心得體會是我們學習和工作中的財富,可以為我們今后的成長提供寶貴的借鑒。以下是一些小編整理的心得體會樣文,希望對大家有所幫助。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇一
(一)主要大國加緊制定和完善網絡安全戰略。
美國首次將網絡安全置于恐怖主義之前,列為美戰略安全最突出問題。美國雖網絡實力超強,但對網絡的依賴也最大,面臨來自其他國家和非國家實體的網絡攻擊多重威脅,因此在以網絡為抓手全面鞏固其政治、軍事、經濟霸權的同時,也對包括我國在內主要國家網絡能力發展日益焦慮。奧巴馬上任不到4個月,就將網絡戰爭視為“最嚴重的經濟和國家安全挑戰之一”,承認網絡戰爭“從理論走向實戰”。美國相繼發表《網絡空間國際戰略》、《網絡空間行動戰略》、《網絡空間政策報告》、《國家網絡作戰軍事戰略》等政策文件,將網絡空間治理重點“從國內擴展到國際”、“從被動防御轉向武力報復”以構建全球網絡霸權。美國又啟動“大數據研發計劃”將其定義為“未來的新石油”,視數據主權為繼邊防、海防、空防后的又一大國博弈空間。英、法、德也分別出臺了《新版英國網絡安全戰略》、《信息系統防御和安全戰略白皮書》、《國家網絡安全戰略》等報告,明確將把網絡空間威脅列為國家生存發展所面臨的“第一層級”威脅和“核心挑戰”網絡安全被提升至國家戰略高度,并視網絡攻防建設與陸、海、空三軍建設同等重要。在美國的背后支持下,北約網絡防務中心也發布了《網絡戰適用國際法手冊》,該手冊是國際上首個就網絡戰適用國際法問題做出規范的文件,標志著網絡戰日益從“概念”走向“現實”,反映出網絡安全正逐步上升為西方核心安全關切。
(二)網絡空間軍事化進程明顯加快。
美、英、德、俄、日、韓、印、澳等國相繼組建網絡部隊,紛紛成立“網絡司令部”或“網軍”,加強信息戰研究和投入,研究信息戰戰法和戰略,研發的高破壞性“網絡武器”已達千種之多,信息戰已經成為美國等西方大國對我牽制遏制的重要手段和選擇,我國面臨的信息戰威脅趨于上升。美國是網絡戰的先行者,在網絡空間謀求壓倒性軍事優勢,實現制網謀霸。美軍網絡司令部人數為8.87萬人,通過啟動“國家網絡靶場”項目多次舉行網絡戰演習,并注意在常規聯合軍演中注入網絡戰元素。美國還定期邀請英、法、韓等國參與“網絡風暴”演習,加強多國間信息共享和危機聯合處置能力。韓國組建200人組成的國防情報本部網絡司令部。印度國防部擬在20xx年前組建7個信息戰旅和19個信息戰營。日本提出建立以應對網絡攻擊為核心的組織機構并培養相關人才。此外,各國網絡戰策略也正發生由守轉攻的變化,出現將網絡攻擊視為武裝攻擊的趨向。北約出臺的《網絡戰適用國際法手冊》明確提出網絡戰在現實中可能產生與實戰相似的效果,并不因為發生在互聯網上就不是戰爭,國際法同樣適用于網絡戰。美日等國已明確表示將推進攻擊型網絡部隊建設,必要時發動網絡戰爭。值得關注的是,美、俄己開始發展“先發制人”的網絡刺探與反制能力,強化網絡戰攻擊手段,以實現“以攻代防”、“以攻促防”網絡空間的攻防對抗更趨復雜嚴峻。
(三)圍繞網絡規則的國際斗爭加劇。
以美國為首的西方大國出于政治需要,把網絡變成推行國家政策的工具,人為地夸大網絡空間的整體性和開放性,引入“基本人權”概念,鼓吹“網絡自由”、“人權”高于“主權”,借此否定國家“網絡主權”。他們宣稱現有國際法原則可適用網絡空間,沒有必要制定新準則,反對設立全球互聯網治理機制,大力阻止由聯合國等政府間國際組織介入互聯網治理,聲稱監管網絡有損言論自由,將削弱和抹殺技術創新,不利于保護知識產權。堅持網絡規則應以由政府、私營部門、民間社會、消費者等組成的“多利益攸關方”模式共同制定,強調行業自律,真正實現互聯網自由、開放、無界和安全。美國公布的《網絡空間國際戰略》就強調要力推美國網絡“法治”觀,互聯網使用應顧及“法治、人權、基本自由和保護知識產權”,美國首先要同“立場相近國家”進行協調,確立輿論主導權,然后由點到面,逐步擴大國際合作,最終確立新的規則,以爭奪“網絡治理”的主導權和絕對控制權。為此,他們竭力推動各方加入歐盟的《網絡犯罪公約》和“倫敦進程”等機制,企圖在聯合國框架外建立網絡空間國際規則體系,來削弱甚至取代聯合國主導的互聯網治理論壇。
廣大發展中國家不滿以美國為首的西方大國對互聯網資源的壟斷和控制,擔憂網絡監管不力可能破壞本國社會安定甚至危及國家安全。堅持政府對網絡空間擁有管轄權,關注濫用言論自由特別是網絡言論自由損害他人權力和尊嚴。呼吁建立多邊、透明和民主的網絡國際治理機制,強調發揮聯合國等政府間國際組織在互聯網治理方面的主導作用。中、俄及非洲、阿拉伯國家成功推動20xx年國際電聯國際電信世界大會將互聯網發展、接入權及網絡安全等問題納入新修訂的《國際電信規則》及有關決議,盡管美國及一些歐盟國家拒絕簽署,但該規則對今后的互聯網治理必將產生積極影響。總之,互聯網日益滲透到人類生活的方方面面,政治、安全、經濟、社會利益相互交織,已成為各國的必爭之地。
圍繞網絡安全問題,各主要大國之間、發達國家與發展中國家之間的沖突和矛盾必將長期存在。網絡國際治理領域的斗爭,也勢將成為繼氣候變化之后以一個各國利益激烈博弈的新戰場,其斗爭的尖銳性、復雜性將更加突出。同時也要看到,網絡安全面臨的挑戰和威脅具有全球性質,各國有著巨大的共同利益,國際社會對于網絡空間國際合作的必要性也有普遍認識。圍繞網絡安全問題,近年來聯合國、歐盟、20國集團、上合組織、金磚5國等多邊合作及美與中俄印、中英等雙邊“基層”對話趨于活躍,反映了各國攜手共同有效應對具有合作的巨大空間。
二、維護我國網絡安全之對策。
網絡安全問題日益升溫使我國信息網絡管理與運用面臨嚴峻挑戰。我國互聯網普及率近40%,博客用戶超過2.94億,微博用戶超過3億,20xx年就有5.13億網民和8.59億手機用戶,是全球互聯網使用人口最多的國家,預計20xx年我國即時通訊用戶規模將達到6.3億人。網民中年輕人占比高,20歲以下超過35%。但網絡監管手段相對滯后,網絡立法尚處起步階段,有關法規條文不夠明確。網絡監管機制缺乏統籌協調,相關監管部門多是“分兵把守、各自為戰”的信息安全防控思路已不適應網絡空間安全威脅的新變化。硬件上我國自主研發的網絡監管技術有限,專職從事網絡輿論引導和監管的力量也嚴重不足,統一的國家電子政務內網平臺和切實有效的信息安全保障體系還未形成,業務協同和信息共享工作亟待加強,我國信息技術創新和產業發展受到國外遏制與滲透,華為與思科、摩托羅拉之間的殘酷競爭就是明證。
摩托羅拉曾在20xx年7月突然在美國控告中國深圳華為技術有限公司盜竊其商業秘密,半年后華為反擊,起訴摩托羅拉,理由同樣是知識產權遭侵害,旨在阻止摩托羅拉非法向諾基亞西門子網絡轉移華為自主研發的知識產權。最后雙方已達成和解,也證明之前所有有關華為侵權的指控毫無根據。華為經過與思科、摩托羅拉多年的斗爭,終于學會了維護自身知識產權。網絡安全問題已成為涉及我國戰略安全和綜合安全的重大課題,網絡空間已成為大國博弈的新戰場,利益沖突愈加激烈。我們既要充分認識網絡安全形勢的嚴峻性、復雜性和緊迫性,也要看到網絡安全問題存在轉“危”為“機”的空間,化挑戰為機遇,加強戰略謀劃,內外兼顧,趨利避害,維護我國網絡安全。
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大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇二
經過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然只是短暫的一節課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
從學院為我們開設這門課以來,我就感覺到這門課的重要性。這門課不論是對于我們學習還是工作都有很大的幫助。比如:以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹xx大和xx屆三中全會精神,著眼于鞏固馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位,著眼于服務經濟建設這個中心和全黨全國工作大局,著眼于促進社會全面進步和人的全面發展,堅持解放思想、實事求是、與時俱進,堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾,引導和激勵大學生為實現全面建設小康社會的宏偉目標而努力奮斗。這些都是在《形勢與教育》課上所學到的,這些也是我們當代大學生必須要知道的。下面是我對這門課的一點膚淺的。
1.我國總體經濟工作措施。
回顧20xx年經濟工作的總體要求是:以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹xx大和xx屆三中全會精神,在認真貫徹“三個代表”重要思想的根本要求,堅持以人為本,擴大開放,把握全局、解決矛盾,統籌兼顧、協調發展的思路,做好各項工作。堅持擴大內需的方針,繼續實施積極的財政政策和穩健的經濟發展,保護好、引導好、發揮好各方面加快發展的積極性,切實把工作重點轉到調整經濟結構、轉變增長方式、提高增長質量和效益上來,實現國民經濟持續快速協調健康發展和社會全面進步。貫徹這個總體要求,重要的是牢固確立和認真落實全面、協調、可持續的發展觀。這既是經濟工作必須長期堅持的重要指導思想,也是解決當前經濟社會發展中諸多矛盾必須遵循的基本原則,這也是我國經濟發展的必然趨勢。
