寫心得體會是對自身成長和提高的一種自我激勵和自我評價手段。以下是小編為大家搜集的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇一
20xx年x月2日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環環相扣，符合學生的認知規律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇二
__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學舉辦的“__初中化學優質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺。
本次優質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環環相扣，符合學生的認知規律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇三
本周三，我去江蘇省蘇州第十中學參加了課改觀摩課活動，整整一天的行程雖然很勞累，但利用拼拼湊湊的時間，我一共聽到了三節優秀的課，參加了一個研討活動，收獲了很多很多。
聽到的第一節課的課題是高一數學的《函數模型及其應用》，雖然活動已經過去了幾天，但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會永遠記得那個活潑的班級，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經典案例，會永遠記得最后一個開放性的問題，為整堂課劃上了一個圓滿的句號。也許之前我一直很迷惑，為什么自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人，我想，我現在一定知曉了許多，一個老師，一定要是勤奮負責的，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋，去思考，更需要去精心地設計課堂。每一個環節，每一個問題，每一個例子，學生會出現的每一種情況，都要進行細致入微的推敲和揣摩，這樣，展現出來的才能是離完美更近一步的課堂，收到的教學效果也應當是最最佳的。從例題的安排來看，隨著課程改革的進程，老師和學生越來越需要的是鮮活形象生動的例子，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時，有了這些案例，如何更好地利用它們進行教學，形成一些創新性的問題去啟發學生思考，從而在例題中獲得數學的思維方式，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。
最后的一節課是陳兆華老師上的《數列問題》，主要與學生一起探討了由數列的遞推關系求通項公式的幾個例題，相當地精彩，我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想，這樣一個經典的命題，作為一堂高三的復習課，如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進行，我發現，陳老師相當吸引人的一個地方是，他將數學思想深深地貫穿進了整個授課內容。也許很多老師都會覺得，高三的復習課就是習題堆積起來的課，為了講題而講題，但是陳老師沒有這樣做，他對每一個例子的把握都相當地準確，他將“方程”、“化歸”的思想結合著“相加消去法”、“待定系數法”、“拆項法”和“不動點法”，融入進了整個課堂。題目永遠是做不完的，但方法是可循的，在實際的教學中，只有從更高的角度去審視每一個例題，讓學生理解并探究出具有新意的思考方式，不斷地去鍛煉學生的數學思維能力，他們才能真正地學會數學，學好數學。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題，他們處理起來也能游刃有余。
下午的研討交流活動，我大致有以下幾點感想：一是隨著課改的進行，老師應該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設計地都非常好，但在實際的教學中使用地卻不多，我想這應該是一種呼吁，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當中來，通過自己在實踐中得到的寶貴經驗來完善課改。二是作為教師，在課堂的設計中要更多地引導學生經歷知識習得的過程，要更多地增加學生的動手能力，要設計更多可操作的環節，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂。最后一點很重要的是，教師要注重培養學生積累生活知識的好習慣，這一點尤其體現在應用題中。有很多學生一直有這樣的疑惑：學數學有什么用?我想，作為數學老師應該在這方面更好地完善引導工作，在課堂上更多地從生活案例入手，培養學生在生活中對數學的欣賞能力，讓學生感受到數學學科真正的魅力。
以上便是我在課改觀摩課活動結束后的一點小小心得，作為一個新教師，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學習吧，還是那句話，踏踏實實地慢慢來，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己。
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化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇四
近日，我有幸觀摩了一堂優質的化學課，該課由一位經驗豐富的教師授課。通過這堂課，我深刻體會到了化學課的魅力和重要性。本文將從教師的教學態度、教學方法、學生的參與程度、實驗設計和學習成果等幾個方面，進行詳細的闡述和分析，以期對我今后的教學實踐有所指導和借鑒。
首先，這位化學教師給我留下了深刻的印象。他在課堂上表現出來的教學態度飽含著對化學課程的熱愛和敬業精神。他對每一個學生都保持著關心和耐心，不斷鼓勵和引導學生思考和探索，從而激發學生對化學的興趣和學習欲望。他還注重課外拓展，組織學生參加各類化學競賽和科技創新活動，幫助學生拓寬視野，提高能力。通過這位教師的榜樣力量，我深深感受到了教師對學生的影響力和責任感。
其次，這堂優質化學課的教學方法也給我留下了深刻的印象。教師在使用教材的基礎上，注重以學生為中心的教學，通過提出問題和引導討論，培養學生的分析思維和實踐能力。他善于用生活化的例子和實例引入新知識，讓學生在實踐中體驗化學的應用和魅力，并在實踐中掌握化學的理論基礎。他還注重知識的系統化和整合化，通過課內外的拓展和仿真實驗，讓學生更深入地理解和學習化學的知識。
