在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我與作業的故事作文600字篇一
是這么回事。
自從我升入小學一年級以后，就不像幼兒園時那樣自由自在了，天天要被堆積如山的作業困擾著，一點自由都沒有。隨著年級升高，我的作業越來越多了。
星期六到了。
我撥開作業，去看電視劇。爸爸剛好回家，看見我在看電視，啪的一聲關掉了電視。經過一番思想教育后，我只能乖乖“投降”了。“小氣鬼！看會兒電視都不行！”我埋怨道。
然后，經過我加班加點地趕工，終于將這堆作業解決了。
期待的星期天終于來了。
過去，樓下的空地上充滿了我與小伙伴嬉戲玩鬧的身影。可是現在，空地上的嬉戲聲消失了。我想：“他們一定與我一樣，成為一只被（囚）禁在作業籠子里的小鳥吧？”
現在，我升入了六年級。六年級的學習也更加緊張了，作業自然多了許多，一點休息的時間都沒了。星期六補課，星期天做作業。似乎我們成了“作業生產車間工人”。
最期待的日子——我的生日來了。我想：今天是我的生日，爸爸媽媽應該會寬容一些吧？誰知，爸爸對我說：“兒子，你不是很想要生日禮物嗎？看，我給你買了什么？”爸爸拎來一大捆練習題，“兒子，你以后一天做十題，多做一些吧，會有好處的。”
接著，從我家里傳來了一陣“凄慘”的叫聲：“不！”
快樂的“六一”兒童節到了。
今天，爸爸終于允許我玩了。今天，我是一只解脫的小鳥，我的“作業生產車間”停工了！我盡情享受著這難得的快樂時光。
不知不覺，我已經進入了夢鄉，夢見我和朋友們在空地上玩耍，作業全都飛了，煩惱也消失了。我們互相追逐，互相打鬧……
“用心！用心做你的作業！”我耳邊又響起了爸爸那熟悉的聲音，我只好挪過作業本。
這就是作業與我的故事。
我與作業的故事作文600字篇二
老師布置作業，學生做，這是天經地義的，在學生看來似乎早已是約定俗成的事。然而，前幾天，在全縣小學語文教學能手評選活動課中，一位講課老師的一個大膽新穎的課堂設計，令禁不住暗自叫好。
這位老師講是《落花生》一課，在學習課文時，老師采用交流對話的方式，和學生一起閱讀感悟，從中體會做人的道理，師生關系非常融洽。在課的最后，按照常規，老師應該作總結，為學生布置作業了：“同學們，學習了這一課，你們一定有不少的收獲和體會吧？那么，你們想給己留點什么作業呢？”此言一出，學生們都滿臉疑惑，默不作聲，也許他們還從來沒受到過這樣的待遇：學生還能自己給自己留作業？等緩過神來，學生們開始歡呼雀躍起來。
“老師，回家后，我要把這個故事講給爸爸媽媽聽！”
“老師，學了這一課，我要記住‘父親’的話，并回家把它做成格言，掛到床前，鼓勵自己今后好好地做人。”
“課下，我要搜集更多有關花生的資料，辦一期手抄報。”
“回家要寫一篇文章，來贊美一下像花生那樣不講體面而非常有用的人。”
要不是自己耳聞目睹，真不敢相信這些回答出之于四年級小學生之口。
“同學們，你們為自己設計的作業真精彩，連老師都自嘆不如，我真替你們高興！同時，我也相信你們一定會尊重自己的勞動成果，課下認真用心去完成這份作業。”老師的總結也同樣精彩。
讓學生自己給自己留業，多么富有創意的思路，它不僅為學生提供了創造性思維發揮的時間和空間，同時照顧了學生的個性差異。今后，我們的作業設計就應該從尊重學生學習特點和學習興趣出發，讓作業內容走進學生的內心世界，把作業變成學生展示聰明才智和張揚個的舞臺，充分體現對學生的人文關懷。
我與作業的故事作文600字篇三
作業可以算是我國的“非物質文化遺產”，早在公元前，孔子就給他的弟子留下“作業”，而我與作業也有著不解之緣。