2.解決好“三農”問題是我國工作的重中之重。
據《事實政治》中強調:加強農業基礎地位,高度重視并認真解決農業、農村和農民問題,是我們黨三代中央領導集體一直的戰略思想,必須毫不動搖地堅持下去,把解決好農業、農村、農民問題作為全黨工作的重中之重,努力增加農民收入和確保糧食安全。在相當長的時期內,我國農村有三件大事不可忽視:一是增加農民收入,擴大農村市場,改善農民生活;二是保障農產品供給,從而使國民經濟發展有一個穩定的基礎;三是維護農村社會穩定。為此,我們必須始終重視農業的基礎地位,始終重視嚴格保護耕地,提高糧食綜合生產能力,始終重視維護糧食主產區和種糧農民的利益,始終重視增加農民特別是種糧農民的收入。要堅決遏制亂占耕地現象,繼續調整農業結構,鞏固退耕還林成果,推進優勢農產品合理布局。要加大政府投入,加強農村基礎設施建設,特別是加大對糧食主產區的扶持力度,改善農民的生產生活條件。要加強農業科技儲備和技術推廣,提高農產品的產量和質量,增強市場競爭力。要深化糧食流通體制改革和農村稅費改革,切實減輕農民負擔。要完善扶貧開發機制,做好農村扶貧工作。只有農民的問題解決好了,國家才能更好的發展經濟。
3、加強社會主義政治文明和精神文明建設。
建設社會主義政治文明,促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展,是xx大提出的戰略任務。建設社會主義政治文明,必須堅持社會主義方向,堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。在堅持四項基本原則前提下,積極推進政治體制改革,總的是要完善社會主義民-主政治的各項制度,豐富民-主形式,擴大公民有序的政治參與,保證人民依法實行民-主選舉、民-主決策和民-主監督,維護和實現人民群眾的根本利益。
4、關心群眾生產生活和利益。
俗話說:“群眾利益無小事”。堅持以人為本,始終把人民群眾利益放在首位,千方百計做好關心群眾生產生活的工作,是實踐“三個代表”重要思想,做到立黨為公、執政為民的根本要求,是維護改革發展穩定大局的根本要求。在朝著全體人民共同富裕目標前進的整個進程中,始終都要滿腔熱情、盡心盡力地做好關心群眾生產生活的工作。一方面要立足當前,從人民群眾最現實、最關心、最直接的問題入手,千方百計幫助群眾解決生產生活中的困難和問題。另一方面,要著眼長遠,充分認識這項工作的長期性和艱巨性,做到不斷抓、堅持抓、長期抓。關心群眾生產生活涉及多方面的工作,要通盤考慮、統籌推進。當前,一要把促進就業放在突出位置,實施積極的就業政策,繼續做好促進就業再就業工作。二要建立健全同經濟發展水平相適應的社會保障體系,繼續做好社會保障工作。三要繼續做好農村扶貧開發工作。四要千方百計解決好災區群眾的生產和生活問題。五要繼續做好安全生產工作。
在過去的一年里,突發事件、重大自然災害和安全事故頻頻發生,特別是非典疫情的到來,給國家經濟建設和人民生命財產安全帶來很大的損失。面對非典等突發事件和自然災害,以胡同志為黨中央帶領全黨和全國人民,萬眾一心、眾志成城,團結互助、和衷共濟,迎難而上、敢于勝利,保護了人民群眾的生命和財產安全,維護了人民群眾的切身利益,維護了社會的穩定和全黨全國工作的大局。在斗爭中,我們提高了應對突發事件的能力,建立了突發事件的預警機制,社會的應對機制更加完備,人民的心理素質也不斷提高。我們應總結經驗,經常做好思想準備、機制準備、預案準備和工作準備,進一步提高應對疫情、洪水、地震等突發事件和復雜局面的能力,切實保障人民身體健康,切實維護改革發展穩定的大局。
5、加強對臺工作,推進祖國統一。
2019年3月中國臺灣局勢發生積極變化,兩岸關系迎來難得歷史機遇。5月以來,本著“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創雙贏”的精神,兩岸協商在“九二共識”的基礎上得到恢復,并取得重要成果,兩岸全面直機雙向“三通”邁出歷史性步伐,雙方妥善處理一系列問題,保持兩岸關系改善和發展勢頭,推動兩岸關系展現出和平發展的前景。今天兩岸同胞往來之頻繁、經濟聯系之密切、文化交流之活躍、共同利益之廣泛是前所未有的,中國人民維護臺海和平、推動兩岸關系發展、實現祖國和平統一的事業,日益贏得國際社會理解和支持,世界各國普遍承認“一個中國”的格局不斷鞏固和發展。
30年來,兩岸關系發展的實踐告訴我們,推動兩岸關系發展、實現祖國和平統一最重要的是要遵循“和平統一、一國兩制”的方針和現階段發展兩岸關系、推進祖國和平統一進程的八項主張,堅持“一個中國”的原則絕不動搖,爭取和平統一的努力絕不放棄,貫徹“寄希望于中國臺灣人民”的方針絕不改變,反對中國臺灣搞分裂活動絕不妥協,牢牢把握兩岸關系“和平”、“發展”的主題,真誠為兩岸同胞謀福祉,為臺海地區謀和平,維護國家主權和領土完整,維護中華民族根本利益。
作為新時期的大學生,我們應該意識到中國臺灣的問題不僅僅是一個經濟問題或者意識形態問題,而是一個牽涉多方利益的復雜歷史問題。但是,無論如何,我們都應該堅持一個中國原則不動搖,在此基礎上以大學生獨有的開放眼界對兩岸關系的未來做出大膽但合理的設想。并且在祖國需要的時候貢獻自己的力量。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇三
摘要:當代大學生對于形勢與政策的認知呈現出三個明顯的矛盾特征:在認知心理上表現出趨同性與獨立性共生,在認知過程中表現為穩定性與多變性同在,而在認知狀態上則呈現出主動性與被動性并存的特點。深入研究大學生形勢與政策認知特點,對于增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性具有突出的現實意義。
關鍵詞:形勢與政策;認知特點;大學生。
作為高校思想政治理論課的一個重要組成部分,形勢與政策教育是高校對大學生進行思想政治教育、培養大學生綜合素質的重要內容和有效途徑[1]。在新形勢下,增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性,關鍵在于科學把握大學生形勢與政策的認知特點。這些特點主要體現在以下三個方面。
一、認知心理:趨同性與獨立性共生。
現代認知心理學研究表明,人們對復雜事物的認知往往建立在一定的認知心理基礎之上。研究大學生形勢與政策認知特點,首先就要研究他們的認知心理。有關調查研究表明,大學生的認知心理同時呈現出趨同性和獨立性兩個特點。
趨同性在心理學上又叫場依存性,是指人們在信息加工過程中依賴于內部或外部參照物的傾向性[2]。認知心理上的趨同性使絕大多數學生在認知形勢與政策時潛意識當中愿意向群體看齊,保持在關注熱點和主要觀點上與群體的一致性。大學生之所以在認知心理上呈現出趨同性的特點,從根本上講是由于集體生活的影響。大學生缺乏豐富的社會閱歷作借鑒,接近二十年的教育大都是服從教師、服從家長,因而會形成嚴重的從眾心理,而這會作為一種心理惰性影響他們在大學時期的認知方式。目前,我國多數高校的學生都是生活在集體之中的。集體生活中同學間的互相影響使學生對形勢政策的認知表現出很強的趨同性。大學生認知心理上的趨同性對于形勢與政策教育的影響主要表現在兩個方面:首先,它會促使學生中思想熱點的形成。在集體中,由于同學之間頻繁的交往、交流、互相影響,各種信息的傳播在集體中呈現出了迅速、及時、波及面廣、影響深刻等特征,容易形成集中的熱點。其次,它會使學生的情緒表達趨向一致。大學生集體中的輿論、風氣、規范等會潛在地對學生產生一定的心理壓力,因而容易形成“共振”,對某些問題的看法也易達成一致。所以,當大學生在集體生活中與其他同學交流、探討形勢政策時,就容易受其他同學的影響,當他們發現自己的意見和觀點與其他同學不一致時,群體中潛在的心理壓力便會促使他們改變自身的觀點和看法,并盡量與其他同學保持一致。
大學生在形勢與政策認知領域的獨立性,從積極方面看主要表現為創造性,從消極方面看,主要表現為叛逆性。一方面,大學生思維活躍,在分析問題時敢于打破常規,想前人之未想,容易形成許多新的觀點,一旦加以合理引導,就會轉化為形勢與政策教育的強大推動力。另一方面,建構在青春期逆反心理基礎之上的叛逆性又使大學生本能地排斥任何理論說教,盲目追求標新立異,容易形成許多過于偏激的觀點,從而給形勢與政策教育帶來一定的困擾和挑戰。大學生對于形勢與政策等政治色彩濃厚、理論性很強的教育,習慣于獨立地、批判地看待,并依據自己所了解和掌握的形勢政策信息,提出自己的看法和見解。但大學生通過各種渠道所掌握的信息并不全面,因而認識本身就帶有不自覺的片面性。另一方面,對于形勢與政策教育教學而言,還處于不斷完善、不斷提高的過程中,也存在著不少的問題。學生所關注的最新形勢與政策信息,往往在課堂上得不到及時有效地介紹;學生所關注的社會熱點、難點問題,在課堂上得不到正確合理地解釋。因而通過課堂這一渠道得到的信息中任何缺陷,都可能成為他們否定形勢與政策正面教育的理由,從而對形勢與政策的認知表現出較強的抵觸情緒。