第三，學生的參與程度及課堂氛圍也是這堂優質化學課令我印象深刻的地方。在課堂上，學生們臉上洋溢著自信和好奇，積極參與教師布置的活動和問題討論。每一個問題，都能引發學生激烈的思維碰撞和積極的回答。學生們不僅能夠積極主動地提出問題，還能夠深入探討和解決問題，展現出了良好的學習熱情和團隊合作精神。這種積極的學習氛圍和參與程度，得益于教師在教學中給予學生充分的自主學習空間和鼓勵，培養學生的獨立思考能力和合作精神。
第四，實驗設計也是這堂優質化學課的亮點之一。教師充分利用課堂時間和實驗室資源，設計了一系列富有趣味和挑戰性的實驗，并靈活地安排了實驗的順序和流程。他還注重實驗的安全性和實用性，在實驗環節中教會學生正確使用實驗器材和保證實驗的準確性。通過這種有趣且實踐性的實驗設計，學生們不僅能更好地理解和掌握化學實驗的原理和方法，還能培養他們的觀察和實驗技能，提升他們的創新能力和動手能力。
最后，這堂優質化學課的學習成果也是不可忽視的。通過這堂課的學習，學生們不僅拓寬了視野，增長了知識，還培養了對化學的興趣和對科學的思維方式。他們學習到了化學實驗的基本方法和實驗技能，培養了對實驗的熱愛和實踐能力。更重要的是，學生們從這堂課中獲得了自信和樂觀的態度，對自己的學習和未來充滿了信心。這堂優質化學課在學生的綜合素質和能力培養方面，具有重要的作用和影響。
總之，通過觀摩這堂優質的化學課，我在教學態度、教學方法、學生參與程度、實驗設計和學習成果等方面都有了新的認識和體會。我深刻感受到化學課的魅力和重要性，對今后的教學實踐有了更具體的指導和借鑒。我將以這堂優質課為榜樣，不斷改進自己的教學方式和方法，讓學生在學習化學的過程中感受到樂趣和成長。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇五
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優質課比賽，那次聽課對我接下來的兩年教學影響很大(那時候我剛接觸初中教學幾個月)，所以10月底聽說全國有優質課比賽時就特別想到現場去學習，最后多謝許老師和我們48中學的校領導讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡單談談我聽說課的體會。
這次說課比賽時間限制10到15分鐘，包括了說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法與學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思等。一天時間聽了近20節課的說課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實驗中學楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。
楊老師說課的時候非常輕松，不像其他老師感覺是在背課文，他的語氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見解。這應該是他的亮點之一。
亮點之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導學生我們如何探究;但是楊老師覺得這樣做有點限制學生的想象力和創造力，所以他采用的是首先學生設計實驗如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經典，最后感受現代。楊老師根據課堂教學需要，不盲目地依賴教材而循規蹈矩，創造性地對教材內容進行授課順序調整和補充，以縱橫知識聯系，降低學生認知難度。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進，讓我對他的教學過程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內容有機的結合起來的。
亮點之三：導課用的是小瓶口吞大雞蛋的實驗，他把實驗的視頻在現場播放：他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點燃，然后把它伸入一個瓶中，然后像魔術師劉謙一樣提醒學生、在場老師和評委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實驗導課的幾個目的：首先讓學生肯定空氣中含有氧氣這一事實，并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學生學習的興趣，進而引發學生對空氣中氧氣含量產生進一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點之四：環節設計層層遞進，非常巧妙。通過想一想、動一動，讓學生知曉要測定空氣中氧氣的含量，可以通過物質燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應的文字表達式、反應條件以及生成物的狀態等資料，讓學生通過比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據。通過討論、分析資料學生能對本實驗有一個大體上的認識;再由小組討論得出實驗步驟，學生自主實驗、匯報實驗現象、分析實驗結論，研討實驗誤差，并提出改進的方法;改進實驗：用白磷代代替紅磷，可以實現在密閉容器中燃燒物質，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進入容器內水的體積，而直接讀出量筒內液面下降的讀數，使實驗結果一目了然。激發興趣的同時，提高了思維的深度和廣度;最后設計感悟經典、感知創新、感受現代三個環節，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學生從中領悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過程是一個非常享受的過程，像這樣好的說課和現場上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無數，在以后的教學中，我將更加注重對學生能力的培養，尤其是思維能力的培養;通過教學方式的改變來引導學生學習方式的轉變;在教學中合理運用探究、自主、合作的學習方式;關注學生的進步和反饋，多給學生以促進他們發展的多元化評價，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇六
今天我們學校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課，聽的是高一化學老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”，本節課課堂容量雖然比較大，但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節課感覺還是收獲頗多，這也很自然地令我思考了很多，下面就我聽課的幾點心得體會和大家分享一下：
一、我們老師要動腦筋去努力激發學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識。