在我兩、三歲時，我姐就上了高中。她每天一回到家，就扔下書包，鉆進書房，埋頭苦寫著什么。有時我叫她，她都沒有發覺。終于，我壓不住內心強烈的好奇心，趁她上廁所時，我像個小偷悄悄地溜進臥室，來到了神秘的寫字臺前，照貓畫虎地寫了起來，那煞有介事的模樣，逗得姐姐笑個不停。
我終于上小學了！我也有了屬于我的期盼已久的作業！我每天都極其認真地寫，字跡很工整，老師每次都會表揚我，給我貼上小紅花，同學們也向我投來羨慕的眼神，家人也用溫暖和煦的話語鼓勵我。我如同泡在蜜罐里。在我看來，作業是榮耀，我把作業當成我最好的伙伴。
在我上四年級時，那是特殊的一年。我那時有兩個補習班，無情地把我寶貴的時間奪走了，再也找不回來了。特別是周三，放學后還要上兩個小時的作文課，上完課后回到家，已經是八點多了。我只能爭分奪秒，奮筆疾書，匆匆地寫完作業后就進入了甜蜜的夢鄉……
可誰知，第二天上課，老師嚴厲地批評我說字寫得太爛，讓我重寫兩遍！正好那天數學老師也好像吃錯了藥，說錯一道題要罰50遍。我那天恰巧有三道題沒答！我的天150遍！我望著那堆積如山的作業，我感到心灰意冷，烏云漫天，這簡真比得了癌癥還要難以接受……在那時，我已經決定與作業這位朋友絕交了。
如今我上六年級了，作業量不太穩定。忽多忽少，有時少的可以一筆帶過，小菜一碟；有時多的又像一座大山壓在我的身上，讓我喘不過氣來。就這樣，我與作業朋友時而打打鬧鬧，時而又和好如初。這就是我與作業的不解之緣。
我與作業的故事作文600字篇四
大家可能聽說過多味花生，多味魚，多味豆，沒聽說過多味作業本吧？不過，說起多味作業本。它可稱得上是我們班的一道大菜呢。
鏡頭掃描1：中午做作業時，不經意間一抬頭，我忽然發現我的鄰居姜同學正拿著鋼筆一邊寫作業，一邊在作業本空白處涂涂畫畫，好端端的作業本，眨眼功夫，不是左邊角落多了一只四不像的小狗、小貓，就是右邊角落多了一個絡腮胡子的張飛，甚至空白處還畫了一個完整的“拳腳功夫王”。他可真夠大膽的，竟然把作業本，當成圖畫本了！難怪老師要批評他，不愛護作業本呢！
鏡頭掃描2：“鄭宇哲，你偷看別人的作業本，你被逮捕了……”那天課間，正當我伸長脖子窺視前排吳同學的作業本，看看她寫完沒有時，同桌杜同學，大吼一聲，嚇了我一跳。。提起杜同學，那也是我們班內的風云人物，看看他的作業本，錯別字一大堆不說，字還寫得歪歪扭扭，不成樣。“呵呵！你還敢逮捕我，老師讓我監督你，把字寫端正，我逮捕你還差不多，老實點兒，趕緊完成作業……”我嚴肅地對杜同學“發號施令”。
掃描鏡頭3：周末，我去住在同一小區的李同學家玩，一進他的書房，我就發現他的書桌上堆了一大堆零食，什么薯片、餅干、巧克力。一應俱全。怪不得每次交作業時，我總發現他的作業本不是皺皺巴巴，就是里面會有許多斑斑點點的油漬和零食碎末殘渣呢。原來他是一邊吃零食，一邊做作業啊！
鏡頭掃描4：下課了，同學們幾乎是說笑著一擁而出，而黃、陳、李等幾位同學依然在低著頭，握著筆，一心一意地寫作業。瞧他們的認真勁，就知道他們的作業本肯定是干凈整潔的。
經我觀察、研究之后，我的總結是，姜同學的作業有一種三心二意的味道；杜同學的作業本有一種心不在焉的味道；李同學的作業本有一種零食的味道，而黃、陳、李等同學有一種一絲不茍的味道。
我與作業的故事作文600字篇五
提起交作業相信大家都并不陌生，那就是老師在平常或者假期里布置作業以后，開學之后需要同學們把老師布置的作業完成之后再交給老師檢查。
這本來是一件特別普通的事情。可是在現在的學生的假期里，卻存在著這樣的一種現象，學校里會隔三差五的要求家長把學生們寒假里做的作業拍成圖片發到群里。各科老師在把群里的作業發回學校。
說實話自己并不知道這樣做的意義在哪里，可能真的是學校對于學生的不信任，害怕學生們在開學的時候沒有完成寒假作業，又或者說是什么別的原因。