大學生形勢與政策認知心理上同時呈現出的趨同性和獨立性兩個看似對立的特征,其實并不矛盾。趨同性表現為大學生群體認知的共性特征,主要是整體觀點、興趣熱點和思維方法的趨同;獨立性則更多地表現為個體認知特征,這種特征既可能是積極的――創造性,也可能是消極的――叛逆性,因人因事因時而異。開展大學生形勢與政策教育,必須綜合考慮大學生認知心理上的這兩個特點,一方面,通過加大形勢與政策宣傳教育力度,在全校范圍內構建統一的輿論場,引導大學生向主流價值觀靠攏。另一方面,在開展形勢與政策教學時,教師要積極鼓勵大學生獨立思考問題,重點解決他們的思想困惑,著力培養大學生的辯證思維能力,全面提高大學生思想政治素質。
二、認知過程:穩定性與多變性同在。
大學生在具備了一定的心理認知基礎之后,就開始了認知過程。這種認知過程既不是勻速直線上升也不是勻速水平推進的,而是同時呈現出變與不變的矛盾特性,從而推動大學生的形勢與政策認知過程呈現出波浪式推進和螺旋式上升的矛盾運動。
大學生形勢與政策認知過程中的穩定性主要體現在兩個方面:一是大學生對形勢與政策的認知已經不再滿足于在感性層面,大學生已經具備了透過現象抓住本質的能力,從而形成了某種程度的理性認識,表現為認識的深刻性。二是大學生雖然具備了一定的理性思維,但由于思想上還不夠成熟,一旦形成關于形勢與政策的某種認知,就很難改變,從而表現為某種思維定式,在分析具體問題時容易受教條主義的束縛。導致大學生形勢與政策認知呈現出穩定性的原因主要有三個方面:一是長期以來堅持思想政治教育的結果。改革開放以來,我國建立了從小學到大學一整套完備的思想政治教育體系,從小就向他們灌輸馬克思主義的世界觀和方法論,經過多年的思維訓練,大部分學生都培養了一定的抽象思維的能力。二是宣傳思想工作成效顯著。我國的新聞傳媒是黨和政府的喉舌,宣傳思想工作的一致性使得大學生對形勢與政策的認知也相應地表現出穩定性的特征。三是從大學生自身來看,身心發育漸趨成熟,基本上能夠做到全面、聯系、發展地看問題,能夠透過現象認識事物的本質,深入分析形勢與政策問題。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇四
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國,了解我們與世界的差距。本站小編為大學生整理了3000字的形勢與政策的。
心得體會。
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歷史責任、以前感覺這個東西離自己太遙遠。感覺自己只是一個平凡的普通人,只是一個平常得不能再平常的學生。經過形式與政策這個課程的學習之后,我們應該有對國家對社會的歷史責任。我們是有知識,有文化的年輕人,滿腔的熱血應該為祖國揮灑。
或許每個時代的使命都不同。在以前抗戰時期,外來入侵,祖國有危險。人們有救亡圖存的使命和責任,而在當今和平與發展成為世界的主題的時代,當代大學生的使命不再是為了國家拋頭顱,灑熱血,但這不代表我們就沒有歷史責任對于當代大學生來說,肩負的責任是建設中國特色社會主義,實現中華民族的偉大復興。不過這樣一個使命,似乎不切實際,和我們的生活不太貼近。當代大學生的責任,抑或是每個人都應該具有的責任。
每個人,都有自己需要負的責任。我們也應該對自己負責。人活著,雖然活著不全是為了自己,卻有著對自己的責任,那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責,就是要做一個無悔無愧的人。短暫幾十年,不是所有的人都可以成名成家,也不是成名成家就是人生的全部意義。所以,對自己負責,遠不是成名成家那樣簡單,而是要活得充實,實現自己的人生理想,實現自己的價值。而價值何在,也許只存在于自己的心中,也許在別人的評價中。總而言之,不能讓自己委屈,也不能讓自己遺憾。
我們作為一個家里的一員,有著一份不可推卸的對家庭的責任。盡管家庭不會刻意要求。而正是因為以前對家庭盡到的責任太少,成為大學生后,就更應該增強責任心。家是一個一出生就有的小環境,是一個永遠的歸處。都說“當你失意時,第一個想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風港。在家里,我們的關系式很單純的,不會參雜著任何利益觀念,是都甘愿為其它家庭成員奉獻的。父母對我們就是如此,不求回報的付出。所以,盡一個家庭成員應盡的責任,既是對生我養我的父母的報達,也是給予自己心靈的反饋。
同時,對國家、對社會,同樣有著責任。且不論公民的義務,單就國家的培養來說,知恩圖報就已經是必然的了。對國家的責任,也就是歷史使命。天下興亡,匹夫有則,更別說是國家為之投入了的大學生,更別說是在這個相對和平的年代。也許這一目標是遠的,可是,只要堅定不移,就也是近的了。作為國家的人民,作為未來的接班人,我們無法也無須逃避我們的使命。只要能夠堅持著自己的方向,所有的人一道努力,就不會有無法實現的目標。而社會主義中國,才是我們奮斗的熱土,才是我們永遠的向往。或許,我們的力量是微不足道的,但一點一滴的力量凝聚起來就是大力量。我們應該義不容辭的貢獻出來,威懾推,為國家做貢獻。
并且,我們作為當今21世紀的大學生,我覺得我們應該在以下幾個方面完善自己:
1、作為新一代的大學生,我們既要提高思想政治素質,培養人文精神,學會做人,又要提高文化業務精神,培養科學精神,學會做事,二者絕不可偏廢。大學生尤其是要求進步的同學要不斷增強對黨的信念的認同感、與人民的親切感和對社會的責任感,努力成為先進生產力的開拓者、中國先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、作為新一代的大學生,我們必須正確處理好理論與實踐的關系。首先,我們要明確實踐是學習知識理論的目的。當今社會復雜多變、競爭激烈,更要求很強的社會實踐能力。如果不明確這一點,就會偏離學習的根本目的,單純為了掌握書本知識,為了考試和分數而學,就可能導致“高分低能”或“混文憑”的結果。其次,要加強實踐性環節,我們的能力只有在實踐中,在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現成的知識的灌輸,死記硬背,不可能形成較高的素質和能力。我們能力的培養、提高,必須通過自己的親身實踐,這是任何人都不能代替的。
3、作為新一代的大學生,我們要向身心健康努力,既要科學地生活,鍛煉,不斷提高生活質量,又要加強學習和修養,塑造美好的心靈。應當珍惜自己的生命和健康,盡可能地愛護身體,講究衛生,增強體質。同時,人又要有健康的心理,要有自尊、獨立、平等、自信、自律、堅強、寬容、樂觀等良好的心理品質。在現代,心理是否健康已成為衡量健康的一方面標準。即使一個人身體殘疾或患有疾病,但只要有健康的心理,不自卑,不自暴自棄,照樣可以成為對社會有用的人,可以生活得快樂,幸福。相反,即使一個人有健康的體魄,但心理不健康,心理承受能力差,自我調節能力弱,他的生活不會開心,甚至可能逐漸損害身體健康。
4、作為新一代大學生作為大學生,我們要以積極的心態和科學的方法,不斷陶冶人性,健全人格,提高素質和能力,發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇于創新的精神;艱苦奮斗、務求實效、淡泊名利、無私奉獻的精神,堅持學習科學文化和加強思想修養的統一,學習書本知識和投身社會實踐的統一,實現自身價值和服務祖國人民的統一,樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一,把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、全面發展的人,在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上,充分發揮自己的聰明才智,展現自己的人生價值,努力創造無愧于時代和人民的業績,實現人的全面、協調和可持續的發展。做一個有責任心的人,做一個無愧無悔的人,作為大學生,生在一個和平年代的大學生,肩負起應有的歷史使命,才能使人散發光彩。
總之,我們要著眼于自身的全面發展,認真學習黨的xx大精神,用“三個代表”的自覺性和堅定性,提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質:加強科學知識、科學方法、科學思想、科學精神的學習,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀:積極倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想,反對、抵制各種拜金主義、享樂主義、極端利己主義等腐朽思想:加強自身修養,培養高尚的道德品質、較強的法紀觀念,提高心理素質,形成堅強的意志、健全的人格,克服價值觀念混亂、理想信仰迷惘、政治意識淡化、道德行為失范的現象,在今后人生的奮斗的征途中,一定要堅持學習科學文化與加強思想修養的統一、學習書本知識與投身社會實踐的統一、實現自身價值服務祖國人民的統一樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一,扎扎實實、認認真真地學習好本領,練好基本功,掌握新的知識,使自己成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新的人,德才兼備、全面發展的人,視野開拓、胸懷寬廣的人,知行統一、腳踏實地的人,為中國特色的社會主義事業,貢獻自己的力量!