兩位老師無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計等方面，還是在啟發學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
二、新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣。
三、注重學生參與，體現學生的主體地位。王老師的課充分體現了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
四、上午第二節課，海頭高中的化學老師對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
以上如有不當之處，請各位領導和專家積極地進行批評指正。
總之，我認為教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只能追求完美，但無法達到完美。所以只要我們抱著積極進取的決心，勇于探索和追求，相信我們終有一天會為我們的教育事業做出應有的貢獻。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇七
20xx年x月2x日———x月x日，我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價？這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環環相扣，符合學生的認知規律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的'小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優化教學的追求不會結束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦！我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情！
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇八
在學生的學業生活中，化學作為一門重要的理科課程，扮演著重要的角色。參加化學課的觀摩課，是一種親身體驗，對化學課教學模式和教學方法進行觀摩、學習、交流的機會。近日，我有幸參加了一堂化學的優質課觀摩課，下面我將結合所傾觀察到的情況以及個人體會，來分享我的心得體會。
這堂化學優質課是一堂關于“化學反應速率”的課程。上課之前老師給了我們預習資料，這樣在上課時我們就更加能理解和跟上老師的思路。上課開始后，老師首先帶我們回顧了一下上節課所學的內容，然后引入本堂課的主題。老師設計了一系列的實驗演示，生動有趣地講解了不同因素對化學反應速率的影響。在教學過程中，老師還鼓勵我們積極參與討論和提問，促使我們積極思考問題，培養了我們的批判性思維。整堂課下來，老師在紀律、激發學生興趣、互動等方面都做得非常出色，使我對這堂課印象深刻。
第三段：優質課給我的啟示。
通過觀摩這堂優質課，我不僅學到了化學知識，還受益匪淺。首先，這堂課讓我認識到，一個優秀的化學教師不僅需要精湛的專業知識，還需要豐富的教學經驗和教育教學理論的指導。他們懂得如何用生動有趣的方式對待化學知識，如何激發學生的學習興趣和求知欲。其次，在這堂課中，老師通過設置實驗環節和互動環節，讓學生親自動手、參與討論，更加深入地理解了化學知識。這也告訴我，課堂教學不應該只是紙上談兵，通過實踐和互動才能更好地幫助學生掌握知識。
第四段：對自己的思考和改進。
觀摩這堂優質課后，我反思了自己的學習方式和學習態度。我發現，在平時的學習中，我往往只是被動地接受和記憶知識，而缺乏主動思考和實踐的機會。我也發現自己缺乏對化學知識的深入理解，對實驗操作的熟練度也有待提高。因此，我決定調整學習策略，更多地參與實驗，主動和老師、同學進行討論和交流，以提高自己的學習效果和實踐能力。我相信，只有通過親身實踐和深入思考，才能真正掌握化學知識，提高自己的學習水平。
第五段：結語。
通過參觀這堂化學優質課，我不僅收獲了化學知識，更重要的是對一個優秀的教師應有的素質有了更深的認識。同時，我也認識到了自己在學習上的不足之處，并制定了相應的改進方案。我相信，只要我堅持以積極的態度對待學習，勤奮學習，不斷提高自己的實踐能力，我一定能在化學學習中取得更好的成績。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇九
化學作為一門學科，無論是在教學內容的滲透力還是實驗的實踐性，都給予了我們極大的魅力。為了更好地提高教學質量，近日，我參加了一次關于“化學優質課”的觀摩課。這堂觀摩課確實給我帶來了很多的啟發和深思，下面，我將從五個方面進行總結和體會。
首先，我深受啟發的是這堂觀摩課的教學設計與實施。教師以學生為中心，充分調動學生的積極性和主動性，創設良好的學習氛圍。課堂上，學生們踴躍舉手發言，參與度很高。通過教師與學生的互動，學生不僅僅是被動接受知識，而是主動探索、合作學習。這樣的教學設計使學生真正成為學習的主體，激發了他們學習的興趣和探索精神。
其次，這堂觀摩課中的實驗環節給了我非常深刻的印象。教師巧妙地將化學實驗與理論知識結合起來，使得學生能深刻理解和領會化學實驗的目的和意義。實驗中，學生們依據所學的理論知識，設計實驗步驟，親自操作實驗儀器，進行實驗過程的觀察和記錄，并在實驗過程中不斷與教師進行討論和交流。通過這種實踐性的學習，學生們對化學知識的了解更加深入，實驗技能也得到了提高。
除此之外，教師們在這堂觀摩課中也注重了知識的延伸與拓展。他們不僅僅給學生們傳授化學的基本概念和原理，還將知識與實際生活緊密結合，舉出了很多化學在日常生活中的應用實例。通過這些例子，學生們不僅能夠理解化學的重要性，還能夠在實際生活中運用所學的知識，提高自己的科學素養和應用能力。
此外，教師們在評價學生學習成果上也給予了我很多的啟示。教師們注重從多個方面對學生的學習情況進行評價，不僅有定期考試和實驗報告，還有平時作業和討論的成績等。這樣的多元化評價方式，有助于全面了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，讓每個學生都能得到適合自己的教育。
最后，這堂觀摩課讓我看到了教師們的創新和進取精神。他們不滿足于傳統的教學模式，不斷研究和探索新的教學方法和手段。他們在課堂上靈活運用多媒體教學，利用互聯網資源給學生們提供更多的學習資源。同時，他們還參與教學研究和交流活動，不斷豐富自己的專業知識和教學經驗。這種進取的精神給了我極大的鼓舞和激勵，使我深感教育事業的無限可能性。