如果是假期里布置作業時讓孩子們進步的話，那么檢查作業完全可以放到開學之后，這樣子的話就是讓老師在假期里也能夠享受一下假期的輕松。
可是現在還家里交作業和考試，我相信不只是學生和家長每天一個頭兩個大，老師們應該也挺犯愁的，先不說檢查不檢查作業，有的人如果手機要是配備不好的話，一大堆一大堆的作業發回去，會直接導致手機的卡頓。
當然這些可能也并不是學校考慮的范圍之內，學校的要求只是讓家長把圖片發回去，可能這樣子更加保證了還怎么佳琪作業的質量吧？
否則的話自己再也想不出另外一個理由，是什么樣的原因讓學校里非得提前在手機上檢查作業，而且開學之后還必須把作業都交回去重新檢查一遍。
真的是一件讓人想不透的事情。
我與作業的故事作文600字篇六
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分a、b、c三層，可以根據自己的實際情況選作業做。a層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到a層作業的時候，總會夸上幾句，說老師布置的a層作業：具有典型性、針對性強，又不重復。
b層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取我的作業我做主。
我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。
我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。
到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都布置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。
所以，我們每天既鍛煉了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什么感覺，學習最好又有什么樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？
有的同學會問：“那么，該怎么辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，后悔還來的及。那么，我們怎樣來鍛煉自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！
我與作業的故事作文600字篇七
在我們的生活里有很多不一樣的困惑。每個人肯定都會有困惑，這些困惑都一直纏繞著我們。隨著我們的成長，困惑也越來越多。而我覺得在很多困惑中，最令我困惑的就是作業。
現在，我們小學生的作業有點多。以前小學一年級作業量少，可是隨著我們慢慢長大，到了高年級作業就多起來了。中國的學生，特別實在最關鍵的階段初中和高中的時候，作業真是一大堆，常常要熬夜通宵。我聽說國外的孩子作業都很少，我十分羨慕他們，恨不得自己也身處國外。
記得那夜平安夜，我們原本以為今天是平安夜，老師們應該會手下留情，把作業布置得少一點。哪知語數外三門學科的老師都拿出了“殺手锏”，布置了一大堆作業。我一下子就急了，心想今天晚上要去外面吃飯，這么一大堆作業可咋辦？于是我想：在學校趕緊把作業做完，吃完飯回家再接著做。
在自修課上，我開始認真做作業，可是要命的是當天有一篇作文。我開始拿起筆奮筆疾書地寫作業。拼了命似地休息也不休息，頭也不抬地寫作業。平時常常愛說會話的我，今天一句都不說，只顧著自己寫著我的作業。周圍的人在講話我理都不理，拼命奮力寫作業。放學了，作業還沒寫完，只好吃好飯再來寫了。