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,是我們每個大學生的必修課程,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課,有一些心得體會。
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自身的大理想,大發展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中,為什么有的國家勝出,有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期,既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時,會有很多的阻礙,因為其他國家會眼紅,中國威脅論因此而出,但在金融危機時期,外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自己認為對的事。
了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了當代大學生的視野,也提高了我們的政治素質修養,幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因的過程中,培養愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任,利用自己的所學所有,實現自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。
當今社會飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。現在的世界,當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢與政策的有理想,有抱負的青年。不能做到“識時務者”,一心只知道埋頭苦讀,不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。個人的發展離不開社會的大環境,環境制約著一個當代大學生成功的機率,試想在一個戰火紛飛的國度,發展與進步必然受到其影響,個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策,充分了解決定政策的形勢,準確判斷政策如何改變未來的形勢,逆者社會的大形勢而為,可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策,我們才能接著根據自己的實際,優勢與劣勢,結合自己的目標,制定最終可行的發展方案與計劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進,實現自我的發展并最終取得最后的勝利。
同時給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
綜上所述,學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富,他不僅提高了我的綜合素質,開闊了我的視野,同時還培養了我的能力與責任感,認識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距,堅定了自己的信念,使自己在大學生活中取得了長足的進步。作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
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大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇五
科學是人類認識和改造世界的最高成果。科學與迷信相對立。尊重科學、相信科學,運用科學解決現實生活中的各種問題,社會才能進步,人類才有希望。科學是戰勝迷信的最強大的武器。
但是在科學的對立面,卻是害人害己,沒有希望,只有失望的邪教,它讓許多人失去了生命。近年來,一種叫做“”的練功修性活動,打著科學的旗號,以練功為手段,以所謂“度人”為目的,狂熱地傳播一些形式極為粗俗的唯心主義觀點,要與我們進行一場無神論與有神論、迷信與科學、唯心主義與唯物主義的較量。它有著強大的惡勢力,其帶頭人在各場合為輸血,打氣,甚至在日內瓦****會議上制造謠言,誣陷我國****。失去了國內立足之地的及其追隨者,在國外茍延殘喘,甘心淪為了西方****勢力的工具。
因此,各種迷信總是要詆毀科學,歪曲科學,或者以人類還有尚未認識的自然現象和未解決的疑難問題為借口,否定科學,制造偽科學。這是一切愚昧迷信和偽科學活動所共有的基本特征。如果任其傳播開來,在思想上、****上、社會上都會產生極大的危害。心得體會這就警示我們,在全黨和全國人民中始終不渝地開展辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育,普及現代科學文化知識,與各種形式的唯心主義和腐朽沒落的迷信思想作斗爭,是一項十分重要而緊迫的任務。而在唯物主義和現代科學日益勝利的今天,唯心主義要流行于市,就只能像“”那樣披上迷信、巫術的外衣,以各種粗陋庸俗的形式蒙騙人。科學是我們戰勝一切錯誤和迷信思想的強大武器。掌握和運用這個武器,科學一定能夠戰勝迷信,理性的力量一定能夠戰勝盲從,人類的認識一定能夠從必然走向自由。共產黨人和一切有覺悟的人們,將永遠高舉這面旗幟,在認識和改造世界的偉大實踐中,不斷推動人類和社會的全面進步。
生命屬于個人,更屬于社會,生命是一種財富,更是一種責任。珍惜生命,反對邪教,努力學習科學知識,以科學的精神和態度把握生活,從我做起,明天會更好!
邪教,一個讓人走上極端的魔鬼組織。它們穿著“愛”的衣服,但它們的內里世界,全面的范文寫作網站卻是惡魔地獄。邪教沒有春天,它肆意蔓延的時候像瘟疫一樣可怕。它們是騙子,是一只批著羊皮的狼。
近年來,邪教勢力在世界范圍內滋生蔓延,已成為一大國際危害,成為阻礙社會進步的一股逆流。它們編造歪理學說、褻瀆人類尊嚴,欺騙和蒙蔽善良民眾、殘害生命、聚斂錢財、踐踏****、擾亂社會、破壞法制、破壞社會穩定。因此,我們要大力反對邪教,相信科學,因為,科學才是我們正確的道路!
邪教,它們唆使人們忘記科學的存在,讓人們去相信生活中不存在的歪理,迷失在邪教的世界里,都會迷失人生的方向。它們摧殘人民的身心,讓幸福與光明永遠消逝在我們的眼前。它們只是從地獄來的惡魔,無情的灑下黑暗的騙網,欺騙人民的心,欺騙了社會的心,欺騙了光明的世界!
在邪教的欺世之談之下,有的把自己所有的財產獻給了“教主”;思想匯報范文有的為了邪教犧牲自己的健康;有的為了“教主”的命令,****了自己的親情、友誼,甚至,毀了自己原本完美的一生,留下的,只是殘缺的遺憾!
在我曾看到的一張圖片里,悲傷的男人失去了因為修煉邪教所謂的“神功”而喪生的親人,他滿眼是淚地仰頭向天,眼中滿是悲憤和控訴。當我面對這雙眼睛時,我的靈魂被深深地震撼。生命權永遠神圣,我們怎能去相信那些編織出來的漏洞百出的謊言,相信對科學與幸福的背叛。在那些瘋狂的必定會被歷史洪流所滅絕的邪惡力量中,我們身邊鮮活的生命曾經迷茫過,曾經哭泣過。
對我而言,世界上最美好的東西就是愛的靈魂。他們,時時刻刻活在我身邊:親人、朋友、同學、老師、鄰居……他們,給予我們不同溫暖,不同的愛,不同的感覺。我甚至覺得,愛,比任何東西都要更加神圣!是的,它是世界上最純潔、最圣潔的靈魂!
經過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課,但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞,很少關注國家政策、社會形勢,因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課,正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,是每個大學生的必修課,幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每兩周只有一堂課,但老師講的津津有味,同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在課堂上,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們應知道政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想****教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
今天,學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后,我對它有了更深刻的理解,使我認識了什么是《形勢與政策》,弄清楚了他們關系,我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的****感吧!本站錦而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!
“形勢與政策課”是高校思想****教育的重要內容,是大學生的必修課,是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地,是思想****素質教育的重要載體。豐富“形勢與政策”課的教學內容,改進“形勢與政策”課的教學方法,提高“形勢與政策”課的教學效果,是深入貫徹落實中央精神,切實加強大學生思想****教育工作的重要組成部分。
“形勢與政策”課是一門以**********主義、毛澤為思想、******理論和“********”重要思想為指導,以高校培養目標為依據,緊密結合國內外形勢,緊密結合大學生的思想實際,對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想****教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界****經濟、國際關系草本知識的教育,幫助學生開闊視野,及時了解和正確對待國內外重大時事,使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。
基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪,對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的,但在一個時期內,形勢的發展有其規律性和必然性,如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等,在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的,把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納,可以構成基本形勢的框架。
熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化,本站站由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題,我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律,但由于時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內有其自身的特點。
首先我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,本站做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。
我國是一個發展中國家,目前很多方面已經取得很大的進步,例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用,環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變,經濟發展付出了很大的資源和環境代價,已經到了刻不容緩的時候,如旱災害,森林退化,空氣污染,黨的******五中全會提出,“十一五”時期必須統一規劃,實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高,想要取得大的發展就要了解國際局勢,工作總結范文當前國際處在深度復雜的變化之中,總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定,我國又是wto的成員國,給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會,同時也給予了我們極大的挑戰,因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題,如在一些偏遠的地區,在的孩子還沒有上學念書,有的人還過著原始人的生活,有的人均收入還不過百元,還沒有擺脫貧困,這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去,要不斷努力創新,實現現代化建設。
近年來,我國出現了大學生就業困難的形勢,但這并不表明我國大學生絕對過剩,數據統計說明,美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%,而我國僅為5%,顯然我國大學生不是太多,而是太少,大學生就業困難其實原因有二:其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速,從而導致大學生就業競爭加劇,獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,例如有個高校****員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。手機版第二,一些大學生擇業時“高不成,低不就”,陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題,提升高校畢業生的就業率,更好地符合國際形勢趨勢,實施人才強國戰略.
開設《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想****教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
我學習了形勢與政策,通過這次魏教授的講解,我對當今變化多端的國際形勢有了一定的了解。作為一名青年人,深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的,而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。
當今社會飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,范文寫作結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的"敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。大理想,做一個成功人士!
形勢與政策教育堅持以**********主義、“********”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中,為什么有的國家勝出,有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期,既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時,會有很多的阻礙,因為其他國家會眼紅,中國******因此而出,但在金融危機時期,外界卻把中國比喻為“救世主”。入黨申請書中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自己認為對的事。
學習了形勢與政策,在看國內外的時事我會看的更深刻,更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前,每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時,我就會覺得很生氣,很不解,而現在,我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應太張狂,隨著中國一步步的發展,現在的中國已經不同以前了,在國際上說話更強硬了,可以說出自己的看法了。
綜上所述,學這門課程使我們更深刻地認識世界,認識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰。
當今社會,日新月異。世界形勢,國家政策都要隨著時代的變化而變化。作為當代大學生如何把握時代脈搏,跟隨時代形勢顯得特別重要。通過形勢與政策課的學習,使我們了解如何去分析,判斷形勢的變化與政策的制定。為我們走出校門,走向社會打好基礎。通過對《形勢與政策》課的學習,我對當今變幻多端的國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。作為一名大學生,深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的,而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想****教育中擔負了重要的使命,入黨志愿書具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,是幫助我們掌握正確分析形勢立場和觀點的方法。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀,通過了解世界的經濟****形勢來了解整個時代的主題。
當今世界形勢發展變化很快且十分復雜,正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期,中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。中國現正在處于一個非常關鍵的時期,既是機遇也是挑戰。中國的改革開放帶來了經濟的發展,同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重,為維護世界和平做出了重要貢獻。
學校開設《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想****教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。范文大全使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課,讓我們感受到社會的形勢和國家政策,好讓我們更有準備的為人民服務,為國家作出應有的貢獻。形勢與政策課作為一門****素質教育的必修課,不僅拓寬了當代大學生的視野,也提高了我們的****素質修養,幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因的過程中,培養愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任,利用自己的所學所有,實現自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,利用形勢與政策,實現自身的大理想,大發展。形勢與政策教育堅持以**********主義、******思想、******理論和“********”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、top100范文排行針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
大學生是新一代的代表,作為新世紀大學生的我們,就應當肩負起歷史的使命,做一個合格的大學生。我們現在正處在學習階段,努力學習是我們現在首要的任務,雖然大學生的生活豐富多彩,業余時間充足,但我們決不能放松自己,讓寶貴的時間匆匆溜走。學會更好的利用自己的時間,充實自己。不要讓過多的課余活動占用你的時間,知識的天堂、智慧的書屋才是你真正向往的殿堂。科學是第一生產力,只有科學才能使我們的國家繁榮富強,人民富裕。在知識飛速發展的今天,高科技不斷創新的現在,目前中國正面臨著難得的戰略機遇期。對我們來說也是一次機遇,也是一次挑戰。我們應當腳踏實地的去做一些有對我們的專業有幫助的事情,只有我們自己站起來了才能更好的服務別人,心得體會范文錦集才能更好的為祖國的繁榮富強奉獻出我們的一份力量。我們大學生是祖國的希望,是祖國的未來,我們要朝氣蓬勃有活力,思想活躍而勇于創新,我們要為祖國美好的明天奮斗!