通過這次觀摩課，我深深地感受到了優質化學課堂的魅力和重要性。教師們通過精心設計和實施，使課堂充滿了活力和創造力。學生們從中獲得了知識，提高了實踐能力和科學素養。同時，這也給了我很多啟示和借鑒，我會在今后的教學中更加注重學生的主體地位，嘗試創新教學方法，不斷提升自己的教學水平。相信通過共同的努力，我們一定能夠創造出更多更好的化學課堂，讓學生們在其中感受到真正的樂趣和啟迪。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環環相扣，符合學生的認知規律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
二：
20xx年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節課，受益匪淺，根據平時講解這幾節課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發學生把想到的問題和學過的內容相聯系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態度價值觀的培養。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發展;在授課過程中，教師還要能充分發揮學生的主體功能，創設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優點為我所用，還要積極努力動腦子創新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創新，勤于思考，善于總結，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十一
聽了高老師傳達的聽課精神使我感受頗多，受益匪淺。每個老師的微型課都如此精彩，活潑有趣，總體的特點有：
1．新課導入各有千秋。
俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。
2．探究活動實實在在。
科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：通過研究實驗、討論、尋找規律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。
3．多媒體應用恰到好處。
多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4．我的課堂我做主。
教學過程其實是師生交往的過程。基本功大賽課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。
5．實驗中頗有創新。
在基本功大賽課中多數老師做的實驗都有一定的創新，讓學生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實驗讓學生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學反應過程中的作用，以及催化劑的特征等。
能說清楚。
同時，我感受到課改形勢的改變。新的形勢下應關注：
1、體現新課程目標、關注學生的全面發展，
2、創造性使用教科書（用教科書教），
3、建設新型的課堂文化：民主、平等、科學、對話、協商，
4、密切聯系實際：生活、學習、社會發展，
5、課堂的生成性（上課時出現的意外問題），
6、以科學探究為突破口：多元化學習方式，
7、師生互動，
8、課堂情景，
9、個體差異，
10、促進學習的多元化。
一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應該以學生的發展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現在卻有切身體會。我們真的學到了很多，也產生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠？
在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠？”說實在的話，當時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，基本功大賽課大多是通過“智囊團”再三推敲，選出優秀教師反復演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發生一些本質性的變化？”所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。
2．教師的教學一定要形成自己的教學風格。
教學風格是有經驗的教師經過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規范的前提下，充分調動自己教學素養條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統攝，從而使教學表現出濃郁的個人特色和藝術傾向性。從本次優質課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學課一定要以實驗為基礎。
在化學教學中，無論怎樣強調實驗都不過分，《化學課程標準》中已經不是簡單的“初步掌握??”“練習”等等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。我們這兒實驗設施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗；儀器不夠，可讓學生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變為藥劑瓶；筷子代替玻璃棒；吸管變成導管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。
總之，聽完我們對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十二
20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節課，都是選修5第二章第二節“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是：每節課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底，在學生的情緒調動，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性、引導等方面都各有高招。
兩節課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。兩節課都很值得我學習和回味，兩名化學教師的優秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發。在此談談自己的感受。