晚上因為堵車，吃好飯回到家已經10點多了。我克制住陣陣襲來的睡意，馬不停蹄地趕作業，等我寫完所有作業已經11點多了。我感覺我的手都寫得快廢了，早就抽筋了。這個平安夜真是讓我終身難忘！
作業讓我困惑！老師啊！作業能不能少點！畢竟屬于我們的童年時光馬上要一去不復返了！
我與作業的故事作文600字篇八
“你這個笨腦袋，怎么連這種題都不會！老師今天才講了的。聽著啊，我只講一遍，你要是還不會，信不信我把你趕出家門！”媽媽在我的學習桌前，指著作業大吼道。
我看著作業，心里直發慌，想：“真煩啊！老媽剛講的我還沒聽懂。唉！今天就是個倒霉日，作業不會做，老媽還罵我！”
我想問老媽，可又不敢，但我又不會做。我在心里鼓足了勇氣，剛想喊，老媽就進來了。她看見我還沒做出來，眉毛一斜，眼睛一瞪，便開始啟動“狂暴模式”。
我的眼睛和媽媽的眼睛對視了秒，就是這么短短的時間內，我預感到大事不妙（因為媽媽的眼睛閃著怒火），我趕緊隨口報了個答案：“16”。媽媽聽了我報的答案，看了看題目，稍加思索后說道：“嗯！不錯，兒子，你還是聽懂了嘛。”
聽到這兒，我心里的一塊大石頭總算落地了。
不過，媽媽又說了一句話，讓我仿佛被閃電劈了一樣，徹底懵了。“來，把下一題也做了，這兩題類型是一樣的，我等會兒再過來看你做的是不是對的。”
我突然感覺到上帝好像在操控媽媽和我作對，每次都要坑一坑我，可我又不能抵抗，只能等著被挨打。
過了一會兒，媽媽進來了。她看見我還在解題中，便開始說：“快點，馬上要吃飯了，沒做出來不許出來吃飯。”說完，把門一關，做飯去了。
我急了，努力回想老師講的話，想了半天，終于想出來了個公式，我把題目信息往公式里一套，果然算出來了，我再驗算，答案正確。媽媽過來看了我的答案，欣慰地笑了笑。
媽媽這種輔導方法，雖然很暴力，但讓我的成績一步步提高了許多。我還是感謝媽媽！
我與作業的故事作文600字篇九
有一次，記得是周末，我早早得被一句孩子起床了給叫醒。我吃完早飯就被媽媽催促去寫作業了。只要媽媽忙完她的活，就有時間過來看我寫作業，我寫的慢了，她就告訴我，作業寫完了不就可以干自己喜歡的事情，所以你要快點完成作業。干自己想干的事情，這樣媽媽就不管你。我聽了媽媽的話，快速完成了作業。
更有一次，媽媽令我驚訝。
一聲巨吼把我從鏡子面轉移。我嚇了一大跳。媽媽說，刷牙快點！我對媽媽說，今天不是休息嗎？用不著這么急吧！今天要進行大掃除。把家里的東西要打掃的干干凈凈。所以要刷快一點，過來幫忙。以前比你干事情慢的你的哥哥都開始了，我疑惑不解，做事慢又怎么了？難道誰沒有不慢的時候嗎？我很是傷心。但是我掩蓋住心中的悲傷。刷完牙就去幫忙了。
又有一次，我們已經吃完飯了。可是，該誰刷碗我們還在猶豫中。媽媽直接說，武亦越你去。我尋思了一會兒，為什么總是我，媽媽又說，為他鼓掌。我想算了還是我去吧。我有氣無力的向廚房走去。開始了刷碗行動。在刷完碗之后，媽媽對我說真棒！我非常激動，媽媽沒有這樣對我說過。
又一次，媽媽讓我扔一下垃圾，我毫不猶豫得向前趕去。立馬穿上鞋準備出發。我開開心心的趕了回來。媽媽給了我一個獎勵。我笑著跳著走向了沙發。準備去看看我的獎勵。一看是一頓葷菜大餐。我高興極了，準備好桌椅開始吃飯。就這樣歡歡樂樂地吃完了飯。
我越來越知道媽媽催促我的意思。就是想我做事能雷厲風行，不要拖拖拉拉。我高興媽媽賜予我的這個禮物。我一定會好好珍惜，不讓媽媽失望，我會努力的！
我與作業的故事作文600字篇十
歷史練習冊明天就要交了。這是一周前留的作業，因此作業量夸張地漲到十五頁之多。而我，卻把這事忘得一干二凈……
此時的我心急如焚，不知所措。怎么辦呢？還好，向周圍同學一問，哈哈，看來大多數人都與我處境相同。我找到難友啦！讓我來看看他們是怎么“避難”的吧。