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇六
通過一學期的《形勢與政策》課學習,使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然就那么幾節課,但卻使我收獲很多,感觸頗多。
當今社會,面對競爭、壓力和各種復雜環境,以及社會多元化的價值觀與人生觀的挑戰,很多大學生都顯得無所適從甚至驚慌失措,因此形勢與政策課程的開設就顯得尤為重要。把形勢與政策課與專業知識有效的結合不僅提高了對專業知識了理解,把形勢與政策課與人才培養和大學生成長成才結合起來,即增強了學生對國際國內形勢的關注,也通過對國內國際形勢的理論,正確、客觀地分析自身的優缺點,增強自身的責任感、緊迫感起到了重要的作用。同時,通過對形勢與政策課的學習,能把自身的專業知識等在此過程中并得到鍛煉,提出自身的獨特見解,增強了能力,提高了政治敏感度,發散思維,也側面地促進了專業知識的學習,還提高了思想道德修養。
其實,“形勢與政策”教學內容包含形勢與政策兩大部分:形勢是國際和國內社會政治和經濟發展的狀況和態勢;政策是黨和國家為實現一定時期的目標和任務而制定的行為準則。政策的制定要以國內外形勢為客觀依據。而形勢的發展變化必然導致政策的相應調整。身處在不斷變革時代的大學生,從客觀方面看,沒有對形勢和政策的準確把握和理解,沒有心懷祖國、胸裝天下的視野,就有可能走彎路、錯路甚至于死路。同時要想成才立業是非常困難的。
高等院校是培養人才的搖籃,人才培養是教育的根本任務。黨中央提出科教興國、人才強國的戰略,要造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。國際國內形勢的深刻變化,使大學生思想政治教育既面臨有利條件,也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況,要求高校,培養的人才必須樹立正確的政治方向,堅定中國特色社會主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實地、情系人民,這必然要求大學生把堅定正確的政治方向放在第一位,需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養過程,加強形勢與政策教育與人才培養的緊密結合。同時,形勢與政策課的設置,就是為了使大學生客觀、正確理解國家方針、政策,培養大學生樹立正確的世界觀、價值觀,這也是德育工作的重要內容。強化學生德育工作,即教育要堅持以人為本、德育為先,全面發展的思想。因此,我認為形勢與政策課應成為我們每個大學生的必修課程,它也是高校思想政治理論課的重要組成部分,更是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
按照相關文件的論述,《形勢與政策》這門課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,其主要任務是幫助大學生認清國內外的形勢,全面準確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策,增強大學生建設中國特色社會主義事業的自信心和責任感。這當然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機械地講授《形勢與政策》這門課,肯定很少有同學想聽。而換一種思路,從提高大學生能力與素質的視角探討《形勢與政策》課的教學目的,會更有吸引力和說服力。國家和社會的形勢與政策連著各行各業,連著千家萬戶,與每個人的學習、工作、生活息息相關。作為大學生,更應該站在時代的最前列,把握時代發展的脈搏,科學分析,理性思考,準確判斷,這是當代大學生綜合素質的內涵之一。“兩耳不聞窗外事”,閉目塞聽,對世界和國家的形勢發展、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個合格的、有發展前途的人才。對“形勢與政策”教育必要性、重要性的分析,既要有理論高度,又要輔之以恰當的論證,與大學生能力素質的提高緊密結合起來。由此出發,我們可以得出,《形勢與政策》這門課是能力素質教育與科學方法論教育的有機統一。
《形勢與政策》這門課老師到底該怎么教,是一個爭論比較多的,采用講座的形式上課;有的主張問題。有的主張“講座式教學法”,使課程更為生動,有的主張“互動教學法”引進“案例教學法”,充分調動學生的積極性;有的主張“實踐教學法”,更多地讓學生深入社會調查研究。應該說,上述這些主張都是教學實踐中的有益和成功的探索,都值得我們根據自身實際學習借鑒。然而,作為課程化教學“怎的“形勢與政策”課,僅僅用上述某一種教學法,顯然是不夠的,么教”必須與“教什么”結合起來。對此,我認為,教學有道、教法“形勢與政策”課教學要鼓勵“八仙過海,各顯神通”無常,,同時也要遵循以下幾個原則。
首先,理論與實際相結合的原則。《形勢與政策》這門課所講授的內容,以具體的事件、政策、社會現象為主,而不像其他思想政治理論課,有很清晰的理論脈絡和講授線索。于是,這里就存在一個問題,《形勢與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實際問題,那就沒味道了,似乎也“沒有必要”了,因為我們完全可以通過各種現代傳媒了解到正在發生的一切。其實,單純地羅列時政,本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷,不符合形勢與政策教育的要求,不能滿足對學生進行科學的形勢觀、政策觀及科學方法論教育的要求。因此,《形勢與政策》課決不能就事論事,一定要因勢論理、因事論理、事理結合,把理論闡釋與實際問題分析緊密結合起來,讓我們既知其然,又知其所以然,彰顯《形勢與政策》課的魅力。
其次,歷史與現實相結合的原則。如前所述,《形勢與政策》課所講授的都是現實生活中的時政熱點問題,需要事理結合,進行理論分析。但光有這些還不夠,還需要有歷史感,將現實問題與歷史分析結合起來。因為任何社會現實問題都不是憑空產生的,都有深刻的歷史背景,都有一個發展變化的歷史過程,如果我們不了解現實問題的歷史背景及發展變化過程,《形就很難對其有全面和較為深入的理解,勢與政策》這門課就很難達到預期的效果。所以,如果老師在教學中忽視問題的歷史與背景傳授,在某種意義上就是一種半截子教學。因此,在教學中,老師既要重視時政問題的橫向聯系,又要重視縱向聯系,不僅要告訴學生問題在當下是什么形態,還要告訴學生在歷史上它是什么形態,是如何發展演變而來的。
再者,講授與對話相結合的原則。在信息時代,隨著互聯網技術的深入發展,現代傳媒日益發達,人們獲取信息的途徑更加便捷,對信息的依賴程度也越來越高。當代大學生思維敏銳,思想活躍,利用現代傳媒獲取信息的能力越來越強,基于這一特點,《形勢與政策》課的內容對于他們而言并不陌生,有的甚至非常熟悉,也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢與政策”課教學不能搞滿堂灌的填鴨式教學,而必須充分調動并發揮學生的積極性和潛力,讓學生充分參與到課堂教學中來。因此,在課堂教學中,要給學生討論和發表自己觀點的機會,同時對學生比較片面的觀點給予恰當的引導。這樣,課堂教學才會有聲有色,充滿活力,富有魅力。
最后,教學與實踐相結合的原則。如前所述,《形勢與政策》課的教學內容具有非常顯著的現實性特點,基本上都是當前的熱點問題。這些社會熱點就發生在我們身邊,都能夠切身感受得到,都可以進行調查研究。因此,《形勢與政策》這門課不能關起門來搞教學,不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書,而要把課堂上講與走出去看結合起來,讓我們帶著問題到社會上去調查研究,然后把調研心得帶回到課堂,實現理論升華。這樣既可以開闊視野、增長見識、拓寬思路,讓學生對課堂內容有切身的體會,又可以豐富教學的載體和內容,增加教學的吸引力和感染力,增強教學的效果。
最終我想強調一點,那就是學校開設的這門課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上不斷地向前邁進,不斷提高。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇七
今天,何院長給我們上了堂《形勢與政策》課后,我對它有了更深刻的理解,使我認識了什么是《形勢與政策》,弄清楚了他們關系,我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!