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現學生的主體地位。兩位老師的課充分體現了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據兩位老師講，他們對本節的教學內容是統一教學理念，統一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發揮創造性，結合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發與應用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或實驗只是灌以一個名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學習，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面。
1、改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數自己的課自己備，把自己關在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經驗，備課內容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質量。
2、注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。
3、盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現象和實驗結論，這都沒有體現學生是學習主人。
4、做到“三允許”：課堂中，不能總是設疑導思，設疑導思，那樣只是把教師的導向作用發揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5、適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質量的重要途徑，也是我們教師專業水平發展的助推器。
在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十三
語言是交流的橋梁，是人類思想和文化的載體。作為一名語文教師，我一直認為語言觀摩課是一種非常有效的學習方法，可以借鑒他人的教學經驗和方法。最近，我有幸參加了一堂優秀語文老師的觀摩課，讓我收獲頗豐。
第二段：教學環節的精彩呈現。
在這堂觀摩課上，老師以《李白》為例，開展了一堂地道的課堂教學，令我印象深刻。他以詳細的背景資料和生動的導入引起了學生的興趣，培養了學生的閱讀興趣和閱讀能力。隨后，通過分組討論的方式，提出了一些課前讀書的問題，培養了學生的獨立思考和表達能力。最后，他用適當的教學方法，讓學生主動參與到整體活動中，通過群體討論，讓學生發現并解決問題，并在學生的基礎上引導學生進行總結。
第三段：教學手法的獨到之處。
觀摩課中，我尤其注意到老師的提問技巧。他的提問方式既有對知識的考察，又能激發學生的思考和探索。他能夠給予學生足夠的時間思考，耐心等待學生的回答，并給予積極的評價和引導。這種耐心和鼓勵能夠培養學生的自信心和學習動力，激發學生對知識的興趣和渴望。
第四段：對于教學思路的啟示。
觀摩這節課讓我受益匪淺，從觀摩的過程中，我深刻認識到教學的目的并不僅僅局限在知識的傳遞，更應該關注學生的學習興趣和能力的培養。在教學過程中，可以運用多種方式激發學生的學習興趣和主動參與，例如課前導入、啟發式提問、小組討論等。同時，也要注重學生的學習體驗和情感融入，讓學生感受到語文學習的樂趣和意義。
第五段：對于今后的教學影響。
通過這次的觀摩課，我不僅學到了許多教學方法和技巧，更重要的是，深刻領會到了為人師者的責任和使命。作為一名教師，我們應該時刻以學生為中心，以促進學生全面發展為目標，用心去引導和教育每一個學生。我會將這次觀摩課所得到的啟示運用到今后的教學實踐中，不斷提高教育教學水平，為學生成長成才貢獻自己的力量。
總結：通過這次語言觀摩課的聽課體會，我受益匪淺。這堂課不僅在教學內容和教學方法上給我帶來啟發，更重要的是讓我意識到語文教學的深刻意義和重要性。作為一名教師，我們應該不斷學習，不斷創新，為每一個學生提供良好的學習環境和教學資源，助力他們成長成才。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十四
我有幸在實驗第三小學參加了小學英語學案導學競賽中優質課展示觀摩活動，聆聽了五位優秀英語教師的課，每節課執教的老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我幾點不成熟的感受：
一、教師的自身素質。
本次共聽了5節觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區的魏小霞老師。五位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。在這一天的聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。例如：youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。
2、上課的五位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提。
3、課前導入五彩紛呈。每節課開始之前，每位老師都用不同的方法進行熱身，有節奏歡快的chant,動聽的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生感情，而且也訓練了學生的聽說能力。
二、運用多媒體教學。
此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。尤其是八里鋪小學的桑麗珠老師她制作的課件運用了節奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學習鞏固所學內容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學生猜動物，抓住了學生好奇心的這個特點，一下子就把學生的注意力全集中到課堂上來了。
三、培養學生活用英語的能力。
教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生活用英語，用活英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學環節中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。
這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。
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化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十五