只見l君一把扯下練習冊的參考答案，拍在桌上，如演太極般對著答案奮筆疾書起來。這樣的效率實在是高，但一向愛書本的我怎么忍心讓參考答案殘缺不全？要是一遍一遍地翻到答案頁，說實話，還沒我自己寫的快呢！
一臉無奈的我似乎又看到了一線希望——c君瘋狂地左右雙手拿筆，伏案疾書。更絕的是，他居然不看題！我正在請教一下這番功夫是如何煉成的，驚奇的發現，在這位“大師”的腿上，放著一本成品。原來看功夫的基礎在于“復印”啊！
驚喜萬分的我近不急待地拍了拍c君：“抄完把成品借我一下。”
“沒問題！”c君爽快地答應了。
時間一分一秒地過去了，而我，依然一筆未動，焦急的等待著c君的成品。這時，我突然發現j君正在奮筆疾書。與眾不同的是，他的桌上既沒有答案，也沒有成品。莫非他在自己寫？走近一看——我猜對了。頓時，我的臉漲的通紅。
我忽然想起歷史老師說的話：“抄，可以。考試的時候你就“舒服”啦！”爸爸仿佛又在耳邊責罵：“學習要為自己負責任！”
窗外，烏鴉在樹上叫著，似乎也在罵我。我無話可說，我無地自容……
這時，c君的成品到了，“要不？”
我深思了許久。
“算了，不用了。我還是自己寫吧。”
學習，要為自己負責任！不錯，我們學習全都是為了自己。有時，我也想抄作業。但是，如果作業是抄的`，那么，它還有什么意義呢？
我想了很久……
我與作業的故事作文600字篇十一
“丁零零——”放學了，教室里還在考語文，老師讓我們再檢查十分鐘，大家紛紛無聲地嘆氣。外面滴答滴答地正下著雨，身在曹營心在漢的我們，一顆心已早早飛回了家。
剛交完試卷，一口氣還沒吐完，數學、英語、科學老師像約好了似的陸續來到教室布置作業。四雷同時轟向了我們，一個、兩個、三個……一共八個作業，就這樣也就算了！更令人無語的是科學老師居然發給我們兩張提綱，并規定周末要一字不差地背下來。下周一如有誰即使是一句背不出來，那么就要把兩張提綱給一字不漏地抄一遍。
一、二、三、四……語文、數學、英語、科學，完全驚呆了的我睜大雙眼來來回回，回回來來地看了一遍又一遍，終于接受了這個殘忍的事實——作業猛于虎！一顆期待回家雀躍的心已被這一盆盆的冷水全撲滅了，我絕望地想：就算周六一大早開寫，把作業全寫完時，這周末已近尾聲；可要是不完成或者想偷工減料后果會更慘——周一不僅要抄書還要被老師罵得狗血淋頭！
而我——沒有最慘，只有更慘！要命的是我星期六還要補習，平心而論雖然我平時被剝奪了周末休息時間，但我覺得父母這樣做還是明智的，至少在作文方面我自覺有了不少進步。
夜，深沉。
作業，更沉——
時鐘“滴答滴答”地轉著，時針已穩穩地指向了“九”。看著桌上如山一般的作業，我感到心里沉甸甸的！我才寫了兩張試卷，手就已有一種廢了的感覺。不能休息啊，還得再堅持會兒！我靜靜地看著這些作業，無可奈何地想：蒼天啊！這就是我六年級的生活嗎？而我的周末，你又在哪里呢？
作業，想說愛你可真不容易啊！
我與作業的故事作文600字篇十二
你們好呀！我是一本數學作業，名字叫做《基礎訓練》，今天讓我來跟你說說主人與我之間發生的故事吧！
我的主人是一個馬大哈，做我的時候經常會出點錯被老師批評。今天她的數學老師在布置周末作業時，她竟然沒有聽見，以為周末沒有數學作業就開開心心的回家了。
回到家后，主人把其它作業完成后就坐在沙發上看電視了。我正在書包里和其它作業兄弟商量怎樣才能讓主人想起我。兄弟們也無能為力，只能等主人星期一去老師那領完罰再來寫我嘍。
兩天后，主人高高興興的背上書包上學去了，一進教室，見大家都在討論我身上的一道難題。主人這才從書包翻出我來，找到學習委員的作業，奮筆疾書抄了起來。主人邊抄頭上邊冒汗，漸漸的，汗珠滴落在我的身上，筆尖在我的身上發出“沙沙”的聲音。主人抄的時候遇到了一道畫圖題，這道題有4個圖要畫，并且要畫立體圖形，主人從筆盒找到直尺大哥，把他放在我的身上仿照別人的畫了起來。