現在與我們息息相關的應該就是我國所面臨的國際形勢和我們大學生畢業就業帶來的形勢問題。
我國是一個發展中國家,目前很多方面已經取得很大的進步,例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用,環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變,經濟發展付出了很大的資源和環境代價,已經到了刻不容緩的時候,如旱災害,森林退化,空氣污染,黨的十六大五中全會提出,“十一五”時期必須統一規劃,實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高,想要取得大的發展就要了解國際局勢,當前國際處在深度復雜的變化之中,總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定,我國又是wto的成員國,給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會,同時也給予了我們極大的挑戰,因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題,如在一些偏遠的地區,在的孩子還沒有上學念書,有的人還過著原始人的生活,有的人均收入還不過百元,還沒有擺脫貧困,這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去,要不斷努力創新,實現現代化建設。
近年來,我國出現了大學生就業困難的形勢,但這并不表明我國大學生絕對過剩,數據統計說明,美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%,而我國僅為5%,顯然我國大學生不是太多,而是太少,大學生就業困難其實原因有二:其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速,從而導致大學生就業競爭加劇,獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二,一些大學生擇業時“高不成,低不就”,陷入選擇性的怪圈子。
所以要從根本改變大學生選擇性失業問題,提升高校畢業生的就業率,更好地符合國際形勢趨勢,實施人才強國戰略,應該做好以下幾項:
首先,學校老師,家長,社會引導我們樹立正確的人生觀,價值觀和擇業觀,幫助我們正確認識自我,認識職業,認識社會。我們要努力尋找社會利益與個人利益切合點,到祖國西北部支持大開發。其次,我們要熟識創業和就業的政策體系,看清社會形勢。再次,提高自我就業、創業能力,不斷調整自己學科和專業化水平和實踐動手能力,結合國際形勢選擇就業方向。
所以我們要看清內外形勢,認清方向,找到適合自己的位置,我們要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想的偉大旗幟,堅持黨的領導,堅持走和平發展道路,為把我國建設成富強民主文明的社會主義現代化國家而獻出自己一份力量。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇八
通過本學期的形勢與政策課,我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。通過了解世界的經濟政治形勢來了解整個時代的主題。
盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。美國作為頭號超級大國的地位在短期內是不會動搖的。
首先它的經濟地位是不會動搖的,第二,它的軍事地位是無法取代的,第三,是科技實力的優勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎。歐盟的發展也極為迅速,歐盟的發展是對美國和俄羅斯的抗衡,因為歐盟的東擴實質是在侵占俄羅斯的勢力范圍,從東歐巨變和蘇聯解體,俄羅斯作為蘇聯的后繼者不能控制整個東歐。相反,住機會,利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐,對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡,試圖擺脫美國的陰影,此前的歐洲需要美國的軍事保護,而現在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導彈防御體系。
俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業,它擁有航天航空的核心技術。
只是經濟發展速度緩慢。
日本經濟發展迅速,日本的經濟支柱主要是電子、高科、輕工業、汽車、金融等,由經濟帶來的軍事發展也是得到了很大提高。
中國的宗旨是維護世界和平。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的,每年以8~9的速度發展,世界驚呼:21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟的發展,同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重,為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的是興起了“中國威脅論”這一說,但這實屬一些國家的無稽之談。基于以上分析我認為中國的發展要注意以下兩點:
一、要保證經濟的持續高速發展,不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高,才能充分保障國家安全。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國際環境,才能吸引外資,為經濟建設做出貢獻。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇九
現如今中國正處于歷史交匯期,習近平總書記告誡我們要適應新時代要求,抓住時代新機遇,勇于自我革新,牢固樹立立黨為公、執政為民的理念,增進群眾感情,踐行群眾路線,錘煉忠誠干凈擔當政治品格,當好人民勤務員,為完成新時代黨的歷史使命而努力奮斗。作為共產黨員要為我們黨在這個偉大的時代承擔起偉大使命、勇于偉大斗爭、建設偉大事業貢獻自己的力量,要用戰略眼光把握好形式的發展、領會新時期政策的要求。
一、用先進科學理論武裝頭腦。思想指導行動,要發展適應時代要求的新思維,緊密結合國內外形勢,緊密結合思想實際,進行比較系統學習黨的路線、方針和政策教育,及時了解和正確對待國內外重大時事,在新時代的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力,用習近平新時代中國特色社會主義思想和中央新政策、新戰略培養自身的戰略眼光,進一步開闊思維界限。
二、堅定理想信念,不忘初心。習近平總書記告訴我們“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。有把小我融入大我,才會有海一樣的胸懷,山一樣的崇高”。作為共產黨員我們要牢牢堅定理想信念,不忘初心,繼續前行。首先要做到對黨忠誠。其次要堅定全心全意為人民服務的宗旨意識。把人民群眾所思所想思所求,深深記掛在心,在工作中牢記“公仆”意識,把為人民群眾解難題、辦實事作為自己工作的目標。再次要懷有強烈的政治責任感、歷史使命感。保持愛國主義情懷,積極投身偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想的火熱實踐,把人生理想融入國家富強、民族振興、人民幸福的偉業之中。
三、勇于實踐創新,開拓工作新方式新方法。學會認識和把握形勢與政策,形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,在實踐中懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我,找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位,依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,創新出工作的新方式新方法,勇于應用于實踐,在實踐中改進,為提高工作效率和質量獻計獻策。
在這歷史關鍵時刻,形式變化莫測,我們要勇于擔當使命,牢記我們黨肩負的實現中華民族偉大復興的歷史使命,勇于擔當負責,積極主動作為,用科學的理念、長遠的眼光、務實的作風謀劃事業,在實踐歷練中增長經驗智慧,為中華民族的偉大復興貢獻力量。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇十
通過本學期的《形勢與政策》課,我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解,更加的關注大學生就業創業。這有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。對于我們大二的學生來說,就業創業的主題便成為我們同學共同關注的熱點。
當前中國人才過剩,勞動力價格越來越低,越來越多的人不能及時就業,隨著高校的擴招,金融危機的襲擊,當前大學畢業生的就業壓力也越來越大。國家的許多政策鼓勵和支持大學生自主創業,給予我們許多的優惠政策。我們只有把握住社會發展的大趨勢并適應這種趨勢才能成就自己的事業!面對如此大的競爭壓力,作為大學生的我們更是需要自主創業來為自己鋪路。
當今世界形勢發展變化很快且十分復雜,正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期,分析當前的國際格局,應該說還是一個以美國為超級大國,以歐盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。我認為中國的發展要注意以下兩點:
一、要保證經濟的持續高速發展,不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高,才能充分保障國家安全。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國際環境,才能吸引外資,為經濟建設做出貢獻。
經過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,使我對目前大學生就業創業有了一定的想法。大學生就業創業這一個主題是最比較吸引我的,聽完后使我受益匪淺,感觸很多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,利用形勢與政策,實現自我發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士。
通過老師的講解,我意識到未來不能只有天馬行空的虛無,更重要的是要從現在開始去行動,去親手締造自己的未來和人生。大千社會,無奇不有,作為大學生,我應做好心理預備,堅信“天生我才必有用”的信念,從零做起,從基層做起,最終定能在社會上找到自己的位置。
作為大學生的我們,不能再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,應該拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界。青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而我們大學生正是青年,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。
作為我們思想政治理論課的必修課程,《形勢與政策》對于我們大學生關注熱點問題,分析當代我國形勢無疑具有舉足輕重的作用。學習這門課程不僅提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感,還使得我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足。因此,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇十一
《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分,對大學生樹立正確的人生觀有著很大的作用。下面小編就和大家分享大學生形勢政策心得,來欣賞一下吧。
時間流逝,歲月如梭。不知不覺聽了《形勢與政策》課已過了一個多月了,在這一個多月的學習里使我對國內外的形勢與政策有了更深刻的、更全面的和更真實的了解,再加上老師的精彩有趣的演講。讓我們這些大學生受益匪淺,感觸良多。我們一定還會把這門課學好好下去的。
聽了《形勢與政策》課后我才知道《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行國際形勢與國際政策的主要渠道、主要陣地,是我們大學生的必修課程,其在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可代替的重要作用。只有更好的貫徹黨中央的有關形勢與政策的精神,和關注我們時代大學生的熱點問題,才能幫助我們掌握正確分析形勢的立場、觀點和方法。一句話來說形勢與政策與我們每個大學生密不可分。
首先,老師的上課十分生動有趣,把我們深深的吸引住了,就算想干其他事也難啊,哈哈。重點的是老師的思維更是智慧與敏捷,素材例子也豐富多彩,許多是我們很少聽到的,但也有熟悉的,加上老師別有趣味的演講,無不為我們展示了一位大學老師應有的素質和出眾的能力,我們都很享受這樣的演講。在這里,我們不僅得到老師傳授的知識和帶給我們的無窮樂趣,而且更被老師無窮的演講魅力所熏陶。
其次,我們大學生用自己的年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨,正所謂受益匪淺,澤被至深。在聽演講過程中我們深深的體會到形勢與政策左右著我們的發展,對我們以后的生活就業有著重要意義。古人云“識時務者為俊杰”,但在我聽過演講后,我覺得改為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選度,決定大學生的機率,影響很深遠。
因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢與政策的關系就好像權利與義務一樣,相輔相成,密不可分。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。于此,我們大學生把政策的原意弄通弄透,還要學會靈活變通,學會創新,以此來應對一切困難挫折。與此同時,我們還應順應形勢與政策,全面提升自我個人綜合能力,全面發展自我。為以后的路打好基礎。
下面我來舉兩個例子吧,分別是辛亥革命和我國與日本的外交關系。