作為一門基礎科學學科，化學在我們的日常生活中無處不在。無論是呼吸的氧氣，飲用的水，還是食物、藥品等，都與化學有著密切的關系。因此，學習化學對我們來說非常重要。最近，我參加了一堂關于化學的課程，讓我受益匪淺，下面我將就這次課程分享一下我的思考和體會。
第二段：對課堂內容的探討。
在這堂課上，老師主要講解了化學的基本概念、原理以及一些常見的化學實驗等內容。其中，強調了化學反應的基本特征及其背后的原理。通過這些講解，我對化學這門學科有了更深入的理解。同時，老師還進行了一些有趣的實驗，展示了化學在現實生活中的應用，這給我留下了深刻的印象。
第三段：對課堂氛圍的感受。
這堂課上，我感受到了一種輕松愉快的氛圍。老師講解課程內容時，語言簡潔明了，生動形象，讓我更容易理解和接受。同時，老師還鼓勵我們提出問題，積極參與課堂討論，這增強了我們的學習興趣，并激發了我們對化學的好奇心。整個課堂上大家都積極主動地參與，氣氛活躍，這使得我對學習化學充滿了熱情。
第四段：對知識運用的思考。
通過這節化學課，我認識到學習化學不僅僅是為了應付學校的考試，更重要的是將所學的知識應用于實際生活中。化學的知識可以幫助我們更好地理解世界，解決實際問題。比如，我們可以利用化學知識來判斷食物的新鮮程度，選擇安全的清潔劑來保護環境等。同時，我們還可以通過學習化學，培養我們的觀察力、思考力和實驗能力等綜合素質，使我們成為未來有創新力的科學家。
第五段：對個人成長的反思。
在這節化學課上，我不僅學到了新的知識，還培養了自己的學習能力和思維方式。在這個過程中，我逐漸養成了閱讀、思考和實踐的良好習慣。我開始主動閱讀化學相關的書籍，積極思考化學在生活中的應用，并嘗試進行一些簡單的實驗。通過這樣的努力，我逐漸提高了自己的學習成績，同時也加深了對化學這門學科的熱愛。
總結：
通過這節化學課，我深刻認識到了化學在我們生活中的重要性，也明白了學習化學的意義和價值。正是通過不斷學習和實踐，我們才能更好地理解世界，解決實際問題，為社會做出貢獻。因此，我會繼續努力學習化學，并將所學的知識應用于實際中，不斷提升自己的綜合素質。同時，我也希望能夠將所學的化學知識與其他學科相結合，創造出更多有價值的成果。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十六
20__年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節課，受益匪淺，根據平時講解這幾節課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發學生把想到的.問題和學過的內容相聯系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態度價值觀的培養。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發展;在授課過程中，教師還要能充分發揮學生的主體功能，創設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優點為我所用，還要積極努力動腦子創新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創新，勤于思考，善于總結，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十七
在高中的化學學科中，化學鍵是一個很重要的知識點，它關系著整個化學學科的發展。最近我上了一堂有關化學鍵的課程，并從中獲得了許多心得體會。下面我將根據我所得到的這些心得體會進行分享。
首先，直觀地觀察化學鍵分子模型是建立深刻理解的關鍵。老師在講課的時候，使用了一些有關化學鍵的實驗模型，這些模型可以幫助我們更好地觀察、理解化學鍵的特性和構成。通過這些模型，我們能夠形象地看到化學鍵的形成機制和特點，從而更加深刻地理解其內在本質。
其次，化學鍵的類型和性質也是我們需要關注的重點。在上一堂課中，老師向我們介紹了化學鍵的種類，及其特點和性質。不同類型的化學鍵有著不同的構成和特殊的性質，我們需要通過深入的學習來充分理解其內涵。另外，還需要關注化學鍵的形成條件和規律，以及不同種類之間的區別和聯系。只有深入學習并做好總結，我們才能真正掌握化學鍵的本質特征，為學科的深入學習打下堅實基礎。
最后，化學鍵的實際應用也是化學學科教學中的重要內容。化學鍵在實際生活中有著廣泛的應用，通過對其應用實例的深入學習，我們能夠更好地體會其實際應用價值。例如，在生產和工業領域中，化學鍵的合理運用可以提高化學反應產率和效率，實現資源的合理利用和環境的普防保護。同時，在生命科學和醫學領域中，化學鍵更是發揮了重要作用，為新藥物的研發和治療技術的創新提供了有力支持和依據。
綜上所述，化學鍵是化學學科中的一個重要知識點。通過學習、實踐和體會，我們可以更好地掌握化學鍵的特性、形成機制和應用。同時，也可以為化學學科的深入學習和應用奠定堅實基礎。未來，我們需要在學院中繼續深入學習化學鍵，努力掌握其中的精髓，并為實際生活的進步和大眾的福祉作出自己的貢獻。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十八
近日，在學習化學課程中，我特別留意了化學鍵的相關知識，因為它是化學中最基礎的概念之一。經過重復的聽講和自我實踐，我對化學鍵的認識和理解得到了更深層次的提升，現在我想分享一下我的學習心得和體會。
首先，我認為化學鍵是描述原子間相互作用的一種概念模型，通過它我們可以更加清晰地認知到原子與原子之間、分子與分子之間、離子與離子之間的復雜關系。而要理解這個概念，必須了解原子與分子的基本特質和量子理論的相關知識。
其次，在課堂上我了解了化學鍵的三種類型：離子鍵、共價鍵和金屬鍵。其中，離子鍵是指由正負電荷的離子通過靜電力相互吸引而形成的化學鍵，共價鍵則是由電子對相互共享而產生的化學鍵，這兩種類型的分子在化學反應中扮演著非常重要的角色。而金屬鍵指的是金屬原子通過溶劑中的電子相互吸引而形成的化學鍵，這個概念相對較為抽象，需要我們通過實驗或對金屬元素的了解來理解。
然后，我在實驗操作過程中得到了更深刻的認識。我嘗試使用不同的化學物質制造化學反應，從而控制分子的結構和化學鍵的類型。通過實驗，我明白了不同類型的化學鍵在化學反應中的影響，也更好地理解了化學鍵產生的原因和本質。
最后，我的學習還啟示我一個重要的觀點：在學習化學知識時，最重要的是理解每種原理和方法的基本原理和概念，而不是僅僅記憶結果或例外。學習化學不是簡單的背誦和記憶，而是通過理解自然規律和物質結構而實現的。因此，我們應該注重實驗和培養自己的觀察能力，探究化學的發展過程和現實應用，從而更好地理解化學的本質。
總而言之，學習化學鍵不僅促進了我對化學的理解和認知，同時也開拓了我的思維和觀察力。在今后的化學學習中，我將不斷地努力，深入探究化學知識的本質和應用，從而更好地發揮化學的作用。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇十九
