(dá)與交流等語(yǔ)言能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與判斷,增加調(diào)適和溝通,提升感悟和內(nèi)化等文化意識(shí)的提升,加強(qiáng)他們的觀察與辨析,歸納與推斷,批判與創(chuàng)新等思維品質(zhì)的發(fā)展,以及樂(lè)學(xué)與善學(xué),選擇與調(diào)整,合作與探究的能力和意識(shí)的加強(qiáng),進(jìn)而為他們進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用而賦能,使知識(shí)的輸入和輸出相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收、理解和內(nèi)化與知識(shí)的表達(dá)和應(yīng)用。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十一

    日前,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái),并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。今秋開(kāi)學(xué)起,勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。規(guī)定勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí),分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊,共設(shè)置10個(gè)任務(wù)群,每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

    2020年,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。2021年,教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,主要面向?qū)W校,重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問(wèn)題,細(xì)化了有關(guān)要求。而在今年秋季學(xué)期開(kāi)始的中小學(xué)勞動(dòng)課程,是將勞動(dòng)教育落到實(shí)處的具體體現(xiàn)。

    要想把勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處,僅有紙面規(guī)定肯定不夠,還必須注重師資隊(duì)伍建設(shè)以及相關(guān)教材的編寫和出版;還要結(jié)合各地實(shí)際,讓勞動(dòng)教育內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)本站際,就像成都的中小學(xué)這樣。總之,一定要符合新時(shí)代要求,從而避免勞動(dòng)課流于形式。這需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng),更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,由此才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度。

    眾所周知,如今的孩子都忙于學(xué)業(yè),為了“不輸在起跑線上”,把所有經(jīng)精力都用在了“主課”上,連起碼的勞動(dòng)能力都快喪失了。生活中很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,有些孩子連鋪床疊被、洗襪子、收拾書包都不會(huì),甚至懶得洗臉、洗腳,喝水也懶得自己倒!可見(jiàn),是時(shí)候補(bǔ)上“勞動(dòng)教育”這門課了。

    不過(guò),勞動(dòng)教育的目的不僅是讓孩子們“生活能夠自理”,而是成長(zhǎng)過(guò)程中的必須。通過(guò)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)感悟自然、觀察生活、認(rèn)識(shí)生命、了解社會(huì),培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、人生觀。總之,勞動(dòng)教育目的遠(yuǎn)不是“生活能夠自理”,是為了讓孩子全面發(fā)展打好底子,也為其未來(lái)打牢基礎(chǔ)。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生,都必須對(duì)此做好充分的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十二

    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。

    一、更新觀念、改變教法。

    課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。著名的教育家陶行知先生說(shuō):“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”。所以要探討如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),首先必須從教師的“教”開(kāi)始,教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

    1、備課:變備教材為備學(xué)生。

    教師在備課過(guò)程中不僅備教的方法,更要備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,注意到文字的表達(dá),注意對(duì)學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

    2、上課:變“走教案”為生成性課堂。

    教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,要讓我們的課堂充滿生氣,師生關(guān)系一定要開(kāi)放,教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。課堂提問(wèn)注意開(kāi)放性,學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,教師對(duì)教育過(guò)程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。

    二、活躍思維、改變學(xué)法。

    科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能提高學(xué)習(xí)效率,能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮,能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,而拙劣的學(xué)習(xí)方法(如死記硬背)學(xué)習(xí)效率低,學(xué)生的智彗得不到發(fā)揮。

    1、要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    避免機(jī)械性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用,即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí),而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí),不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí),而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,這是實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

    2、要多說(shuō)。

    教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,并有順序地講述自己的思維過(guò)程,并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果,也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

    根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),尤其在低年級(jí)教學(xué)中,寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

    另外,還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如,比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,除了上課的潛移默化外,還有如,講授式、交流式、輔導(dǎo)式等等。

    總之,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探索結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)散思維去思考,以教師為主導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo),引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十三