相信大家都知道辛亥革命100周年剛過。然而辛亥革命對我們的影響到底有多大呢?下面由我來講一講。辛亥革命是中國歷史上的新紀元,不僅僅是推翻封建統治,也推倒了專制政體;不獨摧毀以一族統治其他各族的因襲政權,卻也創建了“民有、民治、民享”的中華國體,這不僅是中國有史以來政治上的大改造,也是一個變更國體的創舉。中國在辛亥革命之前,是亞洲最古老的帝國王朝,它經過了人民革命,把268余年的大清帝國之封建體制,打得粉碎,同時也改造了五千年的政體與國體。此為我國有史以來所未有的變局,吾民破天荒之創舉中華民族近數百年來,內遭封建王朝高壓統治,外遭帝國主義趁火打劫,鴉片戰爭后,外力進逼而來,中國人遭受到外強宰割,國勢陵夷,民氣消沉,實開中國未有之變局。
整個中國淪于殖民地,情勢險惡、危在旦夕,由于帝國主義交相鉗制下,中華民族歷經披荊斬棘,備嘗艱辛,在這期間多少心酸血淚融入其間;有多少偉大璀璨的往事,值得去歌詠夸耀,但也有多少痛心屈辱之創痕,更值得警惕與彌補。孫中山先生百折不撓的革命志氣,留給中華子孫無窮的鼓勵,其革命事功,也留給中華兒女甚多的經驗與教訓。緬懷過去中華先賢踏著革命的血跡,為完成祖國革命前赴后繼。每當中國國力衰微,帝國主義就乘機入侵中國,致使國破家亡。不過中國屢被征服,屢能光復失土、民族生命仍歷久不衰,延續迄今。此為孔子作《春秋》,“國家至上”、“民族至上”的精義所寄,亦是孫中山先生革命精神的依托。眼見,今日海峽兩岸分離分治的情況,不獨暗自憂傷?如果兩岸中國人能夠以誠相待,回歸民族國家利益,以期締造中華民族美好的前景,不管未來變數如何,則將是兩岸人民最佳的選擇,殆無疑義。鑒往知來,中華兒女對于祖國未來的中興大業,更值得惕勵與奮勉了。
近一個時期以來,受日本國民對華印象的改變、極右勢力的猖獗、政治家急于為日本謀求新的出路和中日在亞太地區競爭關系的形成等因素的影響,日本政府對華政策日趨強硬,在歷史認識、中國臺灣、安全、領土、經援等問題上不斷觸犯兩國共識和中國利益,嚴重惡化了中日關系。而若考察上述導致日本對華政策發生變化的諸因素的產生,則不難于其中發現中國的發展所帶來的影響。中國經濟的快速增長直接導致日本國民在經濟領域與中國相比優越感的消失和中國威脅論的盛行,是近年來日本民眾厭華情緒不斷增長的一個深層原因。對日關系上,我們都不能放棄原則立場,但在任何時候,由都不應該放棄改善中日關系的努力。
首先,一定要排除來自日本的干擾,盡力把日本變成一個有利于中國穩定和發展的積極因素而不是消極因素。其次,要充分認識中國日益強大對國際關系格局和周邊國家心理狀態造成的沖擊和影響,學習和習慣做一個正在成長和壯大中的國家,正確、妥善對待相關國家的各種反應。第三,努力擴大中日兩國戰略利益的交匯點。受冷戰后亞太國際關系格局的限制,在未來一個時期內,中日關系獲得根本改善的可能性很小。第四,,隨著中國的日益強大,我方應該致力于以平等的心態對待日本,建立平等互利的中日關系。近年來中日關系出現的困難局面與改革開放以來中國經濟高速發展帶來國際關系和國內經濟社會生活深刻變化之間存在關聯性。中日關系健康穩定發展,有利于我國順利完成經濟過渡期和社會轉型期,也有利于為我國的穩定和發展創造一個良好周邊環境。在未來一個時期內,我方依然需要對日本繼續保持主動的姿態和足夠的耐心,盡量把日本變成一個有利于中國穩定和發展的積極因素而不是消極因素。
通過這兩個實例,我們深深得知要想國家強大富裕,第一條件就是密切注意國際的形勢與政策和發展的規律。一個國家要想在世界的舞臺站穩,理解形勢與政策是密不可分的,她必須要自我發展,要懂得了歷史的由來,還要不斷創新。正所謂“知自知彼,百戰百勝”。鄧小平爺爺曾說過“科學技術是第一生產力”,因此發展科學技術教育是勢在必行是的。同時也是我們每個中國人不可推卸的責任。作為“天之驕子”的我們肩上的任務就更加重了,我們必須做好帶頭的好示范。
因此,我們可以根據目前的形勢來找準發展的目標,結合自己的優勢,定位方向和發展地位;進而全面提升自己,為以后的工作打下牢固的基礎。由此,學習還是第一任務。在校期間,無比把學習成績提上去,只有把自己的學習任務完成了,才可以把其他事情做好,才可以更好地了解形勢與政策,關心國家大事,把我國推向民族之林不倒之地。作為一名大學生,我們應有的素質“誠、勤、信和行”,我們可以利用形勢與政策,為我們所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的膽識。正所謂“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立遠大的人生目標,做一個對祖國有奉獻的成功人士!另外,現代的信息傳遞十分迅速,我們已踏進了一個全新的信息化時代。我們應該多點關注世界。
綜上所述,我認為《形勢與政策》是非常重要的,形勢與政策課正是一次非常有意義的經歷。最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為,高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了解中國,了解了世界,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課,讓我們感受到社會的形勢和國家政策,好讓我們更有準備的為人民服務,為國家作出應有的貢獻。
今天,學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后,我對它有了更深刻的理解,使我認識了什么是《形勢與政策》,弄清楚了他們關系,我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!
形勢與政策課是高校思想政治教育的重要內容,是大學生的必修課,是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地,是思想政治素質教育的重要載體。豐富形勢與政策課的教學內容,改進形勢與政策課的教學方法,提高形勢與政策課的教學效果,是深入貫徹落實中央精神,切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分。
形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,以高校培養目標為依據,緊密結合國內外形勢,緊密結合大學生的思想實際,對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育,幫助學生開闊視野,及時了解和正確對待國內外重大時事,使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。
基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪,對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的,但在一個時期內,形勢的發展有其規律性和必然性,如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等,在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的,把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納,可以構成基本形勢的框架。
熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化,由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題,我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律,但由于時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內有其自身的特點。
首先我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有識時務者為俊杰,今應為適時務者為俊杰。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,藝高人膽大,膽大藝更高,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發展,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。
我國是一個發展中國家,目前很多方面已經取得很大的進步,例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用,環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變,經濟發展付出了很大的資源和環境代價,已經到了刻不容緩的時候,如旱災害,森林退化,空氣污染,黨的xx大五中全會提出,時期必須統一規劃,實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高,想要取得大的發展就要了解國際局勢,當前國際處在深度復雜的變化之中,總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定,我國又是wto的成員國,給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會,同時也給予了我們極大的挑戰,因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題,如在一些偏遠的地區,在的孩子還沒有上學念書,有的人還過著原始人的生活,有的人均收入還不過百元,還沒有擺脫貧困,這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去,要不斷努力創新,實現現代化建設。
近年來,我國出現了大學生就業困難的形勢,但這并不表明我國大學生絕對過剩,數據統計說明,美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%,而我國僅為5%,顯然我國大學生不是太多,而是太少,大學生就業困難其實原因有二:其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速,從而導致大學生就業競爭加劇,獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二,一些大學生擇業時高不成,低不就,陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題,提升高校畢業生的就業率,更好地符合國際形勢趨勢,實施人才強國戰略.
開設《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。
通過本學期的形勢與政策課,我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。通過了解世界的經濟政治形勢來了解整個時代的主題。當今世界形勢發展變化很快且十分復雜,正處于舊格局解體走向新格局的過渡期,分析當前的國際格局,應該說還是一個以美國為超級大國,以歐盟、俄羅斯日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢美國作為頭號超級大國的地位在短期內是不會動搖的。
首先它的經濟地位是不會動搖的,第二,它的軍事地位是無法取代的,第三,是科技實力的優勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎。
歐盟的發展也極為迅速,歐盟的發展是對美國和俄羅斯的抗衡,因為歐盟的東實質是在侵占俄羅斯的勢力范圍,從東歐巨變和蘇聯解體,俄羅斯作為蘇聯的后繼者不能控制整個東歐。相反,歐盟抓住機會,利用歐洲共有的信仰和理念拉攏歐,對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡,試圖擺脫美國的陰影,此前的歐洲需要美國的軍事保護,而現在歐盟正在建立自己的軍事共同導彈防御體系。
俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業,它擁有航天航空的核心技術。只是經濟發展速度緩慢。日本經濟發展迅速,日本的經濟支柱主要是電子、高科、輕工業、汽車、金融等,由經濟帶來的軍事發展也是得到了很大提高。中國的宗旨是維護世界和平。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的,每年以8~9%的速度發展,世界驚呼:21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟的發展,同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重,為維護世界和平做出了重要貢獻。
隨之而來的是興起了“中國威脅論”這一說,但這實屬一些國家的無稽之談。基于以上分析我認為中國的發展要注意以下兩點:
一、要保證經濟的持續高速發展,不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高,才能充分保障國家安全。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國際環境,才能吸引外資,為經濟建設做出貢獻。
經過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面更真實的了解,使我受益匪淺,感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。
與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇十二
摘要:20世紀末以來,恐怖主義已經成為威脅人類生存與安全的重要因素。“911”事件發生后,恐怖主義不斷擴散,持續上升。本文擬在分析國際國內反恐處突的形勢和特點,提出新時期、新形勢、新條件下武警部隊反恐處突的任務部署。
關鍵詞:反恐處突形勢特點。
20世紀末以來,恐怖主義已經成為威脅人類生存與安全的重要因素。據美國國務院20xx年發布的年度全球反恐形勢報告,這一報告說20xx年全球恐怖襲擊的死亡人數和前年相比上升了40%,恐怖襲擊的次數也上升了25%,20xx年全球共有20498人因恐怖襲擊死亡。由此可見,全球恐怖活動并不是在消減,而是日益劇增;與此同時,我國國內恐怖活動也在局部范圍內不停的活動,主要是“東突”分裂勢力:他們企圖把新疆從中國分裂出去,以分裂為目標、以宗教為外衣、以恐怖為手段,比較危險狠毒;他們跟國外恐怖組織相聯系并借助國外勢力,不斷的威脅著我國的局部社會穩定、人民的生命財產;不斷顛覆我國的國家主權和領土完整。除此之外,其他各種恐怖勢力也在不斷威脅著我國。因此,全球及國內反恐形勢不容樂觀!
一、國際反恐處突的形勢及特點。
(一)形勢。
放眼國際,可以看到國際恐怖活動越來越猖獗,形形色色的恐怖組織及其個人,一次次把災難或災難的陰影拋向各個國家和地區。這對許多國家的政局和社會穩定造成很大威脅,更重要的是人民的生命財產也受到了極大的傷害,這令我們值得深思。據不完全統計,20xx年至20xx年全球恐怖襲擊次數總體成上升趨勢,國際恐怖與反恐斗爭出現了“反恐、反恐,越反越恐”的現象。
(二)特點。
實施恐怖襲擊的人員的組成、攻擊目標、攻擊方式呈現多樣化、復雜化,使得各國對此更難以防范、控制和對抗,尤其是更多地采用自殺性襲擊方式后,所造成的影響更大,給人民群眾的正常工作生活造成了極大的影響。
恐怖襲擊殘忍化殘忍的恐怖襲擊主要是自殺性人體炸彈和自殺性汽車炸彈,或利用飛行器(美國“9.11”事件)、船舶(美國海軍“科爾”號也門遇襲事件)甚至馬車、驢車等運載工具的自殺性襲擊。恐怖目標擴大化以往的恐怖襲擊活動主要是針對美國和以色列目標,近幾年俄羅斯也已成為恐怖活動的主要受害國,發動襲擊的是車臣民族分裂分子,其手段更為極端。另外,隨著美國在全球范圍內反恐聯盟的建立和阿富汗、伊拉克反恐戰爭的爆發,菲律賓、印尼、巴基斯坦、阿富汗、伊拉克等國也已成為恐怖襲擊活動多發的熱點地區,并且恐怖分子對襲擊目標的選擇已經變得無所顧忌。恐怖組織全球化國際恐怖組織中的老大“基地”組織在遭到全球打擊后,其分散在世界各地的分支機構和恐怖分子逐漸與當地的恐怖勢力結合,就地發動恐怖襲擊,形成了更多的具有獨立行動能力的松散型結構,但其行動卻又能遙相呼應,相互配合。
恐怖主體年輕化據有關資料統計,世界各地的恐怖分子絕大多數年齡在30歲以下,平均年齡在22-25歲之間。例如西班牙“埃塔”的恐怖分子平均年齡是23.2歲;烏拉圭“圖帕馬洛斯”恐怖分子的平均年齡是26歲;阿根廷恐怖分子的平均年齡是24歲;巴西恐怖分子的平均年齡是23歲;意大利的女性恐怖分子平均年齡在20-29之間;德國“紅軍派”和“六月二日運動”的恐怖分子平均年齡是31歲;日本“赤軍”恐怖分子的平均年齡是28歲;巴勒斯坦恐怖分子的平均年齡是25歲。
恐怖手段現代化信息化裝備已經滲入了恐怖襲擊,如各種先進的塑膠和液體遙控炸彈,大規模殺傷性武器,電腦“黑客”和“克隆”技術手段等。
恐怖危害民眾化當代恐怖主義的襲擊目標,除了作為明確目標的政界、商界、軍界、金融界等要人外,還更多的指向了無辜的民眾。如1995年恐怖事件造成165人死亡,1996年增至311人,1997年則超過千人,美國“911”事件竟致死無辜民眾數千人。
二、國內反恐處突的形勢及特點。
(一)形勢。
在我國以及我國的周邊地區,恐怖主義的幽靈早已存在.疆獨、分子的爆炸暗殺等恐怖活動不斷發生。在中國境內外同樣存在打著各種旗號的針對我國的恐怖組織,如現在臭名昭著的“東突”恐怖勢力活動猖獗,積極策劃實施了數百起恐怖襲擊事件。可以說,我國反恐斗爭還是任重道遠,形勢不容樂觀,尤其有國外、境外敵對勢力的插手,反恐戰線更加復雜。
(1)解決“東突”恐怖組織。外國勢力插手較深,我國只能通過外交努力與其所在國共同解決。
(2)同階段,新疆內部的恐怖組織也頻繁開展恐怖活動。
(3)“東突”勢力基本形成了以西亞為大本營、以中亞為橋頭堡、以南亞為訓練基地、以歐美為協調指揮中心、以新疆為主戰場的態勢。
(二)特點。
最大恐怖威脅來自“東突”,處理“東突”難度高。東突厥斯坦伊斯蘭運動(簡稱“東伊運”)、東突厥斯坦解放組織(簡稱“東突解放組織”)、世界維吾爾青年代表大會和東突厥斯坦新聞信息中心(簡稱“東突信息中心”)四個恐怖組織在國內外積極活動,與阿富汗的塔利班、基地組織以及車臣恐怖分子聯系密切,相互之間為典型的共生關系。具體:
(1)“東突”已經成為極端民族主義和宗教極端主義的結合體。‘以分裂為目標、以宗教為外衣、以恐怖為手段’的‘三位一體’的政治勢力比較危險和狠毒。
(2)新疆內部的恐怖組織手段不斷趨向殘忍化。不僅殺害漢族人和回族人,還有維族人;不僅針對中國人還針對外國人;受害者不僅有“異教徒”,還有伊斯蘭宗教人士。
(3)“東突”勢力的基本策略已轉向“文武并重”,并有相對分工。高舉“奉行民族自決,爭取民族解放”旗號,意在贏得西方國家的支持,促使“新疆問題”國際化。
三、新時期、新形勢、新條件下武警部隊的任務。
從反恐怖斗爭的形勢特點來看,未雨綢繆,提前做好有針對性的斗爭準備,是非常必要的。反對恐怖主義是我國的一件大事,作為維護國家和社會穩定的武警部隊肩負重擔、任務艱巨。因此,應該做好以下六個方面:
第一,及早及時地加大對恐怖主義的打擊力度,立足于我國反恐怖斗爭的實際,結合我國專業反恐力量編制及結構的特殊性,努力在較短的時間內提高部隊的信息化裝備程度以及反恐作戰能力,確保各項任務的順利完成。
第二,加強國際合作、聯手打擊恐怖主義。反對恐怖主義絕不是一兩個國家就可以單獨實現的,必須加強同國外同行的交流合作,包括情報、信息化裝備、人員培訓、經驗交流等。
第三,加強情報合作,多方合作,提高信息化情報獲取裝備,拓寬來源,掌握恐怖動向、恐怖襲擊的目標、途徑、采用的方式方法等都具有極端的隱蔽性和不確定性。
第四,加強與各兵種、地方及國外情報部門的情報協作與共享。
第五,加強反恐專門力量建設,加強高素質、精通信息化裝備的人才隊伍建設,加大反恐戰術訓練。提高處置恐怖襲擊事件的實戰能力,成立各種反恐怖部隊。
第六,加強反恐信息化裝備建設。信息化裝備是反恐戰斗人員進行戰斗的物質基礎,沒有現代化的反恐裝備器材,就會嚴重影響一線戰斗人員主觀能動性以及戰斗技能的有效發揮。
總之,反恐斗爭將是一場長期的、復雜的、艱難的斗爭,也是一場史無前例的特殊戰爭,具有更多的復雜性和不確定性。反恐怖斗爭任重道遠,我們必須以高度的政治責任感和崇高的敬業精神,以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導,勇敢地面對恐怖主義的嚴峻挑戰,確保反恐怖斗爭的最后勝利。
參考文獻:。
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大學生形勢與政策心得體會論文(模板13篇)篇十三
他,是我國導彈、火箭以及航天事業的拓荒者和奠基人,是人們心目中的“科學圣人”,他就是為新中國的科學事業奮斗終生的偉大科學家——錢學森。錢學森的身上有著豐厚的中華民族的傳統美德。他的奉獻精神,他的民族氣節,他的堅強毅力,他的艱苦樸素,他對父母師長的繾綣情懷,他對愛情的忠貞不渝,有力地顯示了他的品格、情操,無不令人景仰。
但其中給我最突出印象和強烈感動,是其愛國主義者的情懷。作為愛國主義典范的錢學森,愛國主義是貫穿他整個生命的主旋律,當他身在異國、羈縻難歸時,他顧不上洗去一路的風塵就投身到了新中國的科技建設中,以一個普通的科學工作者的姿態,穿行在風沙彌漫的西北荒漠,成功研發了“兩彈一星”,為中國火箭導彈和航天事業的創建與發展作出了杰出的貢獻。愛國不僅是一種心情,在落實為實際行動的過程中更需要一種堅定的信念。
通過學習十八大會議精神,感觸頗深。這是一次勝利的大會。十八大總結了黨的十七大以來5年的工作,回顧總結了34年來改革開放的偉大歷史進程和寶貴經驗。深刻闡明了我們黨在新世紀堅持舉什么旗、走什么路、實現什么奮斗目標等重大問題,對我國改革開放和社會主義現代化建設作出了全面部署,是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續奮勇前進的政治宣言和行動綱領。
學習貫徹十八大精神,首先要準確把握十八大的基本精神,這是學習和貫徹的前提。“科學發展觀”重要思想則是十八大的靈魂。“科學發展觀”重要思想是對馬克思列寧主義,毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展,是加強和改進黨的建設和發展的強大理論武器。是我們工作必須長期堅持的指導思想。確立“科學發展觀”重要思想的重要指導地位,是十八大的一個歷史性貢獻。
學習貫徹十八大精神,要繼續把學習貫徹十八大精神作為當前和今后一個時期的頭等大事抓緊抓好。黨的十八大精神特別是胡錦濤同志的報告,博大精深、意義深遠,要學習好、領會好、貫徹好,必須花更多的時間,下更大的功夫。繼續深入學習十八大精神,專題研討十八大報告中的新思想、新觀點、新論斷,尤其要把握好報告的主題和靈魂,進一步提高認識,統一思想,把全體專賣人員的思想和行動統一到十八大精神上來,統一到“科學發展觀”重要思想上來。要采取“緊扣主題、分層實施、聯系實際、強化落實、加強監督”等手段提高學習效果,做到保質保量地完成學習任務。