時間一分一秒的過去了，已經七點半了，數學老師快要來上課了，可我身上還有幾道題是空白的，主人比剛才更慌張了，手都抖了起來，手心也都冒汗了。就在老師快要進來的那一刻，主人寫完了，她把作業交給了老師不但作業全對，還沒被老師發現作業是早上補的。
經過這次事情，主人變得認真聽課了，學習也進步了不少，可真是太好了！
我與作業的故事作文600字篇十三
“啊，什么？”
“這是什么作業啊”
看著班主任一筆一劃的在黑板上寫出一份作業，寂靜的教室立刻人聲鼎沸，大家都你望望我，我望望你，連那些埋頭一味寫作業的同學也禁不住把眼睛揉了又揉望向黑板，臉上都是一個個大問號。
“沒錯，這就是你們的班會作業――調查你們父母的喜好。”教室里頓時像炸開了鍋，“你爸爸喜歡什么呢？”“你媽媽是不是也應該喜歡織毛衣啊？”“你爸爸喜歡吃魚嗎？”“你媽媽喜歡喝飲料嗎？”
回到家，我很努力地回想爸爸媽媽究竟喜歡什么，但腦海里浮現的只是爸爸媽媽在討論我喜歡的東西，對于父母的喜好，我一片空白。于是我垂頭喪氣地溜進了客廳，瞧見爸爸坐在沙發上，手里拿著一張報紙，正看得津津有味。他時而皺起眉，時而瞇著眼，時而又忽然喜笑顏開。原來爸爸喜歡看報紙啊。我恍然大悟，卻又懊悔起來：我早該想到的，爸爸一下班總是翻著新的報紙，有時連茶杯舉在手中也忘了喝。
吃晚飯時我又關注起了媽媽，她總是不忘往我碗里夾我喜歡吃的菜……我看到媽媽一直在吃魚，媽媽喜歡吃魚，這些事情我以前從來沒有關注過。
又是一節班會課，老師讓我們討論父母的喜好，教室里剎那間就沸騰起來，“我爸爸喜歡喝茶。”“我媽媽喜歡吃西紅柿”“我爸爸喜歡看新聞”……我們把知道的都說了，老師說：“還有呢？就這些了么？”“還有……”
的確，我們對父母的了解少之又少，我們在父母的保護下成長，但卻一直都以為是理所當然的，我們應該去多多關心父母，就像他們關心我們一樣。
這份作業將使我受益無窮。
我與作業的故事作文600字篇十四
說起作業啊，我就有一把辛酸一把淚。
五年級的時候，組長把我的作業情況匯報給老師：摘抄本，趙潤德沒帶；抄寫本，趙潤德沒帶。
報告完之后，組長笑里藏刀地對我說：“一首《涼涼》送給你。”我有種不祥的預感，老師肯定要一拳把我打到地下，怎么爬都爬不上來。后一秒，我美夢成真了。
老師把我叫到講臺上，火冒三丈，暴跳如雷：“你到底是沒寫呢，還是沒帶呢？”我咽咽嗚嗚：“老師，昨天晚上作業太多，所以就”“就沒寫，對不對？”老師的火絲毫沒有減少，我的心砰砰直跳，面對老師瞪成圓形的大眼睛。我的臉比蘋果的媽媽還紅。真想找個地洞鉆進去，老師在全班面前把我罵得這么慘，心里很不是滋味。可不是滋味也沒辦法，畢竟也是我先不寫作業。唉，我在班級的臉面，算是從“a”降到了“z”。
“我在問你話呢。”老師的話終止了我的神游。“老師，你說的沒錯，我的的確確沒寫。”事到關頭，我也只能坦白從寬了。老師翻動著語文書，我以為這樣就結束了“審訊”，便走向了座位。老師一聲把我呵住，讓我把1至20課全部抄一遍。我頓時嚇了一跳，那一刻，我都想跪下來了。
我趕緊補了起來，老師讓我副課別去上了，在教室里補作業。我一分鐘都不敢浪費，筆都不敢放下。下課時看見同學們在一起嬉笑打鬧，我的心頓時就涼了。
同學的嬉皮笑臉聲，我聽不見；同學打球的聲音，我也聽不見。我只顧自地抄課文。
4點10分放學，而我呢，還在那補啊補，補到了5點。這時，我抬頭一看，同學們都走光了，就我一個人在教室里。外面還下著大雨，我沒帶雨傘，只好冒著大雨跑回了家。
唉，早知道就不偷懶了。