在化學課堂上，我們學習了很多化學現象和化學反應，但是最讓我印象深刻的是化學鍵的學習。化學鍵是指兩個原子通過共用或轉移電子相互連接在一起的化學聯系。在這個過程中，原子釋放或吸收能量，并且形成了新的化合物。化學鍵的類型有很多，例如離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。下面是我在學習化學鍵時的心得體會。
首先，我認為理論和實踐相結合是很重要的。在學習離子鍵時，老師進行了很多實驗讓我們親身感受離子鍵的特點。例如，老師把一個鈉金屬放入水中，鈉金屬迅速發生反應，釋放氫氣并且加熱水。這個實驗讓我非常驚奇，因為我從來沒有見過一種元素可以像鈉金屬一樣快速地反應。通過這個實驗，我更加深入地理解了離子鍵是如何形成的。
其次，在學習共價鍵的時候，老師通過舉例子等方式幫助我們更好地理解共價鍵的形成。通過這種方式，我更明白原子間通過電子共享來形成共價鍵的過程。我還發現，當原子的電子層數與八相同時，它們更容易形成共價鍵。這意味著它們傾向于共享它們的電子，以便它們的最外層電子能夠填滿8個空位。通過這種方式，我對統計學的一些基本原理有了更深入的理解。
最后，在學習化學鍵的類型時，我學到了許多有趣的事情。例如，金屬鍵的特點是，它們可以在原子間形成一個電子氣體相，從而帶來高電導性和高熱導性。我對此感到興奮，因為現在我可以更好地理解為什么電線，電路板和其他金屬設備可以處理電信號而不是消耗它們。由此可見，學習化學鍵的類型可以用于實際應用。
綜上所述，化學鍵是化學世界中非常重要的概念。在學習化學鍵時，理論和實踐相結合是必不可少的，這有助于我們更好地理解化學鍵。在我這個初學者的過程中，離子鍵、共價鍵和金屬鍵等類型中的每一種都非常有趣。我相信，在今后的學習過程中，我會發現更多的驚奇和樂趣。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇二十
4月20日有幸參加了在勝利小學舉行的省小學語文優質課評選活動。這次教學，給人耳目一新之感。參賽的老師展示了精彩的課堂，每位老師都臺風穩健、表現從容，與學生的互動成為一堂課的主旋律。走在教育前沿的觀念通過具體的課例展示在了老師們面前。各區縣的課也各具特色，通過交流使各種新的課型變得更加完善。一堂堂課下來，帶給了我很大的啟示，這次觀摩活動，讓我領略了各區縣教師的風采，也讓我收獲了許多。下面談談自己的體會。
一、教學語言獨具魅力。
教學語言是一門藝術，教師扣人心弦的語言，不但能烘托課堂的氣氛，同時也能激發學生的學習興趣。陳彥凌老師在教學《老藤椅》這一課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊用深情的語言歌頌母親對老藤椅的珍愛，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，通過深挖藤椅的老，使學生的心靈受到了震撼，喚醒了學生沉睡的記憶。陳老師充滿激情、極富感染力的引讀語言順利地將學生帶入文中的意境，學生的情感自然流淌，讀得繪聲繪色，令人感動。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！
二、課堂氣氛讓人耳目一新。
傳統教學只注重老師的教，而輕視學生的學，這樣的課堂死氣沉沉。而這幾位教師的課，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人。老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，真正體現了寓教于樂的教學理念。
三、讓學生充分的讀悟。
聽了這幾節課，我想起了這樣一句話：“教師講的再多，也是教師的；學生學的再少，也是學生的。”學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度和價值觀以及思想和個性。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。如陳彥凌老師在執教《老藤椅》時，充分運用課件激發學生朗讀熱情，啟發學生展開想象。老師用充滿豪情的語言，引領學生去感受后生的活力與能量，并當堂讓學生將描寫后生的一段話銘刻在心中。課上的朗讀指導實實在在，范讀、創設情景讀、評讀，樸實的舉措讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。
四、駕馭課堂教學的能力很高。
教師教學基本功扎實，她們的板書、語言、教學過程各個環節的銜接都很順暢。她們深入研讀教材，巧用心思，精心設計，從學生出發備課，根據教材設計教法，學法，起到了事半功倍的效果。
這次的學習，讓我深深感悟到新課標下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學目標的準確制定，對教學方法的慎重選擇，對教學環節的精心設計，對三維目標的有效落實，對學生發展的全面關注。為我今后的閱讀教學指明了方向。
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化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇二十一
作為一門自然科學的學科，化學一直以來都備受人們的關注。在大學學習階段，我有幸聆聽了關于化學的課程。這里我將分享我聽課的心得體會，希望能夠給其他學習化學的同學一些幫助和啟發。
首先，在化學課上，我深刻體會到了學習方法的重要性。與其他學科相比，化學的知識內容相對較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養成良好的學習方法是我聽課的前提。我發現，在課前預習的過程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過閱讀課本和相關文獻，對所學的知識進行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學們共同思考問題，做到學以致用。通過這種學習方法，我發現自己在化學課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學課上，實驗技巧的學習和實踐是不可或缺的。化學作為一門實驗性的學科，通過實驗來驗證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學實驗中，掌握正確的實驗操作步驟和方法以及安全意識的培養顯得尤為重要。在課堂上，我們經常有機會親自動手進行實驗，這為我們提供了一個實踐的平臺。通過參與實驗，我不僅鞏固了對理論知識的理解，還學會了如何正確操作實驗儀器和處理實驗數據。實驗的結果和數據還培養了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學實驗的整個過程。