    這個(gè)暑假有幸加入了周林茜老師的優(yōu)秀教學(xué)能手工作站,再次拿起自己早已打印好的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版),通過(guò)對(duì)比數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版,回看東北師范大學(xué)史寧中教授關(guān)于“數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂與核心素養(yǎng)”的報(bào)告,結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些感受,寫一點(diǎn)自己的心得體會(huì):

    一、立足育人價(jià)值,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

    新的課程目標(biāo)為:立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。這是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)教育方針的體現(xiàn)。新增數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要從三個(gè)方面去培養(yǎng)核心素養(yǎng):第一會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,第二會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,第三會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。導(dǎo)向非常明確,就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界,回歸實(shí)際應(yīng)用。這也讓我更加體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,比如九年級(jí)上冊(cè)的利用相似測(cè)高問(wèn)題,旗桿和教學(xué)樓是學(xué)生所熟知和常見(jiàn)的,而想要通過(guò)測(cè)量算出他們的高度就要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,其次要選取恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方式,天氣和可用工具是影響測(cè)量方式的重要因素,因此在進(jìn)行選擇測(cè)量方式時(shí),需要用數(shù)學(xué)的思維去思考,最后要能根據(jù)測(cè)量出的結(jié)果去推理運(yùn)算,這不正是在用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言在表達(dá)世界嗎?生活處處有數(shù)學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)知識(shí)為生活服務(wù),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,去塑造和錘煉學(xué)生的抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

    二、落實(shí)“雙減”政策,學(xué)融合的數(shù)學(xué)。

    雙減不是減學(xué)業(yè)質(zhì)量,而是要減負(fù)提質(zhì),學(xué)業(yè)水平考試一直是我們所關(guān)注的,新課標(biāo)評(píng)價(jià)建議板塊關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題規(guī)劃有這么一條:主觀題要探索命制問(wèn)題解決多學(xué)科融合類試題,這就要求我們學(xué)融合的數(shù)學(xué),就像附錄1給出的93號(hào)樣題,如果你的綜合素養(yǎng)不達(dá)標(biāo),題目你都讀不懂,談何解決問(wèn)題。聯(lián)系日常教學(xué),比如等可能事件發(fā)生的概率這個(gè)知識(shí)點(diǎn),當(dāng)它以物理電路圖中某個(gè)開(kāi)關(guān)閉合后燈泡是否發(fā)光考察時(shí),難度雖小,但一部分學(xué)生由于看不懂物理電路圖,就無(wú)法解答,如果再換個(gè)語(yǔ)文情景,給出兩類:偏旁和漢字,讓我們分別選取后去組字,問(wèn)我們能夠組成上下架構(gòu)字體的概率,這時(shí)語(yǔ)文功底就成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,加強(qiáng)學(xué)科融合,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

    課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指向標(biāo),作為一名一線的普通教師,接受新課改理念,體會(huì)新課改思維,在日常教學(xué)中,踐行新課改要求,回歸課本,學(xué)有用的數(shù)學(xué),學(xué)融合的數(shù)學(xué),將是今后教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十四

    英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素,通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。六個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu),服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中不僅包含語(yǔ)言學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要的是包含了能夠促進(jìn)學(xué)生心智、情感、終身學(xué)習(xí)以及態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展所必須依托的學(xué)習(xí)主題和多模態(tài)的語(yǔ)篇內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系展開(kāi),而要同步關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。所有的課程內(nèi)容都按照三個(gè)基本級(jí)別提出具體要求,對(duì)各“級(jí)別+”的內(nèi)容用“+”標(biāo)識(shí)。可以看出,新版義教課標(biāo)的分級(jí)體系適切性和靈活性都更強(qiáng)。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十五

    為適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù),全面貫徹教育方針,完善義務(wù)教育治理體系,深入實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,推動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱學(xué)校)依法辦學(xué)、科學(xué)管理,根據(jù)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2017-2020年)》,制定本標(biāo)準(zhǔn)。

    學(xué)校管理水平直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)考慮辦學(xué)條件的改善,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)涵的提升。本標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出具體要求,也是對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)進(jìn)行考評(píng)的重要依據(jù)。

    本標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布與實(shí)施,將推動(dòng)學(xué)校不斷提高管理水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的法治化和規(guī)范化。

    一、基本理念

    (一)育人為本 全面發(fā)展

    堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育,將促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人。

    (二)促進(jìn)公平 提高質(zhì)量

    樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀,提高辦學(xué)水平,教好每一個(gè)學(xué)生,切實(shí)保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì);建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程,實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué);建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    (三)安全和諧 充滿活力

    建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施,完善切實(shí)可行的安全、健康管理制度,開(kāi)展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建平安校園、和諧校園,為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

    (四)依法辦學(xué) 科學(xué)治理

    建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。提升校長(zhǎng)依法科學(xué)治理能力,拓寬師生、家長(zhǎng)和社會(huì)民眾參與學(xué)校治理的渠道,建立健全學(xué)校民主管理制度,構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系,推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

    三、實(shí)施要求

    (一)本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)校管理的基本要求,適用于全國(guó)所有義務(wù)教育階段的學(xué)校。鑒于全國(guó)各地區(qū)的差異,各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)和本地實(shí)際提出實(shí)施意見(jiàn),細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)要求。在實(shí)施過(guò)程中要因地制宜,分類指導(dǎo),分步實(shí)施,逐步完善,促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校治理水平的提升。

    (二)本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校治理工作提出具體要求,是學(xué)校工作的重要依據(jù)。各級(jí)教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn),使廣長(zhǎng)和教師充分了解基本要求,掌握精神實(shí)質(zhì),指導(dǎo)具體工作。

    (三)學(xué)校要將本標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校治理的`基本依據(jù),樹立先進(jìn)的學(xué)校治理理念,建立健全各項(xiàng)管理制度,完善工作機(jī)制。校長(zhǎng)和教師要按照本標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范自身的管理和教育、教學(xué)行為,把標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

    (四)教育督導(dǎo)部門應(yīng)按照本標(biāo)準(zhǔn)修訂完善義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估工作,促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

    新學(xué)期伊始,教育局下發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的文件通知。接到文件后我校立即組織全體教職工學(xué)習(xí),我們認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的非常及時(shí),其內(nèi)容涉及到了課改以來(lái)學(xué)校教育教學(xué)管理工作方面出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,綜合了已有的教育法規(guī)文件的精神,涵蓋了學(xué)校管理工作的全部,適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的發(fā)展與需要,目標(biāo)性強(qiáng),可操作性強(qiáng)。大家一致認(rèn)為,當(dāng)前如何在學(xué)校貫徹落實(shí)好《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求是每位教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。現(xiàn)就我校學(xué)習(xí)貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的情況作如下匯報(bào)。

    一、學(xué)習(xí)宣傳,營(yíng)造氛圍

    為整體推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,按照要求,我校開(kāi)展了對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

    自我約束力,為辦人民滿意的學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),我校充分利用學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)、板報(bào)等宣傳陣地,廣泛宣傳《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟及重大意義,提高廣大教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,營(yíng)造加快學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境。

    二、健全組織,分工落實(shí)

    在學(xué)校校長(zhǎng)參加了教育局組織的關(guān)于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)貫徹的工作會(huì)議后,回到學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)就召開(kāi)了中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,傳達(dá)了文件精神和會(huì)議精神。班子成員統(tǒng)一了思想,清楚地認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校提高整體辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,辦人民滿意的教育有著極其重要的意義。為此,學(xué)校成立了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),小組成員進(jìn)行了責(zé)任分工,各部門明確了工作職責(zé),校長(zhǎng)要求各部門按照標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目、內(nèi)容及要求,逐條、逐項(xiàng)地進(jìn)行自查,針對(duì)各自工作的薄弱環(huán)節(jié)制定相關(guān)的改進(jìn)措施。同時(shí)各部門也要通力合作,密切配合,形成合力,以保證能夠全面順利地完成學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。

    三、因地制宜,貫徹落實(shí)

    《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容全面、細(xì)致,適用于全國(guó)義務(wù)教育階段的學(xué)校,鑒于學(xué)校的實(shí)際情況,在貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容,總結(jié)過(guò)去在哪些方面做的較好,哪些方面在現(xiàn)行條件下可以落實(shí),哪些方面經(jīng)過(guò)努力、創(chuàng)造條件可以實(shí)施,哪些方面在目前不具備條件下還不能做到的,制定切合本校實(shí)際的落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的計(jì)劃。經(jīng)調(diào)研討論梳理總結(jié),老師們認(rèn)為以下幾方面問(wèn)題需要改進(jìn)和完善:

    一、平等對(duì)待學(xué)生方面,由于物質(zhì)條件所限現(xiàn)還不能為有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生建立資源教室,并配備專兼職教師。如條件允許,以后會(huì)創(chuàng)造條件進(jìn)行嘗試。

    二、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面,雖然德育教育的形式、活動(dòng)比較豐富,但更多的還局限在校內(nèi),與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)的聯(lián)系還有待加強(qiáng)。

    三、教師專業(yè)發(fā)展方面,學(xué)校能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造條件爭(zhēng)取外出培訓(xùn)機(jī)會(huì),但覆蓋范圍有限,在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,定期開(kāi)展專題培訓(xùn),促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合上做得還不夠。

    四、提升教育教學(xué)質(zhì)量方面,能根據(jù)情況定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析,教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高,但在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)需要上教師研究得不深,采取的措施方法比較單一。

    五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境方面,在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí),營(yíng)造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍上的宣傳力度不夠,存在走形式過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

    學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,推進(jìn)學(xué)校科學(xué)化管理的需要,是確保學(xué)校穩(wěn)定有序開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證,是優(yōu)化學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》也充分體現(xiàn)了對(duì)廣大師生的人性化管理的意識(shí),彰顯了“以人為本”的管理理念,它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)。我校各部門在貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,會(huì)堅(jiān)持用創(chuàng)新的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真制訂本校的各項(xiàng)管理制度,并形成配套的完善的長(zhǎng)效管理機(jī)制,使學(xué)校逐步走上依法管理、規(guī)范管理和創(chuàng)新管理的軌道上來(lái)。

    《標(biāo)準(zhǔn)》雖是對(duì)學(xué)校管理層面的要求,但實(shí)際上每一條標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施卻需要每一位教師的全面配合。怎樣使自己成為一名合格的人民教師,優(yōu)秀的人民教師,那就需要我們把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度常翻常 “新”,時(shí)常督促自己的大腦,不要忘記教的真諦。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(匯總16篇)篇十六

    今年4月,教育部頒布了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái),作為一門獨(dú)立的學(xué)科。課程名稱從“信息技術(shù)”更名為“信息科技”,信息技術(shù)課程向信息科技課程轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化,科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果,更新課程內(nèi)容,突顯了素養(yǎng)導(dǎo)向的重要地位,體現(xiàn)課程時(shí)代性。近期我又一次學(xué)習(xí)了20xx版信息科技新課標(biāo),收獲頗多。

    核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成正確的價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。義務(wù)教育階段的信息科技課程將側(cè)重點(diǎn)置于素養(yǎng)導(dǎo)向,即培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任,這四個(gè)方面相互支持,相互滲透度,促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升,培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的`能力,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與判斷能力,引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)描述事物、總結(jié)事物、探尋規(guī)律。

    義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性,實(shí)踐性,綜合性,為高級(jí)階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中,在認(rèn)知情感,社會(huì)性等方面合理安排不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和境界性,適應(yīng)高中階段學(xué)生的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

    創(chuàng)新教學(xué)方式以真實(shí)問(wèn)題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過(guò)程,計(jì)算思維過(guò)程和數(shù)字化工具應(yīng)用過(guò)程,建構(gòu)知識(shí),提高問(wèn)題解決能力,在數(shù)字化環(huán)境規(guī)劃自我管理評(píng)價(jià),鼓勵(lì)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,突凸顯學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生多樣性,個(gè)體性發(fā)展。

    新課標(biāo)的實(shí)施,會(huì)推動(dòng)義務(wù)教育階段信息科技課程的發(fā)展,改變其在中小學(xué)階段不被重視或不開(kāi)課的情況,或者硬件不到位的情況,教師提升學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)將得到改善。

    從“信息技術(shù)”到“信息科技”,教師任重道遠(yuǎn),面對(duì)信息科技課程的新變化,教師不僅要更新課程理念,更要進(jìn)一步提升自身信息素養(yǎng)以及教學(xué)技能,增強(qiáng)對(duì)信息科技課程的全面認(rèn)知,從思想和行動(dòng)上為應(yīng)對(duì)課程變革做出新的努力,在信息科技教育領(lǐng)域下苦功、練真功、立新功,成為卓越的信息科技教師。

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    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以找到自己的不足之處,并制定更好的改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些個(gè)人總結(jié)范文,涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)內(nèi)容,希望能夠滿足大家的需
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    家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作的重要途徑,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。以下是小編為大家精心挑選的家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文,希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。各位家長(zhǎng):你們好!首先
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是對(duì)自己的一種自我介紹和展示,它可以幫助我們獲得更多的求職機(jī)會(huì)。我們精心整理了一些精彩的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能夠激發(fā)你的靈感并提供實(shí)用的寫作技巧。
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    用評(píng)語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可,并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。以下是小編為大家整理的學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ)范文,供大家寫作參考。1.孩子成績(jī)有了很大提高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng),
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    大班教案的編寫應(yīng)當(dāng)與幼兒園其他環(huán)節(jié)和活動(dòng)相銜接,形成有機(jī)的教育教學(xué)體系。下面是一些著名教育專家提供的大班教案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
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    通過(guò)撰寫更多申請(qǐng)書,可以向招生委員會(huì)、HR部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。作為申請(qǐng)書的參考,這些范文展示了不同背景和目標(biāo)的申請(qǐng)者是如何精心撰寫和推銷自己的。
    申請(qǐng)書是我們與外界溝通的橋梁,它可以為我們開(kāi)啟更多的機(jī)會(huì)和可能性。更多申請(qǐng)書是一種用于向?qū)W校或公司提出申請(qǐng)的正式文件,它承載著申請(qǐng)者的求職或入學(xué)意愿。如何寫一份
    寫述職報(bào)告可以促使我們思考,分析自己在工作中的得失和成長(zhǎng)。下面是一些值得借鑒的好的述職報(bào)告范文,希望可以為大家提供一些參考。:。您好!。并進(jìn)行了制止,讓小區(qū)是安
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在培訓(xùn)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。讀完這些范文,相信你會(huì)對(duì)如何寫一篇出色的培訓(xùn)心
    進(jìn)行述職報(bào)告時(shí),我們要注重對(duì)自己的工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便更好地提升自己。在下面的范文中,作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際成果,向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了自己
    工作方案能夠幫助我們更好地進(jìn)行工作計(jì)劃,提前預(yù)見(jiàn)問(wèn)題并做好應(yīng)對(duì)措施。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀的工作方案,希望可以對(duì)大家在工作中有所幫助。清明節(jié)掃墓是我國(guó)傳統(tǒng)民俗
    月工作總結(jié)是自我反思和提高的機(jī)會(huì),有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)工作方法。在下面給出了一些詳實(shí)的月工作總結(jié)范文,希望可以對(duì)大家撰寫工作總結(jié)提供一些參考和借鑒。
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考。愛(ài)暖夕陽(yáng),青春在志愿中飛揚(yáng)
    活動(dòng)方案的制定可以提高活動(dòng)的組織性和針對(duì)性,使活動(dòng)更加順利和成功。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些活動(dòng)方案范文,提高自己的活動(dòng)策劃和執(zhí)行能力,做出更加成功的活動(dòng)。
    述職報(bào)告是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一種概括和總結(jié),可以反思并提出改進(jìn)的建議。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同崗位和行業(yè)的
    讀完一本好書后,寫一篇讀后感能夠幫助我們加深對(duì)書中思想和主題的理解,從而提升我們的閱讀水平和思考能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和借鑒
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間,有效管理教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃參考書目,供大家參考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。領(lǐng)會(huì)本文的思想內(nèi)容,揣摩作者的思
    通過(guò)寫述職報(bào)告,我們可以向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示自己的才華和能力。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。時(shí)間過(guò)的真快,回顧一學(xué)期來(lái)的工作,我感到
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)思想和情感進(jìn)行深刻表達(dá),以及對(duì)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用而得以形成的一種文體。它能夠展現(xiàn)出作者豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的個(gè)性,給讀者帶來(lái)美的享受和深刻的思考
    對(duì)于公司或組織而言,述職報(bào)告是進(jìn)行績(jī)效評(píng)估和人員管理的重要依據(jù),能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)更好地了解員工的工作能力和工作狀態(tài),優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)和資源分配。范文中所展現(xiàn)出的工作態(tài)度
    在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中,廣告成為了企業(yè)提升知名度、增加銷售的重要手段。提供一些專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)站和資源,供大家參考和學(xué)習(xí)。。姓名:-國(guó)籍:中國(guó)。無(wú)照片。。個(gè)人簡(jiǎn)
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    在國(guó)旗下講話稿中,我們可以向全體同胞深情地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家發(fā)展的期許。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下講話稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們參與學(xué)校決策的平臺(tái),可以為孩子的教育提供更多的參與和影響。家長(zhǎng)會(huì)可以有很多種形式,下面是一些經(jīng)典的家長(zhǎng)會(huì)模式,供大家參考。家長(zhǎng)一了解到就要及時(shí)肯定
    元宵節(jié)的食品主要是各種口味豐富的湯圓,代表著團(tuán)圓和美好的寓意。小編特意為大家整理了一些別具一格的元宵節(jié)總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)。農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。又稱
    通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解到一篇優(yōu)秀的作品應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家收集的范文范本,僅供參考,希望能為大家提供一些寫作思路和靈感。
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的一個(gè)總結(jié)和記錄,對(duì)今后的求職和進(jìn)修有著重要的參考價(jià)值。借助下面的一些實(shí)習(xí)報(bào)告案例,我們可以更好地把握?qǐng)?bào)告的寫作要求和技巧。
    申請(qǐng)書的內(nèi)容要有針對(duì)性,根據(jù)招聘單位的要求進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。為了幫助大家更好地編寫更多申請(qǐng)書,以下是一些典型的范文,供大家參考和借鑒。尊敬的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng),副會(huì)長(zhǎng)
    小班教案的編寫過(guò)程要注重細(xì)節(jié),確保教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。這些教案范例展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性和個(gè)性化,可以啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維。1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,買賣是貨物和服務(wù)流通的一種基本方式,是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)之一。這些買賣范例是很好的實(shí)踐案例,可以幫助我們更好地理解買賣的本質(zhì)和規(guī)律。合同編號(hào):北京
    辭職信是離開(kāi)工作崗位的一種書面形式,它可以幫助我們總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和反思個(gè)人成長(zhǎng)。范文中的開(kāi)頭、結(jié)尾以及內(nèi)容邏輯等方面的安排,都可以給我們提供一些寫作上的參考和思考
    優(yōu)秀作文反映了作者深厚的思想和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,它可以激發(fā)讀者的思考和想象力。閱讀優(yōu)秀作文范文不僅可以提高我們的語(yǔ)文能力,還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。
    范文范本是一種學(xué)習(xí)的參考資料,它可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)可靠的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣,幫助他們更好地規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為和提高自己的學(xué)習(xí)效果。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總
    6.讀后感并不是簡(jiǎn)單的書評(píng),而是對(duì)作品內(nèi)涵進(jìn)行思考和解讀的過(guò)程。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看其他讀者們的讀后感,感受不同的觀點(diǎn)和思考。宇宙從何而來(lái),他又向何處去,
    關(guān)鍵要點(diǎn)的準(zhǔn)備是寫好致辭的關(guān)鍵,我們需要對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)和話題有一定了解才能做到言之有理。以下是各個(gè)領(lǐng)域成功人士的代表性致辭,可以為寫作提供一些思路和觀點(diǎn)。
    自我介紹是一個(gè)展示自我能力和特點(diǎn)的機(jī)會(huì),可以讓別人對(duì)你有一個(gè)初步的了解。通過(guò)閱讀這些自我介紹范文,可以對(duì)寫作風(fēng)格、表達(dá)方式和內(nèi)容組織有更清晰的認(rèn)識(shí)。
    國(guó)旗下,我們緬懷先烈,在革命烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)行軍,傳承紅色基因。以下是一些國(guó)旗下的感人瞬間,它們或許能夠觸動(dòng)你的心靈深處。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
    每當(dāng)我讀完一本書,我都會(huì)寫一份讀后感,它可以幫助我更深入地思考書中的觀點(diǎn)和意義。接下來(lái),讓我們一起欣賞一下這些經(jīng)典的讀后感范文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)新的思考和感悟。
    辭職信是一種表達(dá)個(gè)人決定的方式,它需要我們認(rèn)真思考并用明確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的離職原因。下面是一些成功的辭職信范例,可以從中獲取靈感和借鑒。尊敬的經(jīng)理:您好!我經(jīng)
    撰寫月工作總結(jié)可以讓我們更好地調(diào)整思路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。如果你不知道如何下手寫月工作總結(jié),不妨閱讀以下范文,相信會(huì)有所幫助。即將辭舊迎新之際,我在回顧2
    學(xué)校是一所讓我們不斷成長(zhǎng)的殿堂,我們要在這里不斷追求進(jìn)步和提高自己的綜合素質(zhì)。如果您需要參考一些優(yōu)秀的學(xué)校總結(jié)范文,以下內(nèi)容或許能給您一些幫助。大家好!我叫蔡琦
    一個(gè)好的活動(dòng)方案應(yīng)該具備可操作性強(qiáng)、目標(biāo)明確、預(yù)防性措施完善等特點(diǎn),以有效地引導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。這些活動(dòng)方案范文是由經(jīng)驗(yàn)豐富的活動(dòng)策劃師撰寫的,適用于各種類型的活動(dòng)
    辭職信是對(duì)自己工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也是對(duì)公司和同事們的一份珍重表達(dá)和敬意。我在公司度過(guò)的這段時(shí)間是我職業(yè)生涯中非常寶貴的一部分,我學(xué)到了很多,在工
    讀后感是我們與作者對(duì)話的一種方式,通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的想法和對(duì)書中觸動(dòng)心靈的部分感悟。這些范文展示了讀者對(duì)作品中人物命運(yùn)、情感內(nèi)涵等方面的深度洞察。
    事跡材料是描述一個(gè)人或事物經(jīng)歷、成就和表現(xiàn)等方面的書面材料,它可以展示出個(gè)人或事物的特點(diǎn)和價(jià)值。有時(shí)候,我們需要了解某個(gè)人的事跡,或者寫一篇有關(guān)某個(gè)事物的文章,
    優(yōu)秀作文通過(guò)精準(zhǔn)的措辭和生動(dòng)的描寫,讓讀者如臨其境。范文的閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。秋風(fēng)吹來(lái),秋葉落下,秋天的校園
    教案模板是教學(xué)的參考依據(jù),它可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的教案模板,供大家參考借鑒,希望能夠?qū)Ω魑唤處?/div>
    檢討書的寫作過(guò)程可以提升我們的自我反思和自我認(rèn)知能力,進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在下文中,你將看到一些優(yōu)秀的檢討書例子,希望能對(duì)你的寫作有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您
    為了提高活動(dòng)的效果和達(dá)到預(yù)期目標(biāo),我們需要制定一個(gè)合理的活動(dòng)方案。下面是一些成功的活動(dòng)方案案例,供大家參考和學(xué)習(xí),以便更好地規(guī)劃和組織活動(dòng)。活動(dòng)口號(hào):濃情元宵(
    根據(jù)勞動(dòng)法規(guī)定,勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定雙方的權(quán)益和義務(wù),保障員工的勞動(dòng)權(quán)益。以下是小編為大家收集的勞動(dòng)合同范本,供大家參考使用。編號(hào):__________全日制
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