再次，了解應用領域和前沿動態對于學習化學也非常重要。化學作為一門基礎學科，涉及到各個領域的科學研究和工程應用。在課堂上，我經常聽到教師們講述化學在環境保護、新材料、能源開發等方面的重要作用。通過了解不同領域的化學應用，我對所學的化學知識更加有了追求的動力。此外，我們也經常聽到教師們分享最新的研究進展和前沿動態，如新的材料合成方法、新的分析技術等。對于深入了解化學領域的學生來說，持續關注和學習最新的研究進展是非常必要的。
最后，我還意識到了團隊合作和交流的重要性。在化學課程中，教師經常會布置小組討論、實驗報告和課堂演講等任務，這要求我們與同學們進行良好的團隊合作和有效的交流。通過與同學們互動和合作，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的表達和溝通能力。在團隊合作的過程中，每個成員都能從中學到不同的見解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團隊合作能夠培養我們的思維方式和能力，使我們在學習和工作中更加高效和成熟。
總之，化學聽課的心得體會是多維的，需要不斷地探索和總結。通過優化學習方法、提升實驗技巧、了解應用領域和前沿動態以及發展良好的團隊合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學知識，并將其應用到實踐中。這些體會和經驗將為我們的學習和職業生涯奠定堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的化學素養，并為推動化學科學的發展做出貢獻。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇二十二
本次觀摩課是由學校舉辦的化學教學研討活動，參與的有來自全市各中學的教師和學生代表。此次活動的目的是為了提高化學教學的質量和水平，促進教師之間的經驗交流與互相學習。
二、觀摩課的主題與內容。
本次觀摩課的主題是“化學實驗的設計與操作技巧”，我們有幸聆聽了一位經驗豐富的化學老師進行實驗演示，并詳細講解了實驗中需要注意的關鍵環節和操作技巧。這對我們提高化學實驗技能和培養科學精神都有很大的幫助。
通過觀摩課，我深刻認識到了化學實驗中的每一個步驟都是極為重要的。只有嚴格按照操作規程進行實驗，才能保證實驗結果的準確性和可靠性。在實驗過程中，我還了解到了一些實驗中可能會遇到的問題以及解決方法，這對我今后進行實驗時都非常有幫助。
四、觀摩課的啟示和影響。
本次觀摩課讓我深刻認識到了化學實驗的重要性和實驗操作的嚴謹性。在實驗中，我們需要做到耐心、細心、認真，同時還要具備勇于創新和不怕失敗的精神。在今后的學習和工作中，我將更加重視實驗操作的規范性和科學性，提高自己的實驗技能和實踐能力。
五、觀摩課的反思與建議。
在觀摩課的過程中，我發現有些學生對觀摩課缺乏足夠的熱情和參與度，甚至有的同學玩手機、看書等。這種行為不僅是對老師的不尊重，也是對自己學習成績的不負責任。我建議學校在組織觀摩課時加強對學生的管理，提高他們的參與度和積極性。
總之，本次觀摩課讓我深刻認識到了化學實驗的重要性和實驗操作的嚴謹性。通過觀摩，不僅學到了實用的實驗技巧，還培養了耐心和細心的品質。今后，在進行實驗時，我將更加認真、嚴謹和仔細，做到嚴格遵守實驗操作規程，并不斷學習和積累實驗經驗，以提高自己的科學素養和實驗技能，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，我也希望同學們都能重視化學實驗，提高實驗技能和實踐能力，為自己的未來鋪就一條成功的道路。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇二十三
在課堂學習中，化學無疑是一門重要且復雜的科學學科。我作為一名高中化學學生，多次參與了化學課程的學習。通過聽課，我意識到學習化學是一種循序漸進的過程，需要耐心和集中注意力。在整個學習過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，讓我深刻認識到化學的重要性和魅力。
第二段：培養好學習興趣。
學習化學的第一步是培養好學習興趣。不論是聽課還是自主學習，只有對于學科產生了濃厚的興趣，才能激發學習的動力。對于我來說，在課堂里，尤其是在實驗課中，親身體驗到化學知識的應用和實用性，這讓我更加熱愛這門學科。同時，我還積極參加一些化學實驗競賽，與同學們探索化學的奧秘，進一步培養了我的學習興趣。
第三段：加強實踐與應用。
在化學課程中，純理論的學習無法真正掌握化學的精髓。因此，加強實踐與應用是學習化學的關鍵。通過實驗課，我親手操作實驗裝置，觀察反應結果，從而更好地理解了化學原理與化學方程式。同時，我還善于將化學知識運用到生活中，實踐實驗室的理論知識，如化學反應方程式的計算和物質的合成等。這些實踐與應用，不僅提高了我對化學知識的理解，還加深了我的學習體驗。
第四段：溝通與合作。
學習化學不是一個孤立的過程，需要借助他人的幫助與交流。在與同學們的學習交流中，我了解到不同的思維方式和學習方法，進而開闊了我的學習視野。特別是在小組合作的實驗中，我們需要相互協作，分工合作，共同解決問題。通過與他人的溝通與合作，我不僅能夠更好地理解和記憶化學知識，還能夠鍛煉我的團隊合作能力和交際能力。
第五段：持之以恒，學以致用。
化學學科的知識點繁多且深入，需要我們持之以恒地學習與實踐。在學習過程中，我發現反復讀、復習、做題和實驗都是鞏固化學知識的重要方法，而且這些方法相輔相成，互相促進。另外，學以致用也是鞏固知識的重要方式。將學到的化學知識應用于實際生活中，例如破解日常生活中的化學問題，解讀產品上的化學成分等，能夠加深對知識的理解和記憶，并使學習化學的效果更加顯著。
總結：
通過參與化學課程的學習，我意識到學習化學需要培養興趣，加強實踐與應用，與他人合作與交流，并持之以恒地學習與實踐。這些方法和經驗對于我深入學習化學，提高化學學科水平有著重要意義。我希望通過不斷努力，能夠更加熱愛化學學科，掌握化學的核心知識，最終在學業和職業發展上取得更加輝煌的成就。
化學觀摩課聽課心得體會大全（24篇）篇二十四
通過這次參加了初中化學課程的國培學習，在課余時間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙，回首這段寶貴經歷，倍覺收獲良多。
各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國初中化學教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和化學教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學過程中自己已經跟不上90后了，在各方面都要向他們學習，放下老資格，還是謙虛點兒的好。
本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。
我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。
回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐！